五年级下册音乐说课稿-阿喽喽人教新课标
人教版五年级音乐下册(五线谱)《阿喽喽》教学设计(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《阿喽喽》教学设计 (2)一. 教材分析《阿喽喽》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合五年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
三. 教学目标1.让学生掌握《阿喽喽》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.进一步了解五线谱，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有复杂的节奏变化，学生需要熟练掌握。
3.五线谱：学生需要进一步熟悉五线谱，提高识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，为学生提供正确的音准和节奏示范。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行集体练习和讨论。
3.游戏教学：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.创造教学：鼓励学生根据自己的理解对歌曲进行改编，培养创造力。
六. 教学准备1.准备《阿喽喽》的乐谱，打印出来分发给学生。
2.准备钢琴，用于教学示范。
3.准备音乐教材和参考资料。
4.准备教学录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴弹奏《阿喽喽》的旋律，引导学生跟随节奏拍手。
然后提问：“你们猜猜这是哪首歌曲？”待学生回答后，教师揭晓答案，进入正式教学。
2.呈现（10分钟）教师展示《阿喽喽》的乐谱，让学生观察五线谱的构成。
然后教师用钢琴弹奏歌曲，让学生聆听并感受旋律。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词和旋律。
学生分组练习，教师巡回指导。
对音准和节奏有困难的学生，教师要个别辅导，确保他们能够掌握。
小学音乐_《阿喽喽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿喽喽》教学设计【教学内容】人民教育出版社五年级下学期唱歌《阿喽喽》整合内容：彝族、佤族人文风情少数民族歌曲风格【教学目标】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
2、能为歌曲设计演唱形式并进行表演。
3、能认真聆听《木鼓歌》，了解佤族打击乐曲木鼓，并随音乐进行跟唱。
【教学重点】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2、能认真聆听《木鼓歌》，了解佤族打击乐曲木鼓，并随音乐进行跟唱。
【教学难点】能够注意《阿喽喽》中不同节拍的变换，并唱准时值。
【教学准备】多媒体课件、电钢琴【教学过程】一、导学——创设情境导入铺垫整合内容：彝族人文风情、彝族舞蹈基本动作1、今天我们去美丽的贵州彝族转一转，你们听！（播放《阿喽喽》）2、这首好听的歌曲名字叫《阿喽喽》，是一首彝族民歌，让我们随着音乐的节拍动一动吧！（复听歌曲，随音乐加简单的动作）3、美妙的歌曲令人陶醉，老师也来唱一唱，大家别忘了把刚刚的动作加进去。
（教师范唱）二、自学——提出问题自学感知1、同学们的舞姿真是优美，你们能随着音乐轻声唱一唱吗？2、非常不错，现在声音可以稍微放开一些，再来试试。
3、同学们真了不起！跟老师的琴声能唱吗？4、（出示四二拍、四三拍乐句）看一下这一句，讲解变换拍子，指导演唱三、展示——课堂展示探索发现1、完整演唱歌曲。
2、歌曲是怎样的情绪演唱的？你们能试试吗？3、刚刚我们采用的演唱方式是齐唱，除了齐唱还有别的演唱形式吗？请大家相互讨论一下，这首歌适合怎样的演唱形式？四、探究——互动环节表演展示1、小组汇报并演唱。
加动作表演。
2、歌词大家唱的非常不错了，我们试着来唱一下谱子，先放慢速度来一遍。
3、刚刚唱的时候，发没发现这个谱子里出现次数最多的是哪个音？我们再来唱一遍。
4、出现最多的是6，对了，6是我们民族音乐经常用到的一个音，很多少数民族歌曲中都把这个音当做主角。
五、延伸——拓展整合评价反馈整合内容：佤族民歌欣赏《木鼓歌》1、走出布依族让我们再去佤族看一看，佤族儿童用动听的歌声欢迎我们，让我们听听他们歌声中唱了些什么？（聆听《木鼓歌》）2、讲解佤族乐器——木鼓：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用比较坚硬的木头制成，鼓身开有一个音槽，中间窄，两头宽，音色清脆明亮。
五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 阿喽喽｜人教版
歌曲《阿喽喽》教学设计一、教学内容人教版五年级下册第二单元18页歌曲《阿喽喽》二、教学目标1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2、能够注意歌曲中不同节拍的变换及歌谱,并唱准时值。
3、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。
三、教学重、难点1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》,2、设计演唱形式并进行分组表演。
能够注意歌曲中不同节拍的变换,并唱准时值。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）课前准备及导入师生问好同学们听歌曲《七月火把节》。
师问：这是一首哪个民族的歌曲？学生举手回答后引出新课《阿喽喽》。
（二）新课1、板书课题《阿喽喽》，讲解歌曲是什么调多少拍并板书。
2、讲解小知识贵州及威宁彝族所分布的地方。
3、学唱歌曲《阿喽喽》(1)听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的印象。
（2）学生用拍手和拍桌面的方式表现3/4和2/4拍的强弱规律，让孩子们体验混合拍子。
4、学唱歌谱（1）、学生跟老师学唱歌谱，边唱边拍手和桌面表现音乐的强弱（2）再次欣赏，当我们练习过的节奏和节拍接龙出现时，随音乐用（啦）哼唱。
（3）、请同学们跟老师唱下面的歌谱，在我们练习过的节奏处用拍手参与视唱。
填词演唱（整首歌曲的歌谱及填词）5、学唱歌曲(1)、听范唱用默默的跟唱。
（2）、教师教唱。
（3）、跟伴奏演唱。
6、分组设计歌曲的演唱形式六、巩固提高分组表演。
七、课堂小结孩子们,这个单元,我们一起接触了丰富多彩的少数民族音乐,正是我国民族音乐的丰富多样性,才使得我们56个民族就像56朵花一样在祖国的大家庭中越开越绚丽!八、课后作业回家唱给家人听，或者是小伙伴听，在去收集更多关于彝族的资料。
人教版五年级下册音乐《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》说课稿
人教版五年级下册音乐《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》说课稿一. 教材分析《唱歌：阿喽喽欣赏曲：锦鸡出山》是人教版五年级下册的音乐教材。
本节课的两首作品均具有浓厚的民族特色，其中《阿喽喽》是一首富有童趣的苗族歌曲，而《锦鸡出山》则是一首气势磅礴的土家族吹打乐。
通过学习这两首歌曲，学生可以了解我国不同民族的音乐风格，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的声音条件和音乐表现力逐步提高，具备一定的合作能力。
然而，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解苗族和土家族的音乐风格，认识民族音乐的文化价值。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《阿喽喽》，掌握《锦鸡出山》的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这两首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《阿喽喽》的演唱和《锦鸡出山》的节奏、旋律掌握。
2.教学难点：《锦鸡出山》中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首学生熟悉的民族歌曲引发兴趣，进而引入本节课的主题。
2.新歌教学：《阿喽喽》a.聆听：让学生感受歌曲的童趣和苗族音乐特点。
b.学唱：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
c.分组练习：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
d.表演：学生自主创作表演动作，展示歌曲魅力。
3.欣赏曲教学：《锦鸡出山》a.聆听：让学生感受土家族吹打乐的气势磅礴。
b.解析：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生分析音乐特点。
c.节奏练习：学生跟随音乐演奏节奏，培养音乐感知能力。
d.合奏：学生分组演奏，体会合作乐趣。
五年级下册音乐教案第二单元唱歌阿喽喽人教版
《阿喽喽》一．教学目标：1.能体会歌曲情绪，富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.学会这首歌曲的简谱。
3.能够运用不同形式为歌曲进行创编，并合作展示成果。
二．学生学情分析：学生的音乐基础比较弱，在歌曲教学中多采用听唱法由师生多种接力练唱引入，根据学生对歌曲的理解及时分析并进行适当引导和鼓励。
在巩固演唱后，学生对歌曲的理解和掌握有了一定提升，为学生后期共同创编并合作完成歌曲打下基础。
由教师主导逐渐转换为学生主体，学生们能够积极主动地参与到音乐活动中。
三．教学重点与难点：教学重点：感受歌曲情绪，运用多种形式进行创编合作。
教学难点：1.四二拍和四三拍的交替运用。
2.歌词和简谱的准确演唱。
3咬字发音和声音位置的把握。
四．教学过程：一．节奏导入1.师生问好（运用四二拍和四三拍）1 2 3 4 5 —︳1 2 3 4 5 —︳同学们好，林老师您好。
5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳5 4 3 ︳ 3 2 1 ︳同学们你们好，林老师您好。
2.四二拍和四三拍的听辩与运用：（1）师：同学们，在刚才的旋律当中，老师运用了两种不同的节拍，有谁知道？上行运用的是（四二拍），下行运用的是（四三拍）。
（2）有哪位同学能够把四二拍和四三拍分别准确的拍奏出来呢？（学生随师生问好的旋律运用不同的强弱规律拍奏）。
（3）全班同学和老师一起拍奏（巩固四二拍和四三拍）。
（4）师：同学们仔细想一想，我们之前有学过四二拍和四三拍同时出现的歌曲吗？（没有）当不同的节拍同时出现在一首歌曲中时，我们便将它称为混合拍子。
那么混合拍子唱出来是什么感觉大家知道吗?（不知道）想知道吗？（想）。
请同学们用自己喜欢的方式聆听来这首混合拍子的歌曲。
二．聆听歌曲，感受歌曲魅力1.初听歌曲：感受歌曲情绪（第一段歌词部分学生随音乐自由摆动，第二段歌词部分学生随老师做四二拍和四三拍的指挥手势划拍练习，适当进行语言引导）师：歌曲的情绪是怎么样的？（欢快的，自豪的）歌曲可以分为几个乐段？（两个）2. 复听歌曲:：感受歌曲不同拍号的变化师：同学们伸出自己的双手，带上身体的律动感和老师一起拍奏。
人教版五年级音乐下册(简谱)第二单元《阿喽喽》教学设计
《阿喽喽》教学设计一、教材分析歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
二、教学目标（一）能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
（二）通过学唱歌曲让学生初步掌握曲谱并能够掌握四二拍和四三拍混合拍，唱准时值。
（三）能为歌曲设计多种演唱形式。
三、教学重点让学生掌握四二拍和四三拍混合拍，并唱准时值。
四、教学难点让学生初步掌握曲谱。
五、教学准备课件、书六、教学过程（一）导入：1、以四二、四三拍的强弱规律运用声势接龙游戏引入节奏训练。
2、打出四二四三拍的混合拍节奏引入主题《啊喽喽》。
（二）学习曲谱1、听歌曲，找出歌曲中有几处四三拍？2、再次听歌曲用声势拍出四三拍。
3、听歌曲，用声势为歌曲伴奏（注意四二和四三拍的相接处）。
4、学生跟琴模唱曲谱。
5、跟琴大声演唱曲谱。
（三）学习歌词1、低声跟范唱演唱歌曲，并说一说歌曲的情绪?2、介绍歌曲《阿喽喽》是贵州彝族的一首填词的新民歌，贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢？大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田。
所以说在演唱这首歌曲时要用轻松、愉快、自豪的声音演唱歌曲。
3、歌词中“我”指的是谁？4、用轻松、愉快、自豪的声音跟琴演唱歌曲（四）表现歌曲1、分组运用不同的声势表现歌曲2、表演3、跟伴奏用齐唱、男齐、女齐演唱结束歌曲（五）、结束复习所学的知识点。
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案一、教学背景五年级音乐下册教学是以继续深化与拓展学生音乐素养为主要目标的教学阶段。
在此阶段教学中，学生需要进一步学习音乐元素的表现方式及相关音乐常识，学习乐曲演奏技巧，并循序渐进地拓展音乐阅读、听力、表现技能，培养学生的音乐心理素质、审美情趣和竞争意识，提高音乐自我表现能力与音乐人际交往能力。
针对以上的教学目标，本教案采用人教版五年级下册音乐教材中的《阿喽喽》一曲进行教学，旨在通过此曲目的学习，达到上述教学目标，为学生提供积极的音乐欣赏与体验的机会。
二、教学目标1.学生通过学习曲目《阿喽喽》，理解音乐节奏基础、各种声音效果的使用以及简单的音乐表述；2.学生自主练习并掌握乐曲演奏技巧，提升演奏过程中的配合意识和协作能力；3.学生通过听辨乐曲，提高音乐鉴赏能力、音乐欣赏文化素养和音乐表现能力；4.通过课堂表演和课上评价，提高学生的自信心和竞争意识，充分展示学生自身的音乐才能。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.学生掌握乐曲节奏感和演奏技巧；2.学生理解音乐表达和情感表现；3.学生练习合奏技巧，提高其协调能力。
3.2 教学难点1.学生正确听辨乐曲的乐音；2.学生应用乐曲编配的知识，合理使用音乐表达技巧；3.学生表演技巧的展现和评价。
四、教学方法1.演示法：老师通过演示演奏过程、指导学生练习和演奏，帮助学生掌握制定好的乐曲；2.合作学习法：学生之间组成小组进行协作练习和合奏，学生可提建议，相互交流乐曲表演技巧；3.探究式学习法：学生自己制定乐谱，并通过不同的演奏组合方式进行探究和学习；4.评价式学习法：学生进行评价和自评，通过互相评价，相互帮助提高。
五、教学过程设计5.1 导入环节1.在课堂上播放乐曲《阿喽喽》；2.导入《阿喽喽》这首歌曲的哪些特点，让学生了解本课的主题和目标；3.向学生介绍本课深化音乐概念，提高音乐素养，培养音乐情感和审美能力。
5.2 学习环节5.2.1 演奏环节1.播放《阿喽喽》歌曲录音；2.老师演示演奏过程，场上表演；3.学生自己分成小组，练习乐曲的演奏，加强技巧训练；4.学生之间进行合奏练习，进一步加深合奏理解和技巧练习。
五年级下册音乐教案第二单元《阿喽喽》人教新课标
《阿喽喽》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
二、教学目标1. 感受歌曲《阿喽喽》欢快活泼的音乐情绪，并能富有表情地演唱歌曲。
2. 能够初步学唱这首歌曲的歌谱。
3. 能够较准确的掌握歌曲变拍子的节拍韵律。
三、教学重、难点四二拍与四三拍的变拍子。
四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1. 教师带领学生复习四二拍、四三拍图式2. 教师出示乐谱并播放范唱音乐，带领学生边听音乐边打图式3. 师：同学们，我们刚才合着音乐打的是几拍子的图式？生：二拍子和三拍子师：这首歌曲中既有二拍子，又有三拍子，这种音乐中有两种以上的节拍叫做变拍子。
（二）学唱歌曲1. 出示课题今天我们要学习的歌曲是贵州彝族儿歌《阿喽喽》。
2. 教师播放范唱音乐，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？歌词讲了什么？这首歌的音乐情绪是欢快活泼的。
教师解释词义：歌词中有一句“流水上山坡”，就是用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉。
改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
3. 再听歌曲，请你们注意听听歌词有什么特点？生：歌词中用了很多衬词，如喽、阿、哩。
4. 按照节奏读歌词（1）教师带领学生读词（2）学生自己读词5. 随琴演唱第一段歌词教师用钢琴弹旋律，学生填唱歌词。
（1）1—6小节教师提示学生注意“7”的音准（2）7-10小节师：7、8小节与9、10小节的旋律是怎样的关系？生：7、8小节与9、10小节旋律相同（3）11-14小节教师提示学生在演唱之前吸足气，并注意把长音“6”的节拍唱满。
【最新】人教版小学音乐五年级下册(简谱) ：(简谱) 阿喽喽-教案
2.模唱发声练习曲
3.唱一唱，拍一拍，观察乐谱找出混合拍子的乐句。
4.学唱混合拍子的乐句。
5.感受音乐的情绪与速度，观察教师的动作。
6.用“啦”模唱混合拍子乐句，熟悉后填词歌唱。
7.学习歌曲。
8.小组创编或男女分组进行创编与表演。
9.展示创编成果。
【最新】人教版小学音乐五年级下册（简谱） ：（简谱） 阿喽喽-教案
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××区铁六小王帅
一、教材分析
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌。山区里建起了水电站，流水被引导山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编了这首新民歌，高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
11.歌唱中离开教室。
巩固学习成果。
歌曲分两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪。第6—9小节的节奏与旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10——13小节更开朗。第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，亲切真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
二、教学目标
1.情感目标：引导学生用轻松、愉快的声音演唱，歌颂家乡新面貌，自豪和略带诙谐的进行歌唱表演。
（1）听音乐，观察老师的声势动作有什么变化？
（2）听范唱，找出全曲有几处混合拍子的乐句？
4.第四关“挑战歌神”
弹琴教唱混合拍子的三个乐句并填词演唱。
5.第五关“我是好声音”
播放歌曲范唱，听唱法学习全曲。
6.第六关“改天换地”
一级任务，为歌曲设计演唱形式并表演。
二级任务，为歌曲设计声势为歌曲伴奏并表演。
2.揭示主题，板书课题。
我们的终极任务是唱好彝族儿歌《阿喽喽》
人教版五年级音乐下册(五线谱)《阿喽喽》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《阿喽喽》教案 (2)一. 教材分析《阿喽喽》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的读谱知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要老师在教学中加以引导和巩固。
此外，学生对歌曲的兴趣较高，参与度较高。
三. 教学目标1.让学生掌握《阿喽喽》的曲谱，学会用五线谱进行演唱。
2.通过学习《阿喽喽》，提高学生的音乐素养和识谱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的积极性。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱技巧。
2.歌曲中出现的音乐符号和记谱方法。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演唱，示范正确的发音和节奏。
2.互动法：学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观地了解歌曲内容和表演技巧。
六. 教学准备1.准备《阿喽喽》的曲谱，打印五线谱。
2.准备歌曲视频，以便进行视听结合教学。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《阿喽喽》的旋律，引导学生跟唱。
让学生对歌曲产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（5分钟）老师向学生展示《阿喽喽》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
让学生对五线谱有更深刻的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行五线谱识谱练习，老师巡回指导。
针对学生存在的问题进行讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生进行演唱，检验他们对五线谱的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生进行鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）老师向学生介绍《阿喽喽》的背景故事，讲解歌曲中的音乐符号和记谱方法。
让学生了解音乐背后的知识，提高音乐素养。
五年级下册音乐说课稿-阿喽喽人教新课标
五年级下册音乐说课稿-阿喽喽人教新课标大家好：今天我说课的内容是：《阿喽喽》。
一、说课标课标解读：小学音乐课标里学段目标与本课相关的描述是：1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活动。
2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子的律动感。
3、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
4、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌惯。
5、能够对自己和他人的表演做简单评价。
二、说教材教材分析：阿喽喽》是五年级下册第二单元的一首彝族儿歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7-10小节低回歌唱，形成对比，使第11-14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
歌曲很适合表演唱，可以让学生为歌曲设计不同的演唱形式，是学生发挥创造力的一个好机会。
三、说教学目标教学目标：（过渡语：根据教材特点，依据学生的研究水平和认知能力，按照新课程标准的精神，我确立了以下研究目标：1）体验、感受改革开放以来彝家山寨发生的巨大变化，并能用语言简单描述彝族儿童看到家乡巨变时的喜悦心情。
2）能用高兴、活泼的声音，亲热真挚的豪情演唱歌曲。
3）为歌曲设计不同的演唱形式。
教学重点：1、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、说学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，经过四年多的音乐课熏陶和培养，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等，他们自信、有感情地演唱，能与他人进行合作，能对自己或他人的表现做出简单的评价等。
教学难点：唱准混合拍子的强弱。
教具准备：电子琴、多媒体课件五、说评价评价设计：1）通过观看图片、聆听歌曲完成目标一2）通过聆听、反复的试唱、接龙唱等形式来完成目标2的告竣。
3）通过做彝家小导游，小组合作来完成目标三六、说过程教学过程：根据本课的教学内容及音乐课程特点，结合学生的实践认知水平和生活情绪，本节课我设计了以下6个环节：第一环节：走进彝家山寨第二环节感受彝家山寨的新变化。
五年级下册音乐教案(简谱)阿喽喽人教版
-合唱协调：在合唱过程中，学生可能难以做到声部之间的协调统一。
举例解释：
-对于音准难点，教师可以通过音阶练习、借助乐器等方式，帮助学生逐步提高音准控制能力。
-针对节奏难点，教师可以分解复杂节奏，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生建立正确的节奏感。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们在掌握歌曲旋律和节奏方面存在一定难度。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些简单的练习，如音阶、节奏模仿等，以帮助学生逐步提高音乐技能。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现出了很高的积极性。但在引导和启发学生思考方面，我感觉还有待加强。为了更好地激发学生的创造力，我将在以后的课堂上提供更多开放性问题，鼓励他们发表自己的见解，并学会倾听他人的意见。
五、教学反思
今天在教授《阿喽喽》这首歌曲时，我发现学生们对这首充满民族特色的歌曲表现出很高的热情。在课堂上，我尽力引导他们感受歌曲的旋律美和节奏感，同时也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解歌曲的基本概念时，需要更生动形象地展示，让学生能够更直观地感受到音乐的魅力。在今后的教学中，我打算尝试运用更多实物或图片辅助讲解，帮助学生更好地理解音乐符号和表达方式。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。为了帮助他们建立自信，我打算在课堂上多给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值。同时，也会关注那些较为内向的学生，给予他们更多的关注和机会，让他们敢于表达自己。
最后，总结回顾环节，我觉得可以让学生更多地参与到课堂总结中来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感受。这样既能锻炼他们的表达能力，也能让我更好地了解他们的学习需求。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《阿喽喽》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《阿喽喽》说课稿 (2)一. 教材分析《阿喽喽》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的感知和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《阿喽喽》的旋律和歌词，能够用正确的音准和情感演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，增强民族自豪感。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《阿喽喽》的旋律、歌词和五线谱的识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和音长的判断。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生掌握歌曲和五线谱知识。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和五线谱，帮助学生更好地理解和识谱。
3.学生进行小组合作演唱、演奏，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《阿喽喽》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。
2.教授歌曲：教师讲解歌曲的旋律、歌词，引导学生学唱歌曲。
3.五线谱教学：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生识谱。
4.实践环节：学生进行小组合作演唱、演奏，教师指导。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生了解我国民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《阿喽喽》的旋律、歌词和五线谱的知识点，以及本节课的教学目标、重难点等。
板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案
阿喽喽-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学习歌曲《阿喽喽》的歌词和曲调；2.学习合唱技巧，培养学生的团队合作精神；3.了解中国传统文化中的阿呆、憨态等元素；4.提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.歌曲的演唱和合唱技巧；2.学生团队合作精神的培养；3.中国传统文化元素的引导。
教学难点：1.合唱技巧的掌握；2.中文歌曲歌词的学习；3.阿呆、憨态等中国传统元素的理解。
三、教学准备教师准备：1.制作PPT教学课件；2.准备录音机或者麦克风和音箱；3.准备教学用具，如黑板、粉笔等；4.准备对应歌曲的歌词和乐谱。
学生准备：1.留意作业，准备听课；2.熟悉歌曲的曲调和歌词；3.准备好学习用品。
四、教学步骤步骤一：热身铺垫1.热身练声，引导学生放松喉咙；2.引入歌曲《阿喽喽》，向学生介绍歌曲的演唱形式、歌词和意义。
步骤二：学习歌曲1.播放歌曲，让学生先听一遍；2.化整为零，逐句教唱歌词；3.教唱曲调，带领学生跟着歌曲节奏练习。
步骤三：合唱演练1.将学生分成几个小组，每个小组练习合唱；2.指导学生如何分配不同的声部；3.合唱演练，帮助学生掌握合唱的节奏和技巧。
步骤四：理解歌曲含义1.向学生介绍《阿喽喽》歌曲的词义和文化背景；2.通过团体讨论，引导学生了解《阿喽喽》中的阿呆、憨态等元素；3.帮助学生建立起对中国传统文化中反映人民本质的阿呆、憨态等元素的理解。
步骤五：欣赏其他音乐作品1.给学生播放其他具有中华文化元素的歌曲；2.引导学生欣赏，了解其中文化内涵。
五、作业布置1.调查家庭中的民间故事，汇报给同学；2.用简笔画的形式，画出《阿喽喽》歌曲中的憨态形象；3.搜集更多有关中华文化的歌曲或音乐作品。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的歌词和曲调，了解合唱技巧，并且排练出一支欢快的歌曲。
学生通过学习《阿喽喽》歌曲，了解中国传统文化中的阿呆、憨态等元素，提高了他们的文化素养和音乐欣赏能力。
五年级下册音乐课阿喽喽教案
五年级下册音乐课阿喽喽教案教案标题：五年级下册音乐课阿喽喽教案教案概述：《阿喽喽》是一首传统的中华儿童手游歌曲。
通过该曲目的学习，学生将能够了解和体验传统音乐的魅力，并培养节奏感和演唱能力。
本教案将从认识歌曲、学唱歌曲、分组合唱以及与乐器伴奏的探究等方面展开，旨在培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
一、教学目标：1. 学生能正确地听、记和演唱《阿喽喽》。
2. 学生能够理解歌曲的歌词和意义，并能用合适的音乐表现方式来传达。
3. 学生能够分组进行合唱，培养学生的团队合作与协作精神。
4. 学生能够用乐器伴奏歌曲，拓展学生的音乐表演方式。
5. 学生能够感受和欣赏中国传统音乐的魅力。
二、教学准备：1. 音乐播放器、音乐录音：《阿喽喽》。
2. 乐器：如钢琴、小提琴等（可选）。
3. 歌词卡片。
三、教学过程：引入：1. 向学生介绍《阿喽喽》这首传统的中华儿童手游歌曲，提醒学生注意其特点和韵律。
歌曲学唱：1. 首先，播放并引导学生一起听歌。
2. 请学生跟随歌曲，模仿歌曲的旋律和节奏进行歌唱练习。
3. 逐句逐句教唱歌曲的歌词，帮助学生准确理解并演唱。
4. 分段教唱，先教唱第一段，然后逐渐添加其他段落，直至完成整首歌曲的学唱。
5. 调整学生的音高，根据实际情况调整歌曲的选调，以确保学生能够轻松地完成学唱。
分组合唱：1. 将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2. 让学生练习并准备好自己的部分，然后组合起来进行合唱。
3. 指导学生注意合唱的整体协调和和谐，鼓励他们积极尝试合唱的表达方式。
乐器伴奏的探究：1. 如果有乐器可以使用，引导学生探究如何用乐器伴奏《阿喽喽》。
2. 通过示范和指导，教导学生如何演奏乐器的旋律和节奏，与歌曲相呼应。
巩固与反思：1. 学生进行整体的演唱和表演。
2. 鼓励学生分享彼此的观察和感受，反思他们在学唱和合唱过程中的进步和不足之处。
四、教学延伸：1. 鼓励学生尝试用其他乐器伴奏该曲目，提升他们的音乐表演能力。
人教版五年级下册音乐《阿喽喽》教学设计
人教版五年级下册音乐《阿喽喽》教学设计一. 教材分析《阿喽喽》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的歌词展现了农村生活的乐趣。
歌曲共四句，旋律简洁，易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解农村生活，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
在学习《阿喽喽》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生对农村生活了解不多，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解农村生活，感受音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱《阿喽喽》这首歌曲，感受其中的欢乐气氛。
3.培养学生合作歌唱、舞蹈的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和发音。
2.歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：引导学生互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过设置农村生活的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：如帽子、围巾等，用于增强歌曲的表现力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《阿喽喽》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢乐气氛。
同时，展示农村生活的图片，引导学生关注农村生活。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导歌曲中的方言词汇和发音。
让学生在演唱中感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师分成两个小组，一组演唱歌曲，另一组舞蹈。
演唱组专注于歌曲的演唱，舞蹈组根据歌曲内容进行舞蹈创编。
之后，两个小组互换角色，让学生在演唱和舞蹈中充分感受歌曲的魅力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，让他们在全体学生面前演唱《阿喽喽》。
其他学生认真聆听，学会欣赏和评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：农村生活还有哪些乐趣？让学生结合自己的生活经验，分享自己对农村生活的认识。
人教版五年级下册音乐《阿喽喽》说课稿(2)
人教版五年级下册音乐《阿喽喽》说课稿 (2)一. 教材分析《阿喽喽》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，展现了农村孩子快乐生活的场景。
歌曲共四乐句，结构简洁，旋律重复，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到农村生活的乐趣，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表现，对欢快的歌曲充满兴趣。
但部分学生可能对节奏和音高的掌握仍有困难，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《阿喽喽》，让学生感受到农村生活的快乐，培养对音乐的热爱和表现力。
2.过程与方法：学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能独立演唱《阿喽喽》。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《阿喽喽》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏变化和欢快的情绪表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、合作法等，引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐表现力。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：以农村生活的图片和场景引入，激发学生对农村生活的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲学习：（1）聆听歌曲：让学生聆听《阿喽喽》，感受歌曲的欢快情绪。
（2）学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。
（3）分句学习：将歌曲分成四个乐句，分别学习，让学生理解歌曲的结构。
3.歌曲练习：（1）节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让学生掌握歌曲的节奏。
（2）音高练习：采用音阶练习，帮助学生提高音高准确性。
（3）分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，培养集体合作精神。
4.展示与评价：让学生分组上台演唱，进行互评、师评，总结学习成果。
人教版五年级音乐下册(简谱)第二单元《阿喽喽》教学设计
《阿喽喽》教学设计教学内容：人教版五年级下册第二单元《阿喽喽》学情分析：这是一首新填词的新民歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第二乐段较为口语化，旋律中不时着三拍子。
这就要求学生在演唱歌曲时要注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
同时，还要注意歌曲中的衬词，在演唱时要注意吐字清晰。
教学目标：1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够认识混合节拍，并唱准时值。
2、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。
教学重点：能够运用活泼、轻快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够认识混合节拍，并唱准时值。
教学难点：能够唱准3/4拍的乐句，特别是一字多音的乐句。
教具准备：钢琴、多媒体教学过程:一、视频导入1、请同学们边听音乐边走到自己的位子上。
2、随音乐律动（1）首先请大家来跟老师一起学几个动作。
（2）老师哼唱，学生随老师做动作。
下面老师来哼唱旋律，同学们随老师做动作。
（3）下面请大家随音乐跟老师一起来做律动。
（播放音乐《阿喽喽》）3、展示图片，导入新课，揭示主题下面请同学们来看一些服饰，这是哪个少数民族的服饰？（彝族）彝族主要分布在滇、川、黔、桂四省区，其中凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区。
但是凉山人民大多自给自足，随着经济的发展、科技的发达，许多地方开始修公路、建水电站。
彝族人民着装色彩鲜艳，特别地美丽。
那么今天我们就来了解一下彝族的音乐。
老师带给大家一首彝族歌曲，歌曲的名字叫做《阿喽喽》。
（揭示主题）二、学唱歌曲1、初听歌曲，辨别情绪、速度。
下面边听音乐边来思考这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快、活泼地；中速）2、复听歌曲，辨别歌曲节拍。
（老师拍全掌、半掌，引导学生感受混合节拍）这首歌曲是几几拍的？（2/4和3/4，混合节拍）3、再次聆听，分析乐句（1）下面我们边听音乐边观察曲谱，分析一下全曲一共有几个乐句？（六个）（2）我们来找一找3/4拍节奏出现了几处？（三处）（3）那么3/4拍节奏分别出现在哪几个乐句中？（第一、四、五乐句中）4、下面我们再次跟老师随音乐做律动，感受一下混合拍子带给我们的不同感受。
五年级下册音乐教案2阿喽喽人教新课标
《阿喽喽》教学目标1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
学情分析《阿喽喽》是一首彝族的儿童歌曲,2/4,3/4混合拍子,二段体结构,歌曲的情绪欢快活泼,具有浓郁的彝族音乐风格和特点,旋律流畅生动,有一定的亲切感。
重点难点重点:用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。
难点:在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱,教学过程导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山里有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
教学活动活动1【讲授】学唱2.学唱歌曲《阿喽喽》(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
活动2【讲授】歌谱3.学唱歌谱这是课本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍),以增加唱谱时理性的成分。
这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
活动3【导入】拓展4.为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
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阿喽喽
大家好：今天我说课的内容是：《阿喽喽》。
一、说课标课标解读：
小学音乐课标里学段目标与本课相关的描述是：
1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活动。
2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子的律动感。
3、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
4、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
5、能够对自己和他人的表演做简单评价。
二、说教材教材分析：
《阿喽喽》是五年级下册第二单元的一首彝族儿歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7-10小节低回歌唱，形成对比，使第11-14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
歌曲很适合表演唱，可以让学生为歌曲设计不同的演唱形式，是学生发挥创造力的一个好机会。
三、说教学目标教学目标：（过渡语：根据教材特点，依据学生的学习水平和认知能力，按照新课程标准的精神，我确立了以下学习目标：
（1）体验、感受改革开放以来彝家山寨发生的巨大变化，并能用语言简单描述彝族儿童看到家乡巨变时的喜悦心情。
（2）能用欢快、活泼的声音，亲切真挚的感情演唱歌曲。
（3）为歌曲设计不同的演唱形式。
教学重点：1、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、说学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，经过四年多的音乐课熏陶和培养，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等，他们自信、有感情地演唱，能与他人进行合作，能对自己或他人
的表现做出简单的评价等。
教学难点：唱准混合拍子的强弱。
教具准备：电子琴、多媒体课件
五、说评价评价设计：
（1）通过观看图片、聆听歌曲完成目标一
（2）通过聆听、反复的试唱、接龙唱等形式来完成目标2的达成。
（3）通过做彝家小导游，小组合作来完成目标三
六、说过程教学过程：
根据本课的教学内容及音乐课程特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，本节课我设计了以下6个环节：
第一环节：走进彝家山寨
第二环节感受彝家山寨的新变化。
第三环节歌唱彝家山寨的新变化。
第四环节体验彝家山寨的新变化。
第五环节演绎彝家山寨的新变化。
第六环节感受彝族的火把节
在第一个导入环节，走进彝家山寨。
1、创设情境猜谜游戏。
播放《阿拉木汗》《天路》《天堂》三首歌曲，老师即兴舞蹈，让学生在聆听歌曲和欣赏舞蹈的同时，猜猜是哪个民族的歌舞？接着随歌曲《阿喽喽》的伴奏领生模仿列车进入彝家山寨，让学生初步感知歌曲。
【设计意图】本环节依据课程标准中描述的聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。
我设计的这个猜一猜游戏导入，旨在激发学生的学习兴趣，让学生通过聆听和欣赏，感受民族音乐的特点。
二、感受彝家山寨发生的新变化。
1、多媒体播放。
课件播放彝族人民改革前后种田不同的图片时，我边介绍彝家山寨发生的新变化。
2、老师范唱。
有感情的范唱，让学生进一步感受彝家山寨的新变化。
【设计意图】通过课件播放图片让学生直观感受改革前后彝家山寨发生的巨变，聆听教师范唱，体验歌曲的美。
三、歌唱彝家山寨的新变化。
即学唱歌曲。
让学生听歌曲范唱，找出歌中的衬词。
【设计意图】：此环节设计旨在让学生了解歌曲衬词的作用就是在演唱时为了让歌曲朗朗上口而加入的词语，这些词语没有一定的意义。
四、体验彝家山寨的变化。
1、玩模仿秀，即师生一起表演，用富有强弱变化的动作表演歌曲，让学生感受歌曲中不同的两个节拍。
然后观看富有强弱规律变化的歌片，找出动作发生变化的小节。
2、简单讲解混合拍子后，再次随琴轻声地演唱歌曲，感受歌曲。
3、做彝族的小导游，让学生随琴唱准歌曲。
【设计意图：在体验彝乡变化这一环节，我设计了“模仿秀”游戏，虽然说五年级学生属于高年级，但他们仍然对表演的一种渴望。
通过“模仿秀”这个游戏让学生亲身体验感受变换拍子。
感受、体会变换拍子3/4拍子的加入让歌曲更加亲切、真挚。
】
五、演绎彝家山寨的变化。
通过分小组为歌曲设计不同的演唱形式演绎歌曲，然后欣赏彝语演唱的《阿喽喽》。
【设计意图：本环节通过激发学生的创作欲望，培养学生的合作意识，让他们为歌曲设计多种演唱形式对歌曲进行演绎。
】
六、感受彝族的火把节。
（欣赏《火把节》视频）
【设计意图：本环节为拓展环节，让学生了解彝族的火把节，感受火把节的气氛，渗入我们伟大祖国少数民族人们的勤劳朴实，能歌善舞。
】
最后与彝族小朋友共唱歌曲，在歌声中结束本节课。
六、多元评价激励唤醒——说评价
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。
”因此，我在教学中采用了多元评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑，惊喜的眼神；也有肢体语言鼓励评价，风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀；还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快地接受，树立学习的信心。
我的说课到此结束，谢谢大家！。