人教版语文八上《老王》word教案(1)
八年级语文上册《老王》教案
八年级语文上册《老王》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，分析人物形象。
1.2学习课文中细腻的描写和真挚的情感表达。
1.3掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，提高阅读理解能力。
2.2培养学生的写作技能，学会通过细节描绘人物形象。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、尊重弱者的品质。
3.2引导学生思考人与社会的关系，树立正确的人生观。
二、教学重点1.分析人物形象，理解课文内容。
2.学习课文中细腻的描写和真挚的情感表达。
三、教学难点1.理解课文中的隐喻和象征手法。
2.深入挖掘课文中的情感内涵。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍作者杨绛及其作品《老王》的背景。
学生分享对杨绛及其作品的了解。
2.阅读课文学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析人物形象教师引导学生分析老王的形象，如：善良、勤劳、朴实等。
4.学习课文描写教师选取课文中的精彩描写，引导学生品味其细腻之处。
学生尝试用自己的语言复述课文中的描写。
第二课时1.回顾课文内容教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
学生简要复述课文故事。
2.分析课文情感教师引导学生分析课文中的情感，如：对老王的同情、对社会的反思等。
学生分享自己的感受。
3.学习课文句式教师选取课文中的重点句式，如：“他总是默默地承受着一切”等，引导学生分析其表达效果。
学生尝试仿写句式。
4.课堂小结学生分享自己的收获。
第三课时1.课堂讨论教师提出讨论话题，如：“课文中的老王与现实生活中的弱者有何相似之处？”学生分组讨论，分享自己的观点。
2.写作训练教师布置写作任务，如：“以《我眼中的老王》为题，写一篇作文。
”学生进行写作，教师巡回指导。
3.课堂小结学生分享自己的写作心得。
第四课时1.课堂讨论教师提出讨论话题，如：“课文中的老王给我们带来了哪些启示？”学生分组讨论，分享自己的观点。
2.课后作业教师布置课后作业，如：“阅读《老王》的其他章节，分析其他人物形象。
人教版八年级语文《老王》教案6篇
人教版八年级语文《老王》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老王》教学案 (人教版八年级上册)共3篇
《老王》教学案 (人教版八年级上册)共3篇《老王》教学案 (人教版八年级上册)1《老王》教学案（人教版八年级上册）一、教学目标：1.了解小说《老王》的作者，及其写作背景与文本；2.理解故事情节，分析故事结构；3.能运用一定的语言表现手法，借助相关语言材料，逐步提高阅读和写作能力。
二、教学重难点：1.理解和分析小说《老王》的人物形象及其作用；2.学生能够把握小说的核心情节，建立故事的时间线索，合理运用具体的文本细节，了解文本的易于模仿的语言手法；3.培养学生的口语、写作和阅读能力，为其他文体（小说、散文等）的阅读打下基础。
三、教学方法：1.启发式教学法：在学生接触小说之前，教师可通过事例、图片等多种渠道激发学生兴趣，对小说的背景、作者及文本进行开发。
2.交际教学法：在学生接触小说之后，教师通过可视化教学、情景模拟等多种方法促进互动交流和语言运用。
3.学习小组教学法：学生进行小组合作学习，运用集体智慧讨论分析，对写作和阅读技能进行提升和总结。
四、教学过程：一、理解小说《老王》1.小说的作者和写作背景小说《老王》的作者是著名的作家杨绛。
在文章中，她说：“我总是想写一些东西以安抚自己，暂且从疲惫的日常事务中抽离出一段时间。
”2.故事情节小说《老王》讲述了一个一对年迈夫妇与陌生人的故事。
王太太正在做饭，孙女儿看到外面的狗骂了一声：“这些傻狗！”老王生气地说：“狗儿子们是聪明的，你不要骂他们。
”这时，一个陌生人敲了门，请求老王给他提供住处。
老王同情他，让他住在客厅。
后来，老王和他聊天，发现他是一个株洲人，因各种原因远离故乡。
在交谈中，老王多次感慨地问他：“你是一个好人吗？”最后，看到陌生人起身离去，老王深情地对他说：“对不起，我们不能为你做太多。
”3.小说中出现的核心语言表现手法①童话式的语言表现手法：老夫妇的生活像故事情节中的童话一样温馨而琐碎。
②雕琢精细的人物形象：小说中三个主要的人物形象均为圆人，突出了他们的感情、人格和思想。
《老王》教案
有关《老王》教案4篇教材分析新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”。
这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。
这个单元的教学目的是《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。
本单元阅读教学，要求学生能从课文所表现的形形色色的“爱”中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。
杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
学情分析八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。
因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。
像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。
我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。
教学目标根据教材和学情两方面的要求，结合本课的内容和特点，我这样确立这堂课的三维教学目标：（1）“知识和能力目标”能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。
（2）深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。
（3）情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
教学重点和难点教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。
教学过程过程设计：（一）1、进场导入：苏芮的《奉献》——长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人白云奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的朋友（设计说明：使学生一进教室，便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫）2、教学导入：以20xx年度超级女声的冠军相关情况入手。
《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计1《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计一、课程背景本课程是八年级必修的一节文学课，主要内容是学习小说《老王》。
在这个阶段，学生的阅读能力和鉴赏能力都有了一定的提高，需要通过深度阅读来提高自己的文学素养。
本课程旨在通过阅读小说《老王》，了解其主题、结构、人物等要素，进而提高学生文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识：（1）了解小说《老王》的主题和结构。
（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）发展批判性思维和分析能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱。
（2）提高学生对生命的理解和感知。
三、教学重难点1. 重点（1）了解小说《老王》的主题和结构。
（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。
2. 难点（1）分析小说的深层次意义。
（2）运用所学知识和技能进行阅读和鉴赏。
四、教学步骤Step 1. 导入通过图片和视频展示，引导学生进入小说《老王》的世界。
与学生一起分享自己对小说的看法和观点。
同时，复习课程中所涉及的文学术语和概念。
Step 2. 了解小说的主题和结构在本节课中，老师将介绍小说《老王》的主题和结构。
学生需要深入了解小说的内容、人物和情节，并进行分析和解读。
为了达到预期目标，老师将启发学生的思维，让学生通过尝试回答问题、讨论课文中的细节，来发现小说中的深层次主题和情感内容。
Step 3. 分析小说的人物和事件学生需要进一步分析小说的主角和事件。
老师将引导学生重点关注小说中的关键环节和事件，例如老王和小金的母女关系，以及小金在小说中的成长过程。
学生将会通过对小说内容的深入理解，对小说中的人物进行细致的分析和刻画。
Step 4. 进一步探讨小说的深层含义通过对小说的剖析和分析，学生应当能够有所领悟，对小说中的深层含义有新的认识。
人教版语文八上《老王》word导学案(1)
《老王》导教案设计：陈超【学习目标】1．有感情地朗诵课文，理解老王的“苦”与“善”，掌握作者的语言风格。
2．经过独立阅读，能有自己的感悟和看法。
3．关爱生活中的不幸者，感悟爱的广博，陶冶美的情操。
【学习重难点】1．感悟老王的性格特色和思想感情，体察和善，关爱不幸者。
2．学惯用朴实的语言记平庸的杂事和人物的技巧。
【与日俱增】理解并掌握本课生字词【学海导航】导读提示：生活中有好多的小人物 , 他们固然不被人重视 , 但却有一颗和善的心 . 今日我们学习的<< 老王 >>就是这样的一个人。
一、整体感知１、阅读全文，说说对老王这个人物的观感。
２、 [ 理线索 ] 本文记述的线索是什么?３、 [ 知内容 ] 用一句话回答以下的问题。
（1）老王的生活过得如何 ?（2）老王是一个如何的人 ?二、合作研究１．研读老王之“苦”。
（1）朗诵 1 至 4 段，概括出老王受了哪些苦？（2）老王受的苦详细表此刻哪些地方?２．研读老王之“善”。
（ 1）默读 5 至 22 段 ,议论老王的质量。
（ 2）老王所做的哪一件事最使你感人？为何?三、感情体验老王和钱钟书夫妻之间是一种如何的感情？钱钟书夫妻对老王：老王对钱钟书夫妻：四、品读赏析文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？五、拓展延长你四周有老王这样不幸的人吗？你是如何对待他们的？背影音乐： <<爱的奉献 >>这是心的呼喊/ 这是爱的奉献/ 这是人间的春风/ 幸福之花到处开遍/ 这是生命的源泉的荒漠 / 在没有爱的荒野/ 死神也望而止步/ 幸福之花到处开遍/ 啊 / 只需人人都献出一点爱成美好的人间/ 在没居心/ 世界将变。
八年级上册《老王》教案
八年级上册《老王》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《老王》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注社会底层人民的生活，培养同情心和关爱他人的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《老王》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者杨绛及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。
5. 课堂小结：（2）学生进行课堂反馈，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《老王》。
2. 完成课后练习题。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识和技能的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习需求，适时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂教学效果。
注重引导学生从不同角度审视课文，培养创新思维和批判性思维。
人教版语文八上《老王》word教案2课时(1)
9、《老王》教案杨绛教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：小故事大道理讲新课之前，给大家讲一个小故事……有没注意到探险家说的那句话，“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么？故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好！生活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学来说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？二、知识积累1、作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
2、背景介绍《老王》作于1984年。
这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。
作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3、基础知识伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn ）塌败（tā）取缔（dì）骷髅（kūlóu ）滞笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）三、整体感知课文快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。
《老王》教案设计
《老王》教案设计•相关推荐《老王》教案设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《老王》教案设计，希望能够帮助到大家。
《老王》教案设计篇1教学目标:1.整体把握课文，体察人物思想感情。
2.有感情诵读精彩段落。
3.引导学生与自己对话，激发学生的爱心。
教学重点:引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点:引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情。
教学方法:自读点拨法、合作探究法教学过程：一、导入新课毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
二、简介作者杨绛，生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等。
三、整体感知：1、检查预习伛惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍取缔2、默读课文，思考以下问题。
①你认为老王是个怎样的人？请用“老王是个的人”这个句式说话。
②老王的不幸，具体表现在哪些地方?③老王是如何对待作者一家的?从这里可以看出老王是个怎样的人？④“我”及家人给了老王哪些力所能及的帮助?从这些事件中你觉得“我”和“我”的家人又是怎样的人呢？四、精读感悟因为仁爱之心的存在，才使作者和老王之间，演绎了一段感人的故事，而将我们的感动和震撼，推向最高潮的，是哪一部分？（老王送蛋，香油）让我们一起来有感情地朗读8—16段1、学生齐读8——16段2、找出文中描写老王语言、动作、外貌的句子。
3、文中哪些句子最让你感动？4、写作方法指导从这一部分的文字我们可以看到：①要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布----又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。
八级语文上册老王教案人教新课标版
八级语文上册《老王》优秀教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《老王》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解课文背景，理解老王的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用讨论、问答等教学方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）通过学习课文，培养学生关爱他人、尊重弱势群体的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《老王》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析老王的人物形象，理解课文所传达的情感。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）对课文背景和时代背景的了解。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，谈论对弱势群体的关注。
（2）简介课文《老王》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主查找生僻词语的意思，并与同学分享。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，分析老王的人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）讲解课文背景和时代背景。
5. 练习与巩固：（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）进行课堂小测，检查学生对课文的理解。
四、课后作业：1. 熟读课文《老王》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于老王的人物分析essay。
五、教学评价：1. 学生对课文《老王》的理解和分析能力。
2. 学生对课文中的重点词语和句型的掌握程度。
3. 学生对文学作品的欣赏能力和价值观的培养。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解老王的生活环境和社会背景。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
《老王》教案(最新6篇)
《老王》教案（最新6篇）初中八年级语文《老王》教学教案篇一教学目标：知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
过程和方法目标1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学过程：一、导入：《人力车夫》两个轮子\承载着全家的嘱托\车夫的背，压得微驼。
风里来，雨里去\一次次颠簸之后\熟记了城里的每一个坎坷。
夏天的汗滴\已凝结成严冬的寒霜\染得两鬓\一片斑白。
轮子始终在缓慢的旋转\终点又成了起点\怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样\有路就意味着——有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头\一瓶浑浊的冷茶\一抔干燥的黄土就能给自己的灵魂\带来永久的宁静。
（教师朗读这首诗）同学们，想一想这首诗是写什么内容的？（人力车夫生活的艰辛但对生活却充满了希望）在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王。
二、作者简介：杨绛，生于19xx年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。
当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
三、整体感知：走进老王1、请学生齐声朗读1---4自然段，作者向我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息我们可以看出老王过着一种怎样的生活？（投影）老师设计了一张个人基本情况表，请大家对这四段课文进行筛选和概括，填写表中的内容。
（投影）个人基本情况表姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址明确：苦：地位卑微，谋生手段的艰苦，孤独终老，有生理缺陷，生活艰难，居住条件恶劣。
老王 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
老王教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇老王教案教学设计(人教版八年级上册)1老王教案教学设计(人教版八年级上册)教师是一个神圣而美好的职业，因为每一个教师都是一扇窗户，可以让越来越多的孩子看到更广阔的世界。
而老王是我所敬仰的一位教师，因为他深刻的理解到了教育对于孩子的重要性，因此在课堂教学中能够给予学生更深入的思考。
在人教版八年级上册中，老王主要教授语文这一门课程，他的教案教学设计非常丰富多彩，涵盖了知识传递、启发式教学、课堂互动等多个方面。
下面我将结合老王的教学案例，为大家介绍他在人教版八年级上册语文课堂中的教学方法。
首先，老王着重在知识的传递方面，他在教学中注重把握教材的核心知识，将核心知识联系起来，帮助学生快速掌握重点难点。
例如，在教学《夏洛的网》一课时，他对于课文中的“白天鹅”、“灰雁”、“野鹤”等词汇进行了解释，并且介绍了它们在文中的象征意义，让学生深刻感受到这些动物在文本中的深刻内涵。
其次，老王注重启发式教学法的运用，这是他的一大特点。
在语文课堂中，老王不仅仅是一个知识传递者，更是一个引导者，他通过提问、探究等方式激发学生的兴趣和思考，鼓励学生积极参与课堂。
例如，在讲解《母亲的爱》这篇文章时，他通过提问“母爱是什么？”、“在你的生活中，你感到过母爱吗？”等问题，让学生反思自己对于母爱的理解和感受，从而更深入地理解文本所表现出来的母爱情感。
最后，老王注重课堂互动的落实，他的课堂气氛非常活跃，学生都能感受到老师与同学之间的情感互动。
在老王的课堂中，学生可以自由发表自己的看法或者意见，老王会耐心倾听，并且引导学生一起讨论问题。
例如，在探究《中华文化发源地》这一话题时，老王让学生自己去选择中国的文化古迹，并且进行展示，让学生在互动的过程中，更好地领悟到中华文化的精髓和魅力。
综上所述，老王教案教学设计在人教版八年级上册语文课堂中的贡献非常大，他的教学方法灵活多样，让学生不仅仅是在课堂中获得了丰富的知识，同时也拥有了更多的思考和成长空间。
精选《老王》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••精选《老王》教案（通用10篇）精选《老王》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《老王》教案，希望能够帮助到大家。
《老王》教案篇1学习目标：1、知识和能力目标：⑴学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
⑵学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
⑶理解、积累"塌败、愧怍"等词语。
2、过程和方法目标：调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
3、情感态度和价值观目标：⑴体会"我"和老王的善良，领悟"我"的平等观念和人道主义精神。
⑵培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
重点难点：知识目标1，情感目标一、导入：在生活中，你关注得最多的是什么人?…而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系甚至很不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。
(设计意图：营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。
)二、1、让学生上来板书课题与作者。
然后让同学们只看插图画像，第一印象你觉得这是一个什么样的人?有何依据?(设计意图：唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读领悟课文蓄势)2、给学生10分钟的时间预习文章。
(板书提示：1、读文；2、了解作者及背景；3、找出文中的关键词掌握并积累。
)三、1、老王是一个普通人，写老王的作家杨绛先生可不是一个普通人。
有同学瞪大了眼睛，是不是因为我说"杨绛先生"?是的，杨绛是个女作家，那么，女的在什么情况下，可以称为"先生"?在很有学问的情况下。
哪位同学愿意为大家介绍一下作者杨绛的一些情况?2、文章里面有没有你认为很好的质的积累的词语?谁愿意说几个?还有谁愿把他说的写一写?三个或两个：听写、注音、运用。
人教版八年级语文上册《老王》教案
人教版八年级语文上册《老王》教案【学习目标】知识和能力目标：理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语过程和方法目标（1）有感情地朗读课文，理解老王形象（2）揣摩本文意味深长的语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
（3）通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。
情感态度和价值观目标在理解文本内容的基础上，感悟爱的博大，学会关爱生活中的不幸者。
【学习重难点】感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。
【学法指导】学习这篇课文，同学们要做到三点：1、课前反复阅读课文，了解课文背景，做好预习工作，能够自主发现并提出问题。
2、对课文感悟最深的地方进行圈点勾画，并写上自己的评语或感受。
3、课堂上能够联系自己的生活实际，积极思考，大胆发言，各抒己见。
【课前预习】①学法指导：请大家从三方面做预习工作：一是不解之处（画？号）；二是精彩之处（画）；三是有悟之处（画写上自己的评语或感受）。
每个同学至少要有一处发现，准备上课发言。
②阅读指导：预习时，请朗读课文2遍。
第一遍请默读，找到文中陌生、难写、易忘的字词；（完成课前导练1）第二遍请细读，完成关于课文内容的问题；（完成课前导练2）联系时代背景的介绍和作者的经历，感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者。
（完成课前导练3）【预习时间】20——30分钟【学习过程】一、课前导练：抄写文中陌生难写易忘字词： 2.文中描写了老王做的几件事？(根据例子概括出来)例如；（1）给我们带送冰块，车费减半（2）（3）（4）3依据资料链接，写出自己在预习中的发现或感受：二、新课导学：PPT《平凡人的感动》学习任务一：1.老王是谁？他过着一种怎样的生活？老师设计了一张个人基本情况表。
请大家快速浏览课文，对文章内容进行筛选，填写表中的内容。
姓名老王（社会底层的人，身份卑微）职业三轮车夫家庭成员有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人。
外貌特征一只眼，另一只是田螺眼，瞎的家庭住址住在破落的大院，塌败的小屋生存状态解放后，“单干户”“文化大革命”时期蹬平板三轮车，靠一个客人维持生计2.由此看出：老王是个不幸/凄苦的人。
2024年初中初二上册语文《老王》教案
2024年初中初二上册语文《老王》教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文初二上册教材，《老王》一课。
教学内容主要包括：课文阅读理解，分析小说的人物形象、情节结构及主题思想；学习小说的叙述手法和语言特点。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，把握老王这一人物形象。
2. 学习小说的情节结构，分析作者如何通过情节发展塑造人物形象。
3. 掌握小说的主题思想，培养学生的同理心和社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的情节结构，理解作者塑造人物形象的手法。
教学重点：学习小说的主题思想，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 课文相关图片。
3. 课文分析图表。
4. 学生准备课文阅读笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受小说的语言魅力，引起学生对课文的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分析人物形象：教师引导学生从课文中找出关于老王的描述，分析老王的性格特点，讨论作者如何通过情节发展塑造老王这一形象。
4. 情节结构分析：教师引导学生梳理小说的情节结构，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小说情节发展的规律。
5. 主题思想探讨：教师引导学生从课文中提炼出主题思想，培养学生的同理心和社会责任感。
6. 小组讨论：学生分组讨论，结合课文内容，思考现实生活中如何关爱他人，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课文《老王》2. 人物形象：老王的性格特点3. 情节结构：起承转合4. 主题思想：关爱他人，同理心七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
答案：示例：关爱他人，温暖自己。
通过讲述一个发生在自己身上的关爱他人的故事，表达出关爱他人的重要性，以及关爱他人带来的快乐和成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分析《老王》的人物形象、情节结构、主题思想，让学生对小说有了更深入的理解。
《老王》公开课教案(人教版八年级教案设计)共3篇
《老王》公开课教案(人教版八年级教案设计)共3篇《老王》公开课教案(人教版八年级教案设计)1《老王》公开课教案(人教版八年级教案设计)一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握故事《老王》的基本情节、主题思想等内容；(2) 理解难点词汇的意思及上下文的意义；(3) 运用所学知识，能够通过类比猜测词义；(4) 提高口语表达能力，能够用简洁明了的语言，表达出自己的想法与感受；(5) 培养学生良好的品德，引导学生珍惜拥有、助人为乐，以及正确认识困难和挫折。
2. 情感态度：(1) 培养学生的感恩之心，感谢亲人、亲友和老师的关爱和教诲；(2) 培养孩子们助人为乐的品质，引导学生向弱小的人伸出援助之手，成为一个有爱心、有责任感的好学生；(3) 培养学生的心理素质，通过故事中的谋求制胜，让学生了解成功背后的艰辛。
二、教学重点：1. 掌握故事《老王》的基本情节、主题思想等内容。
2. 理解难点词汇的意思及上下文的意义。
3. 运用所学知识，能够通过类比猜测词义。
三、教学难点：1. 如何理解文中的文化内涵。
2. 如何通过类比猜测词义。
3. 如何提高口语表达能力，用简洁明了的语言表达出想法与感受。
四、教学方法：1. 田园课堂教学法，让学生近距离接触自然环境，吸取营养物质；2. 独立工作法，让学生自己思考问题，独立解决难点；3. 问题探究法，让学生了解问题背后的原因和影响，引导他们寻找问题的解决方法。
五、教学过程：Step 1: 创设音乐环境，激发学生情感。
音乐背景可以是《万水千山总是情》，也可以是《小幸运》等歌曲，培养学生情感，之后进行故事进入。
Step 2: 故事情节讲述将故事情节分段分别进行讲解与讨论，包括故事情节设计、主角形象设定、人物性格分析、事件发生的背景分析等问题，以帮助学生理解故事情节及其背后的深层意义。
Step 3: 词汇解析教师提供学生在未知词汇方面的帮助，让学生通过上下文和类比猜测单词的意思。
难点单词包括：1. 赋予：给予、授予2. 挣扎：奋力努力、艰难地挣扎3. 荒废：忽视、浪费4. 智慧：聪明、睿智5. 托举：扶持、支撑Step 4: 情感表达让学生用自己的语言表达自己的感受，诉说自己在故事中感受到的情感和意义，将个人化的情感与故事融为一体。
人教版八年级上语文《老王》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《老王》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，把握老王的人物形象。
2.分析课文中的语言特色，感悟作者的情感态度。
3.培养学生关爱弱势群体，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析老王的人物形象。
2.教学难点：感悟课文中的语言特色，培养学生关爱弱势群体的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注课文，提问：“老王”指的是谁？2.学生分享预习成果，教师简要介绍老王的相关背景。
二、整体感知1.学生自读课文，感知老王的人物形象。
2.教师提问：“老王给你留下了怎样的印象？”三、分析课文1.分析老王的人物形象：a.贫困：住荒地，靠卖苦力生活；b.诚实：送香油，送鸡蛋；c.善良：关心作者夫妇的生活。
2.分析课文中的语言特色：a.语言朴实，贴近生活；b.以小见大，以细节描绘人物形象；c.情感真挚，引发读者共鸣。
四、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：“老王给你留下了怎样的印象？”2.学生分享复习成果。
二、深入分析课文1.分析老王与作者夫妇的交往：a.老王送香油、送鸡蛋的原因；b.作者夫妇对待老王的态度；c.老王之死的原因。
2.分析课文中的情感态度：a.作者对老王的同情与关爱；b.作者对人生的感悟。
3.学生分组讨论，深入理解课文内容。
三、拓展延伸1.学生分享自己身边的类似事例，讨论如何关爱弱势群体。
四、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：“如何关爱弱势群体？”2.学生分享复习成果。
二、写作训练1.以“我眼中的老王”为题，写一篇作文。
2.要求：结合课文内容，描绘老王的人物形象，表达自己的情感态度。
三、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。
四、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容。
2.收集有关关爱弱势群体的资料，准备下一节课的讨论。
通过本节课的教学，使学生深入了解老王的人物形象，感悟课文中的语言特色，培养学生关爱弱势群体的情感。
八年级上册《老王》教案
八年级上册《老王》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，体会作者对老王的情感。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和重点。
培养学生的批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.2 教学内容课文《老王》的阅读与理解。
分析课文中的情节和人物关系。
探讨课文主题和作者的写作意图。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：引导学生对老年的认知和理解。
阅读：学生自读课文，理解大意。
讨论：分组讨论课文中的情节和人物关系。
总结：教师引导学生概括文章主旨和重点。
2.2 教学方法自主学习：学生自主阅读课文，提高阅读能力。
合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
引导思考：教师提出问题，引导学生进行思考和分析。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《老王》的阅读与理解。
分析课文中的情节和人物关系。
探讨课文主题和作者的写作意图。
3.2 教学难点理解课文中的细节描写，体会作者的情感表达。
分析课文中的象征意义和深层含义。
引导学生进行批判性思考和评价。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生阅读理解能力的评估。
学生团队合作和讨论能力的评估。
学生批判性思维和分析能力的评估。
4.2 教学反思教师对教学过程的反思，包括学生的参与度和理解程度。
对教学方法和教学内容的调整和改进。
对学生的反馈和意见的考虑。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课文《老王》的文本。
相关背景资料和老年的图片。
阅读理解练习题和讨论问题。
5.2 教学材料笔记本和笔，用于学生做笔记和记录。
分组讨论的表格和椅子，用于团队合作。
投影仪和幻灯片，用于展示相关背景资料和图片。
第六章：教学活动与计划6.1 教学活动导入：通过展示老年的图片和相关背景资料，引起学生对老王的兴趣。
阅读：学生自读课文《老王》，理解课文内容和情节。
讨论：分组讨论，分析课文中的人物关系和情节发展。
总结：教师引导学生概括文章主旨和重点。
6.2 教学计划第1周：介绍课文背景，学生自读课文。
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老王设计者刘新超
杨绛
教学目标
1、知识与技能
1）了解和掌握文章的生字生词及作家作品
2）朗读课文，把握内容，感悟爱的博大
2、过程与方法
研读品味赏析
3、情感态度价值观
关爱生活中不幸者，陶冶美的情操
教学重点、难点
全面把握课文，领会作者与人物的思想感情
教学过程
1、导语：生活中有许多生活不幸的人们，给一丝温暖，给一缕关爱，他们就会略带满足。
今
天我们随杨绛一起走进老王的生活，老王的世界。
2、介绍杨绛及作品
杨绛，作家，文学翻译家。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》。
译有《堂。
吉诃德》丈夫钱钟书，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》
3、1）给加点的字注音
伛惶恐塌败取缔骷髅愧怍
2）解释下列词语
滞笨愧怍塌败
自由朗读课文然后研读品味赏析
3、介绍你从文中了解到的老王的情况？
职业生理缺陷居住条件为人处事
5、老王给你最深的印象是什么？
善良苦直僵僵地镶嵌在门框里不幸人
6、老王为何对扬绛一家念念不忘？
常坐三轮车给鱼肝油一定给老王钱能否维持生活
7、老王去了，带着略略的满足，为什么作家扬绛却说：那是幸运人对一个不幸者的愧怍？
平等人道主义精神关爱生活中的不幸人
8、生活中不幸人很多，你也许也有扬绛这样的经历，讲述一下。
9、教师小结：生活中有小爱, 爱无处不在。
爱是冬日里的一缕阳光，爱是清晨的一滴露珠，爱是人间的一股春风。
只要有爱，世界将是美好人间。
10、布置作业：改写老王香油、鸡蛋的情节
11、板书：
老王
扬绛
12、教学后记。