教学设计的几种模板 写一首诗
教学设计的几种常用模板
教学设计的几种常用模板表格式叙述式课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述· 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）· 简要描述课题来源和所需课时· 概述学习内容· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
现代诗歌教案模板（精选7篇）
现代诗歌教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的现代诗歌教案模板（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
现代诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备：1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。
2、音乐《梦幻曲》。
活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。
1、教师出示背景图。
并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？”2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。
那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。
”3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。
）4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧。
”5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。
（教师出示题目，引导幼儿认识。
）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听。
”二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。
1、教师配乐诗朗诵。
2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？”3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？”三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。
1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？”2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？”四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
初中诗歌写法教案模板
初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。
b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。
c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。
d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。
4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。
5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。
3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。
2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。
自创诗歌教案模板小学
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 培养学生的想象力、创造力，提高学生的诗歌创作能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌的创作方法教学难点：1. 如何引导学生进行诗歌创作2. 如何培养学生的想象力、创造力教学准备：1. 教学课件2. 诗歌创作素材3. 诗歌欣赏作品教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学过的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等。
2. 教师展示几首简单的诗歌，让学生欣赏，激发学生的兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 教师举例说明诗歌创作的方法，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 教师给出一个主题，让学生根据所学知识进行诗歌创作。
2. 学生创作完成后，教师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的事物，积累诗歌素材。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上节课所学内容，检查学生对诗歌基本特点的掌握程度。
2. 教师展示上节课学生创作的优秀作品，让学生欣赏。
二、新课讲授1. 教师讲解诗歌创作的方法，如运用修辞手法、注意节奏韵律等。
2. 教师举例说明如何将生活素材融入诗歌创作。
三、课堂练习1. 教师给出一个生活场景，让学生发挥想象力，创作一首诗歌。
2. 学生创作完成后，教师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的诗歌创作能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
2. 教师要善于运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。
教案设计模板：写一首诗2篇
教案设计模板：写一首诗教案设计模板：写一首诗精选2篇（一）教案设计模板：写一首诗教学目标：1. 学生能够理解诗歌的基本特征和元素。
2. 学生能够利用所学知识和想象力创作一首诗歌。
3. 学生能够运用适当的语言和修辞手法表达自己的情感和观点。
教学准备：1. 诗歌教材和示范诗歌。
2. 纸和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾之前学过的诗歌知识，提醒他们诗歌与其他文学形式的不同之处。
2. 介绍诗歌元素（10分钟）：向学生介绍诗歌的基本元素，如韵律、节奏、押韵等，并给予示范。
3. 分析示范诗歌（10分钟）：选取一首简短的示范诗歌，与学生一起仔细阅读并分析。
让学生理解作者的意图、情感以及诗歌元素的运用。
4. 创作诗歌（15分钟）：让学生自由发挥，根据自己的想法和感受创作一首诗歌。
鼓励他们运用所学的诗歌元素和修辞手法，并提供必要的指导和帮助。
5. 分享和反馈（10分钟）：让学生相互分享自己创作的诗歌，并进行互评和讨论。
教师也可以给予反馈和改进建议。
6. 练习（10分钟）：就创作诗歌的过程和心得向学生提问，并让他们再次创作一首诗歌，运用之前的反馈和指导进行修正和提升。
7. 总结（5分钟）：总结本课所学的内容和重点，并鼓励学生继续探索和尝试写诗的乐趣。
拓展活动：1. 鼓励学生继续创作更多的诗歌，并建立一个诗歌分享的平台或小群体，每周定期交流和反馈。
2. 邀请一位专业的诗人或作家来校园讲座，与学生分享写作经验和技巧。
3. 组织一次诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的作品并体验诗歌的声音魅力。
教学评估：1. 学生创作的诗歌是否能够运用合适的诗歌元素和修辞手法来表达自己的情感和观点。
2. 学生是否能够在诗歌分享中积极参与讨论和反馈，提出合理的意见和建议。
3. 学生是否能够理解诗歌的基本特征和元素，并运用所学知识创作一首诗歌。
教案设计模板：写一首诗精选2篇（二）教案设计模板：叙述式教学目标：1. 学生能够理解并运用叙述式写作的基本要素和技巧。
原创诗歌语文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和创作诗歌。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生善于观察生活、感悟生活的能力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 诗歌的创作技巧。
教学难点：1. 如何引导学生进行诗歌创作。
2. 如何让学生在创作过程中发挥想象力和创造力。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾已学过的诗歌作品，引导学生思考诗歌的特点。
2. 提问：诗歌有什么特点？为什么人们喜欢读诗歌？二、新课讲解1. 介绍诗歌的基本特点，如韵律、意象、节奏等。
2. 结合具体诗歌作品，分析诗歌的韵律、意象、节奏等特点。
3. 讲解诗歌的创作技巧，如运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
三、诗歌创作实践1. 教师给出一个主题，如“家乡”、“友情”等，让学生进行诗歌创作。
2. 学生在课堂上进行创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌的基本特点和创作技巧。
2. 学生分享自己的创作心得，交流创作经验。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后继续创作诗歌。
教学反思：本节课通过讲解诗歌的基本特点和创作技巧，引导学生进行诗歌创作。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发学生的想象力，鼓励他们发挥自己的创意。
2. 在学生进行创作时，要给予充分的关注和指导，帮助他们解决创作中的问题。
3. 课后要对学生进行辅导，关注他们的创作进度和成果。
教学评价：1. 学生对诗歌的基本特点有了一定的了解。
2. 学生能够运用所学技巧进行诗歌创作。
3. 学生的创作作品具有一定的创意和感染力。
教学延伸：1. 组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的文学素养。
2. 鼓励学生参加诗歌创作比赛，展示自己的才华。
3. 定期举办诗歌讲座，邀请诗人、作家等与学生分享创作经验。
诗歌教案设计万能模板大全
诗歌教案设计万能模板大全教案标题：诗歌教案设计万能模板大全教案目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 培养学生对诗歌的欣赏能力；3. 提高学生的创作和表达能力；4. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学重点：1. 识别和理解不同类型的诗歌；2. 分析诗歌的意境和情感表达；3. 运用适当的语言和修辞手法创作诗歌；4. 合作完成小组诗歌创作和表演。
教学准备：1. 教师准备：多种类型的诗歌、诗歌欣赏材料、诗歌创作指导材料、音乐播放器、投影仪；2. 学生准备：诗歌笔记本、创作工具、合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的诗歌音乐，引发学生对诗歌的兴趣；2. 教师提问：你们对诗歌有什么了解？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍诗歌的定义和特点，引导学生进入诗歌的世界；2. 教师展示不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、咏物诗等，并解释其特点和表达方式；3. 教师分析一首诗歌的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师向学生展示一首经典诗歌，引导学生欣赏其中的韵律和美感；2. 学生自由阅读一首诗歌，然后小组讨论诗歌的意境和情感表达；3. 学生分组展示自己欣赏的诗歌，分享感受和理解。
四、诗歌创作（20分钟）1. 教师带领学生学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生个别或小组合作创作一首诗歌，运用所学修辞手法；3. 学生互相交流、修改和完善自己的诗歌作品。
五、诗歌表演（15分钟）1. 学生小组准备并表演自己创作的诗歌，可以配合音乐或舞蹈；2. 其他小组观看表演后给予评价和建议；3. 教师总结表演中的亮点和不足，并给予指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容和重点，强调诗歌的魅力和创作乐趣；2. 学生分享本节课的收获和体会；3. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，并进行欣赏和分析；2. 组织学生参加诗歌朗诵、创作比赛等活动，展示自己的才华；3. 鼓励学生创作一本个人诗集，记录自己的思考和感受。
古诗词教学设计范文（通用5篇）
古诗词教学设计范文古诗词教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的古诗词教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
古诗词教学设计范文1【学习目标】１、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
２、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
３、背诵这三首古诗词，默写前两首。
４、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【课前准备】教学挂图。
第一课时一、启发谈话古代诗人给我们留下了很多写景抒情的诗词，今天来学习其中三首。
二、学习诗句１、提示学习方法和要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵看注解理解词义。
⑶连起来说说每句话的意思中。
⑷反复朗读，体会诗人当时的情感。
２、学生自学，再小组合作学习，相互交流、启发，然后在班上集体交流，逐首理解。
三、学生质疑，师生共同解惑四、教师小结（阅读古诗的基本方法）第二课时一、指名分别朗读三首诗词二、比较学习１、引导比较异同：师：三首诗词有什么共同的地方？不同之处又是什么？２、学生按上述要求进行自学思考，做好发言的准备。
３、小组合作学习，相互交流。
三、引导归纳１、相同点：诗人都在描写一处景物，在描绘景物的同时，抒发着自己的情感。
２、不同点：从诗人所在的地点、时间、观察到的景物的特点，当时的心境等方面进行比较；对诗与词的不同形式加以区别。
四、指导感情朗读体会三首诗词中诗人的不同心境，用恰当的语调加以表达。
五、背诵，默写古诗词教学设计范文2学习目标1．认识本课四个生字并正确书写、运用。
2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
课前准备1．了解王安石的生平。
2．了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。
3．收集思乡的古诗词。
教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣1．“露从今夜白，月是故乡明。
古诗词教学设计范文(5篇)
古诗词教学设计范文（5篇）作为专门给别人教授学问的人民老师,常常需要借助教学设计的帮助,通过规划和布置,对如何实现教学目标做出有创意的决议,从而解决如何教的问题。
以下是我为大家收集整理的古诗词教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
古诗词教学设计范文第1篇第一课时（《牧童》）教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由舒畅的思想感情。
教学过程（一）介绍诗人，激发爱好大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农夫起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
（二）初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、相互正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、同学反馈并质疑。
（师适时板书并回答同学的质疑）铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看光亮的月亮。
（三）再读古诗，交流学习1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给同学充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2．反馈：你读懂了什么？3．依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就快乐的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1．老师配乐朗读，同学闭目想象。
2．同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。
诗词三首教学设计范文(必备5篇)
诗词三首教学设计范文（必备5篇）作为专门给别人教授学问的人民老师,常常需要借助教学设计的帮助,通过规划和布置,对如何实现教学目标做出有创意的决议,从而解决如何教的问题。
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诗词三首教学设计范文第1篇一、学习目标1、认得7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和表达得思想感情，激发同学对祖国诗词的酷爱之情。
第一课时乡村四月四时田园杂兴一、以图导题，理解题意1、认真察看插图，说说你对这幅图的理解。
2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明白时间和地方）3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗重要写了什么？表达了的什么情感？4、怎样才略读懂这首诗？怎样才略读好这首诗？二、以疑促读，理解诗意1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
2、指名读诗，老师和同学正音。
3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
4、小组交流。
5、全班交流，老师引导。
三、解疑品读，感悟诗情1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的局面，注意“少”“才”“又”的读法。
2、指名朗读，老师和同学共赏。
3、感情朗读，体会诗情。
四、背诵，积累语言五、引导自学《四时田园杂兴》1、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
2、小组内交流，老师知道点拨。
3、全班交流自学成绩。
4、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
第二课时一、创设情境，理解课题二、1、老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2、你们了解词吗？试着说一说。
3、简介词的内容。
4、简介背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。
现代诗二首教学设计模板（通用）（共5篇）
现代诗二首教学设计模板（通用）（共5篇）第一篇：现代诗二首教学设计模板（通用）现代诗二首教学设计模板（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的现代诗二首教学设计模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
现代诗教学设计1教学目标1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。
教学难点掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。
第一课时教学目标1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教具准备课件教学设计一、谈话激趣，交流导入（课件出示2）1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。
（板书：秋晚的江上花牛歌）二、初读诗文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。
（课件出示3）2.分小节读诗文。
三、范读诗歌，整体感知出示诗文（课件出示4）1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。
2.引导学生观看课文配图。
四、自由读诗，理解诗意1.学生练习读，教师相机指导评价。
（出示诗歌指导读）2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。
（课件出示5）（1）读诗歌，品诗意。
诗词教学设计范文（精选5篇）
诗词教学设计诗词教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的诗词教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
诗词教学设计1目标：1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。
2、背诵古诗。
重点：体会诗中的感情。
教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，二、初读古诗1、介绍作者，了解写作背景师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。
）2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。
点评：读得声音响亮。
字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。
点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。
一起试着读一读。
4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。
回忆学习古诗有哪些方法。
（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）一、教学目标：1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。
3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
二、教学重点和难点：教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。
诗歌教案设计万能模板范文
教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字词，正确读写“妆、似、碧、妆”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等方法，体会诗歌的美；通过想象画面，感受诗人对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱春天的情感；提高审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人对春天的赞美之情。
2. 学习生字词，积累优美词句。
教学难点：1. 理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的作用。
2. 通过想象画面，感受诗歌所描绘的春天景象。
教学过程：一、导入1. 教师出示春柳图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 介绍诗人贺知章及其作品，引出本课诗歌《咏柳》。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师检查生字词读音，重点讲解“妆、似、碧、妆”等生字。
三、精读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。
2. 学生分小组讨论，理解诗歌内容，体会诗人对春天的赞美之情。
3. 教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其作用。
4. 学生自由发挥，用自己喜欢的方式表现诗歌中的春天景象。
四、背诵课文1. 教师带领学生背诵课文，注意节奏和韵律。
2. 学生分组进行背诵比赛，巩固学习成果。
五、总结与拓展1. 教师总结本课所学内容，强调诗歌的美和修辞手法的作用。
2. 学生分享自己对本课诗歌的感悟，拓展思维。
3. 教师布置作业，要求学生回家后继续积累优美词句，尝试创作诗歌。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方式，让学生深入理解诗歌内容，体会诗人对春天的赞美之情。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。
同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
在今后的教学中，教师将继续探索，优化教学方法，提高教学质量。
自创诗歌教案设计模板
教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作潜能。
2. 学习自创诗歌的基本技巧，包括押韵、节奏、意象等。
3. 提高学生的审美能力，学会欣赏和分析自创诗歌。
4. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学对象：初中二年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 诗歌创作素材，如图片、音乐、故事等。
2. 诗歌创作本、笔、彩色卡纸。
3. 诗歌欣赏作品若干。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一首经典的诗歌，引导学生回顾诗歌的特点和魅力。
2. 提问：你们想自己创作一首诗歌吗？为什么？二、诗歌创作技巧讲解1. 介绍诗歌的基本要素：押韵、节奏、意象、主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解诗歌创作的技巧。
3. 分组讨论，让学生尝试用所学技巧创作一段诗歌。
三、诗歌创作实践1. 学生根据所学技巧，创作一首诗歌。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、诗歌分享与评价1. 学生展示自己的诗歌，分享创作心得。
2. 小组内互相评价，提出改进意见。
3. 教师点评，总结诗歌创作的优点和不足。
第二课时一、诗歌欣赏与评价1. 教师带领学生欣赏几首优秀的自创诗歌，引导学生学会欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，分析诗歌的押韵、节奏、意象等技巧。
3. 分组汇报，分享对诗歌的理解和评价。
二、诗歌创作再实践1. 学生根据第一课时的创作经验，再次进行诗歌创作。
2. 教师提供素材，引导学生创作一首新的诗歌。
三、诗歌展示与交流1. 学生展示自己的诗歌，分享创作过程和心得。
2. 小组内互相交流，学习彼此的优点。
3. 教师点评，总结本次诗歌创作的收获。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，回顾诗歌创作技巧。
2. 学生反思自己在诗歌创作过程中的收获和不足。
3. 教师布置课后作业，要求学生创作一首诗歌，下节课分享。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和创作积极性。
2. 学生诗歌创作的质量，包括押韵、节奏、意象等。
3. 学生对诗歌欣赏和分析的能力。
教师教育诗歌教案模板范文
一、教学目标1. 情感态度价值观目标：通过学习诗歌，让学生体会教师辛勤付出的伟大，培养尊师重教的优良品质。
2. 知识与技能目标：理解诗歌内容，学习诗歌的表达方式，提高学生的语言表达能力。
3. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、创作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中老师辛勤付出的情感。
2. 教学难点：通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 诗歌《老师，您辛苦了》2. 课件或黑板3. 朗读材料四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍诗歌作者及创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和情感。
（二）讲解诗歌内容1. 教师引导学生分析诗歌的结构，讲解诗歌的意境和表达手法。
2. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（三）朗读诗歌1. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生分组进行朗读，互相点评，提高朗读水平。
（四）创作诗歌1. 教师引导学生根据诗歌内容，创作自己的诗歌，表达对老师的感激之情。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的学习内容，强调尊师重教的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获。
五、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生朗读和创作诗歌的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
六、教学反思1. 教师在讲解诗歌内容时，是否注重激发学生的兴趣和思考。
2. 教师在指导学生创作诗歌时，是否给予了足够的引导和鼓励。
3. 教师在课堂评价过程中，是否关注到了每个学生的学习情况和进步。
教学时间：1课时教学地点：教室教学资源：诗歌《老师，您辛苦了》、课件或黑板、朗读材料备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
自创诗歌教案模板小学生
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本形式和特点，激发学生对诗歌创作的兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
教学重点：1. 诗歌的基本形式和特点。
2. 诗歌创作的基本步骤和方法。
教学难点：1. 诗歌语言的精炼和韵律的把握。
2. 学生创作过程中的思维发散和情感表达。
教学准备：1. 诗歌教材或诗歌选集。
2. 彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
3. 诗歌创作指导书籍或网络资源。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领学生欣赏几首经典的儿童诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 提问：你们知道诗歌是什么吗？诗歌有哪些特点？二、讲授新课1. 介绍诗歌的基本形式：诗歌通常由诗行组成，每行字数基本相等，有固定的韵律。
2. 讲解诗歌的特点：语言精炼、形象生动、富有情感。
三、诗歌创作示范1. 教师以“春天”为主题，现场创作一首简单的诗歌，并讲解创作思路和技巧。
2. 学生跟随教师一起创作，教师指导。
四、学生创作实践1. 学生以“我的家乡”为主题，进行诗歌创作。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，用生动的语言表达对家乡的热爱。
五、作品展示与评价1. 学生自愿上台展示自己的诗歌作品。
2. 教师和学生共同评价诗歌作品，鼓励优点，指出不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的诗歌知识。
2. 提问：你们还记得上节课我们学习的诗歌创作方法吗？二、诗歌创作拓展1. 引导学生思考：除了“春天”、“家乡”，还有哪些主题可以创作诗歌？2. 学生自由选择主题，进行诗歌创作。
三、小组合作创作1. 将学生分成若干小组，每组确定一个主题，共同创作一首诗歌。
2. 教师指导小组讨论，鼓励成员各抒己见，发挥团队协作精神。
四、作品展示与评价1. 小组代表上台展示诗歌作品，全体同学进行评价。
2. 教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，创作出更多优秀的诗歌作品。
诗歌教案设计万能模板范文
诗歌教案设计万能模板范文教案标题：探索自然之美——诗歌教学教学目标：1. 学生能够欣赏和理解不同类型的诗歌作品。
2. 学生能够运用适当的语言和表达方式，创作自己的诗歌作品。
3. 学生能够通过诗歌表达自己对自然之美的感受和理解。
教学重点：1. 学生能够理解和欣赏不同类型的诗歌作品。
2. 学生能够通过模仿和创作，表达自己对自然之美的感受和理解。
教学准备：1. 诗歌选集，包括不同类型的诗歌作品。
2. 录音设备或多媒体设备，用于播放诗歌朗诵或音乐。
3. 纸张和笔，用于学生创作诗歌。
教学过程：引入活动：1. 创设诗意的教室环境，如摆放花朵、展示自然景观图片等。
2. 播放一首与自然相关的诗歌朗诵或音乐，引起学生对自然之美的兴趣和好奇。
核心活动：1. 欣赏诗歌作品：- 选择一首经典的自然主题诗歌，向学生朗读或播放音频。
- 引导学生观察诗歌中的表达方式、语言特点和情感。
- 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
- 教师引导学生总结诗歌的特点和主题。
2. 模仿创作：- 教师提供几个诗歌写作的示例，包括自然景物、季节变化等主题。
- 学生选择一个主题，模仿示例进行诗歌创作。
- 学生交流和分享自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
3. 自由创作：- 学生自由选择一个自然主题，用诗歌表达自己的感受和理解。
- 学生可以选择写诗、绘制插画或制作短视频等形式进行表达。
- 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
拓展活动：1. 学生分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵者和最佳诗歌作品。
2. 学生可以选择一位著名的诗人，进行研究和介绍，分享其代表作品和风格特点。
3. 学生可以组织一个诗歌分享会，邀请其他班级或家长参加，展示自己的诗歌作品。
评估方式：1. 学生参与诗歌讨论和分享的积极性和质量。
2. 学生创作的诗歌作品的创意和表达能力。
3. 学生在诗歌朗诵和表达中的自信和流利程度。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更深入的诗歌创作，如尝试不同的韵律和格律。
古诗教学设计（通用5篇）
古诗教学设计（通用5篇）古诗教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的古诗教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗教学设计1第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、以图导题，理解题意1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么?(题目点名了时间和地点)3、你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?4、怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?二、以疑促读，理解诗意1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意蚕桑的读音以及多音字了的音、义。
2、指名读诗，师生正音。
3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请做记号。
4、小组交流。
5、全班交流，教师指导。
三、解疑品读，感悟诗情1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。
注意少才又的读法。
2、指名朗读，师生共赏。
3、感情朗读，体会诗情。
四、背诵，积累语言五、引导自学《四时田园杂兴》1、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
2、小组内交流，教师指导点拨。
3、全班交流自学成果。
4、搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。
第二课时《渔歌子》一、创设意境，理解课题1、老师范读《渔歌子》，你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古诗在表达上不太一样)2、你们了解词吗?试着说一说。
3、简介词的相关内容。
(略)4、简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称烟波钓徒。
这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
二、渲染气氛，理解词义1、配乐朗读，营造气氛。
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教学设计的几种模板表格式
叙述式
课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）
·简要描述课题来源和所需课时
·概述学习内容
·概述这节课的价值以及学习内容的重要性
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
主题式。