第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)1doc初中语文
苏教版初中语文八年级下册8多一些宽容word教案(1)
8 多一些宽容教学目标1.提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2. 提高学生阅读议论文的能力，培养自主学习、合作探究的能力3. 理解宽容的意义，提高自身修养重点对宽容与批评统一关系的理解。
难点理清本文的写作思路和语言特色。
一、导入新课杭州飞来峰有一个巨大的弥勒佛石刻，两边有一幅著名的对联，你知道吗？肚大能容容世间难容之事慈颜常笑笑天下可笑之人二、板书课题三、自主学习请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。
2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗?师生合作：读准加点字的拼音1、谐（xié）豁达大度（huò）千仞（rèn）胸襟（jīn）淡泊（bó）摒弃（bìng）迥异（jiǒng）隔膜（mó）芥蒂（dì）嫉妒（dù）豁达大度：气量宽宏，能够容人。
豁达，性格开朗，气量大。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
千差万别：形容不同的类别很多。
2、作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。
我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。
你说：宽容是……3、怎样做到宽容作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。
我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。
一切不痛快就会迎刃而解。
要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。
”你认为：•四、质疑探究1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?2、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?3、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?（明确：1、四个并列的层次在写法上：相同点：先解释，后写意义。
苏教课标版八年级语文下册教案多一些宽容
教学目标：１.了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。
２.学习本文严谨的说理思路，学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
３.正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
教学重点：1.理解本文透彻的分析，辨证的说理。
2.理解本文以讲道理为主的论证方法。
教学难点：对宽容和批评统一关系的理解。
教学课时：1课时。
教学过程：一、新课导入：出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
二、排除字词障碍：默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zen g三、朗读课文：播放媒体资源中的课文泛读，学生整体感知全文。
然后学生朗读，包括个人、接力、分组、齐读。
四、课文分析：1.自读课文，解决以下问题：①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？②对课文还存在哪些疑问？2.第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？①什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。
这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。
（反面例子：周瑜气死了）互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。
有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
八年级语文下册 第8课(多一些宽容)教案 苏教版 教案
8、多一些宽容一、导入：1、师：同学们，老师一直都有一个习惯，喜欢把有价值的文段摘录下来，它可以是优美的文字，也可以是发人深省的语言。
这种积累对提高作文水品很有好处。
而现在这儿就有一个吸引我的故事，让我们一起看一下（幻灯片1）：。
这时车厢内只听的“哎呀”一声。
当时我是打了一个冷战。
这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。
女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：“会说句人话吗？”这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？”……就这样，一场悲剧拉开了序幕。
男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。
师：故事的结局是这样的：中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。
事后听说，俩小青年是去照结婚照的，中年男人是去某某打工的，火车票都已经买好了。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：同学们的一席话不禁让我想到，法国作家雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”所以我们对人对事要多一些宽容。
今天让我们一起来看这篇课文《多一些宽容》，作者郭安凤。
（幻灯片2）２、学习课文前我们先来看一下该文的“教学目标”（幻灯片3）３、课前同学们已经做了预习，老师先检查一下大家的预习情况。
（幻灯片4）师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
走进课文，理解宽容：师：预习后，我们可以知道这是一篇。
（议论文）1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？PS：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
第8课多一些宽容教案苏教版八下(9)
多一些宽容一、说教材(一) 教材所处的地位和作用《多一些宽容》是苏教版八年级下学期第二单元的一篇议论文。
《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
本单元为议论文阅读教学单元，教学目标是：1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；2、学习摆事实、讲道理的常用方法；3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式；4、品味议论论文语言概括有力的特点。
(二) 教学目标语文课兼有工具性与人文性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
1、提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2、了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
3、学习讲道理、对比论证的方法。
4、透彻的分析、辩证的说理。
(三) 教学重点：如前所述，本单元的教学重点是培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；学习议论文的语言结构，常用的论证方法，那么本课的教学重点为：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
二、说教法。
本文属于阅读量不太大的浅显议论文，但学生对议论文的阅读还比较少，对议论文的知识也不多。
所以，在学生自主阅读的基础上，教师要采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文结构安排的常见形式、基本要求，了解常用的论证方法。
在培养宽容精神方面，采用现实生活中的实例来引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精神境界。
三、说学法。
学生掌握知识和技能离不开思考、研究、训练。
学生要在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。
四、说教具。
为配合教与学的实施，我选择投影仪作为主要教具。
五、说教学过程。
(一) 故事导入。
课件投影插入故事(二) 阅读课文、整体感知。
了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
苏教版八下《多一些宽容》教学设计
苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。
2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。
3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。
教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。
2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。
教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。
——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)8doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）8doc初
中语文
学习目标:
1.合作交流中把握作者的观点。
2.了解课文严谨的思路和紧凑的结构。
3.同桌合作体会课文透彻的分析和辨证的讲理。
学习时数:
一课时
学习设计:
一、导语设计
讲述有关宽容的故事«〝绝缨〞之会»以导入新课。
二、初读课文, 整体感知
1.朗读课文。
2.同位交流合作解决生字词。
3.合作讨论: 课文围绕〝宽容〞论述了几个咨询题？
三、再读课文, 深入探讨
1.作者是如何样在课文开头提出中心论点的。
2.讲讲第二段的结构特点。
3.讨论: 四个〝互〞论述的思路有什么异同？
4.合作完成探究练习第二题。
5.学习最后一段, 体会辨证讲理的重要性。
四、布置作业
课外收集有关宽容的格言警句、成语、谚语和小故事。
五、板书设计
多一些宽容
宽容是什么〔WHAT〕
什么缘故宽容〔WHY〕
如何样宽容〔WHY〕。
八年级语文下册第二单元8《多一些宽容》教案(新版)苏教版
教学反思：
2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？
（五）合作学习。精读第二段，思考：
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：
2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
淡泊（）湖泊（）嫉妒（）（）壁立千仞（）
2.选择出本文的中心论点（）
A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个）
（2）理解词义
豁达：
淡泊：
摒弃：
斤斤计较：
隔膜：
迁就：
姑息：
芥蒂：
2.二读课文，回答下列问题。
①通读全文，本文论述的中心是什么？
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问。
多一些宽容
课题
多一些宽容
时间：
教学目标：
1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)2doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）2doc初中语文教学目标1．学会道理论证的论证方法。
2．明白得宽容的意义及如何样才能做到宽容。
教学重难点：明白得道理论证的方法。
教学预备：课件、小黑板、卡片等。
设计思路可由名言或故事导人，让学生谈自己对〝宽容〞的明白得，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生明白得宽容的意义及如何样才能做到宽容。
抓住重点段落明白得有关课文知识。
安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：同学们，谁能讲出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗语讲：〝忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
〞你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的明白得。
今天，我们来学习«多一些宽容»这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的明白得，学习一下如何样才能做到宽容。
二、自主学习师：用自己喜爱的方式读课文注意解决以下咨询题。
(出示课件1。
)1．画出并把握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话讲讲提倡宽容的意义。
3．如何样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗4．有人讲最后一段是余外的，能够删去，你认为呢5．找出自学中的疑难咨询题及你认为教材中存在的咨询题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难咨询题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的咨询题。
1．讲明以下词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板2。
)胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒明确：(指几名同学讲明，注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能讲出一点即可给予确信。
)2．用自己的话讲讲提倡宽容的意义。
明确：(据第一段讲出即可，最好有自己的见解。
)3．如何样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗明确：(只要学生用自己的话讲出如何样才能做到宽容即可。
自己的见解能讲出一点即给予确信。
)4．有人讲最后一段是余外的，能够删去，你认为呢明确：(不能删去。
最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)1近年来，学生的压力越来越大，班级中的同学之间的纷争也不时发生，特别是在中学阶段，由于学生性格特点和立场观念的差异，很容易引发同学之间的矛盾和冲突。
在这种情况下，如何开展一些有益的教育活动，引导学生多一些宽容，成为了教师们需要解决的问题之一。
本文将从教学设计的角度，探讨如何开展《多一些宽容》这一主题。
一、教学目的1. 使学生了解宽容的含义和重要性；2. 帮助学生认识到自己在交往中存在的一些问题；3. 培养学生宽容待人，勇于道歉，善于化解矛盾的意识；4. 强化学生的团队意识和沟通技巧。
二、教学内容1. 课前预习：学生阅读相关文章，对宽容及其重要性进行初步了解。
2. 课堂讲解：讲解宽容的概念和重要性，并引导学生进行思考和讨论，帮助他们认识到自己在交往中存在的一些问题。
3. 教学案例：通过讲述宽容的故事、在生活中发生的矛盾冲突等案例，引导学生了解宽容的实际意义和作用。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中体验宽容、理解对方的立场及其背景，培养学生宽容待人的能力。
5. 小组讨论：以小组为单位，让学生就某一场景或问题展开思考和讨论，让学生相互分析和评价、互相尊重和倾听，在交流中增进理解和友情，同时培养团队意识和沟通技巧。
6. 作文/演讲：让学生以“宽容”为主题，写一篇文章或发表一次演讲，让他们从个人的角度，深刻地认识到宽容贯穿于我们交往的任何一个环节，无意义的冲突不单会削弱自己，同时也会伤及他人，影响整个团体的凝聚力和向心力。
三、教学方法1. 认知教学法：通过讲授、阅读、观看等多种方式，让学生认识到宽容的概念和重要性。
2. 案例教学法：通过引导学生了解和探究一些实际问题，让学生在情境中理解和领会宽容、妥善解决矛盾、减少不必要的冲突的重要性和作用。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动表达、相互交流、相互学习、相互尊重的精神和能力。
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。
本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。
通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养--宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。
第8课《多一些宽容》备课资料(苏教版初二下)doc初中语文
第8课《多一些宽容》备课资料（苏教版初二下）doc初中语文第8课多一些宽容◆新理念··新视角【新书点滴】这是一篇谈人修养的文章，在当今社会中建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份明白得，多一份信任，多一份友爱。
课文通过有力的透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层讲明了人们如何样才能宽容相处，提倡在党性原那么和社会主义道德规范的基础上互相明白得和支持。
教者在完成这一目标时，要多用一些事例一引导〔专门是周围〕让学友真正认识到宽容的重要性，自己能用一颗宽容心待人。
这篇课文能够以学生自学为主，也能够提出要求分组学习，互相讨论，然后提出学习中遇到的咨询题开展讨论，或教师设计一两个剖进行讨论，以认识文章讲理的辩证和结构的严谨。
【新课资源】1．有关宽容的名言，如下：宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
意志坚如铁，度量大似海。
尊敬不人，才能让人尊敬。
可不能宽容不人的人，是不配受到不人宽容的。
——(俄罗斯)屠格涅夫一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——(黎巴嫩)纪伯伦爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——«孟子·离娄下»2．关于宽容的故事（1）北宋时，吕蒙正为相。
一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：〝这小子还能办好政事吗？〞吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。
吕蒙正忙禁止讲：〝查出来就会耿耿于怀，忘了他，依旧不查为好。
〞（2）明人杨翥，曾做过礼部尚书。
一次，邻居家丢了一鸡，指着他的姓骂个不休。
家人气只是，而杨翥却讲：〝城里又不是一家姓杨的，为必计较？〞另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：〝总是晴天多雨天少嘛！〞（3）战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣团圆一堂，并请来众嫔妃佐酒。
突然一阵风起，蜡烛俱灭。
八年级语文下册 8《多一些宽容》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
《多一些宽容》内容摘要：培养学生的素养是每一个语文老师必须的任务，而素养就必须包括培养学生的思想情感和培养学生的思维品质，曾记得以为教育家说过：一个坏老师叫学生知识，一个好老师教学生只是的产生过程。
大概意思也是这。
基于此，我在设计《多一些宽容》的时候就是据议论文的特点和本课的特点设计了三个教学目标：理解宽容的实质，学做一个宽容的人；理解课文严谨的结构；感悟文章透彻的说理。
然后充分联系生活实际，调动学生的积累，教给学生理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感关键词：走进宽容，理解宽容，学会宽容，培养学生的思维与情感。
教学目标：1 培养学生宽容的人格。
2理解文章严谨的思路，紧凑的结构。
3，感悟文章透彻的说理。
教学设想：从生活出发，调动学生的积累和主动性。
设计二课时第一课时教学要点：整体感知，理解宽容得实质，学做宽容的人。
过程如下:一·师讲述一个小故事：拥挤的公共汽车上，甲使劲的往前挤，一不小心踩上了已的脚，已高声叫道：“今年不是猪年，你拱什么拱？”甲一听，立即反驳道：“今年也不是狗年，你叫什么叫？假若你是汽车上的一员，你觉得这争吵应该吗？讨论不应该的原因。
引出做人要《多一些宽容》。
二.整体感知课文：(一）快速默读课文，圈点生字词，四人小组查字典和工具书交流。
（二）小组读书，以朗读能力强的带差的。
然后班级比赛读。
（三）朗读高手在班级读，其他同学带边听边思考下列问题，看谁能在听完的第一时间回答：1，为什么要提倡宽容？2，怎样做到宽容？3，宽容就是包容一切吗？（学生交流答案，并交给他们把答案变成一句话：宽容能让社会和谐，宽容要做到互谅，互让，互敬和互爱：宽容不等于无原则的迁就和纵容。
）（四)学生再次快速默读，据刚才的回答写出课文的提纲：多一些宽容宽容的意义宽容的方法宽容的原则三.引导学生理解宽容的实质，学做宽容之人。
（一）用例子诠释第一段所说的宽容能建立和谐的人际关系。
（二）精读第二段：说说这”四互“的本质是什么，你怎样理解的？你最喜欢哪一点，说说理由，能联系实例说吗？（三）精读第三段：学老师的句子列举现象，并分析最后的结果：假如一个老师宽容了一个屡次犯错的学生，那么她最终培养一个罪犯。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)3doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）3doc初中语文教学目标：1、严谨的思路，紧凑的结构2、透彻的分析，辩正的讲理3、宽容与批判的统一重点难点：1、明白得宽容与批判的统一2、明白得以讲道理为主的论证方法教具预备：投影片教学时数：一课时教学过程：第一块：走进课文，整体感知。
1、导入：人一辈子活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份明白得，多一份信任，多一份友爱。
那么，如何样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的«多一些宽容»，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。
〔放投影片〕自读指导：细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构；透彻的分析，辩正的讲理。
讨论以下咨询题：〔1〕作者阐述了如何样一个观点？〔2〕你认为宽容在人的社会生活中具有如何样重要的意义？假如你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝讲，劝讲时要注意用语委婉，以理服人。
〔3〕如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？〔4〕摆事实、讲道理是议论文的要紧论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，依旧以讲道理为主？作简要讲明。
3、学生讨论，教师归纳、总结。
第二块：课内活动：实话实讲。
〔话题：面对同学的一些错误，多一些宽容依旧多一些批判？〕1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容依旧多一些批判？可能任者见任智者见智，今天我们〝实话实讲〞演播室选两位观点相左的嘉宾〔学生〕，想就那个话题实话实讲，其他同学也能够随时发言。
2、主持人〔老师〕与嘉宾〔学生〕实话实讲，进行争辩与研究。
〔1〕第一请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。
〔2〕咨询赞成方：你认为面对同学的错误，多一些宽容，有什么理由？〔3〕咨询反对方：你认为面对同学的错误，多一些批判，有什么理由？〔4〕双方进行争辩。
(苏教版)《多一些宽容》教案2-教学教案-初二语文教案
（苏教版）《多一些宽容》教案2－教学教案-初二语文教案八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)7doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）7doc初
中语文
学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1 创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有如何样重要的意义？通读文章，在书中圈点勾画。
2 组织学生交流讨论、交流
教学反思
第二块：精读文章内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1 摸索：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。
〝四互〞看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。
你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流
2 创设咨询题情境：在遇到以下的情形时，你认为应该如何办，什么缘故？请结合文章内容来谈谈你的看法：〔1〕北宋时，吕蒙正为相。
一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：〝这小子还能办好政事吗？〞吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。
假如你是吕蒙正，你会如何做呢？〔2〕梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边境县令。
当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。
梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。
楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死许多。
梁军见状，预备就此进行报复。
假如你是宋就，你会如何处理这件事呢？结合文章主题〝宽容〞来模拟情境讨论，交流
3 组织交流、讨论交流、讨论。
语文：第8课《多一些宽容》教案(苏教版八年级下)
第8课《多一些宽容》教案教学目标：1、找出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
（重点）2、掌握文章结构及论证方法。
（难点）3、学会宽容待人，正确处理和谐人际关系。
（难点）教学过程：一、导入：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习：三、整体感知：（1）按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
（2）作者阐述了怎样一个观点？（3）为什么要多一些宽容？（4）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？[要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
]（5）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
四、拓展：1、积累“宽容”名言：人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
严以律已，宽以待人。
意志坚如铁，度量大似海。
海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。
2、叙说“宽容”故事。
3、和同学相处，你有哪些事不够宽容？怎样学会宽容。
五、作业：六、板书：。
第8课《多一些宽容》学案(苏教版初二下)1doc初中语文
第8课《多一些宽容》学案（苏教版初二下）1doc初中语文学习目标：①了解与把握课文严谨的思路和紧凑的结构；②明白得宽容，并学会用宽容的心态对待不人。
课前学习：①利用工具书查找有关词语注音和讲明，扫除阅读障碍。
②收集有关〝宽容〞的名言、警句、故事，与同学交流。
课堂学习：第一块：积存导入教学步骤教师活动学生活动1 请学习小组代表交流收集的有关〝宽容〞的名言警句及故事。
学习小组代表交流2 通过大伙儿展现的资料，我们能感受到在生活中确实需要多一些宽容。
今天，我们从«多一些宽容»这一课，学习如何样才能做到宽容〔板书课题、作者〕听讲第二块：初感文本教学步骤教师活动学生活动1 请同学们自由朗读课文，理清文章思路。
讨论明确：课文共三段，按照〝什么缘故——如何样〞的思路展开。
第三块：精读评品教学步骤教师活动学生活动1 朗读第2段，小组讨论：作者谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同和不同之处？并讲讲其好处。
讨论交流2 朗读课文，请选择自己认为写得专门好或不够明白得的地点，做好批注，阐明理由。
例如：互敬，确实是彼此尊重，不计较我高你低。
尊重不人是一种美德，〝敬人者，人恒敬之〞，尊重不人，自然会获得不人的好感和尊重。
假如无视他人的存在，不尊重他人的人朗读课文，做批注，交流格，就可不能有知心朋友。
注：那个地点先讲什么是互敬，再运用对比讲明什么缘故要互敬，并在正面论述中，引用名人名言，以增强讲服力。
第四块：拓展延伸——〝我当调解员〞教学步骤教师活动学生活动学生讨论1 请运用课文内容与自己生活体会，对下面情境中的人物进行劝讲，劝讲时要注意用语委婉，以理服人。
情境：小李的妈妈性子急，小李的奶奶脾气暴，两人经常为一些家庭琐事争吵，闹得鸡犬不宁，小李夹在中间十分为难，专门苦恼。
假如你是小李，如何去劝讲？第五块：课堂反思教学步骤教师活动学生活动相互寄语，集中交流1 将你本节课感受最深或启发最大的一点，用一至两句警策性语言表述出来，赠给自己或同学。
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第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）1doc初
中语文
教学目标：
1、能讲出文章的中心论点，并明白如何样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
教学内容及步骤
一导入
看故事新闻，谈发觉体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:
不满母亲牢骚话一男子难道打落母亲两颗牙
男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
学生谈谈发觉体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地点，因此我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
〝互谅、互让〞是宽容的最差不多的要求，〝互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，专门是互爱，那么是最全然的一点。
只有互爱才能真正做到〝互谅、互让、互敬〞。
3、文章最后一段并不是讲要〝多一些宽容〞，是否余外？
明确：不余外，是文章观点的补充论证。
假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪责的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批判、惩处的依旧要批判、惩处。
如此,文章做到了既旗帜鲜亮，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得专门好或自认为不尽如人意的地点，摆明理由，写好批注。
例如：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种〝宰相胸襟〞，一种大将风度。
注：三个〝一种〞，对宽容的性质进行定位，突出了要做到〝宽容〞的要求之高。
2、互让，确实是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给不人，把困难留给自己。
争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和谐相处的。
这一层用了对比讲理的方法。
〝摒弃私心杂念……把困难留给自己〞，是从正面讲道理，讲明〝让〞能排除矛盾；〝争名于朝……是难以与他人和谐相处的〞，从反面讲道理，讲明〝争〞的后果。
四补充课文添加事例
要求：语言表达简洁，讲清事实即可。
例如：有位老师发觉一位学生上课经常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发觉画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
五、运用课文实践出真知
请你来当调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活体会，对下面画面中两位同学进行劝讲。
注意用语委婉，以理服人。
六、作业自助餐
1、以〝宽容〞为主题,仿照课文中〝爱能包容大千世界,使千差万不、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融解隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲热无间；爱能化解矛盾芥蒂，排除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好〞句式写一段话。
〔必做〕
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积存在自己的摘抄本上，并选择出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。
〔必做〕
3、把本课内容与自己生活体会结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。
〔200字以上〕
4、课外查找几个有关〝宽容〞的小故事，与同学交流。
七、教师寄语
宽容是枝头温顺的阳光，
宽容是大海宽敞的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪欲。
宽容是那个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的期望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容不人也确实是珍爱自己。