电磁感应的发现课件1
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《电磁感应》课件
法拉第电磁感应定律
1 定义表述
法拉第电磁感应定律描述了磁场变化引起的感应电动势，公式为：ε = -dφ/dt。
2 实验验证
众多实验证明了法拉第电磁感应定律的正确性，奠定了电磁感应理论的基础。
3 应用举例
该定律的应用广泛，例如电磁感应式发电机、电磁感应式传感器等。
感应电动势
1 定义及表述
感应电动势是指由电磁感 应产生的电势差，其大小 与磁场变化速率成正比。
2 感应电动势的大小和
方向
感应电动势的大小由磁场 变化率决定，方向由法拉 第电磁感应定律确定。
3 应用举例
感应电动势的应用包括变 压器、感应加热器等。
互感和自感
1 互感的定义和公式
互感是指两个或多个线圈之间的电磁耦合现象，互感系数由线圈的结构和位置决定。
2 自感的定义和公式
自感是指线圈本身产生的电磁感应现象，与线圈中的电流和线圈自身的结构有关。
3 应用举例
互感的应用包括变压器、电感传感器等；自感的应用包括自感式传感器、LC振荡电路等。
变压器
1 变压器的定义和结构
变压器是一种利用电磁感 应原理改变交流电压和电 流的装置，由铁心和线圈 组成。
2 变压器的原理
变压器通过磁场感应，将 输入线圈的电能转移到输 出线圈上，实现电压的升 降。
3 变压器的应用
变压器广泛应用于电力系 统、电子设备以及各个行 业的电力供应。
电磁感应的应用
发电机
发电机利用电磁感应原理将 机械能转化为电能，广泛应 用于发电厂和便携式发电设 备。
电动机
电动机是利用电磁感应原理 将电能转化为机械能的装置， 广泛应用于各种设备和交通 工具。
电磁铁
电磁铁是利用电磁感应产生 的磁场，产生强大吸力的装 置，广泛应用于工业和实验 室等领域。
《电磁感应现象及应用》PPT优质课件
1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应 现象．产生的电流叫作感应电流．
3．法拉第的概括
法拉第把引起感应电流的原因概括为五类：
电流 (1)变化的______；
磁场 (2)变运化动的______；
(3)_运__动___的恒定电流；
(5)在磁场中运动的__导__体__．
(4)______的磁铁
法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应，产生的电
观察实验并进行概括
实验操作 导体静止 导体向上、向下运动（平行磁感线）
实验现象(有无电流有
结论：闭合电路包围的面积变化时，电路中有感应电流产生；包围的
面积不变时，电路中无感应电流产生
实验2：条形磁铁插入（拨出）螺线管。
观察实验并进行概括
实验操作
实验现象(有无电流)
关于产生感应电流的条件，下列说法正确的是( ) A．位于磁场中的闭合线圈一定会产生感应电流 B．闭合线圈平行磁感线运动时，线圈中一定产生感应电流 C．穿过闭合线圈的磁通量发生变化时，一定产生感应电流 D．闭合线圈垂直磁感线运动时，线圈中一定产生感应电流
C [位于磁场中的闭合线圈，只有磁通量发生变化，才一定会产生感应电 流，故A错误；闭合线圈平行磁感线运动时，闭合电路中磁通量没有变化， 则闭合电路中就没有感应电流，故B错误；穿过闭合电路的磁感线的条数 发生变化，磁通量一定发生变化，则闭合电路中就有感应电流，故C正确； 紧紧围绕感应电流产生的条件：闭合电路，磁通量发生变化；导体切割磁 感线，磁通量不一定发生变化，故D错误．]
流叫作感应电流．
发现电磁感应现象的意义 (1)使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为 一门统一学科的诞生．
(2)使人们找到了磁生电的条件，开辟了人类的电气化时代．
3．法拉第的概括
法拉第把引起感应电流的原因概括为五类：
电流 (1)变化的______；
磁场 (2)变运化动的______；
(3)_运__动___的恒定电流；
(5)在磁场中运动的__导__体__．
(4)______的磁铁
法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应，产生的电
观察实验并进行概括
实验操作 导体静止 导体向上、向下运动（平行磁感线）
实验现象(有无电流有
结论：闭合电路包围的面积变化时，电路中有感应电流产生；包围的
面积不变时，电路中无感应电流产生
实验2：条形磁铁插入（拨出）螺线管。
观察实验并进行概括
实验操作
实验现象(有无电流)
关于产生感应电流的条件，下列说法正确的是( ) A．位于磁场中的闭合线圈一定会产生感应电流 B．闭合线圈平行磁感线运动时，线圈中一定产生感应电流 C．穿过闭合线圈的磁通量发生变化时，一定产生感应电流 D．闭合线圈垂直磁感线运动时，线圈中一定产生感应电流
C [位于磁场中的闭合线圈，只有磁通量发生变化，才一定会产生感应电 流，故A错误；闭合线圈平行磁感线运动时，闭合电路中磁通量没有变化， 则闭合电路中就没有感应电流，故B错误；穿过闭合电路的磁感线的条数 发生变化，磁通量一定发生变化，则闭合电路中就有感应电流，故C正确； 紧紧围绕感应电流产生的条件：闭合电路，磁通量发生变化；导体切割磁 感线，磁通量不一定发生变化，故D错误．]
流叫作感应电流．
发现电磁感应现象的意义 (1)使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为 一门统一学科的诞生．
(2)使人们找到了磁生电的条件，开辟了人类的电气化时代．
高中物理教科版选修32课件：第一章 第1、2节 电磁感应的发现 感应电流产生的条件
[答案] AD
(1)在闭合电路中是否产生感应电流，取决于穿过电路的 磁通量是否发生变化，而不是取决于电路有无磁通量。
(2)闭合电路的部分导体做切割磁感线运 动是引起电路磁通量变化的具体形式之一。但 闭合电路的部分导体做切割磁感线运动时，不 一定总会引起闭合电路的磁通量变化。如图所示，矩形线框 abcd 在范围足够大的匀强磁场中在垂直磁场的平面内向右平 动，虽然 ad、bc 边都切割磁感线，但穿过线框的磁通量没有 变化，因而没有产生感应电流。
(5)只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生。(×)
(6)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也没
有感应电流产生。
(√)
2．合作探究——议一议 (1)很多科学家致力于磁与电的关系的探索，为什么他们在磁生电的
研究中没有成功？ 提示：很多科学家在实验中没有注意磁场的变化、导体与磁场 之间的相对运动等环节，只想把导体放入磁场中来获得电流， 这实际上违反了能量转化和守恒定律。 (2)怎样理解“电生磁”？ 提示：电流周围存在磁场是无条件的，无论电流是恒定不变的， 还是变化的，只要有电流，它的周围就一定有磁场。
(3)S 内有不同方向的磁场时，应先分别计算不同方向磁场 的磁通量，然后规定从某个面穿入的磁通量为正，从该面穿出 的磁通量为负，最后求代数和。
(4)有多匝线圈时，因为穿过线圈的磁感线的条数不受匝数 影响，故磁通量的计算也与匝数无关。
2．求磁通量的变化的三种方法 方法一：当磁感应强度 B 不变，而磁感线穿过的有效面积 S 变化时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝B·ΔS。 方法二：当磁感应强度 B 变化，而磁感线穿过的有效面积 S 不变时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝ΔB·S。 方法三：若磁感应强度 B 和回路面积 S 同时变化，则穿过 回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0。 注意：此时，ΔΦ＝Φt－Φ0≠ΔB·ΔS。
(1)在闭合电路中是否产生感应电流，取决于穿过电路的 磁通量是否发生变化，而不是取决于电路有无磁通量。
(2)闭合电路的部分导体做切割磁感线运 动是引起电路磁通量变化的具体形式之一。但 闭合电路的部分导体做切割磁感线运动时，不 一定总会引起闭合电路的磁通量变化。如图所示，矩形线框 abcd 在范围足够大的匀强磁场中在垂直磁场的平面内向右平 动，虽然 ad、bc 边都切割磁感线，但穿过线框的磁通量没有 变化，因而没有产生感应电流。
(5)只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生。(×)
(6)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也没
有感应电流产生。
(√)
2．合作探究——议一议 (1)很多科学家致力于磁与电的关系的探索，为什么他们在磁生电的
研究中没有成功？ 提示：很多科学家在实验中没有注意磁场的变化、导体与磁场 之间的相对运动等环节，只想把导体放入磁场中来获得电流， 这实际上违反了能量转化和守恒定律。 (2)怎样理解“电生磁”？ 提示：电流周围存在磁场是无条件的，无论电流是恒定不变的， 还是变化的，只要有电流，它的周围就一定有磁场。
(3)S 内有不同方向的磁场时，应先分别计算不同方向磁场 的磁通量，然后规定从某个面穿入的磁通量为正，从该面穿出 的磁通量为负，最后求代数和。
(4)有多匝线圈时，因为穿过线圈的磁感线的条数不受匝数 影响，故磁通量的计算也与匝数无关。
2．求磁通量的变化的三种方法 方法一：当磁感应强度 B 不变，而磁感线穿过的有效面积 S 变化时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝B·ΔS。 方法二：当磁感应强度 B 变化，而磁感线穿过的有效面积 S 不变时，则穿过回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0＝ΔB·S。 方法三：若磁感应强度 B 和回路面积 S 同时变化，则穿过 回路的磁通量的变化量 ΔΦ＝Φt－Φ0。 注意：此时，ΔΦ＝Φt－Φ0≠ΔB·ΔS。
电磁感应现象的发现PPT课件
自然哲学家谢林：宇宙间具有普遍的自 然力的统一。
.
2
电与磁是有联系的！
艰辛探索（1807-1820） ： 静电——没感觉 动电——纵向力的禁锢
改变中的突破：1820 发现小磁针偏转 安培的华丽转身：安培定则、安培定律、 电动力学
法拉第：“它突然打开了
科学中一个黑暗领域的大
门，使其充满光明。”
.
3
奥斯特梦圆“电生磁”
15
最早的电动机：电磁旋转器
.
16
法拉第心系“磁生电”
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原 因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应
现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条
件吗？
.
12
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫做感应电流。”磁生点“是 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应 。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。
之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功
的“秘诀”是什么？
.
17
关于法拉第，过去说得多的：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要的是――
（1）正确的指导思想（自然现象的相互联系） （2）抹去科学学家头上的光环，正确认识失败
科学是人做的，科学是为人的 ――科学中的人文精神。
.
18
1.1 电磁感应现象的发现
.
2
电与磁是有联系的！
艰辛探索（1807-1820） ： 静电——没感觉 动电——纵向力的禁锢
改变中的突破：1820 发现小磁针偏转 安培的华丽转身：安培定则、安培定律、 电动力学
法拉第：“它突然打开了
科学中一个黑暗领域的大
门，使其充满光明。”
.
3
奥斯特梦圆“电生磁”
15
最早的电动机：电磁旋转器
.
16
法拉第心系“磁生电”
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败 是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原 因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应
现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条
件吗？
.
12
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫做感应电流。”磁生点“是 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应 。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。
之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功
的“秘诀”是什么？
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17
关于法拉第，过去说得多的：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要的是――
（1）正确的指导思想（自然现象的相互联系） （2）抹去科学学家头上的光环，正确认识失败
科学是人做的，科学是为人的 ――科学中的人文精神。
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18
1.1 电磁感应现象的发现
电磁感应现象 课件
图3-1-2
①条形磁铁插入螺线管的过程中，线圈 B 中磁通量增加，电流 表指针发生偏转； ②条形磁铁静止在螺线管中不动时，线圈 B 中磁通量不变，电 流表指针不发生偏转； ③条形磁铁从螺线管中拔出的过程中，线圈 B 中磁通量减少， 电流表指针发生偏转；
(3)利用通电螺线管的磁场 如图 3-1-3 所示，用导线把一个大螺线管 B 与电流表连接成闭 合电路，套在大螺线管 B 中的小螺线管 A 通过滑动变阻器、开 关与电源连接．
解析 电磁感应是指“磁生电”的现象，而小磁针和通电线圈 在磁场中转动及受磁场力的作用，反映了磁场力的性质．所以 A、B、D 不是电磁感应现象，C 是电磁感应现象． 答案 C
感应电流有无的判断
【典例 2】 如图 3-1-5 所示，竖直放置的长直导线通有图示方
向的恒定电流 I，有一闭合矩形金属框 abcd 与导线在同一平面
内，在下列情况中，能在线框中产生感应电流的是( )．
A．线框向下平动
B．线框向右平动
C．线框以 ab 为轴转动 D．线框以直导线为轴转动
图3-1-5
解析 闭合线框 abcd 若平行于导线向下平动，穿过线框的磁通 量不变，不能产生感应电流，故 A 错；线框若垂直于导线向右 平动，远离导线，则线框中的磁感应强度减小，穿过线框的磁 通量减小，故 B 对；线框在图示位置磁通量最大，若线框以 ab 为轴转动，则磁通量变小，故 C 对；若线框以导线为轴转动， 在任何情况下磁感线与线框所在平面均垂直，磁通量不变，故 D 错；所以本题正确答案为 B、C. 答案 BC
结论 不论用什么方法，不论何种原因，只要使穿过闭合电路的磁通 量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生．
产生感应电流的条件 (1)闭合电路；(2)磁通量发生变化．
①条形磁铁插入螺线管的过程中，线圈 B 中磁通量增加，电流 表指针发生偏转； ②条形磁铁静止在螺线管中不动时，线圈 B 中磁通量不变，电 流表指针不发生偏转； ③条形磁铁从螺线管中拔出的过程中，线圈 B 中磁通量减少， 电流表指针发生偏转；
(3)利用通电螺线管的磁场 如图 3-1-3 所示，用导线把一个大螺线管 B 与电流表连接成闭 合电路，套在大螺线管 B 中的小螺线管 A 通过滑动变阻器、开 关与电源连接．
解析 电磁感应是指“磁生电”的现象，而小磁针和通电线圈 在磁场中转动及受磁场力的作用，反映了磁场力的性质．所以 A、B、D 不是电磁感应现象，C 是电磁感应现象． 答案 C
感应电流有无的判断
【典例 2】 如图 3-1-5 所示，竖直放置的长直导线通有图示方
向的恒定电流 I，有一闭合矩形金属框 abcd 与导线在同一平面
内，在下列情况中，能在线框中产生感应电流的是( )．
A．线框向下平动
B．线框向右平动
C．线框以 ab 为轴转动 D．线框以直导线为轴转动
图3-1-5
解析 闭合线框 abcd 若平行于导线向下平动，穿过线框的磁通 量不变，不能产生感应电流，故 A 错；线框若垂直于导线向右 平动，远离导线，则线框中的磁感应强度减小，穿过线框的磁 通量减小，故 B 对；线框在图示位置磁通量最大，若线框以 ab 为轴转动，则磁通量变小，故 C 对；若线框以导线为轴转动， 在任何情况下磁感线与线框所在平面均垂直，磁通量不变，故 D 错；所以本题正确答案为 B、C. 答案 BC
结论 不论用什么方法，不论何种原因，只要使穿过闭合电路的磁通 量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生．
产生感应电流的条件 (1)闭合电路；(2)磁通量发生变化．
高中物理 第2章 第1节电磁感应现象的发现课件 粤教版选修11
第三页，共16页。
二、感应电动势 1．电动势：描述电源将其他形式的能转化为电能________ 的本物领理(bě量nl为ǐng电) 源的电动势． 2．每个电源均有一个电动势，一节普通一号电池的电动势 为____1_.5_V． 3 ． 在 电 磁 感 应 现 象 (xiànxiàng) 中 产 生 的 电 源 电 动 势 叫 ____感__应__(_g_ǎ_n_y_ìn_g_)_电__动__势．
第四页，共16页。
疑难(yínán)突破
1．初、高中学习的产生感应电流的条件本质是否相同？ 在初中学习的产生感应电流的条件是闭合回路的部分(bù fen)导体做切割磁感线运动．由于闭合回路的部分(bù fen)导体 做切割磁感线运动引起了回路面积的变化，进而改变穿过回路 的磁通量产生感应电流，其本质与高中学习的产生感应电流的 条件是相同的．
第五页，共16页。
2．穿过闭合回路的磁通量很大，是否一定发生电磁感应现 象？
产生电磁感应现象的条件(tiáojiàn)，归根结底，是穿过闭 合电路的磁通量发生变化．关键在“变化”两字上，这是指穿 过闭合电路的磁通量从无变有、从有变无、从小变大、从大变 小等等．例如闭合线圈从与磁感线平行的位置转到与磁感线垂 直的位置；磁铁与闭合电路间的相对运动；产生磁通量的电路 中的电源开关的接通与断开、调节电流大小的滑动变阻器滑片 的滑动等．
第一页，共16页。
第一节 电磁感应(diàncí-gǎnyìng)现象的发现
第二页，共16页。
一、法拉第与电磁感应现象 1 ． 电 磁 感 应 现 象 ： 只 要 (zhǐyào) 穿 过磁闭通合量 回 路 的 __________发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种现象就 电是磁__感__应__(_d_ià_n_c_í_-g．ǎnyìng)现象 2．感应电流：在电磁感应现象中产生的电流就是 _感__应__电__流_．(gǎnyìng diàn liú) 3．产生感应电流的条件： (1)电路必须是___闭__合__的___； (2)闭合回路的__磁__通_量___要发生变化．
二、感应电动势 1．电动势：描述电源将其他形式的能转化为电能________ 的本物领理(bě量nl为ǐng电) 源的电动势． 2．每个电源均有一个电动势，一节普通一号电池的电动势 为____1_.5_V． 3 ． 在 电 磁 感 应 现 象 (xiànxiàng) 中 产 生 的 电 源 电 动 势 叫 ____感__应__(_g_ǎ_n_y_ìn_g_)_电__动__势．
第四页，共16页。
疑难(yínán)突破
1．初、高中学习的产生感应电流的条件本质是否相同？ 在初中学习的产生感应电流的条件是闭合回路的部分(bù fen)导体做切割磁感线运动．由于闭合回路的部分(bù fen)导体 做切割磁感线运动引起了回路面积的变化，进而改变穿过回路 的磁通量产生感应电流，其本质与高中学习的产生感应电流的 条件是相同的．
第五页，共16页。
2．穿过闭合回路的磁通量很大，是否一定发生电磁感应现 象？
产生电磁感应现象的条件(tiáojiàn)，归根结底，是穿过闭 合电路的磁通量发生变化．关键在“变化”两字上，这是指穿 过闭合电路的磁通量从无变有、从有变无、从小变大、从大变 小等等．例如闭合线圈从与磁感线平行的位置转到与磁感线垂 直的位置；磁铁与闭合电路间的相对运动；产生磁通量的电路 中的电源开关的接通与断开、调节电流大小的滑动变阻器滑片 的滑动等．
第一页，共16页。
第一节 电磁感应(diàncí-gǎnyìng)现象的发现
第二页，共16页。
一、法拉第与电磁感应现象 1 ． 电 磁 感 应 现 象 ： 只 要 (zhǐyào) 穿 过磁闭通合量 回 路 的 __________发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种现象就 电是磁__感__应__(_d_ià_n_c_í_-g．ǎnyìng)现象 2．感应电流：在电磁感应现象中产生的电流就是 _感__应__电__流_．(gǎnyìng diàn liú) 3．产生感应电流的条件： (1)电路必须是___闭__合__的___； (2)闭合回路的__磁__通_量___要发生变化．
电磁感应现象的发现PPT教学课件
法拉第回答了这个问题： 磁场能够产生电流，但是需要 一定的条件。
法拉第
需要的条件是什么呢？
法拉第与电磁感应现象
实验与探究 1、利用条形磁铁的磁场产生电流
我的结论是：磁场能产生电流的条件是， 条形磁铁在磁场中运动
利用条形磁铁的磁场能产生电流，利用通 电螺线管的磁场是否也能产生电流呢？
法拉第与电磁感应现象
酚：芳香烃分子中苯环上的一个或几个 氢原子被羟基取代生成的有机化合物
一、醇的概述
1. 醇的分类
（1）根据羟基的数目分
（2）根据烃基是否饱和分
一元醇：如CH3OH 甲醇
二元醇：CH2OH 乙二醇 CH2OH
多元醇：CH2OH 丙三醇 CHOH CH2OH
饱和醇(含饱Leabharlann 一元醇)不饱和醇 CH2=CHCH2OH
法拉第发现电磁感应现象的实验
法拉第发现电磁感应现象经过了十年的艰苦探索：
•1821年，发现通电导线绕磁铁转动的现象 •1822年，在日记本上写下了：“磁能产生电。” •1824年，经历了一系列的实验失败 •1831年，他在日记中记述了他第一次成功的实验
法拉第发现电磁感应现象的实验
实验表明：线圈AA`中变化的电流产生 了一个变化的磁场，而正是这个变化的磁场 引起了线圈BB`中的感应电流。
3.醇的命名
1.选主链。选含—OH的最长碳链作主链，根据碳
原子数目称为某醇。
2.编号。从离羟基最近的一端开始编号。 3.定名称。在取代基名称之后，主链名称之前用
阿拉伯数字标出—OH的位次，且主链称为某醇。 羟基的个数用“二”、“三”等表示。
4. 醇的重要物理性质
〔阅读〕P56页表2-2-1相对分子质量相近的醇与 烷烃、烯烃的沸点比较
电磁感应课件ppt
右手定则在直流电中的应用
用于判断电流方向与磁场方向的关系。
右手定则在交流电中的应用
用于判断电流方向与磁场方向的关系，但需注意交流电的矢量性。
楞次定律与右手定则的实例
楞次定律的实例
当一个条形磁铁插入线圈时，线 圈中会产生抵抗磁通变化的感应 电流，从而阻碍磁铁的插入。
右手定则的实例
当直流电通过一个线圈时，用右 手握住线圈，拇指指向电流方向 ，四指指向即为磁场方向。
法拉第电磁感应定律
说明电磁感应现象，磁场可由 电场感应产生，而电场也可由
磁场感应产生。
麦克斯韦方程组的实例
静电场的电势分布
通过电势分布来描述静电场的性质和规律 。
恒定电流的磁场
描述恒定电流产生的磁场分布和性质，如 磁感线的形状和方向。
电磁感应现象
如发电机的工作原理，磁场感应电场，电 场感应磁场等。
• 安培环路定律：$ • abla \times \overset{\longrightarrow}{E} = -\frac{\partial \overset{\longrightarrow}{B}}{\partial t}$ • 法拉第电磁感应定律：$ • abla \times \overset{\longrightarrow}{B} = \mu_{0}\overset{\longrightarrow}{J} + \frac{\partial
VS
详细描述
将一根导线置于磁场中，并通以交变电流 ，根据右手定则，用右手握住导线，让大 拇指指向电流方向，四指的弯曲方向就是 磁场方向。在实验中，可以通过观察电流 表指针的偏转方向来验证右手定则。
谢谢您的聆听
THANKS
楞次定律的表述
感应电流的方向总是要使感应电动势反抗 引起感应电流的原磁场的磁通变化。
用于判断电流方向与磁场方向的关系。
右手定则在交流电中的应用
用于判断电流方向与磁场方向的关系，但需注意交流电的矢量性。
楞次定律与右手定则的实例
楞次定律的实例
当一个条形磁铁插入线圈时，线 圈中会产生抵抗磁通变化的感应 电流，从而阻碍磁铁的插入。
右手定则的实例
当直流电通过一个线圈时，用右 手握住线圈，拇指指向电流方向 ，四指指向即为磁场方向。
法拉第电磁感应定律
说明电磁感应现象，磁场可由 电场感应产生，而电场也可由
磁场感应产生。
麦克斯韦方程组的实例
静电场的电势分布
通过电势分布来描述静电场的性质和规律 。
恒定电流的磁场
描述恒定电流产生的磁场分布和性质，如 磁感线的形状和方向。
电磁感应现象
如发电机的工作原理，磁场感应电场，电 场感应磁场等。
• 安培环路定律：$ • abla \times \overset{\longrightarrow}{E} = -\frac{\partial \overset{\longrightarrow}{B}}{\partial t}$ • 法拉第电磁感应定律：$ • abla \times \overset{\longrightarrow}{B} = \mu_{0}\overset{\longrightarrow}{J} + \frac{\partial
VS
详细描述
将一根导线置于磁场中，并通以交变电流 ，根据右手定则，用右手握住导线，让大 拇指指向电流方向，四指的弯曲方向就是 磁场方向。在实验中，可以通过观察电流 表指针的偏转方向来验证右手定则。
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楞次定律的表述
感应电流的方向总是要使感应电动势反抗 引起感应电流的原磁场的磁通变化。
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当 堂
方
双
案
③ 运动 中的恒定电流
设
基 达
计
④ 运动 中的磁铁
标
⑤在磁场中运动中的 导体
课 前
这些现象叫电磁感应，产生的电流叫 感应电流 ．
课 后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教 法
(4)电磁感应现象
互 动
分
析
利用变化或运动的磁场获得 电流 的现象．
探 究
(5)感应电流
教
在 电磁感应 现象中产生的电流．
当
学
堂
方
双
案
基
设
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
2．思考判断
课 堂
教 法
(1)白炽灯泡就是根据电磁感应现象发明的． (×)
互 动
分
探
析
(2)“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现 究
的现象．( )
教
(3)麦克斯韦建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存 当
设 计
(2)“磁生电”的发现
达 标
1831年，英国物理学家 法拉第 发现了电磁感应现象．
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教
学
(3)法拉第的概括
课 堂
教
互
法 分
法拉第把引起感应电流的原因概括为以下五类，它们都 动 探
析
与 变化和运动 相联系
究
①变化中的 电流
教 学
②变化中的 磁场
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
JK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 后 知 能 检 测
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教 学
课 堂
教 法
1
电磁感应的发现
互 动
分
探
析
究
教师用书独具演示
教
当
学
堂
方 案
●课标要求
双 基
设
达
计
1．了解电磁感应现象发现的曲折历程．
基 达
计
标
围可以产生磁场，即电能生磁，建立了电和磁之间的联系，
既然电能生磁，那么磁能生电吗？如果磁能生电必须满足什
课 前
么条件才能产生？
课 后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教
●教学流程设计
学
课 堂
教
互
法
动
分 析
课前预习安排： 1.看教材
探 究
教 学 方
2.填写【课前自主导学】
当 堂 双
能 检 测
菜单
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教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤4：教师通过例题
动 探 究
教 学
讲解总结磁通量的计
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
标
算方法
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤5：让学生完成
动 探 究
教 学
【迁移应用】检查完
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
பைடு நூலகம்
标
2 ．知道与电流磁效应和电磁感应现象相关的物理学
史，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神．
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教
●课标解读
学
课 堂
教 法
1 ．通过观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条
互 动
分
析 件．
探 究
●教学地位
教
本节知识在高考中尽管很少直接命题，但它是物理的最 当
教 学 方
3”(重在讲解规律方法
当 堂 双
案
基
设
达
计
标
技巧)
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤8：指导学生完成
动 探 究
教 学
【当堂双基达标】验
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
标
证学习情况
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
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教 学
课 堂
教 法 分
标
成情况并点评
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤 6：师生互动完
动 探 究
教 学
成“探究 2”(方式同完
当 堂
方
双
案
基
设
达
计 成“探究1”相同)
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤7：完成“探究
动 探 究
教 学
查预习效果 (可多提问
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
标
几个学生)
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
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教 学
课 堂
教 法 分
步骤3：师生互动完成
互 动 探
析
究
“探究 1”互动方式 (除例 1
教
当
学
堂
方
双
案 设
外可再变换命题角度，补
计
基 达 标
充一个例题以拓展学生思
课
课
前
后
自
知
路) 主
导 学
学
堂
方 案
基本知识，是以后学习的基础．
双 基
设
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
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教 学
课 堂
教
互
法 分
●新课导入建议
动 探
析
进入电气化时代，人们的生活越来越离不开电，可是你 究
们知道电是怎样产生的吗？今天我们学习新的一章：电磁感
教
当
学 应，来探究电的产生过程．
堂
方
双
案 设
我们学习了磁场，通过奥斯特的实验，发现通电导线周
法 分
磁通量的分析与计算
动 探
析
究
【问题导思】
1．穿过某个线圈的磁通量的大小与哪些因素有关？
教
当
学 方
2．磁通量为零，磁感应强度一定也为零吗？
堂 双
案
基
设
3．如何计算磁通量及磁通量的变化量？
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
1．匀强磁场中磁通量的计算
课 堂
教 法
(1)B与S垂直时：Φ＝BS ，B指匀强磁场的磁感应强度，
案
基
设
达
计 (同学之间可进行讨论 ) 标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤1：导入新课，本
动 探 究
教 学
节教学地位分析
当 堂
方
双
案
基
设
达
计
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
JK ·物理 选修3-2
教 学
课 堂
教
互
法 分 析
步骤2：老师提问，检
动 探 究
步骤 9 ：先由学生自己
互 动 探
析
究
总结本节的主要知识，
教
当
学
堂
方
双
案 设 计
教师点评，安排学生课
基 达 标