幼儿园人际交往教育活动设计课件
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幼儿园人际交往教育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容 3.师幼交往教育活动 指教师与幼儿交往的活动。
合作建造。如在参观及画公园之后，建 议幼儿用空心积木在地面上搭建公园。公园 里有围墙、亭子、桥、花草树木等，旁边还 有公路。我们就发动全班幼儿进行分工，有 的组搭围墙，有的组做亭子、桥，有的组做 花草等，并推选出5名“建筑师”造公园主体。 游戏活动持续了好几天，开展得非常热烈。
合作布置教室。如“六一”前夕，全班 幼儿和教师一起设计美化教室。
幼儿园人际交往教育活动设计
思考：以下案例分别在培养幼儿的哪种 同伴交往能力？教师是如何培养的？
幼儿园人际交往教育活动设计
角色区 “娃娃家”活动时，性格开朗的璇璇扮演 女主人，趁着这个机会，我让性格内向的雨雨也加入 到游戏中去，并告诉璇璇，“你这么能干，再给你一 个小弟弟吧！”于是，璇璇便带着雨雨弟弟去“时装 店”，她对“服务员”说：“请给我弟弟拿件衣 服！”“服务员”问弟弟：“你需要什么衣服？”雨 雨用手指指说：“那件。”璇璇就在旁边告诉他： “你和人家说清楚是什么颜色的，什么样子的，这样 人家才能帮你拿呀。”就这样，雨雨在璇璇帮助下， 说了许多平时很少说清楚、说完整的话。
幼儿园人际交往教育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容 2.同伴交往教育活动 同伴交往指得是以同伴为交往对象的活动。
幼儿园人际交往教育活动设计
（1）幼儿同伴交往的类型
幼儿同伴交往的类型是由幼儿同伴交往 发展水平决定的。
帕顿根据儿童在游戏中的社会性参与水 平将游戏分成六种类型，这六种类型也在一 定程度上反映了幼儿之间的同伴交往类型。 帕顿将游戏分成如下六种类型：无所事事、 旁观、个体、平行、联系与合作
幼儿园人际交往教育活动设计
请幼儿学会主动与同伴打招呼的语言， “你好”“我们一起玩好吗”跟同伴协商的 语言，“这本书你看后再给我看行吗”抱歉 的语言，“对不起，是我不小心”等，与此 同时，还应提醒孩子在交往中的态度要友善。
幼儿园人际交往教育活动设计
分享食物。让幼儿在“做“上学习与别人共享食物。 蛋糕是幼儿爱吃的食物，我们给每组三个蛋糕，即6个人分 吃三个蛋糕，我们只说一句话：“请小朋友自己商量着吃”。 开始教室里很热闹。幼儿叽叽喳喳地协商：谁和谁同吃一个 蛋糕，谁来分蛋糕。约5分钟幼儿安静下来了，分得快的， 在品尝蛋糕。我们发现一个小朋友把蛋糕分成两份在左比划 右比划，一了解原来一半大一半小，他为该给同伴哪一半感 到为难。我们用一句话提示：“你是想吃大的呢，还是想吃 小的？”他想了想，把大的一半给了同伴，小的留给了自己。 有了这次交往的经验，第二次再这样时，小朋便会更好地解 决“分享”食物中遇到的困难。
合作绘画。如画主题画“快乐的春节”， 教师倡议各人把印象最深的过年景象画出来， 贴成一张大画。
幼儿园人际交往教育活动设计
由幼儿园自己倡导发动的互助联合活动， 主要是两三个人一起的小型、短暂、不需要 较高技能的互助联合活动，如日常生活中互 相帮助梳头、收拾玩具、搬桌椅、摆餐具和 共同解决游戏中所需要的东西等。
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法
c.帮助幼儿具备受欢迎的外貌 通过表情丰富外貌，穿着干净整洁的衣 服，装饰符合年龄特征等
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法
d.促进幼儿的社会认知能力（p66有 关于社会认知的内容）
教师首先应该提高自己的知识修养， 多传授给幼儿一些有关社会重大事件、热点 事件、精品文化等知识。
幼儿园人际交往教育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容
1.亲子交往教育活动 指父母与子女的交往活动。
幼儿园人际交往教育活动设计
思考：亲子交往活动有哪些？ 一起阅读，一起游戏（体育、棋类），一 起参观，一起游玩，一起唱歌、跳舞，一起制作作 品等。 思考：幼儿园能为亲子交往活动提供哪些 帮助？ 场地、设备、专家指导（开展家教知识讲 座等）、其他同伴和家长一起参与等。 思考：幼儿园能组织哪些亲子交往活动？ 如：过六一、三八、母亲、父亲等一些节 日中，将幼儿父母请到幼儿园里，积极参加活动； 组织儿童和家长一起外出参观游玩；组织亲子运动 会；各类演出等。
幼儿园人际交往教育活动设计
（2）影响同伴交往的因素 社会行为特征 性格特征 外貌特征 社会认知能力
幼儿园人际交往教育活动设计
（3）培养幼儿同伴交往能力的方法 a.促进幼儿良好社会行为的发展 幼儿良好的社会行为主要包括礼貌行为、
分享行为、助人行为、安慰行为、合作行为等。
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法 b.促进幼儿良好性格的发展 受同伴欢迎的儿童性格比较外向，不易冲 动和发脾气，活泼好动，善于言谈，敢于自我 表现，心胸宽广，富有同情心，自信等。
幼儿园人际ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往教育活动设计
一、资讯提供
（一）人际交往教育活动的含义 （二）人际交往教育活动的内容 （三）人际交往教育活动素材分析 （四）人际交往教育活动常用教学方法 （五）人际交往教育活动的基本结构 （六）人际交往教育活动方案分析
幼儿园人际交往教育活动设计
人际交往教育活动设计
（一）人际交往教育的含义 人际交往教育活动是指教师通过创造一 定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交 往能力的教育活动，其目的在于通过为幼儿 提供交往的机会，构建人际交往的平台，培 养幼儿形成关心、理解、尊重和赞赏他人的 人际交往态度，学习与掌握人际交往的技能， 逐渐学会与人友好相处。
分享玩具。幼儿最喜欢玩具，我们就让幼儿每人从家 里带一两样玩具来，开个“儿童玩具店”，大家轮流当营业 员，进行礼貌语言交往。有时某一幼儿带来了新颖的玩具， 大家往往会争着玩，遇到这种现象，我们建议幼儿讨论，使 幼儿学会了“轮流、让一让、等一等”友好交往的技能。
分享快乐。每逢游艺会、运动会、生日庆祝会，鼓励 幼儿参与表演节目、分享蛋糕、点蜡烛、说贺词、送自制的 礼物等。这些活动促进了同伴之间关系的融洽，使幼儿更加 关心同伴，喜爱同伴，觉得生活在集体中很温暖，很愉快人， 感到自己真正是集体幼的儿一园人分际交子往教。育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容 3.师幼交往教育活动 指教师与幼儿交往的活动。
合作建造。如在参观及画公园之后，建 议幼儿用空心积木在地面上搭建公园。公园 里有围墙、亭子、桥、花草树木等，旁边还 有公路。我们就发动全班幼儿进行分工，有 的组搭围墙，有的组做亭子、桥，有的组做 花草等，并推选出5名“建筑师”造公园主体。 游戏活动持续了好几天，开展得非常热烈。
合作布置教室。如“六一”前夕，全班 幼儿和教师一起设计美化教室。
幼儿园人际交往教育活动设计
思考：以下案例分别在培养幼儿的哪种 同伴交往能力？教师是如何培养的？
幼儿园人际交往教育活动设计
角色区 “娃娃家”活动时，性格开朗的璇璇扮演 女主人，趁着这个机会，我让性格内向的雨雨也加入 到游戏中去，并告诉璇璇，“你这么能干，再给你一 个小弟弟吧！”于是，璇璇便带着雨雨弟弟去“时装 店”，她对“服务员”说：“请给我弟弟拿件衣 服！”“服务员”问弟弟：“你需要什么衣服？”雨 雨用手指指说：“那件。”璇璇就在旁边告诉他： “你和人家说清楚是什么颜色的，什么样子的，这样 人家才能帮你拿呀。”就这样，雨雨在璇璇帮助下， 说了许多平时很少说清楚、说完整的话。
幼儿园人际交往教育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容 2.同伴交往教育活动 同伴交往指得是以同伴为交往对象的活动。
幼儿园人际交往教育活动设计
（1）幼儿同伴交往的类型
幼儿同伴交往的类型是由幼儿同伴交往 发展水平决定的。
帕顿根据儿童在游戏中的社会性参与水 平将游戏分成六种类型，这六种类型也在一 定程度上反映了幼儿之间的同伴交往类型。 帕顿将游戏分成如下六种类型：无所事事、 旁观、个体、平行、联系与合作
幼儿园人际交往教育活动设计
请幼儿学会主动与同伴打招呼的语言， “你好”“我们一起玩好吗”跟同伴协商的 语言，“这本书你看后再给我看行吗”抱歉 的语言，“对不起，是我不小心”等，与此 同时，还应提醒孩子在交往中的态度要友善。
幼儿园人际交往教育活动设计
分享食物。让幼儿在“做“上学习与别人共享食物。 蛋糕是幼儿爱吃的食物，我们给每组三个蛋糕，即6个人分 吃三个蛋糕，我们只说一句话：“请小朋友自己商量着吃”。 开始教室里很热闹。幼儿叽叽喳喳地协商：谁和谁同吃一个 蛋糕，谁来分蛋糕。约5分钟幼儿安静下来了，分得快的， 在品尝蛋糕。我们发现一个小朋友把蛋糕分成两份在左比划 右比划，一了解原来一半大一半小，他为该给同伴哪一半感 到为难。我们用一句话提示：“你是想吃大的呢，还是想吃 小的？”他想了想，把大的一半给了同伴，小的留给了自己。 有了这次交往的经验，第二次再这样时，小朋便会更好地解 决“分享”食物中遇到的困难。
合作绘画。如画主题画“快乐的春节”， 教师倡议各人把印象最深的过年景象画出来， 贴成一张大画。
幼儿园人际交往教育活动设计
由幼儿园自己倡导发动的互助联合活动， 主要是两三个人一起的小型、短暂、不需要 较高技能的互助联合活动，如日常生活中互 相帮助梳头、收拾玩具、搬桌椅、摆餐具和 共同解决游戏中所需要的东西等。
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法
c.帮助幼儿具备受欢迎的外貌 通过表情丰富外貌，穿着干净整洁的衣 服，装饰符合年龄特征等
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法
d.促进幼儿的社会认知能力（p66有 关于社会认知的内容）
教师首先应该提高自己的知识修养， 多传授给幼儿一些有关社会重大事件、热点 事件、精品文化等知识。
幼儿园人际交往教育活动设计
（二）人际交往教育活动的内容
1.亲子交往教育活动 指父母与子女的交往活动。
幼儿园人际交往教育活动设计
思考：亲子交往活动有哪些？ 一起阅读，一起游戏（体育、棋类），一 起参观，一起游玩，一起唱歌、跳舞，一起制作作 品等。 思考：幼儿园能为亲子交往活动提供哪些 帮助？ 场地、设备、专家指导（开展家教知识讲 座等）、其他同伴和家长一起参与等。 思考：幼儿园能组织哪些亲子交往活动？ 如：过六一、三八、母亲、父亲等一些节 日中，将幼儿父母请到幼儿园里，积极参加活动； 组织儿童和家长一起外出参观游玩；组织亲子运动 会；各类演出等。
幼儿园人际交往教育活动设计
（2）影响同伴交往的因素 社会行为特征 性格特征 外貌特征 社会认知能力
幼儿园人际交往教育活动设计
（3）培养幼儿同伴交往能力的方法 a.促进幼儿良好社会行为的发展 幼儿良好的社会行为主要包括礼貌行为、
分享行为、助人行为、安慰行为、合作行为等。
幼儿园人际交往教育活动设计
(3)培养幼儿同伴交往能力的方法 b.促进幼儿良好性格的发展 受同伴欢迎的儿童性格比较外向，不易冲 动和发脾气，活泼好动，善于言谈，敢于自我 表现，心胸宽广，富有同情心，自信等。
幼儿园人际ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往教育活动设计
一、资讯提供
（一）人际交往教育活动的含义 （二）人际交往教育活动的内容 （三）人际交往教育活动素材分析 （四）人际交往教育活动常用教学方法 （五）人际交往教育活动的基本结构 （六）人际交往教育活动方案分析
幼儿园人际交往教育活动设计
人际交往教育活动设计
（一）人际交往教育的含义 人际交往教育活动是指教师通过创造一 定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交 往能力的教育活动，其目的在于通过为幼儿 提供交往的机会，构建人际交往的平台，培 养幼儿形成关心、理解、尊重和赞赏他人的 人际交往态度，学习与掌握人际交往的技能， 逐渐学会与人友好相处。
分享玩具。幼儿最喜欢玩具，我们就让幼儿每人从家 里带一两样玩具来，开个“儿童玩具店”，大家轮流当营业 员，进行礼貌语言交往。有时某一幼儿带来了新颖的玩具， 大家往往会争着玩，遇到这种现象，我们建议幼儿讨论，使 幼儿学会了“轮流、让一让、等一等”友好交往的技能。
分享快乐。每逢游艺会、运动会、生日庆祝会，鼓励 幼儿参与表演节目、分享蛋糕、点蜡烛、说贺词、送自制的 礼物等。这些活动促进了同伴之间关系的融洽，使幼儿更加 关心同伴，喜爱同伴，觉得生活在集体中很温暖，很愉快人， 感到自己真正是集体幼的儿一园人分际交子往教。育活动设计