新人教版一年级上册金木水火土详细教案
一年级上册语文教案 2 金木水火土 人教版部编版
一年级上册语文教案 2 金木水火土人教版部编版一年级上册语文教案：金木水火土一、教学目标1.了解五行的基本概念，即金、木、水、火、土。
2.学习五行的基本属性、象征意义以及相生相克关系。
3.通过五行的学习，培养学生的观察能力和联想能力。
二、教学重点1.掌握五行的基本概念和基本属性。
2.了解五行的象征意义和相生相克关系。
三、教学准备1.人教版部编版一年级语文教材。
2.五行的相关图片和资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示五行相关的图片，向学生提问：“你们知道这些是什么吗？”引导学生回答：“金、木、水、火、土。
”教师进一步引导学生发现五行的共同点，并简要解释五行的含义。
2.呈现与探究（15分钟）教师进行五行的具体介绍和解释，包括五行的基本属性（颜色、味道、形状等）、象征意义（金代表财富、木代表生命、水代表智慧、火代表热情、土代表稳定）以及五行之间的相生相克关系。
教师在课堂上为每个五行编写一个小故事，讲述它们之间的相生相克关系，并引导学生联想和举例说明，深入理解各个五行的含义。
3.练习与巩固（15分钟）教师设计和安排一些练习题，让学生对所学知识进行巩固和应用。
例如，给出一组物品，请学生根据五行的属性和象征意义，将它们进行分类。
教师还可以进行一些游戏和活动，增加学生的参与度。
例如，教师将五行的属性和象征意义张贴在黑板上，然后向学生出示一些图片，让他们根据图片的内容，贴到相应的五行旁边。
4.拓展与应用（10分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进行进一步的应用和思考。
例如，教师可以给学生几个文字的拼音，让他们根据五行的象征意义，猜测它们的意思。
教师还可以鼓励学生创作一些与五行相关的作品，如诗歌、绘画等。
5.归纳与总结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳和总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课通过图文结合的方式，生动形象地介绍了五行的基本概念和基本属性，帮助学生理解五行的象征意义和相生相克关系。
一年级语文上册《金木水火土》教案
一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，章节为《金木水火土》。
详细内容包括：五行概念介绍、五行特点、五行相互关系以及日常生活中的五行现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握五行（金、木、水、火、土）的基本概念，了解五行之间的相互关系。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学习兴趣，增强对传统文化的认识。
三、教学难点与重点教学难点：五行相互关系的理解。
教学重点：五行概念、特点及相互关系的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、五行卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于五行的小故事，引发学生对五行的兴趣。
2. 新课内容展示：展示五行（金、木、水、火、土）的PPT，介绍五行的概念、特点及相互关系。
3. 例题讲解：讲解五行相互关系的例题，引导学生思考。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成五行相互关系的练习题。
六、板书设计1. 五行概念、特点。
2. 五行相互关系图。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：请结合日常生活，列举五行现象，并说明它们之间的相互关系。
2. 答案示例：金：金属制品；木：树木；水：液体；火：火焰；土：土壤。
五行相互关系：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五行概念、特点及相互关系的情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解五行在中医、风水、五行说等方面的应用，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：五行相互关系的理解。
1. 使用生动的实物或图片，展示五行之间的相互关系，如金属剪刀剪断木头、水流灭火等。
一年级上册语文教案2 金木水火土∣人教部编版
[优选]一年级上册语文教案2 金木水火土∣人教部编版教案一：学习《金木水火土》这篇课文教学目标：1.通过阅读课文，让学生了解五行的概念，并能正确运用；2.通过学习课文，培养学生对自然界的观察和感知能力；3.培养学生的阅读和听说能力。
教学重点：1.让学生理解五行的概念；2.培养学生的阅读和听说能力；3.引导学生从课文中学习如何观察和感知自然界。
教学准备：1.课文《金木水火土》的复印件；2.幻灯片或黑板；3.画纸、颜色笔等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入新课1.用幻灯片或黑板上展示五行的符号：金、木、水、火、土。
2.问学生是否知道五行代表的意义，引导学生思考。
3.告诉学生，今天我们要学习的课文是《金木水火土》，通过这篇课文我们可以了解五行的概念，并学会如何观察和感知自然界。
Step 2：阅读课文1.在黑板上或幻灯片上展示课文《金木水火土》。
2.先让学生自己默读课文，然后抽几个学生读出来。
3.教师指导学生理解课文的内容，帮助他们认识五行的特点和作用。
Step 3：课文讲解1.引导学生回答一些关于课文的问题，例如：你们觉得五行代表的元素有什么特点？这篇课文讲了自然界的哪些现象？2.给学生解释一些生词和难点，确保学生能够理解整个课文的意思。
Step 4：绘画活动1.给每个学生发放画纸和颜色笔。
2.让学生根据课文中提到的五行元素进行绘画。
例如，绘画金的形象、木的形象等等。
3.鼓励学生可以自己发挥创意，让他们通过绘画来加深对五行的理解。
Step 5：小结和反思1.请学生总结五行的特点和作用，并与其他学生分享他们绘画的成果。
2.引导学生思考：我们在日常生活中还可以发现哪些五行的现象？该如何运用五行的知识？Step 6：作业布置1.布置一个小作业，要求学生观察自然界中的五行现象，例如：观察太阳、树木、水流等等。
要求学生写一篇小短文，描述他们观察到的五行元素，并说明它们对人类生活的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对五行的概念有了初步了解，并能够正确运用。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。
一年级语文上册《金木水火土》教案
一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《金木水火土》。
详细内容包括：汉字“金、木、水、火、土”的认读、书写和理解；了解五行概念及其在日常生活中的应用；通过儿歌和故事等形式，加深对汉字及五行文化的认知。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写和理解汉字“金、木、水、火、土”，掌握五行的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。
2. 教学重点：正确认读、书写汉字“金、木、水、火、土”，了解五行的基本含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、五行卡片。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示生活中的五行现象，引导学生观察和思考。
2. 讲解：利用多媒体课件，讲解汉字“金、木、水、火、土”的读音、结构和五行概念。
3. 示范：教师示范书写汉字“金、木、水、火、土”，并指导学生书写的正确姿势。
4. 练习：学生跟随课件朗读汉字，并在田字格本上练习书写。
5. 互动：学生分组讨论五行在日常生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 汉字“金、木、水、火、土”的书写板书。
2. 五行概念及其应用的板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写汉字“金、木、水、火、土”各五遍。
（2）举例说明五行在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：金：金属制品、硬币；木：树木、家具；水：饮料、洗手液；火：火柴、炉火；土：土壤、陶瓷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字书写和五行概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多关于五行文化的资料，开展课堂分享活动，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。
人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计（通用5篇）
人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计（通用5篇）《金木水火土》堪称识字小文的典范。
下面给大家整理了人教版一年级上册《金木水火土》优质教案，欢迎阅读!一年级上册《金木水火土》优质教学设计篇1教学目标:1、认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识两种笔画：横、竖。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。
教学难点：指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。
课前准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、播放动画视频。
2、“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
3、(出示课题)学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。
二、借助音频(视频)，诵读韵文1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着读一读吗?学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
4、播放动画视频，引导学生听范读。
学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。
5、教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。
(学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。
然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。
)6、教师组织学生开展赛读活动。
师生针对学生读得好的地方进行点评和学习(每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。
)三、小组合作，集中识字1、读一读，圈出本课的7个生字。
2、教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。
学生仔细观察“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。
人教版一年级上《金木水火土》优质教案(精选10篇)
一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )， 金木水火土。
天地分( )( )， 日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
一年级语文金木水火土说课稿五篇
一年级语文金木水火土说课稿五篇一年级语文金木水火土说课稿1一.说教材本课是一篇有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
二.学情分析培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三.学习目标1.通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
评价任务1.能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
四.说教学过程环节一音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
环节二自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
一年级语文上册《金木水火土》教案
一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《金木水火土》章节。
教学内容主要包括：认识五行（金、木、水、火、土）的基本概念；学会用五行进行简单的描述；了解五行在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的基本概念，能正确书写和识记。
2. 培养学生运用五行进行观察和描述事物的能力。
3. 增进学生对中华传统文化的了解，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：五行（金、木、水、火、土）的基本概念和运用。
难点：如何引导学生运用五行进行观察和描述事物。
四、教具与学具准备教具：PPT、五行卡片、教学挂图。
学具：五行练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的五行小故事，引发学生对五行的兴趣。
2. 新课内容：介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念，展示相关图片，让学生直观地感受五行的特点。
3. 例题讲解：讲解如何用五行描述事物，例如：“树木是由木构成的，我们需要水来浇灌它，阳光（火）促进它的生长，土壤（土）为它提供养分，而金属（金）可以制成剪刀修剪树枝。
”4. 随堂练习：让学生分组讨论，用五行描述身边的事物，然后进行分享。
6. 互动环节：进行五行接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书金木水火土2. 板书内容：金：金属、坚硬、黄色木：树木、生长、绿色水：液体、流动、蓝色火：火焰、温暖、红色土：土壤、孕育、棕色七、作业设计1. 作业题目：请用五行描述一下你的家庭，不少于50字。
2. 答案示例：我的家庭由金、木、水、火、土五种元素组成。
爸爸是金，坚强勇敢；妈妈是木，温柔善良；我是水，聪明活泼；弟弟是火，热情开朗；我们一家人生活在土地上，互相扶持，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、互动等形式，让学生对五行有了基本的认识。
但在实际运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的物品和家庭成员，用五行进行描述，并在下节课进行分享。
一年级上册语文《金木水火土》教案设计
一年级上册语文《金木水火土》教案设计1. 教材分析1.1 《金木水火土》是一年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是识字课，旨在让一年级的学生初步认识汉字中的五行概念，即金、木、水、火、土这五个汉字，同时让学生初步接触到中国传统文化中的五行学说基础。
教材通过简单的文字排列，将这五个字组合成易于记忆的短句，帮助学生建立起对汉字的初步认知和书写能力。
1.2 从教材结构来看，课文以简洁明了的方式呈现这五个生字，先让学生认读，然后通过简单的一、二、三、四、五这样的数字顺序，引导学生建立数字与汉字的联系，增强记忆效果。
每个生字都配有简单的笔画顺序展示，这有助于一年级学生学习汉字的书写规范。
例如，“金”字的笔画相对较多，教材详细地展示了笔画顺序，让学生能够跟着一笔一划地书写。
2. 学情分析2.1 一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们对学习充满好奇，但注意力难以长时间集中。
他们在这个阶段的认知能力有限，形象思维占主导地位。
对于汉字的认识，大多是从简单的形状和声音开始。
例如，他们可能会觉得“水”字的形状像流动的水波，这种直观的形象联想有助于他们记忆汉字。
2.2 在学习习惯方面，一年级学生需要逐步养成正确的坐姿、握笔姿势以及阅读习惯。
由于他们之前可能没有系统地学习过汉字书写，所以在书写过程中可能会出现笔画顺序错误、书写不规范等问题。
比如，有些学生会按照自己的想法随意书写笔画，而不遵循正确的顺序。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够准确认读“金、木、水、火、土”这五个生字，读准字音。
3.1.2 能够按照正确的笔画顺序书写这五个生字，书写规范、工整。
3.1.3 会背诵课文内容，初步理解课文中数字与生字的简单对应关系。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过观察生字的字形、结构，培养学生的观察力和分析能力。
3.2.2 利用多种教学方法，如游戏、儿歌等，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习效率。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对中国传统文化的热爱之情，初步感受五行学说的独特魅力。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。
•能够准确书写以上五个汉字。
•能够理解汉字的含义与用法。
2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。
•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。
3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。
2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。
第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。
2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。
3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。
第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。
2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。
二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。
•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。
2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。
•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。
3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。
•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。
经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。
2024年小学一年级《金木水火土》教案(通用9篇)
2024年小学一年级《金木水火土》教案（通用9篇）小学一年级《金木水火土》教案篇1教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。
3.正确认读“一”等7个生字。
4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
教学难点：1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。
2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学准备：教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“一”等7个生字字卡。
教学时数：两—三课时。
教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。
(一)复习(PPT示)：1.认读以下生字。
天你他地人我2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。
3.朗读课文《天地人》(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。
那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。
(三)板书课题，要求学生留心观看。
金木水火土优秀教学设计8篇
金木水火土精选优秀教学设计8篇【金木水火土教学设计】《金木水火土》第1课时教学设计《金木水火土》第1课时教学设计执教者贾秀芹1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第3课教材分析《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。
课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸————写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。
学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标知识与能力目标1.正确认读“一”等7个生字。
2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
3.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等3个生字。
过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。
2.结合图画和生活实际，感知课文内容。
情感态度与价值观目标1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
2.培养爱学乐学的好品质。
教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
难点1.结合图画和生活实际，感知课文内容。
2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学策略与设计说明《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
人教版部编版一年级语文上册 《金木水火土》教案
人教版部编版一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学目标1.了解五行的基本概念，即金木水火土的属性和相生相克关系。
2.能够熟练识字、默写五行名称。
3.培养学生观察、归纳的能力，培养学生对五行概念的理解。
二、教学重点和难点重点1.五行的基本概念。
2.五行的属性和相生相克关系。
难点1.相生相克关系的理解和运用。
2.培养学生对五行的观察和归纳能力。
三、教学准备1.《金木水火土》相关教材和课件。
2.五行的图片或实物。
3.五行相关的游戏或活动。
4.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示五行的图片或实物，让学生猜测其名称，并引入五行的基本概念，引发学生对五行的兴趣。
2. 学习五行属性（20分钟）教师通过讲解或幼儿园故事等形式，让学生了解金木水火土的属性，并分别进行讨论和总结。
3. 五行的相生相克关系（30分钟）教师引导学生讨论五行的相生相克关系，让学生自行设计小活动或故事，展示五行的相生相克的道理。
4. 游戏或活动（20分钟）教师设计相关的游戏或活动，让学生巩固五行的知识，培养学生的观察和归纳能力。
5. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，鼓励学生用简短的语言概括五行的基本概念和相生相克关系。
五、课堂习题1.金木水火土各代表什么属性？请简述。
2.请设计一个小故事，展示五行的相生相克关系。
3.五行中哪两种属性相生？哪两种属性相克？六、课后作业1.课后默写五行的名称。
2.回家观察家中的物品，尝试归纳其所属的五行属性。
3.家长帮助下，设计一个简单的五行游戏，分享给同学。
以上是《金木水火土》教案的基本内容，希望能够帮助到老师们有效地开展相关教学活动。
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。
【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。
左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。
在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。
（1）出示“金木水火土”的图片。
老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。
2024年一年级语文教案《金木水火土》
2024年一年级语文教案《金木水火土》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《金木水火土》章节。
详细内容包括：汉字“金、木、水、火、土”的认读、书写和运用；了解五行基本概念；通过儿歌、故事等形式，加深对汉字和五行知识的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”的正确认读和书写。
2. 使学生了解五行基本概念，培养对传统文化的兴趣。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认读、书写和运用。
难点：五行概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教师准备：五行卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用五行卡片，让学生观察卡片上的图案，引导学生说出与五行相关的词语。
2. 认读汉字（5分钟）（1）教师出示汉字“金、木、水、火、土”，引导学生正确认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自由练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析。
（2）教师讲解例题，示范解题方法。
（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解、纠正。
5. 书写汉字（10分钟）（1）教师示范书写汉字“金、木、水、火、土”。
（2）学生跟随教师一起书写。
（3）学生独立书写，教师巡回指导。
6. 儿歌、故事学习（10分钟）（1）教师带领学生学习与五行相关的儿歌、故事。
（2）学生跟读、表演。
六、板书设计1. 《金木水火土》2. 内容：汉字：金、木、水、火、土五行：金、木、水、火、土例题：与五行相关的词语连线七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“金、木、水、火、土”各5遍。
（2）连线题：将下列词语与对应的五行相连。
金：刀、枪、剑木：树、叶、枝水：雨、雪、冰火：灯、炉、灶土：山、地、石2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
《金木水火土》 人教部编版一年级上册语文版教案
金木水火土人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.识别“金、木、水、火、土”五个汉字；2.了解五行的基本概念及其相关内容；3.感受自然界的五行气息，在生活中学习借鉴、融合。
教学准备1.五行图、五行符号牌；2.五行相生相克表；3.五色纸带、木制小人、石头、易拉罐、塑料花束。
教学过程1. 导入新课（10分钟）•出示五行图，引导学生认识五个字和五个图形的方位和色彩；•向学生解释“金、木、水、火、土”五行的相关知识，让他们自由描绘五行的形态和象征物。
2. 感受五行气息（20分钟）•出示五行符号牌，让学生围成五行环，先静观环境，感悟五行之气；•分别配发红、黑、蓝、绿、黄五色的纸带，让学生围绕五行发挥应用，如黑色代表水，绿色代表木等；•出示五行相生相克表，让学生通过游戏的方式猜测五行之间的相生、相克关系。
3. 借助五行元素进行创造性活动（30分钟）•活动一：“五行小人造型活动”- 学生拿着木制小人，按照自己想象和制作的材料，使用五行元素进行造型和设计；•活动二：“造花环” - 学生借助塑料花束，依次手托石头、易拉罐，开始做出自己的五行造型，使得五个石头可以颜色光彩夺目地寄托五行之气。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生自己体验创意的五行元素，并让他们分享自己在此过程中的体会、心得；•教师巩固学生对五行之间的相生、相克关系的认识，让他们描述各个元素之间的联系和作用，以及相应的生活场景。
总结在本节课中，学生通过了解“金、木、水、火、土”五行的基本概念，理解了五行之间的相生和相克关系，从而获得了感知自然、认识自我、创造性发展等多方面的能力。
希望通过此教学，学生可以更好地理解和应用五行对我们生活的影响。
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新人教版一年级上册金木水火土详细教案 2、金木水火土教学内容：《金木水火土》课时安排：第一课时教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重难点：教学重点：认字写字教学难点：辨认金木水火土。
教法与学法：讲授法教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、观察图画，揭示课题1、出示图画，进行观察，看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题——金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?4、齐读课题。
二、自读课文，学习生字1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、指名读，师范读，正音。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?4、认读生字。
出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟1、把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
四、指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、交流背诵。
五、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
再试着背一背。
2、学写本课生字。
板书设计：教学反思：2、金木水火土教学内容：《金木水火土》课时安排：第二课时教学目标：1、认识田字格。
2、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
教学重难点：认识生字，学写生字教法与学法：合作探究法教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、背诵导入1、全班齐读课文两遍。
2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
二、认识田字格，指导书写笔画“一”1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4、指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
三、指导书写一二三上。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、布置作业练习书写本课所学生字。
板书设计：教学反思：xx新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
_新人教版一年级上册金木水火土详细教案。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：金木水火土教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：2课时第一课时一、复习导入开火车读天地人你我他生字卡片二、揭示课题1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。
出示课题(PPT1)2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、不认识的字指出来，教一教。
例如：分照今古四、朗读感悟1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。
2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、认识田字格1．认识田字格。
(PPT2)2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
六：认识笔画横，指导书写一二三1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
(PPT3)2、学生练习，教师巡视3、观察课本中田字格里的范字二三。
说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。
（PPT5）例如：我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。
(PPT6)一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。
师带领大家朗读。
二、指导背诵课文(PPT7)1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、认识笔画竖，指导书写上。
1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。
（PPT8）上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。
书空竖。
3、书空笔顺。
4、指导范写。
5、在小朋友的帮助下，上回到了家。
可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。
_新人教版一年级上册金木水火土详细教案。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结五、作业布置1、背诵儿歌《金木水火土》。
2、读词语一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下上山山上下山山下3、按笔顺书空一二三上。
4、亲子阅读半小时教学反思：上车车上下车车下主备：李娜使用：一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划下面是由的xx新人教版一年级上册语文第一单元教案，。
点击下载 xx新人教版一年级上册语文第一单元教案三年级上册 | 三年级下册 | 数学教师 | 数学老师 | 数学教研组工作计划人教版三年级数学上册教案：实际测量教学目标1.使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具.2.会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离.3.能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离.教学重点使用工具测量方法.教学难点测定直线的方法.教具学具准备1.标杆三根，卷尺(或测绳)一条，木桩若干个.2.课件“实际测量”.3.印制直线测定记录.组长( )，小组成员( )教学步骤一、铺垫孕伏.1.用米尺测量黑板的长、宽.说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽.2.如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果?学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等.二、探究新知.1.导入.在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地.测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的.这节课就学习实际测量的有关知识.(板书：实际测量)2.认识测量工具.(1)标杆.测定较远的距离时，用来做标记.可以自制.通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显.提问：为什么标杆的一端是尖的?(便于插入地面)(2)卷尺、测绳.测定较近的距离时用的工具.测绳可以自制.制作时以米为单位量好(第一段划分出分米，并做出标记)提问：自制测绳选什么样的绳子比较好?为什么?(弹性小的好，便于测得准确数据)(3)小红旗：测量时，做为指挥信号.3.测量较近的距离.(1)指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽.(2)提问：测量时应注意哪些问题?引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲.4.测量较远距离.(1)说明测定直线的意义和作用.当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了.需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离.想一想，这是为什么?使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度.(2)测定直线.请同学们看课件“实际测量”.互相讨论：测定直线分几个步骤?总结.①把所测距离的两端(A、B点)各插一根标杆.板书：(1)确定起点、终点.②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上.B 点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度.拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号.板书：(2)立第三根标杆.③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度.板书：(3)反复立标杆.④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线.板书：(4)连点成直线.(3)测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离.(4)小结.提问：测定较远的距离时，要先干什么?再干什么?如何测定直线?(5)室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离.①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件.②教师带领一个小组做示范.结合具体步骤讲注意事项.如标杆必须立直.让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单.③各小组分别测定直线，量出距离.教师要注意巡视指导.④总结评比情况.一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划1.2《十几减8、7》教学目标：1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七2.运用多种方法解题培养学生思维的灵活性3.在教学中初步渗透被减数不变减数越大结果越小教学重点：掌握十几减八、七的计算教学难点：运用多种方法计算十几减八、七教学过程：一、复习1.口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 当学生口答13-9=时教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题 (方法1、10-9=11+3=4;方法2、13-3=1010-6=4;方法3、9+(4)=1313-9=4)二、新课1.教学15-8先出示十五只青蛙让学生数一数接着老师圈出8只问：这时还剩下几只?应该怎样计算呢?列出式子：15-8教师：15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说学生讲完后教师让他们比一比谁的方法多教师及时把有关方法写在黑板上(方法1、看图数出来的;方法2、15-5=1010-3=7;方法3、10-8=22+5=7;方法4、8+(7)=1515-8=7)2.想想做做先出示小猫图教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8 然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上学生完成下面习题10-7= 14-8=11-7= 15-8=12-7= 16-8=13-7= 17-8=再出小鸡图教师让学生数一数并说一说图意列出算式13-7这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8学生计算好后教师再让学生讲讲计算的方法并给又快又对的学生发一朵大红花三、练习1、学生完成下面习题12-8= 13-7=14-8= 15-7=16-8= 17-7=2、连线13-6 714-7 1312-8 815-7 4四、总结教师通过询问学生今天你学到了什么及时对知识进行并揭示课题人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。