《我与地坛》 [推荐]
我与地坛的大致内容
我与地坛的大致内容
标题：《我与地坛》——生命中的沉思与感悟
《我与地坛》是著名作家史铁生的一部散文集，主要描绘了他在地坛公园的长期观察和深沉思考，展现了他对生命的独特理解和对人生困境的深刻反思。
这部作品以其深邃的哲理性和感人至深的情感力量，深深地打动了读者。
在《我与地坛》中，史铁生以自己在地坛的独处时光为线索，通过对周围环境的细腻描绘，以及对生活琐事的深入剖析，揭示出生活的无常和生命的脆弱。
他在地坛的每个角落，都看到了生命的痕迹，无论是落叶、虫鸣，还是那些来来往往的人们，都在无声地诉说着生活的酸甜苦辣。
这些平凡的景象，激发了他对生命意义的探索，也让他在面对自身病痛和挫折时，找到了内心的平静和力量。
史铁生在地坛的沉思，不仅仅是对自我命运的反思，也是对人类生存状态的洞察。
他写道：“我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。
”这句话深深地揭示了人生的无奈和坚韧，表达了他对生活的深深敬畏和对命运的接纳。
他的文字中充满了对生命的热爱，尽管他身体残疾，但他的精神世界却无比丰富和广阔。
《我与地坛》是一部关于生命、死亡、命运和爱的深度探索，它让我们看到，即使在最艰难的时刻，也有希望和美好存在。
史铁生以他的坚韧和智慧，为我们提供了一种看待生活的新视角，让我们明白，生活虽然艰难，但只要有坚韧的精神，就能找到生活的价值和意义。
总的来说，《我与地坛》不仅是史铁生个人的生命之书，也是每一个读者的心灵之书，它引导我们去思考生命的意义，去理解生活的苦难，去珍视每一个平凡的日子。
《我与地坛》读后感范本（四篇）
《我与地坛》读后感范本《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。
作者以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方，同时也是思考人生的佳境。
由于作者在“活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿”，他体验到了更多的人生的痛苦，但他依然在命运中挣扎时，找到了一片古园，在这里度过了一个又一个春、夏、秋、冬的轮回，深刻地感受每一个季节的特点，体会每种人生的价值。
他思考了死与生。
死是必然的归宿，当我们感到累了，上帝会自然安排我们休息。
而活着，是我们一生都需想的问题，即使活着是饱经苍桑的，世界仍然在运转，古园依旧是古园，我们不能逃避，只能欣然接受，改变现在的自己。
当我们能拥有一片属于自己的净地了，应理去心中的一丝杂绪，认识真实的自我，进行自我完善。
思考人生是每个人的必备之路，不同的人，思索的结果、内容不一。
分页标题#e#史铁生不仅思考着自己的逆境，他还在思考自己的亲人所受的痛。
“时间能证明一切”，作者始初并没考虑到母亲所感到的痛苦，只沉浸在自己的忧伤中，经时间的酝酿，他感知到母亲的忐忑与无奈。
与此同时，也鸣响了我心中的警钟，母亲对孩子的爱意志坚韧、毫不张扬，而我妈妈正顽强地与病魔抵抗，同时还要承受不成器的我给她带来的巨大痛苦。
我应庆幸我母亲还在，我有机会能让妈妈摆脱苦恼，并且除去我那一丝倔强与羞涩，不至于到时后悔莫及。
因此，我感谢史铁生的经历警醒了我。
在课本未节选的部分中，还有作者从各个方面诠释所感受到的春夏秋冬;在园中曾经出现的人们及对他们人生的思索;对逆境人生的理解，差距是必然的;作者对自己的生涯理解;许多美好的事物只可意会不可言传。
人生是如此复杂但却纯真、质朴，以至于我们要用一生的时间去思考，作者在十五年的思考中，逐渐成熟，认识更清晰，从失落、烦躁转变为稳重、深情。
如此大千世界，还需一片净地，细细地品味人生。
《我与地坛》读后感范本（二）《我与地坛》是一部非常经典的散文作品，作者是中国著名散文家林语堂。
推荐一本好书《我与地坛》作文
推荐一本好书《我与地坛》作文在浩如烟海的书籍世界里，有一本让我反复咀嚼、深深陶醉的书，那就是史铁生的。
我还记得第一次接触这本书时的情景。
那是一个有些阴沉的下午，我百无聊赖地在书店里闲逛，目光随意地扫过书架。
就在这时，这个书名闯入了我的眼帘。
不知怎的，一种莫名的吸引力让我拿起了它。
翻开书页，我仿佛走进了一个全新的世界。
史铁生先生用他那细腻而深沉的笔触，讲述着他与地坛的故事。
地坛，在别人眼中或许只是一个普通的园子，但在史铁生的笔下，它却成了一个充满了生命思考和人生感悟的神秘之地。
书中，史铁生对地坛的描写细致入微。
他写道：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
” 这样的文字，让我仿佛亲眼看到了那个历经沧桑却依然宁静的地坛。
每一块残砖断瓦，每一棵古树荒草，都似乎有着自己的故事，在默默地诉说着岁月的变迁。
而他对于自己在地坛中的思考和感悟，更是让我感同身受。
他在最狂妄的年纪忽地残废了双腿，陷入了人生的低谷。
然而，就是在这个看似荒凉的地坛里，他开始重新审视自己的生命，思考着生与死的意义。
他说：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
” 这样的话语，初读时让我感到震撼，再读时却让我心生温暖。
它让我明白，无论生活中有多少苦难和挫折，我们都应该勇敢地面对，因为生命本身就是一种奇迹。
史铁生在书中还讲述了他与母亲之间的故事，那真挚的情感让我热泪盈眶。
他的母亲，默默地承受着儿子残疾的痛苦，却始终以无尽的爱和关怀陪伴着他。
为了儿子，她小心翼翼地呵护着他敏感的心灵，甚至在自己身患重病时，还牵挂着儿子的未来。
史铁生写道：“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
我与地坛作品简介
我与地坛作品简介《我与地坛》是史铁生文学作品中充满哲思又极为人性化的代表作之一。
接下来店铺为你推荐《我与地坛》作品简介，一起看看吧!《我与地坛》作品简介《我与地坛》，长篇哲思抒情散文，中国当代著名作家史铁生着。
是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。
其前第一段和第二段被纳入江苏(凤凰)教育出版社的高一教材中。
前两部分注重讲地坛和他对母亲的后悔，对于中学生来说，这是一篇令人反思的优秀文章。
地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。
《我与地坛》作者简介史铁生 (1951-2010)，中国当代著名作家、思想家。
1958年入北京市东城区王大人小学读书、1967年毕业于清华附中初中部。
而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重(又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
)回家疗养。
1979年开始发表作品。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
写有著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2010年12月30号下午16点，因突发脑溢血，经抢救无效于12月31号3点46分离开人世。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
我与地坛读书笔记摘抄赏析(精选8篇)
我与地坛读书笔记摘抄赏析(精选8篇)我与地坛读书笔记摘抄赏析篇1《我与地坛》是一部记录作者史铁生与地坛公园之间发生的日常故事，以及他对生活的感悟和思考的散文集。
这本书不仅让我深刻了解了作者的人生经历和对生活的态度，也让我对自然和人生有了更深刻的认识和思考。
在书中，作者以地坛公园为背景，讲述了他在那里度过的时光和发生的各种事情。
他描述了公园中的草木、小径、亭台楼阁等自然和人造景观，以及他与周围的人和事的互动和交流。
这些故事不仅展示了作者的生活状态，也展现了他对生活的感悟和思考。
作者在书中提到了一些非常深刻的观点和思考。
他认为人生就像一场游戏，我们要认真对待，努力做好每一件事情，但也要接受失败和死亡。
他认为自然和生命是相互关联的，我们要尊重自然，保护生命。
他认为人的价值不在于财富和地位，而在于内心的善良和真诚。
这些观点让我深刻认识到自然和生命的重要性，以及人的价值和尊严。
总的来说，《我与地坛》是一本非常值得一读的散文集。
它让我对自然和生命有了更深刻的认识和思考，也让我对人生和价值有了更清晰的理解和思考。
我与地坛读书笔记摘抄赏析篇2《我与地坛》是一部记述地坛对我成长的影响的书籍。
它不仅是一本游记，更是一本生活的记录。
每一次的探索，每一次的发现，都让我深入地体会到了地坛的魅力。
地坛，在我眼中，它不仅仅是一座古老的园林，更是一个充满历史积淀的地方。
在这座园林中，我感受到了岁月的沉淀，感受到了历史的厚重。
漫步在青石板路上，看着周围古色古香的建筑，仿佛能听到历史的回声。
地坛的历史，仿佛是一部浓缩的中国史。
我与地坛的相遇，是我人生中的一次重要的转折。
在之前，我总是忙于工作，忙于应酬，却忽略了自己的内心。
而地坛，让我有机会重新审视自己，重新审视生活。
在这里，我开始思考生活的意义，开始思考人生的价值。
地坛，让我找到了自己，让我找到了生活的方向。
我与地坛的故事，是我在生活中找到的一份宝贵的财富。
它让我懂得了生活的真谛，让我懂得了人生的价值。
《我与地坛》读后感
《我与地坛》读后感这本书讲述了作者史铁生与地坛的故事。
地坛是作者的精神家园，也是他思考人生、寻找生命意义的地方。
在书中，作者描写了地坛的四季景色，以及自己在地坛中的所思所想。
他从地坛中感受到了生命的力量和美好，也从自己的经历中领悟到了人生的真谛。
书中最让我感动的是作者对母亲的爱和怀念。
作者在双腿残疾后，脾气变得暴躁无常，经常对母亲发脾气。
而母亲却默默地承受着一切，用自己的方式关心着作者。
直到母亲去世后，作者才意识到自己的过错，开始后悔和自责。
这个故事让我深刻地体会到了母爱的伟大和无私，也让我明白，我们应该珍惜身边的人，不要等到失去了才后悔莫及。
这本书也让我思考了生命的意义和价值。
作者在书中说：“要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。
不能说，也不能想，却又不能忘。
它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。
它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。
”这句话让我感受到了生命的无奈和脆弱，也让我明白了，我们应该珍惜生命中的每一刻，用心去感受生活的美好和幸福。
此外，书中还描写了作者与地坛中的一些人物的交往，这些人物都有着自己的故事和人生。
他们的经历让作者明白了，每个人都有自己的困难和挫折，但是只要我们勇敢面对，就一定能够克服困难。
读完这本书，我心中也有了一座地坛。
这座地坛是我内心的寄托和安慰，也是我思考人生、寻找生命意义的地方。
在这座地坛中，我可以放下一切烦恼和压力，静下心来思考自己的人生和未来。
我也可以在这里找到自己的方向和目标，为自己的人生努力奋斗。
《我与地坛》是一本非常值得一读的书。
它让我们感受到了生命的美好和珍贵，也让我们明白了，我们应该珍惜身边的人，勇敢面对生活中的困难和挫折。
如果你还没有读过这本书，那么我强烈推荐你读一读，相信你一定会从中获得很多启发和感悟。
《我与地坛》(精选12篇)
《我与地坛》（精选12篇）《我与地坛》（精选12篇）《我与地坛》篇1自读导言1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。
2.把握文章的脉络线索。
3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。
（解说：史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读”，本篇尤其如此，它是史铁生散文的代表作。
阅读本篇，可以说就是跟随作者去阅读生命。
文章比较长。
因而把握线索非常重要。
文章对我们情感的冲击，对我们心灵的敲打，都是通过语言传达出来的。
自读程序1.默诵全文，初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。
明确：第一部分，写古园风景、我的思绪。
第二部分，写对母亲的追思，对母亲生命的理解。
2.让学生深入思考，边思边读，抽象概括贯穿全文的思路是什么？明确：全文的总体思路是：追寻，解答。
前半部分是追寻，后半部分是解答。
提醒学生注意第一部分中这样几句话，“我一连几小时……我为什么要出生。
”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。
”这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想的总体线索。
也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？第二个，我为什么要出生？第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”。
关于第三个问题。
当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已经找到答案了，已经对那“生”与“死”这两个问题释然了，解答了。
最关键的问题是怎样活下去？——为了什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。
这个问题是贯穿全文的核心问题。
如果师生找准了这个关键的核心问题，那么，就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”。
可以说，如何面对命运是本篇追思的核心。
推荐我与地坛
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景物的特点：破败、荒芜、古旧。宁静，充满活力、生 气，体现这古老的园子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。
作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的 过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与 新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵 以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是 地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、 超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用 文中的话即为：荒芜但并不衰败。
地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人 工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的 模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时 候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静 中看到时间、认识自己 。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须， 猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕， 寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然 坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸 窸窣窣片刻不息。
作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四 十九岁，再也看不到儿子的出息。作者对文学成 就的追求，为母亲也是一个动机，母亲却没有看 到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品获奖 的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼 念真是魂牵梦绕，痛切心肺。 品读<<合欢树>>
树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。
——《韩诗外传》
品味“多年来我头一次意识到，……有过母亲 的脚印”一句的含义？ 作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲 的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总 结，形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性， 在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。母 亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我” 融为一体。
《我与地坛》书评（精选36篇）
《我与地坛》书评《我与地坛》书评（精选36篇）读完一本书以后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《我与地坛》书评，欢迎阅读与收藏。
《我与地坛》书评篇1《我与地坛》是一部非常难得，值得人反复深思“把玩”的作品，也许是我自身阅读量的不足问题，在中国近代散文史上这是一篇少有的极具充满哲思意味的文章。
在作者悲凉而又充满希望的笔调下，写出的不是骚情烂文，而是凌驾于整个人类之上，向我们解答‘人’这一终极命题。
“一座荒芜并不蓑败”的园子，一个活到最犯案的年纪忽地残疾了双腿的年轻人。
在野草荒藤茂盛的自在坦荡之际，这个失魂落魄的年轻人摇着轮椅踏进这片荒园，十五年间，日复一日，他每日是存着如何死，如何生这一矛盾体。
《我与地坛》主篇大致可分两个结构：一、作者对“生”这一复杂问题的思考，以景物描写为主。
一草一木间背后影射作者对生命的感悟。
“蜂儿如一琐小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如意见空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
”二、追忆回想表达对母亲到怀念。
明暗线穿插交织，挣扎于生死之际的残废青年。
愤世叛逆的孩子，两种形象在作者笔下跃然纸上，地坛荒芜并不衰败，母亲：苦难却又坚强。
一人一物变化间，早已体现作者对自己未来何去何从的回答，对人生多灾多难的思考。
《我与地坛》整篇文章，共分七节，风格独特，打破了文人创作与作品间固有的距离感，充满自传，自省，自诉的意味。
作者的真实身份融入其中，表现自己。
在内容上，写景、议论、抒情、叙事也毫无隔阂而言。
相互融合，贯通始末。
内涵饱满。
在这么长的篇幅里，容纳这么多的内容。
结构显然是一个关键。
全文看似率性而为，不拘泥于技巧。
全文章法七节分而列之。
难见起深较合。
虽无关联，又似镶而嵌之。
但全文生气灌注。
高中语文课文
高中语文课文
为你推荐《我与地坛》这篇高中语文课文。
这是史铁生写的自转体散文，选入全日制高中语文课本第二册。
《我与地坛》课文节选的两节文字，第一节是通过“地坛”写“我”。
作者认为“这古园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那儿等了四百多年”。
这句话不仅为第二自然段作结，而且提携起后文各段许多内容，简直是神来之笔。
对这句话至少可有以下四方面理解：
- 住址相近：作者的祖母年轻时带着其父亲来到北京，就一直住在离地坛不远的地方，这是作者与地坛建立特殊关系的重要条件，也是写出这个关键句的客观原因。
- 经历相似：地坛建于明嘉靖九年，在明清两代帝王生活中，它无疑是重要的祭祀场所，曾经热闹辉煌过，只是后来才变得冷落荒芜。
作者也是在青春如火，前程似锦的“最狂妄的年龄上”“残废了双腿”。
- 生活相伴：作者“摇着轮椅来到园中”后，“就再没有长久地离开过它”。
作者从此就“一天到晚耗在园子里”，“跟上下班一样”。
作者深情地写道：“地坛的每一棵树下，我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
”
- 心灵相通：作者当初到古园仅为着那里是可以逃避一个世界的另一个世界，但古园却为一个失魂落魄的人把一切都准备好了，而作者来到古园一下子就理解了它的意图。
这不恰是“心有灵犀一点通”吗？作者
从古园的花草树木中看出它“荒芜但并不衰败”，从弱小生物生存活动中得到了启示，感到了生命的涌动，于是作者想通了生与死的问题。
好书推荐-史铁生《我与地坛》
好书推荐-史铁生《我与地坛》
如果感到生活很无趣迷茫的时候，我推荐你读一下史铁生《我与地坛》。
《我与地坛》带领读者踏入了史铁生童年的北京，通过他对北京地坛的回忆和描写，展现了一个别具魅力的旧时代和独特的文化背景。
这本书不仅仅是一段个人回忆录，更是一个时代的见证和一个城市的缩影。
在《我与地坛》中，史铁生用细腻的文字勾勒出地坛公园的景色、历史和文化，同时深入思考自己在这个环境中的成长经历。
他通过散文的形式，将自己的情感和思想娓娓道来，让读者仿佛亲临其境，感受到了他内心深处的情感与回忆。
这本书不仅仅是关于地坛的描述，更是一个关于生命、家庭、友谊和时间流逝的深度思考。
史铁生以自传的方式，讲述了他童年时代的喜怒哀乐、成长中的迷茫和困惑，以及对生命和人性的思考。
他的文字充满温情和智慧，让读者在阅读中产生共鸣，深思自己的人生经历和价值观。
《我与地坛》不仅适合喜欢回忆和散文的读者，也适合对中国历史和文化感兴趣的人。
通过这本书，你可以领略到北京的历史风貌，感受到史铁生对这座城市的独特眷恋之情。
史铁生《我与地坛》推荐读书启发5篇
史铁生《我与地坛》推荐读书启发5篇史铁生《我与地坛》推荐读书启发16月30日，阴天。
吃过午饭，虽然没什么可做的，可因为种种原因，心情糟糕。
我随意点开读书网浏览，找找可以阅读的书。
选来选去，《我与地坛》这个似乎在哪儿见过的书名吸引了我。
点开网页，看了目录，字数并不多，便开始阅读。
作者是位双腿高位截瘫的汉子，他每天摇着轮椅去地坛转悠，一去就是十五年。
他每次去地坛的时间都不固定，去了之后呆的时间也不固定。
呆到自己想回去了才回去。
作者去地坛的心情是极其复杂的，他年纪轻轻就失去了双腿，他抱怨命运的不公，他厌倦生活，他不知道今后自己还能干些什么，他甚至想到了死。
地坛公园就在他家不远处，他以前不屑去的地方，现在独自去了。
安静的地坛公园成了他噩噩然混时间的好地方。
他由最初漫不经心看着公园里的一切，变为细细观察公园里的一草一木，一房一瓦，细细欣赏匆匆过往的行人，他终于给疲惫脆弱的心灵找到了一个归宿，一天，又一天，一月，又一月，他渐渐地冷静了下来。
他不再抱怨生命的不公，不再怨恼无所作为。
他大胆地开启了一个梦，记录自己的所见所闻，记录每天的所思所想，他要当作家。
看惯了生活中平常的一切，他开始思考这背后不平常的东西，他甚至开始思考生命的意义。
母亲的突然去世，似一记闷棒，让他幡然醒悟，母亲对他的爱多么深厚，他在母亲去世之后，才开始回想那个从不打搅自己只是默默地关注自己的母亲。
他后悔没有在母亲寻找他时叫一声母亲，他憎恨自己还假装没有看见母亲，他常常藏在丛林中，任凭母亲一遍遍地寻找。
地坛的每一寸土地，有作者车轮的印迹，就有作者母亲深情的寻觅，可一切都来不及了，无论作者有多懊恼，有多后悔，他再也没有机会纠正自己的不是了。
他给自己留下了永久的遗憾。
史铁生《我与地坛》推荐读书启发2我与地坛这本书讲述了作者史铁生回忆在地坛里发生的许多有趣的故事。
表达了作者对地坛的浓浓的情感，以及作者对梦想的期待。
可是我们可能万万不会想到，这本书的作者史铁生竟是一位双一腿瘫痪的残疾人。
(推荐)最新《我与地坛》读后感
(推荐)最新《我与地坛》读后感最新《我与地坛》读后感1《我与地坛》这本书是一本特别优秀的历史小说，叙述了一个九岁的小男孩与地坛之间的故事。
他的名字叫张家铭，是一个天真无邪的孩子，在与地坛的交往中，渐渐成长为一个真正的男子汉。
在这本书中，我们可以看到地坛的历史，以及这个古老的地方对北京人民的'重要意义。
同时，这个小男孩的故事也让我们感受到了家庭的温暖以及人与人之间的真情相待。
小男孩的父亲是一位历史专家，他的学问渊博，常常给张家铭叙述一些历史故事。
这也让张家铭对历史有很深厚的兴趣。
在他参观地坛的过程中，他渐渐发觉了四周的一切都特别有意义。
他开始尝试理解这些历史背后的含义，慢慢地，对地坛的敬畏之情，也愈加深厚。
在参观地坛的过程中，张家铭结交了许多朋友，其中包括了地坛红娘。
她在张家铭失落的时候给了他许多安慰，她的话让张家铭更加坚决了自己的信念，也让他明白了什么是真正的友谊和关爱。
最让人印象深刻的是小男孩和他的父亲，他们对于地坛的历史和文化的认知，以及他们之间真挚的感情，让我深深感动。
在现代社会，许多人都劳碌于工作和生活，很少有机会去了解身边的历史和文化。
这本书提示我们要喜爱自己的文化和历史，要学会用心去体会身边的一切。
这本书展示了一个小男孩与地坛的感人故事，通过这个故事，用轻松开心的方式向我们书写了历史的真谛。
我相信，这种对历史的认知与文化的喜爱会让我们更加珍惜身边的一切，更加喜爱这个美好的世界。
最新《我与地坛》读后感2这个假期，我读了史铁生的《我与地坛》。
这篇文章共有七节，主要讲了对自己双腿残废后在地坛度日的时间的回忆与他的一些人生思考。
语言生动，思考深刻，用语准确。
在刚刚双腿残废时，终日失魂落魄，但他却并没有失去对生命的眷恋。
他思考生的意义，思考自己有什么可以做的事，使自己实现人生价值。
但另一方面，由于他开始过于的颓废，没有关注自己的母亲，以至于留下了无穷的遗憾。
这篇文章看上去着重于描写自己的思考和经历，但其实在字里行间蕴藏了深深的对母亲的怀念，对地坛风光的喜爱和对生命的思考。
《我与地坛》读后感推荐7篇
《我与地坛》读后感推荐7篇通过认真撰写读后感，我们的思想深度和觉悟水平才能不断提升，读后感应当包含我们对书籍写作手法的评价，下面是本店铺为您分享的《我与地坛》读后感推荐7篇，感谢您的参阅。
《我与地坛》读后感篇1《我与地坛》，这篇文章的题目对于我来说并不陌生，对于许多同龄人来说也亦是如此，因为这篇文章在小学初中课本里便有收录，但当我再重新读到这篇文章的时候，却有着完全不同的感受，我与地坛读后感1000字。
准确的来说应该是，以前小的时候看这篇文章，压根就没有产生任何的感受。
作者围绕着地坛，用一种平和而坦然的语气叙述着那些与地坛相关的人与事。
诉说着那古殿檐头浮夸的琉璃，诉说着淡褪了的门壁上炫耀的朱红，同时，对于在地坛里的那对多年来相濡以沫的老夫妇，对于那个热爱歌唱的小伙，对于那个不幸失聪的女孩，作者也用一种旁观者的眼光，静静的在一旁凝望着那一幕幕悄然发生在地坛中的不起眼的故事。
就像是这个园子的历史见证者。
很喜欢史铁生那细腻的笔触和那种娓娓道来的口气，没有过分的情感波动和浮夸，也许瘫痪的病痛让他煎熬过，愤恨过，最终认清了，接受了，平静了，形成一种看透了尘世的坦然和从容，那样的一种淡定，便渗透在文笔中了。
正因为如此，在那些文字中，时而透露着的睿智，时而又流露出真挚朴实的可爱。
人生经历了那么一遭，已经没有什么能让他生出愤怒和狭隘的情感了，因而就能坦荡荡的，随性表露任何他想表达的东西，大约是如此，才会动人。
《我与地坛》读后感篇2《我与地坛》饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，这地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。
史铁生在二十一岁时双腿瘫痪，就在这年少轻狂之时丢失了自己的双腿，对一个年轻的生命来说如雷轰顶。
在这本书中他说过曾一连几个小时专心致志地想关于死的事情还有他自己也说了职业是生病，业余在写作可他就是在这种情况下，拒绝了死亡选择了生活。
是他的母亲的爱给了他力量，点燃了他生的渴望，还有书中写到的中年夫妇，热爱唱歌的小伙子，中年女工程师，长跑运动员，漂亮却智障的小姑娘。
给语文老师的我与地坛推荐语
给语文老师的我与地坛推荐语
《我与地坛》是作者对生命的深刻感悟。
史铁生在大自然感悟了生。
如果说地坛里勃勃生机的自然让作者感悟了生死那么出没地坛的那些不相识的游人、朋友、亲人则向作者默传递着人生的意义、温暖、乐趣，作者也从他们身上获取了生命的感悟。
坚韧的母亲，让作者明白了生存的意义；美丽却先天弱智的拾灯笼花的少女，让作者悟出“命运面前，休论公道”；运气不佳的长跑朋友则让作者思考人活着的价值问题；豪爽的饮酒老人使人品味一种放荡不拘的浪漫情调；率真的捕鸟老汉则让人体会到生活中的执著痴情；来去匆匆、朴素而优雅的女工程师，让作者生出无穷的美的遐想。
大地母亲哺育和培养着人类，永远赐予人类以生命的力量和生活的信心。
人们依恋她，感谢她，正是因为从大地母亲的怀抱里获得了生命的和生活的信念。
而作者把这种人类和大地母亲关系，浓缩、诗化成一种特定个人和特定环境的关系。
真的猛士敢于直面人生，史铁生，人如其名。
更可贵的是历经磨难、“被种在床上”的他，依然用一种平实冷静、豁达透彻而又饱含温情的态度娓娓道来，依然以思辨向着整个人类最高的精神境界探寻。
阅读每篇文章只需三五分钟，却能深切感受到作者健康的精神和深沉的爱，等放下书、回到平凡的生活，我们也感受到内心的宁静与美好。
向校园广播站推荐《我与地坛》推荐语
向校园广播站推荐《我与地坛》推荐语泰戈尔曾说：“上帝以痛吻我，我要报之以歌”。
能激励人前进的，从来都不是那些看似“高大上”的空话：“这没什么的，我们要感谢上天的安排，怎么别人都做的到，你却不行呢？”而是与你相同际遇的人，在你耳边的呢喃：“别怕，都能走出来。
”今天，想跟大家分享史铁生的《我与地坛》。
1991年，40岁的史铁生出版随笔散文《我与地坛》。
书中，他将自己这些年来的经历、感受和收获娓娓道来，尽显深邃与哲思。
王蒙在谈到《我与地坛》时说：“那种深思与宁静，悲痛与超越，让我大为感动。
”年少不识愁滋味，以前看《我与地坛》，尚不能理解史铁生的哀愁与悲悯。
人到中年，经历沧桑，阅尽无常，才惊觉书中那平淡悠远的字里行间，写满了生命的进阶与思忖。
人生海海，众生皆苦。
正如史铁生在书里说：“我一直要活到我能够历数前生，你能够与我一同笑看。
所以，死与你我从不相干。
”《我与地坛》中藏着很多的母爱。
正如史铁生所说：“有过我车辙的地方，也有过母亲的脚印。
”书中的文章《秋天的怀念》，曾纳入初中课本。
我们在读的时候，他母亲之死而扼腕心痛。
风华正茂的儿子，每天歇斯底里地捶打着自己的双腿，并痛苦地叫喊着：“我可活着什么劲！”我们难以想象史铁生的母亲承担着怎样的压力与痛苦，但她却能够将这痛苦埋藏于心底，而将光辉闪耀的一面留给儿子。
她总是央企着自己的儿子说：“北海的菊花开了，我推着你去看看。
”在得到儿子的许可后，高兴的一刻闲不下来，絮絮叨叨的要去北海，去仿膳，去吃儿子最爱的豌豆黄儿。
这便是爱的光辉。
是母爱，一直支撑着他。
除了母爱，史铁生在《我与地坛》中也曾回忆道：“我没死，全靠着友谊”。
在失去行走能力后，史铁生的朋友们，哪怕不是看望日，也会想方设法进来看他。
他们给史铁生带来他爱看的书，一起唱他喜欢听的民歌，还专门凑钱给他买了辆手摇轮椅。
朋友们的到来，驱散了史铁生内心的阴霾，也让他短暂忽略了死神。
在命运的混沌之点，史铁生在星星点点的爱与善意中，找到属于自己人生的出路。
《我与地坛》教学设计[推荐]
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我与地坛教学设计引言在教学中，如何引导学生深入了解古都文化，探究历史变革对城市演变的影响？本次教学设计以地坛为载体，通过参观游览、阅读资料、实地调查等方式，引导学生全方位体验地坛文化，探索城市演变的历史脉络。
教学目标1.了解地坛的历史渊源、地理位置等基本信息。
2.了解清代中期之后地坛的规模变迁、建筑景观等发展变化。
3.通过参观大成殿、祈年殿等建筑物，了解中国古代宗教文化的基本内容，感受其深厚历史底蕴。
4.掌握学习方法，培养高效沟通合作的能力，提升团队协作意识。
教学内容与流程教师介绍介绍地坛文化的基本背景：位于北京市东城区，始建于公元1420年，是中国明清时期皇家祭祀神庙，乾隆年间始扩建成为规模宏伟的祭天庙宇，至今已有近600年历史。
参观大成殿、祈年殿让学生参观地坛建筑中的两个主要殿堂，大成殿和祈年殿，感受中国传统宗教文化的深厚底蕴。
在导游的讲解下，了解殿内的建筑、结构和文化含义等方面的信息。
阅读资料让学生阅读相关文献资料，了解地坛历史的详细信息，以及地坛在历史变革中的角色。
阅读资料以供给式教育为主，学生应注重文献阅读的技巧和方法，提高文献阅读能力。
实地调查让学生在实地考察中了解地坛周边的环境、交通、商业状况等，针对不同特征进行调查，分析城市演变的历史背景和影响。
组织小组讨论把分析结果拿出来，在小组内互相分享，提出分析评价和改进建议，全面理解历史背景和影响因素，促进学生之间的团队协作意识。
总结通过参观游览、阅读资料、实地调查等方式，学生可以全面感受古都文化，探究城市演变的历史脉络。
此次教学活动有利于促进学生思想素质的提高，增强文献阅读能力和学习方法的掌握，同时提高学生的沟通合作意识，具有重要的实践意义。
《我与地坛》推荐语50字
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《我与地坛》是作者对生命的深刻感悟。
史铁生在大自然感悟了生。
如果说地坛里勃勃生机的自然让作者感悟了生死那么出没地坛的那些不相识的游人、朋友、亲人则向作者默传递着人生的意义、温暖、乐趣,作者也从他们身上获取了生命的感悟。
坚韧的母亲,让作者明白了生存的意义；美丽却先天弱智的拾灯笼花的少女,让作者悟出“命运面前,休论公道”；运气不佳的长跑朋友则让作者思考人活着的价值问题；豪爽的饮酒老人使人品味一种放荡不拘的浪漫情调；率真的捕鸟老汉则让人体会到生活中的执著痴情；来去匆匆、朴素而优雅的女工程师,让作者生出无穷的美的遐想。
大地母亲哺育和培养着人类,永远赐予人类以生命的力量和生活的信心。
人们依恋她,感谢她,正是因为从大地母亲的怀抱里获得了生命的和生活的信念。
而作者把这种人类和大地母亲关系,浓缩、诗化成一种特定个人和特定环境的关系。
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忧到了何种程度？（翻译相关句子）板书
2.诗人在忧什么？
明确：人生短暂（人生几何，譬如朝露，去日苦多）
3.对于人生短暂，许多文人都曾发出概叹，有人选择及时行乐，“今朝有酒今朝醉”，有人选择消极避世，那么，作为一代枭雄的曹操，他为什么也发出这种感叹呢？
明确：功业未就
4.想要实现这种建功立业的包袱，需要什么条件？
闲适轻松时：(教案)开轩面场圃，把酒话桑麻。
——孟浩然《过故人庄》
孤独寂寞时：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
——李白《月下独酌》
失意落寞时：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
离别伤感时：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
在《短歌行》中，曹操借酒抒发的是什么感情？诗中有没有哪一个字直接点明了作者的情感？
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，曹操宴请众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，有感此景而横槊（ｓｈｕò）赋诗，吟唱了千古名作——《短歌行》。
五、朗诵
把握情感：慷慨、激昂
六、解读诗歌
1.“对酒当歌”
诗的一开始，诗人就提出了“酒”这个意象，请同学们回忆我们曾经学过哪些与酒有关的诗句，分别表达何种情感？
三．参看注释，理解诗句的含义，把握重点诗语的解释。
四．按事件的发生、发展和结局给课文分段。
五．分析：
1．这首诗中刻画了哪两个主要人物？
2．叙事的线索是什么？
3．.写作方法？
（1）围绕主题组织材料。全诗紧扣吏促人、妇诉苦，与这两者无关或关系不大的事情一概不写。
（2）明写和暗写相结合。
（3）条理清楚，结构完整。
7.在“明明如月，何时可掇”之后立即感叹道“忧从中来，不可断绝”，此刻，诗人忧虑的内容还是“人生短暂”吗？
不是。此刻，作者忧虑的是“求贤不得”
8.除了运用比喻来表达作者对贤才的渴望，还有哪些地方是借用典故来表达作者对贤才的渴望的？
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。
“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念，但更重要的是他所省掉的两句话“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的苦心。
而建安文学的开创者与组织者，也正是这位著名的政治家、军事家、文学家——-曹操。
二．曹操简介
三、解题
《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌•平调曲》。
曹操《短歌行》有二首，这是其中的一首。
四、写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。
作业：改写成记叙文。
改写要求：1．人称：第一、第三都可
2．变换表达方式：
4．顺序不变。
5．主题不变。
6．联系背景，构建生活场景。
注意事项：7．字数不少于500字。
99．6-21集体备课
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短歌行教案
教学目标：
1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。
2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。
3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。
二、作者简介
史铁生，
一．题解：
1．作者简介：
杜甫（712~770），字子美，别号少陵，唐代伟大的诗人，原籍襄阳。他和李白并称“李杜”，代表着唐代诗歌的两座高峰。少年时刻苦读书，具有宏大的政治理想，曾到河南、山东、江苏、浙江一带游历。中年以后来到京城长安，希望能抒展自己的政治抱负。安史之乱起，任左拾遗，有很多时间在兵荒马乱中流亡。公元759年，到达四川，在成都定居过一个时期，曾担任过工部员外郎的挂名差使，因此人称“杜工部”。公元768年，他离开四川，在湖南、湖北一带漂泊，最后病死在湘江舟中。他的诗歌立足于现实，广泛而深刻地描绘了当时的历史面貌，反映了人民的痛苦，谴责了统治阶级的荒淫残暴，提示了社会的矛盾，是一面时代的镜子，被人们称为“诗史”。
教学难点：
1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。
2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
教学方法：
1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2．点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。
教学过程：
一、导语：
中国，是诗的国度。从第一部诗歌总集《诗经》开始，历经楚辞、汉乐府、《古诗十九首》，到了魏晋时期，中国诗歌史上又出现了一个重要时期：建安文学时期。此期许多作品从汉乐府民歌中吸取养料，创作五言抒情诗，五言诗由此走向成熟，同时出现七言诗，更从促进了唐代“近体诗”的成熟发展，在中国诗歌诗起到它了承上启下的作用。
在艺术上，他各种诗歌体裁都运用得非常成功，表现手法丰富多彩，风格沉郁悲壮，语言瑰丽精练，成为我国古代现实主义的诗歌的高峰，在文学史上起着继往开来的作用。其代表作品有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。有《杜工部集》
2．背景介绍
领读注释①
二．范读课文
1．正音：
逾墙走邺城戍老妪泣幽咽
2．学生读课文
《我与地坛》[推荐]
我与地坛
史铁生
［教学目标］
1、筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容
2、学习本文表达思想内容的方法。
3、评价作者在文中表达的对生死和生活的态度
［课时安排］
一课时
［教学过程］
课前听音乐。说出音乐名和作曲者？
学生回答，《命运》贝多芬
简介贝多芬：
贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。
作者此时，既是在感慨自己人生短暂，也是在概叹贤才人生短暂，同样功业未就，期望贤才们都一起来投奔自己。
“山不厌高……天下归心”
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天时地利人和。要有贤才帮助。
5.诗中有没有描绘贤才相聚的热闹场面？
明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人的诗歌。
“越陌度阡……心念旧恩”想象贤才归己时的热闹场面。
6.群贤毕至是如此美好，作者求贤若渴的心情更加急切，作者用了哪些意象来比喻贤才？
明月、乌鹊（翻译这两句）