教师与学生谈话记录表

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教师与学生谈话记录表

谈话起因：与同学打架.
过程：①使其明白打架地危害性.
②使其明白打架地道德破坏性.
③列举他地种种劣迹.
④使其省悟同学对他地态度.
⑤引导其如何改变自己.
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有地科目作业在交；上课讲话少等.
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目地
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话.
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班地文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你地希望.
学生认识态度：
一、认真听.
二、积极响应.
三、提出开展比赛活动.
谈话效果
本班文娱活动开展起来
.
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
谈话对象
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
教师办公室
谈话目地
新任班长后工作中有哪些困难?
谈
话
要
点
一、你对班长工作地任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班地工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你地希望.
学生认识态度：
一、积极主动反映情况.
二、提出评选优秀班委干部地建议.
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目地
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体.
学生认识态度：

教师谈心记录表一对一谈心谈话记录

教师谈心记录表一对一谈心谈话记录谈话对象：学生A时间：2024年8月10日地点：教师办公室谈话目的：了解学生近期的学习情况和生活状况，提供必要的帮助和支持。

谈话内容：我今天和学生A进行了一次谈心，主要是了解他在近期的学习和生活方面的情况。

在谈话的过程中，学生A表现得十分配合和开放，在我提问的同时也给予了详细的回答。

首先，我询问了学生A在暑假期间的学习情况。

他告诉我，在暑假开始的前几周，他表现得非常积极主动，完成了老师布置的暑假作业，并且还参加了一些与学习相关的培训班。

然而，随着假期的深入，学生A逐渐感到疲惫和无聊，导致学习的积极性下降。

我对此表示理解，并表达了对他的努力的肯定，并提醒他要在假期剩余的时间里保持学习的动力。

其次，在谈话中我还关注了学生A近期的生活状况。

学生A说他的家庭环境相对较好，经济条件也比较稳定。

他与家人之间的关系相处融洽。

但他也向我反映了在朋友圈方面的困扰。

他说有一部分同学对他产生了误解，认为他是一个自大狂，并且排斥他的存在。

学生A因此感到很困惑和难过。

在这方面，我向学生A传达了理解和鼓励，提醒他要保持真实的自我，不要过多在意别人的眼光。

最后，我询问了学生A对新学期的期望和目标。

学生A说他希望在新学期里能够更加注重学习，提高自己的成绩。

他也希望能够与同学们建立更好的关系，减少误解和矛盾。

我对学生A的期望表示了肯定，并提醒他要制定具体的学习计划，并随时向我请教和寻求帮助。

总结：通过这次与学生A的谈心，我更全面地了解了他的学习和生活情况，并为他提供了一些鼓励和指导。

我相信，通过和学生A的交流，他会更加明确自己的目标，并且为之努力奋斗。

我会在接下来的工作中，继续关注学生A的学习和生活情况，并提供必要的支持和帮助。

同时，我也会与学生A的家长进行沟通，共同努力让学生A在新学期里取得更好的发展。

教师关爱学生谈话记录

教师关爱学生谈话记录日期:[填写具体日期]学生姓名:[填写学生姓名]教师姓名:[填写教师姓名]本谈话记录旨在记录教师与学生之间的关爱谈话内容，以供后续跟进和学生个人发展参考。

本谈话记录需保密，仅供教师和学生本人查阅。

1.学生背景信息学生姓名:[填写学生姓名]性别:[填写学生性别]年级:[填写学生年级]班级:[填写学生班级]主要课程:[填写学生主要课程]特殊情况说明:[填写学生特殊情况说明，如身体条件、家庭情况等]2.谈话内容[在这里详细记录谈话的内容，可以按照以下几个方面展开谈话内容的描述]2.1学业情况-老师与学生一起讨论学生在课程上的表现，了解学生的学习情况。

-询问学生对于目前学习进度的看法，听取学生的意见和建议。

-鼓励学生积极参与课堂，提供帮助和支持。

2.2心理状态-关注学生的情绪变化，询问学生在学校和生活中有没有遇到困难或烦恼。

-鼓励学生表达自己的感受，支持并提供解决问题的思路和方法。

-了解学生的兴趣爱好，鼓励和引导学生积极参与课外活动。

2.3人际关系-了解学生与同学、朋友、家人的相处情况，关注学生的人际交往是否良好。

-鼓励学生主动与同学相处，建立良好的互助关系。

-提供学习和生活上的帮助，并鼓励学生学会自我分担和解决问题。

3.下一步计划和建议-教师提出下一步解决问题的计划和建议，与学生共同商讨实施方案。

-鼓励学生保持积极心态，勇敢面对困难，并提供必要的支持与鼓励。

4.谈话记录人签名经过与学生的关爱谈话，我对学生的情况有了更深入的了解，并与学生讨论了下一步的解决方案。

同时，我会继续关注学生的情况并提供必要的帮助和支持。

教师姓名:[填写教师姓名]签名:[教师签名]学生姓名:[填写学生姓名]签名:[学生签名]。

和学生谈话记录(通用5篇)

和同学谈话记录〔通用5篇〕老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步同学谈话记录〔二〕：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜爱老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？同学熟悉态度：开始不作声。

后有所熟悉，并表示以后必必需认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还必需巩固。

同学谈话记录〔三〕：班主任与同学谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个同学在七年级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术学习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课我担任2021铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。

同学状况：曲辉，2021铣工一班同学，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳作，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。

谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪慧，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下合格的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。

〔我知道我的话对他有所触动〕师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

教师谈心谈话记录表15篇

教师谈心谈话记录表15篇1.学生姓名：李明谈话时间：2021年5月10日谈话主题：学习习惯建议：建议李明要多花时间在学习上，注意课堂纪律，提高自己的学习成绩。

2. 学生姓名：张磊谈话时间：2021年5月15日谈话主题：行为规范建议：建议张磊要遵守校规校纪，遵守社会规范，增强自己的社会责任感。

3. 学生姓名：王莉谈话时间：2021年5月20日谈话主题：交往方式建议：建议王莉要学会与人相处，尊重他人，增强自己的合作意识。

4. 学生姓名：李华谈话时间：2021年5月25日谈话主题：自我管理建议：建议李华要学会管理自己的时间，规划自己的学习和生活，做一个自律的人。

5. 学生姓名：李丽谈话时间：2021年6月1日谈话主题：心理健康建议：建议李丽要学会调节情绪，保持心理健康，增强自己的心理素质。

6. 学生姓名：张明谈话时间：2021年6月5日谈话主题：思维能力建议：建议张明要培养自己的思维能力，多思考问题，提高自己的创新意识。

7. 学生姓名：王红谈话时间：2021年6月10日谈话主题：语言表达建议：建议王红要多练习语言表达，增强自己的沟通能力，培养自信心。

8. 学生姓名：王明谈话时间：2021年6月15日谈话主题：团队协作建议：建议王明要学会团队协作，尊重他人意见，增强自己的团队意识。

9. 学生姓名：刘磊谈话时间：2021年6月20日谈话主题：课堂表现建议：建议刘磊要注意课堂纪律，积极参与课堂活动，提高自己的课堂表现。

10. 学生姓名：张华谈话时间：2021年6月25日谈话主题：职业规划建议：建议张华要明确自己未来的职业发展方向，制定职业规划，努力实现自己的职业目标。

11. 学生姓名：李红谈话时间：2021年7月1日谈话主题：学科学习建议：建议李红要努力学习，提高自己的学科成绩，培养自己的学习兴趣。

12. 学生姓名：刘华谈话时间：2021年7月5日谈话主题：自我认知建议：建议刘华要了解自己的优点和缺点，发挥自己的优势，改进自己的缺点，做一个成熟的人。

教师谈心记录表一对一谈心谈话内容

教师谈心记录表一对一谈心谈话内容教师谈心记录表一对一谈心谈话内容什么是教师谈心记录表•教师谈心记录表是教师在与学生进行一对一谈心时，用来记录谈话内容的工具•它可以帮助教师记录学生的表现、需求、问题等重要信息•教师谈心记录表的使用可以帮助教师更好地了解学生，并有针对性地提供帮助和支持教师谈心记录表的重要性•促进沟通：教师谈心记录表可以帮助教师与学生建立良好的沟通渠道，倾听学生的心声和需求•提供支持：通过记录学生表现和问题，教师可以针对性地提供学习和发展的支持，帮助学生克服困难•监测进展：教师谈心记录表可以帮助教师监测学生的进展情况，及时调整教学策略和支持措施教师谈心记录表的内容•学生基本信息：包括学生姓名、年级、班级、家庭联系方式等•谈话日期和地点：记录谈话的具体时间和地点，方便日后查阅•谈话目的和主题：明确谈话的目的和主要内容，便于后续的跟进工作•学生表现和需求：详细记录学生在谈话中表现出的优点、问题和需求•教师观察和建议：教师根据学生表现提供的观察和建议，以帮助学生改进和成长•家庭情况和建议：在谈话中了解到的学生家庭情况和家长期望，并提供相应的建议和支持方式•后续跟进措施：记录教师对该学生的后续跟进计划和具体措施，以确保问题得到解决和支持得到落实教师谈心记录表的编写要点•简明扼要：记录内容要简洁明了，重点突出，方便后续查阅和理解 -客观公正：记录内容时要客观公正，尽量不包含主观性的评价和偏见•保密性：教师谈心记录表涉及到学生的隐私和个人信息，应严格保密，仅限于校内使用•及时更新：教师应及时更新谈心记录表，跟踪学生的发展和进展情况以上是关于教师谈心记录表一对一谈心谈话内容的相关介绍和注意事项，希望能对教育工作者有所帮助。

教师谈心记录表的使用步骤1.准备：获取一份教师谈心记录表，并仔细阅读表格的内容和要求2.预约谈心时间：与学生和家长协商，确定一对一谈心的时间和地点3.进行谈心：在谈心时，尽量创造舒适的环境，让学生感到放松和安心，引导学生开放地表达自己的想法和感受4.记录谈话内容：在谈心过程中，逐条记录学生的表现、问题和需求，并记录教师的观察和建议5.确认信息准确性：与学生和家长核对记录的信息，确保准确无误6.保密存储：将教师谈心记录表妥善存储，确保信息的保密性7.跟进和使用：根据谈心记录表的内容，进行后续跟进工作，提供针对性的支持和帮助教师谈心记录表的优势•有据可查：教师谈心记录表提供了有据可查的依据，方便教师和学校对学生进行评估和跟踪•信息共享：谈心记录表可以在教师和其他相关人员之间共享，从而提升学生获得全面支持和关爱的机会•效率提升：通过使用教师谈心记录表，教师可以更加高效地记录和查阅学生的问题和需求，帮助学生更早得到帮助和支持总结教师谈心记录表是教师与学生进行一对一谈心时的重要工具，它可以帮助教师记录学生的表现、需求和问题，提供针对性的支持和帮助。

教师谈心记录表一对一谈心谈话记录

教师谈心记录表一对一谈心谈话记录
时间：2022年6月28日。

地点：教室。

学生姓名：李明。

谈话人：教师张老师。

谈话内容：
1.了解学生常规生活和学习情况。

2.谈及学生的学习兴趣和爱好，鼓励他主动自学和多读书。

3.询问学生是否遇到困难和问题，是否需要帮助和支持。

4.规劝学生不能沉溺于游戏和网上娱乐，时间管理要合理。

5.强调学生品德、态度、行为等要求，勉励他要成为一个优秀的人。

6.提供给学生一些适当的建议和指导，例如多与老师、同学交流，积
极参加社会实践活动等。

7.发现学生身体有些状况不是很好，鼓励学生多运动，提高身体素质。

8.最后问学生对此次谈话有什么感受，学生表示很受教育，有着以后
更好的方向。

教师总结：
通过这次一对一谈心，我深入了解了学生的思维和行为，对他的进一
步成长和发展有很好的指导意义，同时也会继续跟进该生的情况。

感谢教
育工作。

老师与学生谈话记录表谈话内容小学

老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。

起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。

每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。

后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。

等我一了解，原来正是这位小泉。

当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。

虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。

学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。

了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。

在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。

经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。

主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。

老师可能对其采取的方式过于严厉。

在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。

近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。

父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。

一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。

作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。

导师谈心谈话记录表

导师谈心谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：导师办公室
参与人员：导师、学生
谈话主题：学习、生活和未来规划
谈话内容：
导师：最近学习上有没有什么进步/困难？
学生：我觉得我在数学方面有所提高，但是英语阅读还是有点困难。

导师：很好，针对英语阅读的问题，我们可以制定一个学习计划。

每天读一篇英文文章，逐渐提高阅读速度和理解能力。

学生：好的，我会按照计划去做的。

导师：生活上有没有什么困扰？
学生：有时候会感到压力大，担心自己做得不够好。

导师：压力是正常的，关键是如何处理它。

你可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐等。

同时，要相信自己，相信自己的能力和努力。

学生：我会尝试的，谢谢导师。

导师：对于未来有什么规划吗？
学生：我想继续深造，攻读硕士学位。

导师：很好，这是一个很好的目标。

你可以开始了解相关的课程和研究方向，为将来的申请做好准备。

学生：我会的，谢谢导师的建议。

总结：本次谈话主要围绕学生的学习、生活和未来规划展开。

导师针对学生的问题给予了一些建议和帮助，并鼓励学生积极面对困难，树立信心。

学生表示会按照导师的建议去做，努力提高自己。

班主任与学生谈话记录

班主任与学生谈话记录老师与学生谈话记录一谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪、潘、刘、孙、任、马、怡谈话对象分析^p ：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课光阴想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。

这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进展身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。

还有相当一局部学生认为体育课是用来玩的。

老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科平衡开展。

老师与学生谈话记录二时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。

)我：不管你以前的表现好与坏，老师如今希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

像你如今这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的根底。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停顿了拍球，好似在想写什么。

任课教师与学生代表谈话记录表

2011-2012学年度第二学期
任课教师与学生代表谈话记录表
记录时间2012.04.17周次第11周星期二课程名称国际贸易单证实务任课教师
谈话学生代表（包括班级与姓名）
谈话内容
问题一：经过10周的学习，你对这门课程了解吗？能讲讲大概有哪些内容？
回答：了解一点点吧！老师讲了原产地证书、提单、保险单、装船通知、受益人证明，都是英语的单证。

问题二：老师的授课方式你能接受吗？你能听懂吗？
回答：可以接受，可以听懂，不过有些内容与其它科目重复，例如外贸跟单这门课也是讲这个内容，这样很容易搞混的。

问题三：上课时，你最喜欢老师用哪些方式来授课呢？有没有那些课的授课方式让你印象最深的？
回答：多结合一些实际例子，多点实操环节，最好还能看看视频，讲课速度不要那么快。

记得开学第一节课是我印象最深的，老师用了憨豆先生的视频来引入买卖的话题，这样比较生动，有吸引。

问题四：请说说你的建议，可以从授课方式、授课内容等多方面。

回答：1、上课就不要那么枯燥，只讲理论，可以适当让我们看些视频，玩些游戏，设计多一点的提问环节，等我们能够加多点分，平时成绩能够高一点；
2、上课的英语太多，很多都听不明白，能不能减少英语的内容（回应：标准的国际贸易单证都应该是英文的，可能这点比较难做到）；
3、老师上课时放轻松一点，多点笑容，多点跟我们说说笑话，记得上学期老师还跟我们分享了结婚照片和蜜月旅行，我们都很喜欢。

评分（请根据实际情况，给各项情况打分，0-5分）
教学目标明确5教师语言表达5
内容设计合理3课堂设计的提问合理4
教学方法合适4作业与练习量合理3
课堂气氛活跃3。

教师一对一谈心谈话记录

教师一对一谈心谈话记录记录日期：XXXX年XX月XX日谈话对象：XX学生（化名）谈话教师：XXX老师（化名）谈话目的：了解学生的学习情况、生活状况以及情绪状态，并与学生建立良好的沟通关系，为学生提供必要的帮助和支持。

谈话记录：XXX老师：你好，XX。

我想和你进行一次谈心，了解一下你的学习和生活情况。

你最近感觉怎么样？XX学生：老师，我最近感觉有点焦虑，因为学习压力很大，有些科目的成绩一直不理想。

XXX老师：谢谢你与我分享你的感受。

我了解你的学习压力，学业确实是很重要的一部分。

但是，我想问一下，你感觉有什么事情会导致你成绩不理想呢？XX学生：我觉得我在上课的时候经常集中不了注意力，容易走神。

还有，我平时时间管理不好，自制力不够。

XXX老师：这是一个很好的观察。

对于集中注意力这一点，你有什么想尝试的方法吗？XX学生：我可能需要更多的时间进行学习，而且在学习时要远离手机和其他干扰。

XXX老师：这些方法是非常有效的。

我们可以一起制定一个学习计划，帮助你更好地管理时间和提高自制力。

此外，你提到了你感到焦虑，对此有什么具体的想法吗？XX学生：我觉得焦虑是因为我对自己的要求过高。

我害怕失败和被他人嘲笑。

XXX老师：谢谢你与我分享这些内心感受。

每个人都有自己的焦虑点，但是我们不能让它们阻碍了我们前进。

你可以尝试跟朋友、家人或者老师谈谈，分享你的感受和担忧。

此外，也可以试试运动、听音乐或者进行冥想来放松自己。

XX学生：谢谢老师的建议。

我会尝试与朋友和家人交流，同时也会多参加一些放松的活动。

XXX老师：非常好。

我希望你能够找到适合自己的方法来缓解焦虑的情绪。

同时，如果你需要任何学习上或者情绪上的帮助，不要犹豫向我寻求支持。

XX学生：好的，老师。

谢谢您的理解和支持。

XXX老师：不客气，学生需要老师的帮助是再正常不过的事情了。

我希望我们能够继续保持这种良好的沟通，并支持你的学习和成长。

结语：这次谈话记录以了解学生的学习和生活情况为主，同时关注学生的情绪状态，并为其提供必要的支持和建议。

学生谈话记录表完整版

李佳香回答讲是车子慢。
车子慢。那老师也没办法了，只能跟司机讲早上要起早点，尽量在早读前送学生来到学校参加早读。
谈
话
结
果
有效果
学
生
意
见
无意见
学生签名：李佳香
教师签名：谭利华
小学教师与学生谈话记录表
日期
5、29
班级
三（1）
学生姓名
李涛
谈
话
原
由
拿危险玩具来学校玩。
谈
话
内
容
放晚学集队时，发现李涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，马上有同学反映李湘婷同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问李涛是怎么回事，他讲是王小斌的。我拿来一试，果然有麻的感觉。是王小斌的也不能拿来害同学啊，如果出现什么后果你承担得起吗？大点了，应该会想什么可以做，什么不可以做。以后不能再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就处罚你。于是就把这把玩具枪给没收了。
师连问了三次这样的问题。
邱：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？
谈
话
结
果
无用
学
生
意
见
无意见
学生签名：邱永超
教师签名：谭利华
小学教师与学生谈话记录表
日期
5、10
班级
三（1）
学生姓名
李佳香
谈
话
原
由
早上来学校总是慢了半拍。
谈
话
内
容
早上到教室进行例行的检查，又是李佳香挨迟到(已经有好几次了)。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？
谈
话
结
果
有效果

班主任谈心谈话记录表一对一

班主任谈心谈话记录表一对一背景介绍班主任是学校管理学生教育和日常生活的重要角色。

在学生成长过程中，班主任不仅需要负责教育学生的学术成绩，还需要关心学生的身心健康和个人发展。

谈心谈话是班主任与学生之间进行沟通交流的一种方式，通过谈话记录表的方式对谈心谈话进行记录，可以更好地了解学生的情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行帮助和引导。

谈心谈话记录表学生信息•姓名：•班级：•日期：•谈话人：班主任谈话内容1.学习情况–学习进度如何？–学习习惯如何？是否有认真听课、完成作业的问题？–是否存在学习动力不足、学科理解困难等问题？–是否有特殊情况影响学习，如家庭原因、身体状况等？2.行为表现–是否遵守校规校纪，守时上课、按时完成任务？–是否存在违纪现象，如偷懒、抄袭、作弊等行为？–是否积极参与班级活动，与同学相处融洽？3.身心健康–是否有睡眠不足、饮食不规律等身体健康问题？–是否存在情绪波动较大、容易焦虑或沮丧等心理健康问题？–是否参与体育锻炼，拥有良好的身体素质？4.个人发展–是否参与社团活动、课外辅导、科技实践等个人发展的机会？–是否有兴趣爱好，积极参与课外拓展项目？–是否有未来职业规划，了解自己的优势和劣势？谈话总结1.学生的优势和劣势：–优势：–劣势：2.发现的问题和改进方向：–问题：–改进方向：3.家长和学校的支持和建议：–家长支持和建议：–学校支持和建议：4.班主任的评价：–学生的潜力和进步：–学生的表现和态度：结语班主任谈心谈话记录表是班主任与学生沟通交流的重要工具。

通过记录学生的学习情况、行为表现、身心健康和个人发展，班主任可以更全面地了解学生的成长状况，及时发现并解决问题。

此外，记录谈心谈话的内容也有助于与家长和学校进行合作，共同为学生的成长提供支持和指导。

因此，班主任应认真填写和保存谈话记录表，并在适当的时候与学生和家长进行沟通和反馈，促进学生全面发展。