学情研究专题会议记录1
课题研究会议记录一
课题研究会议记录一第一篇：课题研究会议记录一课题研究会议记录（一）会议时间：2012年4月1日会议地点：北琵琶小学会议室参加人员：课题组全体成员主持人马庆锁会议内容：学习讨论课题开题报告1、课题提出的背景和要解决的问题2、国内外关于同类课题的研究综述3、可行性预测团4、课题研究的原则5、有关概念的界定6、课题研究的方法和对象7、研究内容及实验措施8、课题实验的步骤9、课题研究成果10、成员分工活动效果：1、成员对课题有了进一步了认识2、对课题部分内容进行了修改3、成员明确了职责第二篇：师德建设课题研究会议记录第一次会议记录时间：2008年9月8日下午2:30地点：小会议室参与人员：会议过程：认真学习师德主要内容1．：引导教师确立职业理想教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。
要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。
还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。
2．：引导教师强化职业责任作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。
3．：引导教师严守职业纪律职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。
教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。
学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。
要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。
认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。
要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。
课题研究活动会议记录
课题研究活动记录（一）
课题研究活动记录（二）
（4）每位成员完成一篇相应论文（论文题目自拟）于2011年11月15日前交至李善飞老师处（电子稿发送至李善飞老师信箱）（5）完成纠错题集选编工作
（6）开展谈心谈话记录汇编及分析报告
（7）实验班对照班问卷调查设计
（8）实验班对照比较数据
（9）实验前后的比较数据分析
（10）收集和建立过程性资料
（11）每位成员准备一套自具特色纠错的试卷，命题设计及相应试卷分析报告，于2011年11月30前交至陈大志处
（12）基本完成相应课件制作
（13）对“高中生自觉纠错能力培养的实践研究”成果初稿作进一步修订完善
（14）开设课题成果展示课
4.课题课件负责人李善飞、问卷调查负责人陈大志、错题集负责人刘东莲分别就负责内容作乐工作布置和要求。
5.唐录义老师介绍本课题的研究内容和价值，对学生的自身发展有很大帮助。
6.杨俊兵主任强调：
（1）课题研究要落到实处，过程资料的搜集工作、整理工作一定要到位
（2）介绍课题常见的结题方式有：现场结题、会议结题、网上结题
（3）课题成果应当有：理论成果和操作性成果，
（4）要走出自己的特色
7.叶涤新主任强调：
（1）课题计划要详实，每位同志要关注事件，关注效率，团结合作
（2）课题研究要有反思记录，要能用于指导教学
8.方友生主任首先肯定了课题成员在前期的工作，并对后期的实质性工作提出要求：
（1）强调课题研究的作用，提升教师的理论水平，业务能力
课题研究活动记录（三）
课题研究活动记录（四）
课题研究活动记录（五）
课题研究活动记录（六）。
学情分析的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地了解学生的学习状况，提高教育教学质量，我校于近期开展了学情分析教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，对学生的学习情况进行全面、深入的分析，为教师的教学提供科学依据，从而促进教育教学工作的改进。
二、活动目标1. 提高教师对学情的认识，明确学情分析的重要性。
2. 帮助教师掌握学情分析的方法和技巧。
3. 通过学情分析，发现教学中的问题，提出改进措施。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 学情分析的理论学习活动伊始，由教研组长组织教师学习了学情分析的相关理论知识，包括学情分析的定义、目的、内容、方法等。
通过学习，教师们对学情分析有了更加全面和深入的了解。
2. 学生问卷调查为了全面了解学生的学习状况，我们组织了学生问卷调查。
问卷内容涵盖了学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习需求等方面。
通过问卷调查，我们收集到了大量有价值的信息。
3. 学生访谈在问卷调查的基础上，我们还对学生进行了个别访谈。
访谈对象包括学习成绩优秀、中等和后进的学生，以及不同学科的学生。
通过访谈，我们进一步了解了学生的学习状况，发现了学生在学习过程中遇到的问题和困难。
4. 教师教学反思教师们针对自己的教学实践进行了反思，分析自己在教学过程中存在的问题，如教学目标设定不合理、教学方法单一、课堂管理不到位等。
同时，教师们还分析了学生的学习状况，如学习兴趣不高、学习方法不当、学习习惯不良等。
5. 集体研讨在教师个人反思的基础上，我们组织了集体研讨。
教师们针对学情分析的结果，共同探讨教学改进措施。
研讨内容包括：（1）针对学生学习兴趣不高的问题，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）针对学生学习方法不当的问题，探讨如何指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
（3）针对学生学习习惯不良的问题，探讨如何培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
（4）针对教学目标设定不合理的问题，探讨如何根据学生的实际情况，设定合理的教学目标。
学情分析班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了更好地了解班级学生的学习情况，优化教学方法，提高教学质量，我校XX年级XX班于2023年X月X日开展了学情分析班会。
本次班会旨在通过分析学生的学习成绩、学习态度、学习方法等方面，找出存在的问题，为后续教学提供改进方向。
二、班会目的1. 了解班级学生的学习现状，为教师提供教学参考。
2. 帮助学生认识自己的学习优势与不足，明确学习目标。
3. 促进师生、生生之间的交流，共同探讨提高学习效果的方法。
三、班会流程1. 学生自我分析各位同学首先对自己过去一段时间的学习情况进行总结，包括学习成绩、学习态度、学习方法等方面。
每位同学发言时间为2分钟。
2. 小组讨论各小组针对本组同学的学习情况进行分析，找出共性问题，并提出改进措施。
每组讨论时间为5分钟。
3. 班级讨论各小组代表发言，分享小组讨论结果。
全班同学共同讨论，对存在的问题进行深入剖析，并提出解决方案。
4. 教师总结教师对本次班会进行总结，针对班级学情提出具体的教学建议，并对学生提出期望。
四、班会内容1. 学生自我分析（1）学习成绩：部分同学成绩优秀，但仍有相当一部分同学成绩不理想。
其中，数学、英语、物理等科目成绩相对较差。
（2）学习态度：部分同学学习态度认真，按时完成作业，但部分同学学习积极性不高，存在抄袭、拖延等现象。
（3）学习方法：部分同学掌握了一定的学习方法，但仍有相当一部分同学学习方法不当，导致学习效果不佳。
2. 小组讨论（1）共性问题：学习积极性不高、学习方法不当、课堂纪律不严等。
（2）改进措施：加强班级管理，提高课堂纪律；开展学习方法讲座，帮助学生掌握科学的学习方法；设立学习小组，促进学生之间的互助学习。
3. 班级讨论（1）针对学习成绩：加强课后辅导，对成绩较差的同学进行个别辅导；开展学习竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）针对学习态度：加强班级文化建设，营造良好的学习氛围；开展主题班会，引导学生树立正确的学习观念。
（3）针对学习方法：开展学习方法讲座，邀请优秀学生分享学习经验；组织学习小组，促进生生之间的互助学习。
教研课题活动会议记录
会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：张校长、李主任、王老师、赵老师、孙老师、陈老师、刘老师、李老师会议主题：讨论并推进“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题活动会议记录人：李老师一、会议开场（一）主持人开场会议伊始，李主任作为主持人，首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的主题和议程。
（二）张校长致辞张校长在致辞中强调了本次教研课题活动的重要性，指出开展课题研究是提高教育教学质量的有效途径，希望各位老师积极参与，共同推进课题研究。
二、课题研究进展汇报（一）王老师汇报王老师首先对“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题的研究背景、研究目标和研究内容进行了详细介绍。
随后，她汇报了课题组在前期开展的工作，包括文献综述、问卷调查、教学实践等。
（二）赵老师汇报赵老师针对课题研究中的教学实践环节进行了汇报，分享了在教学过程中运用的一些有效策略，如情境教学、合作学习、任务型教学等，并展示了部分教学案例。
（三）孙老师汇报孙老师从学生的角度出发，汇报了课题研究对学生英语阅读能力提升的影响，通过对比实验数据，展示了课题研究的效果。
三、讨论与交流（一）陈老师发言陈老师认为，课题研究应注重理论与实践相结合，建议在今后的研究中，进一步探讨如何将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。
（二）刘老师发言刘老师提出，在课题研究中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。
（三）李老师发言李老师针对课题研究中遇到的问题，如如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力等，提出了自己的见解和建议。
四、课题研究计划与分工（一）李主任总结李主任对本次会议进行了总结，肯定了课题组前期的工作成果，并对今后的研究提出了以下几点要求：1. 继续深入开展文献研究，为课题研究提供理论支持；2. 加强教学实践，探索更多有效的教学策略；3. 定期召开课题研讨会，分享研究成果，共同进步；4. 积极参加相关学术交流活动，扩大课题研究的影响力。
班级学生研判会议记录-概述说明以及解释
班级学生研判会议记录示例1:标题：班级学生研判会议记录尊敬的老师和亲爱的同学们，我在这篇文章中记录了我们班级最近一次举行的学生研判会议。
这次会议的目的是促进班级的发展和进步，以及收集同学们的意见和建议，让我们的班级变得更加美好。
会议开始时，主持人首先向大家介绍了会议的目的和议程安排。
随后，大家自愿报名成为会议记录员和发言人，以确保会议的信息准确记录和有效传达。
接下来，会议进入了意见征集环节。
同学们纷纷发表了自己的看法和建议，共同讨论班级存在的问题以及提出改进建议。
这些问题和建议涵盖了学习、课程、班级活动、班级氛围等各个方面。
在讨论学习方面时，同学们表示希望老师能提供更多的学习资源和辅导，帮助他们取得更好的成绩。
他们认为，可以建立学习小组，相互学习和讨论，共同进步。
在课程方面，同学们提到了一些他们认为需要改进的问题。
他们希望老师能更注重多元化的教学方法，更加关注学生的实际需求和兴趣爱好。
在班级活动方面，同学们一致认为班级需要更多参与和参与度高的活动，以加强班级凝聚力。
他们提议组织各类文体比赛、团队项目以及义工活动，为班级增添乐趣和活力。
在班级氛围方面，同学们对彼此之间的关系和交流提出了宝贵的建议。
他们认为应该鼓励和促进班级内的友好互助氛围，并建议组织一些班级活动，增进大家之间的了解和友谊。
会议结束时，主持人总结了同学们提出的问题和建议，并表示将会将这些反馈意见汇报给老师和班主任。
同时，他也鼓励同学们能积极主动地付诸行动，做出一些改变，以实现我们共同的目标和愿景。
在这次会议中，同学们用心倾听彼此的声音，分享了自己的想法和建议。
我们相信，通过持续的交流和合作，我们的班级将变得更加团结、积极和向上。
我们将努力实现自己的目标，为班级的发展贡献力量。
让我们携起手来，共同创造一个更加美好的班级！感谢大家的支持和参与。
该记录仅为会议记录的一部分，可能并未详细涵盖所有讨论内容。
示例2:主题：班级学生研判会议记录引言：班级学生研判会议是一个重要的学生参与和决策的平台。
学情会商专题研究活动记录[1]
![学情会商专题研究活动记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9adfe200763231126edb111f.png)
时间
9.14
地点
办公室
参加人员
主持人
包靠领导
研究主题
毕业班学习效率的强化及学年目标的研究
活动过程
一、*校长总结了去年毕业班一年的各项工作及取得的成绩
二、*主任宣读了2011-2012学年度初四级部总体规划及要求、目标
三、研讨了毕业班的教学如何更加有效、实用
语文课代表老师*老师发言：总结了语文教学的成绩及不足，下一步努力的方向及改进措施。
二是传授学习方法，按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
三是个别辅导。在辅导的过程中还经常性的做思想工作，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，
四是家校共建，学困生辅导是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
总结
只要努力了，就一定会有收获!
地点
办公室
班主任
***
学生成长导师
***
参加学生
* * *
问题查摆
学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
学困生辅导记录
整改措施：
一是端正其学习态度，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。要针对其具体情况，帮其端正学习态度。
5．课堂笔记不定期抽查，这对学生有一个促进作用，但评价标准不搞千篇一律，因为学生有差异、起点接受能力有所不同，课堂记录的内容多少等不作明确划一要求。
总结
在教和学的过程中培养学生自觉学习的习惯，引导学生有个性地发展，这是最终目的，教育的最高境界是为“不教而教”。
课题研究工作会议记录
课题研究工作会议记录（三）
时 间
2012年9月20日
地 点
办公楼301
会议议题
理论学习
主持人
张卫明
参加会议人员
课题组成员
缺席对象及原因
无
会
议
内
容
摘
要
300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.情境教学法使学生身临其境或如临其境，就是通过给学生展示鲜明具体的形象（包括直接和间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
孙开华主任补充道:情境问题串数学课堂教学模式实施要注意：确定好情境问题串的主线、情境问题创设要言简意赅、情境问题创设要切合实际.重点：本课题以课堂教学为主阵地，紧紧抓住课程改革的契机,建立数学工作室,将过去单一的以知识、技能的理解与掌握为核心的课堂教学模式，改变为以“四基”的理解和掌握为基点，以学科的精神、思想、方法的领悟为核心，构建情境问题串数学课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和教育性，为打造品牌学科创造宽松、和谐的环境。
学情分析_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学质量成为学校工作的核心。
为了更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，我校于近期开展了学情分析教研活动。
本次活动旨在通过对学生的学习情况进行全面、深入的分析，为教师提供有针对性的教学策略，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 通过学情分析，全面了解学生的学习状况，发现教学中的问题，为教师提供改进教学的依据。
2. 提高教师对学情的关注程度，增强教师对学生个体差异的认识，促进教育教学方法的创新。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学难题的方法，提高教师的专业素养。
4. 促进学生对自身学习情况的了解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、活动内容1. 学情分析数据收集（1）学生学业成绩分析：通过收集学生近期的考试成绩，分析各科目的学习情况，找出成绩较好的学生和成绩较差的学生，分析原因。
（2）学生学习态度分析：通过观察、访谈等方式，了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。
（3）学生个性特点分析：了解学生的兴趣爱好、特长、性格特点等，为个性化教学提供依据。
2. 学情分析讨论（1）教师分组讨论：各学科教师针对本学科学生的学情进行分析，总结教学中的成功经验和存在的问题。
（2）跨学科交流：各学科教师之间进行交流，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 制定教学改进方案（1）针对学生学业成绩较差的科目，教师制定针对性的教学策略，提高学生的学习成绩。
（2）针对学生学习态度、学习习惯等问题，教师提出改进措施，帮助学生养成良好的学习习惯。
（3）针对学生个性特点，教师制定个性化教学方案，满足学生的不同需求。
四、活动实施1. 数据收集阶段：各学科教师根据活动要求，收集学生的学业成绩、学习态度、个性特点等相关数据。
2. 分析讨论阶段：各学科教师分组讨论，分析学情，总结教学中的问题，提出改进措施。
3. 制定方案阶段：教师根据讨论结果，制定针对性的教学改进方案，并在实际教学中进行实施。
学习情况主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了全面了解同学们的学习情况，加强班级学习氛围，提高同学们的学习积极性，本班于2023年X月X日下午X时在教室举行了以“学习情况”为主题的班会。
本次班会旨在通过交流分享，帮助同学们分析自身学习状况，找出存在的问题，并共同探讨解决策略。
二、班会流程1. 主持人开场班会由班长主持，他首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和流程。
2. 学习情况汇报各科课代表分别上台，对近期各科学习情况进行汇报。
他们详细介绍了同学们的学习进度、作业完成情况以及课堂表现等。
3. 分组讨论为了让同学们更深入地了解自己的学习情况，班长将全班同学分为四个小组，每组同学就以下问题进行讨论：- 我的学习目标是什么？- 我目前的学习状态如何？- 我在学习过程中遇到了哪些困难？- 我将如何改进学习方法？每组同学在讨论过程中积极发言，分享自己的看法和经验。
4. 代表发言各小组推选出一名代表上台发言，分享小组讨论的成果。
代表们从学习目标、学习方法、时间管理等方面提出了许多有益的建议。
5. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结，他肯定了同学们在讨论中的积极态度，并对同学们的学习情况进行了分析。
班主任指出，同学们在学习过程中要树立正确的学习态度，明确学习目标，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
6. 表彰优秀班主任对在本次班会中表现突出的同学进行了表彰，鼓励大家向优秀同学学习。
7. 自由发言班会最后，同学们就学习问题进行了自由发言，相互交流学习心得，共同探讨提高学习效率的方法。
三、班会总结本次主题班会取得了圆满成功，同学们在讨论中积极发言，分享了自己的学习经验和困惑，同时也从其他同学身上学到了很多。
以下是本次班会的几点收获：1. 明确了学习目标，提高了学习积极性。
2. 发现了自身在学习中存在的问题，找到了改进的方向。
3. 学习了其他同学的学习方法，拓宽了学习思路。
4. 增强了班级凝聚力，形成了良好的学习氛围。
在今后的学习中，同学们将继续努力，以优异的成绩回报老师、家长和自己的辛勤付出。
学生学情分析研讨会
学生学情分析研讨会上周三、四、五期中考试，周六上午阅卷，下午教导处输分，周一及时把试卷返给了学生，便于老师们讲评。
今天，开个成绩分析会，考试总结会。
会议内容目的：分析成绩，总结近一段时间教学工作，反思我们在日常教学中存在的问题，以便进一步促进下一步的教学。
一、监考、阅卷情况。
1、这次期中考试三个年级考场安排在南三楼（教师阅卷也是在南三楼）。
学校为考生创造了好的考试环境，分级部考试，上课在北楼，考试在南楼，没有干扰，没有影响。
2、监场期间，尽管有极个别老师在场上坚持不着，但学生很自觉，所有考场考试秩序好，尤其是尾场稳，没有提前交卷。
考场卫生保持干净，说明班主任安排要求到位，监考教师负责。
再一个周六阅卷工作快、顺利。
3、不足：教导处头疼问题，监场、阅卷期间，老师们请假有事多，当然10月1，有的真正有事不请假不行，也有个别有事但可以推推换个时间，找借口请假。
确实，平时上课大家没事也不请假，一到考试监场、阅卷请假、有事。
教导处很作难，本来工作一个萝卜一个坑，一个两个好安排。
下一步考勤加大力度，凡是考试期间请假，请一天按5天，迟到一次按5次。
二、成绩分析。
（教务主任）三、考试说明。
七八年级比较学生总数的80%。
1．七年级：学科看：得分率较高的60% 英语、语文、政治得分较低历史、地理、生物。
班级看；一、二班语、数、外可以。
政、历、地、生物低生物差9分。
八年级: 学科看；得分率较高的60% 生物、语文、政治、数学、物理得分较低：英语、历史、地理2．班主任、任课教师就这次成绩与学生分批、分期见面，交流。
（有的老师已经、正在和学生见面了）程度好的学生：鼓励表扬，同时提出更高要求，树立更高目标。
这次班级第一，级部第几？；这次级部第一，下次级部还要争第一。
要百尺竿头，更进一步。
基础好的，这次不理想、有所退步。
帮其分析原因，下一步怎么办。
学习方法指导。
3. 适当时候分别叫家长3个5个召开家长会，及时把学生考试成绩通知家长。
学校教研活动例会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：学校多功能厅参会人员：全体教研组长、备课组长、骨干教师、青年教师主持人：张校长记录人：李老师一、会议主题本次教研活动例会旨在总结过去一段时间学校教育教学工作的成果，分析存在的问题，明确下一阶段的教学目标和教研方向，提高教育教学质量。
二、会议议程1. 张校长发言2. 各教研组长汇报工作3. 骨干教师经验分享4. 青年教师成长讨论5. 专题讲座6. 总结发言三、会议内容1. 张校长发言张校长首先对过去一段时间学校教研活动取得的成果表示肯定，并对全体教研组长、备课组长、骨干教师和青年教师表示感谢。
他指出，过去一段时间，学校在教育教学方面取得了显著成绩，但同时也存在一些问题。
他强调，下一阶段，我们要以问题为导向，加强教研，提高教育教学质量。
2. 各教研组长汇报工作（1）语文教研组长：汇报了本学期语文教研活动开展情况，包括集体备课、教学观摩、专题研讨等，并对下一阶段的工作进行了安排。
（2）数学教研组长：总结了数学教研活动的成果，如开展了“一课一研”活动，提高了课堂教学效果，并对下一阶段的工作提出了具体要求。
（3）英语教研组长：汇报了英语教研活动的开展情况，如组织了英语口语角、英语演讲比赛等，提高了学生的英语应用能力，并对下一阶段的工作进行了规划。
（4）物理教研组长：总结了物理教研活动的成果，如开展了实验教学研讨、物理竞赛培训等，提高了学生的物理素养，并对下一阶段的工作进行了安排。
（5）化学教研组长：汇报了化学教研活动的开展情况，如组织了化学实验技能培训、化学知识竞赛等，提高了学生的化学实验能力，并对下一阶段的工作进行了规划。
3. 骨干教师经验分享骨干教师张老师分享了自己在教学中的经验，强调教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
他还分享了如何运用现代教育技术手段提高课堂教学效果的方法。
4. 青年教师成长讨论青年教师们就如何在教学过程中提高自己的教育教学水平进行了讨论。
教研活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月XX日开展了为期一天的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组长组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课本次活动安排了六位教师进行公开课展示。
在听课环节，全体教师认真观摩，积极参与课堂互动。
课后，听课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
3. 评课在评课环节，各教研组长组织本组成员对听课情况进行总结和反馈。
评课过程中，教师们客观公正地评价了授课教师的教学水平，并针对存在的问题提出了改进措施。
通过评课，教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了新课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在集体备课、听课、评课、专题讲座等环节中，相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家相互学习、共同进步。
通过集体备课、听课、评课等环节，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
3. 促进了学校教育教学质量的提升本次活动有助于提高我校教育教学质量。
通过教师们的共同努力，我校的教学成绩在全市范围内名列前茅。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平学校要定期组织教师参加各类培训，邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师业务水平。
学情会商的主要内容
学情会商的主要内容学情会商记录一会议主题：[班级名称]学习情况分析与对策研讨会议时间：[具体时间]参会人员：班主任、各科任课教师会议内容：班主任首先介绍班级整体情况，该班级学生在学习态度上呈现两极分化，部分学生积极主动，课堂参与度高，但也有一些学生较为被动，经常走神或拖欠作业。
语文老师反映，学生在阅读理解和写作方面存在较大差距。
优秀学生能够深入理解文章主旨并写出条理清晰、富有文采的文章，而部分基础薄弱学生连基本的字词理解都有困难，作文语句不通顺。
建议针对不同层次学生布置分层作业，加强写作训练指导，如开展作文专题讲座和一对一辅导。
数学老师表示，班级数学成绩整体中等，但部分学生在函数和几何图形的学习上遇到瓶颈。
课堂上，一些学生跟不上教学节奏，对于复杂的公式推导和图形变换理解困难。
计划在课后组织数学学习小组，让学有余力的学生帮助基础较差的学生，同时利用课余时间为困难学生进行专项辅导。
英语老师提出，学生英语口语表达能力普遍较弱，听力水平也参差不齐。
将增加英语口语练习时间，每周安排一次英语角活动，鼓励学生用英语交流。
对于听力部分，会在课堂上多播放英语原声材料，并进行听力技巧训练。
综合讨论后，决定建立班级学习帮扶制度，鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
同时，定期与家长沟通，反馈学生学习情况，让家长配合学校做好监督工作。
学情会商记录二会议主题：[学科名称]阶段性学情分析会议时间：[具体时间]参会人员：学科备课组全体教师会议内容：备课组长对本次学科考试成绩进行了详细分析。
从平均分来看，与其他同类型班级相比略有差距；从分数段分布情况分析，高分段学生数量较少，低分段学生较为集中。
教师们依次发言，分享在教学过程中发现的学生学习问题。
普遍认为学生对基础知识的掌握不够扎实，在一些概念性问题上容易混淆。
例如在物理学科中，学生对力学的基本公式理解不深入，导致在解决实际问题时无法正确运用。
针对这些问题，讨论确定了下一步教学计划。
学校教研工作专题会议记录
在组长的带领下，全体教师的通力协作下，学校的教学研讨月活动扎实、有序的进行。
以下是由 xx 整理关于学校教研工作会议记录的内容，希翼大家喜欢!学校教研工作会议记录(一)时间： 20XX 年 10 月 19 日下午第二节课地点：展室参会人员：校长、副校长、全体教科研工作人员会议主要内容一、确保“课堂教学研讨月活动”的实效性在组长的带领下，全体教师的通力协作下，学校的“课堂教学研讨月活动”在扎实、有序的进行。
示范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。
各位组长现在要思量的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。
带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。
10 月底组长交“活动小结”。
建议从以下几方面去总结，寻觅课堂教学的有效性模式或者途径。
(1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”;(2)凝结教师突破教学内容重难点的方法;(3)归纳对学生学习方法的指导等。
二、进一步规范教师集体备课学习《仙桃市 20XX——20XX 学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规工作的内容，进一步规范教师集体备课。
教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。
各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃二中教师集体备课记载本》上。
三、学校课堂教学研讨月活动后一阶段活动安排把学校的“课堂教学研讨月活动”同市教科院十月“教科研月”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于20XX 年仙桃市“教科研月”活动的指导意见》(1)5000 字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备 11 月份的继教验章 ;(2)10 月底，授课教师交教案、课件、教学反思(自评“亮点”)，每位教师交 5 篇教学随笔， 11 月 20 日前，环绕本次“教科研月”活动主题“促进教与学方式的转变，提高课堂教学的有效性”，每位教师交1 篇教学论文，比如如何真正转变教师的教学方式、课堂教学中怎样有效组织学生开展自主合作探索学习、如何根据“三维目标”的要求有效评价课堂教学等。
高中教研活动会议记录
会议时间：2023年4月10日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：全体高中教研组长、备课组长、学科教师代表主持人：李明（语文教研组长）记录人：张华（教务处）一、会议开始主持人李明宣布会议开始，对各位教研组长和教师的到来表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
二、教研活动总结1. 李明对上一阶段高中教研活动进行了总结，指出以下几点：（1）教研活动开展有序，教师参与度高。
（2）教研成果丰硕，如课题研究、教学论文、教学案例等。
（3）教师教学水平有所提高，课堂效果得到提升。
2. 针对存在的问题，李明提出以下几点建议：（1）加强教研组建设，提高教研活动的针对性和实效性。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教师培训，提升教师教育教学能力。
三、教学研讨1. 各教研组长对本组近期教学工作进行了汇报，重点分析了教学过程中遇到的问题和困惑。
2. 针对教学中的问题，各学科教师代表进行了热烈讨论，提出了以下建议：（1）加强教学设计，注重教学目标、重难点的把握。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）提高课堂互动，激发学生学习兴趣。
（4）加强教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
四、课题研究1. 教务处张华介绍了学校课题研究的进展情况，并对下一阶段课题研究提出了要求。
2. 各教研组长汇报了本组课题研究的进展情况，包括课题名称、研究内容、实施步骤等。
3. 针对课题研究，教师代表提出了以下建议：（1）加强课题研究的理论学习和实践探索。
（2）注重课题研究的成果转化，将研究成果应用于教学实践。
（3）加强课题研究团队的合作，共同推进课题研究。
五、教学评价与考核1. 教务处张华介绍了学校教学评价与考核工作的相关政策和要求。
2. 各教研组长对本组教学评价与考核工作进行了汇报，分析了存在的问题。
3. 针对教学评价与考核，教师代表提出了以下建议：（1）完善教学评价体系，注重过程性评价。
（2）加强教学考核的公正性、客观性。
课题研究会议记录
记录人
张佩
主题
课题阶段性总结与计划安排
1、与课题组其他教师交流实验过程中的心得体会，借鉴他人好的经验,逐步完善个人子计划的研究.
张佩老师认为可以从以下六方面提高我校学生作文能力让学生学会观察生活、体验生活和认识生活、体验生活和认识生活、加强课外阅读、加强课后练笔学习课文后的练笔、仿写、走出课堂写作、肯定学生的作文的亮点。
平民小学课题研究会议记录
时间
2020.4。27
地点
教室
参会人员
姚红侠车丽张佩刘哑妮周姣姣赵兴军
记录人
张佩
主题
中期研讨：培养农村小学生作文能力的策略研修
1、收集、整理资料。
车丽、刘亚妮、张佩、姚红侠老师对上一阶段中安排的手抄报、实践作业、读书笔记、书法、征文等活动材料进行收集,周姣姣老师对其进行分类整理.
时间
2019。9.16
地点
会议室
参会人员
姚红侠车丽张佩刘哑妮周姣姣赵兴军
记录人
张佩
主题
确立课题研修方向
会议重要内容：
1、确定研究目标和内容，制定计划，设计研究方案.
姚红侠老师在充分分析我校学生习作能力的基础上，提出在新课标的指导下探索有效培养小学生写作兴趣的策略，让小学生喜爱写作的研究目标.
通过研讨确定了本课题的研究内容:弄清学生作文抄、编、临、默的原因并分析解决的对策；在语文教学中培养农村小学生作文能力的有效策略;通过研究让学生的兴趣浓起来、让学生的语言妙起来、让学生的想象飞起来、让学生的经验囤起来、让学生的构思奇起来。
2、以课堂教学为根基，安排实验活动计划.
关于提高学生作文能力的活动，周姣姣老师认为符合时代特征、符合时事的演讲、朗读、故事会的开展十分有必要；车丽老师表示也可以通过不同节日、主题的手抄报来激发学生写作兴趣、拓宽学生知识积累面；张佩老师认为寒假实践活动可以让学生的习作走出课堂，走进生活,更具真实性；刘亚妮老师提出读书笔记、课外阅读在增强学生语言输入方面不可忽视；赵兴军老师认为可以通过书法比赛，规范学生书写，提高作文卷面整齐度。
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第 1 周
2010 —2011 学年下学期第 2 周
2010 —2011 学年下学期第 3 周
2010 —2011 学年下学期第 4 周
2010 —2011 学年下学期第 5 周
2010 —2011 学年下学期第 6 周
2010 —2011 学年下学期第7 周
2010 —2011 学年下学期第8 周
2010 —2011 学年下学期第9 周
2010 —2011 学年下学期第10 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第11 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第12 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第13 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第14 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第15 周
学情会商记录
2010 —2011 学年下学期第16 周
学情会商记录
2011 —2012 学年上学期第 1 周
2011 —2012 学年上学期第 2 周
2011 —2012 学年上学期第 3 周
2011 —2012 学年上学期第 4 周。