高中物理实验(5)探究作用力与反作用力的关系 (共9张PPT)
人教版2019高中物理必修一3.3牛顿第三定律(共32张PPT)
典例探究 考点二：对牛顿第三定律的理解
【变式训练】 竹蜻蜓是一种中国传统的民间儿童玩具流传甚广。如 图所示,竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部分组成。双手一搓竹柄,然后松 开,竹蜻蜓就会旋转着飞上天空,过一会儿再落下来。松手后,关于竹蜻 蜓和空气间的相互作用力,下列说法正确的是( C ) A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作用力 B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作用力 C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作用力 D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用力方向相同
必修一物理（人教版）
第三章 相互作用 第3节 牛顿第三定律
1、物理观念：1）知道作用力与反作用力的概念； 2）理解牛顿第三定律
2、科学思维：1）通过实验探究作用力与反作用力的关系； 2）会用牛顿第三定律分析、解决简单问题； 3）能区别一对平衡力和作用力、反作用力。
新情课景引导入 入
考点三：一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
【变式训练】 如图所示,物体静止于一斜面上,下列说法正确的是( D) A、 物体所受的重力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 B、物体对斜面的压力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 C、物体所受的重力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力 D、物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用 力
➢作用点：作用力和反作用力是作用在两个物体上；
➢“总是”：表示在一切状态都成立、对应同时性。
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用 放飞气球
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用
船为什么向前进？
直升机为什么会悬停在空中？
课堂想合一作探想究
拿鸡蛋碰石头，可是鸡蛋却破了。那么他们 施加给对方的力大小相等么？
高中物理必修一 牛顿第三定律
探究一
观察视频，完成下面表格：
问题
结果
说明两人之间力的关系
当甲推乙，为什么 甲 对 乙 施 加 推 力 时 ，作用力和反作说用明力是相互
两个人都会运动？ 乙对甲也有推力 的
(相互性)
两个同学运动的方 向有什么关系？
两人运动方向相反
实验一结论：
作用力和反作用力方向相 反，作用在同一条直线上
2、汽车拉着拖车在平直的路面运动，下面的说法正确的是：
A、汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车 拉汽车的力 B、汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力 C、匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的 力；加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车 的力 D、加速前进时，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车 的摩擦阻力；汽车加速是因为地面对汽车向前的作用力（牵 引力）大于拖车对它的拉力
一木板固定在地面上，木板上有一质量为m的 物块受到一水平向右的力F
F
若物块静止，则物块涉及到哪几对平衡力、相互作用力？ 若物块匀速滑动时呢？ 若物块加速滑动时呢？
五、牛顿第三定律的应用
张明和李红因发生矛盾冲突，张明一拳打在李红 的脸上，张老师找张明谈话，
张明竟说：我打他的力和他给我的反作用力大 小相等，双方扯平。
G ’
四.一对相互作用力和一对平衡力的比较
作用物体 作用时间
大小 方向 作用线 力的性质
作用力与反作用力
作用在两个物体上 同时产生、消失、变化 大小相等，不能进行合成 相反 同一直线上 一定是同种性质的力
一对平衡力
作用在同一个物体上 不一定同时存在 大小相等，合力为零 相反 同一直线上 不一定同种性质
高一上学期物理实验复习题(参考答案)
A. (a)图
B. (b)图
C. (c)图
D.
(d)图
16．（ ）下列关于力和运动关系的几种说法，正确的是
A． 物体所受合外力的方向，就是物体运动的方向
B． 物体所受合外力不为零时，其速度不能为零
C． 物体所受合外力不为零时，则其加速度一定不为零
D． 合外力变小时，物体一定做减速运动
17．在探究牛顿第二定律的实验中回答下列各问。
(1)A 线不通过坐标原点的原因是(2)B 线不通过坐标原点的原因是
a O F (a) a O F (b) 第19题图 A B
20．一辆小车放在水平桌面上，现在用两种方式使小车向右作加速运 动．第一种情况，对小车加上水平向右大小为10N的拉力（见图1）；第 二种情况，通过定滑轮挂上10N的重物（见图2）．（1）两车的加速度 大小是否相同(2) 试比较两种情况下加速度的大小关系．
高一物理必修1实验复习题
一、用打点记时器测速度
1．（ ）关于打点计时器在纸带上打出的点痕，下列说法中正确的
是
A．点痕记录了物体运动的时间
B．点痕记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移
C．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
D．根据纸带上的点痕可以知道任一时刻运动物体的瞬时速度
2.（ ）由打点计时器打出的纸带可以直接得到（可直接测量得到，
参考答案 1、 ABC 2、AB 3、A 4、C
5、交流、10、交流、220 、0.02 、0.1 6、0.04、0.028、0.7、1.1、0.76 7、1.38 8、0.06、4.53 9、(1)Δx相等、匀加速直线
(2)
、0.525、0.875、1.225、1.575、1.925 (3)3.5m/s2 (4)52.5、初速VA
高中物理高考复习课件：牛顿第三定律
解析：毽子对脚的作用力与脚对毽子的作用力是相互作用力，根据牛顿第三定 律可知，二者大小相等，方向相反，故A、B、C错误；由弹力的产生可知，脚对 毽子的作用力是由于脚发生形变产生的，故D正确．
4．如图所示，小明撑杆使船离岸，下列说法正确是( ) A．小明与船之间存在摩擦力 B．杆弯曲是由于杆对小明施加了力 C．杆对岸的力大于岸对杆的力 D．小明对杆的力和岸对杆的力是一对相互作用力
答案，故选项A错误；猴子受的重力施力物体 是地球，故选项B错误；猴子处于静止状态受重力和树枝的拉力两个力，故选项 C正确；树枝对猴子的拉力与猴子对树枝的拉力是一对作用力和反作用力，故选 项D错误．
例 4 [2023·江苏连云港高一上期中] 如图所示，杂技演员有高超的技术，能轻松地单手撑在凳子上，前 臂保持竖直状态，下列说法正确的是( ) A．杂技演员对凳子的压力就是杂技演员受到的重力 B．杂技演员的重心一定在前臂所在直线方向上 C．杂技演员受到凳子的支持力是手掌形变产生的 D．杂技演员对凳子的压力和地面对凳子的支持力是一对平衡力
依赖 关系
两个力一定同时产生、同时变 化、同时消失，不可能单独存 在
不存在依赖关系，撤除一个 力时，另一个力可依然存在， 只是受力不再平衡
共同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
【典例】 例 3 [教材P67图3.3－8改编] 猴子吊在空中静止，下列说法正确的是( ) A．猴子受的拉力施力物体是猴子 B. 猴子受的重力施力物体是树枝 C. 猴子处于静止状态受两个力 D．树枝对猴子的拉力与猴子对树枝的拉力是一对相互平衡的力
科学探究
通过实验探究，了解两个物体间作用力与反 作用力大小和方向的关系．
科学态度与 责任
能应用牛顿第三定律分析和解决实际问题．
新人教高中必修一《牛顿第三定律》说课(共20张PPT)
点评梳理，展示交流
由点到面，定量初探
两个弹簧秤
条件
A、B读数是否相同？
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A
相同
2、B弹簧不动，用A弹簧拉B
相同
3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动
4、A、B对拉，同时两弹簧加速运动
由静到动，精确实验
1、右图反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？ 2、右图反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？
开放实验，合作探究
探究课题：作用力和反作用力之间有何关系？
实验器材：两辆小车 两根弹簧 两个弹簧测力计 两块磁铁 两只气球
请自选器材、设计方案，进一步体验物体间力的作用 是相互的，并定性探究下列问题：
n 1）作用力与反作用力的方向有何关系？ n 2）作用力与反作用力各是什么性质的力？ n 3）作用力与反作用力是作用于同一物体吗？ n 4）作用力消失时，反作用力还存在吗？ n 5）作用力与反作用力的大小有何关系？
牛顿第三定律的应用
课堂反馈，学以致用
说一说
1、马拉着车前进时，马拉车的力大于车拉马的力吗？
Ff
F＇ F
课堂反馈，学以致用
辩一辩
甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口 一拳致乙受伤，法院判决甲支付乙的医 药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根 据牛顿第三定律，乙对我也有相同大小 的力，所以，乙并没有吃亏”。如果你 是法官，你将怎样反驳他的说法？
课堂反馈，学以致用
想一想
这节课开始时我们的拔河比赛中，
两同学在两次比赛中受到的拉力分 别有何关系？为什么比赛结果有所 不同？
本节小结
一、作用力和反作用力：物体间相互作用的一 对力
二、牛顿第三定律：两物体间的作用力和反作 用力总 是大小相等、方向相反，作用在同 一条直线上
高中物理人教版必修1浙江专版课件第四章 实验探究作用力与反作用力的关系
[例 1] 用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实
验，点击实验菜单中“力的相互作用”。如图 3 甲所示，把两
个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕
上出现的结果如图乙所示。观察分析两个力传感器的相互作用
力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论
()
图3
A．作用力与反作用力大小时刻相等 B．作用力与反作用力作用在同一物体上 C．作用力消失后反作用力可以慢慢消失 D．作用力与反作用力方向相同
四、实验步骤
1．把一只力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，观
察计算机屏幕上的显示，可得到钩子受力的大小随时间变化的情况。
2.把两只力传感器同时连在计算机上，其中一
只系在墙上，另一只握在手中，用力拉一只传感
器，在一只传感器受力的同时，另一只传感器也
受到力的作用，观察计算机屏幕显示，横坐标轴
图1
[解析] 由题图乙中图线可知，作用力与反作用力大小时 刻相等，选项 A 正确；作用力与反作用力作用在两个物体上， 选项 B 错误；作用力消失后反作用力也同时消失，选项 C 错误； 作用力与反作用力方向相反，选项 D 错误。
[答案] A
[例 2] 某研究性学习小组利用如图所示的装置探究作用力与 反作用力的大小关系。如图 4 甲所示，在铁架台上用弹簧测力计 挂住一个实心铁球，弹簧测力计的示数为 F1，在圆盘测力计的托 盘上放盛有水的烧杯，圆盘测力计的示数为 F2；再把铁球浸没在 水中(水未溢出)，如图乙所示，弹簧测力计的示数为 F3，圆盘测力 计的示数为 F4。
4．为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同 时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将 两只力传感器的挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图 7 甲所示，在计算机显示屏上观察到了这对拉力随时间变化的 曲线，如图乙所示。将一个力传感器固定在滑块上，另一个 力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙所示，观察到这 对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
高中物理必修一 第四章 第四节 牛顿第三定律
的作用力
√C.滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力大小相等
D.滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力方向相同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力是一对作用力与反作 用力，二者大小相等，方向相反，故C正确，A、B、D错误.
对相互作用力.( × )
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Part 2 探究重点 提升素养
一、对牛顿第三定律的理解
导学探究
成语“以卵击石”是指拿蛋去碰石头，比喻不自量力，自取灭亡. (1)以卵击石时，卵对石头的作用力大，还是石头对卵的作用力大？ 答案 以卵击石时，卵对石头的作用力与石头对卵的作用力是 一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律可知，两个力等大、 反向；
结 用力的关系都成立.
(1)不管物体的大小、形状如何，两物体间作用力和反作用力总
是大小相等、方向相反.
(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的
物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是
大小相等、方向相反.
(3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的.
针对训练1
(2022·梅州市高一期末)如图所示，踢毽子是一项深受大众喜爱的传统 健身运动.在某次踢毽子的过程中，关于毽子和脚之间的相互作用力， 下列说法正确的是 A.毽子对脚的作用力大于脚对毽子的作用力 B.毽子对脚的作用力小于脚对毽子的作用力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
状态为止 B.物体的加速度与物体所受到的作用力成正比 C.物体加速度的方向与合力方向相同
√D.两物体之间的作用力与反作用力总是大小相
等，方向相反
(必修1学案)3.6作用力与反作用力
第三章第六节作用力与反作用力姓名高一班学号一、作用力与反作用力两个物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，把其中一个力叫做，另一个力就叫做。
二、探究作用力与反作用力的关系如图所示，把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉弹簧测力计A，A对B作用力为F，B对A的反作用力为F′.两弹簧测力计对拉时，必须保持两弹簧测力计轴线在同一直线上．实验结论：无论快拉还是慢拉弹簧测力计A，无论拉力大还是小，F和F′大小始终，方向．三、牛顿第三定律1．内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在．2．表达式：F＝－F′，其中F、F′分别表示作用力和反作用力，负号表示两个力的方向相反．3．意义：作用力与反作用力分别作用在不同的物体上，它们、同时，是的力．【注意】对作用力和反作用力的理解1．三种性质(1)异体性：即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上。
（这一对力是作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能抵消。
）(2)同时性：即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失．(3)相互性：即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．2．四个特征(1)等值：即大小总是相等的．(2)反向：即方向总是相反的．(3)共线：即二者总是在同一直线上．(4)同性质：即二者性质总是相同的．（作用力与反作用力必定是同一性质的力，即如果作用力是弹力，则反作用力也是弹力；如果作用力是摩擦力，则反作用力也是摩擦力。
）四、一对相互作用力与一对平衡力的比较一对作用力和反作用力一对平衡力共同点大小相等、方向相反，且作用在同一直线上。
不同点作用对象两个力分别作用在两个不同的物体上。
两个力作用在同一个物体上。
作用时间同时产生、同时变化、同时消失不一定同时产生或消失力的性质一定是同性质的力不一定是同性质的力作用效果因为一对作用力和反作用力是作用在两个不同的物体上，各自产生作用效果，故不能作为使物体平衡的条件。
1作用力与反作用力
1作用力与反作用力
作用力与反作用力是牛顿第三定律的基本原理，也被称为行动与反作
用的法则。
根据这一定律，当一个物体对另一个物体施加力时，第一个物
体会感受到一个大小相等、方向相反的力。
这意味着任何物体之间的相互
作用都会产生一对相等大小、方向相反的力，这些力称为作用力和反作用力。
首先，作用力和反作用力是相互作用的两个方面。
作用力是一个物体
对另一个物体施加的力，而反作用力则是从第二个物体作用在第一个物体
上的力。
这种相互作用使物体之间保持了一种平衡状态，使物体能够相互
影响、相互作用。
例如，当一个人站在地面上时，他的重力向下作用在地
面上，而地面反作用的力则向上作用在人身上，这就是一个作用力和反作
用力的例子。
其次，作用力和反作用力之间具有相等大小、方向相反的特点。
这意
味着作用力和反作用力之间存在一种平衡状态，它们互相抵消，使物体保
持在一定的位置或运动状态。
只有在力的平衡状态下，物体才能保持相对
稳定的状态。
如果作用力和反作用力不平衡，物体就会发生运动或形变。
最后，作用力和反作用力在物理学中有着广泛的应用。
在天体运动中，行星之间的引力就是一种作用力和反作用力的体现，它们使得行星能够绕
太阳运动并保持天体系统的平衡。
在机械运动中，作用力和反作用力是驱
动机械运动的基础，例如摩擦力、弹力等。
在分子级别的相互作用中，化
学反应和物质变化也是作用力和反作用力相互影响的结果。
高中物理实验大全
高中物理实验大全高中物理实验大全高中物理分组实验一、用打点计时器测速度实验器材:电火花打点计时器、电磁打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺等练习使用打点计时器用打点计时器测速度二、探究小车速度随时间的变化规律实验器材:电火花打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺、轨道小车等匀变速直线运动的速度与时间的关系、三、验证力的平行四边形法则弹簧秤、橡皮筋、绘图板、白纸等四、探究力、加速度与质量的关系轨道、小车、砝码、打点计时器、钩码、纸带、直尺、坐标纸、交流电等五、探究弹力和弹簧伸长的关系实验器材:弹簧组、刻度尺、钩码、铁架台六、用单摆测重力加速度实验器材:单摆演示仪2个、秒表、直尺等七、研究平抛物体的运动实验器材:平抛运动演示仪、铅垂、钢球、白纸、复写纸、三角板八、验证机械能守恒定律实验器材:打点计时器、纸带、重锤、直尺、电源、木盒等九、探究弹力和弹簧伸长的关系弹簧组、刻度尺、钩码、铁架台十、测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器金属丝、刻度尺、电流表、电压表、电键、导线、螺旋测微器、滑动变阻器等)游标卡尺的使用——游标卡尺、金属管、投影仪等螺旋测微器的使用——螺旋测微器十一、探究导体的电阻与其影响因素的关系(与材料的关系、与温度的关系) 测绘小灯泡的伏安特性曲线十二、测定电源的电动势和内阻电流表、电压表、甲电池、滑动变阻器、电键、导线、坐标纸等十三、练习使用多用电表多用电表、黑箱十四、用双缝干涉测光的波长双缝干涉演示仪、电源等高中物理演示实验必修一:DIS实验:用DIS测瞬时速度实验器材:数据采集器、数据线、轨道小车、位移传感器接收器、光电门传感器等DIS实验:探究力、加速度与质量的关系计算机、数据采集器、数据线、发射器、接收器、轨道小车、小桶、砝码等探究小车速度随时间变化规律实验器材:电火花打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺、轨道小车等用打点计时器测匀变速运动的速度、加速度用DIS探究圆周运动:DIS圆周运动演示器、数据采集器、数据线、计算机等: 自气垫导轨介绍由落体运动实验器材:打点计时器、纸带、重锤等钱毛管实验实验器材:钱毛管、抽气机等落棍实验实验器材:落棍实验演示仪、学生电源(12v~)、黑墨水、毛笔等微小形变、静摩擦力演示、滑动摩擦力验证力的平等四边形定则:弹簧秤、橡皮筋、绘图板、白纸探究动能定理——气垫导轨、气源、滑块、光电门、数字计时器、小桶等牛顿第三定律弹簧秤2个小车、玻璃管、木板，作用力与反作探究作用力与反作用力的关系: 用力演示器，锌粒、磁铁等DIS实验:数据采集器、数据线、力的作用传感器2个、计算机超重与失重:磅秤必修二:曲线运动:滑坡轨道、金属球、磁铁等运动的合成:玻璃管、红塑料块、胶塞、水等研究平抛运动射坠器(2种型号各一套)DIS实验平抛运动:平抛运动演示仪、数据采集器、数据线、计算机、钢球。
(教育精品)实验：探究作用力与反作用力的关系
（教育精品）实验：探究作用力与反作用力的关系实验目的：
1.了解作用力和反作用力的概念。
2.探究物体运动状态改变时作用力和反作用力的关系。
实验器材：
1.倒水钟收容器（作用力记录器）
2.推车
3.弹簧测力计
4.杠杆垫片
实验步骤：
1.将倒水钟收容器固定在推车上。
2.在收容器与推车的接触面上放置一枚硬币，推车静止。
3.用弹簧测力计测量推车的拉力，并记录于表格中。
5.重复步骤2-4，但在推车上加的力量逐渐增加。
实验结果：
实验数据记录于表格中：
力量（N）推车拉力测量（N）
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
实验分析：
根据实验结果可知，当在推车上施加一个力（作用力）时，收容器会产生一个反作用力，即与原作用力大小相等、方向相反的一个力。
在本实验中，推车的拉力随着作用力的增加而逐渐增加，说明作用力和反作用力是相等的。
同时，推车的拉力与作用力的方向相反，也符合牛顿第三定律的要求。
作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用于不同的物体之间，且均为力对，称为牛顿第三定律。
实验意义：
通过本实验可以更深刻理解牛顿第三定律的概念及应用。
同时，实验结果也说明了在物体间的力对中，作用力和反作用力大小相等、方向相反，这对于物理学的学习及实际应用都有非常重要的意义。
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一、实验原理图
二、基本实验要求 1.实验目的 (1)通过实验探究作用力与反作用力之间的关系。 (2)体验用力传感器研究作用力与反作用力关系的方法。
2.实验原理 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。
甲 如图甲所示,任取A、B两把弹簧测力计,使两挂钩钩住,B固定,A用手拉着, 弹簧测力计A受到B的拉力为FBA,弹簧测力计B受到A的拉力为FAB,读出此时 两弹簧测力计的示数FA和FB,比较FA和FB的大小和方向。 乙 如图乙所示,将两个弹簧测力计挂钩钩住,B连接一块木块,A用手拉着,探 究在水平方向运动时,FA和FB的大小和方向。
(2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系。
如图,用两只力传感器钩住对拉,从计算机屏幕上所显示的力和时间关系 图线中读出不同时刻两只力传感器间的相互作用力FA和FB,比较FA和FB的大 小和方向。 3.实验器材 弹簧测力计3个、包装用泡沫塑料若干、小刀1把、木块1块、力传感器2 只、数据采集器1台及计算机1台等。
考点1
考点2
(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。 A.为了增大指针受到的阻力 B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值 关闭 C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 (1)D. 弹簧测力计 A对B的拉力与B对A的拉力大小关系与运动状态无关,作用力与反 防止测的力超过弹簧测力计的测量范围
4.实验步骤 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②增加弹簧测力计的“记忆功能”,即在弹簧测力计的指针下面放上一点泡 沫塑料,探究沿水平方向运动时物体 间作用力与反作用力。 (2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②探究沿水平方向运动时物体间的作用力与反作用力。 ③探究沿竖直方向运动时物体间的作用力与反作用力。
传感器间的作用力与反作用力分别作用在不同的物体上,故D错误;(3)结论不会发
生变化。 (1)案
考点1
考点2
考点1实验原理和操作 典例3如图所示,利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中: (1)(多选)关于实验以下说法正确的是 。 A.若滑块静止不动,则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小相等 B.若滑块做匀速直线运动,则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大小 相等 C.若滑块做匀加速直线运动,则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大 小不等 D.若滑块做变加速直线运动,则弹簧测力计A对B的拉力与B对A的拉力大 小不等
作用力总是大小相等,故选项A、B正确。(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡 沫塑料,可以做成带“记忆功能”的弹簧测力计,在实验中泡沫塑料停在拉力最大的 位置上,方便我们记录指针示数,故选项B正确。
关闭
(1)AB (2)B 解析 答案
考点1
考点2
考点2实验数据处理 典例4在“探究作用力与反作用力的关系”实验中,某同学用两个力传感器 进行实验。
(1)将两个传感器按图方式对拉,在计算机屏上显示如图所示,横坐标代表 的物理量是 ,纵坐标代表的物理量是 。
考点1
考点2
(2)由力的变化曲线可得到的实验结论是( ) A.两传感器间的作用力与反作用力大小相等 B.两传感器间的作用力与反作用力方向相同 关闭 C.两传感器间的作用力与反作用力同时变化 (1)D. 由题可知 ,图表示的是力传感器上的作用力随时间变化的关系,所以横坐标代表 两传感器间的作用力与反作用力作用在同一物体上 的物理量是时间 ,纵坐标代表的物理量是力 ;(2)作用力与反作用力大小相等 ,方向 ? (3)如果实验时 ,两只手在运动中同时对拉 ,如右图,得到的结论有没有变化 (选填 “有”或“没有”)。 ,同时产生,同时变化,同时消失,故A、C正确,B错误;两 相反 ,作用在同一条直线上