小学语文作文指导课《场面描写》

本班同学跳皮筋，我在一头抻皮筋呢！只见我的这位同学上下跳跃，那真是身轻 如燕呀！我们目不转睛地盯着她，全心地为她加油，更重要的是及时抓住她的错 误，抓到错误，我们就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩筋了，太棒了！ 这回轮到我们跳了，我们跳“十四朵”。 这时我抬头一看，只见打沙包的人变
多了，比赛的同学更多了，啊，中间的同学好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。 篮球场上，大家聚在了一起，围着拿着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板 上有很多人都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑 得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄，都围住了整个滑梯。 “叮铃铃”的铃声
运动场上——
场面描写：点、面、情
如：一个运动员的比赛动作描写是场 面描写的“点”，其他运动员与旁边 的同学们的表现构成了整个场面是场 面描写的“面”，观赛同学的呐喊声 形成的是场面描写的气氛。
球入网的那一刹那，“噢……”的一声，整个 看台都沸腾了。输球的一方懊丧极了。有的人脸 涨得通红，歇斯底里地叫喊着，脖子上绽出了青 筋；有的人攥紧拳头，用脚使劲地跺地，仿佛想 把那股子愤懑和不满踩进地底去……赢球的一方 高兴得手舞足蹈。有的人脚下仿佛生着一根弹簧， 不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身发颤， 笑得脸上肌肉收缩在一起，隆起老高；有的人使 劲舞动着大彩旗，"呼隆"一下盖过你的头顶，又" 呼隆"一下掠过你的耳际。
笑态各异，气氛热闹
解读概念
场面描写，是对一个 特定的时间与地点内 许多人物活动的总体 情况的描写。
生活中有哪些场面描写？
那些场面描写有什么特点？
与学校生活有关
1、三球运动会比赛
2、下课十分钟
（教室的场面描写）
常
（操场的场面描写）
见
的 场
3、课间操
面
4、升旗仪式
5、体育课 6、老师没在教室时 7、考试交卷时
结束了我们欢乐的课间十分钟。大家带着欢乐和失望走向教学楼，期待着下一个 课间十分钟。
想一想 练一练：
从你记忆的脑海中获取灵感，运 用场面描写的方法写一个你印象深 刻的场面。
1、场面背景（时间、地点、人 物、事情） 2、先描写整个场面，再写细节 3、突出主角 4、注意人物动作、语言、神态
当考试收卷铃声响起时——
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种 情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
结尾： 抒发自己的真是感受。
“叮铃铃——”下课了，同学们都向操场涌去。 楼道里熙熙攘攘，走廊里挤得不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：快，
一会儿地方就没了！ 我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场
上玩耍，大家穿着不同颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美 好。我前方是打沙包的专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已 落下了。好多同学都把手高高举起，想来个“定球”，可是反倒被打中了。左右 两边的彩砖早已被我们女生占领了，在这里跳皮筋，你看，这边的同学在跳着 “马莲花”，那边的跳着“董存瑞”。国旗杆下有几个女生，不知他们谈论些什 么，不过看得出来她们显得特别高兴。正前方有一排体育器械，是最受欢迎的地 方，滑梯上真是人满为患呀，那滑梯好似都坚持不住了。跷跷板早已被两位女同 学占领了，她俩玩得不分上下。秋千也没能“幸免于难”，已经被占得满满的， 还有两个人一个秋千的，飞来荡去，这秋千可太太受女生欢迎了。 我呢，在和
家庭、社会相关的场面描写：
1、生日会 2、参加婚礼 3、挤公交车 4、逛万达 5、 广场的热闹场面 6、菜市场 7、参加演出
体悟方法
课间1 一、场面背景（时间、地点、
人物、事情）
二、先描写整个场面，再写细节
（点） 红楼
挤车
三、注重对人物的刻画（神态
动作、语言、心理等）
四、语言生动形象（修辞、词语)
请同学们读《跳绳比赛》一 文，想一想作者选的点有什么特 点？
wk.baidu.com 注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是 动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的 活动情况，通过人物的一言一行，一举一动， 来反映“点”或“面”状态，从而使人了解整 个活动或比赛情况。
在描写活动过程的时候，还要注意将人 物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心 理活动进行相应的描写，这也是写好场面的一 个方面。
五、营造特定的气氛
开头：交代清楚场面的背景。 时间 地点 环境
清脆的下课铃响了，同 学们像小鸟一样涌出教室，到 操场上参加自己喜欢的活动， 整个操场立刻沸腾起来。
《愉快的课间十分钟》开头
中间：点面结合 先面后点
阔壮
奇
特
一、注意写好每一个“点”
场面的描写，要注意写好整个场面中 在同一时间出现的几个点。同一个时间里， 不同位置、不同身份的人，所表现的状态 是不同的，他们的言行举止、心理活动也 不相同。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈 哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉 滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王 夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探 春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉 着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯 腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑 着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》 第四十回）
例如：
看足球比赛的时候，观众席上的人的表现 就不一样。特别是球接近球门的那一刻，一定 会发现，观众的举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯足 球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩大； 还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！”······
提示： 在场面描写中，“点”的刻画是关
键之笔，一定要精心选择那些最有特点， 最能表现中心思想的“点”。
操场上阳光明媚，四周的绿色令人愉 悦，空气也特别清新。教师办公室门前 的树上不时传来清脆的鸟叫声，教学楼 不时传来朗朗的读书声。我们坐在宽阔 的操场上用一双双求知的眼睛注视着校 长，不时用各种颜色的笔在本子上专注 的做着笔记。同学们的坐姿可谓是无奇 不有：有的人盘着腿，有的人用手撑着 脑袋，还有的人干脆直接趴在地上，一 副很享受的样子。