初中地理—经纬网教案资料
初中地理_经纬网教学课件设计
60o 40o 20o
0o 20o
30o 40o 60o
3、写出AB两点的经纬度
当
0° 40° 80° 80° A
堂 达
60°
标
B
40°
课堂小结：
1、通过本节课的学习，让同 学们知道如何确定经纬网各 点的经纬度、方向、半球、 所处的纬度。
作业：
• 完成导学案上的达标测试。
B
A．南半球和东半球
B．南半球和西半球
C．北半球和东半球
D．北半球和西半球
45oN
60oN
75oN
90oN
NF
30oN
经纬网
E
15oN
C
W0o
B 60o 45o 30o
15o
15oS
30oS
A
45oS
60oS 75oS
0o 15o
本 初 子 午 线
S
o
E 30o 45o 60o
D
说出各点的经纬度、 方向、 哪个半球、 哪个纬度范围
60oN ） B（40oW 60oS ） D（40oW
堂 60oN ）
60oS ）
A C
D
达
标 90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
2、请写出A、B两点的经纬度，找出位
于赤道上的点、本初子午线上的点、
位于北极的点。
D
90o
A
C
60o
当 堂 达 标
30o
B
0o
作用 确定地球表面 任何一点的位 置
方法 此点经度和纬 度
A
初中地理经纬线的应用教案
初中地理经纬线的应用教案一、教学目标1. 让学生掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 培养学生使用经纬网进行地理位置定位的能力。
3. 增强学生对地理学科的学习兴趣，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 经纬线的定义和特点2. 经纬线的分布规律3. 经纬网的应用4. 实践操作：使用经纬网确定地理位置三、教学重点与难点1. 经纬线的定义和特点2. 经纬网的应用3. 确定地理位置的实践操作四、教学方法1. 情境教学法：通过实例引入经纬线的概念和应用。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，解答疑问。
3. 实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪图像，引导学生观察地球仪上的经纬线。
提问：“你们知道这是什么吗？经纬线在地理学中有什么作用呢？”2. 知识讲解讲解经纬线的定义、特点和分布规律。
（1）经纬线的定义：经纬线是连接地球两极的半圆线，分别称为经线和纬线。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）经纬线的特点：经线长度相等，纬线长度随着纬度增加而减小。
（3）经纬线的分布规律：经线从北极到南极逐渐缩短，纬线从赤道向两极逐渐缩短。
3. 实例分析通过实例讲解经纬网在实际应用中的重要性。
如：航海、航空、地图绘制等。
4. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用经纬网确定地球上的某个地点。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结与拓展总结本节课的重点内容，引导学生思考经纬线在日常生活和学科中的应用。
拓展知识：经纬度的划分和换算。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 练习使用经纬网确定地球上的地点。
3. 收集有关经纬线在实际应用中的例子，进行分享。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践操作中的表现，培养学生的动手能力和团队协作精神。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
经纬度教案初中
经纬度教案初中一、教学目标1. 让学生了解经纬度的概念，掌握经纬度的划分和变化规律。
2. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。
3. 帮助学生建立经纬度的空间概念，提高观察、比较地理事物的能力。
二、教学重难点1. 经纬度的变化规律。
2. 东西半球、南北半球的划分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生了解经纬度的实际应用。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课展示《战狼2》中中国海军利用经纬度定位救援侨民的情节，引导学生思考如何确定地理位置。
2. 合作探究，完成任务（1）认识经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点学生分组操作地球仪，观察并记录经纬线的特点。
纬线组：找出最长的纬线、最短的纬线、长度相等的纬线，观察纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
经线组：找出经过伦敦、北京、华盛顿的经线，观察经线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
（2）掌握经纬度的变化规律学生分组讨论，总结经纬度的变化规律。
（3）确定地理位置学生分组进行实践活动，利用经纬网确定给定地点的位置。
3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
学生分组讨论：经纬度在实际生活中的应用，如导航、地图等。
五、教学评价1. 学生能准确描述经纬线的特点。
2. 学生能理解并掌握经纬度的变化规律。
3. 学生能利用经纬网确定地理位置。
六、教学反思本节课通过情境教学法和启发式教学法，引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。
在实践活动环节，学生能够利用经纬网确定给定地点的位置，达到了本节课的教学目标。
但在拓展环节，学生对经纬度在实际生活中的应用讨论不够深入，可以在今后的教学中加强这方面的引导。
初中地理 经纬度 教案
初中地理经纬度教案教学目标：1. 理解经度和纬度的概念及其在地球上的作用。
2. 学会使用经纬网确定任意地点的位置。
3. 掌握经纬度的书写方法和规范。
教学重点：1. 经度与纬度的识别。
2. 用经纬网确定任意地点的位置。
教学难点：1. 用经纬网确定任意点的位置。
2. 经纬度的书写规范。
教学准备：1. 地球仪。
2. 经纬网图。
3. 地图。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入法。
2. 出示地球仪，请一位学生上台指出任意一条经线和纬线，并描述它们的特点。
3. 设置疑问：同学们有没有发现每一条经线和纬线上都标有数字呀？这些数字代表什么，有怎样的意义呢？4. 带着疑问，我们一起揭开这些数字的秘密。
二、新课教学1. 经度和纬度的概念提问：什么是经度？什么是纬度？学生回答：人们为了区别不同的经线而标定的度数叫做经度，为了区别不同的纬线而标定的度数叫纬度。
教师总结：经纬度是用来标定地球表面上不同位置的度数系统。
2. 经度与纬度的识别(1) 0经线提问：什么是0经线？它有什么特点？学生回答：0经线是本初子午线，它通过格林尼治天文台，是东经和西经的分界线。
教师总结：0经线在中间，东经西经在两边。
东经向东渐增大，西经向西渐增大。
(2) 东西半球的分界线和本初子午线提问：东西半球的分界线在哪里？学生回答：东西半球的分界线在本初子午线上。
教师总结：本初子午线是东西半球的分界线，东经和西经以此为基准。
三、实例讲解1. 使用地球仪和经纬网图，讲解如何确定北京的位置。
2. 让学生分组讨论，尝试用经纬网确定其他城市的位置。
四、练习与巩固1. 出示一些地球上的点，让学生用经纬网确定它们的位置。
2. 让学生练习书写经纬度的规范方法。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生总结经纬度的概念和作用。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会。
教学延伸：1. 进一步学习经纬度的应用，如地图导航、地球仪的制作等。
2. 探索地球上的特殊经纬线，如赤道、北极圈等。
经纬网教案
经纬网教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）使学生掌握经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到经纬网在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对经纬网的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）经纬网的概念、构成和作用。
（2）经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述地球的形状和运动，引出经纬网的话题。
（2）通过提问，激发学生对经纬网的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）合作探究：分组讨论经纬网的绘制方法和测量技巧，以及经纬网在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解经纬网的绘制方法和测量技巧。
经纬网教案
经纬网教案本次的教学内容是经纬网。
通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。
2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。
二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。
2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。
2. 如何将经纬网应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。
引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。
2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。
解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。
3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。
让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。
4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。
让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。
教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。
5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。
引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。
6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。
教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。
五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。
2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。
六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。
初中一年级上学期地理《经纬网》教学设计
第一节认识地球——经纬网【教学目标】1.了解经纬网的定义，能够对经线、纬线的特点、分布、变化规律进行对比分析；2.能熟练利用经纬网定地面上地理坐标和方向；3.加强学生读图分析能力的训练，培养学生综合分析问题，解决问题的能力，形成地理综合思维能力‘【教学重点】学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置和根据经纬线定方向。
【教学难点】利用经纬网定位过程形成地理逻辑能力和地理空间思维能力。
【教学准备】地球仪、地图【教学过程】同学们，欢迎走进地理课堂，今天我们学习的内容是经纬网。
说到经纬网，什么是经纬网？1.定义：在地球仪表面经线和纬线在相互交织，形成网络，这就是经纬网。
经纬网是什么线相互交织形成网络？（经线、纬线）什么是纬线？在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈。
什么是经线？在地球仪上，连接南、北两极，并垂直于纬线的弧线。
纬线的形状是(圆圈)，经线的形状是(半圆)；纬线的长度是(从赤道向两极逐渐缩短)，赤道(最长)，两极(缩为一点)，经线的长度(相等)；纬线指示(东西方向)，经线指示(南北方向)；纬线彼此之间的关系是（相互平行），经线彼此之间的关系是（相交，交于两极）；纬线有多少条？（无数条）经线有多少条？（无数条）无数条纬线和经线怎么来区别？标注度数,即为纬度和经度。
纬度的起始线是（赤道，规定为0°），赤道以北有（90°），以南有（90°），从赤道向南和向北各分（90°），向北的为(北纬)，用字母（N）表示；向南的为（南纬），用字母（S）表示。
北纬度数愈向北，度数愈（大）；南纬愈向南，度数愈（大）。
南极点和北极点各为（90°）；经度的起始线是（本初子午线），从本初子午线向东向西各分(180°)，向东的为（东经），用字母（E）表示；向西的为(西经)，用字母（W）表示。
东经度数愈向东，度数愈（大）；西经愈向西，度数愈大；东西经多少度经线重合？（180°）。
初中地理经纬网教案
初中地理经纬网教案初中地理经纬网作为地理学的基础，在教学中具有重要的地位。
它不仅可以帮助学生了解世界各地的经度和纬度，而且也可以使学生对地球的构成有更深入的认识和理解。
无论是研究地理学的历史发展、文化地域性的分析，还是探究物种的分布、解析气候分布的规律，经纬网都是重要的基础。
本教案以初中地理经纬网为主题，旨在通过一系列具体的实践活动和讨论，帮助学生学习地理经纬网，更好地使用地理经纬网来理解地理空间概念。
二、课程内容（一）经纬网的概念经纬网是指世界上由经度和纬度组成的立体网格系统。
经纬网的概念源于地球的实际形状，产生了一个由横线和竖线组成的三维地理空间，以便更好地表示世界上的地名、地形、气候、人口等地理要素。
（二）经纬度经度和纬度是经纬网的基本概念，它们由地心向外投射而形成的虚拟大圆和小圆所组成，被称为经线和纬线，经线是指赤道与极点之间的线，纬线是指赤道以外的经线与极点之间的线。
（三）经纬网的应用经纬网可用于地图的投影制作，可以说地图的投影是地理学的基础和重要组成部分，它是地理学家研究地理空间穿梭的必备工具，是绘制地理空间特征的重要媒介。
另外，经纬网也可以应用于研究几何变换、气候分布、人口分布、海洋深度、地形高程等地理空间要素的分析和解释。
三、教学目标教学目标是培养学生的地理空间思维能力和地理学的基本素养。
具体目标是：1.握经纬网的概念，理解经度纬度的概念；2.解经纬网的应用，掌握地图投影及其计算方法；3.会利用经纬网来描述和研究地理空间要素的空间分布；4.养学生的地理空间思维能力，养成科学研究的习惯。
四、教学安排1.习概念：首先搞清楚经纬网的概念，理解经度纬度的概念；2.拟投影：学习地理学的基本知识，练习地图的投影；3.算地图投影：学习地图投影的计算方法，练习计算地图投影；4.制经纬网：实验绘制经纬网，掌握绘制正确经纬网的技巧；5.析地理空间要素：利用经纬网来研究国家的地理空间分布，如：地形高程、气候、人口、海洋等。
经线和纬线教案初中
经线和纬线教案初中教学目标：1. 理解经线和纬线的定义及其特点。
2. 学会使用经纬网确定地球表面上某点的地理位置。
3. 能够区分东西经度和南北纬度。
4. 掌握经纬度的表示方法和换算关系。
教学重点：1. 经线和纬线的定义及其特点。
2. 经纬网的应用。
3. 经纬度的表示方法和换算关系。
教学难点：1. 经线和纬线的区别和特点。
2. 经纬网的应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图。
3. 彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的外观。
2. 提问：同学们观察地球仪，能否发现地球上有特殊的线条？二、新课导入（15分钟）1. 介绍经线的定义：经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
2. 介绍纬线的定义：纬线是环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。
3. 讲解经线和纬线的特点：经线指示南北方向，纬线指示东西方向；经线长度相等，纬线长度不等，赤道最长。
4. 讲解经纬度的表示方法：经度用E表示东经，用W表示西经；纬度用N表示北纬，用S表示南纬。
三、实例讲解（15分钟）1. 利用经纬网图，讲解如何使用经纬网确定地球表面上某点的地理位置。
2. 提问：如何确定北京和伦敦的位置？3. 让学生分组讨论，并上台演示如何使用经纬网确定北京和伦敦的位置。
四、练习与巩固（15分钟）1. 发放练习题，要求学生填写经纬度。
2. 让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结经线和纬线的定义、特点及应用。
2. 强调经纬度表示方法和换算关系。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制一张经纬网图。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过地球仪和经纬网图的展示，使学生了解了经线和纬线的定义、特点及应用。
在实例讲解环节，让学生分组讨论并上台演示，增强了学生的参与意识和实践能力。
在练习与巩固环节，通过发放练习题，检验了学生对经纬度的掌握程度。
初中地球仪和经纬网教案
初中地球仪和经纬网教案1创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?(学生活动)总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。
(学生回答 )讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
初中地理经纬线问题教案
初中地理经纬线问题教案一、教学目标1. 让学生了解经纬线的定义、特点和作用。
2. 使学生掌握经纬度的划分和表示方法。
3. 培养学生运用经纬网确定地理位置的能力。
二、教学内容1. 经纬线的定义和特点2. 经纬度的划分和表示方法3. 特殊经纬线的作用和意义4. 经纬网的应用三、教学重点与难点1. 经纬线的定义和特点2. 经纬度的划分和表示方法3. 特殊经纬线的作用和意义4. 经纬网的应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究经纬线的特点和作用。
2. 利用地图和地球仪，直观展示经纬线的分布和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 运用案例分析法，让学生深入理解特殊经纬线的作用和意义。
五、教学过程1. 导入新课1.1 提问：什么是经纬线？它们在地理学中有何重要作用？1.2 引导学生回顾经纬线的定义和特点。
2. 讲解经纬线的定义和特点2.1 讲解经线的定义、特点和作用。
2.2 讲解纬线的定义、特点和作用。
3. 讲解经纬度的划分和表示方法3.1 讲解经度的划分和表示方法。
3.2 讲解纬度的划分和表示方法。
4. 特殊经纬线的作用和意义4.1 讲解赤道、北极、南极等特殊纬线的作用和意义。
4.2 讲解本初子午线、东经、西经等特殊经线的作用和意义。
5. 经纬网的应用5.1 讲解如何利用经纬网确定地理位置。
5.2 举例说明经纬网在实际应用中的重要性。
6. 课堂练习6.1 布置练习题，让学生巩固所学知识。
6.2 引导学生运用地图或地球仪，实际操作确定一些地点的经纬度。
7. 总结与拓展7.1 总结本节课所学内容，强调经纬线在地理学中的重要性。
7.2 提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对经纬线定义、特点和作用的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生运用经纬网确定地理位置的能力。
3. 课后作业：检查学生对特殊经纬线的作用和意义的掌握情况。
七、教学资源1. 地球仪：用于展示经纬线的分布和应用。
经纬网初中教案
经纬网初中教案教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义、构成和作用。
2. 使学生掌握经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。
4. 提高学生对地理知识的兴趣和认识。
教学重点：1. 经纬网的定义及其作用。
2. 经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 利用经纬网确定地理位置。
教学难点：1. 经纬度的换算和计算。
2. 利用经纬网确定地理位置的实际应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 经纬度计算示例。
4. 实际地理位置案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球表面的纬线和经线。
2. 提问：同学们观察到了什么？这些线有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，用于表示地球表面任何一个位置的地理坐标。
2. 讲解经纬度的划分规则：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。
3. 介绍经纬度的表示方法：经度用E（东经）或W（西经）表示，纬度用N（北纬）或S （南纬）表示。
三、实例讲解（10分钟）1. 示例：如何用经纬网表示北京（39°54′N，116°23′E）和纽约（40°42′N，74°00′W）的地理位置？2. 引导学生学会利用经纬网图示，查找指定地点的经纬度。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组提供一个实际地理位置，用经纬网表示出来。
2. 各组汇报成果，互相交流心得。
五、拓展与应用（10分钟）1. 讲解经纬度在实际生活中的应用，如导航、定位等。
2. 引导学生思考：经纬网在地理学习和生活中有哪些重要作用？六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述经纬网的定义、构成和作用。
2. 提问：同学们觉得经纬网有趣吗？为什么？教学评价：1. 课后作业：绘制一幅经纬网图，标注出自己家和学校的位置。
经纬网教案初中
经纬网教案初中教学目标：1. 使学生认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；2. 了解经线、纬线的特点；3. 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
教学重点：1. 经纬线的意义及特点；2. 经纬度的概念；3. 运用经纬网确定地理位置。
教学难点：1. 经纬线的划分及表示方法；2. 地球仪的制作及使用方法。
教学准备：1. 地球仪；2. 经纬仪；3. 东西半球分布图；4. 南北半球分布图。
教学过程：一、导入新课1. 教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球外表地理事物的位置及分布状况。
2. 学生思考：地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？二、认识地球仪1. 教师出示地球仪并展示给同学们看。
2. 学生观察地球仪，思考地球仪的构成及特点。
三、经纬线的学习1. 教师讲解经线和纬线的定义、特点及作用。
2. 学生动手操作，识别经线、纬线、本初子午线和赤道。
四、经纬度的概念1. 教师讲解经度和纬度的划分及表示方法。
2. 学生练习用经纬度表示地球上的某一点。
五、运用经纬网确定地理位置1. 教师讲解如何利用经纬网确定地球上的某一点的位置。
2. 学生练习在地球仪上确定给定地点的经纬度。
六、地球仪的制作和使用1. 教师讲解地球仪的制作过程和使用方法。
2. 学生分组合作，制作属于自己的地球仪。
七、总结和拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生展示自己的地球仪，互相交流学习心得。
教学反思：本节课通过地球仪和经纬网的学习，使学生了解了地球的形状和地表地理事物的位置及分布状况。
在教学过程中，学生通过观察、操作和实践，掌握了经纬线的特点和经纬度的概念，能够运用经纬网确定地球上的某一点的位置。
此外，学生还动手制作了地球仪，培养了动手实践能力。
然而，对于经纬线的划分及表示方法，部分学生掌握得还不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对地球仪和经纬网有了更深入的认识。
经纬网教案
经纬网教案
一、教学目标
1. 了解经纬网的概念和作用。
2. 掌握经纬度的划分和表示方法。
3. 能够使用经纬网确定地球上任意一点的位置。
二、教学重难点
1. 重点：经纬度的划分和表示方法。
2. 难点：使用经纬网确定地球上任意一点的位置。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
通过展示地球仪或地图，引发学生对地球表面位置的思考。
提问：如何确定地球上任意一点的位置？
2. 新课呈现
讲解经纬网的概念：经线和纬线交织而成的网络。
介绍经线和纬线的特点：经线连接南北两极，纬线环绕地球。
讲解经纬度的划分：经度以本初子午线为基准，分为东经和西经；纬度以赤道为基准，分为北纬和南纬。
演示经纬度的表示方法：用度数和符号表示经纬度。
引导学生使用经纬网确定地球上任意一点的位置。
3. 课堂总结
总结经纬网的概念、经纬度的划分和表示方法。
强调经纬网在确定地球位置上的重要性。
4. 布置作业
让学生在地图上找到一些著名城市的经纬度，并记录下来。
要求学生使用经纬网确定自己家乡的位置。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了经纬网的概念和作用，掌握了经纬度的划分和表示方法，能够使用经纬网确定地球上任意一点的位置。
学生通过实际操作，提高了对地球空间位置的认识和理解。
希望学生能够在今后的学习中继续运用所学知识，提高自己的地理素养。
初中地理教案七上经纬网
初中地理教案七上经纬网教案标题：初中地理教案七上经纬网教学目标：1. 理解经纬网的概念和作用。
2. 掌握经纬网的构成要素和表示方法。
3. 理解经纬度的概念及其在地理定位中的应用。
4. 能够使用经纬度进行地理位置的确定和定位。
教学重点：1. 经纬网的构成要素和表示方法。
2. 经纬度的概念及其在地理定位中的应用。
教学难点：1. 经纬度的概念和应用。
2. 使用经纬度进行地理位置的确定和定位。
教学准备：1. 地理教科书和教学PPT。
2. 地球仪或地图。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地图引起学生对地理的兴趣。
2. 提问：你曾经听说过经纬网吗？它在地理中有什么作用？二、概念讲解（15分钟）1. 通过教学PPT介绍经纬网的概念和作用。
2. 解释经纬网的构成要素：经线和纬线。
3. 说明经纬网的表示方法：经线用东西方向表示，纬线用南北方向表示。
三、示范与实践（20分钟）1. 在地图上示范如何使用经纬网进行地理位置的确定和定位。
2. 让学生尝试使用经纬网找出一些特定地点的位置，并进行标注。
3. 进行小组讨论，分享找到的地理位置，并解释使用经纬网的方法和步骤。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习题。
2. 针对练习题进行讲解和答疑。
3. 引导学生思考经纬网对于地理研究和实践的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结经纬网的概念和作用。
2. 让学生回答：你对经纬网的理解有哪些改变？你觉得经纬网对于地理学习有什么帮助？教学延伸：1. 鼓励学生使用在线地图或地理软件来进一步探索和应用经纬度。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身体验和应用经纬度进行地理定位。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的表现。
2. 检查学生完成的练习册和作业本。
3. 基于学生的表现和理解程度，给予个别指导和反馈。
教学资源：1. 地理教科书和教学PPT。
2. 地球仪或地图。
初中地理经线与纬线教案
初中地理经线与纬线教案教学目标：1. 理解经线和纬线的定义、特征和作用。
2. 能够识别和描述经线和纬线的特点。
3. 学会使用经纬网确定地球上的位置。
教学重点：1. 经线和纬线的定义、特征和作用。
2. 经纬网的构成和应用。
教学难点：1. 经线和纬线的区别和联系。
2. 经纬网的绘制和解读。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球仪或地球模型，提问：你们注意到地球上有哪些特殊的线？2. 学生回答，教师总结：这些特殊的线就是经线和纬线。
二、经线（10分钟）1. 提问：请同学们思考，经线是什么？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结：经线是连接南北两极的线，它是一条半圆形，所有经线的长度都相等，经线指示南北方向。
3. 展示经线图示，让学生观察并描述经线的特点。
三、纬线（10分钟）1. 提问：请同学们思考，纬线是什么？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结：纬线是与经线垂直的线，它是一条圆圈，纬线的长度不等，最长的是赤道，纬线指示东西方向。
3. 展示纬线图示，让学生观察并描述纬线的特点。
四、经纬网（10分钟）1. 提问：请同学们思考，经纬网是什么？它有什么作用？2. 学生回答，教师总结：经纬网是由经线和纬线交织而成的网络，它用于确定地球上的位置。
3. 展示经纬网图示，让学生观察并描述经纬网的构成和应用。
五、练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生解答。
2. 学生解答，教师批改并给予反馈。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 强调经线和纬线的重要性和应用。
教学反思：本节课通过观察地球仪和地球模型，引导学生发现经线和纬线的特点，然后通过讲解和展示图示，让学生理解和掌握经线和纬线的定义和作用。
最后通过练习题的解答，巩固学生对经纬网的应用。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和描述经线和纬线的特点，以及强调经纬网的重要性和应用。
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N
00 600 600E
S
经度划分：
从0°经线起，向 东、向西各分作 180°；
书写方法： 北京：东经116°或 116°E
165° 180° 165°
150°
150°
135°
135°
120°
120°
105°
105°
90°
北极
90°
75°
75°
60°
60°
45°
45°
西经
30°
30°
15° 0° 15°
东经
东西半球划分
西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球20°东W半球
东半球 西半球 160°E
160°E 东半球 北极 20°W
西半球
20°W和160°E的经线圈把地球分为东、西半球
西半球
东半球
160°E
20°W
160°E
特殊经线：
0°：东西经分界线，以东为东经，以西为西经。 180°：东西经分界线，以东为西经，以西为东经。
西经 向西增大 东经 向东增大 90°60°45°30° 15° 0° 15° 30°45°60°90°
本 初 子 午 线
N
经线特点：
①所有的经线都收敛于南 北两极。
②经线指示南北方向。
③长度相等
④划分东西半球
S
五、经度
本初子午线(0°经 线)的确定。
经度：本地经线平 面与本初子午线平 面的夹角（两面 角）。
20°W：东西半球分界线，以东为东半球，以西为西半 球。 160°E：东西半球分界线，以东为西半球，以 西为东半球。
练一练
E B
定方向
D
A
说出各点之 间方位的相 互关系？
C
地球——经纬网
孙孙恩恩娜娜 009944113300002277
一、地轴
北极点
赤道
南极点
二、纬线
南北半球划分
北半球 南半球 北半球 赤道
南半球
90°
75° 60°
45°
向北增大 为北纬,用 N表示
30°
15°
0°
向南增大 15° 为南纬， 30° 用S表示
90°
45°
60° 75°
纬线
特点：
北 半
①与赤道平行的圆
球 ②赤道最长
③划分南北半球
南 半
④指示东西方向
球 ⑤向两极纬线圈
逐渐变小
三、纬度
本地点到球心连线与赤道 平面的夹角（线面角）； 赤道0°，南北极点 90°
书写方法——
40°
北京：北纬40°(40°N)
划分方法——由赤道到南
极和北极各分作90°
四、经线
北极点
南极点
经线的划分