初中七年级下册《人体与外界的气体交换1》导学案
苏教版七年级下册生物-第四节人体内的气体交换导学案
第四节《人体内的气体交换》导学案（1课时）班级：姓名：小组：一、学习目标：1．呼吸时CO2体积分数的变化2．掌握肺泡里的气体交换和组织里的气体交换3．了解人体内气体交换的意义二、学习重点与难点重点：肺泡里的气体交换和组织里的气体交换难点：气体交换的原理三、课前预习：（一）回顾前面所学思考下面问题：1、人体血液循环有哪两条途径？说出血管的名称和血液情况。
2、什么是动脉血？什么是静脉血？3、血红蛋白有何特性？（二）预习本课内容完成下面问题：1、人体内的气体交换包括哪两个过程？2、什么叫肺泡里的气体交换？3、肺泡里的气体交换是怎样完成的？4、肺泡里的气体交换的结果使血液发生了怎样的变化？5、什么是组织里的气体交换？组织里的气体交换是怎样完成的？6、组织里的气体交换的结果使血液发生了怎样的变化？7、血液流经肺部毛细血管后，发生了什么变化？8、血液流经组织细胞周围的毛细血管后，发生了什么变化？（三）课堂探究：（课本58---59页）1．本实验探究的目的是什么？2．本实验运用的器材有那些？3、实验过程：（1）将澄清的石灰水分别倒入两个烧杯中（注意：不能超过烧杯的三分之一）（2）用塑料管向其中一个烧杯里连续吹气（注意：不要插入烧杯底部，吹气时不要太用力，防止水溢出）4、实验分析：(1)实验中观察到什么现象？为什么会出现这种现象？根据课文内容完成表格：(2)、分析表格，你发现了什么？(3)、为什么会有这种变化呢？四、课堂检测1．能使澄清的石灰水变浑浊的是（）A . 氧气B . 氮气C .水蒸气D . 二氧化碳2．吸入气和呼出气中发出明显变化的是（）A .氮气，氧气B .氮气，二氧化碳C . 二氧化碳，氧气D . 氮气，水蒸气3．人体吸入气体中，含量最高的是（）A．氧气 B .二氧化碳 C . 氮气 D . 水蒸气4．人体呼入气与吸入气相比，其变化是（）A．二氧化碳含量减少了，氧气含量增加了B．二氧化碳和氧气含量都不变C．二氧化碳含量增加了，氧气含量减少了D．二氧化碳和氧气含量都减少了5．吸入到肺泡里的（）进入血液，而血液中的（）进入肺泡。
()初中生物七年级下册《人体内气体交换》导学案.
优选文档济南版初中生物七年级下册?人体内的气体交换?导教学设计授课目的：知识性目标：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程技术目标：学会解析实验方案，并能设计比较实验。
感情目标：培养与他人合作研究的能力，弘扬集体精神。
授课重点：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程授课难点：气体交换的原理导学过程：一、预习导学：1、一种气体总是从 ------------- 的地方向 ---------------- 的地方扩散。
直到平衡为止。
2、人体内的气体交换包括------------------ 和------------------ 两个过程。
3、试想，人体内的气体交换是怎样实现的？---------------------------------------------------------二、课堂学习商议：1、解析资料，解析气体交换的原理：--------------------------- 。
2、实验研究阅读教材思虑： 1| 、甲瓶乙瓶石灰水的浑浊程度不相同说明什么问题？1．甲瓶中石灰水的浑浊程度__，说明空气中的二氧化碳的含量较___；乙瓶中石灰水的浑浊程度___，说明人呼出的气体中含有较 __的二氧化碳。
2、演示实验中在实验装置中，2．在实验中，甲瓶是这个实验的 __为什么要设置甲瓶？组，起到对照的作用。
3、两个锥形瓶内石灰水的变化3．从数据表中看出：人体吸入的空气中，说了然什么问题？二氧化碳的含量较 __，氧气的含量较 ___；4、人体呼出的气体和环境呼出的气体中，二氧化碳的含量较 -__ ，氧气含量较 ___。
由此可以推断，在人体中的气体有什么差异？为什么内也发生了近似植物呼吸作用相同的过会有这样的差异？程。
依照对呼吸道和肺的结构的解析，可以推断这一变化发生在肺部。
4、人体呼出的气体与环境中的气体比较，含有很多的 -----。
这说明------------。
初中七年级下册《人体与外界的气体交换1》导学案5页
济南版初中七年级下册《人体与外界的气体交换（1）》导学案学习目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程二、能力：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。
2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
三、情感：通过对呼吸系统的学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点，并在学习中明确讲究个人卫生的重要性。
学习重点和难点：教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）一、呼吸系统的组成▲1、人的呼吸系统包括和两部分。
呼吸系统的主要器官是。
2、呼吸道包括、、、和等器官。
期中气体和食物的共同通道是。
呼吸道对吸入的空气具有、和的作用。
3、肺是进行的场所。
它的功能单位是。
▲4、肺进行气体交换的主要部位是。
它的特点是：很多，外面缠绕着丰富的和。
和都很薄，各有一层构成。
二、肺泡与外界的气体交换▲1、呼吸运动是指有节律的扩大和缩小。
它包括和两个过程。
2、胸廓扩大或缩小与和的收缩与舒张有关。
3、吸气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，外界空气通过进入肺。
4、呼气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，肺内气体通过排出体外。
学习疑问：视野拓展：1、经过呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？2、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？能试着解释吗？达标检测：一、选择题1、患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是A鼻黏膜分泌黏液过多 B气管和支气管分泌痰液过多C鼻黏膜充血肿胀 D 声带充血肿胀2、下列哪项不是肺泡适于气体交换的特点？A肺泡壁有一层薄的上皮细胞构成 B肺泡数目多，总面积大C肺泡外缠绕毛细血管 D肺泡外缠绕弹性纤维3、呼吸运动的结果是实现了A胸廓的扩大或缩小 B血液与组织细胞间的气体交换C肋间肌和膈肌的运动 D 肺和外界环境的气体交换4．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（）A 2 cmB 8 cmC 10 cmD 12 cm5．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D肺是内脏器官中位置最高的器官二、简答题1、呼吸系统包括和，主要的器官是，它是的场所。
济南版七年级生物下册3.2.1《人体与外界的气体交换》导学案
济南版七年级生物下册导学案3.2.1《人体与外界的气体交换》导学案✧学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成与功能。
2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
3.概述呼吸运动原理。
4.概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
✧导学过程：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行_______交换。
从空气中获取_______后，人体可以把体内的___________氧化分解，释放出生命活动所必需的_______，同时将体内产生的____________排出体外。
(P22页)探究一呼吸系统的组成1.阅读课本P22-23页，填空：人体与外界环境之间的气体交换，是通过______系统来完成的。
呼吸系统包括________和____两部分。
呼吸道包括_______、_______、_______、_______和_______等器官，是气体进出肺的通道。
呼吸道以_______或_______做支架，其内表面覆盖着_______，黏膜内分布着丰富的______________。
这些特点既保证了气体的_______，又对吸入的空气具有_______、_______和_______的作用。
1.人体呼吸系统中，对吸入的气体具有温暖、清洁、湿润作用的器官是( ) A.鼻B.喉C.气管D.肺2.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁作用．之所以有温暖作用，是因为___________________．之所以有清洁作用，是因为．(黏膜中还分布有丰富的毛细血管；其内部有鼻毛，可阻挡灰尘)肺位于_______内，左右各____个，是最主要的呼吸器官。
_______是肺进行气体交换的主要部位，数目很多，外面缠绕着丰富的______________和______________。
肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层______________组成。
肺泡的这些结构特点，都有利于进行气体交换。
2.观察课本P23页图3.2-1, 分析呼吸系统的组成及功能：观察思考：⑴.呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
七年级生物下册《人体和外界环境的气体交换》教案、教学设计
-教师指导学生进行实验，提醒注意实验安全，培养学生实验操作能力。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的知识点进行梳理，强调重点和难点。
-指出气体交换在呼吸系统中的重要性，以及影响气体交换的因素。
-鼓励学生在课后继续关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
-学生通过参与实验和探究活动，培养严谨的科学态度和责任感。
二、学情分析
七年级的学生在生物学习上已经具备了一定的基础，对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。然而，对于呼吸系统的具体结构和功能，特别是气体交换的微观过程，学生的理解可能还较为模糊。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生对呼吸系统的基础知识掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
-学生可以通过查阅书籍、网络资源等途径获取信息，提高自我学习能力。
-提问：“生物体为什么需要呼吸？”“呼吸与细胞有什么关系？”
-通过回顾，激发学生对呼吸系统学习的兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺两部分。
-使用多媒体展示呼吸系统的结构图，介绍各个部分的功能。
-详细讲解肺的结构，如肺泡、肺泡壁、毛细血管等，阐述气体交换的过程。
2.讲解气体交换的原理，如气体的扩散、浓度梯度等。
2.设计互动实验，让学生亲身体验气体交换的过程。
-安排简单的气体扩散实验，如使用红、蓝两色水模拟氧气和二氧化碳的扩散，让学生直观感受气体交换的原理。
3.创设生活情境，引导学生运用所学知识分析实际问题。
-通过讨论运动后呼吸加快、高海拔地区的氧气浓度等生活实例，让学生理解气体交换的影响因素。
4.采用小组合作和探究学习，鼓励学生主动探索和分享知识。
人体和外界环境的气体交换导学案
难点
呼吸运动的过程
教学过程
预习案
1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？
2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
4、鼻内部有什么结Βιβλιοθήκη 特点？为什么要用鼻呼吸？探究案
5、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?变化的原因是什么？
华峰初中生物学科导学案
年级：七年级主备人：何岸审核人：姜汉斌学生姓名：
编号：使用日期：20XX年4月日
课题
人体和外界环境的气体交换
课型
新授
教
材
分
析
目标
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
重点
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程
A．使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长
11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ）
①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
12、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。
（1）A图表示在，B图表示在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
个性空间
我
的
收
获
6、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?
7、气体是如何发生变化的?
检测案
8、食物和气体的共同通道是（ ）
人体与外界的气体交换导学案
导学案：《人体与外界的气体交换（一）》（一）呼吸系统的组成由、组成.1.呼吸道（1）概念：气体进出肺的通道。
（2）组成：包括、喉、和支气管等。
（3）结构①呼吸道：都有做支架。
②鼻腔：前部生有，内表面有，黏膜分泌，黏膜中分布着丰富的。
3、咽：和的共同通道。
注意：咽既属于系统又属于系统4、喉：以为支架，是器官。
5、气管：以为支架6、在肺内形成树枝状的分支，分支的末端膨大成。
（4）功能①保证气体。
②对吸入的空气具有、、的作用。
2.肺（1）功能：的场所，功能单位是。
（2）肺泡的特点①数目。
②外面缠绕着丰富和。
③肺泡壁和壁都很，各由一层组成。
这些结构特点有利于进行气体交换。
【小试身手】1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（）A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2、肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁 B.毛细血管 C.肺泡 D.肺气管3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁二、肺泡与外界的气体交换1.呼吸运动（1）概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气。
（2）过程：和。
（3）结果：实现了与的气体交换。
2.平静呼吸时各部位的变化（1）吸气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。
（2）呼气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。
【再试身手】1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（）A、胸肌B、肋间外肌C、膈肌D、肋间外肌和膈肌2、吸气和呼气两个动作合起来叫。
3、人在平静状态时，完成吸气动作需要：A肋间B肋间外肌舒张，膈肌舒张 B外肌收缩，膈肌收缩C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩4、肺的通气是通过什么实现的（）：A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张5、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：A高于外界大气压 B低于外界大气压C等于外界大气压 D无法确定6、人在平静状态，吸气动作的发生是：____ ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气肺7游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是：。
七年级2[1].1 人体和外界的气体交换复习案
![七年级2[1].1 人体和外界的气体交换复习案](https://img.taocdn.com/s3/m/56b7f77ea417866fb84a8ea3.png)
人体与外界的气体交换（复习学案）复习目标1.说出人体呼吸系统的组成和功能2.理解肺泡与其功能相适应的结构特点3.解释呼吸运动和气体交换的原理4.了解呼吸的四个环节，能概述肺泡内和组织里的气体交换过程预习成果展示导学问题一: 基础回顾：1、结合上图，完成呼吸系统的组成知识网络。
①通道，以骨和作支架。
作用②对空气有、、呼的作用，所以用鼻呼吸好于吸用口呼吸。
系统是最主要的呼吸器官，由许多组成。
是进行的场所。
2、肺泡与外界的气体交换是通过实现的，包括呼气和吸气两个过程。
平静状态下参与的肌肉是，呼气时，它们处于状态，此时胸廓容积，肺内压力，气体呼出体外。
吸气时则相反。
3、人体内的气体交换包括和两个过程。
他们是通过实现的。
导学问题二：探究与讨论（比一比哪个小组表现最优秀）1、肺是气体交换的场所。
与其功能相适应的结构特点有哪些？2、结合下图，完成呼吸运动过程。
图中的[1]表示人体脊柱，图中[3]是肋间肌。
A 状态B 状态A 状态为哪个动作？这时肋间肌处于什么状态？此时，胸廓如何变化？3.右图为膈肌运动与呼吸运动的关系示意图，据图回答。
C 为呼吸的哪个动作？这时膈肌处于何种状态？胸廓如何变化？4、结合下图理解体内气体交换的原理：在A 过程中，肺泡中氧气的浓度 血液中氧气的浓度，所以氧气便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。
B 过程中呢？A 图B 图导学问题三：拓展与应用拓展：1、上图中A 过程和B 过程中血液中气体的成分是如何变化的？2、吸气与呼气结束的瞬间，肺内气压与外界大气压是什么关系？应用：C总结回顾：呼吸的四个基本环节：（1）肺泡与外界的气体交换。
（通过实现）（2）。
（通过实现）（3）气体在血液中的运输。
（4）。
（通过实现）达标检测单项选择题：（独立完成，比一比哪个同学本节课收获最好！）1.肺泡在结构上与血液之间进行气体交换相适应的特点不包括（）。
A.肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞构成B.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管C.肺泡的数目多D.左肺有两叶，右肺有三叶2.人体内主要呼吸肌是（）。
济南版第二章第一节〈人体与外界的气体交换导学案〉
济南版初一生物第二章第一节《人体与外界的气体交换》导学案教学目标1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重点难点1.通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
2.外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
3.肺泡与血液的气体交换。
学习过程一．预习提纲1. 看书24页图3.2-1，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？还有哪些作用？（讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。
明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。
根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
）2.肺泡有哪些是与气体交换的特点？肺泡内的气体交换是怎样进行的？为什么氧和二氧化碳的扩散方向是怎样的？3.用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？根据课本26页实验分析吸气、呼气时肋间肌、膈肌、胸廓前后径及左右径大小变化、胸廓容积、肺容积、肺内压的变化。
4. :肺内气体是如何发生变化的？气体交换的原理是什么？5.观察P28吸入环境中的气体与呼出的气体成分对照表：你有哪些发现？6. 组织细胞里的气体交换是怎样进行的？7.人体的呼吸过程包括哪些环节？如果呼吸过程的某一环节发生障碍，会造成什么后果？三、 例题解析【例1】鼻黏膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是( )。
A.黏附细菌B.消除杂物C.分泌黏液D.温暖冷空气解析：鼻腔内的黏液是由鼻黏膜分泌的，毛细血管不会分泌黏液，毛细血管也不与黏液和鼻腔内的空气直接接触，不会黏附细菌，消除杂物。
但鼻黏膜中的毛细血管可散发出热量，起到温暖空气的作用。
答案：D【例2】下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是( )。
A.肺泡数目极多B.肺泡位于细支气管的末端C.肺泡外包绕着毛细血管D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成解析：首先，分析各项叙述与肺气体交换作用的关系，肺泡数目极多，增大了肺进行气体交换的面积，肺泡外包绕毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换；肺泡壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞，有利于物质进出，即有利于气体交换。
人体和外界环境的气体交换导学案
课题： 人体和外界环境的气体交换 编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语： 【学习目标】1．说出呼吸系统的结构和功能。
2．说出呼吸运动的过程。
3．说出肺活量的概念。
【重难点】重点：1．说出呼吸系统的结构和功能。
2．说出呼吸运动的过程。
难点：说出呼吸运动的过程。
【自主学习】预习课本P57-60，找出以下知识点1．呼吸系统由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿组成。
其功能是从大气中摄取代谢所需的＿＿＿＿＿＿＿，排出代谢所产生的＿＿＿＿＿＿＿。
2．＿＿＿＿＿＿＿是气体进出人体的通道，包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等部分。
＿＿＿是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所。
3．肺泡适于进行气体交换的特点：①数目＿＿＿；②外面缠绕着丰富的＿＿＿＿＿＿；③肺泡壁和毛细血管壁都很＿＿＿，各由＿＿＿＿＿＿＿＿＿构成，从而有利于＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间进行气体交换。
4．人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胸廓的扩大和缩小主要与＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的运动状态有关。
5．（1）吸气：肋间肌和膈肌＿＿＿＿，胸廓的容积＿＿＿＿，肺随之＿＿＿＿，肺内气压低于大气压，外界空气通过＿＿＿＿进入＿＿＿＿。
（2）呼气：肋间肌和膈肌＿＿＿＿，胸廓的容积＿＿＿＿，肺随之＿＿＿＿，肺内气压高于大气压，肺内气体通过＿＿＿＿＿＿排出。
6．肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它反映一个人的肺在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中最大的＿＿＿＿＿＿＿能力。
7．人工呼吸就是根据＿＿＿＿＿＿的原理用＿＿＿＿方法让胸廓有节律地扩大和缩小，以帮助暂时停止呼吸或呼吸运动减弱的患者维持肺的通气功能。
【小组讨论】1. 观察P57图10-11，在图中标出各器官的名称。
2. 鼻作为呼吸道的起始部分，有什么作用有哪些与功能相适应的结构鼻腔：鼻毛--阻挡空气中的＿＿＿＿＿ 黏膜--分泌＿＿＿＿＿，能使冷 的空气变得＿＿＿＿＿＿＿，也能 粘住空气中的＿＿＿＿＿＿，使进 入人体的气体变得＿＿＿＿＿＿＿。
学七年级生物下册《10.3 人和外界的气体互换》导学案
人和外界的气体互换【学习目标】1．说出呼吸运动的过程。
2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。
【导学展现】呼吸系统的组成1.呼吸系统由哪些器官组成？2.日常生活中，咱们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，什么缘故？3.用饭时高声喧哗或大笑，常常会致使呛着，什么缘故呢？4.肺有哪些特点有利于气体互换？【个案补充】【清点收成】1.食物和气体的一起通道是（）A.口腔B.咽C.喉D.食道2.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.令人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长3.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛A.①③⑤B.①②④C.②③⑤D.①④⑤4.肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁B.毛细血管C.肺泡D.气管课题：人体和外界环境的气体互换（2）【学习目标】1．说出呼吸运动的进程。
2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。
【导学展现】 一．呼吸运动1.把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深吸气和深呼气时躯体胸部的转变。
吸气时胸廓扩大仍是缩小？呼气时胸廓扩大仍是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与躯体哪部份的肌肉有关？2.阅念书55页，完成表格 二．肺活量1.每位同窗在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？2.一个人的肺活量和那些因素有关系？3.肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？什么缘故？请阅读课后思维拓展。
【个案补充】 【清点收成】1.与胸廓节律性转变有关的肌肉是 （ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间外肌和膈肌2.人在安静状态时，完成吸气动作需要 （ ） A.肋间外肌收缩，膈肌收缩 B.肋间外肌舒张，膈肌舒张 C.肋间外肌收缩，膈肌舒张 D.肋间外肌舒张，膈肌收缩3.人体内氧浓度最高的部位是 ( )吸气 呼气 肋间外肌 膈肌 肋骨 胸廓 肺A.肺泡周围的毛细血管里B.肺泡里C.组织细胞周围的毛细血管里D.组织细胞里。
生物：3.2.1《人体与外界的气体交换》学案(济南版七年级下)
人体与外界的气体交换学案课题人体与外界的气体交换主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点概述呼吸运动的过程技能性目标：通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重难点重点：呼吸系统的结构与功能难点：呼吸运动的过程教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备1、肺泡的结构2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4、PPT课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入播放视频资料，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶画面，并提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？自主学习提出疑问1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2、为什么吃饭时不要高声说话？3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？合作探究点拨解疑a)什么是呼吸运动？b)围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？练习达标1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？拓展提升PPT课件展示：分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？作业设计（A）1、呼吸系统的主要器官是什么？2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？（B）、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？（C）、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？板书设计教后反思。
七年级下册2.1人体与外界的气体交换教案
一、教材分析：本节内容选自济南版初中生物七年级下册第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》的第一节。
本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分。
前面同学们学习了人的生活离不开营养，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫。
呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。
二、教学目标根据本节课的教材分析，结合七年级学生的认知结构和心理特征，制定了以下教学目标：（1）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点3、概述呼吸运动的过程（2）能力目标：1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力（3）情感态度与价值观目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”以及“结构与功能相适应”的生物学辩证思想。
三、教学重难点：重点：1、人体呼吸系统的组成和各部分的特点及功能。
2、肺适于气体交换的特难点：1、呼吸运动和肺与外界气体交换的原理四、教学准备1.肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型2.注射器3.PPT课件五、教学过程、呼吸系统包括【、呼吸道包括【、感冒时，呼吸不畅，是因为【、痰形成的部位是【、呼吸道以【】做支架，内表面覆盖着【】，黏膜内分布着丰通过模型演示肋间肌收缩过程⑴当肋间肌舒张时，到“胸骨”的距离，并记录。
⑵用手固定住“脊柱”，当肋间肌收缩时，B状态，观察“肋骨”和“胸骨”的运动方向，测量“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录。
讨论：学生回答：膈肌收缩上下径增大→肺容积变大膈肌舒张则相反当我们进行体育活动时，呼吸活动会D.第5题右图是某人在1个标准大气压下的一次平⑴曲线AB段表示_________时肺内气压的变化。
【导学案】人体与外界气体交换
【导学案】人体与外界气体交换
课题：呼吸系统的组成
【学习目标】1.描述呼吸系统的组成
个性笔记
2.概述呼吸系统各结构特点和功
能
3.结合图（二），说出肺泡有利于进行气体交
换的特点。
4.长清实验中学学生管理制度中，有“食不言，寝不语”的制度。
从呼吸系统的角度分析“食不言”合理性。
（一）拓展延伸
1.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人赤道附近生活的黑人
2.观看视频思考，为什么雾霾天气会引起呼吸系统的疾病？
针对越来越多的雾霾天气，我们可以做些什么？
3.<我是小侦探>案例分析，见课件。
（二）课堂小结
（三）自主检测
1.人体呼吸系统的组成是（）
A.鼻腔和肺
B.气管和肺
C.呼吸道和肺
D.呼吸道和气管
2.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻腔③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
A.②③
B.③④
C.⑤⑥
D.①⑦
3.人体呼吸系统的主要器官是（）
A.气管
B.喉
C.肺
D.咽
4.煤气中的一氧化碳能通过呼吸系统，进入血液，造成煤气中毒。
一氧化碳进入血液前依次经过的结构是（）
A．鼻腔、喉、咽、气管、肺泡、支气管
B．鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺泡
C．鼻腔、咽、喉、支气管、气管、肺泡D．鼻腔、喉、咽、气管、支气管、肺泡
5.人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体________，________,________.。
导学案：人体与外界的气体交换
人体与外界的气体导学案课题人体内的气体交换2课型新课执笔人审核人级部审核学习时间第二章第 1课时导学稿教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切学习目标1知识目标：1说出肺泡内的气体交换过程2出组织内里的气体交换过程2能力目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。
3情感目标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。
4学习重点：说出肺泡内、组织内的气体交换过程学生自主活动材料基础知识梳理一实验：人体呼吸产生二氧化碳1方法步骤：1向甲乙两个锥形瓶内注入等量的__________________2缓慢吸气和呼气。
吸气时_____手捏住橡皮管，____手松开。
甲瓶上层空气被吸入肺内，外界空气经开口的橡皮管进入石灰水；这样进入甲瓶石灰水的是外界空气，所以甲瓶中的石灰水__________，说明空气中的二氧化碳含量较_______。
呼气时，_____手捏紧橡皮管，_____手松开，呼出的气体进入乙瓶中的石灰水，上层空气经开口的橡皮管排出。
这样进入乙瓶石灰水的是呼出的气体，所以，乙瓶中的石灰水________，说明人呼出的气体中含有较________的二氧化碳。
3在实验中，甲瓶是这个实验的_________组，起到对比的作用。
4两个锥形瓶内石灰水的变化说明人体呼出的气体与吸入的空气相比含有较多的________。
2观察课本28页图，分析回答下列问题从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较_____，氧气的含量较_____；呼出的气体中，二氧化碳的含量较-____，氧气含量较_____。
说明在人体内发生了___________。
由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。
二人体内的气体交换作用。
气体扩散的原理是：一种气体总是从_______的地方向_______的地方扩散，直到平衡为止。
两个过程，它们都是通过_______作用来完成的。
之间，肺泡中的_______扩散进入________，血液中的________扩散进入_______，从而使血液中的________含量增多，_______含量减少。
七年级生物下册《人体与外界的气体交换》教案、教学设计
7.鼓励学生积极参与户外活动，如晨跑、游泳等，体会运动对呼吸系统的影响，增强体质，培养良好的生活习惯。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免过度负担学生，注重培养学生的自主学习能力。
2.鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的成长，提高家庭教育的质量。
2.分享交流：各小组将讨论成果进行分享，其他小组的学生可以提问、补充，教师引导学生形成共识，加深对知识点的理解。
3.教师点评：教师对各小组的表现进行点评，强调重点知识点，纠正错误观念，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.课堂练习题：教师设计一系列有关呼吸系统与气体交换的选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
4.撰写科普文章：选择一个与呼吸系统相关的主题，如“吸烟对呼吸系统的影响”、“如何预防呼吸道疾病”等，进行资料搜集和整理，撰写一篇科普文章，提高学生的知识运用和表达能力。
5.小组合作任务：分组进行调查研究，了解校园内同学们的呼吸健康状况，如空气质量对呼吸系统的影响、学生运动后的呼吸调整等，形成调查报告，并提出改善建议。
例如，组织学生观察肺模型，讨论肺泡数量与气体交换效率之间的关系，引导学生理解肺泡的结构是如何适应其功能的。
2.针对重难点二：利用图示和实物展示，帮助学生理解血红蛋白与氧气结合的原理，以及这一过程在气体运输中的作用。通过案例分析，让学生看到血红蛋白含量异常对身体健康的影响，从而加深对知识点的记忆。
例如，引入一些因血红蛋白异常导致的疾病案例，让学生讨论这些疾病对气体交换的影响，增强学生对知识点的理解。
2.提出问题：通过这个小游戏，教师提出问题：“我们的身体是如何实现与外界的气体交换的？这个过程是如何受到调控的？”激发学生的好奇心和求知欲。
人体和外界环境的气体交换课堂教学导学案
课堂教学导学案年级：七年级学科：生物
D.气体顺利运输到组织
交流展示：
呼吸运动
体验：把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。
呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？
精讲点拨：
肺容积的变化导致了―――吸气和呼气。
肺容积扩大――――外界气体入肺吸气
肺容积缩小――――肺内气体排出呼气
吸气呼气
肋间外肌收缩舒张
肋骨向上向外运动向下向内运动
膈肌收缩舒张
胸廓扩张缩小
肺扩张缩小。
初一生物济南版第一节人体与外界的气体交换第二课时导学案
第二章第一节人体与外界的气体交换（第二课时）✿学习目标：①阐明气体交换的原理。
（重点）②概述肺泡内和组织内的气体交换过程。
（重点、难点）③验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
✿预习导航1.人体内气体交换的原理：气体的扩散作用：一种气体总是从的地方向的地方扩散，直到为止。
2.人体内气体交换的过程：（1）肺泡内的气体交换：发生在与之间。
空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的扩散进入血液，血液中的扩散进入肺泡。
血液中的增多，含量减少。
（2）组织里的气体交换：发生在和之间的气体交换。
组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的扩散进入血液。
血液中的增多，减少。
3、我的疑惑：（1）：（2）：合作探究释疑解惑：✿合作探究三：人体内的气体交换一、课内探究：比较呼出的气体与空气的差别人体呼吸产生二氧化碳阅读课本P26-27比较认同呼出的气体与空气的差别的分组实验，根据实验步骤与实验现象回答相关问题。
（1）原理：二氧化碳使澄清石灰水_____________.（2）甲．乙集气瓶的石灰水变化相同么？这说明什么问题？（3）.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？（4）乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同？这说明什么问题？（5）.人体呼出的气体和环境中的气体有什么不同？为什么会有这样的差别？二、人体内气体交换过程观察分析P28 图3.2-10，讨论：1.人体气体交换包括哪两个过程？区别在于什么？2.气体扩散的原理是什么？3.人体内气体交换实现的原理是什么？（一）、肺泡内的气体交换1、图中肺泡周围的箭头表示什么？为什么这么扩散？为什么存在浓度差？氧哪儿去了？二氧化碳又来自哪里？2.想一想：用文字和箭头表示出肺泡内的气体交换过程血液3. 血液的成分发生了什么变化？实现气体交换的原理是什么？(二）、组织内的气体交换1、组织内气体交换指组织细胞和什么之间进行的气体交换？2、根据气体扩散的原理说出在组织里的气体交换中氧气和二氧化碳分别向什么方向扩散？3、经过气体交换后血液成分发生了怎样变化？4、氧气到底哪儿去了？二氧化碳是如何产生的？为什么人体内总是存在气体的浓度差，为什么气体的扩散不停的进行？5、分析：哪处二氧化碳溶度最高，哪处氧气溶度最高？理由？用文字和箭头表示出肺泡内的气体交换过程三、呼吸的全过程师生共同总结：人体的呼吸过程包括四个连续的过程：1、肺泡与外界内的气体交换 2.肺泡内的气体交换3.气体在血液中的运输4.组织里的气体交换。
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济南版初中七年级下册《人体与外界的气体交换（1）》导学案
学习目标：
一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
二、能力：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。
2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
三、情感：通过对呼吸系统的学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点，并在学习
中明确讲究个人卫生的重要性。
学习重点和难点：
教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点：说出呼吸运动的过程
学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）
一、呼吸系统的组成
▲1、人的呼吸系统包括和两部分。
呼吸系统的主要器官是。
2、呼吸道包括、、、和等器官。
期中气体和食物的共同通道是。
呼吸道对吸入的空气具有、和的作用。
3、肺是进行的场所。
它的功能单位是。
▲4、肺进行气体交换的主要部位是。
它的特点是：很多，外面缠绕着丰富的和。
和都很薄，各有一层构成。
二、肺泡与外界的气体交换
▲1、呼吸运动是指有节律的扩大和缩小。
它包括和两个过程。
2、胸廓扩大或缩小与和的收缩与舒张有关。
3、吸气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，外界空气通过进入肺。
4、呼气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，肺内气体通过排出体外。
学习疑问：
视野拓展：
1、经过呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
2、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？能试着解释吗？
达标检测：
一、选择题
1、患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是
A鼻黏膜分泌黏液过多 B气管和支气管分泌痰液过多
C鼻黏膜充血肿胀 D 声带充血肿胀
2、下列哪项不是肺泡适于气体交换的特点？
A肺泡壁有一层薄的上皮细胞构成 B肺泡数目多，总面积大
C肺泡外缠绕毛细血管 D肺泡外缠绕弹性纤维
3、呼吸运动的结果是实现了
A胸廓的扩大或缩小 B血液与组织细胞间的气体交换
C肋间肌和膈肌的运动 D 肺和外界环境的气体交换
4．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（）
A 2 cm
B 8 cm
C 10 cm
D 12 cm
5．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）
A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网
C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D肺是内脏器官中位置最高的器官
二、简答题
1、呼吸系统包括和，主要的器官是，它是
的场所。
2、呼吸系统和消化系统共用的器官是。
3、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
4、“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？
5、根据呼吸运动的过程完成下列表格。
我的收获：
答案
视野拓展
1、人不能完全避免空气中有害物质的危害，空气经过呼吸道处理后，仍有一部分物质进入
肺，再由肺进入血液，从而造成身体的伤害。
2、北欧地区人的鼻子可能鼻梁较高并且长，因为这里气温较低，这样的鼻子通道较长，能
够对冷空气起到更好的温暖作用，避免对呼吸道和肺的刺激。
一、选择题
1、C
2、D
3、D
4、D
5、D 二、简答题
1、呼吸道肺肺气体交换
2、咽
3、因为鼻腔前部生有可以阻挡空气中灰尘的鼻毛；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，能使吸入的空气清洁并变得湿润；黏膜中还分布丰富的毛细管，可以温暖空气。
4、痰由呼吸道黏膜分泌的黏液及其粘附的灰尘及细菌组成。
如果患有呼吸系疾病，受致病微生物感染后会产生大量的痰液。
随地吐痰会传播疾病，所以不要随地吐痰。
5
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。