中考英语总复习教案(全)
初三英语中考教案七篇
初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些？随着中国经济社会的进展，英语教学开头提倡培育复合型人才。
培育模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。
下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇，盼望大家能够喜爱！初三英语中考教案（篇3）初三英语中考教案（篇4）一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法：把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：每个人都有自己的幻想和对将来的准备，对于将来想要从事的职业也布满了向往。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有抱负，并为实现自己的抱负而不断努力。
二、教学重难点1.教学重点：1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时消失的重点句型，通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。
2.教学难点：用一般将来时态表达自己将来的准备。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片，引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。
中考英语词汇专题复习教案
中考英语词汇专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握中考词汇考查的重点单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
2. 过程与方法：采用多种教学方法，如词汇游戏、猜谜、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，使学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣，增强学生的中考信心。
二、教学内容：1. 单词复习：挑选出中考词汇表中的重点单词，如动词、名词、形容词、副词等，进行系统复习。
3. 词汇运用：通过例句、填空、改写等练习，让学生在具体语境中运用所学词汇。
三、教学过程：1. 课堂导入：以词汇游戏或猜谜等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 新课内容：按照单词、短语、词汇运用的顺序，进行系统复习。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 小组竞赛：组织小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
四、课后作业：1. 复习课堂所学单词和短语，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高词汇运用能力。
3. 自主学习拓展词汇，增加词汇量。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生对中考词汇的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 多样化教学：运用图片、视频、音频等多种教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇，提高词汇的运用能力。
3. 联想记忆：引导学生运用联想记忆法，帮助学生记忆单词和短语。
4. 巩固练习：通过课后作业、课堂练习等形式，及时巩固所学知识。
5. 反馈与评价：定期进行教学反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 学会正确使用名词修饰语。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词在句子中的功能。
3. 名词修饰语的用法。
三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。
2. 名词在不同句子中的作用。
3. 名词修饰语的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。
2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。
2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。
3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。
第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。
二、教学内容1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达方式。
3. 名词所有格的典型例句。
三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。
2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。
2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。
3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。
第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。
2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。
二、教学内容1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
3. 名词的数和格在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。
2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。
初中英语语法中考总复习教案—定语从句
Hanbo Culture Training Center Test Paper for Grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句I like the music that I can sing along with.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
I like music that I can dance to.先行词（物）↘引导词She is a girl ( who has long hair.)先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② A clock is a machine that ______ people the time. A. tell B. is telling C. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ It is the thing ______ I like. A. that B. when C. why④ She is a girl ______ studies well. A. whom B. where C. which㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。
⑤ I like the music _______ he writes. A. / B. who C. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。
三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. I’ve read all the books that are not mine.⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时3. This is the first book that he was read.⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时5. There are some books and a man that I have seen.⑸先行词既有人也有物6. Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car ______ was made in China?A. thatB. whoC. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ Who is the man ______ I saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ This is the house in ______ he lives. A. that B. which C. who先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which⑶ Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. whichHe is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whom先行词是人，且介词提前用whom⑷ He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸ I know the boy _______ bike is red.名词He loves the room _______ window is towards the east.Do you know the girl _______ hair is long.A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ He is a boy（______ is confident.）(The boy is confident.)主语He is the teacher for _____ you are waiting.(介词提前)He is the teacher ( ______ you are waiting for.)(You are waiting for the teacher)A. whoB. whomC. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺This is the factory ________ my father works in.This is the factory in ________ my father works.This is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。
中考英语词汇专题复习教案
中考英语词汇专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握中考词汇表中规定的单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
2. 过程与方法：采用多种教学手段，如词汇游戏、词组接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、积极向上的学习态度，使学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容1. 单词复习：挑选中考词汇表中的重点单词，进行循环复习，巩固记忆。
2. 短语复习：总结常考的短语，让学生通过例句理解短语的用法，并进行练习。
3. 词汇搭配：分析词汇的固定搭配，如动词+副词、形容词+名词等，提高学生的词汇搭配能力。
三、教学重点与难点1. 重点：中考词汇表中的高频单词和短语。
2. 难点：词汇的固定搭配和多义词的用法。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，如词汇接龙、猜单词游戏等，提高学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，设置真实语境，让学生在语境中学习词汇。
3. 采用分组合作学习，让学生在互动中巩固词汇。
五、教学步骤1. 热身活动：通过听力练习或口语交流，激活学生头脑中的词汇。
2. 新课导入：介绍本节课要复习的单词和短语，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：讲解单词和短语的用法，分析词汇的固定搭配。
4. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中运用所学词汇。
5. 总结反馈：对本节课的复习内容进行总结，查漏补缺。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学词汇。
7. 教学评价：定期对学生的词汇掌握情况进行检测，了解教学效果，调整教学策略。
六、教学活动设计1. 单词记忆游戏：通过卡片游戏、拼写比赛等形式，让学生在游戏中记忆单词。
2. 短语接龙：学生分组进行短语接龙游戏，增加短语的记忆和运用。
3. 词汇搭配练习：给出词汇，让学生搭配正确的形容词、副词等，巩固词汇搭配。
4. 语境填空：提供文章或对话，让学生在语境中正确运用所学词汇。
七、教学资源1. 词汇卡片：制作单词和短语的卡片，方便学生随时复习。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）教学主题：学习初中英语中重点语法知识点宾语从句，掌握宾语从句三要素（时态、语序、引导词）。
教学目标：1、掌握引导宾语从句的各种连词2、掌握宾语从句的语序——陈述语序3、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：语序和时态呼应教学难点：语序和时态呼应教学过程：一、什么是宾语从句？用实际例子向学生解释什么是宾语从句。
I like apples. (名词充当宾语)Lily said that she bought a book.（句子充当宾语，即宾语从句）Do you know where the restrooms are?（句子充当宾语，即宾语从句）在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子就叫作宾语从句。
二、宾语从句的三要素：引导词、语序、时态（一）宾语从句的引导词：1、当宾语从句是陈述句时，用that 引导，that在句中不充当成分，无词意，所以常省略。
eg. He says (that) Tom is a good student.He said (that)he had a car accident yesterday.特别注意：当主句的主语是第一人称（I,we）,并且谓语动词是think,believe,suppose等时，如果宾语从句要表达否定意义，则应否定主句，不否定从句，即“否定前移”。
如：I don't think the girl can do the work alone.2.由if,whether引导的宾语从句当宾语从句的语义相当于一个一般疑问句时，常用if/whether 引导，表示是否。
if/whether在句中不充当成分，但不能省略。
eg. I don't know if/whether she will come here.He asked if/whether she had finished her homework.注意：一般情况下if和whether可以互换，但在以下情况只能用whether。
中考英语专项复习——六种基本时态的教案
中考英语专项复习——六种基本时态的教案一、学情分析初中英语学习8种时态，而中考有六种必考时态，学生对这六种经常会混淆在一起。
第一轮总复习已经开始一个多月了了，已经复习了四种时态，另外两种就在本课一起复习。
本课整理了中考六种必考时态的知识点，主要是对中考六种时态知识点的梳理和细化，帮助各位学生理清知识脉络，熟悉答题思路，希望各位学生可以在考试中取得优异成绩！二、教学目标和要求（一）知识目标：掌握六种基本时态的概念、结构及基本用法（二）能力目标：通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。
（三）情感目标：在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德三、复习重点和难点（一）重点：六种基本时态的概念、结构及用法；（二）难点：区别六种基本时态并运用。
四、教学过程：Step1 Lead-in1.Listen to a song, The Day You Went Away, and ask the students to find out that how many kinds of tenses are used in this song and what they are.2.Listen to the song again and check the answers with the students.Step2 Presentation1.Show some pictures and ask them to make sentences using the present continuous tensee the present continuous tense to describe a picture.3.Do some exercises to consolidate the present continuous tense.Step3 Consolidation1.Show some pictures about Jane’s life and ask the students to desc ribe the pictures using the simple present tense. Review this tense by doing more exercises.2.Review the simple past tense by finish a text.3.Review the simple future tense.4.Review the past continuous tense by a picture.5.Review the present perfect tense.Step4 Practice1.Ask the students to find the mistake in every sentence and correct it.2.Do more practice to master the six types of tenses.Step5 Summary and homework1.Summarize what we have learned today.2.Homework.四、板书设计中考英语专项复习——六种基本时态Class_________ Name______________ No._________一、学习目标和要求（一）掌握六种基本时态的概念、结构及基本用法（二）通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。
人教版中考英语复习教案 句子成分全面解析(成都B卷专用)
人教版中考英语复习教案句子成分-全面解析（成都B卷专用）第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解句子成分的概念及其重要性。
引导学生掌握分析句子成分的基本方法。
1.2 教学内容：介绍句子成分的概念。
分析句子成分在英语学习中的重要性。
讲解如何分析句子成分。
1.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握句子成分分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入句子成分的概念，让学生了解句子成分的定义和作用。
1.4.2 通过实例分析，讲解句子成分的组成和分析方法。
1.4.3 学生分组讨论，练习分析句子成分。
1.4.4 总结句子成分分析的方法和技巧。
第二章：主语2.1 教学目标：让学生掌握主语的概念和作用。
引导学生学会识别和分析句子中的主语。
2.2 教学内容：介绍主语的概念和作用。
分析不同类型的主语。
讲解如何识别和分析句子中的主语。
2.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握主语分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入主语的概念，让学生了解主语的定义和作用。
2.4.2 通过实例分析，讲解主语的类型和分析方法。
2.4.3 学生分组讨论，练习分析句子中的主语。
2.4.4 总结主语分析的方法和技巧。
第三章：谓语3.1 教学目标：让学生掌握谓语的概念和作用。
引导学生学会识别和分析句子中的谓语。
3.2 教学内容：介绍谓语的概念和作用。
分析不同类型的谓语。
讲解如何识别和分析句子中的谓语。
3.3 教学方法：使用实例和练习题，让学生通过实践掌握谓语分析的方法。
分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3.4.1 引入谓语的概念，让学生了解谓语的定义和作用。
3.4.2 通过实例分析，讲解谓语的类型和分析方法。
3.4.3 学生分组讨论，练习分析句子中的谓语。
3.4.4 总结谓语分析的方法和技巧。
第四章：宾语4.1 教学目标：让学生掌握宾语的概念和作用。
初三的英语总复习计划
初三的英语总复习计划初三的英语总复习计划（通用6篇）复习应根据自己的实际情况，通过复习，使学生对知识有一个明确的、系统的了解，制订学习计划非常重要。
那么优秀的复习计划是什么样的呢？下面是店铺精心整理的初三的英语总复习计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初三的英语总复习计划篇1第一阶段课本知识扫描。
这个阶段按单元进行全面复习。
但要突出和解决重点和难点。
由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八年级上册书，因此，本次复习，我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。
我们计划按单元复习。
每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。
学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。
最后结合《英语周报》上的综合练习题。
从七年级上册开始一页一页的过。
从而过滤出学生不会做的练习题。
加以引导和解释。
两个班中已经有相当一部分学生掉队。
争取他们的进步是本次复习成功的关键。
我计划：108列出35名学生必须一起走。
109列出30名。
这些学生的作业一样。
必须做，人人过。
要自觉主动接受检查。
这些中108列出20名重点，109列出15名重点。
学习效果主要看这些学生的进步。
学习效果主要看30—35名和26至30名。
（找他们谈心，鼓劲）剩下两个班各有20名学生跟不上课的。
五个为一组，选出组长负责。
每天的任务和其他不一样。
基本是大家任务的三分之一。
必须过。
不会的查书，讨论，询问同学。
想办法解决、看进步、不写作文。
第二阶段是语法专项复习。
按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。
使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。
在这一阶段，首先通过学生自学《全能中考复习法》书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。
然后做题考查自己对这一块知识的了解。
最后结合《英语周报》的专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点的目的。
在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业又非常多，不能含糊。
中考复习英语教案七篇
中考复习英语教案七篇中考复习英语教案精选篇1一、教学设计思路将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmovi esdoyoulike?Ilike…2.掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy3.掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…(二)能力能了解电影的基本知识。
(三)情感培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmovi esdoyoulike?Ilike…掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad四、教学难点正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad五、教学媒体电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”)六、教学过程(一)巧妙导入为学生放一段电影片断，导入话题。
(参考“视频资源”)(二)结合生活，互动练习方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。
(参考“视频资源”)方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。
比一比谁是电影方面的专家。
中考复习英语教案精选篇2一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜测生词的意思;8.每天课外阅读量最少达到100词。
初三中考英语复习教案
【第1句】As students, we agree that we should take full advantage of time to practise ourselves and receive more education so that we will have a bright future.作为学生，我们都同意这样的说法：我们应该充分利用时间来锻炼自己，接受更多的教育以便今后我们有所成就。
agree作不不及物动词，解释为“同意”，其反义词为disagree，常用介词with。
I don't agree with you at all．我根本不同意你的看法。
agree to do sth．解释为“同意做某事”。
He agreed to give us another chance．他同意再给我们一次机会。
rgree that+从句。
I agree that your English is much better than mine．我同意你的英语比我好多了。
1．I agree w _______________ you. with2. Although l was still very nervous I _______________ and climbed slowly to the top with his help. (agree) agreed3. We all _______________ that ability is more important than knowledge itself. (agree) agree4. The people who _______________ with this point say that kids shouldn't just get allowances for nothing. (agree) disagree5. Sally will go to see Teen Detectives with Tom if her father _______________ to pick her up. agrees6. If he _______________,then I'll come. People say it's really funny. (agree) agreestake full advantage of解释为“充分利用某物”。
人教版中考英语九年级英语总复习教案
人教版中考英语九年级英语总复习教案课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___rain-______ 同义词_______, fog- ______, wind-______.It’s rainy. 同义句：There ________________ . 或It ___________________ .4.I’m pretty good ! 我很好！划线部分提问______ it ________? ：你怎么样？（两人见面时）同义句：How____________________________ ?5. Some are taking photos, others are lying on the beach .一些人正在拍照, 另一些正躺在沙滩上。
Some …others …一些…, 另一些…造句：易混淆词组：1）one…the other …(两者中)一个…另一个…造句：2）another (三个或更多中的)另一个造句：6. I am surprised they can play in this heat . 是我吃惊的是他们能在这么热的天打排球。
1) be surprised at sth. 吃惊于某事…造句：2）be surprised to do sth . 吃惊的做…造句：3）to one’s surprised 是某人吃惊的是造句：III. 练习词汇1. It’s _______ / /(hotter) today than yesterday .2. She likes taking part in many different __________ /æk't v t z/.3. How was the ________/'weðə/ yesterday ?4. He ________ /'st d d/(studied) for the课时授课计划授课日期___年___月___日星期___。
中考英语教学教案大全
中考英语教学教案大全中考英语教学教案（篇1）教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when 和while的用法区别。
以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。
我在重难点突破方面进行了如下尝试：一、情景导入：从日常生活用语导入。
生活用语中我们常能用到when 和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。
二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时句子中when 和while的用法区别并及时指导。
三、练习巩固有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。
四、综合运用：采用了先进行口语交际;夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。
1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法;“when, while”的用法，注意板书呈现。
3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处;用相when 和while比较的练习题。
使学生了解他们的用法及其不同之处。
整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。
中考英语教学教案（篇2）Step 1. Lead-in (2min)T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m gl ad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them?S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.Step2. 2.1 Pictures show (1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min)T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can write them down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….T: Did everyone get the right answers?Ok, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.2.3 videos show(3 min)T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies? T: I know you wan t it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! (播放视屏剪辑)T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why?T: Ok,very good, sit down please.2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min)T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.T: what do you think about comedy?Ss: …2.4.2 Pair works (2 min)T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it! T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do areport about one of them.中考英语教学教案（篇3）教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
初中英语中考复习 中考英语(人教新课标)一轮复习教案：九年级全册Unit 1-3
第27课时 课题：9年级（U1-3）一、目标：1. 能运用“by+v.-ing 表方式”的用法：常用来回答How 提问的句子；2. 复习宾语从句的用法，能运用“宾语从句的语序为陈述句语序”的知识考点，了解宾语从句的引导语除“that, wh-”以外还有“if/whether ”；3. 理解“wh-+to + v.”的表达结构是相当于“wh-从句”；4. 识记下列重点单词和短语：(U1)textbook, sentence, physics, chemistry, ability, active, look up, be born, pay attention to, (U2)stranger, garden, Christmas, lie, novel, dead, business, put on, lay out, end up (with), (U3)bookstore, stamp, beside, suggest, east, polite(ly), whom, address, pass b y 。
二、重点：1. by+v.-ing ；2. 宾语从句的语序三、知识梳理：1. 词汇：(1)与“学科”相关词汇：汉语 数学英语 物理 化学 生物 Chinese math(s) English physics chemistry biology 政治历史 地理 音乐/艺术 体育 科学 politicshistorygeographymusic/artP.E.science(2)与“教材”相关词汇： 教材/课本 单词 短语 句子 语言 磁带textbook word phrase/expressionsentence language tape 语法 视频 发音(n.) 发音(v.) 录音(n.&v.) 录音机 grammar video pronunciation pronouncerecord Recorder黑板粉笔课文/文本blackboard chalktext中考一轮复习教学参考资料2. 句型与语法：单元句型结构Unit 1 △By + v-ing回答以how提问的问句e.g.-- How do you learn English? -- I learn by studying with a group.-- How can I improve my pronunciation?-- One way is by listening to tapes.Unit 2 △that, if/whether引导的宾语从句e.g. I believe t hat April is the hottest month in Thailand.I wonder if/whether June is a good time to visi t Hong Kong. △What/How 引导的感叹句e.g. What fun the Water Festival is!How pretty the dragon boats were!Unit 3 △wh-引导的宾语从句e.g. Do you know where I can buy some medicine?Could you tell me when the band starts playing thi s evening? △Wh- to +动词原形e.g. -- Could you please tell me how to get to the post office?-- Sorry, I’m not sure how to get there.。
中考英语名词复习 教案教学设计人教版英语中考复习
中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)「篇一」基础知识巩固词组get out 出去 take off 起飞 asas 像。
一样run away 逃跑 come in 进来 hear about 听说take place 发生 first of all 首先，起初 pass on 传递be supposed to被期望或被要求 do well in / be good at 在某方面做得好be /keep in good health 身体健康 be / get mad at /with sb.生某人的`气get over克服；恢复；原谅open up the students’ eyes开阔学生的视野care for wild animals in danger 照顾处于危险中的野生动物句型1.while the boy was walking down the street ,the ufo landed 。
2. the girl was shopping when the alien got out3.what were you doing when the world trade centre in new york was destroyed by terrorists ?4. ben told lana that marcia was going to have a surprise party for her5. she said ,”i am not mad at marcia.” she said that she wasn’t mad at marcia 。
6.you were supposed to meet at the bus stop this morning to return it7.she asked me, “can i copy your homework?” 同义句:8.i said i didn’t think it was a good idea for her to copy my homework。
人教版新目标 九年级中考英语初三总复习教案教学案
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne,dictationof the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC.calling D. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/does C. doesn’t do/ does D. not does/ does此题应选用“C”项。
九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解(中考资料)
九年级英语专题复习教案：介词和介词短语知识讲解（中考资料）第一章：介词概览1.1 教学目标让学生理解介词的基本概念和用法。
能够辨别和运用常见介词。
1.2 教学内容介词的定义和分类。
常见介词的用法和例句。
1.3 教学步骤介绍介词的概念和分类。
通过例句展示常见介词的用法。
学生练习辨别和运用介词。
第二章：介词短语2.1 教学目标让学生理解介词短语的概念和用法。
能够辨别和运用常见介词短语。
2.2 教学内容介词短语的定义和分类。
常见介词短语的用法和例句。
2.3 教学步骤介绍介词短语的概念和分类。
通过例句展示常见介词短语的用法。
学生练习辨别和运用介词短语。
第三章：介词和介词短语的辨析3.1 教学目标让学生能够辨别和正确运用介词和介词短语。
3.2 教学内容介词和介词短语的辨析方法。
常见介词和介词短语的混淆点。
3.3 教学步骤介绍介词和介词短语的辨析方法。
通过例题展示常见介词和介词短语的混淆点。
学生进行辨析练习。
第四章：介词和介词短语的运用4.1 教学目标让学生能够熟练运用介词和介词短语。
4.2 教学内容介词和介词短语的运用技巧。
常见介词和介词短语的运用场景。
4.3 教学步骤介绍介词和介词短语的运用技巧。
通过例题展示常见介词和介词短语的运用场景。
学生进行运用练习。
第五章：中考介词和介词短语题型解析5.1 教学目标让学生了解中考介词和介词短语的题型。
掌握解题技巧和方法。
5.2 教学内容中考介词和介词短语的题型分析。
解题技巧和方法。
5.3 教学步骤分析中考介词和介词短语的题型。
分享解题技巧和方法。
学生进行真题练习。
第六章：介词和介词短语的综合练习6.1 教学目标让学生通过综合练习巩固介词和介词短语的知识。
提高学生的综合运用能力。
6.2 教学内容综合练习题：包括选择题、填空题、改错题等。
6.3 教学步骤给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
老师讲解答案并指出学生常见错误。
第七章：介词和介词短语的拓展知识7.1 教学目标让学生了解介词和介词短语的拓展知识。
2023年南京中考英语总复习精美实用教案：书面表达
课程主题：书面表达（一）2023年南京中考英语总复习精美实用教案学习目标1. 了解中考作文的答题方法；2. 掌握作文思路及常用句型。
教学内容【进门测试】翻译下列句子。
1. 在工作中我们应该尽力避免犯同样的错误。
_____________________________________________We should try our best not to make the same mistake in our work.2. 对于我们而言，学会和他人紧密合作是必要的。
______________________________________________It is necessary for us to learn to work closely with others.3. 依靠你自己是多么有意义啊！______________________________________________How meaningful it is to depend on yourself!4. 我们应该帮助残疾人而不是仅仅同情他们。
______________________________________________We should help disabled people instead of only having pity on them.5. 众所周知选择公共交通工具将有助于减少空气污染。
______________________________________________It is well known that choosing public transport will help reduce air pollution.6. 人类已经意识到保护野生动物的重要性了吗？______________________________________________Have humans realized the importance of protecting wild animals ?7. 环境污染如此严重，以致导致了各种疾病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015英语教学一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二学情分析我任教九年级(2)班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学。
对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态(Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of the mainones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/ doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.A. isB. areC. haveD. has此题应选用“B”项。
在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of…”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.A. will hopeB. will be afraidC. will thinkD. am afraid此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.A. gets/ tookB. got/ takesC. gets/ takes D got/ kept此题应选用“C”项。
在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
中考英语总复习教案二语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）难点突破：be going to /will /shall 的区别使用知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：一般将来时态：(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动词原形构成。
“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
3、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.A. will finish/ bringB. finish/ will bringC. finish/ takeD. finish/ bring此题应选用“D”项。
在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?A. IsB. DoesC. AreD. Will此题应选用“A”项。