张永昌作文法教学公开课课堂实录
初中体育作文教学课堂实录
初中体育作文教学课堂实录
介绍
本文档记录了初中体育作文教学课堂的实录，以便于教师和学生参考和研究。
在这个课堂实录中，教师采用了一系列简单而有效的教学策略，旨在提高学生的写作水平。
课堂实录
第一课：作文基础知识
- 教师首先介绍了作文的基本要素，例如标题、开头、结尾和段落分隔等。
- 学生们积极参与讨论，提出他们对作文的理解和经验。
- 教师为学生提供了一些作文例子，帮助他们理解如何组织和表达观点。
第二课：作文写作技巧
- 教师向学生介绍了一些常用的作文写作技巧，例如采用逻辑
顺序、使用丰富的词汇和句式等。
- 教师展示了一些实例，让学生在实践中研究如何应用这些写
作技巧。
- 学生们在课堂上完成了一个小练，以巩固所学的写作技巧。
第三课：修改和润色
- 教师向学生解释了作文修改和润色的重要性，以提高作文质量。
- 学生们交换他们的作文，并互相进行修改和建议。
- 教师在学生们互相合作的过程中提供指导和反馈。
结论
通过这些课堂实录，学生们学会了作文的基本知识和写作技巧。
他们获得了好的写作习惯，并学会了修改和润色自己的作文。
这些
课堂实录为初中体育作文教学提供了宝贵的参考和指导。
希望学生
们能够在今后的写作中不断提高，取得更好的成绩。
初2年级写作课堂实录
初2年级写作课堂实录初二年级写作课堂实录在初二年级的写作课堂上，每天早晨第一节课铃声响起时，我感受到了学生们的期待和兴奋。
他们像是一群色彩斑斓的小鸟，各自展开翅膀，准备迎接新的一天的探索与学习。
教室内，一切都显得井然有序。
老师走进教室，一种安静而专注的氛围自然而然地笼罩在空气中。
坐在课桌前的学生们仿佛是一幅画卷，每一位都充满了对知识的渴望和对文字表达的向往。
“今天我们要写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。
”老师的声音温和而充满鼓励，“请你们闭上眼睛，想象一下那个季节，感受它带给你的所有美好。
”学生们闭上眼睛，仿佛进入了一个全新的世界。
有的人沉浸在春天的温暖中，想象着新芽吐绿的树枝；有的人沐浴在夏天的阳光下，感受着海滩上的微风和海浪的拍打声；有的人享受在秋天的清爽中，看着树叶悄然变色，如同一幅火焰般的画作；还有的人在冬天的雪花中，追逐着快乐的雪人和滑行的雪橇。
“好了，现在，请大家睁开眼睛，拿起笔，开始写作。
”老师的声音再次响起，像一波温柔的春风拂过整个教室。
学生们开始忙碌起来，他们的笔在纸上跳跃，记录着他们心中的那个季节的点滴。
有的学生笔下流淌着对家乡春天的深情，有的描绘着夏日里与朋友们玩耍的场景，有的叙述着秋天与家人共度的美好时光，有的赞美着冬天里银装素裹的童话世界。
课堂上弥漫着创作的氛围和快乐的笑声。
学生们展示着他们独特的视角和想象力，每个人都在努力表达自己内心深处的感受和思考。
“时间快到了，还有五分钟。
”老师轻声提醒道，学生们的笔墨更加匆忙，仿佛在最后的时刻，他们要将所有的情感和思绪都写进纸张里。
“时间到。
”老师轻轻地宣布，收集了学生们的作文。
课堂上又恢复了安静，但每一个学生的脸上都洋溢着满足和成就感。
他们的文字，是那样真实而鲜活，每一个词语都散发着他们独特的光芒。
通过这节课，我深刻地感受到了写作对于学生成长的重要性。
它不仅是语言能力的锻炼，更是思维深度和感情表达的展示。
在这个过程中，学生们不仅学会了如何选择合适的词语和句子构建文章，更重要的是，他们学会了如何用心灵去感受世界，并用文字去表达这种感受。
一节快乐作文课堂实录
今天下午有幸听了从江苏无锡来的张校长的快乐作文，我尽可能详细地做了笔记，希望能给各位老师一些帮助。
师：四三班的小朋友，我们可以上课了吗？生：可以师：上课，同学们好！生：老师好！师：小朋友好！生有点迟疑，声音轻了一点：老师好（其中有一男生说：老朋友好！）师：刚刚有人说老朋友好，是哪位同学？生指着那名男生。
师走到他面前说：知道变换角色，灵活运用，不错，很荣幸认识你！师与男生握手（生轻笑）师板图：--------------------------------------------师：上面的图像什么？发挥你的想象力，开火车说，不能重复，如果重复了，会有小小的惩罚。
生开火车说：A :线B :篱笆C:手风琴D :水的波纹师：为什么这个同学会想成水的波纹，把静静的图，想像成了动态的图，可以换个角度来想，非常好。
生继续说：闪电楼梯，折过的纸条字母：W M 袖子的折痕烫过的头发心电图锯齿弹簧小草西瓜皮的花纹高压电波皱纹（师：那是说我的吧？）生笑师：你们是经过挑选来的吗？生：不是师：怎么都这么聪明，难不倒你们，好，现在我们进入下一关。
师出示自己的手问：这是什么？生：手师：除了手还有什么？生：手指头师：除了手指头还有什么？生：手背汗毛指甲师：我告诉你们，你们肯定答不出来，手上啊，有眼睛，你们信不信？生惊奇师指向前面第一个男生说：老朋友请你过来。
男生上台师：他叫什么？全班说：刘泽宇师：怎么和刘德华差不多，一样英俊，下面请刘德华的弟弟背过身去。
（生笑）师：请你不用眼睛看，用手摸，然后告诉我，这是什么师出示一支铅笔生摸师问：是什么？刘说：铅笔。
师：为什么你没用眼睛看，你知道是铅笔？刘回忆说：有笔杆师：笔杆是什么样的？刘：手指般粗细。
师：还有呢？刘：还有笔尖，和橡皮头。
师：大家看，他没有用眼睛看，却说出了是铅笔，请你睁开眼睛看，是不是铅笔？刘：（笑）：是的师问全班：你们手上有没有眼睛？生齐答：有师：那下面请同桌互相摸一样东西，如果摸对了，证明他手上也有眼睛，如果错了呢，说明是近视（停，拖长）手（生笑）学生转身与同桌互相用实物玩游戏，师巡视，大约一二分钟左右师：5 ，4，3，2，1 结束师：摸得出光滑毛糙的手举着。
九年级语文写作技巧揭秘课堂实录分享
九年级语文写作技巧揭秘课堂实录分享在九年级的学习过程中，语文写作一直是我们需要攻克的一座难关。
如何运用正确的写作技巧来表达我们的想法，成为了我们需要解决的难题。
下面，我将分享一堂九年级语文课堂上的实录，揭秘一些写作技巧，希望能对大家的写作能力有所帮助。
首先，老师向我们介绍了一个重要的写作技巧，那就是“有话不着痕迹”。
这个技巧的核心思想是在文章中巧妙地表达自己的观点，但又不让读者感到刻意。
老师给我们举了一个例子，假设我们要写一篇议论文，探讨是否应该禁止学生带手机上学。
我们可以在文章中提到学生可以通过手机学习、了解时事等，但也要提到手机会影响学习纪律和沉迷手机等问题。
这样，我们既表达了自己的观点，又兼顾到了其他观点，给读者留下了深思。
接下来，老师给我们讲解了如何使用修辞手法来提升文章的表达力。
修辞手法是一种运用辞章来运用修饰的技巧。
比如，我们可以运用夸张手法来渲染气氛，比如使用“天塌下来”来形容非常紧张的情况。
同时，我们还可以使用对比手法来突出文章的对比和矛盾。
比如，可以使用“黑夜和白昼”、“快乐和悲伤”等词语来突出文章的主题。
这些修辞手法的正确使用能够让我们的文章更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
除了修辞手法，语言的多样性也是写作中需要注意的内容。
老师告诉我们，使用丰富多样的语言能够使文章更加有层次感和文采。
我们可以运用一些词语的同义词或反义词来增强文章的表达力，也可以使用一些形象生动的比喻、拟人、人称等手法来给文章增色。
当然，我们需要注意语言的运用要符合文章的内容和主题，不要过度华丽，否则会显得不真实。
此外，在写作的过程中，我们还应该注重文章的结构和逻辑。
文章的开头应该能够引起读者的兴趣，概括文章的主题，并能够引出我们的观点。
接着，我们需要合理安排段落，使每个段落的内容有机衔接，逻辑清晰。
最后，我们要在结尾做出总结，对文章的主题进行回顾，给读者留下深刻的印象。
在分享课程结束后，我深感这次课程的收获。
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教学设计精彩片段【课堂实录】
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教学设计精彩片段一、课堂前导在进行《习作2》的教学设计之前，我首先进行了仔细的课堂准备工作。
根据学生的实际情况和教材要求，我设计了一堂生动有趣的优质课，并为了增强互动性，我准备了一些教学辅助工具和小组活动。
二、教学内容1. 教学内容的呈现我首先向学生介绍了《习作2》的主要内容和重要意义，让学生对课文有了一个初步的了解。
然后我以生动有趣的方式，引导学生逐段阅读课文，并解释生词和短语，帮助学生更好地理解文章。
2. 课文分析在学生熟悉课文内容后，我提出了一系列问题，引导学生深入思考，分析课文的主题和结构。
通过讨论和互动，学生逐渐掌握了文章的要点和重点，提高了对课文的理解能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助在教学过程中，我通过多媒体的展示方式，结合图片和视频，让学生更加直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣并提高学习效果。
2. 小组讨论我设置了小组讨论环节，让学生分成小组，共同探讨课文的重要内容，通过讨论和合作，增强了学生的团队合作能力，并培养了学生的思维能力。
四、教学效果1. 学生表现在教学过程中，学生积极参与，提出问题并展示自己的见解，表现出了较高的学习积极性和思考能力。
通过这堂课的培训，学生对《习作2》的理解和掌握得到了巩固和提高。
2. 教学总结通过这堂课的教学设计和实施，我进一步巩固了课堂教学的重要性，明确了教学目标和方法，提高了教学的效果和质量。
同时，我也发现了自己在课程设计和教学实施中的不足之处，为今后的教学工作提出了更高的要求。
五、课堂总结在《习作2》的教学设计和实施过程中，我发现了不足之处，也取得了一定的进步。
通过不断总结和反思，我相信我将会成为一名更加优秀的语文老师，在未来的工作中，不断提升自己，为学生创造更好的学习环境和条件。
初中作文优质课教学实录
初中作文优质课教学实录目录1、《感受母爱·体验真情》教学实录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、《让生活充满感动》作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷《感受母爱·体验真情》教学实录教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。
（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》MTV，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你感觉MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。
生病了母亲会掉眼泪。
江苏省连云港市东海县晶都双语学校八年级语文下册 第二单元 习作指导教案 苏教版
第二单元写作：写简单的议论文教学目标:1、了解与把握议论文的三要素。
2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
教学过程：用讲授法、合作法、练习法学习用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文教学重点：学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
教学难点：把握事实的代表性与详略得当的写法、讲道理时的经典及叙议结合写法。
一、教学过程：导入新课：同学们，今天我们一起来学习简单的议论文写作。
梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。
叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话，今天我们就尝试的学写简单的议论文。
二、复习议论文常识1、什么是议论文？2、议论文的要素。
3、议论文的结构。
三、学生自学写作知识短文，思考：1、写议论文阐明自己的观点有几种方法？2、阐明观点的事实有哪些？使用时有哪些注意事项？3、阐明观点的道理有哪些？使用时有哪些注意事项？4、摆事实和讲道理是不是孤立分开的？（教师巡视、个别指导）师生明确：1、摆事实、讲道理。
2、摆事实的种类：现实生活的事实、历史事实、数字等注意点：真实性、典型性；概括简明、切忌雷同3、讲道理的种类：自己的体悟、先贤名人的警句格言、科学定律等，注意点：经典、科学4、摆事实讲道理的和谐运用：在举例的基础上讲道理；在说道理时也要联系实际。
（学生自学短文勾画要点小组内交流）四、合作探究（一）分析短文的第二个语段，找出事实论证和道理论证，分析其特点。
课堂练习教师指导：1、学生阅读材料。
2、观察思考，采集思维之点：3、思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点（关键）。
4、归纳总结提取的论点：（二）1、出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。
随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。
你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。
文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。
五年级下册第二单元作文课堂实录
五年级下册第二单元作文课堂实录全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级下册第二单元作文课堂实录】哗啦啦,下课铃声响起,我们都迫不及待地拿出作文本,摩拳擦掌准备上作文课了。
作文可是我们最喜欢的课程,每次都各抒己见,写尽心中好话。
语文老师赵明理走进教室,精神焕发地说:"同学们,新的一周又开始了,我们来回顾一下上周的作文吧。
谁愿意分享一下自己的作品?"我打了个冷战,生怕被点名。
没想到,身旁的小伙伴小明举手了:"老师,我可以分享!"小明站起身来,深吸一口气,慷慨激昂地朗读起来:"雄鹰展翅高飞,振翅凌空……"台下不时有人鼓掌叫好。
"优美动人的词句,充满了诗意。
"老师赞许地点点头,"下面有其他同学愿意分享吗?"渐渐地,越来越多同学分享了自己的作品。
每个人的风格都不尽相同,有朴实无华却句句入心的,也有缪思人生哲理的,甚至还有写影视作品改编的。
大家你侃侃而谈,我时而被感动,时而产生了共鸣。
"大家的作品都很出彩,看来上周的命题'我的理想'非常贴近大家的生活。
"老师笑着说,"那么今天,我们一起探讨新的命题吧。
"说着,老师拿出了一叠照片,上面是各种各样的商品广告。
"这些都是商品广告。
同学们,你们认为广告应该如何设计,才能吸引消费者的注意力呢?"教室里顿时热烈探讨起来。
小红认为:"广告的画面要生动好看,文字要醒目,这样才吸引眼球。
"小明说:"不如设计一些有创意的广告语,让人过目不忘。
"小力则提出:"广告应该诚实可信,不能有夸大和虚假宣传。
"老师点头赞同:"你们都说得很有道理。
广告的确要醒目生动、富有创意,同时也要诚信守信。
那么,今天的作文命题就是——如何设计一则吸引人的广告。
你们可以试着为某个产品或活动设计一则广告的文案或创意,体会一下广告创作的乐趣。
三下习作2作文教学课堂实录
三下习作2作文教学课堂实录
今天，语文课上，老师说要写作文，我稍微有点焦急。
这是因为我总是写不好作文，我总写不出可爱的故事。
老师说，这次要写的是我们上学期在学校里发生的事情，要写得生动活泼。
我脑子里一片空白，到底该写什么。
我偷偷地瞄了一眼旁边的小明，他正准备认真地写。
他写得很快，语句流畅，我真佩服他。
老师讲完课后，她告诉我们，写作文要像讲故事一样，要有趣，要吸引人。
她还给了我们许多写作文的小技巧，例如要写一段细节，要运用修辞手法，还得让文章有起承转合。
老师讲课的时候，我感觉我的思绪像被打开了。
我忽然间想起了上学期发生的一件好玩的事儿，是我和几个同学一起躲着听蟋蟀，我们玩得可开心了。
我决定写这个故事！
我开始写了，我把我和同学们躲猫猫的过程写得既具体又生动，还用了一些比喻和拟人。
比如，我把树喻指成一个巨人，把草丛比喻成一张蓝色的地毯。
我写着写着，那种感觉极其得意，就像自己又回到了那一个下午。
最后，我终于写完了我的作文。
我读了一遍，都觉得不错！我拿给老师看，老师看完了，温和地笑着说：“写得真好呀，真棒！”静静地听着老师的夸奖，我心里美滋滋的。
下课之后，我激动地奔出教室，我想，写作文真的不像我想象的那样难，只要用心去写，就能写好作文。
八年级上册第二十九课时提高写作能力的优质课
八年级上册第二十九课时提高写作能力的优质课八年级上册第二十九课时：提高写作能力的优质课作为八年级的学生，我们不仅仅要掌握扎实的知识，还需要培养良好的写作能力。
只有拥有优秀的写作能力，我们才能更好地表达自己的思想，将学习成果传递给他人。
本文将针对八年级上册第二十九课时，分享一节提高写作能力的优质课。
下面，我们将通过以下几个方面进行论述。
首先，这节课注重启发学生的写作思维，提供了多种写作技巧。
老师通过举例、解读优秀作品等形式，引导学生掌握合理组织思路、提出合理论证、运用适当的修辞手法等写作要点。
例如，老师给出了一个具体的话题：我的理想职业。
学生根据自己的兴趣和优势，选择一个职业进行创作。
这样的个性化题目，激发了学生的写作热情，让他们有更多的自由发挥空间。
其次，这节课鼓励学生多样化的写作表达形式。
在写作过程中，学生可以选择自己擅长的形式，如记叙文、议论文、说明文等。
这样的多样性不仅拓宽了学生的写作思路，也锻炼了他们的文字表达能力。
在选用不同形式的同时，老师还引导学生注重语言的美感和准确性，提高写作的艺术性。
第三，这节课注重培养学生的合作意识和写作修养。
在课堂上，老师设置了小组写作环节，让学生通过合作创作来提高彼此之间的沟通能力和写作水平。
学生们可以相互讨论、互相评价，共同完善自己的作品。
这种合作性的写作让学生学会倾听和尊重他人的观点，培养了团队合作精神。
最后，这节课对学生作品进行点评与讲解，提供了个性化的指导。
老师注重针对学生的不足之处进行及时发现和指导，让学生进一步完善自己的作品。
通过点评讲解，学生们能够更加全面地了解自己写作的优势和不足之处，从而有针对性地提升自己的写作技巧和能力。
在这节提高写作能力的优质课中，学生们不仅仅是在接受知识，更重要的是培养了写作能力。
通过启发思维、多样化的写作表达形式、合作写作以及个性化的指导，学生们的写作能力得到了全方位的提高。
提高写作能力，培养表达能力，是八年级学生必不可少的一项重要任务。
甘肃省武威第十一中学八年级语文上册 作文拟题技巧复习 新人教版.
作文拟题技巧
课题课型新授
课时
序数备课人审核人授课人
授课
日期
教学目标知识
与
技能
1、掌握作文拟题技巧。
2、拓展作文写作思路
过程
与
方法
以“阳光”为话题进行拟题训练。
小组合作推荐。
同学评议。
情感
态度
价值观
培养学生命题的技巧。
教学重点与难点重点掌握作文拟题技巧。
难点拓展作文写作思路
教学方
法
讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。
教具
媒体
常规
教学过程
2014-2015学年度八年级班作文讲评教
教学目标：1、掌握作文拟题技巧。
2、拓展作文写作思路
教学重点：掌握作文拟题技巧。
教学难点：拓展作文写作思路
教学方法讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。
教学过程
一展示“分项评价表”（100分）
二、荐优。
三、指瑕。
四、小结。
语文小作文专项练习课堂实录打破写作困境的奇妙方法与技巧
语文小作文专项练习课堂实录打破写作困境的奇妙方法与技巧语文小作文专项练习课堂实录在语文学习中，写作一直是学生们最为头疼的问题之一。
许多学生对于作文写作缺乏信心，常常陷入写作困境。
然而，通过一些奇妙的方法与技巧，我们可以打破这种困境，提高写作水平。
以下是语文小作文专项练习课堂的实录，介绍了一些有效的写作方法和技巧。
写作方法一：主题思路法老师：同学们，作文的第一步是确定主题。
有时候我们会在写作中迷失，不知道从何写起，这时我们可以使用主题思路法。
首先，我们要明确作文要表达的主题，然后围绕这个主题进行思考，列出相关的观点和论据。
接下来，按照这些观点和论据进行组织，逐步展开。
这样，我们就能够有条不紊地完成作文了。
学生A：老师，我有一个问题。
如果我无法确定作文的主题怎么办？老师：很好的问题！当你无法确定主题时，可以先进行思维导图的练习。
把你的思绪进行条理化，看看你在这个主题上能想到些什么，这样可以帮助你更好地确定主题。
写作方法二：素材积累法学生B：老师，我经常遇到一个难题，就是素材匮乏。
我不知道如何提供足够的论据和事例来支持我的观点。
老师：非常棒的问题！解决这个问题的一个方法就是素材积累法。
在平时的学习生活中，我们应该多读书、多看电影、多关注社会热点事件，积累一些有价值的素材。
这些素材可以是事实、观点、故事等，都可以为你的作文提供支持。
所以，同学们要时刻保持对素材的敏感性，才能在写作时丰富自己的作文内容。
写作技巧一：用词准确学生C：老师，我经常遇到的问题是找不到合适的词语来表达我的意思。
有时候我觉得自己写得很丢人。
老师：这是一个常见的问题。
我们在写作时要注意选择准确的词语来表达我们的意思。
如果我们找不到合适的词汇，可以先用简单明了的词语来表达，然后在修改时尝试用更精确、更丰富的词汇替换原有的词语。
此外，同义词词典也是一个很好的辅助工具，可以帮助我们扩展词汇量。
写作技巧二：行文流畅学生D：老师，我写作时有时会卡壳，不知道如何衔接段落，导致行文不连贯。
采取合理教学措施提高学生计算能力
教学反思新课程NEW CURRICULUM如今的小学数学计算能力的教学工作情况并不乐观，其中存在着很多弊端，所以，我们有必要对当前小学数学教学进行深入分析和探讨，以此提高学生的计算能力，提升数学教学质量。
下面，我就从自身教学实践经验出发，对提高学生计算能力的具体措施做一番详细描述和探究。
一、激发学生的计算兴趣，促进每个学生都积极参与计算题是由死板的数字和冷冰冰的计算符号组成的，没有生动的情节，这就使学生觉得计算是枯燥乏味的，尤其是小学低年段学生，更是难以对计算产生兴趣。
所以，这就需要身为小学数学教师的我们，设计一些富有趣味性的计算练习形式，以此激发学生的计算兴趣，促进学生积极参与，这是提高学生计算能力的首要基础和前提条件。
比如，小学生都喜欢玩游戏，我们可将游戏引入计算教学中，如我们课前制作好标有不同数字的环形卡片，上课后，选取几名学生，让他们将环形戴在头上，我们说一个数字，如15，所带卡片上的数字加起来等于15的学生则迅速站在一起，被遗留的学生则淘汰，如此富有趣味性和竞争性的游戏，一经提出就受到了学生的广泛欢迎，既激发了学生的参与兴趣，促进了学生的积极参与，也对学生的计算能力进行了很好的锻炼，为提高学生的计算能力奠定了基础。
二、加强口算、估算的训练，提高学生的计算速度学生的计算速度制约着学生的计算能力，而且计算速度又与学生口算、估算能力有着紧密的联系。
所以，作为小学数学教师，我们应加强对学生口算、估算的训练，这是学生进行笔算的基础，它采取合理教学措施提高学生计算能力韦秋玲（广西壮族自治区南宁市宾阳县新桥镇中心学校）摘要：计算能力是学生学习数学所必备的一项基本能力，它是学生学习数学的基础，计算能力的高低直接决定了学生的做题速度和计算正确率的程度，所以，提高学生的计算能力，特别是对于小学低年段学生具有重要的现实意义，作为小学数学教师，应该将其当作小学数学教学的主要任务之一。
关键词：计算能力；计算兴趣；计算习惯作文是学生对所见事物的观点表达，是对心里所想语言的形成，可以说作文水平的高低在一定程度上可以反映学生的语文综合成绩。
初中作文速成法
6、填空作文：作文需要具体的引写过程，所以，教师不能只作 “动口不动手”的君子，更不能以考试方式袖手旁观。张老师 教作文，不仅在思路上作了列举和归类，也对情节作了演示和 提炼，还对提纲、段落和和相关词语作出详尽的板书，让学生 对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。为 了彻底扫清作文的障碍，张老师还采取填空作文的方式进行辅 导。他将一篇作文中可以选择、变换和自由发挥的地方作了大 量提示后才让学生去作文。事实证明，引写辅导相当有效。 7、取名艺术：姓名是一个人的品牌和商标。文学作品和影视 剧中的人物姓名都有特定的意义。如《儿女英雄传》中的“华 震洋”，就是“中华民族威震洋人”的意思；“花荣”就是 “花花公子，卖国求荣”的意思。而我们中小学生的作文中， 不仅人物形象模糊，千人一面，就连姓名也没取好。例如，将 女生取名为“小红”，将男生取名为“小明”，将老师称为 “王老师”。这样的作文，让人一瞧，就知道是三年级水平。 张老师教作文，对作文中人物的“姓氏”是很讲究的。就以老 师为例，如果你要塑造一个受人尊敬、为人师表的良师，那么， 他（她）的姓氏最好为“高、严”，而非“邱、刁、樊、曹、 马、麻”等。为什么？因为“高、严”给人的相关联想是“水 2013-9-15 17 平高、教学艺术高超、在人们心目中的形象高大、要求严格、
2013-9-15
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1、说出你的理由：上体育课前，张老师忽然走进教室，宣称： “本课改上语文。”然后静观其变。果然，学生愤然。张老 师遂作犹豫不决之状，曰：“体育乃无关紧要之课，语文课 才最重要。”学生大多不服。见状，他装作让步，打赌曰： “谁能说出体育课非上不可的五大理由来，就上体育课去； 写不出三个理由的人，只好留在教室里罚抄作业。快拿出练 笔本来，五分钟收本子， 决定谁去谁留。”学生奋笔 疾书，唯恐落马。结果人人过关，皆大欢喜。 张老师给教师的建议：试对学生喜欢的玩具、电脑、零食、 小说、图画等，以强加的“理由”或莫名其妙的方式加以 “没收”，学生受到冤屈和刺激，必定敢怒敢言。此时，给 学生申诉的权利，并给学生纸笔，让他们把要说的话写出来， 写成的文章一定言之有物，言之有理，言之有情。 张老师给学生的建议：每当你觉得受了误解、冤屈、受了批 评，或遭受不公正的待遇，或有些事令你失望、生气、感动、 惭愧之时，你一定要拿起笔来，把事情的经过、你的真实感 觉、心里话等都毫无保留地写下来，这就是你最佳的写作素 2013-9-15 12 材。
初中作文指导课实录乘着联想的翅膀,打造丰实的形象
初中作文指导课实录《乘着联想的翅膀，打造丰实的形象》教学目的1.由例句引发联想，培育学生发散思维能力。
2.学用相似联想，提高口头表达能力。
教学进程：师：这节课，咱们的任务是“乘着联想的翅膀，打造丰实的形象”。
比如说到“快乐”，这是一个很抽象的词，若是咱们能联想到《西游记》中的人物，就能够想象出快乐的样子了。
猪八戒最快乐是事是——生：吃人参果！师：猪八戒是囫囵吞枣，食而不知其味。
下次你写自己狼吞虎咽的时候，能够用上那个例如。
生：娶媳妇。
生：孙悟空最快乐的事是斩妖除魔。
师：若是师父念紧箍咒呢？生：孙悟空最快乐的事是取得真经，去掉了头上的金箍。
师：由一个抽象的事物，联想到别的人或事物，能使抽象的事物变得更形象，更饱满，更充实。
这几天下雪，路难走，今天路上我就摔了一跤，由单膝跪地滑行的姿势，我想到了古代奴颜婢骨，曲膝跪地的佞臣。
你能由雪地走路或摔跤的不同姿势联想到什么？请用如此的句子说话：由（）的姿势，我想到了（）。
生试探后交流。
生：由东倒西歪的姿势，我想到了南极冰川上摇摇摆摆的跳舞的企鹅。
生：我还想到了前仰后合的不倒翁。
生：由原地打转的姿势，我想到了旋转的陀螺。
生：我还想到冰上舞蹈家的旋舞。
生：由坐在地上滑行的姿势，我想到了坐滑梯。
生：我还想到了在冰上滑行的冰壶。
生：由站着向前滑行的姿势，我想到了滑雪运动员。
生：我还想到了哪吒脚踩风火轮飞速前行。
师：大伙儿的思维很活跃。
比如“下雪了，很美”，这种说法很抽象，很平淡，可是浪漫的诗人却能联想到别的很形象的事物，你能吟诵出哪几句？生：撒盐空中差可拟，未假设柳絮因风起。
生：忽如一晚上春风来，千树万树梨花开。
生：白雪却嫌春色晚，故穿庭树做飞花。
生：雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。
生：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
师：你们不愧是诗人的知音，记得他们的得意之作。
咱们学过的课文，如《济南的冬季》、《春》中也有很多联想得来的佳句，你能忆起哪些句子？想不起赶紧翻书。
生：我交流的是《济南的冬季》中的联想句子。
《习作2》教学实录_教案教学设计
《习作2》教学实录本文是关于《习作2》教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
训练内容：本次习作训练的内容由三部分组成：第一部分是蔡强同学采访朱志成同学的录音纪录，也是为学生习作所提供的材料；第二部分是关于采访的注意内容；第三部分是要求写作的内容：要求学生在老师的指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等），然后写一篇作文。
为了方便，可以把被采访的人请到教室里来。
也可以根据蔡强同学采访朱志成的录音纪录写一篇记叙文。
教学目标：1、学习、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。
2、读懂本习作中的采访纪录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。
3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。
教学准备：准备一次采访活动。
可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等）。
教学时间：2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。
教学过程：第一课时一、谈话引入师：同学们，听说咱们学校六（3）班朱志成同学在期末测试中，各科成绩都很突出，大家都很不理解。
因为这学期朱志成同学的腿被车子碰伤了，一个半月没有到学校上学，他是怎么样把落下的功课补上来的呢？上周三的下午，好奇的蔡强同学代表他们班同学采访了朱志成同学。
你们想知道采访的情况吗？从中我们就可以找到他取得优异成绩的答案了。
生答：想！出示投影：蔡：朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。
你是怎样把落下的功课补上来的呢？朱：这得感谢班主任戚老师。
我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。
蔡：你能具体地谈一谈吗？朱：一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。
妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。
谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。
哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。
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张永昌作文法教学公开课课堂实录一只西瓜（小学低年级）上课教师：张永昌教学原则：激发兴趣、全面激励、创新思维、培养能力教学艺术：手型结构、情景演示、梯度推进教学方法：提问引误、失误引辨、技法引导、练习引航、分段引路、情景引发、词语引写、写会引变教具准备：一只西瓜、一串钥匙、一枚硬币、一瓶矿泉水教学内容：审题引导、典型引辨、下水引写主持人：尊敬的各位领导、各位老师、各位家长、各位同学，大家好！今天，我们上海市长宁科艺业余学校特邀应试作文之王启东名师张永昌老师来校讲学。
张永昌老师是全国作文辅导资深导师、北京师范大学实验小学满分作文课程设计师、101远程教育网高级顾问、特聘专家、启东中学网校首席作文教师。
我们从“百度”输入“张永昌作文”搜索一下，就会知道：张老师在全国有很大的知名度，桃李满天下。
作文能力是一个孩子将来发展的最最重要的能力。
而作文教学历来是一大难题，如何教会自己的孩子写好文章，广大家长都忧心如焚。
根据大家的迫切要求和建议，我们请来重量级名师，运用他们的独特技法，进行小班化导师化指导。
所以，这次我们邀请张老师满分作文名师团队来上海，并不是只做一次讲座，而是希望张老师能在上海扎下根来，挑选出一部分优秀的孩子，以带徒的方式培养一批小作家。
希望能有幸得到张老师亲自指点的家长和孩子们珍惜这样的机会。
冰冻三尺，非一日之寒。
尽管张老师作文法有立竿见影之效，但作文能力的培养还是一项长期功夫，希望参加满分作文集训的同学们在张老师指导下，持之以恒，一步一个脚印，步步高升。
学艺须坚持不懈，而最忌半途而废。
据张老师说，孩子学不成作文的主要原因在于家长，在于有的家长心态浮躁。
很多家长急功近利，孩子学一篇作文就想让他发表得奖，进个名校；一次作文不理想就对孩子横加指责，对老师意见纷纷，对教学计划和教学秩序干扰太大。
因为名师资源是最稀缺的资源，张老师的许多技法都是独特的，是现阶段保密的知识产权，他只在授权许可的和他自己的课堂上向学生传授，所以，打个招呼，除今天公开课外，家长一概不可旁听。
下面，我们请张老师给同学们传授满分作文技法，指导我们写作，让我们上海的孩子一起来分享满分作文的精髓、启东教学的精华，一起享受最优质的教育资源，接受最好的教育。
好，有请张永昌老师！（鼓掌）师：同学们好！今天我们训练的作文题目是《一只西瓜》（板书，并出示一只西瓜）。
师：看到这个题目，看到一只西瓜，大家一定觉得很简单，是不是？西瓜嘛，是我们最熟悉的经常吃的一种水果。
既然大家觉得很简单，那我就给大家一分钟时间，思考一下：假如以《一只西瓜》为题，你准备写些什么内容，怎么写？等一会我要抽查几位同学，看看是如何写的。
（教师在教室里巡视一圈，45秒后，指定其中一排依次回答）生1：西瓜的外形生2：西瓜的颜色、口味生3：西瓜是哪里来的生4：我妈妈给我买了一只西瓜，我起先舍不得吃，后来我把它吃了生5：西瓜的颜色、口味、外形生6：我买了一个西瓜，它是圆圆的，外面是绿的，里面是红的，吃起来是甜甜的生7：西瓜是从哪里来的生8：首先写西瓜的形状，然后写有什么用处，最后写怎么吃西瓜生9：跟他们写的差不多生10：想不出了，给他们说光了师：（总结）刚才同学们讲了很多内容，比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等，同学们的想象力很丰富，能从一只西瓜联想到这么多东西，说明大家都开动了脑筋；但有一点，除了第四位同学稍微有一点思路外，其余的回答好像都有点不着边际。
即使把这些内容全部写到一篇作文中去，恐怕也难于写成500字，写出来的东西空洞无物，无话可说是拼不成一篇好文章的。
看来，写作文难不难啊？生：难！师：同学们，现在学校里的老师经常布置作文家作，假如你不会做，是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀？生：是的！师：那么，既然家长们都在这里，我们也请他们说说看，这一篇作文，看看他们是如何辅导你们的，好不好？生：好！（鼓掌）师：欢迎家长们指导一下！（递话筒给家长，按家长的座位依次让他们讲讲，每讲一个，教师复述一遍）家长1：也是西瓜的形状、颜色、作用家长2：可以写西瓜是农民伯伯种出来的，运到城里来卖给我们的家长3：写西瓜的品种，有圆的，也有长的，还有新品种家长4：可以写童话，一只西瓜是如何生长出来的家长5：跟他们讲的差不多家长6：我也不会写师：好，家长们也讲了自己的看法和辅导内容，那么，是不是有了这么多的家长的辅导，现在同学们就能写出好作文了呢？请同学们说说看：生：不能。
生：我觉得没有内容写生：没有新意，太一般了生：我觉的辅导跟不辅导一个样，太老土了师：好，那么，家长们说说看，辅导作文难不难？家长：确实难。
师：好，要不要我给你们的作文打分？生：要！师：那我就不客气了——全是零分！生：哇——不至于吧？太伤我们自尊心啦！生：抗议，我在学校这样写，老师起码给我打80分。
师：就这样写，老师能打80分？家长：是的，老师就是这样辅导的嘛！家长：我们家长也就是这样辅导的嘛！师：辅导得不对，难怪我们的学生不会写作文！现在大家说说看，作文难不难？生：难！家长：确实难！师：好，现在我们都知道了——作文确实难，没有内容，没有方法，没有教材，没有目标，没有专职教师，甚至没有教学时间，没有教学过程，没有科学的检测方法，没有可行的教改路子，什么都难，步步都难，以致造成了目前作文的难教、难学和难以提高。
家长：那么，张老师，你说我们的全是零分作文，那你给我们分析分析为什么是零分？师：打零分，因为文体都搞错了。
写《一只西瓜》，这是一篇记叙文，看看你们写成了什么文？生：说明文。
师：对，搞错文体得零分，打分没商量的。
家长：张老师，作文可以打满分吗？家长：张老师，什么是满分作文？师：什么是满分作文？写出的作文超越了学生实际水平，比如三年级的学生写出的文章比四五年级的学生还好，那么，这就是三年级的满分作文。
如果要精确打分的话，三年级学生写出五年级学生也写不出的好文章，那么，不仅可以打100分，甚至可以打150分，200分。
家长：张老师，你就辅导辅导满分作文怎么写，可以吗？师：当然可以。
今天我们就来看看我是怎么教学生写作文的，怎么把一个题目轻轻松松、洋洋洒洒地写成100篇各不相同、千变万化、精彩纷呈的满分作文。
我也相信，同学们今天学习了张永昌作文法，也可以在10 分钟以后，变成才思敏捷的构思小天才。
师：好，现在我发一张我作文法的教学案。
（分发试卷）师：我们可以看教学案上的第二部分的常见失误，从而知道，刚才我们也犯了三种典型的错误：缺乏主题，不知所云；缺乏构思方法，写成流水帐；讲述西瓜的形状和品种,把它写成了说明文。
师：好，接下去，我们一起来学习张老师的满分作文法。
师：1、讲故事法：记叙文＝讲故事（板书）师：张老师的满分作文法告诉我们（指着题目）：记叙文=讲故事；议论文=讲道理；说明文=讲解，所以，以《一只西瓜》为题目写记叙文，实际上就是讲述一只西瓜的故事。
师：那么，假如我们以《一枚硬币》为题，就是写“一枚硬币的故事”；师：以《一瓶矿泉水》为题，就是写“一瓶矿泉水的”；生：故事。
师：以《中秋之夜》为题，就是写“”生：中秋之夜的故事。
师：（故作惊讶，鼓励一下学生）呀！你们真不愧是上海的奥数尖子生，比我们启东的孩子聪明多了！我们启东的孩子，2003年最厉害的一个班考了23个清华北大，你们现在又学奥数，又学满分作文，将来不得了啊！（笑声）师：（小结）记叙文＝讲故事，我们一起背一下。
生：记叙文＝讲故事师：2、主题插入法：做作文=做包子（板书）师：包子，大家都喜欢吃吧？生：喜欢。
师：吃过什么包子？生：菜的、肉的、萝卜、豆沙、芝麻等师：哪位同学告诉我怎么做包子的啊?生：这样这样做的（做包子的动作）师：应该说，面团里面加馅儿（教师在黑板上画画，下边写字，边说：“这是面团，加上馅儿，就做成了包子”）面团＋馅儿＝包子师：那么，不同的包子，主要是什么不同？生：馅儿不同。
师：对，馅儿不同，包子就不同。
师：好，做作文也就是做包子。
题目就是面团，主题就是馅儿，作文就是包子。
记叙文就是讲故事，而讲故事必须有明确的主题，主题是文章的灵魂，是作文的馅。
请看：题目＋主题＝文章师：跟做包子相似，主题不同，作文也就不同。
只要文章的主题进行变换，作文的构思也就千变万化了。
师：那么，同学们，你们知道作文的馅儿有哪些吗？每人说一种，怎么样？生1：不知道生2：说不清生3：好像，不好说师：不知道？所以大家不会做作文了。
生：张老师，我现在知道了。
师：我知道你是怎么知道的，对，就在发下的教学案的第四部分）师：3、主题归类法：做作文=开超市（板书）师：让我们来熟悉一下第四部分：小学生作文通用主题，这里张老师已经作了概括归类，建了一个主题库。
同学们可以批发一点去开主题超市，我们一起来读两遍：生：（读15种最基本的主题。
）师：背出了吗？一起来背一下。
师：4、快速构思法：做作文=玩魔方（板书）师：好，有了主题库，现在我们做作文，构思就易如反掌了。
根据《一只西瓜》这个题目，像玩魔方一样，尝试用不同的主题作快速构思训练：师：例如，一只西瓜，讲述了一个爱心故事；同学们根据主题说说看：生1：一只西瓜，讲了一个的故事；生2：一只西瓜，讲了一个的故事；生3：一只西瓜，讲了一个的故事；生4：一只西瓜，讲了一个的故事；师：（同时板书）对，一只西瓜可以献爱心，可以谢师恩，可以显真情，可以是考验，可以是母爱献爱心谢师恩一只西瓜显真情是考验感受母爱师：（总结）同一个题目，可以用不同的主题来写成不同的作文。
师：好，现在我选第一排的十名同学，依次各代表一种主题，我报一个题目，符合的请举手：师：《一只西瓜》：生：（举手的依次快速报一下主题）师：《上学路上》：生：（举手的依次快速报一下主题）师：《一枚硬币》：生：（举手的依次快速报一下主题）师：（总结）不同的题目，可以用同一个主题来写。
师：好，现在我用不同的题目，请大家选择不同的主题来做作文：师：《雨后》：（板书）生：；师：《难忘的一件事》：（板书）生：；师：《一件雨披》：（板书）生：师：哎呀，上海的同学们太厉害了，这么快就学会并灵活运用了张老师的满分作文快速构思法。
家长们要不要出个题目，考考这些小博士？家长：《一辆自行车》生：太简单了，爱心故事生：母爱故事，感人的老妈！生：师恩难忘，一辆自行车改变了一个人的人生。
生：感恩故事，一辆自行车是一件珍贵的礼物生：友谊故事，友谊地久天长。
生：考验故事，一场不平常的考试。
家长：张老师果然有一套，应试作文之王名不虚传。
家长：张老师的作文法确实有效，这些孩子很聪明，真厉害。
师：（总结）题目是千变万化的，主题是千变万化的，所以，作文也是千变万化。
师：那我们就要写作文了，我还要问一个问题，同学们平时写文章喜欢写几小节啊?生：三小节。
师：三小节是最简单的文章写法。
这种老三段文章是小头、小尾、大肚子，简直是个丑八怪。