小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案
五年级上册数学教案-1.6调查生活垃圾｜北师大版
五年级上册数学教案－1.6调查生活垃圾｜北师大版教案：五年级上册数学教案－1.6调查生活垃圾一、教学内容本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册数学教材第1.6节“调查生活垃圾”。
教材中详细介绍了生活垃圾的分类方法，以及如何通过调查和数据分析来了解生活垃圾的处理情况。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的分类方法，掌握调查和数据分析的基本方法，提高学生的实践能力和数据处理能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确进行调查和数据分析，以及如何理解生活垃圾的分类方法。
教学重点：让学生通过实际调查和数据分析，了解生活垃圾的处理情况，提高学生的实践能力和数据处理能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表、统计图学具：调查表、统计图、笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师可以利用实际生活中的情景，如学校或家庭中的垃圾处理情况，引导学生思考生活垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解（10分钟）教师引导学生阅读教材，讲解生活垃圾的分类方法，以及如何进行调查和数据分析。
在此过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师可以给学生展示一些与生活垃圾处理相关的例题，如如何根据调查数据绘制统计图等，让学生通过例题进一步理解和掌握相关知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
如设计一份调查表，让学生调查学校或家庭中的垃圾处理情况。
5. 小组讨论（5分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的调查结果，并互相交流和分析调查数据，提高学生的合作能力和数据处理能力。
6. 板书设计（5分钟）教师可以利用黑板和粉笔，将调查和数据分析的基本方法进行板书，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：根据所学知识，设计一份调查表，调查学校或家庭中的垃圾处理情况，并绘制相应的统计图。
五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案调查“生活垃圾”北师大版教案：调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二章“数据的收集与处理”中的第一节“调查生活垃圾”。
本节课的主要内容是通过调查生活垃圾的分类情况，让学生掌握调查的方法和技巧，并能够运用数据进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生运用数据进行分析的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生爱护环境，节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握和数据的分析。
难点：如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT，调查问卷模板。
学具：调查问卷，笔，纸。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理问题。
2. 讲解：讲解调查的方法和技巧，如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
3. 实践：学生分组，每组设计一份调查问卷，然后进行实际的调查。
4. 展示：每组展示自己的调查结果，其他组进行评价。
5. 分析：引导学生运用数据进行分析，了解垃圾的分类情况和处理问题。
六、板书设计板书设计如下：调查生活垃圾1. 调查方法设计问卷选取样本收集数据2. 数据分析分类情况处理问题七、作业设计1. 请根据今天的调查，写一份调查报告，包括调查方法，调查结果和分析。
答案：调查报告调查方法：我们采用了设计问卷的方式，对学校里的同学进行了调查。
调查结果：根据调查结果，我们发现学校里的垃圾主要分为可回收物，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾。
分析：通过调查，我们了解到学校里的垃圾分类情况，但是还有很大的改进空间，比如有的人对于垃圾的分类不是很清楚，需要加强宣传和教育。
2. 请思考一下，如何减少垃圾的产生，保护环境。
答案：减少垃圾的产生，保护环境的方法有很多，比如：减少使用一次性产品，改用可重复使用的产品。
分类垃圾，让可回收物，有害垃圾，厨余垃圾得到有效的处理。
五年级上册数学教案-1.9 调查“生活垃圾”北师大版
五年级上册数学教案-1.9 调查“生活垃圾”（北师大版）课时：2课时教材：《数学》（五年级上册），北京师范大学出版社。
教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学内容：1. 调查生活垃圾的分类和特点。
2. 学习如何运用数学知识解决与生活垃圾相关的问题。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些垃圾属于哪一类吗？2. 学生回答，老师总结：生活垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
二、新课1. 老师讲解生活垃圾的分类和特点，让学生了解各类垃圾的定义、危害和处理方法。
2. 学生分组讨论：如何减少生活垃圾的产生？如何正确分类和处理生活垃圾？3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
三、巩固练习1. 老师出示一些生活垃圾的图片，让学生进行分类。
2. 学生独立完成练习题：将生活垃圾按照分类要求进行正确投放。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活垃圾的分类和特点。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了生活垃圾的分类和特点，谁能来说一说？2. 学生回答，老师总结。
二、新课1. 老师讲解如何运用数学知识解决与生活垃圾相关的问题，例如：计算生活垃圾的产生量、分类比例等。
2. 学生分组讨论：如何运用数学知识解决我们身边的生活垃圾问题？3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
三、巩固练习1. 老师出示一些与生活垃圾相关的数学问题，让学生解答。
2. 学生独立完成练习题：运用数学知识解决生活垃圾问题。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何运用数学知识解决生活垃圾问题。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、合作精神和问题解决能力。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
五年级上册数学教案-1.6调查生活垃圾北师大版
五年级上册数学教案1.6调查生活垃圾北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版五年级上册数学教材的第五章《生活中的数学》中的1.6调查生活垃圾。
通过本节课的学习，学生将了解生活垃圾的分类方法，学会如何进行垃圾分类，并能够运用数学知识调查和分析生活垃圾的情况。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生了解生活垃圾的分类方法，学会如何进行垃圾分类；二是让学生通过调查和分析生活垃圾的情况，提高他们的数学应用能力；三是培养学生的环保意识和责任感。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会垃圾分类的方法，能够运用数学知识调查和分析生活垃圾的情况。
而教学难点则是如何让学生理解垃圾分类的重要性，并能够主动参与到垃圾分类的行动中来。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些垃圾分类的图片、视频和调查表，以及学生进行调查时需要用到的笔记本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于垃圾围城的电影片段，让学生感受到垃圾问题的严重性，引出垃圾分类的重要性。
2. 讲解垃圾分类的方法：通过展示垃圾分类的图片和视频，让学生了解垃圾分类的方法和分类后的处理方式。
3. 学生进行调查：让学生分组，每组选择一个调查点，进行生活垃圾的调查，并填写调查表。
4. 调查结果分析：让学生回到课堂上，分享自己的调查结果，并用数学知识进行分析，如垃圾的种类、数量和分类情况等。
六、板书设计板书设计主要包括垃圾分类的方法和重要性，以及调查和分析的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据调查结果，写一篇关于生活垃圾的调查报告。
2. 答案：调查报告中应包括调查的时间、地点、对象，以及调查结果和分析，并提出自己的看法和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我发现，学生们在调查过程中积极参与，对生活垃圾的分类有了更深入的了解，但在实际操作中，仍有一部分学生没有做到垃圾分类。
在今后的教学中，我将继续加强对垃圾分类的宣传教育，让学生真正意识到垃圾分类的重要性。
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。
教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。
通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。
2.准备调查表，用于学生记录调查结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。
同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。
3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。
学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。
4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。
2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。
2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。
2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。
2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。
3.教师和学生共同确定主题和范围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。
学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。
其他小组进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。
学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
教学过程
六、教学过程
导入环节：
设计意图：通过展示生活垃圾的图片或数据，引起学生对生活垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，同时为引出本节课的主题——调查“生活垃圾”做铺垫。
具体操作：教师展示一些生活垃圾的图片或数据，如一个城市每天产生的垃圾量、垃圾对环境的危害等，让学生谈谈自己对生活垃圾的看法和感受。然后，教师引出本节课的主题：“同学们，生活垃圾是我们生活中不可避免的问题，那么我们应该如何处理生活垃圾呢？今天，我们就一起来学习如何调查‘生活垃圾’。”
巩固练习环节：
设计意图：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时检测学生的学习效果。
具体操作：
完成教材第18页“练一练”的题目。让学生独立完成后，小组内互相检查、交流答案。
拓展练习。教师出示一些与生活垃圾相关的实际问题，如“一个家庭一个月产生的垃圾量是多少”“如果每吨垃圾的处理费用是100元，那么一个小区一个月的垃圾处理费用是多少”等，让学生运用所学知识进行解答。
3.学习特点
学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
探究新知环节：
设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，探究小数四则混合运算的顺序和方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和数学思维能力。
1.6 调查“生活垃圾”(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
1.6 调查“生活垃圾”2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化。
3. 数学知识在生活垃圾调查中的应用：数据收集、整理、分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法，数学知识在生活垃圾调查中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）生活垃圾的分类：教师讲解生活垃圾的分类，让学生了解各类垃圾的特点及如何分类。
（2）生活垃圾的处理方法：教师讲解生活垃圾的处理方法，让学生了解如何正确投放垃圾，减少环境污染。
（3）数学知识在生活垃圾调查中的应用：教师引导学生运用数学知识，如数据收集、整理、分析等，对生活垃圾进行调查。
3. 实践活动：学生分组进行生活垃圾调查，收集数据，整理数据，分析数据，并提出改进措施。
4. 总结与反思：学生分享调查成果，总结学习收获，反思自己在生活中的环保行为。
五、作业布置1. 让学生根据课堂所学，回家后对家庭生活垃圾进行调查，记录数据，并提出改进措施。
2. 让学生撰写一篇关于生活垃圾调查的数学日记，加深对课堂知识的理解。
六、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类及处理方法的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的合作、交流、分享学习习惯的养成。
七、教学建议1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生养成良好生活习惯。
五年级上册数学教案-1.7调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案1.7调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.7调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，其中涉及到的是第1.7节的调查“生活垃圾”。
我们将通过实例来引导学生了解垃圾的分类和处理，让学生在实践中掌握数学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解垃圾的分类和处理方式，培养学生对环境保护的意识。
同时，学生能够运用数学知识进行实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生了解垃圾的分类和处理方式，难点是如何引导学生运用数学知识进行实际问题的解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些图片和实物，用于引导学生了解垃圾的分类和处理。
同时，我还准备了一些练习题，用于巩固学生所学的知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些垃圾，并询问学生这些垃圾应该如何分类和处理。
2. 讲解知识点：通过实例，我会向学生讲解垃圾的分类和处理方式，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。
3. 例题讲解：我会给出一些关于垃圾分类的例题，引导学生运用数学知识进行解答。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
5. 板书设计：在课堂上，我会将垃圾的分类和处理方式进行板书，方便学生理解和记忆。
六、作业设计1. 作业题目：请学生根据所学知识，设计一份关于垃圾分类和处理的调查问卷，并采访家人或朋友，记录他们对垃圾处理的观点和建议。
2. 答案：作业的答案不唯一，主要考察学生对垃圾处理的理解和应用能力。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示真实垃圾和询问学生如何分类和处理，能够激发学生的兴趣和好奇心。
这个环节的重点是让学生能够直观地看到不同类型的垃圾，并引导他们思考垃圾处理的重要性。
补充和说明：为了更好地引入实践情景，我准备了一些真实的垃圾样本，包括塑料瓶、纸张、厨余垃圾等。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实际调查的方式来了解垃圾的分类和处理，以及如何减少垃圾的产生。
二、教学目标通过这次调查，希望学生们能够理解垃圾的分类和处理方法，学会如何减少垃圾的产生，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点是让学生通过调查了解垃圾的分类和处理方法，难点是如何引导学生运用数学知识进行调查和分析。
四、教具与学具准备我会准备一些垃圾样品和分类标签，学生们需要准备笔记本和笔，用于记录调查结果。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些垃圾样品，让他们观察并思考这些垃圾应该如何分类。
2. 分组调查：学生们会被分成小组，每组负责调查一种垃圾的分类和处理方法。
3. 调查分析：学生们会根据自己的调查结果，填写调查表格，并进行数据分析。
4. 分享交流：每组会分享自己的调查结果和分析，其他组的学生会进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物等4. 干垃圾：不易分类的垃圾如何减少垃圾的产生1. 分类投放垃圾2. 减少使用一次性产品3. 提倡循环利用七、作业设计1. 调查你家庭一周的垃圾产生量，并记录下来。
2. 根据调查结果，制定一个减少垃圾产生的计划，并实施一周。
3. 写下你的调查结果和实施计划的感受。
八、课后反思及拓展延伸通过这次调查，我深刻地意识到了垃圾问题的严重性，以及我们每个人对环保的责任。
在未来的生活中，我会更加注重垃圾分类和减少垃圾的产生，为保护我们的地球做出贡献。
我们还可以进一步研究垃圾处理的先进技术和方法，为解决垃圾问题提供更多的可能性。
重点和难点解析：在进行“生活垃圾”的调查过程中，我发现了一些值得关注的细节。
调查“生活垃圾”(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：调查“生活垃圾”2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和危害，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类和危害2. 数据的收集、整理和分析3. 解决问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类和危害，数据的收集、整理和分析。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：关于生活垃圾的资料，统计表，投影仪。
2. 学生准备：调查表，计算器。
五、教学过程1. 导入新课a. 提问：同学们，你们知道什么是生活垃圾吗？生活垃圾有哪些危害？b. 学生回答，教师总结。
2. 学习新课a. 讲解生活垃圾的分类和危害i. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
ii. 生活垃圾的危害：污染环境、影响健康、浪费资源。
b. 讲解数据的收集、整理和分析i. 数据的收集：通过调查、问卷等方式收集数据。
ii. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序等处理。
iii. 数据的分析：对整理好的数据进行分析，得出结论。
c. 讲解解决问题的方法i. 确定问题：明确需要解决的问题。
ii. 分析问题：分析问题的原因和影响因素。
iii. 解决问题：提出解决方案，并实施。
3. 实践活动a. 分组讨论：让学生分组讨论如何调查生活垃圾的情况。
b. 设计调查表：每组设计一份调查表，用于收集生活垃圾的数据。
c. 实施调查：学生按照调查表进行调查，收集数据。
d. 数据整理和分析：每组对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。
4. 总结与反思a. 学生分享调查结果，总结生活垃圾的分类和危害。
b. 学生分享数据整理和分析的方法，总结解决问题的过程。
c. 教师点评，总结本节课的重点内容。
六、作业布置1. 让学生根据调查结果，撰写一份关于生活垃圾的报告。
2. 让学生思考如何减少生活垃圾的产生，提出具体的措施。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
调查“生活垃圾”一、前言本篇教案主要针对北师大版五年级上册数学课程中的“调查生活垃圾”的话题，旨在通过实地调查和数据分析，引导学生认识和关注生活垃圾处理的重要性，提高他们的环保意识和自我保护意识。
二、学习目标通过本次调查，学生将会：1.认识生活垃圾对环境的污染和危害；2.掌握调查的基本方法和技能，学会设计调查问卷、制定调查方案、收集数据、整理数据、分析结果；3.增强环保意识和自我保护意识，培养学生的环保行为和行动能力。
三、教学步骤1. 讲解生活垃圾处理的重要性和意义；生活垃圾堆积在地面上，不仅会影响空气质量和水质环境，还会引发传染病和其他健康问题。
因此，及时、合理处理生活垃圾是每个人的责任和义务。
2. 设计调查问卷；为了获取更精准的数据，我们需要设计一份调查问卷。
可以从以下几个方面出发：•生活垃圾的种类；•生活垃圾的来源；•生活垃圾的日产量；•生活垃圾的处理方式；•是否愿意积极参与环保行动。
3. 制定调查方案；在组织调查之前，需要制定一份调查方案，明确调查的目的、范围、方法、时机等。
具体可包括以下内容：•调查目的：确定生活垃圾的产量和处理方式；•调查范围：小区、学校、社区等；•调查方式：问卷调查、实地调查、采访调查等；•调查时机：确定调查的时间段、时间点。
4. 收集数据；通过问卷调查、实地观察、采访调查等方式，收集生活垃圾的相关数据。
收集数据时，注意确保数据的准确性和真实性。
5. 整理数据；对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，以便更好地理解和应用数据。
6. 分析结果；通过分析数据，得出生活垃圾产生的原因、问题和解决方案，并提出环保建议和行动措施。
四、小结通过本次调查，学生将会掌握调查基本方法和技能，增强环保意识和自我保护意识，为构建美丽家园，营造绿色生活、可持续发展和和谐社会做出积极贡献。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计一. 教材分析《调查生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过调查生活垃圾的分类和处理，让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识。
教材内容主要包括调查生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何进行垃圾分类。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查和观察能力，对生活中的垃圾有一定的了解。
但部分学生对垃圾的处理和分类方法还不够明确，对于如何进行垃圾分类的实践操作还不够熟练。
此外，学生对于环保意识的认识还不够深刻，需要通过本节课的教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
3.培养学生学会合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.难点：培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的处理现状，提高环保意识。
2.小组合作法：培养学生学会合作、交流和总结的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解垃圾的处理现状，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：观察生活中垃圾的分类和处理，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示城市垃圾处理场的图片，引导学生关注垃圾的处理问题。
提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？为什么要进行垃圾分类呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾处理现状的数据和图片，让学生了解垃圾处理的紧迫性和重要性。
同时，引导学生思考：“我们能为垃圾处理做些什么？”3.操练（15分钟）教师发放垃圾分类卡片，学生分组进行实践操作。
要求学生将卡片上的垃圾物品按照分类标准进行分类。
通过实践操作，让学生掌握垃圾分类的方法。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
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小学数学北师版五年级上册
《调查“生活垃圾”》教案
教学目标
1、体会小数混合运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算。
2、提高学生的计算能力，能解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
3、培养学生认真仔细的好习惯。
教学重点
掌握运算顺序，正确计算
教学难点
正确计算
教学方法
探究法
课前准备
多媒体课件
课时安排
1
教学过程
一、导课
1、看谁算得最快、最准确。
42+6+8 20+5+35 96-24+6 83+65+3 100-15÷3
30+6 2.3+3.50 0.3+2．72 5-0.21 10-9．6
2、说出下面各题的运算顺序。
96÷3+12 3+81+9 12×3—20
24×(30÷6) (56—24)×3 96÷3÷2
(使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示) 生：学生：同级运算按照从左到右的运算顺序进行计算。
不同级的运算，则按照先算乘、除法，再算加、减法的运算顺序进行计算。
有小括号的算式则先算小括号里面的算式。
教师：今天我们就要利用前面所学的知识，来学习新的知识。
二、新授
教师出示教材第17页的主题图。
1、谁能给大家读读题，然后说出白己从题目中获得了哪些信息?
求一个人平均每天生产生活垃圾的数量？
方法一：4×7=28 30.8÷（4×7）30.8÷28=？
分析：先算出4周共有多少天，再求出一个人平均每天生产多少千克垃圾。
方法二：30.8÷4÷7
分析：可以先算出一个人每周产生多少千克垃圾，再求出一个人平均每天生产多少千克垃圾。
师：运算顺序是什么？
巩固练习：五（2）班调查汇报这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨，周末每天生产生活垃圾约1.3吨。
根据这个数学信息，你能提出什么数学问题？（求与平日相比，这个小区周末每天要多处理生活垃圾的数量。
）
师：能自己尝试列算式解决吗？好，列出算式，并说说你是怎样想的。
⑴独立列式解决
⑵说说你是怎样想的
⑶运算顺序是什么1.列式：3-3.5÷5
⒉分析：先算出周一到周五每天生产多少吨生活垃圾，再求出周末每天比周一到周五每天要多处理生活垃圾的数量
三、练习
1、计算下面各题，比一比谁算得又快又准。
5.4÷3÷2 8.65÷5×1.3 6．04×(1．2÷O．3)
8.4÷(O.5+1.6) 6．5—0．81÷0．9 (44.6-23.6)÷O.07
2、看谁能用巧妙的方法计算。
O.25×4.5×4×6 0.85×25—17×0.85
(7.9—2.4-3.6) ×2．5 1．25×(8+40)
3、解决问题
（1）某小区冬季烧煤，计划每天烧煤1．8吨。
可以烧30天，改进技术后，每天烧煤1．2吨，这批煤能多烧几天?
（2）某服装厂原计划做800套服装，已经做了6．5天，平均每天做64套，剩下的要在8天内做完，平均每天做多少套服装?
（3）有5辆小车和1辆大车一共运了156．4吨的货物，每辆小车能运18·5吨的货物，大车能运多少吨的货物?(列综合算式解答)
四、总结
上了这节课，你还有哪些疑问吗？说出来我们一起解决一下。
五、作业
能力培养
六、板书
小数四则混合运算
同级运算按照从左到右的运算顺序进行计算。
不同级的运算，则按照先算乘、除法，再算加、
减法的运算顺序进行计算。
有小括号的算式则先算小括号里面的算式。