《茉莉花》公开课教案
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
《茉莉花》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《茉莉花》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《茉莉花》这首音乐作品，使学生了解并熟悉这首曲目的音乐特点、创作背景以及作曲家的艺术风格。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，能够通过感受、体验音乐，表达自己的情感和思想。
3. 情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生的审美情趣，培养学生对传统音乐的热爱和保护的意识。
二、教学重点1. 了解《茉莉花》的音乐特点和创作背景。
2. 学会正确演唱《茉莉花》。
三、教学难点1. 理解《茉莉花》的音乐符号和演唱技巧。
2. 融入自己的情感和理解，演唱出真实的情感表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段《茉莉花》的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的美妙和情感。
然后请学生用一句话来形容他们感受到的音乐。
2. 音乐学习（15分钟）a. 老师给学生讲解《茉莉花》的创作背景，介绍作曲家和这首曲目的音乐特点。
b. 向学生播放一段《茉莉花》的演唱录音，让学生仔细聆听，并观察演唱者的表演技巧和情感表达。
c. 老师请学生讨论《茉莉花》这首曲目给他们带来的感受和想象，以及其中的音乐元素。
3. 歌曲学习（25分钟）a. 老师带领学生一起学习《茉莉花》的歌词和发音。
b. 老师分段教唱，带领学生模仿演唱的技巧和情感表达。
c. 学生合唱《茉莉花》，并进行反复练习，熟悉歌曲的曲调和表达要点。
4. 情感表达（15分钟）a. 学生进行小组讨论，分享他们对《茉莉花》的理解和感受。
b. 学生展示自己的情感表达，演唱时注重情感的真实和细腻。
5. 总结与拓展（5分钟）老师总结今天的学习内容，强调学生要在课后多听、多唱茉莉花，以继续提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度和表演情感的真实度。
2. 合唱演唱：对学生合唱《茉莉花》进行评估，检查他们是否能正确发音、掌握曲调并表达出情感。
七、教学反思通过教授《茉莉花》这首音乐作品，学生能够增加对音乐的鉴赏力，培养自己的音乐情感世界，同时也能了解到中国传统音乐的美与独特。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》公开课教案
《茉莉花》公开课教案一、情境导入PPT播放轻音乐茉莉花。
1.导出花仙子。
同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。
2.引出茉莉花香。
初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。
你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。
（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。
）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！3.学习呼吸方法。
老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。
我们叫它“深吸慢呼”。
4.出示课题。
享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？教师出示PPT，“茉莉花”。
音乐停。
【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律1.初听。
同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出很多赞美茉莉花的小曲。
今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。
你们觉得这首乐曲美不美？“美”。
听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。
你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。
2.赏花听曲，加深感受。
下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们能够跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。
3.闻香呼吸，哼唱旋律。
接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地使用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在准确的换气口呼吸，并即时给予大声跟唱的学生手势的提醒。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。
2. 歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
3. 分析《茉莉花》的词曲特点，如旋法、节奏、音色等。
4. 欣赏不同地区、不同版本的《茉莉花》，感受其地域特色和文化内涵。
5. 实践演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词，能够熟练演唱。
2. 教学难点：理解《茉莉花》的词曲特点，以及如何表达歌曲的情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《茉莉花》的背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《茉莉花》，学生跟随模仿。
3. 对比法：欣赏不同版本《茉莉花》，引导学生发现差异。
4. 实践法：分组演唱、表演《茉莉花》，提高学生的音乐表现力。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析《茉莉花》的旋律、歌词特点，讲解演唱技巧。
3. 欣赏：播放不同版本《茉莉花》，引导学生发现地域特色。
4. 学唱：分组学习《茉莉花》，教师示范，学生跟随演唱。
5. 展示：分组展示演唱成果，评价并提出改进意见。
6. 总结：回顾所学内容，强调《茉莉花》的文化内涵。
7. 作业：布置课后练习，要求学生熟练演唱《茉莉花》。
六、歌曲解析1. 详细解析《茉莉花》的旋律走向，强调其旋律的优美和抒情特点。
2. 分析《茉莉花》的歌词内容，阐述其描绘的景象和表达的情感。
3. 讲解《茉莉花》的节奏、拍子，引导学生掌握正确的节奏感。
七、演唱技巧1. 教授《茉莉花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准、音色等。
2. 通过练习，帮助学生改善嗓音条件，提高演唱水平。
3. 指导学生如何运用感情和表情演唱《茉莉花》，传达歌曲的情感。
《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 培养学生用适当的演唱技巧表现歌曲的美感。
3. 提高学生对江苏民间音乐的认知和欣赏能力。
1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等环节，让学生感受《茉莉花》的音乐魅力。
2. 运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创新精神。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 增强学生对传统文化的认同感，提高他们对民间音乐的保护和传承意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：1. 简述《茉莉花》这首歌曲的起源、发展及其在国内外的影响。
2. 介绍江苏民间音乐的特点，以及《茉莉花》在江苏民间音乐中的地位。
2.2 歌曲结构分析：1. 分析《茉莉花》的曲式结构，如：前奏、主歌、副歌等。
2. 讲解歌曲的节奏、旋律、调式等音乐要素。
2.3 演唱技巧指导：1. 教授学生正确的呼吸方法、发声技巧。
2. 指导学生如何把握歌曲的情感，进行生动的表演。
第三章：教学过程3.1 课前准备：1. 布置学生预习《茉莉花》歌曲，了解其背景和基本结构。
2. 准备教学所需的音响、乐谱等资料。
3.2 课堂导入：1. 引导学生分享预习成果，对《茉莉花》歌曲背景、结构等进行简要回顾。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受其音乐魅力。
3.3 教学实践：1. 分组讨论：让学生分析歌曲中的音乐要素，如节奏、旋律等。
2. 集体演唱：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法等，进行集体演唱练习。
3.4 课堂小结：1. 总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》歌曲的音乐特点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《茉莉花》。
第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 让学生对自己的演唱效果进行评价，找出不足之处，进行改进。
2. 鼓励学生分享在课堂上的收获和感受。
4.2 同伴评价：1. 让学生互相评价，给出建设性意见。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
《茉莉花》音乐课优秀精品教案精选
《茉莉花》音乐课优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容包括歌曲《茉莉花》的学习，以及对中国民歌的特点进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国民族音乐的认识和热爱，了解民歌的基本特点。
3. 培养学生的音乐审美能力，感受音乐带来的美好情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及民族音乐特色的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段茉莉花的视频，让学生了解茉莉花的外形、特点和生长环境，引发学生对茉莉花的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《茉莉花》。
b. 分句教唱，注意歌曲中的音准、节奏和情感表达。
c. 学生跟随钢琴伴奏演唱，巩固歌曲旋律。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律特点，如五声性、级进等。
b. 讲解民族音乐的特点，如歌词、节奏、曲调等。
4. 随堂练习：a. 学生分组，每组选择一种民族乐器为歌曲伴奏。
b. 学生自由创作，用简笔画描绘茉莉花。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《茉莉花》的歌词。
2. 黑板右侧：民族音乐的特点，如五声性、级进等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用简笔画描绘茉莉花。
2. 答案：歌曲演唱要求音准、节奏准确，情感表达自然；茉莉花简笔画要求形象、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度较高，但对民族音乐特点的理解还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让学生尝试创作一首以茉莉花为主题的短诗，并配以民族音乐旋律，进行演唱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的歌曲学习、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
音乐《茉莉花》教案
音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的音乐《茉莉花》教案，欢迎大家分享。
音乐《茉莉花》教案1设计意图：在今年的CCTV舞蹈大赛中，我发现了一个非常特别的舞蹈，扇子芭蕾舞，将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合，手法非常新颖，当然了，除了舞蹈创编的新颖之外，另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐，它就是我们耳熟能详的《茉莉花》音乐，这个音乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美，别具一格，听了这个音乐我特别有跳舞的冲动，因为这个音乐深深地感染了我；我就在想，在日常的教学活动中，我们的孩子大都接触的是西方音乐，对于民族音乐的接触并不是很多，或者只是匆匆一带而过，并没有很细致地挖掘下去，所以，《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了。
活动刚开始的导入环节，首先为幼儿创设了一个情境，结合音乐旋律，初步引导幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美。
在第二环节中，通过倾听、模仿动作等方式让幼儿进一步熟悉音乐旋律，理解音乐表现的意境；另外，我还安排了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节，原因主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的目的除了进一步帮助幼儿熟悉音乐旋律以外，还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作，给予他们更多创编动作的灵感，为下面的创编动作作铺垫，也进一步明确创编动作的要求。
在第三环节中，通过再次倾听的方法教师及时发现幼儿最美的舞蹈动作，并且每一个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作，并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的积极性。
通过反复倾听音乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼儿对音乐的旋律已经非常熟悉了，也积累了相关创编舞蹈的经验，所以，在最后完整舞蹈的环节中，我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈展现出来，再次地提高了他们创编的积极性，同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感受到跟着音乐舞蹈所带来的快乐。
《茉莉花》教案精选
《茉莉花》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《民族音乐》，详细内容为《茉莉花》的欣赏与学唱。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的魅力，感受茉莉花所传递的美好情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律和歌词，能准确地演唱这首歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 使学生了解茉莉花的文化内涵，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对茉莉花文化内涵的理解。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词，体会茉莉花的美。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、投影仪。
2. 学具：歌谱、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生谈论对茉莉花的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：介绍《茉莉花》的背景，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
3. 歌曲学唱：b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导部分旋律的演唱技巧。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生谈谈对歌曲的感受，教师点评。
b. 分析歌曲中的茉莉花形象，引导学生理解茉莉花的文化内涵。
5. 随堂练习：a. 学生分组演唱歌曲，互相评价。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律特点：优美、抒情3. 茉莉花文化内涵：纯洁、高尚、坚韧七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的茉莉花形象，创作一首小诗。
答案示例：茉莉花，白如雪，清香飘，满园春。
坚韧品，传千古，爱我中华，茉莉魂。
2. 拓展作业：了解其他民族音乐，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和学唱《茉莉花》，让学生感受到了民族音乐的魅力，提高了音乐审美能力。
在课后反思中，教师应关注学生对茉莉花文化内涵的理解程度，以便在今后的教学中更好地进行拓展延伸。
同时，鼓励学生了解其他民族音乐，丰富音乐知识，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
《茉莉花》公开课优秀教学设计
《茉莉花》公开课教案
教学过程
（5）随着琴声逐句视唱齐唱部分的旋律。
（6）随琴声唱逐句唱歌词，强调唱好第三小节第一拍的附点八分音符；第三、四小节mf中强、p弱、渐弱、上波音。
（7）完整唱两遍齐唱部分歌词。
（8）随琴演唱全曲，强调注意音准、节奏、自然、和谐。
四、巩固
合着音响伴奏曲有感情的演唱。
五、课外拓展
1、赏一赏：介绍、欣赏歌剧《图兰朵》。
2、搜一搜：《茉莉花》是一首享誉中外的世界名曲，旋律委婉，波动流畅，感情细腻，通过赞美茉莉花，含蓄地表现了淳朴柔美的感情。
在我国不同地方也有不同的版本，请同学课后上网搜索，欣赏。
板书设计
茉莉花
D 徵四四拍一段体
民族五声调式：宫商角徵羽
1 2 3 5 6
mf中强、p弱、渐弱、上波音
思
考题
作业
《茉莉花》是一首享誉中外的世界名曲，旋律委婉，波动流畅，感情细腻，通过赞美茉莉花，含蓄地表现了淳朴柔美的感情。
在我国不同地方也有不同的版本，请同学课后上网搜索，欣赏。
教后记
《茉莉花》是一首享誉中外的世界名曲，旋律委婉，波动流畅，感情细腻，D徵调式，四四拍，一段体歌曲。
本节课以感受音乐的形式开展课堂，在引入环节设计了让学生边听音乐边做划船动作观赏投影中江南两岸美景图让学生融入课堂之中，效果非常好，整节课学生情绪高涨积极，教学的重难点也逐一攻克，但是觉得课堂教学环节的容量有点大了以致二声部合唱没能细致高效地练习做到声部的和谐。
说明：打印成8k纸1页；位置如不够写可另附页。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的帮助，教案在书写的过程中，老师务必要强调文字表述规范，作者今天就为您带来了茉莉花音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
茉莉花音乐课教案篇1设计意图音乐作品的情绪感染性是不分成人和儿童的，因此，我尝试让孩子接触一些经典的、适合其欣赏的民歌，于是就产生了“茉莉花”欣赏活动。
音乐欣赏是听觉的艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥，注意力不易集中。
为了避免这一现象，我通过多种版本的《茉莉花》来引发孩子听和唱的兴趣，多通道感受其中的美，并产生喜爱之情。
活动目标1.欣赏民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌词美。
2.尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江苏民歌，对其产生喜爱之情。
活动准备幼儿简单了解茉莉花；乐曲《杨柳青》，古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的《茉莉花》；一组茉莉花图片。
活动过程一、律动“去花园”，进入赏花情景播放《杨柳青》，幼儿律动进场。
二、欣赏古筝版《茉莉花》，感受其旋律美1.第一遍欣赏，大胆说出对音乐的感受。
师：我们边休息边来静静地欣赏一首曲子吧。
（播放乐曲一遍）师：音乐好听吗？那就说说你们的感受吧，为什么觉得好听？小结：就像小朋友说的，音乐是慢慢的、柔柔的、美美的、缓缓的，听起来很舒服。
2.边欣赏图片边第二遍欣赏音乐，感受茉莉花的美。
（1）听一听《茉莉花》。
师：这首用古筝弹奏的曲子是一首江苏民歌，名字叫《茉莉花》。
（出示茉莉花图片）接下来，我们边听音乐边来欣赏美丽的茉莉花吧。
（教师跟随乐句的变化出示相应的图片，一句一张图）（2）赞一赞茉莉花。
师：茉莉花美吗？谁能用好听的话来赞一赞茉莉花？师：你喜欢哪张图片上的茉莉花？告诉大家这朵茉莉花是什么样子的。
师：盛开的茉莉花就像对我们张开了笑脸，真美。
谁来做一朵盛开的茉莉花？（幼儿坐在椅子上用动作表现，教师哼唱曲调）师：你们还喜欢哪一朵茉莉花？这是一朵怎样的花？（这是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地开放）我们一起来做一朵正在慢慢开放的茉莉花吧。
中班音乐公开课教案及教学反思《茉莉花》
中班音乐公开课教案及教学反思《茉莉花》教学目标1.孩子们能够听出《茉莉花》这首歌的曲调2.孩子们能够唱出《茉莉花》这首歌的歌词3.孩子们能够通过动作表现出歌曲的情感4.孩子们培养对音乐的兴趣和音乐鉴赏能力教学准备1.音响设备2.小红花等奖励用品教学流程1. 热身教师选用动感的音乐，让孩子们跟着音乐做简单的动作，如：挥手、拍手、打拍子等。
2. 引入教师向孩子们介绍今天要学的歌曲《茉莉花》。
并放一遍歌曲，让孩子们听一听这首歌，了解一下这首歌的曲调和基本节奏。
3. 歌曲演唱教师先唱一遍歌曲，让孩子们跟着节奏拍手，然后再让孩子们跟着自己一起唱，不断重复，直到孩子们掌握歌曲的基本内容为止。
4. 情感表现教师向孩子们介绍这首歌曲所表达的情感，让孩子们试着用简单的动作表现出歌曲的情感。
如：欢快、轻松、愉快等。
5. 音乐鉴赏教师向孩子们介绍歌曲的来源、演唱者和演唱的场合，让孩子们对这首歌有更深层次的了解。
6. 小结教师再唱一遍歌曲，孩子们跟着唱。
然后问一问孩子们，刚才学了什么歌曲，歌曲讲了什么故事，歌曲所表达的情感是什么等问题，加深孩子们的印象。
7. 评价教师表扬孩子们唱歌的好，认真表现情感的好等，并给孩子们发小红花等奖励。
教学反思本次教学反映出两点：1.唱歌难度不宜过高：在教学过程中，发现有些孩子由于基础不牢，唱歌的难度稍微大一点，就跟不上了。
因此，在教学过程中，要注意控制歌曲的难度，并多次重复帮助孩子们掌握歌曲的基本内容。
2.增强情感表现的训练：孩子们在表现情感时，常常只是简单地跟着教师的指令，缺乏一些自己的理解和表达，这也需要在平时的教学中加强训练，让孩子们更好地表现出歌曲中的情感。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
《茉莉花》教案优秀7篇
《茉莉花》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中茉莉花音乐公开课教案
初中茉莉花音乐公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民歌《茉莉花》的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲解析2. 合唱技巧的指导3. 家乡、祖国主题的讨论三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱2. 合唱部分的协调性3. 理解歌曲背后的家乡、祖国情怀四、教学过程1. 导入：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2. 新课教授：（1）教师讲解《茉莉花》的词曲特点，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学生跟唱《茉莉花》，教师逐一指导合唱部分的技巧，如呼吸、音准、节奏等。
3. 实践环节：（1）学生分组练习合唱，教师巡回指导。
（2）每组选取代表进行演唱，教师点评并给予鼓励。
4. 家乡、祖国主题讨论：（1）教师引导学生思考：《茉莉花》歌曲中体现了家乡的哪些特点？（2）学生分享自己的家乡特色，展开小组讨论。
（3）教师总结，引导学生热爱家乡、祖国。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《茉莉花》歌曲的重要性和价值。
（2）学生回家后，尝试收集其他地区的民歌，下节课分享。
五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。
2. 合唱部分的协调性和表现力。
3. 学生对家乡、祖国的热爱之情。
六、教学资源1. 音频、视频资料：《茉莉花》的不同版本。
2. 教材、乐谱：《茉莉花》的曲谱。
3. 网络资源：关于家乡、祖国的图片、文字资料。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强合唱部分的练习，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的家乡、祖国情怀，培养学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，让学生了解并热爱家乡、祖国，培养学生的音乐素养和合唱能力，使他们在演唱《茉莉花》的过程中，感受到民族音乐的独特魅力。
音乐《茉莉花》教案
音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案15篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的音乐《茉莉花》教案，希望能够帮助到大家。
音乐《茉莉花》教案1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
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《茉莉花》公开课教案
一、情境导入
PPT播放轻音乐茉莉花。
1.导出花仙子。
同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。
2.引出茉莉花香。
初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？
教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。
你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。
（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。
）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！
3.学习呼吸方法。
老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。
我们叫它“深吸慢呼”。
4.出示课题。
享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？
教师出示PPT，“茉莉花”。
音乐停。
【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律
1.初听。
同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出许多赞美茉莉花的小曲。
今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。
你们觉得这首乐曲美不美？“美”。
听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。
你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？
同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。
2.赏花听曲，加深感受。
下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们可以跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。
3.闻香呼吸，哼唱旋律。
接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地运用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在正确的换气口呼吸，并及时给予大声跟唱的学生手势的提醒。
）
【5分钟】
三、歌曲学唱
1.介绍茉莉花。
欣赏过优美的乐曲，远道而来的花仙子忍不住要将她带来的茉莉花送给同学们了。
教师分发洒上香味的茉莉花纸片，同学们，你们觉得茉莉花美不美？“美”。
来告诉我，你觉得茉莉花美在哪里？
教师介绍茉莉花：茉莉花它原产于印度，宋朝时就传入我国，在江苏扬州一带种植，茉莉花洁白、芬芳，惹人喜爱。
今天，我们也来学唱一首《茉莉花》。
同学们先听老师来唱一唱《茉莉花》，听完以后告诉老师歌曲中的人是如何赞美茉莉花的？教师跟伴奏范唱。
（助教分发歌谱给每一位同学。
）
2.歌词念读。
PPT出示歌词。
★按节奏念读歌词，前四句：“O”停顿不念；“—”两个字快速念读；念出赞美的情感。
后三句：“来.将”“来.呀”的将念的短促轻声；“—”延长念读；念出喜爱的感情。
★做花朵的动作为歌曲打节奏，戴茉莉花。
教师示范念读一遍，边念读边做花开动作。
师范读一句，生跟读一句。
师生齐读。
学生边做动作，边做花开动作。
（助教老师辅导D组学生，不要求念读歌词，但要做花开的动作。
）★跟伴奏念读歌词。
（主讲老师做花开动作，助教老师通过PPT跟指歌词念读进度。
）
3.歌曲教唱。
教师再次范唱歌曲，学生在心里跟唱，做花开动作
为歌曲伴奏。
并让每一位学生在教师范唱完毕后选一句自己最喜欢的乐句。
范唱完毕后，出示大歌谱，在学生选择的乐句后面贴上各自颜色的茉莉花。
★第一、二乐句学唱。
教师范唱，学生找出呼吸口，学生跟唱两个乐句；在演唱过程中，学生自己感受哪些字可以唱的响亮一些？这样唱可以表现出什么？“好”“美”“赞美的感情”；第二句乐句的力度要比第一句乐句强，更加深情的赞美，举例：我们夸奖别人的时候，第二句的语气总是比第一句更强些，“你长的真漂亮，你真的是太漂亮了！”
★第三、四乐句学唱。
演唱时要用柔美的音色，唱出茉莉花的美。
★最后三个乐句学唱。
最后三个乐句像是在对茉莉花轻声说话，深深的喜爱之情。
4.演唱歌曲。
★播放歌曲伴奏，学生轻声跟唱歌曲。
★播放歌曲伴奏，请所有女生跟唱歌曲。
★每一位同学选择自己刚刚最喜欢的乐句演唱，大家共同完成歌曲演唱。
★选两名唱得好的学生在中间演唱歌曲，其余的学生随着音乐自由律动，教师参与其中。
播放歌曲Flish。
（助教老师引导D组学生参与到集体律动中。
）
【18分钟】
四、欣赏江苏版本《茉莉花》
1.饮茶赏图。
每一个学生都表现的非常好，花仙子啊很开心，决
定奖励奖励大家。
你们看看这是什么？老师拿出准备好的茉莉花茶，PPT播放轻音乐《茉莉花》，茉莉花不仅美丽，可供人们欣赏；不仅芬芳，可美化我们的环境；还可以制成茉莉花茶，它可是春季饮茶之上品，让我们带着这份怡然的心情，品品茶观赏几张风景图，说说你们都看到了什么？
小桥、流水、人家——江苏风光，江南风韵。
2.介绍《茉莉花》。
你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》这首歌曲最早起源于明朝的江苏扬州，原来的名字叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
下面我们就来欣赏一首江苏版本的《茉莉花》，听一听这首原汁原味的《茉莉花》和我们刚才学唱的茉莉花有何不同。
旋律一样吗？有什么特点？PPT出示旋律线引导学生，教师范唱歌曲旋律，流水般委婉。
咬字有何不同？师范唱第一句，与上一首歌曲作对比，一字多音，显得曲调优美婉转。
告诉学生这是江苏民歌的特点。
*3.综合欣赏。
聆听青燕子组合演唱的《茉莉花》，听听现代的音乐家如何把两种不用的《茉莉花》结合在一起，再听听用江苏方言演唱出来的茉莉花有什么特别的味道。
师生合作演唱歌曲。
（视上课时间调节此环节。
）
【7分钟】
五、小结。
《茉莉花》这首歌曲，不仅在我国流传，更是让许多外国的音乐
人倾心。
它让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，宋祖英是第一位在悉尼开演唱会的中国歌唱家，她美妙的歌声像茉莉花一样芬芳迷人，在课堂最后的时间，我们一起来欣赏由宋祖英演唱的《茉莉花》，老师也希望茉莉花的清香美丽能永远留在每个同学的心里。
PPT播放歌曲视频。
【三分钟】
2011年4月。