教育信息技术论文(一等奖)

浅谈信息技术对语文教学的重大影响
内容摘要：现代信息技术在教学中的应用还不成熟，还有很多有待开发的空间，所以，在使用过程中的不足之处是显而易见的。

但是，现代信息技术带给我们的教学手段和教学效果也是有目共睹的。

这是一个趋势，更是一个时代的潮流。

信息技术在课堂教学中相比于传统教学的优势，会越来越明显。

我们也会看到信息技术不仅在语文教学，在其他科目的教学中的不可替代的作用。

关键字：信息技术教学方式优势效果
在科学技术的飞速发展的21世纪，信息技术对人们的生活工作方式，甚至是思维方式都产生着巨大的影响。

在这样的一个信息时代，信息技术在无形之中对教育教学产生着变革。

教育部在《关于在中小学普及信息技术的通知》中提出要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

那么，如何让现代信息技术与各个学科的教学进行有机的整合，成为了全国各中小学校亟需攻破的难题。

当然，信息技术对现代方式的教学的促进作用是毋庸置疑的，这也是传统教学所不能比拟的地方。

现如今，我们开始推行了新课改。

“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义的教育思想与教学观念的建构主义学习理论就是得益于信息技术。

所以，信息技术对新世纪中的教育教学具有十分重要的意义。

“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”成为了我们今后教育教学的方向。

作为一名语文教师，将信息技术与语文教学有机结合，巧妙运用成为我思考的方向。

信息技术对新课改当中的语文教学，对提高教学效率都具有不可替代的作用。

一、现代信息技术下的语文教学相比于传统教学法有着明显的优势。

1、现代信息技术可在具体的教学过程中创设生动活泼的教学情境，大大激发学生的学习兴趣。

传统的语文教学是以老师为中心，以老师为主导。

老师“表演”得好差是课堂效果的最直接的因素。

学生是一个被忽视了内心感受与兴趣爱好的被动接受者。

尤其是一些较年长的语文教师，他们深受以往“填鸭式”教学方式的影响，在其教学过程中，没能充分注意到孩子的理解能力和主观思维。

针对这一情况，新课改本着以人为本的目标，还课堂给学生，充分发挥着学生的主观能动性。

那么如何才能打破传统的语文教学，还课堂给学生呢？
现代信息技术的介入给了老师们众多的选择。

《义务教育课程标准》明确规定：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关心学生的个体性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

那么信息技术在教学过程中可以给学生创设一个轻松、活泼的教学情境，在这种教学情境的催动下，学生的丰富想象力和精神愉悦感动大大的提高，在激发学生的学习兴趣的时候也就促使学生能主动的参与课堂。

《走进大自然》这篇课文的教学就是一个非常典型性的案例。

课前导入的这
个环节非常重要，因为这个时候，学生的注意力不够集中，对书本的内容理解还不透彻。

此时，在教学过程中，我让学生们闭上双眼，认真聆听一段班得瑞的轻音乐。

接下来，睁开双眼，看到的是我课件中美丽的自然风光，同学们一个个都张大嘴巴发出“哇”的惊叹声。

如此美丽的自然风景深深地吸引了学生的眼球。

于是，学生个个激情饱满，投入到课堂中来。

2、现代信息技术可优化教学方式。

教师就像导演一样，如何展现、传授你的知识值得去思考。

在传统的教学当中，除了一味的灌输和讲解没有其他更好的方式。

语文教学当中，有很多内容是非常抽象的，仅凭老师的三寸不烂之舌，是难以让学生体会其中的内涵与魅力。

现代信息技术就很好的解决了这个难题。

当然，老师的讲解是不可否认的，只是在老师讲解的基础上，很多内容通过信息技术可以达到一个化繁为简，化抽象为具象的效果。

很多在课本中的抽象的、概括性强的文字或者是符号就能够通过信息技术转化为具体的、形象可感的东西。

让学生与这些难以理解的抽象事物，抽象内容来了个亲密接触。

在小学四年级的《小巷人家》中有段这样的描写“柔橹一声，小舟咿呀，在河埠边欣赏往来的小舟，别有一番情趣。

环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。

水巷人家的河埠头，用几根石条构成，有踏步伸向水中。

从河岸边墙角下，偶然长出几株垂杨，微风吹来，细长的枝条拨动着水中的倒影，水面显得更清灵了。

”这段文字写得非常美，但是小学生的理解能力、抽象思维能力以及表达能力有限，他们无法真正体会其中的美感。

让同学简单概括内容的时候，他们无法表达。

于是，我给学生展示了一个画家根据文字将文中内容画成一副图画的过程。

最后，一副美丽动人的小巷人家图就展现在大家面前。

在此的促进之下就有学生很好的概括了其中的内容“写小巷的弯曲多变，庭院的玲珑可爱，小舟的往来穿梭，河埠头的清灵幽静，描绘出了江南水乡特有的小巷人家的诗情画意。

”
3、现代信息技术为老师教学提供了丰富的教学手段，大大提高了教学技能。

教师最为关注的事情莫过于自己业务能力水平的提高，自己的教学是否达到了应有的效果。

在传统的语文教学当中，老师的教学方式想对比较单一。

不管是形式、内容还是方法技巧都较为狭窄。

而信息技术，给了老师们一个很好的平台。

教师可以通过有效利用信息技术资源提高教学水平，进一步改变教师的传统的语文教学模式和观念，从而树立正确的、科学的课程观和教学观。

在新课改的促使下，在信息技术的推动下，老师从传统的传授者变成了学生的帮助者、引导者和促进者。

学生也从被动的接受者变成了主动的享受者。

这种转变在很大程度上得意于现代信息技术的推动，让教师转变传统观念的同时，也改变的传统的教学模式。

《只有一个地球》这节课让我印象非常深刻。

若是在很多年前来讲解这篇课文，只能依靠书本，依靠老师的讲解来获取知识。

但是，在信息技术的帮助下，我广泛地搜索了地球上的人文地理，全球气候变暖等地球知识，制作成课件在课堂中展示给学生。

如此，学生不尽兴趣盎然，还大大拓展了他们的知识面，对课文产生更为深刻的印象。

二、在运用现代信息技术教学过程中应注意的几大问题。

不可否认的是现代信息技术对传统教育的变革起到了巨大的作用。

信息技术的运用大大拓宽了老师以及学生的知识面，给教学工作留下了广阔的空间，优化了教学过程。

但是，在实际的操作当中，现代信息技术并不像人们所预料的那么
理想，在平时的使用过程当中还存在着许多的问题。

首先，许多老师不会使用，或者说不能熟练运用现代信息技术，尤其是较为年长的老教师。

在日新月异的今天，信息技术正发生着翻天覆地的变化。

如果教师对信息技术不能熟练掌握的话，这会大大制约教师的教学水平，更会影响到学生的学习效果，影响到课堂的教学效果。

其次，现代信息技术在语文教学中的还未成熟，有些老师在运用上有点盲目。

过度和滥用都是目前在语文教学中的一个普遍的现象。

部分老师过于依靠ppt，没有课件就无法上课，从而丢失教师本该有的能力。

许多老师只是让课件起到一个展示的作用，而且将过多的内容，大量的材料都集中于课件当中。

在这样的情况下，又必须在一节课之内完成应该要完成的教学内容，那该怎么办？许多老师就走马观花式把课件像放录像带一样让同学们过一眼。

如此，学生的认可度、参与度不够，更不能很好的接受课件给他们带来的新知识新内容。

整个课堂的教学效果就大打折扣了。

第三，现代信息技术下的语文教学的课件比较单一。

教师在备课、制作课件的时候，应该要按照本堂课的具体内容，选择恰当的技术手段和变现形式，比如图片、音乐，得看具体的课堂当中是否需要，不能画蛇添足。

有时，适当的图片展示，音乐的聆听是可以起到非常好的效果，但有时就不一定了。

这些手段的应用，让课堂看似比较活跃，非常热闹，但是最终的效果怎样呢？学生是否真正学到了东西，就不得而知了。

第四，在制作课件的时候不能一味追求技术含量。

技术的要求在制作课件时事有必要的，但是不能“钻牛角尖”。

许多的课堂中，可以不需要制作如此复杂的动画，甚至不需要动画。

但是，有些老师为了追求效果，一味制作非常复杂的Flash动画。

这样，既浪费了大量的精力，课文又没有真正备透彻，课堂的效果就可想而知了。

步入新世纪的今天，现代信息技术在教学中的应用还不成熟，还有很多有待开发的空间，所以，在使用过程中的不足之处是显而易见的。

但是，现代信息技术带给我们的教学手段和教学效果也是有目共睹的。

这是一个趋势，更是一个时代的潮流。

信息技术在课堂教学中相比于传统教学的优势，会越来越明显。

我们也会看到信息技术不仅在语文教学，在其他科目的教学中的不可替代的作用。

参考文献：
1、《义务教育课程标准》
2、《关于在中小学普及信息技术的通知》
3、《现代信息技术在农村小学语文教学中的应用研究》胡运飞2009-07-02。