英语(心得)之浅谈小学生养成教育
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养一、英语学习的方法首先，小学生需要明白如何正确地学习英语。
和中文不同，英语是一门语法严格、有大量固定用法和表达方式的语言，因此，初学者需要较长时间进行语法规则的学习和记忆。
1. 听说读写并重。
听、说、读、写是英语学习的四个方面，它们相互关联，相互促进。
小学生在学英语的过程中，应该把这四个方面并重，不能只注重记忆单词，忽视口语训练。
2. 多听多读，模仿练习。
英语是一门语言，学习它需要通过模仿和口语练习来增加熟练度。
小学生可以多听英语慢速听力、英文歌曲、英语广播等，吸收语音语调和语言表达方式。
同时，还可以通过朗读、背诵、跟读等练习来提高口语技巧。
3. 积累生活化的英语词汇。
英语词汇量是英语学习的基础，小学生需要通过各种途径积累英语词汇量，但不要仅仅死记硬背，更应该强调词汇在语境中的应用和运用。
良好的学习习惯是成功学习的关键，英语学习也不例外。
培养良好的学习习惯，可以帮助小学生更快地掌握知识，提高学习效率和水平。
1. 每日保持一定时间的学习。
英语学习需要每日坚持，不能间断，要使英语学习成为日常生活的一部分。
小学生可以设置每天固定的学习时间，比如每晚读英语书、听英语歌曲等。
2. 总结和温故知新。
定期总结所学知识，温故知新，可以提高记忆力，加深对知识的理解。
同时，也可以及时弥补对知识点的遗漏和不足。
3. 寻求帮助。
英语学习中遇到的问题不可避免，小学生可以向老师、家长或朋友求助。
及时询问问题，帮助自己更快地理解和掌握知识点。
4. 学习积极性。
要想快速提升英语水平，学习积极性必不可少。
小学生可以赞扬自己，激励自己，养成在学习中积极思考、勇于尝试和不断进取的好习惯。
三、学习策略1. 制定学习计划。
小学生可以制定一个学习计划，安排每天的学习时间和内容。
合理的学习计划可以使学习工作有序进行，充分发挥学习时间的效率。
2. 重视听说。
英语学习中，听说是最基本的。
小学生需要多听、多说、多练习，才能提高英语的听说能力。
浅谈小学生英语学习习惯的养成
浅谈小学生英语学习习惯的养成一、小学生英语学习习惯养成的重要性《英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。
”笔者在从事英语教学十余年来,在平时的教学中发现学生的习惯养成不同,对他们的学习效果影响很大。
比如:学习自觉性高,课堂听讲认真,作业照老师要求并能按时完成的同学,显现比一些有畏难情绪、懒于学习的学生学习效果明显。
良好的英语学习习惯的养成,有助于培养学生严格要求自己、自觉学习、掌握学习方法、提高自信心、保持对英语的持续兴趣等方面的意志力。
二、如何在平时教学中培养学生良好的学习习惯小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。
小学生在学习英语过程中,掌握学习方法是一种不自觉的过程,要靠老师的渗透和培养。
英语学习的习惯直接影响着学生的学习效果。
话说回来,习惯的培养需要一个长期的、不懈的努力。
1.培养学生认真“听”的习惯从低年级起,对学生的坐姿,站姿,课前预习等都有明确的要求。
在听课习惯上及听力训练上要求:Close your mouth;Listen (listen to the tape or teacher);Look at your book and do the exercises,这样的要求体现在每节课上,日复一日,学生就形成了良好的“听”的习惯了。
2.培养学生“大胆说”的习惯首先,英语是一种语言,学习英语是一个日积月累的过程,同学语文一样,需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科,必须亲身体验。
鼓励学生大胆开口,主动参加英语对话表演。
3.培养学生“规范写”的习惯从刚开始的字母教学,教师一定要亲自在四线三格内示范书写,学生的作业要求书写规范、准确。
浅谈小学生学习英语良好习惯的培
浅谈小学生学习英语良好习惯的培养社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语学习也受到社会家长学校的普遍重视。
我觉得小学生要学好英语，培养一个良好的学习习惯是至关重要的。
要学好英语，除了学习一些语音、词汇、语法知识外，还要有扎实的“听、说、读、写”的基本功。
有了扎实的基本功，才会逐步养成良好的学习英语习惯，这样学习起来才会有效果。
我根据小学英语教学的实践，谈谈几点粗浅的看法。
一、养成良好的听力习惯我们都知道与别人交谈时，首先要听懂对方说的是什么？然后我们才能根据对方所谈的话题谈论自己的想法和意见，可见听力是多么重要。
所以学习英语我们应该先从听说入手，读写紧跟其后的原则。
儿童心理学告诉我们，小学生好动、模仿性强、羞怯性差、自控能力不强。
我们教师要抓住学生的这些特点，不要放过每次教育的机会。
例如在课堂上，常常会出现教师还在示范发音，有些学生就急于模仿，结果不但自己的音发不准，还影响了其他同学。
教师就要抓住有利时机，在起始阶段，训练学生静心听，仔细观察（教师口型开的大小、圆唇、扁唇）。
认真模仿，做到听得清、看得明、模仿的准。
在做课后听力练习时，先看明白题目的要求，需要我们填什么？做题的时候抓住重点。
听第一遍听力时先让学生听不要做，在头脑中有个印象。
第二遍时再做，第三遍时再检查答案，对填的不完整的地方还可以补充完整。
在做给物体涂色这样的英语听力题时，让学生把自己的水彩笔放在桌子上打开，拿听到的颜色在物体上点一下，知道是这种颜色就行，不要立即涂色，等把所有的听力题听完后再涂色。
这样不但节省时间，而且还能涂的漂亮。
对于一时想不起的单词、句子，千万不要抓住不放。
应该听完了整句话后再猜是什么意思，也可以根据上下文来推断它的意思。
不要因为一两个单词，一两种颜色耽误了一道题，影响了自己的听力水平的发挥，造成不必要的损失。
每天要坚持30分钟的英语听力训练，可以认真听，也可以边听边做其他事情，教师平时要多放一些英语教学的录音带、录像带、听一些英语歌曲、英语广告、英语广播、英语电影。
小学英语教学心得：英语学习习惯的培养
小学英语教学心得：英语学习习惯的培养在小学英语教学中，培养良好的学习习惯对学生的英语学习起着至关重要的作用。
以下是我在教学实践中总结出的几点心得分享：1. 每日坚持练习：学生应该养成每天都进行英语学习的习惯。
要求学生每天都花一些时间来进行听、说、读、写的练习。
这样可以帮助学生巩固所学知识，增强英语的记忆力和灵活运用能力。
2. 制定学习计划：学生可以和家长一起制定一个适合自己的学习计划，明确每天要学习的内容和目标。
这样可以帮助学生做好时间安排，坚持学习并提高学习效果。
3. 多听多读多说多写：学生应该注重英语听力和阅读的训练。
可以通过听英语歌曲、看英语影片、阅读英语故事等方式来提高自己的听力和阅读能力。
同时，要鼓励学生多与他人用英语进行交流，积极参与英语口语的练习。
此外，学生还应该经常进行英语写作训练，提高自己的写作能力。
4. 创造良好学习环境：学生在学习英语的过程中，应该创造一个良好的学习环境。
可以在家中设置一个专门的学习区域，准备好学习所需的学习材料和工具。
学生还可以寻找一些英语学习的资源，如英语电子书、英语学习网站等，以便随时查找和学习。
5. 激发学习兴趣：学生在学习英语时，应该从小培养对英语学习的兴趣。
教师可以设计一些趣味性的英语游戏和活动，激发学生的学习动力。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与之相关的英语话题，让学生更加愿意去学习。
总结起来，培养良好的学习习惯对于小学生英语学习非常重要。
通过坚持练习、制定学习计划、多听多读多说多写、创造良好学习环境和激发学习兴趣等方式，可以帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高自己的英语水平。
小学英语教学反思-浅谈小学生良好英语学习习惯的养成_通用版
小学英语教学反思-浅谈小学生良好英语学习习惯的养成_通用版浅谈小学生良好英语学习习惯的养成摘要：新的英语课程标准指出，小学阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，着重培养语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，为进一步学习打下基础。
可见，使学生养成良好的英语学习习惯是小学英语课堂教学的重要任务。
关键词：小学生英语学习习惯英语是学习科技文化，获取国外信息、文化，进行国际交流的重要工具。
小学阶段是培养学生兴趣，打好英语基础的关键时期，养成良好的学习习惯能使学生受益终生。
从教数年，我发现学生在初学英语时，兴趣都非常浓厚，但随着教材难度的加深，记的单词多了，句型复杂了以后，一部分学生就渐渐跟不上了，出现了两极分化的现象。
其实这很大程度上就是由于没有养成良好的学习习惯而造成的。
小学生良好的英语学习习惯主要是指有良好的听、说、读、写的习惯。
一、培养学生良好的听的习惯听是学生对英语感知的第一步，也是小学阶段学生接受英语的主要渠道。
“听”是“说”的前提，意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要在教学上采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听就无法参与。
如，老师问某生：“How old are you? Where are you from? Is your mother a teacher?”随即转用第三人称问其他学生：“How old is he? Where is he from? Is his mother a teacher?”又如，老师问某生：“Were you fat when you were two?”该生回答后可随意向他的同学进行提问“Were you ugly when you were one?”然后让听的学生按此内容继续问答。
浅谈小学生英语学习良好习惯的培养
浅谈小学生英语学习习惯的培养英语是一种语言,要学好英语除了要有一定的环境外,还要有一套良好的学习习惯。
学习英语的最佳年龄就在小学阶段，因此在小学阶段，养成良好的英语学习习惯，对英语学习的全过程起着十分重要的作用。
我就从以下这几方面谈谈我的看法:一、课堂是英语学习的主阵地1、认真学，学准确：在学习新知识的时候必须要求学生认真听，认真看，争取一次就学会学准，开始学习的时候一旦形成了错的印象改正起来很难。
2、大胆说，经常练:语言是用来交际的，不用不说是不可能学会。
那么怎样才能给学生有说的机会呢?创造轻松愉快的英语环境,让学说大胆说，经常说。
只要学生敢开口，即使有错误，也要及时地给与积极的鼓励和肯定，保护他们的学习积极性。
对学生在说的过程犯的错误要过后指正，要注意方法和方式，总之要尽量保护学生的学习积极性。
3、创设情境，耳濡目染：英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动,让学生积极参与大量的语言实践。
例如:分角色表演对话,作替换练习、分组操练、个别操练、总结归纳听写等，让学生经常使用英语,达到在用中学的目标。
在教学中,教师尽量多用英语教学,尽量用口头语言,借助肢体语言与教具等帮助学生理解。
在课堂外，教师还要引导学生看英文书籍，听英文故事，听英文歌,唱英文歌,看英文电影等。
总之,营造一个英语氛围,让学生浸润其中,达到耳濡目染的效果。
4、听、说、读、写一把抓：英语是一个综合性的学科，包括听、说、读、写四个方面，所以英语的学习也得从这几个方面同时抓起，尤其是写的方面。
英语的书写最根本的要求是准确，规范。
这要在学习字母开始,要求学生在书写之前先要细心观察笔顺,写的位置,美观感等。
其次要知道手写体和印刷体的区别。
因此，教师要严格培养学生的规范书写习惯，并及时纠正学生书写方面的错误。
对书写优秀的学生要给与充分的鼓励，在学生中树立好的榜样，形成一个好的导向。
二、课内不足课外补：对于英语的学习光在课堂上是不够的,必须从课堂延伸到课外,以巩固课堂上的学习成果。
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见为了培养小学生良好的英语学习习惯，我们应该建立一个愉快的学习环境。
小学生对于学习的态度和情绪非常重要。
如果他们觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，他们可能不会对学习产生兴趣。
作为教师和家长，我们应该创造一个有趣且富有挑战性的学习环境，通过游戏、音乐和互动来激发他们的学习热情。
定期的复习和强化是培养小学生良好的英语学习习惯的关键。
英语学习不是一蹴而就的过程，它需要不断的练习和巩固。
我们应该设立固定的复习时间，让学生定期回顾所学的知识和技能。
通过频繁的复习和强化，学生可以更好地掌握英语的基础知识，并逐渐提高他们的语言能力。
培养小学生良好的英语学习习惯还需要注重培养他们的自学能力。
学生应该学会独立思考和自主学习，而不仅仅依赖老师或家长的指导。
为了达到这个目标，我们可以鼓励学生在课堂上提问，并引导他们寻找答案的方法。
我们还可以教给他们一些学习技巧，例如记忆和总结的技巧，以帮助他们更有效地学习英语。
与培养小学生良好的英语学习习惯相关的是及时的奖励和肯定。
小学生对于积极的反馈和鼓励非常敏感。
当他们取得进步或完成任务时，我们应该及时给予奖励和肯定，以增加他们的学习动力和自信心。
这些奖励可以是简单的口头表扬，也可以是小奖品或特殊的待遇。
通过这种方式，我们可以帮助小学生建立起积极的学习动力和良好的学习态度。
要培养小学生良好的英语学习习惯，我们需要创造一个愉快的学习环境，定期复习和强化英语知识，注重培养学生的自学能力，并及时给予奖励和肯定。
通过这些努力，我们相信小学生们会对英语学习产生浓厚的兴趣，并取得良好的学习效果。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生时期是英语学习的重要时期，培养良好的学习习惯可以让他们在英语学习中获得更好的成绩。
以下是几个良好的学习习惯：1. 每天坚持练习口语：小学生学习英语时，口语练习是非常重要的。
家长可以鼓励孩子每天说英语，例如在家庭活动中使用英语交流，让孩子对英语有更多的接触和机会联系发音和口语表达。
此外，也可以让孩子找一些朋友一起玩英语口语游戏，提高口语表达能力。
2. 注重词汇积累：学习英语的基础是词汇，词汇量大的学生更容易理解和使用英语。
因此，家长可以帮助孩子制定词汇积累计划，每天从课本、英语应用软件、英文儿童故事中抽出一定时间来学习，打牢词汇基础。
3. 多听英语音频：仅仅通过课本学习很难提高英语听力，孩子需要接触更多和真实语境耳熟能详的英语。
家长可以为孩子购买一些质量较高的英语CD或MP3，并建议孩子每天听一段英文音频，比如英语歌曲、英语电台节目、英语电影等，能够更好地提高孩子的听力水平。
4. 练习写作：英语写作是英语学习的重要环节，练习写作不仅能提升孩子英语的表达能力，还可以让孩子更好地理解英语的语法和句型结构。
家长可以鼓励孩子写一些日记、小作文、英文书信等，并对孩子的写作进行指导和批改。
5. 培养英语阅读习惯：阅读不仅是学习英语的一种方式，也是开发孩子智力和想象力的有效途径。
家长可以为孩子购买一些适合小学生阅读的英文原版书籍，如《哈利波特》、《神奇校车》等。
家长也可以陪伴孩子一起阅读，帮助孩子更好地理解文章内容，提高语言水平。
除了以上几点，还有一些其它的学习方法和技巧，可以激发孩子学习英语的兴趣。
比如，让孩子参加英语演讲比赛、英文听力比赛等，提高孩子的英语自信心；安排孩子去英语培训机构进行英语学习，培养学习英语的良好学习氛围等等。
总之，良好的学习习惯是必不可少的，家长可以在日常生活中引导孩子培养这些良好的学习习惯，帮助孩子在英语学习中取得更好的成绩。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生是英语学习的重要阶段，他们的学习习惯和培养对于以后的英语学习起着至关重要的作用。
良好的学习习惯能够帮助小学生更好地掌握英语知识，提高英语水平，为将来的学习打下坚实的基础。
家长和老师都应该重视小学生英语学习习惯的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。
小学生应该养成每天坚持学习英语的习惯。
英语学习需要日积月累，只有每天坚持学习，才能够取得良好的成绩。
家长和老师可以帮助小学生制定学习计划，每天安排一定的时间来学习英语，这样既可以保证小学生有足够的时间来学习英语，也可以培养他们坚持不懈的学习态度。
家长和老师也应该鼓励小学生在课外时间多看英语书籍，多听英语音频，多用英语进行交流，这样可以帮助他们潜移默化地提高英语水平。
小学生应该养成积极参与课堂的习惯。
课堂是小学生学习英语的主要场所，他们应该积极参与老师的教学，发表自己的观点，提出自己的问题。
在课堂上，小学生可以通过和同学一起进行英语对话，以及参加老师组织的英语活动，来提高自己的口语表达能力。
在老师提问的时候，小学生也应该积极地回答问题，这样既可以增强他们对英语知识的掌握程度，也可以培养他们的自信心。
小学生应该养成整理笔记的习惯。
英语学习需要记忆大量的单词和语法知识，因此小学生需要养成整理笔记的好习惯，把老师上课讲解的重点内容详细记录下来。
在整理笔记的过程中，小学生可以把重点知识进行整理分类，从而更好地理解和记忆。
整理笔记也可以帮助小学生及时复习所学知识，巩固记忆，提高学习效果。
家长和老师应该鼓励小学生多进行英语练习，培养他们的自主学习能力。
在家长和老师的指导下，小学生可以自觉地进行英语听、说、读、写练习，巩固所学知识。
在进行练习的过程中，小学生可以不断地检测自己的学习成果，及时发现不足并加以改进。
家长和老师也可以鼓励小学生参加英语角、英语比赛等英语活动，让他们有更多的机会用英语进行交流，提高英语实际运用能力。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学英语是孩子学习英语的第一步，也是最重要的一步。
良好的英语学习习惯和技巧能够帮助孩子轻松愉悦地掌握英语知识，更好地体验学习过程。
本文将探讨小学生良好的英语学习习惯及如何培养。
一、培养兴趣良好的学习习惯首先要基于良好的学习动机，小学生的学习兴趣往往是由家长引导和教育引发的。
父母可以通过创造风趣的英语学习环境来激发孩子的学习兴趣，如观看英语动画片、听英语歌曲、参加英语角和英语游戏等。
此外，家长可以以身作则，将英语融入日常生活中，教孩子说英语。
二、建立词汇记忆方法小学生在学习英语单词时，需要建立自己的词汇记忆方法。
推荐采用看、听、说、写结合的方式进行单词学习，即看单词图画、听单词发音、说出单词、写下单词。
此外，家长可以通过纸牌等方式来帮助孩子记忆单词，游戏化的学习能够提高孩子的学习积极性。
三、加强口语练习口语是小学生英语学习中的关键部分，家长可以利用情景英语、小对话等方式帮助孩子提高口语表达能力。
同时，在和孩子聊天时，可以愉快地用英语和孩子交流。
四、坚持阅读阅读是学习任何语言的必要条件，家长可以向孩子介绍有趣的英语故事、童话、连环画等，引导孩子轻松愉悦地进行英汉阅读。
建议选用适合孩子年龄阶段的英文原版书籍，这样可以帮助孩子逐步接触英语语境，提高阅读积累和思维水平。
五、创造固定学习时间良好的学习习惯往往需要有固定的学习时间，家长可以为孩子制定适当的学习计划，并努力培养孩子有计划、有目的的学习态度。
此外，家长也要注重孩子的休息和娱乐时间，切勿过度疲劳，以保证良好的学习效果。
六、多观看英语视频现在越来越多的英语学习资源涌现出来，例如各大网站、移动应用等。
在这样的环境下，小学生可通过英语视频学习，可以快速提高口语听力能力。
推荐《海绵宝宝》、《睡美人》等优秀的英语学习视频。
综上所述，小学生良好的英语学习习惯对于日后的英语学习非常重要。
家长的引导、教育和关注可以帮助孩子走向一个良好的英语学习道路上。
浅谈小学生良好英语学习习惯的养成-精品文档
浅谈小学生良好英语学习习惯的养成英语作为一门语言课程，它的学习和语文一样，有相似之处，学习必须从语音入手，接着是词汇、句子、课文，以及必要的语法知识等。
仅仅学会这些还远远不够，要对英语达到熟练掌握并且灵活应用的程度，还必须对英语进行扎实的听、说、读、写基本功的练习。
我们可以这样说，学生学习英语知识的过程，也就是良好的英语学习习惯不断养成的过程。
对于小学生来说,英语学习习惯指的是良好的听、说、读、写行为习惯的养成。
一、养成听的良好习惯任何一门语言的学习，首先从听力入手.试想我们一出生，感受语言的第一神经是听力神经,也就是说我们接触语言首先从听力开始的。
说的前提条件是听.只有听清，听懂语言,我们才能说得清，才能把语言表达明白.教师必须把听力作为学习英语的首要任务。
教师在上课的时候，要尽量用英语来和小学生交流，在交谈的过程中,要注意使用手势、表情等来帮助学生感受语言.小学三年级英语教材上有大量的图片,并且在这些图片下用英语写着这些图片所要表达的意思，教师在讲课时，要通过播放录音,让学生边听录音，边看图画，来准确地把握这些图片所要表达的录音内容,进而让学生可以正确模仿。
在录音播放的过程中,会出现不同的角色，有大人，小孩，有男人，也有女人，他们用不同的音调来朗读课文,可以很好地吸引小学生的注意力，提高小学生的兴趣，让他们感受到自己也置身于其中。
众所周知,小学生天生爱模仿,并且模仿力极强。
小学生也正是从模仿开始接触世界的。
他们模仿大人说话，模仿大人动作，模仿大人各种表情等.但是他们的自我控制力较弱,他们一听教师发音,便开始说话。
不去仔细听，也不去考虑怎样发音,就急着去开口说话。
这也符合小学生的特点。
所以教师在用英语说话的时候，要尽量放慢速度，准确发音。
根据这些特点,我在讲课的时候，首先让学生必须保持安静的课堂纪律，这样可以让学生能够听到清我的发音；并且结合手势,采用重复朗读的方法进行练习。
例如，在朗读单词apple时，我连做两遍示范发音,并且连续打两次手势,在这个过程中,学生可以看得清我的嘴型，注意嘴型的大、小、扁和圆的变化，在我打第三次手势时,学生开始发音。
英语(心得)之浅谈小学生英语学习习惯的培养
英语论文之浅谈小学生英语学习习惯的培养英语是一门工具学科。
要掌握好英语，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
因此，良好的英语学习习惯是提高小学生英语综合语言运用能力的重要因素。
俄国教育家乌申斯基指出：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是极为重要的本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中。
”英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯。
英语也是我国学生学习的一门外语课程，它不像学中文那样有着良好的语言环境，也就缺乏用英语交流的紧迫性。
长此以往，势必会导致英语学习的削弱。
所以在这种情况下培养学生学习英语的习惯能弥补环境的劣势。
现在很多小学已经意识到了这一点，不惜重金定期聘请外教来学校授课。
批评、教训并不是纠正孩子坏毛病的唯一方法，因为孩子自我认识能力还不完善，有时候一味地批评，而不给孩子举例讲明为什么，孩子会产生一种逆反心理，不愿听从教导，反而会强化自身的坏习惯。
在这样的情况下，不妨通过给他讲故事、教唱儿歌等形式，让孩子自己意识到自己身上的缺点，把握好时机，改掉坏习惯。
那又如何培养小学生良好的英语学习习惯呢？1．培养课前预习的习惯“学起于思，思起于疑”。
课前预习就是寻“疑”。
预习对于理解新内容和师生在课堂上的默契配合都是十分重要的，教师应在课前加以指导，布置预习要求。
学生通过预习，可以对第二天将要“学习”的知识要点和新内容做到心中有数，避免盲目性。
在第二天上课时，教师可以花很短的时间对学生预习的情况作一摸底，在上课时才可以做到有的放矢。
这样，新内容经过有意识的预习以后，增加了学习的目的性，学生学起来轻松愉快，记忆的时间也会更加持久。
其实，课前预习的更大收益还在于，长期坚持下去，不仅有助于学生养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的好习惯，而且有利于学生自学能力的培养。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养随着中国英语教育的不断推广，越来越多的小学生参与到英语学习中来。
小学阶段是非常关键的阶段，良好的英语学习习惯可以为之后的英语学习打下坚实的基础。
因此，家长和老师们需要共同努力，帮助小学生养成良好的英语学习习惯。
首先，小学生需要明确英语学习的目的和意义。
英语是一种全球通用的语言，具有极高的实用价值，掌握好英语可以帮助小学生更好地了解外部世界，为未来的学习和事业发展打下更加广阔的基础。
同时，英语对于提高小学生的语言综合素质、拓宽视野、培养学习兴趣等方面也有着不可忽视的作用。
因此，小学生们应该认真对待英语学习，严格要求自己。
其次，小学生要养成良好的学习计划和学习习惯。
英语学习需要日积月累，不能抱有只要期末考出好成绩就行的想法。
小学生应该制定每天的学习计划，固定时间、地点、方法进行学习，如每天晚上8点至8点半集中精力背诵单词、每周五晚上利用电子词典进行阅读练习等等。
同时，良好的学习习惯也是必不可少的，比如课前预习、课后复习、重点地方多读多背、及时做练习等等。
再次，小学生要注重提高英语听说读写的能力。
英语学习的四个基本技能缺一不可，相应的也要重点训练。
为了提高英语听力能力，小学生可以听英语广播、听英语歌曲、看英语影片等多种方式进行训练。
为了提高英语口语能力，可以积极参加英语角、参加交流会、多和外教对话等等。
为了提高英语阅读和写作能力，小学生主要可以阅读英语原著或配合英汉对照书籍进行阅读训练，并且在写作时多多练笔，注意语法和用词等方面。
最后，家长和老师要关注小学生的英语学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
家长们可以多与孩子进行沟通，了解孩子的学习情况，积极帮助他们制定学习计划和解决学习中遇到的困难；老师们也要发挥自身专业的优势，及时与家长交流，关注每个小学生的英语学习情况，对于学习中出现的问题要及时进行分析和指导，帮助他们更好地掌握知识和技能。
浅谈小学生英语学习习惯的养成及意义
浅谈小学生英语学习习惯的养成及意义摘要在小学英语的教学过程中，由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在英语的学习记忆上，因此，几乎所有的小学生一提起英语的学习，只要不是娱乐性质的就感到很头痛。
著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
”作为教师的重要任务之一是要培养孩子良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯正确良好的英语学习习惯，是在长期的英语学习活动中，经过反复运用正确的英语学习方法，而逐渐形成并巩固起来的。
良好的英语学习习惯能提高学生学习的效率，持续学习英语的兴趣，并取得更大的进步，增强学生学好英语的自信心。
良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯,也是小学英语教学的重要任务之一。
关键词小学生；英语；听说读写背；预习复习；作业；学习习惯随着改革开放的不断深入和社会经济的发展，小学开设英语课越来越被人们重视，也成为当前教学研究的热点课题之一。
英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
特别在学生刚学习英语的三年级起始阶段，培养他们良好的英语学习习惯，我认为是最至关重要的。
一、培养小学生良好学习习惯的意义1.良好的英语学习习惯是学生实现自主学习和终生可持续发展的基础和前提成绩好的学生大都是会学习的学生。
“会学习”说到底就是首先具有良好的学习习惯，继而又形成了一套适合自己发展的独特的学习方法，而这些独特的方法又将伴随他们继续完成新的学习、新的创新。
2.良好的英语学习习惯是师生实现高效课堂的基础和保证如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文，那么我们的课堂效率会提高，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听力、阅读、写作等方面的技能训练。
在学生英语学习习惯的养成过程中教师具有指导作用。
英语(心得)之浅谈小学生英语学习的习惯培养
英语（心得）之浅谈小学生英语学习的习惯培养英语论文之浅谈学校生英语学习的习惯培育英语是一门工具学科。
要把握英语，除了需学习肯定的语音、词汇、语法学问外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。
从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
学校生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯。
要求仔细听示范发音，听清后再仿照。
专心听他人说英语。
学习英语是从听起步的。
听是说的前提，没有听，就无从仿照说。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
专心地多听他人说英语，有助于培育对英语的灵敏反应。
因此，培育同学仔细听老师或者录音的示范发音，专心听他人说英语是至关重要的。
儿童心理学告知我们，学校生爱仿照，仿照性强，但缺乏自控力量。
课堂上，常有同学一听老师示范发音，就急于开口仿照，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，老师就要训练同学静心听，可采纳手势示意法，即老师随着示范发音打手势一、二，这时同学边听老师发音，边看老师嘴形，留意观看其大、小、扁、圆及变化状况，做到看明、听清，当手势打三时，全班齐声仿照。
这样，发音易到位，仿照效果好。
学校生听录音跟说跟读，往往只满意于听到，能跟得上说，跟得上读，而不留意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，老师要引导同学听清，在播放录音前，可分步提出听的详细要求，使听一遍录音，便有一次收获。
英语课堂教学是学校生用英语交际的主要场合。
其间，他们有许多听英语的机会。
但学校生有意留意较弱，维持时间较短，特殊是在听同学发言时易走神。
老师除了向同学讲明用心听同学发言的好处外，在教学上要采纳生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特殊要避开枯燥操练，开定向长火车，要多用有意点叫、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置牵制性提问，逼同学用心听他人说英语，不听，就无法参加。
英语(心得)之小学生英语学习习惯的培养总结
英语（心得）之小学生英语学习习惯的培养总结英语论文之学校生英语学习习惯的培育总结从培育同学良好书写习惯入手，加大对同学规范化书写的力度。
现总结如下一、端正同学的书写态度。
很多同学写不好字，往往是由于没有用心写而造成的。
从孩子平日里的作业和练习我们可以看到，多数同学的字写的潦草、凌乱、无形。
从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的，不能做到静心静气。
久而久之，便形成了不规范的写字习惯，写字态度不端正，起笔便潦潦草草。
对于今后字体的形成具有极坏的影响。
在指导孩子写字方面，我们具有不行推卸的责任。
因而，我们首先关心同学端正写字态度。
在指导同学写字时，我尽量为同学制造一个宁静的环境，不轻易地打搅他们，就连巡察时都要放轻脚步，使同学在宁静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对同学将来的学习来说也有着很大的关心，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。
二、朗读英语是学校生学习英语的主要内容之一。
说英语与读英语有相通之处，关系亲密，两者相辅相成。
同学朗读英语好与差，很大程度上取决于老师的示范。
这是给同学先入为主的朗读音调印象。
因此，我在教课的时候非常注意范读和领读。
授课前，我都是先自身整音，尽量与标准音带取得全都。
以后还可指导同学在课文上标音调符号。
一般来说，新课的时候，我从不找同学领读课文，以免一个错，错一片，给订正增加麻烦。
在朗读语言材料时，我要求同学切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。
这样，朗读效果好。
有些同学在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在假读现象。
有的朗读时语速、节奏把握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。
特在集体朗读时，伴有拖音明显，奏较差，语速偏慢等现象。
为此，老师要对症下药，变换教法，随时订正同学朗读的不良倾向，刻意培育同学良好的读的习惯。
三、提高同学书写速度，培育良好的书写习惯学校生随着班级的上升，作业量明显增多，有些同学的书写速度问题渐渐暴露出来，作为老师也非常伤神。
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见小学生的英语学习习惯的培养是十分必要的，因为在未来的学习和生活中，英语将是必修课。
但它不仅仅是一门学科，也是孩子们学会怎样学习，怎样积累知识，如何做事情，以及解决问题能力培养的重要方式。
因此，如何正确地培养小学生良好的英语学习习惯，非常重要。
首先，老师要给予正确的指导和培养，以引导学生培养正确的学习习惯。
英语老师要给学生以正确的英文思维，开发孩子的英语思维能力，利用“活动教学法”，让孩子们在学习英语的同时，培养积极自信的学习习惯。
比如，让学生利用想象力构建故事，进行游戏式学习，让学生根据实际情况分析和解决问题，激发孩子们的学习兴趣，达到培养有效的学习习惯的目的。
此外，家庭对孩子的英语学习也很重要。
家长除了要关心孩子的学习情况，给予正确的引导外，还要尊重孩子的学习自主意愿，让孩子培养良好的养成习惯。
比如定期给学生安排好作业，引导孩子积极的参与兴趣班，让孩子通过活动和实际参与来学习，培养孩子爱读英语书、口头表达能力等等，让孩子在学习英语中获得快乐体验，乐于学习，从而培养良好的英语学习习惯。
最后，学校也应做好配套完善。
学校要重视英语教学，把英语课堂改变成学生主动参与式的学习，多开设创新项目，多开设英语口语等活动，做好各学科的衔接，让学生在实践中实现知识的连结，引导学生树立超越自我的敢于挑战的信心，借助英语学习的“情绪”，来实现学习者自我超越的要求。
总之，英语学习习惯的培养要素多元，从事英语学习的各方要共同协力，积极配合，培养小学生良好的英语学习习惯，让小学生在英语学习中获得快乐，实现全面发展，从而做出更大的成就。
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见
“培养小学生良好的英语学习习惯”之我见在当今社会，随着中国与世界各国的交流日益频繁，英语学习的重要性越来越被大家所认识。
尤其是在小学阶段，英语学习是开始的关键时期，需要家长和教师的共同关注和重视。
在这个时期，良好英语学习习惯的养成尤为重要。
那么，我认为要从以下几个方面去做：首先，要让学生对英语感到兴趣。
孩子们善于模仿，会在父母，老师和同学的影响下形成自己的爱好。
因此，我们要通过多种形式来让孩子们接触英语，增加对英语的好奇心和兴趣，比如观看英语动画片、听英文儿歌、玩英文游戏等。
教师也可以激发学生的学习兴趣，比如举办英语演讲、英语竞赛等活动，给孩子们提供展示自己的机会。
其次，要给学生营造良好的学习环境。
孩子们学习新知识的时候需要一个好的环境来帮助他们集中注意力，提高学习效率。
因此，教师应尽可能创造出一个安静、整洁、明亮、舒适的课堂环境，让学生心情愉悦，精神饱满。
此外，还可以利用学生的空闲时间，借助电子设备、网络等工具，让孩子们在语言学习中体验到快乐和乐趣。
第三，要注重培养学生的自主学习意识。
小学生在学习英语时，教师的作用是引导和激发，而家长的作用则是鼓励和支持。
因此，我们应该让孩子们从小就养成自主学习英语的好习惯，教会他们如何主动寻求知识，如何发挥自己的想象力和创造力去学习。
在学习的过程中，教师可以引导学生制定好的学习计划，让他们根据自己的时间和需求来灵活安排学习计划。
最后，要有耐心和信心。
语言学习需要时间和耐心的积累，我们不应该过分追求速效性和完美性，这样反而会事倍功半。
所以，家长和教师应该给学生足够的时间，让他们在轻松愉悦的环境中慢慢地习惯和掌握英语学习的方法和技巧。
另外，我们要带给学生自信，告诉他们只要坚持练习、积累，就一定能够取得进步，最终达到自己的目标。
总之，小学阶段是英语学习的重要时期，要从兴趣、环境、自主性、耐心等方面全面培养学生的英语学习习惯，让他们在英语学习中得到快乐和进步。
同时，我们也要不断完善和创新教育模式和方法，将学习与生活、兴趣中融合，让英语学习变得更加立体和有意义，帮助孩子们更好地适应国际化的时代背景，助力自己未来的发展。
英语(心得)之小学一年级学生英语学习习惯的培养
英语论文之小学一年级学生英语学习习惯的培养在小学英语入门阶段，教师有意识的培养学生良好的英语学习习惯是至关重要的。
很多教师也有这样的体会，小学生在初学英语时，积极性高、兴趣浓，但经过两三个月的学习之后，很容易出现分化现象，有些学生听、说、读、能力均在提高，学习兴趣更加浓厚，但也有一部分学生在学习中出现了一系列问题，逐渐失去了兴趣。
教学中出现这种现象的一个重要原因就是入门阶段没有养成良好的英语学习习惯，这也是学习英语的最大障碍，因此，在英语入门阶段，教师应注意培养学生养成以下几个最基本的英语学习习惯一、养成良好的听读习惯1.课前准备的习惯培养。
要求学生课前准备好学习用具，安静地坐好，准备上课。
做得好的学生要及时表扬。
2.课堂听课学习的培养。
要求孩子专心听老师讲，眼睛看着老师，仔细模仿，大声开口说。
要求学生学会用心聆听老师和同学的发言；对于那些特别认真，声音响亮的孩子，及时给予表扬和奖励。
3. 听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。
此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
从多年的教学实践证明，学生一但养成良好的听读习惯，他们在口语表达、听力理解两方面都会有突飞猛进的进步。
二、培养学生早读的习惯在学生中，有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字，没有升降调之分或停顿位置不当。
这些也必须从入门阶段就注意。
根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此教师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读10分钟，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
三、培养学生良好的读书习惯。
在读句子时，端正坐姿，用食指指读单词读句子。
四、培养学生大胆说英语的习惯。
鼓励学生开口说，尤其是性格比较内向的孩子，培养学生大胆运用英语与表演的习惯，并给予适当的表扬与奖励。
五、活泼有序的课堂学习活动的习惯养成。
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英语论文之浅谈小学生养成教育
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：一、养成教育要从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要从关键期抓起抓住关键期对学生进行
养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。
低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。
但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。
如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。
因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。
有的放矢的开展各种教育活动。
让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
三、养成教育要抓好学生的行为训练养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。
其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。
岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。
坚持才能胜利，持久才有收获。
如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。
如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。
最后，习惯养成固然要严，但也
要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。
如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。