四年级学生的心理特点及学习要领(家长会)

沟通、理解、合作——————四年级学生的心理特点及学习要领

一、反馈上学期的学习情况

这次临沧市统考，在解决问题中来拉开学生的成绩，也就是数

学的最高层次是解决问题的约30分。有10分的题比较难。令人高

兴的是，有2人：4（2）班的穆娜和乔雨考了100分，90—99分：25人，80-89:25人。

二、心理特点：

这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在四年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

三、学习的特点。

小学中年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自

主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，苦我一人，幸福一家子。出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

1、加强预习，学会总结。

在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。四年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。

有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。

四年级学生需要从二三年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯

基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。

另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。

2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。

四年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中

低年级学生是为了应付老师家长而做作业，那么，四年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他们会非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。

这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

四、希望：

1、家庭作业：翻看，字乱和分数低的教育孩子，主动和老师联系；

2、必须做完家庭作业。四（1）班早上辅导的时间是星期一、星期二、星期三，家长11:40来接；下午星期五，到下午5:30来接。四（2）班早上辅导的时间是星期一五，家长11:40来接；下午星期二，到下午5:30来接。

3、多练：熟能生巧，巧能生精。（资料）

由此可见，四年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：

1、增强学习技能训练，培养良好的智力品质；

2、引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；

3、培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；

4、建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

“好父母胜过好老师”、“严，方可成高徒，苦，才有出头之日”家长和老师配合，即家长和老师扭成一股绳，把你的宝宝培养成品德好、学习好的好孩子。