记叙文阅读 - 修辞角度赏析句子
赏析句子(修辞手法、描写方法的作用)
（二）麦与镰的季节
屈绍龙（ P366)
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念， 我单膝跪下，进一步向她们致敬。
参考答案：通过对收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带
有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
答题格式: 人物描写作用:对人物的××描写,突出表现了人物的 ××特点,深化了××的主题。
（1）我的讲台上堆满了书,如小山一般,都是孩子们捐的。
比喻的修 辞手法
.赏析句子修辞 从修辞的角度品味句子:比喻能使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特 点;拟人能使事物生动形象;对比给人印象鲜明;反语能显示语言幽默风趣。 答题格式:①运用了比喻,把……比作……；生动形象地写出了……特点,表达 了……。
山岚里的希望阳光
文章主旨：“我”给“穷乡僻壤”的小山村的孩子们送捐的书时， 一个小男孩发现了书中的一百无钱，在他的校长多次阻止下， 孩子、诚实和纯真的可贵品质，突显了人性的光辉，如山 岚里的希望阳光，给人希望和温暖。
1.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请简要赏析。（品味语言）
答题格式：运用了拟人,把……当作人来写,生动形象地写出了……特点, 表达了……;
（二）麦与镰的季节 专题训练P366
3. 根据语境，赏析下列句子。（3分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 参考答案：运用拟人的修辞方法，把麦子当人来写，生动形象地描 绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。表达对丰收的喜悦之情。
运用了比喻的修辞手法，把讲台上堆满的书，比喻
成小山。生动形象地写出了
，充分表现了
记叙文阅读 （一）世界还很年轻（专题训练P360)
2. 结合语境，按要求赏析下列句子。（3分） （1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综 的毯子。（从修辞方法的角度赏析）
记叙文阅读专项讲解(一)-------修辞手法讲解
记叙文阅读专项讲解（一）-------修辞手法讲解一、分类讲解常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
二、实战演练1、阅读文章，回答问题大城小树连亭①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。
虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。
记叙文阅读-赏析类-句子赏析
思考： 运用修辞手法来赏析句子时答题步骤是什么？ 比喻和拟人的答题公式是什么？
答题步骤：
析效果
品情感
当确定是比喻或拟人时答题公式：
比喻：把什么比作什么 拟人：把什么拟人化
生动形象地写出了......（事物的特点）， 表达了作者......（思想感情）。
注意： 找事物特点方法：1.句子中的关键词
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。 是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷， 二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用 尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出 手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一 角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中 永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再 回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我 孤寂 中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
描写：人物描写、环境描写、细节描写、正面与侧面描写
学习目标
Course Objectives
了解修辞与人物描写 掌握两种角度的答题技巧 善用修辞与人物描写来写作
目录
Catalog
1. 从修辞角度来赏析句子 2.从人物描写角度来赏析句子 3 .“对话”作文 4.作业
PART 01
从修辞手法角度赏析句子
赏析第八自然段中划线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗， 七八棵的样子，像一支小队伍。
记叙文阅读语言赏析
赏析：
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
答案：这句话中“像眼睛，像星星，还眨 呀眨的”运用了比喻、拟人的修辞手法， 把“野花”比作“眼睛、星星”，生动形 象地写出了野花之多，一个“眨”字又把 “野花”人格化了，描绘了阳光下、微风 中野花摇曳的情形，以及闪闪烁烁、逗人 喜爱的样子，突出表现了作者的欣喜之情。
链接中考:2009山西语文中考
赵丽宏《溃散的黑暗》选文第 15题——赏析（6分） （2）说说文中画“ ”的句 子妙在哪里？ 答案：运用比喻的修辞手法， 生动形象地写出了盲姑娘对理想 的执着追求，表达了作者对盲姑 娘的敬佩、赞美之情。
可供赏析的角度： 1、修辞手法 5、表达方式
2、关键词语
3、句式特点 4、表现手法
6、语言风格
7、蕴含哲理 ……
赏析： 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。 答案1：这句话运用了修辞手法，写 出了事物的特点。
赏析： 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。 答案2：这句话运用了比喻、排比、 拟人的修辞手法，写出了桃树、杏 树、梨树的情态，以及花朵的颜色， 抒发了作者的感情。
赏析： 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。
答案3：这句话运用了比喻、排比、 拟人的修辞手法，写出了桃树、杏 树、梨树争先恐后开花的情态，以 及花朵之多，颜色之艳,抒发了作者 赏心悦目的欣喜之情。
赏析： 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。 答案4：这句话运用了比喻、排比、 拟人的修辞手法，生动形象地写出 了事物的特点。
四记叙文阅读之赏析句子模板+练习题
记叙文阅读之句子（三）赏析句子（一）【出题模式】①赏析文中画线句。
②请说一下句子的表达效果（二）【答题模板】技巧+内容+作用（情感/人物/主题）具体来说：【技巧】：①修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等。
②表现手法：悬念、照应、衬托、对比、动静结合、象征等。
③描写的角度：动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写、景物描写、细节描写等。
④词语运用：动词、形容词，副词等。
⑤句式特点：长句、短句、倒装句等⑥语言特点：口语话、朴实等【内容】：句子含义【作用】：对人物、对情感、对主题等的作用【注】赏析句子题侧重技巧，同时也包含句子含义和句子作用等。
（三）【例题】(一)阅读下文，回答问题。
父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。
”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。
”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
儿子害怕了。
往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：“爸，我害怕。
父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。
”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。
”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。
”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。
儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。
记叙文阅读赏析句子和字词有技巧
记叙文阅读：赏析句子和字词有技巧李华英记叙文阅读中国文学的语言很讲究炼字。
比如贾岛会因用“僧敲月下门”还是“僧推月下门”而“吟安一个字，捻断数茎须”；王安石会对着“春风又到江南岸”反复斟酌，终于写出“春风又绿江南岸”。
一个字的准确描述，一个句子的精彩表达，常常能让画面灵动，让语言增色。
今天我们就来讲讲记叙文中句子和字词的赏析。
句子赏析往往有修辞角度、描写角度两个维度，而字词赏析必须代入才能更精准。
句子赏析：不同维度着手从修辞角度赏析在记叙文中，最常用的修辞有：比喻、拟人、对比、夸张、反问、排比、设问、反复等。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《走出青春迷茫》第23 小题要求从修辞角度赏析“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”。
我们可以这样组织答案：这里采用了比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了我们对班主任引导教育的感激之情。
·答题思路·第一，指出修辞手法；第二，分析修辞，例如，比喻要指出本体和喻体，拟人要点明赋予谁以人的感情，对比要指出对比的双方；第三，概括句子生动形象地描写出怎样的情景画面；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
从描写角度赏析记叙文写人物最常用的主要是动作、外貌、神态、心理、语言五种细节描写手法。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《善的回音壁》第21 小题，要求从描写的角度赏析“老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸”。
我们可以如此作答：这句话采用了神态和动作细节描写，通过“点”“抽”两个动作细节，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”这个神态更是写出了老大内心的无奈和悲痛之情。
·答题思路·第一，指出描写手法；第二，分析描写细节，比如，将句中动词和神态词罗列出来；第三，概括句子描写的情景场景；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
中考记叙文阅读——句子修辞赏析
• ……
• ⑥父亲出去的时间一天比一天长,拣回的蘑菇却一天比一天少。(B)每 一次回来,他都是筋疲力尽,脸色蜡黄,像大病初愈的样子。儿子问怎么 了?父亲说没事,有些累。儿子害怕地哭起来,他说爸爸,我们是不是真 的走不出去了?父亲说不会的,只要我们坚持住,就会有人发现我们…
• xuan'ra
远方的女儿
• 3、文章第5段画线句子运用了什么写作方法？有何作用？ • 对比（1分），将洋人房东和妈妈的教育理念进行对比，
表现了“我”对妈妈唠叨的嫌弃（1分），以及我对妈妈不 理解“我”的埋怨。
《年的召唤》节选马国福
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
• 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 • 借代：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具
体生动。 • 反语：加强表达效果。 • 对比：强调了……突出了……
我的妈妈是老虎
郑海丹
• ①我有一个很懒很任性的妈妈。
• ②从小学三年级开学的第一天, 她送我去学校后，就再也 没有接过我上下学。于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈 来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收 拾书包，一个人默默的回家。
• ⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
• ⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。 我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总 是那几句话来回打转，“你决定就好” 或者“你喜欢就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
• ⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一 直以来修辞答题方法： •A确定修辞 •B分析内容 •C回答效果（修辞本身作用+情感+主旨）
七年级记叙文阅读之赏析句子
句子赏析篇一、赏析句子的常考题型1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。
二、赏析的角度角度一：修辞手法例一：●春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
●春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
●春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（《春》）答案：通过运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）●答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。
角度二：描写手法例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（《我的老师》）答案：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。
答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点）例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。
（《王几何》）语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。
例五、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
鲁迅《社戏》参考：这句话运用了环境描写；交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形，渲染了夜景优美宁静的氛围，烘托出“我”想看社戏的急切之情。
角度三：词语常见的几种：词语的感情色彩：褒义词贬用，贬义词褒用叠词的运用，大词小用，小词大用富有表现力的动词、形容词、数量词等等例六：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（《春》）运用叠词“偷偷”，“嫩嫩”，“绿绿”，准确恰当地描写出小草的情态，质地和颜色，表现作者对春天的喜爱和赞美之情。
语文人教版九年级下册记叙文阅读 从修辞角度赏析句子
答：运用了拟人的修辞，生动形象地 写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的 可爱情态，表现了作者的喜爱之情。
几分钟之后，也许又会大雨如注， 也许是细雨丝丝，也许是阴云密布，--千变万化的自然美景，使你的眼睛应 接不暇，不到基隆来，是很难领略到 的。 答： 运用了排比的修辞，增强了 语言表达气势，写出了基隆天气千变 万化，雨来的急，来的快，表达出作 者对这一自然美景的赞美。
记叙文阅读 从修辞角度赏析句子
人教版 九年级 语文 长治市第十九中学 佟红
常见修辞手法的表达效果：
比喻
—具体形象
拟人
—生动形象
夸张 —突出特征
对比 —衬托突出 【答题格式】
排比 —增强气势
反问 —加强语气
运用----的修辞手法，----地写出（或表达） 了----的特点（或作用）。
请从修辞手法的角度，赏析下面句子。
他感觉自己像一个面团一样被一只巨 手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。他 什么也不敢想，只是尽力躬身将女儿搂 得更紧。 答：运用比喻的修辞，把父亲比作面 团，把龙卷风比作巨大的手，生动传神 地写出龙卷风的威力，突出人在自然灾 害面前的渺小、无助。衬托出父风中婆娑，那些小黄花, 就开在叶间，很妖娆地笑着。
2020备战中考阅读专题训练：记叙文修辞句赏析
从修辞的角度赏析句子一、【考点解读】中考分值：修辞句赏析类题目在中考中分值一般为2-3分考查形式：主观简答题提问形式：1.赏析文中划线句子。
2.从修辞的角度赏析划线句子。
3.按括号中要求赏析下列句子。
二、【一般步骤】第一步，判断句子所使用的修辞手法；比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等第二步，分析修辞手法的效果；比喻：将**比作**，生动形象的写出了**特点/情态/状态等。
拟人：将**赋予人的性格，生动形象的写出了**特点/情态/状态等。
排比：强调了**的特点/情态/状态，增加语言气势，条理清晰，节奏鲜明。
夸张：突出**特点/情态/状态，增强语言感染力，增加语言生动性。
反问：加强语气增强表达效果，引发读者思考。
设问：自问自答，吸引读者阅读兴趣，引发思考，强调**内容。
反复：强调**内容，突出**情感，富有感染力。
对偶：整齐匀称，有节奏感；富于音韵美第三步，分析修辞句中表达作者或文章中人物的情感，一般为喜爱、赞美、欣赏等；或者体现了某种情感，结合文章具体分析。
注:除以上答题步骤外，还需要结合文章内容具体分析，切忌生搬硬套，有些修辞手法的赏析还会有引出下文，为下文某些情节做铺垫等作用。
一、2019广州市中考书房的窗子杨振声①唉,先生,我是连一间书房都没得,你可别见笑,正因为没得,才想得厉害,我不位想到书房,连书房里每一角落,我都布置好了,今天又想到了我那书房的窗子。
②说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它,它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,它给你山光与水色,它给你安安静静地坐窗前,欣赏着字宙的一切,一句话,它打通你与天然的界限。
③但窗于的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同,陆放翁的“窗晴日写黄庭”,大概指的是南前,我不反对南窗的光朗与健康,特别在北方的冬天,南窗放进满屋的晴日,你随便拿一本书坐在窗下取暖,书页上的诗句全浸润在金色的光浪中,你书桌旁若有一盆腊棒那就更好,腊梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳,把几枝疏脱的影于漫画在新洒扫的蓝砖地上,如漆墨画,天知道,那是一种清居的享受。
赏析句子的答题方法
赏析句子的答题方法一、技巧概说：在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子的表达效果类题，只要找准角度，就可顺利攻下难关。
二、考题形式：对句子作简要赏析或分析句子的表达效果。
三、答题方法：(一)从修辞的角度赏析。
(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。
(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)(3)表述形式：运用了……修辞手法，……地描写了……，表达了……的思想感情。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦心情。
（红字部分为得分点）(二)从人物的描写角度赏析。
(1)赏析格式：人物描写方法(语言、动作、心理、外貌、神态等)+内容+中心(作用、情感)。
表述形式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。
例：在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。
我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
这句话通过对养母的外貌描写，刻画出养母的衰老和瘦弱，表现出养母勤俭持家的艰辛和内心的孤苦落寞。
（红字部分为得分点）(三)从景物描写的角度赏析。
赏析格式：描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。
表述形式：通过描写景物……特点，烘托(表现)人物的……心情或人物……性格。
（四）从句式入手常见的几种句式表达效果为;1疑问句，吸引读者，制造悬念。
2设问句，提醒注意，引发思考。
3反问句，加强语气。
4 感叹句，抒情强烈。
答题格式：这是个......句，表达了...... (作用 )（五）从用词角度入手答题格式：“......”一词，写出了......的特点或内容，表达了作者......的思想感情。
（六）从语句所在位置入手一般有;从结构上统领全文、引出下文的......、为下文......做铺垫等;在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔;结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
记叙文阅读句子的理解与赏析
考点二：句子含义的理解
考试题型：哲理句（主旨句、抒情议论句、 总结全文句）
答题方法：1、品析关键词在特定语境中的表 层意义及深层含义。 2、结合上下文，联系文章的中心及作者抒发 的情感。（只有整体感知文本内容，把握主旨， 才能准确理解一些特殊句的深层含义。）
例：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。 答题思路：句中的“路”既指地上的路，也指
人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是 否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无 所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。
文章结尾说“生命，在坚韧中真是蕴藏 了无法言说的奥秘和潜能的”，对此你有何 感悟请联系文章内容和自己的生活体验谈一 谈。（60字左右）（3分）
理解： 每一个生命都是一个独 特的存在，都是有潜力的。生活中 不管我们身处何种境地，只要不断 放弃追求，生命终将会绽放光彩。
修辞角度
例2：“也有解散辫子，盘得平的，除 下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极 了”有什么表达效果？
答题思路：“标致”是“漂亮”的意思 ，
这个句子运用了反语的修辞手法，显得 幽默风趣，讽刺了清国留学生的丑态， 流露了作者对东京 “清国留学生”的恶 浊生活的憎恶、失望和不满 。
通过攀缩倾等动词准确地刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作表现了父亲爱子的深情使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里
记叙文（散文、小说）阅读
句子的理解与赏析
常考题型
1、请对第×段画线句子作简要赏析。 2、请从修辞的角度简要赏析第×段中的划线句子。 3、下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以 赏析。 4、结合文章内容，品味文中划线句子，简要分析其表 达效果。 5、说说（对）选文第×段划线句子的（理解）含义。 6、仔细品读第×段中……的语句，谈谈你的理解。
记叙文阅读之-—分析重要句子(或段落)的作用
分析重要句子（或段落）的作用一、分析句子作用分析某句话（或某段话）的作用，这一阅读考查的知识点，一直都是现代文阅读中需要训练的重点和难点。
因此答题时不仅要熟读文章，读懂题意，更要透彻了解阅读的公式，做到活学活用，才能在紧张的考场上获得好成绩常见题型①分析某句话（某段话）在文章主题和结构上的作用②简要分析文中画线句子的意义及作用③文章开头（结尾句）在文中的作用重要句子（1）与文章主旨有关系的句子（2）结构和内容上有特殊作用的句子(3）运用了修辞方法的句子二．公式一：在结构上（1）、句子在文章开头：①设置悬念，引起阅读兴趣；②总领下文或统领下文；③为下文写作铺垫（伏笔）；④开篇点题等。
（2）、句子在文章中间：①承上启下，既承接了上文……，又引起了下文……②承上启下，由……过渡到……（物人，景情，事理）（3）、句子在文章结尾：①篇末点题②总结全文，深化中心③首尾呼应，照应开头或照应题目④令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮公式二：在内容上开头：奠定感情基调，渲染气氛中间：点明主旨（中心），深化主题+具体内容结尾：点明主旨（中心），深化主题+具体内容「实例分析」问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。
（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。
）3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。
我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：（1）比喻。
答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。
（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。
现代文阅读之句子赏析—从修辞角度 中考专题课件
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （朱自清《春》）（从修辞手法的角度进行赏析）
这个句子运用了拟人手法，（1分）将小草人格化， 生动形象地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出了春草破土而出的挤劲，（1分）表 达了作者对春草的喜爱。（1分）
2.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上， 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。
（从修辞手法的角度进行赏析） __________________________________________
2. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中， 半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么 蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
老舍《济南的冬天》（从修辞手法的角度进行赏析）
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参考答案
这一句运用拟人的修辞方法，（1 分）“亭亭玉立”形象地写出路亭 在作者眼中的美好婀娜，突出路亭 不但富于实用价值，更富于美感。 （1 分）表达了作者对路亭的喜爱 之情。（1 分）
修辞+内容（景物/人物特征）+感情
三、学以致用
2023年南宁市中考题参考样卷《原下的日子》：
11.赏析文中第③段画线的句子。（3 分） 小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的、青葱
葱的麦子，把来自土地的最诱人的香味释放到整 个乡村的田野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。
题型：赏析句子表达效果 （修辞手法角度）
老舍《济南的冬天》（从修辞手法的角度进行赏析）
这个句子运用比喻的修辞，（1分）生动形象的写出了济 南的冬天河水的空灵澄澈，（1分）表达了作者对济南冬天 的喜爱之情。（1分）
从修辞角度赏析句子的方法
中考语文复习：阅读专项之句子赏析
考点之句子赏析向日葵到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
点拨角度点拨内容考点解说在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子表达效果的题目，只要找准角度，就可顺利攻下难关。
常见考题 1.从修辞的角度品析下面句子的妙处。
2.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
3.请指出下列句子中加点词语的表达效果。
4.任选一句品味语言，注意加点词句。
突破方法1.赏析句子修辞从修辞的角度品味句子：比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特点；拟人能使事物生动形象；对比给人印象鲜明；反语能显示语言幽默风趣。
答题格式：①运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……特点，表达了……；②运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了……；③运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……特点，表达了……；④运用了对比的手法，突出了……的特点。
2.赏析人物描写、细节描写从人物描写、细节描写角度进行赏析。
答题格式：人物描写作用:对人物的××描写，突出表现了人物的××特点/心理/感情，深化了××的主题。
细节描写作用：详细描写××，突出表现了人物的××特点/心理/感情，深化了××的主题。
3.赏析环境描写从环境描写角度进行赏析。
答题格式：环境描写作用：①渲染××气氛;②衬托××心情;③推动故事情节发展。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
中考记叙文赏析句子
赏析句子：（一）抓修辞手法。
1.比喻、拟人：生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
【例】：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
2.排比：可增强气势，强调内容，加重感情。
答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
【例】：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
2、但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
4. 反问：强调，加强语气等；答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
【例】：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)运用了反问的修辞手法，加强语气，写出了比例客服受到封建传统思想的束缚的毒害之深。
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中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙 着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处， 也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍 然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来 的四分之一。
反复: •运用反复的修辞手法,加强语气，突出了XX ，强烈地表达了XX情感。
•夸张: 强调/突出了XX怎么样, 启发读者联想，给读者留下深刻印象,表达效果突出。
•对偶 描绘了XX景物， （或阐明了XX哲理），抒发了XX情感。句式整齐，音律和谐 ，富有节奏感和音乐美。
给母亲梳头发
①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还浸染着属于母亲的独特发香 。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发 根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握 在我的左手掌心。
②小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪
过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳, 还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回 地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一 头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一 个黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针,戴上有翠 饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉 得她那熟练的一举一动很动人。
⑥近年来，母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不施行外
科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难 关。
数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然 变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔 一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直 嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡呢！”我用不太熟练的手法，小心 地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料 。我的手指遂不自觉得带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗 澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐 浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣 宠的婴儿。
③母亲曾受过良好的教育,可是自我记事以来,她似乎是把全部精力都放在 家事上了。她照顾父亲的生活起居,无微不至。她对子女们也照顾得十分用心, 向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋,那些大大小小、 黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课,只是 尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜,最 上面的两个抽屉里,左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄 弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了 。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我 们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已 被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲 是什么时间做这些额外的事情的。
记叙文阅读（修辞角度赏析句子）
•比喻: •运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了 作者_____之情。 •拟人: 运用了拟人的修辞手法,把XX人格化（或者赋予XX以人的情态）,生动形象地描绘 了XX特点和情态,表达了作者______之情。 •排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情。语调 铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。 •设问 引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣
⑦洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她
梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着， 不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她 的脸。许是困了吧？我想她大概舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样…… 嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套 过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一 个盹儿吧。
4 本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状 态的关注。你赞在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母亲关心子女的读书 情况。④母亲手术后接受“我”的照料。 【小题2】①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了“我”对母亲长 发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手 术后要“我”为她梳理乱发做铺垫。 【小题3】示例一：词语运用：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼 翼，体现了“我”照料母亲时的细心。 示例二：修辞方法：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母 亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。 【小题4】示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情， 表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。通过写母 亲对孩子以及孩子对母亲的生活小事，洋溢着浓浓亲情。 示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母 亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老 ”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章从母亲前后变化的对比中流 露出对老年人生活状态的深切关注。
（作者：林文月。有删改）
1 本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪些事情？请从 母亲的角度简要概括。
2 第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景，请结合 文章内容简要分析。
3 从词语运用、修辞方法中任选一个角度，赏析文中画线的语句。
嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套 过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一 个盹儿吧。
在此编写课堂小结，回顾并总结本节课程的重点，或列出本节的知识框架。