课题研究活动记录66388
课题研究报告活动记录
二、对今后工作的几点思考。
1、如何在教师繁重的工作量的情况下，能够继续抽出时间学习理论知识。
2、教师发表文章、获奖是今后努力的方向。
三、通过此次会议研讨会交流，一致认可初步方案基本合格合理，但需要做一些细节上的调整。
四、由负责人做最后修订，形成正式的课题研究方案。
课题研究会议记录（三）
时间
2018.11.27
地点
办公室
活动形式
研讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
确定并学习新方案，确定近期工作并实行
记录人
会
议
主
要
内
容
一、发放新方案，共同研读。
通过体态语言帮助学生在无形中掌握相关数学知3通过本课题的研究促使我在教学中发现问题及时解决问题提高课题组成员的教育理论水平和研究能力促使数学教师的与业发展
课题研究会议记录（一）
时间
2018.9.16
地点
办公室
活动形式
商讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
活动主题
了解课题研究的背景及意义，确定适合的课题，方案撰写
课题研究会议记录（七）
时间
2019.3.20
地点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
课题研究结题报告讨论
记录人
会
议
主
要
内
容
一、课题研究的成果。
1、教师方面：增强了课题组成员的科研意识、课改意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入；教师的理论水平得到了提高；教师从思想上认识到体态运用在教学中的重要性了；每个人在课堂教学中都亲自实践，通过共同学习，掌握了一些计算教学的策略。
课题研究活动记录(一)
2016.3.1
地点
八(2)班教室
活动形式
学生培训会
主持人
赵益松
应到人数
8
实到人数
612
活动主题
小组长进行深层次的培训
记录人
赵光强
活
动
主
要
内
容
二、唐大章老师希望全体小组长认真完成好数学老师布置的出题任务，不清楚的可以问老师。
课题研究活动记录(九)
时间
2016.4.11
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
4.县教研室主任陈玉新在听取了课题组开题报告后，对课题本身的研究价值和准备情况给予了高度的评价，对我校课题组深入研究的精神给予了肯定，同时也对课题论证提出了合理化的建议，为课题的下一步研究更明晰了方向。
5.县课题专家文代铭老师对本课题作了专业指导。
6.赵祖友校长作了支持该课题的表态性发言。
课题研究活动记录(二)
二、唐老师肯定课题实施以来取得的成绩。总体上相对前一学期而言，都取得了一定的进步，特别是差生部分，很多都有了较大的进步。
三、唐老师也希望大家再接再厉，继续对课题进行研究，对不足之处再进行改进。希望下学期到来之时，每个人都能带来新思想，为这个课题添砖加瓦，
四、唐老师祝老师们假期愉快，提前祝大家新年快乐！
三、赵益松老师认为此课题对于基础最差的一部分同学没有取得较大影响，因为他们比较厌学，有的甚至根本不想学习，这个需要大家老师去花时间进行引导。
四、熊德龙老师觉得班上有的学生素质还达不到，还需要加强联系和引导。
五、唐大章组长进行了汇总，他认为本课题的实施对于中等及以上的同学来说是取得一定成绩，对于部分差生来说，一方面是还不适应，另一方面素质还达不到，他们基础差有的又厌学，这需要老师多花时间去进行引导，从最基础的问题出发让学生从中找到自信，从而激发学生的自信。他也要求老师们对课题实施这段时间所思所想所得写出心得体会和案例分析。
课题研究活动记录(一)
2013.6.26
地点
活动形式
主持人
应到人数
实到人数
活动主题
理论学习
记录人
刘娜
活
动
主
要
内
容
幼儿礼仪是养成教育的一个重要内容，由于孩子年龄特点，幼儿园采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法。在养成教育中体现“低—要求低”“浅—内容浅”“细—措施细”“活—方法活”的特点。本学期以幼儿园、家庭、社会三条主线同时开展、深入、拓展。园内的礼仪教育我们重视营造良好的环境氛围；注重渗透于幼儿日常生活之中；纳入幼儿园生活化主题课程；开展多种形式的礼仪教育大活动。家庭教育中我们重视开展家庭礼仪教育指导，提高家长自身礼仪素质，开展分层分类、辨析式家庭育儿经验交流会、“家长沙龙”等家教指导模式。孩子的礼仪行为的习得需在多种真实情景中体验形成，我们利用社区多种资源精心创设“超市购物”“外出参观”“慰问孤老”等活动，让幼儿进行社会性礼仪教育实践。
1、精心计划，认真实施。各班要结合本班级实际，认真制定班级幼儿礼仪教育实施方案，把文明礼仪教育抓在实处。2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿文明素质的摸底调研，有针对性地提出文明礼仪建设的具体任务，形成相应的文明礼仪建设制度，制订幼儿文明礼仪规范，认真开展礼仪教育实践活动，使礼仪意识进课堂、进头脑；要建立文明礼仪检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明礼仪建设例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性。3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使礼仪教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。
3、研究的内容：
幼儿使用文明礼貌用语的现状调查和分析
幼儿教师使用文明礼貌用语的现状调查和分析
最新课题研究活动记录二十篇5篇
最新课题研究活动记录二十篇5篇第一篇：最新课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）时间：20xx.xx.xx 地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx 应到人数：10 实到人数：9 活动主题：明确研究方向记录人:xx 研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
教研组课题研究活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教育质量问题日益凸显。
为了提高教育教学质量，我校教研组积极开展课题研究活动，旨在探索适合我校实际的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动主题本次课题研究活动主题为“提高课堂教学有效性，促进学生全面发展”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点我校会议室五、活动参加人员教研组全体教师六、活动流程1. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法、研究进度及预期成果。
（2）课题组成员分别介绍自己在课题研究中的心得体会和取得的成果。
2. 课堂教学案例分析（1）教师展示课堂教学案例，分享在课堂教学中如何提高教学有效性的经验。
（2）教研组成员对案例进行讨论，提出改进意见和建议。
3. 课题研究阶段性总结（1）课题负责人对课题研究进行阶段性总结，分析存在的问题和不足。
（2）教研组成员提出改进措施，为下一阶段课题研究提供参考。
4. 课题研究工作安排（1）明确下一阶段课题研究任务，细化研究内容。
（2）明确各成员职责，确保课题研究顺利进行。
七、活动内容1. 课题研究汇报课题负责人详细介绍了课题研究的背景、目的、方法和进度。
课题研究旨在通过提高课堂教学有效性，促进学生全面发展。
在研究过程中，我们采用了文献研究、案例分析、实践探索等方法，对课堂教学进行了深入研究。
2. 课堂教学案例分析教师们展示了各自在课堂教学中提高教学有效性的案例。
案例涉及不同学科、不同年级，内容丰富，形式多样。
在案例分析环节，教研组成员积极参与讨论，提出了许多有益的建议。
3. 课题研究阶段性总结课题负责人对课题研究进行了阶段性总结，分析了当前存在的问题和不足。
主要表现在以下方面：（1）部分教师对课堂教学有效性的认识不足，教学方法单一。
（2）课堂教学评价体系不够完善，难以全面反映教学效果。
（3）教师专业发展不够均衡，部分教师缺乏教学研究能力。
针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学有效性的认识。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
课题研究活动记录
时间
2011.4.29
地点
校会议室
活动形式
讨论学习
主持人
王华娟
应到人数
10
实到人数
10
活动主题
小课题开题会
记录人
刘淼
活
动
主
要
内
容
一、王校长介绍市级小课题研究申报情况。
二、教研室岳主任宣布有关小课题实施的方案。
1、建立新浪微博。
2、组织开会，进行课题分工。
三、教研开题报告的撰写以及上传时间。
6.课题研究的实施步骤。
课题研究活动记录（三）
时间
2011.7.3
地点
本组办公室
活动形式
集体参与
主持人
刘淼
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
布置暑期课题研究内容
记录人
常婉
活
动
主
要
内
容
1、暑假期间，每位成员要评论博文，并发表自己的博文。
2、准备资料，并加强理论学习，为下学期的研究工作做好准备。
课题研究活动记录（四）
时间
2011.9.9
地点
音乐办公室
活动形式
集体参与
主持人
刘淼
应到人数
5人
实到人数
5人
活动主题
中期报告的撰写
记录人
常婉
活
动
主
要内Leabharlann 容1.建立课题研究档案、会议记录、理论业务学习资料、研究成果等有关档案。
2.通过理论业务学习，提高了课题组成员整体专业理论水平，
提高了对课题研究的进一步认识。
3.主要成效：在教学中，我们把猜谜语、玩游戏、舞蹈、设置情景作为课堂导入，大大调动了学生的积极性，激发了学习热情。
课题教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。
（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。
2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。
（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。
（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。
3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。
（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。
（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。
2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。
3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。
4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。
八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。
2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。
3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。
4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。
本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。
学校课题式教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月开展了以“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”为主题的课题式教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对核心素养教育的理解和实践，探索优化课堂教学策略的有效途径。
二、活动时间2021年10月15日——2021年10月31日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动参与人员全体教师五、活动流程1. 集体备课阶段（10月15日）（1）确定课题：提升学生核心素养，优化课堂教学策略。
（2）分组讨论：各教研组根据课题要求，结合学科特点，进行集体备课，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）成果展示：各教研组代表对本组备课成果进行展示，其他教师进行点评。
2. 课堂观摩阶段（10月16日——10月22日）（1）观摩对象：各年级选出的优秀教师。
（2）观摩内容：核心素养导向下的课堂教学。
（3）观摩要求：教师要认真观摩，做好笔记，以便在研讨阶段提出有针对性的意见和建议。
3. 教学研讨阶段（10月23日——10月31日）（1）研讨主题：核心素养导向下的课堂教学策略。
（2）研讨方式：各教研组分别进行研讨，提出优化课堂教学策略的建议。
（3）成果分享：各教研组将研讨成果进行分享，其他教师进行点评。
六、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，能够将核心素养融入课堂教学。
2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。
3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
七、活动总结1. 通过本次活动，教师对核心素养有了更全面的认识，能够将核心素养融入课堂教学。
2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。
3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
课题研究教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：课题研究教研组活动四、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法等。
（2）课题组成员分别汇报各自承担的研究任务进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题和下一步计划。
2. 课题研究讨论（1）针对课题研究过程中遇到的问题，进行讨论和交流。
（2）针对研究方法、研究数据等方面进行深入探讨。
（3）对课题研究过程中的创新点进行总结和提炼。
3. 课题研究方案调整（1）根据讨论结果，对课题研究方案进行适当调整。
（2）明确各课题组成员在调整后的研究任务中的职责和分工。
4. 课题研究资料整理（1）整理课题研究过程中收集的资料，包括文献资料、实验数据、问卷调查等。
（2）对整理的资料进行分类、归纳，为后续研究提供支持。
5. 课题研究进度安排（1）制定课题研究进度安排表，明确各阶段任务和时间节点。
（2）确保课题研究按计划顺利进行。
五、活动总结：1. 本次课题研究教研组活动，旨在加强课题组成员之间的沟通与协作，提高课题研究质量。
2. 通过活动，各课题组成员对课题研究有了更深入的了解，明确了各自的研究任务和职责。
3. 在讨论过程中，各成员积极发言，提出了许多有益的建议和意见，为课题研究提供了有益的参考。
4. 课题研究方案得到了进一步优化，为后续研究奠定了基础。
5. 课题研究资料整理工作得到了有效推进，为课题研究提供了有力支持。
六、下一步工作计划：1. 各课题组成员按照调整后的研究方案，继续开展课题研究工作。
2. 定期召开课题研究教研组活动，及时交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。
3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取更多资源支持课题研究。
4. 及时总结课题研究成果，为学校教育教学改革提供有益借鉴。
5. 积极参加各类学术交流活动，扩大课题研究成果的影响力。
课题研究教研组活动记录完毕。
第2篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，我校于XX年XX月XX日组织开展了课题研究教研组活动。
中班课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园开展了以“中班幼儿科学探究能力培养”为主题的课题教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师对幼儿科学探究能力培养的认识，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿科学探究能力培养的认识，明确科学探究能力培养的重要性。
2. 通过交流分享，总结中班幼儿科学探究活动的有效策略和方法。
3. 提高教师组织、实施科学探究活动的能力，促进幼儿科学探究能力的提升。
三、活动内容1. 课题介绍及讨论（1）课题介绍：由课题负责人介绍“中班幼儿科学探究能力培养”课题的研究背景、目的和意义。
（2）讨论：教师们就课题内容展开讨论，分享自己对幼儿科学探究能力培养的理解和看法。
2. 科学探究活动案例分析（1）选取具有代表性的科学探究活动案例，由教师进行分享。
（2）其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。
3. 教师分组实践（1）教师根据分组，围绕课题开展科学探究活动设计。
（2）各小组展示活动设计，其他教师进行点评和交流。
4. 总结与反思（1）课题负责人对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
（2）教师们就自己在活动中的收获和不足进行反思，提出改进措施。
四、活动过程1. 课题介绍及讨论课题负责人介绍了“中班幼儿科学探究能力培养”课题的研究背景、目的和意义，使教师们对课题有了初步的了解。
随后，教师们就课题内容展开讨论，分享自己对幼儿科学探究能力培养的理解和看法。
在讨论过程中，教师们各抒己见，积极互动，为后续活动的开展奠定了基础。
2. 科学探究活动案例分析本次教研活动选取了具有代表性的科学探究活动案例，由教师进行分享。
在分享过程中，教师们详细介绍了活动的设计思路、实施过程和效果。
其他教师针对案例进行点评，提出了改进意见，使教师们对科学探究活动的组织和实施有了更深入的认识。
3. 教师分组实践教师们根据分组，围绕课题开展科学探究活动设计。
课题每月教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月二、活动主题：提升教师教学能力，促进课题研究三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。
（2）课题组成员分别就自己在课题研究中的分工、工作进展及遇到的问题进行汇报。
2. 教学案例分析（1）教研组长针对近期教学活动中出现的问题，选取典型案例进行分析，并提出改进措施。
（2）各年级备课组长分享教学经验，交流教学方法，共同探讨提高教学质量的有效途径。
3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等。
（2）教师现场进行教学技能展示，其他教师进行点评，共同提高教学水平。
4. 教学研讨（1）针对教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生学习兴趣、如何有效开展小组合作学习等。
（2）教师结合自身教学实践，分享心得体会，共同探讨解决教学问题的方法。
5. 课题研究讨论（1）课题组成员就课题研究中的重点、难点进行讨论，共同研究解决方案。
（2）针对课题研究中出现的新问题，提出改进措施，确保课题研究顺利进行。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，提高了教师的教学能力，促进了课题研究的深入开展。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将不断学习、总结经验，努力提高教学质量。
3. 学校领导对本次教研活动给予了高度评价，希望教师们再接再厉，为学校教育教学工作做出更大贡献。
七、活动建议：1. 建立健全教研活动制度，确保每月至少开展一次教研活动。
2. 加强课题研究，鼓励教师积极参与，提高课题研究质量。
3. 定期邀请专家进行教学指导，提高教师教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
5. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
课题每月教研活动记录一、活动时间：2021年11月二、活动主题：加强课题研究，提高教学质量三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。
1课题研究活动记录
时间
2015年8月16日
地 点
活动
内容
制定微型课题
研究实施方案
参加人
活
动
过
程
1、了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
2、讨论本课题开题报告的具体内容
重点：（1）课题名称的界定和解读
应承担的任务
备注
课题研究活动记录(二）
时间
2015年12月9日
地 点
活动
内容
研究中期交流
参加人
活
动
过
程
1.围绕专题，组织学习，读好一本书。
2.关注课堂，开展实践，上好每节课。
3．提出研究中的困惑。
现在，很多教师在低段写话教学的过程中，采取的形式往往只是一味地让小学生去写，整个过程缺乏指导，这样，就造成了小学生写话学习的低效化。4．讨论今后研究的目标。
①、加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。
②、编写教师研究成果集，学生作品集。
备注
课题研究活动记录(三）
时间
2016年2月20
地 点
语文组办公室
活动
内容
总结研究收获
参加人
活
动
过
程
在小学语文教学中，教师要善于借助文本空白处引导小学生进行想象说话，这样，就能够为他们想象性写话作好语言储备。但是，需要指出的是，对于低年级的小学生来说，想象性说话具有一定的难度，在教学中，教师要把握好这一个度，要能够根据课文空白引导小学生先参与到想象性说话中来，然后再逐步引导小学生在说的基础上进行有效地写，这样，就能够达到化难为易的目的，从而让小学生的说话与写话不偏离方向。
课题研究教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学语文阅读教学策略四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动流程：1. 主持人开场2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论4. 总结与反思5. 预定下次活动主题六、活动内容：1. 主持人开场本次教研活动由语文教研组长张老师主持，她首先对全体成员的到来表示欢迎，并对本次活动的内容进行了简要介绍。
2. 阅读教学策略分享张老师首先分享了一篇关于小学语文阅读教学策略的文章，文章中提到了以下几种策略：（1）激发阅读兴趣，培养阅读习惯（2）加强阅读指导，提高阅读能力（3）关注阅读情感，培养阅读素养（4）注重阅读评价，促进阅读发展随后，其他成员也纷纷分享了自己在教学过程中运用到的阅读教学策略，如：（1）利用多媒体手段，丰富阅读内容（2）创设情境，激发学生阅读兴趣（3）开展小组合作，提高阅读效果（4）注重阅读反思，提升阅读能力3. 小组讨论在分享完阅读教学策略后，教研组成员按照年级分组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何提高学生的阅读能力？（3）如何培养学生的阅读素养？（4）如何开展有效的阅读评价？在讨论过程中，各组成员积极发言，各抒己见，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
4. 总结与反思经过激烈的讨论，各组分别总结了以下观点：（1）激发阅读兴趣是提高阅读能力的前提，教师可以通过创设情境、设置悬念等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）提高阅读能力需要注重阅读指导，教师应引导学生掌握阅读方法，培养学生的自主学习能力。
（3）培养阅读素养要关注学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受文学之美，提升审美情趣。
（4）开展有效的阅读评价，要关注学生的个体差异，鼓励学生多读书、读好书。
5. 预定下次活动主题经过讨论，教研组成员一致认为，下次活动主题为“小学语文写作教学策略探讨”。
七、活动总结：本次教研活动圆满结束，通过讨论和分享，成员们对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识。
课题研究活动记录
时间
2008.5.25
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
应到人数
12
实到人数
12
活动主题
“减轻学生过重课业负担大家谈”沙龙
记录人
活
动
主
要
内
容
1．老师谈了语文高效课堂的有效教学策略问题
2．贺文亮老师谈了分组教学的有效教学策略问题
3．老师谈了分层作业的有效教学策略问题
通过这次沙龙，充分展示了全体成员在前一阶段所取得的理论成果，减轻学生过重课业负担有效教学策略已初具邹形。我们会在此基础上，反复推敲、论证，成为我们课题的最终理论成果。
活动形式
研讨会
主持人
应到人数
12
实到人数
12
活动主题
理论学习
记录人
活
动
主
要
内
容
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。
三、研究小组成员交流各自体会。
活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径，增强了研究的信心。相信通过大家的努力，课题研究修改后会更科学规范，更易于操作，课题研究一定会取得丰硕的成果。
(3)通过研究，弄清减轻学生过重课业负担的有效策略研究的基本要求，总结出减轻学生过重课业负担有效性的理论、技术、方法和手段。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。
3、方案由组长负责制定，然后再进行集体讨论修改。
课题研究活动记录(二)
时间
2006.9.20
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
应到人数
2．基础性资料：理论学习记录
3．过程性资料：会议记录、公开教学活动记录、调查表、阶段总结等
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。
2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。
在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。
大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
课题研究活动记录
课题研究活动记录
最近，我参与了一项关于社交媒体对大学生学习和生活的影响的研究活动。
这个研究活动旨在了解大学生对社交媒体的使用情况以及社交媒体对他们的影响。
为了收集数据，我们进行了问卷调查和小组讨论。
我们设计了一份针对大学生的问卷，包括关于他们对社交媒体使用频率的询问、他们在社交媒体上花费的时间以及他们认为社交媒体对他们学习和生活的影响等方面的问题。
我们将问卷发放给了50名大学生，并要求他们在一周内回答问题。
在小组讨论中，我们邀请了10名大学生参与讨论社交媒体对他们的影响。
我们分析了问卷调查的结果并结合小组讨论的意见得出了一些结论。
从问卷调查结果来看，大多数受访者每天使用社交媒体的频率超过2小时，其中有相当一部分人每天使用社交媒体超过4小时。
此外，大多数受访者认为社交媒体对他们的学习和生活产生了一定的影响。
他们认为社交媒体的使用会导致他们分散注意力、浪费时间和缺乏真实的社交经验。
在小组讨论中，一些参与者表示，他们在用手机上社交媒体时容易分散注意力，导致学习效果不佳。
另外，他们还提到社交媒体上的信息过多，会让他们感到压力和焦虑。
有一部分参与者表示，他们在社交媒体上花费了大量的时间，而忽视了真实的社交活动，这让他们感到孤独和不满足。
综上所述，社交媒体对大学生学习和生活的影响是混合的。
虽然社交媒体能够方便地获取信息和与他人交流，但过度地使用社交媒体可能会导致学习效果差、时间浪费和真实社交经验的缺失。
因此，大学生应该意识到合理使用社交媒体的重要性，并找到平衡社交媒体和学习生活的方法。
小课题研究教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，我校开展了小课题研究教研活动。
本次教研活动旨在通过小课题研究，解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校校长2. 教务处主任3. 各教研组长4. 小课题研究项目负责人5. 参与小课题研究的全体教师五、活动主题基于小课题研究的教师专业成长策略探究六、活动流程1. 开场致辞（校长）2. 小课题研究项目介绍（项目负责人）3. 小课题研究阶段性成果分享（各课题组）4. 专家点评与指导5. 教师研讨与交流6. 总结发言（教务处主任）7. 活动结束七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了小课题研究的重要性，指出小课题研究是教师专业成长的有效途径，鼓励全体教师积极参与，以提升教育教学质量。
2. 小课题研究项目介绍项目负责人详细介绍了小课题研究的背景、目的、内容和方法，并对各课题组的研究进度进行了汇报。
3. 小课题研究阶段性成果分享各课题组分别分享了阶段性研究成果，包括课题研究的过程、发现的问题、采取的措施和取得的成效。
以下为部分课题组的成果分享：（1）语文组：《基于核心素养的阅读教学策略研究》该课题组通过调查分析，发现学生在阅读过程中存在阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题。
针对这些问题，课题组提出了“阅读教学五步法”，即在阅读前、阅读中、阅读后分别采取预读、精读、略读和复读等策略，以提高学生的阅读能力。
（2）数学组：《小学数学问题解决能力的培养策略研究》该课题组针对学生在数学问题解决过程中存在的思维定势、缺乏创新等问题，提出了“问题解决三步法”，即创设情境、引导学生分析问题和提出解决方案，培养学生的数学思维和创新能力。
课题研究活动记录(一)
时间
2014.11.26
地点
多媒体教室
活动形式
二、讨论。
1、研究背景层次不清，要突出班主任专业化的概念。
2、课题关于“班级工作成效研究”的概念有待于进一步论证，要突出“班主任专业化与班级工作成效的关联”的理论支撑。
3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
4、要以调查、行为、培训研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
三、决议。
方案由王秋芳负责修改。
课题研究活动记录(三)
时间
2013.12.1
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
王秋芳
应到人数
11
实到人数
11
活动主题
课题立项后第一次讨论
班级管理效率低，重要原因就是班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额，学生侧莫名其妙或无所措手足，帮不上忙，也不会帮忙。所以，我不断完善班级管理原则：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。”要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。这其中，班主任一定要做班干部的后盾， 做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。
课题研究活动记录(八)
时间
2014.9.22
地点
会议室
活动形式
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课题研究活动记录(一）
2016年3月10日地点三楼集体办公室
五年级语文教师：朱艳娥
参加人
张瑞李塞梅王敏一、由课题负责人薛小庆传达课题研究的相关文件精神，领会
学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。
课题研究的内容和各项要求。
二.小课题研究实施方案的制定
了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
讨论本课题开题报告的具体内容
重点：
（1）课题名称的界定和解读
（2）课题研究的步骤和举措
明确了研究的目的和目标
了解研究课题的阶段性
课题研究活动记录（二）
2016年3月30日地点三楼集体办公室
五年级语文教师：朱艳娥制定小课题研究实施方案参加人
张瑞李塞梅王敏
了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
讨论本课题开题报告的具体内容
重点：
（1）课题研究的内容.
（2）课题研究的步骤和举措
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备课题研究活动记录（三）
2016年4月12 地点三楼集体办公室
五年级语文教师：朱艳娥
制定调查问卷参加人
张瑞李塞梅王敏
一、商讨调查问卷的制定
问卷内容（学生问卷）
2.问卷分发回收要求。
（学生、如实填写）
二、教师认真研究问卷结果，书写问卷分析报告
1.制定一份问卷，为课题研究做好资料积累。
2.通过问卷调查报告掌握学生阅读中存在的问题。
课题研究活动记录（四）
五年级语文教师：朱艳娥总结调查结果参加人
张瑞李塞梅王敏
一、对回收的调查问卷做数据分析。
发放问卷共60份，收回60份，其中有效问卷56份，有效回
96.7%。
二、调查结果和分析
通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生阅读存在技巧和方法
三、总结
根据分析，拟定今后课堂教学方法。
通过调查问卷报告掌握了学生在课堂教学中所存在的问题。
课题研究活动记录（五）
2015年9月22日地点三楼集体办公室
参加人
五年级语文教师：朱艳娥
张瑞李塞梅王敏
一、主讲老师（王敏）就所授课例进行总结反思。
教学任务及准备工作（本次教学研讨课内容是《梅花魂》第
教学过程及反思
二、组内教师探讨，提意见建议
教师很组织，课堂上，学生不压抑，能大但说出自己的想法。
这是一堂课题交流课，课堂上用不同的形式的教学设计，训课堂容量大，忽视教学的实效性。
通过本次教学研讨，组内老师取长补短，从而逐步提高全组教
课题研究活动记录（六）
2015年10月24 地点三楼集体办公室
况
参加人
五年级语文教师：朱艳娥
张瑞李塞梅王敏
一、总结回顾前一阶段课题进展情况
1.了解班级、同课头班级的课堂教学情况。
2.在构建良好课堂过程中存在的问题及解决策略。
二、各班继续开展小课题活动
三、安排一下步研究工作
准备形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料
1.了解班级、同课头班级的课堂教学中存在的问题。
2.了解班级、同课头班级的课堂教学情况
3.阶段性总结，为研究报告做准备。
课题研究活动记录（七）
2016年11月10 地点三楼集体办公室
参加人五年级语文教师：朱艳娥
张瑞李塞梅王敏
一、课题研究进展情况
本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行《三
二、各位老师提出在此阶段中存在的困难
由于本课题组成员都是初次接触课题研究，对课题研究的理
由于学生的阅读能力薄弱，要提高阅读能力迫在眉睫。
三、商讨解决方案
四、完成中期报告并上传阶段性资料
按时完成课题研究，并为第三阶段工作提供资料
课题研究活动记录（八）
2015年12月9 地点三楼集体办公室
参加人五年级语文教师：朱艳娥张瑞李塞梅王敏
一、和同课头教师交流在课题研究中的收获
二、展示各班在构建良好课堂活动中的成果。
三、总结工作
收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结整理学生参与研究微型课题的相关资料，健全档案袋内容，
撰写结题报告，并上传相关资料。