2019年中国国际学校发展蓝皮书(简版)
《教育蓝皮书：中国教育发展报告(2019)》发布
《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》发布【摘要】《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》发布了最新的教育发展情况。
报告概况显示，中国教育取得了一定成就，但也存在着诸多问题。
教育政策分析指出政府在教育领域的投入和政策制定。
教育现状揭示了教育资源分配不均衡、教育品质不高等问题。
教育问题探讨着重分析学校教育、家庭教育及社会教育中的一些困难和挑战。
未来发展展望则展示了对未来教育发展的期许和目标。
总结评价部分对报告的内容进行综合评价，建议措施提出了改进教育领域的建议和措施，以促进中国教育事业的持续发展。
【关键词】教育蓝皮书，中国教育发展报告，2019年，引言，背景介绍，报告概况，教育政策分析，教育现状揭示，教育问题探讨，未来发展展望，总结评价，建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》是由教育部研究所编写的一份权威性报告，旨在全面分析中国教育的发展现状，揭示存在的问题，并提出未来发展的展望和建议。
在当今社会，教育已经成为了国家发展的关键因素之一，也是人才培养和社会进步的基础。
了解和关注教育发展情况对于我们每个人都至关重要。
中国教育在近几年取得了长足的进步，教育政策的不断调整和教育改革的深化，为教育事业的发展带来了新的机遇和挑战。
随着社会的快速发展和变革，教育面临着诸多问题和挑战，如教育资源分布不均衡、教育公平问题突出、教育质量评估体系不完善等。
本报告的发布具有重要的意义，可以帮助政府、学校和社会各界更好地了解教育发展的现状，找准问题的症结，并提出有效的解决方案。
通过学习和借鉴《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》，我们将能更好地把握教育发展的脉搏，发挥自身的作用，为中国的教育事业贡献自己的力量。
希望这份报告能够引起更多人的关注和重视，共同推动中国教育事业不断向前发展，为建设社会主义现代化强国作出更大的贡献。
2. 正文2.1 报告概况《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2019）》是由中国教育科学研究院编写发布的一份具有权威性的教育发展报告。
2019年中国国际学校发展蓝皮书
外学校合作办学 和国内课程体系并
阶段为主
行
纳入中考招生 计划
人大附中国际部、上海外国语大学 附属外国语学校国际部、华南师范
大学AP国际班
民办国际学校
国家机构以外的社 会组织或者个人
国际课程体系
中国籍学生为主， 覆盖K-12阶段
自主招生
北京王府学校、北京爱迪国际学校 、
上海市民办平和学校
家长对国际学校的定位
3
国际学校、家长及学生画像
4
附录 中国国际学校名录
5
国际学校的诞生
最早招收外籍子女，目前主要招生国内学生，提供国际教育
20世纪70年代，随着新中国成立和改革开放事业推进，越来越多的外国大使馆、领事馆及外国人入驻中国，其子女随居在 中国，需要在中国接受教育。在这个背景下，中国建立了第一批国际学校，为且仅为在华生活的外籍学生提供母语教育， 这是国际学校最早的形态。发展到今天，中国国际学校的主要招生对象已经从外籍子女变成了国内学生。 一般中国学生接受校内教育的路径是义务教育阶段在国内就近入学，高中阶段向县市聚集，高等教育阶段向市区、外市或 外省扩散，此路径下学生接受的是中国本土的教育，学习的是教育部规划下的语文、数学、英语、政治等课程。随着出国 留学风潮兴起，一批学生率先走出国门，越来越多的学生纷纷跟随，出国留学人数从1978年的860人逐步壮大到2018年 的66.2万人，与此同时，留学低龄化趋势愈发明显；随着中国改革开放进程的持续深化，一批家长希望孩子不必从小远赴 异国他乡，而是在国内享受先进的国际教育，由此带动了“国际学校”——一种新型学校形态的发生与发展。
国际学校专任教师资源充足，平均生师比为5.9：1，可支持20-30人小班化教学；课程种类
2
2019年国际学校市场研究报告
研究报告目录1. 国际学校：基本内涵与全球发展 5 1.1. 国际学校：基本内涵与主要特点 5 1.2. 国际学校：认证机构与课程体系 61.3. 国际学校：全球发展与趋势展望72. 中国国际学校：管理体制与政策导向8 2.1. 中国国际学校：发展历程与主要类型8 2.2. 中国国际学校：设立审批与认证机构102.3. 中国国际学校：政策导向与民办崛起113. 中国国际学校：驱动因素与发展展望13 3.1. 驱动因素：国际化+教育理念+收入提升13 3.2. 行业现状：国际学校快速发展，民办学校一马当先153.3. 趋势展望：集团化+高端化+证券化174. 中国国际学校：产业链与盈利模式18 4.1. 产业链：从学前教育到国际高中，从出国留学到留学后市场18 4.2. 市场规模：国际学校大有可为，市场规模日益增长19 4.3. 商业模式：重资产扩张彰显实力，轻资产扩张最受青睐204.4. 盈利模式：聚焦高端学费昂贵，存量变现值得期待205. 投资建议：国际学校强势崛起，板块布局恰逢其时21 5.1. 核心观点：国际学校强势崛起，政策预期有望改善21 5.2. 投资建议：聚焦高端精选个股，凯文枫叶值得拥有22图表目录图1：国际学校的基本内涵 5 图2：国际学校主要特点 6 图3：国际学校主要认证机构 6 图4：全球主要国际课程7 图5：全球国际学校发展现状及预测（所、万人）7 图6：全球主要城市拥有的国际学校数量（所）8 图7：全球国际学校直接学费收入（亿美元）8 图8：中国国际学校发展的重要事件9 图9：中国国际学校的主要类型9 图10：中国国际学校的审批部分10 图11：中国国际学校的主要认证机构10 图12：外籍人员子女学校政策导向11 图13：我国民办教育支持政策一览12 图14：民办学校整体处于发展优势地位13 图15：第六次人口普查在华外籍人员的国别分布14 图16：在华外籍人来华的目的分布14 图17：体制内学校与国际学校的主要区别14 图18：中国个人可投资金融资产总量（万亿元）15 图19：中国高净值家庭及其预测（万户）15 图20：中国留学生申请年龄分布15 图21：中国留学生录取年龄分布15 图22：中国出国留学人数及其增长16 图23：中国国际学校数量及其增长16 图24：中国国际学校分布（所）16图25：中国国际学校在校生规模及其增长（万人）16 图26：不同学校开设的课程及其占比（所,%）17 图27：不同课程的学校分布及占比（所）17 图28：国际学校产业链分布示意图19 图29：重资产扩张模式和轻资产扩张模式对比图20 图30：国际学校盈利模式21 图31：国际学校未来发展的三大驱动力21 图32：教育政策预期有望修复22 表1：教育部及主要省市关于公立学校开办国际教育的最新政策12 表2：国际学校课程体系对比16 表3：国际学校集团对比17 表4：主要国际学校对比18 表5：主要上市国际学校对比18 表6：中国国际学校市场规模预测19 表7：上市国际学校盈利对比22 表8：主要上市国际学校盈利预测和估值对比23前言聚焦世界公民培养，国际学校全球兴起。
【最新精选】什么是白皮书、黄皮书、蓝皮书、绿皮书、红皮书、黑皮书？
什么是白皮书、黄皮书、蓝皮书、绿皮书、红皮书、黑皮书？白皮书，是由官方制定发布的阐明及执行的规范报告。
蓝皮书，是由第三方完成的综合研究报告。
绿皮书，是关于乐观前景的研究报告。
红皮书，是关于危机警示的研究报告。
白皮书白皮书最初是因为书的封皮和正文所用的级皆为白色而得名。
英语中“WHITEPAPER”和“WHITEBOOK”汉语均译做白皮书。
但两者是有区别的。
在英国，“WHITEPAPER”主要指政府发表的短篇幅报告。
任何题材、任何组织机构均可使用，亦可用于包含背景材料的政治性官方声明。
“WHITEBOOK”篇幅较长，内容更为重要和充实，主要是有关重大事务的一种官方报告书。
除英国外，其他国家在使用“WHITEBOOK”和“WHITEPAPER”时，往往未加严格区分。
英国1965年4月用“WHITEBOOK”的形式发表了《关于直布罗陀问题的白皮书》，书名用白皮书，封皮也用白色。
蓝皮书蓝皮书用于官方文件时，主要指英国议会的一种出版物。
因封皮是蓝色，故名。
开始发行于1681年，自1836年才公开出售。
其名称是《英国议会文书》，是英国政府提交议会两院的一种外交资料和文件。
有一类外文称为蓝皮书的，并不怕事于什么官方文件。
从内容看，乃系名人录、指南、手册之类的工具书，甚至包括纪念画册。
如美国政府官员名录、社会名人录、国务院每月发行的驻美外交人员衔名录，以及美国一些大学做试题答案用的小册子也称蓝皮书（汉语可译为蓝皮簿）。
此外，1915年在美国旧金山举行的巴拿马太平洋万国博览会出版过一本纪念画册，1947年菲律宾建国一周年时出版的纪念画册，封皮均用蓝色，都冠以蓝皮书的名称。
红皮书使用红皮书的国家主要有西班牙、奥地利、英国、美国、土耳其、苏联等。
有的用于官方文件，有的用于非官方文件。
西班牙于1965年、1968年先后发表《关于直布罗陀问题的红皮书》（英文版）。
英国早在13世纪就有用财政方面的红皮书。
英国的红皮书还用于官员名册、贵族名录和宫廷指南，并于1969年出版一本《红皮书》，副标题是《野生动物濒危》。
2019年亚太区国际学校的发展趋势与基准报告
8,615 43% 57%
2016
9,454 43% 57% 2018
11,680 41% 59% 2023年 预测
13,890 40% 60%
6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 0
2028年 预测
亚洲的国际学校
非亚洲的国际学校
亚洲的学生数量
图表4：亚洲主要市场的学生人数
中产阶级人数（百万）
城市人口（百万）
图表1： 城市人口增长预测，2019年和2030年
3,000 2,500
2019年 2030年预测
2,000
1,500
1,000
500
0 亚洲
非洲
欧洲
拉丁美州和 加勒比
北美洲
大洋洲
来源：联合国
图表2： 各地区中产阶级人口，2015年-2030年（预测）
4,000 3,000
看，国际学校的数量在2014年至2018年之间分 别增长了26％和25％4。到2028年，据估计， 全球将有一半的新建国际学校位于亚洲，
其中东南亚和东亚将占到47%。建设和运营 国际学校的成本，以及影响行业增长的长期 趋势，将决定地点的选择和长期运营成果。 房地产成本是仅次于人力成本的第二大运营 成本类别，因此是优化和提高效率的关键 杠杆。
考虑到这一点，我们对亚太区发展最快的六大市
场中教育设施的建设和运营成本进行基准评估。 同时，我们也对在这些市场建立和运营学校的 相对难易程度阐述了观点，并对长期趋势提出了 看法。
1. 国际学校的定义为K-12英语教学学校。 2. 东南亚地区内的市场包括：印度尼西亚、泰国、马来西亚、柬埔寨、新加坡、越南、菲律宾、缅甸、老挝和文莱。 3. 东亚地区内的市场包括：中国内地、中国香港、韩国、中国台湾、蒙古和中国澳门。 4. ISC Research
数说留学之2019行业年度报告盘点
龙源期刊网 数说留学之2019行业年度报告盘点作者：云阳来源：《留学》2019年第24期2019年留学行业有哪些动态？各国留学又有哪些新趋势？本年度行业报告盘点告诉你答案。
《2018中国大陆地区雅思考生学术表现白皮书》2019年1月23日，英国文化教育协会正式发布《2018中国大陆地区雅思考生学术表现白皮书》，为中国大陆地区考生的雅思学术表现提供了整体素描。
据悉，该白皮书基于雅思全球庞大的考生数据，聚焦2017—2018年中国大陆地区雅思考生的学术表现，在听、说、读、写各单项的学术表现上也加入了与2016—2017年的比较，旨在为广大英语教育工作者提供参考，并助力中国英语教学与测评的改革和发展。
继与国际语言能力标准欧洲语言共同参考框架（CEFR）接轨后，雅思与中国英语能力等级量表的对接研究结果也在2019 年1月正式对外发布。
据英国文化教育协会东亚区考试业务总监史迪夫·亚当斯（Steve Adams）表示，此次白皮书，附上了雅思分数与CEFR、中国英语能力等级量表的对接参考，旨在帮助英语教学者和学习者更好地了解分数背后对应的语言能力。
《中国教育现代化2035》新华社北京2019年2月23日电，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。
其中，关于国际教育，《中国教育现代化2035》做出如下表述：开创教育对外开放新格局;全面提升国际交流合作水平，推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴;扎实推进“一带一路”教育行动;加强与联合国教科文组织等国际组织和多边组织的合作;提升中外合作办学质量;优化出国留学服务;实施留学中国计划，建立并完善来华留学教育质量保障机制，全面提升来华留学质量;推进中外高级别人文交流机制建设，拓展人文交流领域，促进中外民心相通和文明交流互鉴;促进孔子学院和孔子课堂特色发展;加快建设中国特色海外国际学校;鼓励有条件的职业院校在海外建设“鲁班工坊”;积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定;推进与国际组织及专业机构的教育交流合作;健全对外教育援助机制。
2019年国际学校行业深度研究报告
２０１９年国际学校行业深度研究报告内容目录1. 国际学校：基本内涵与全球发展 (5)1.1. 国际学校：基本内涵与主要特点 (5)1.2. 国际学校：认证机构与课程体系 (6)1.3. 国际学校：全球发展与趋势展望 (7)2. 中国国际学校：管理体制与政策导向 (8)2.1. 中国国际学校：发展历程与主要类型 (8)2.2. 中国国际学校：设立审批与认证机构 (10)2.3. 中国国际学校：政策导向与民办崛起 (11)3. 中国国际学校：驱动因素与发展展望 (13)3.1. 驱动因素：国际化+教育理念+收入提升 (13)3.2. 行业现状：国际学校快速发展，民办学校一马当先 (15)3.3. 趋势展望：集团化+高端化+证券化 (17)4. 中国国际学校：产业链与盈利模式 (18)4.1. 产业链：从学前教育到国际高中，从出国留学到留学后市场 (18)4.2. 市场规模：国际学校大有可为，市场规模日益增长 (19)4.3. 商业模式：重资产扩张彰显实力，轻资产扩张最受青睐 (20)4.4. 盈利模式：聚焦高端学费昂贵，存量变现值得期待 (20)5. 投资建议：国际学校强势崛起，板块布局恰逢其时 (21)5.1. 核心观点：国际学校强势崛起，政策预期有望改善 (21)5.2. 投资建议：聚焦高端精选个股，凯文枫叶值得拥有 (22)图表目录图1：国际学校的基本内涵 (5)图2：国际学校主要特点 (6)图3：国际学校主要认证机构 (6)图4：全球主要国际课程 (7)图5：全球国际学校发展现状及预测（所、万人） (7)图6：全球主要城市拥有的国际学校数量（所） (8)图7：全球国际学校直接学费收入（亿美元） (8)图8：中国国际学校发展的重要事件 (9)图9：中国国际学校的主要类型 (9)图10：中国国际学校的审批部分 (10)图11：中国国际学校的主要认证机构 (10)图12：外籍人员子女学校政策导向 (11)图13：我国民办教育支持政策一览 (12)图14：民办学校整体处于发展优势地位 (13)图15：第六次人口普查在华外籍人员的国别分布 (14)图16：在华外籍人来华的目的分布 (14)图17：体制内学校与国际学校的主要区别 (14)图18：中国个人可投资金融资产总量（万亿元） (15)图19：中国高净值家庭及其预测（万户） (15)图20：中国留学生申请年龄分布 (15)图21：中国留学生录取年龄分布 (15)图22：中国出国留学人数及其增长 (16)图23：中国国际学校数量及其增长 (16)图24：中国国际学校分布（所） (16)图25：中国国际学校在校生规模及其增长（万人） (16)图26：不同学校开设的课程及其占比（所,%） (17)图27：不同课程的学校分布及占比（所） (17)图28：国际学校产业链分布示意图 (19)图29：重资产扩张模式和轻资产扩张模式对比图 (20)图30：国际学校盈利模式 (21)图31：国际学校未来发展的三大驱动力 (21)图32：教育政策预期有望修复 (22)表1：教育部及主要省市关于公立学校开办国际教育的最新政策 (12)表2：国际学校课程体系对比 (16)表3：国际学校集团对比 (17)表4：主要国际学校对比 (18)表5：主要上市国际学校对比 (18)表6：中国国际学校市场规模预测 (19)表7：上市国际学校盈利对比 (22)1. 国际学校：基本内涵与全球发展1.1. 国际学校：基本内涵与主要特点英国私立学校委员会（ISC ）指出：“国际学校(International School)主要针对3至18岁的适龄学生，提供不同于当地国民课程的国际课程或其他课程（通常是英国课程或美国课程）”。
中国国际教育领域市场分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中国国际教育领域市场分析凤凰教育独家发布：2019 中国国际教育领域市场分析年度重磅《凤凰教育最强音2019 年度回声》 2019 年度教育行业分析报告独家发布，转载请注明出处（凤凰网教育）目录附图第一章中国国际教育行业回顾第一节中国国际教育发展历史回顾第二章 2019 年中国国际教育行业市场分析第一节 2019 年中国国际教育市场需求一、2019 年中国出国留学需求分析二、2019 年出国留学人员情况分析三、2019 年出国留学途径分析四、各国留学学费分析第二节2019 年中国出国留学主要国家或地区分析一、美国二、澳大利亚三、英国四、加拿大第三章 2019 年中国国际教育发展趋势分析部以教育度较发展部三询行有些第一节第二节一、二、三、第一节中国中国国际教以公派为主，育行业发展之较大，多以海展迅速，中国三部委联合发行业开始走上些弱小的机构2019 年出国2019 年主要、美国、澳大利亚、日本国国际教育发教育发展行业1978 年国家之路。
1978-1海外关系担保国国际教育咨发文整顿出国上正规化发展构、不合法的图留学行业发要国家留学政第一章发展历史回顾业是随着国家家公安部出台999 年，我国出国为主。
1咨询公司先后注留学行业，展。
2010 年后机构相继淘汰图 1. 展趋势策分析中国国际1 / 8教顾改革开放而产台允许中国公国国际教育发1990-2019 年注册成立。
2核准 68 家合后，中国国际汰，大品牌企中国国际教教育行业回顾产生的，197公民自费出国发展缓慢，当年，受市场需2019 后，国合法留学服务际教育咨询行企业开始向全教育行业发展顾 78 年以前，我留学公告，开当时学生个人需求增加影响家公安部、工务机构，至此业整体向健康全国进行扩展展进程我国出国留学开启了我国国人申请出国留响，我国国际工商总局、教此我国国际教康的方向发展展。
《全球基础教育研究联盟蓝皮书》(节选)翻译实践报告
《全球基础教育研究联盟蓝皮书》（节选）翻译实践报告基础教育已经引起了全球各国专家学者的关注。
在全球基础教育研究联盟第三届年会上, 各国专家、学者就基础教育阶段学生艺术素养的培养所做出的报告, 具有重要的研究意义。
这些报告经该研究联盟收集,整理翻译, 统一出版《全球基础教育研究联盟蓝皮书》,其翻译质量以及翻译效果都极其受到重视。
本实践报告主要是基于这一翻译项目展开论述。
翻译过程包括准备阶段、文本分析与翻译阶段、校对阶段。
通过对源文本的分析, 译者发现这一类文本具有鲜明的特征。
译者选择文本类型理论, 指导其翻译实践。
该理论将文本类型分为重内容、重形式、重吁请文本,并针对不同类型的文本,提出了不同的翻译要求。
根据分析,报告属于重内容文本,翻译要求译本完整再现原作内容, 且译本应当以译入语为中心。
译者根据这两个明确的翻译要求, 总结翻译过程中最为普遍的翻译难点, 并介绍了具体的翻译技巧。
其中,词汇层面的技巧包括专业术语、多义词的翻译以及词性转换; 句子层面的技巧包括增词、减词、长句拆分重组、短句合并。
译者希望《全球基础教育研究联盟蓝皮书》（中英对照版本）可以为进行基础教育研究的专家、学者提供研究素材, 本实践报告可以为进行同类型文本翻译的译者提供翻译启示。
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国际学校类型
外籍人员子女学 校
公立学校国际部/ 国际班
开办主体
合法外籍机构和 合
法居留的外国个 人
国内公立学校与 国
外学校合作办学
国际学ห้องสมุดไป่ตู้的分类
课程体系
招生对象
国际课程体系
采用“双轨制” 办
学，国际课程体 系 和国内课程体系
并 行
外籍人员子女、 港
澳台人员子女， 覆
盖K-12阶段
中国籍学生，高 中
阶段为主
2019年中国国际学校家长眼中孩子就读国际学校和出国留学的最佳时间
家长眼中孩子 开始就读国际学校的最佳时间
30.7%
高 中
其他家长的观点： • 19.6%：初中 • 15.6%：小学 • 11.6%：幼儿园
家长眼中孩子 开始出国留学的最佳时间
38.2%
本 科
其他家长的观点： • 17.8%：高一
家长眼中孩子 结束出国留学的最佳时间
上海市民办平和学校
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
©2019.10 iResearch Inc.
5
家长对国际学校的定位
家长认为国际学校是出国留学前奏，高中开始就读最好
国际学校被家长视为出国留学的一个跳板。根据远播教育和艾瑞咨询针对国际学校家长的问卷调查结果，国际学校学生的 家长一般认为孩子“从10年级（国内高一）开始去国际学校就读，本科开始出国留学，并在读完硕士后结束出国留学”是 一条比较好的路径。其中，30.7%的家长认为孩子从高中阶段开始去国际学校就读最好；也有19.6%的家长认为孩子从初 中阶段开始去国际学校就读最好；还有15.6%和11.6%的家长分别认为孩子从小学阶段和幼儿园阶段就开始去国际学校就 读最好，以使孩子提前感受国际教育的氛围，为未来升入国际高中甚至出国留学做准备。另外从数据也可以看出，越来越 多的家长都在为孩子提前规划学习生涯，如果确定未来要去留学，则在基础教育阶段就开始为孩子选择国际学校，国际教 育出现低龄趋势。
SMS 2
国际学校专任教师资源充足，平均生师比为5.9：1，可支持20-30人小班化教学；课程种类 繁多，A-Level、IB、AP是其中三大主流课程。
截止到2018年8月31日，全国共有国际学校1309所，平均每所学校在校生人数392人，总
计在校生51.3万人（仅占全国K-12阶段总在校生人数的0.23%），平均每生每学年就读学
46.8%
硕 士
其他家长的观点： • 22.0%：本科后
样本：N=189，于2019年8-9月通过远播教育平台在线调查取得。
©2019.10 iResearch Inc.
6
国际学校的发展背景
出国留学（K-12阶段）
出国留学（大学及以上阶段）
4
国际学校的定义
国际学校核心特点是引入国际课程，按学校性质可分成三类
国际学校的定义目前并不清晰。狭义的国际学校，特指面向在华外籍学生并为其提供母语教育的学校；广义的国际学校， 是指在中国境内设立，部分或全部采用国际课程体系，为中国或外国学生提供全日制教育服务的实体学校。国际学校与其 他学校最核心的区别在于教学内容：非国际学校的课程体系遵照国内大纲标准，无国际课程；国际学校的课程内容中则或 多或少含有国际课程。按学校性质来看，广义的国际学校可以分为3类：外籍人员子女学校、公立学校国际部/国际班、民 办国际学校。目前民办国际学校是中国国际学校的主要形态。
2
国际学校的发展背景
1
国际学校的运行要素
2
国际学校行业发展现状
3
国际学校、家长及学生画像
4
附录 中国国际学校名录
5
3
国际学校的诞生
最早招收外籍子女，目前主要招生国内学生，提供国际教育
20世纪70年代，随着新中国成立和改革开放事业推进，越来越多的外国大使馆、领事馆及外国人入驻中国，其子女随居在 中国，需要在中国接受教育。在这个背景下，中国建立了第一批国际学校，为且仅为在华生活的外籍学生提供母语教育， 这是国际学校最早的形态。发展到今天，中国国际学校的主要招生对象已经从外籍子女变成了国内学生。 一般中国学生接受校内教育的路径是义务教育阶段在国内就近入学，高中阶段向县市聚集，高等教育阶段向市区、外市或 外省扩散，此路径下学生接受的是中国本土的教育，学习的是教育部规划下的语文、数学、英语、政治等课程。随着出国 留学风潮兴起，一批学生率先走出国门，越来越多的学生纷纷跟随，出国留学人数从1978年的860人逐步壮大到2018年 的66.2万人，与此同时，留学低龄化趋势愈发明显；随着中国改革开放进程的持续深化，一批家长希望孩子不必从小远赴 异国他乡，而是在国内享受先进的国际教育，由此带动了“国际学校”——一种新型学校形态的发生与发展。
招生方式
国际学校举例
自主招生
北京顺义国际学校、上海美国学 校、
广州加拿大人国际学校
纳入中考招 生
计划
人大附中国际部、上海外国语大 学
附属外国语学校国际部、华南师 范
大学AP国际班
民办国际学校
国家机构以外的 社
会组织或者个人
国际课程体系
中国籍学生为主， 覆盖K-12阶段
自主招生
北京王府学校、北京爱迪国际学 校、
3
费（仅包括纯学费，不含住宿、餐食、制服、交通等学杂费）为10.8万元，由此可估算出
2018年中国国际学校的市场规模至少已达到554亿元。艾瑞合理推测未来3年全国国际学校
市场规模的年复合增长率为12.9%，至2021年市场规模将达到797亿元。
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
©2019.10 iResearch Inc.
在国内接受 本土教育
3岁
6岁
幼儿园
我国学生接受校内教育的路径
12岁
15岁
18岁
22岁
小学
初中
普通高中
中专/职 高/技校
普通本科
普通专科
研究生（硕、博）
成人继续教育
在国内接受 国际教育
双语 幼儿园
双语小学
双语初中
国际高中
国内大学中外合作项目
在国外接受 国际教育
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2019.10 iResearch Inc.
中国国际学校发展蓝皮书 （简版）
2019年
摘要
20世纪70年代，我国建立了一批外籍人员子女学校，为在华生活的外籍学生提供母语教育，
现代国际学校由此诞生。国际学校发展至今，其主要招生对象已从外籍子女变成了国内学生，
1
家长视其为出国留学跳板，认为高中开始让孩子就读是最佳时间段。目前外籍人员子女学校、
公立学校国际部/国际班、民办国际学校并存于市场，其中民办国际学校是最主要形态。