第14课时功和功率导学案

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功和功率导学案

突破重难点，认真做课堂记录。
学生阅读课文相关内容，并解答思考题.
下可以长时间工作的最大功率。
2、实际功率（P实）：发动机在实际工作时的功率。
问题与思考：汽车功率与速度之间存在一定关系吗？
当作用力方向和位移方向相同时，
结论：当力F和位移方向相同时，力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.
拓展：
当力F和位移s之间有一夹角α时，如何表示功率？
对所学内容总结并结合自己实际进行理解
板书设计
功率的两个求解公式：
1.定义式：P= ;（一般用于求平均功率）
2.推广式：P=Fvcosα（v是平均速度，则P是平均功率，v是瞬时速度，则P是瞬时功率；α=0时，公式简化为P=Fv）
课后反思
对于机车启动问题应加专题。
5分
创设探究
情境
提供问题导读-评价单，引导学生自主学习
自主完成问题导读评价单
解决问题合作交流
30分
创设理论推导情境
就问题导读评价单提问，对学生解决不了的问题给予帮助，并提出更深一层次的问题，进入对重难点知识的突破阶段：
（一）、功率
1.功率是表示
2.功率.：
3.功的定义式是
4.功率的国际单位：
常用单位：
推理得到：P=Fvcosα
关于推广式P=Fvcosα
a.如果求平均功率时，式中v要用平均速度；求瞬时功率时，式中的v要用瞬时速率，必须注意F、α与P的同时性.
b.当F为合外力时，P为合外力做功的功率；当F为某一外力时，P为该力做功的功率.
c.在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度.
中学新课程有效教学导学电子案
授课年级

初中物理功和功率教案

初中物理功和功率教案初中物理功和功率教案1一、学习目标：1. 能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素;2. 理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算;3. 认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素;理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。

在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。

一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：(一)巩固训练(夯实基础、备战中招) 版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离;汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力;吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。

然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：( ) A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。

B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功;C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功;D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功 ;2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。

对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：( ) A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。

所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解;另外做完后对版块一进行总结。

【K12学习】九年级上册《功率》导学案

九年级上册《功率》导学案学习目标：.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。

2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。

3.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。

学习重点：建立功率的概念，能用功率进行计算学习难点：理解功率的概念。

学习过程：一、快乐自学阅读课本110-113页、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？利用路程和时间之比，即速度来描述。

由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？时间相同，运砖多少相同，如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。

2、功率物理意义：表示物体做功的物理量。

定义：叫功率。

公式：，其中w表示功，t表示时间，P表示功率。

国际单位：符号（）1w数值意义：。

常用单位：符号（）kw=w，1mw=w。

3、功率的计算在中，w的单位是j，t的单位是s，得出的功率才是以w作单位的，计算时要注意到单位统一。

看课本112页的例题，然后进行计算二、合作探究.阅读课本第111页“想想议议”后思考下列问题①爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？②如果知道爷孙俩的体重和爬楼所用的具体时间你能否比较他们做功快慢呢？2.查阅课本P112“小资料”，将你感兴趣的物体的功率说出来，与大家交流。

3.推导计算功率的另一公式：P=w/t=FS/t=FV说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。

4.一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则①小轿车发动机的功率为多少?②则5秒内发动机所做的功为多少?5.一辆功率为45kw的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。

思路与技巧:学会用功率的另一公式来计算功率，并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用三、自我小结：本节课我的收获是、功率的物理意义:2、功率的定义3、功率的公式:4、单位及换算:w=1j/s四、当堂训练：.功率表示做功的，功率越大表示做功越。

初中物理功和功率教案

初中物理功和功率教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 机械效率的概念及其计算5. 增大机械效率的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：功、功率、机械效率的概念及计算方法。

2. 教学难点：功和功率的关系，机械效率的计算及提高方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解功、功率和机械效率的概念。

3. 运用类比法，帮助学生理解功和功率的关系。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用效果，引出功的概念。

2. 新课：讲解功的定义、计算方法，并通过实例进行分析。

3. 过渡：讲解功率的概念、计算方法，并通过实例进行分析。

4. 深入：讲解功和功率的关系，引导学生思考和探索。

5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂提问、讨论、实验操作等多种形式，评价学生对功、功率和机械效率概念的理解。

2. 通过课后作业和练习，评价学生对功、功率计算方法的掌握。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对功和功率关系的理解及应用能力。

七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、滑轮组、计时器等。

2. 教学课件：功、功率、机械效率的相关图片、动画和视频。

3. 教学参考书：有关功、功率、机械效率的讲解和实例分析。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入功的概念，讲解功的计算方法。

2. 第二课时：讲解功率的概念，讲解功和功率的关系。

功、功率、机械效率复习导学案

科目：物理教材：八下使用班级： 1-2 制作人：沙小宁第 6周第 5课时总第 35课时制作日期：3月28日向基础和中等题要分，就能得高分！功、功率、机械效率复习导学案班级：学号：姓名：使用日期：得分：【复习目标】1.知道功、功率、机械效率。

2. 会计算功、功率、机械效率自学指导：请同学们用10分钟时间独立开卷完成基础知识内容。

一、功：1、如果对物体作用了力，并使物体移动了一段，我们就说这个力就对物体做了机械功。

机械功简称。

2、力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。

功的计算公式：，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。

功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m二、功率：把做功与完成这些功所用的时间之比叫做，用符号表示，功率是表示物体的物理量；计算功率的公式是：，功率的国际单位是，用符号表示，1W=1J/S。

三、机械效率：1、使用任何机械都不能省，这个结论叫做。

2、有用功是对人们有用的功（通常W有用=Gh），额外功是对人们没有用，但又不得不做的功，总功是有用功加额外功（通常W总=FS）。

3、机械效率是跟的比值，用字母表示。

机械效率的公式是：。

检测题：用8分钟时间独立闭卷完成。

1．林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于( )A．0.02 J B．0.2 J C．2 J D．20 J2．下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是( )A．功率大的机械，做功一定多B．做功快的机械，功率一定大C．效率高的机械，功率一定大D．做功多的机械，效率一定高3．工人用定滑轮将重240 N的物体匀速向上提升，所用拉力为250 N,5 s内重物上升4 m．此过程中，有用功为 J，拉力做功的功率为 W，写出一条拉力不等于物重的原因：.4．要把木箱拉到斜面顶端，小明想办法把木箱放在小车上，用沿斜面方向的轻质细绳把车和木箱匀速拉上斜面顶端，如图1所示，整个过程历时10 s．已知木箱重G＝400 N，车重80 N，拉力F＝125 N，斜面长L＝4 m，斜面高h＝1 m，则对木箱做的有用功是，总功是，斜面的机械效率是，利用斜面能 (填“省力”或“费力”)．图1当堂训练：请同学们用15分钟独立闭卷完成检测题。

高三物理导学案功和功率

功和功率【使用说明】1,研读教材，勾画重点，演练导学案，发现问题，在读教材解决问题，整理主干知识。

2独立认真完成学案，用红色标记存在的疑惑和不能自主解决的问题3有“★”的C层不做【学习目标】：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的条件。

2.知道功是标量，理解正功和负功的意义，理解功是能量转化的量度的观点。

3.理解功率的概念，能运用功率的公式P＝W/t进行有关的计算4.会计算恒力的功和有关功率问题，激情参与，全力以赴，体会机车启动问题的应用【预习自测】：一、功1．功的概念(1)功所描述的是力的空间积累效应。

物体受到力的作用，如果在的方向上发生一段，就说力对物体做了功。

在国际单位制中，功的单位是：。

(2)功是量，即做功必须经过一段时间。

2．功的两个要素：（1）；（2）。

3．功的公式(1)若恒力大小为F，物体位移为S，力与位移夹角为α，则功的公式可写为：.(2)式中的F应为恒力，F可以是某一个力，也可以是物体受的合外力。

功的公式即可以计算某个力做功，也可以计算合力做功。

(3)功是量，只有大小没有方向。

因此合外力的功等于其各力做功的代数和。

(4)功的正、负与零功根据功的计算公式 W=FScosα可得出下列几种情况：①当α=90°时，cosα=0，则 W＝0，即力对物体功。

例如圆周运动的向心力。

②当α＜90°时，cosα＞0，则W＞0，此时力F对物体做功。

③当α＞90°时，cosα＜0，则W＜0为值，此力做负功，叫物体此力做功。

二、功率1．功率的概念（1）功率是描述做功的物理量。

功率等于功跟完成这些功所用的比值。

(2 )功率是标量。

国际单位制中功率的单位为 (W)。

2．功率的公式：(1)P＝ /t (2)P＝F公式(1)是定义式，但中学阶段只能用它计算平均功率。

而(2)式可用于计算瞬时功率和平均功率.(2)对于机车，由于F与v一般方向一致，故(2)式可写为P=Fv。

机车在实际运行中有两种理想模式：①额定功率下运行：机车运行时受两个力：牵引力F和阻力f。

2024年初中物理《功和功率》优秀教案

2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。

2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。

我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。

那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。

我们就来探讨一下功和功率的概念。

2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。

功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。

功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。

（2）功率的概念我们再来了解一下功率。

功率是单位时间内完成的功。

功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。

（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。

1瓦特等于1焦耳每秒。

3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。

（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。

解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。

小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。

由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。

所以，t=2m/0.5m/s=4s。

小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。

（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。

解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。

由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。

将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。

所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。

九年级物理《功、功率1》导学案

班级九课题功、功率1 课型知识点复习总课时29 编制人审核人使用时间第7周使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟《中考励志》学习目标1．理解功、功率的概念、单位。

2．理解应用功、功率的计算。

重点：功、功率的计算。

难点：功的原理一、导入新课（5min）功、功率中考热点分析二、新课教学(15min)一、功1.力学中的功———理解（重点）：①功——当一个作用在物体上，物体在这个力作用下通过了，这个力就对物体做了。

②功的两个必要因素：一是作用在物体上的，二是物体在上移动的。

2.功的计算————会（重点）：。

①功——力与距离的乘积叫做功②公式：W= ,其中：F表示，单位是（）；S表示，单位是（）；W表示，单位是（）。

功的两个单位：焦耳和牛·米等价。

即：1J=1N·m3.不做功的三种情况：a.有力作用，但没有移动距离（劳而无功）：F≠0，S＝0b.移动了距离，但没有力作用（不劳无功）：F＝0，S≠0c.既有力作用，也移动了距离，但力和距离垂直: F≠0，S≠0.但 F⊥S。

二、功率1、物理意义——表示做功的物理量。

2、功率（定义）：与之比，叫做功率。

用符号表示。

3、公式：P= = 。

①国际单位：（）；1W= J/s4、单位：②常用单位：（）；1KW= W。

对照课本小组内互助完成后展示教学流程三、中考链接(10min)1.在下列情况中，人对物体是否做功？并说明理由:⑴将重物从地面上提起放到肩上________________________________；⑵将重物提在手中沿水平方向移动50米的距离___________________；⑶扛着重物登上三楼__________________________________________；⑷举重运动员举起杠铃后,站着坚持3秒钟不动___________________；⑸推出去的铅球在空中向前飞行时______________________________。

初中物理《功和功率》优秀优质教案

初中物理《功和功率》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级第四章第一节《功和功率》，内容包括：功的定义、计算方法，功率的定义、计算方法及其物理意义，功和功率的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握功和功率的概念、计算方法，以及它们之间的联系。

2. 过程与方法：通过实例分析和实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算方法及其应用。

难点：理解功和功率的物理意义，以及它们之间的联系。

四、教具与学具准备教具：实验器材（滑轮组、小车、钩码、计时器等），多媒体设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如：为什么斜面可以省力？）引出功和功率的概念。

2. 新课导入：（1）介绍功的定义、计算方法。

（2）介绍功率的定义、计算方法及其物理意义。

（3）讲解功和功率的关系。

3. 实践情景引入：通过滑轮组提起重物的实验，让学生观察并思考：重物被提起的过程中，哪些力做了功？这些功有什么关系？4. 例题讲解：讲解如何计算滑轮组提起重物时的功和功率。

5. 随堂练习：让学生计算实际生活中的一些简单实例，巩固功和功率的计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：A. 小明用30N的力将一个物体从地面上抬高1m。

B. 一辆汽车以60km/h的速度行驶，受到200N的阻力。

A. 小华用10N的力推一辆质量为5kg的小车，小车沿水平面匀速行驶了2m。

B. 一名学生用50N的力将一个质量为20kg的物体从地面上抬高1m。

2. 答案：（1）A. 功：30J，功率：30W；B. 功：1200J，功率：200W。

（2）A. 推力做功：100J；重力不做功；总功：100J。

B. 重力做功：200J；学生的力做功：100J；总功：300J。

《功、功率》教学设计

14、《功、功率》教学设计（一）知识目标1、做功是能量转化或转移的过程。

2、深刻理解功的概念，熟练功的计算。

3、理解功率的概念。

（二）过程与方法通过师生互动掌握物体做功的两个必要因素与比较做功快慢的方法。

（三）情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（四）教学重点：结合实际理解功和功率的概念（五）教学难点：功率及功率的计算公式在实际中的应用（六）解决问题：1、物体做功的必要因素是什么？2、物体不做功的情况有哪些？3、克服重力做功4、如何测量自身功率的大小？6、P=Fv的使用条件是什么？【潜伏训练】一、创设情境、引入新课图片“功夫足球”引入新课：足球运动员郑智一脚大力射门，足球在空中运动的过程中，人对足球是否有力的作用？人对足球是否做功？观察学生答题情况，针对错误较多内容点拨发散。

（学生活动：1、思考; 2、完成潜伏训练内容）（设计意图：提出问题引出学生思考，通过简单判断，回忆“做功”相关知识。

）【精讲释疑】（一）“功”列举生活中有哪些做了功和没做功的例子，为什么做了功？为什么没有做功？判断下列情况是否做功：⑴人推讲台，讲台没动⑵人提水桶，竖直方向提高0.3米，水平方向前进5米⑶举重运动员举起杠铃的过程和举着杠铃稳定时。

提问：你能说出以上情况哪些做了功？做功条件是什么？一连串的问题激发学生思考，回答且归纳物体做功的两个必要因素。

例1、一木块重10牛顿，在2牛顿的水平拉力的作用下在水平面上匀速前进了5米，拉力对木块所做的功是多少？（问题迁移：拉力做的功？重力做的功？支持力做的功？摩擦力做功多少？点拨：克服摩擦力做功）（学生活动:通过生活中的物理现象判断人做功的情况，总结做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离）(设计意图：（二）“功率”1、功率意义：描述做功快慢的物理量2、功率定义：做功大小与时间比值3、功率计算公式：4、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，用“W ”表示，常用的单位还有“kW ”．其中1W=1J/s ，1kW=1000W 。

九年级上册《功》导学案

九年级上册《功》导学案九年级上册《功》导学案习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．知道功的原理。

4.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

学习重点：理解功的概念。

学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教具学具：杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。

学习过程：一、快乐自学力学中的功1．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。

可以看出他们有什么共同点？2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。

想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。

功的计算1.定义：。

2.公式：，其中W表示功，F表示力，s表示距离。

3.单位：符号（）1J=N·m，4.在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。

看课本105页的例题，然后进行计算功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功=力X距离，我们就省了功。

针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。

结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。

这个结论叫做二、合作探究1、下列现象中，什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2.当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3.当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台.讲台移动了吗？你累吗？你做了功吗？4.人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5.人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6.抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？7.分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码，并将结果记录在下面的表格中：钩码重G/N钩码提起高度h/m直接用手所做W1/J测力计示数F/N测力计通过距离S/m使用机械做的功W2/J杠杆动滑轮分析以上结果，使用机械能省功吗？三、自我小结：本节课我的收获是1.功的两个必要因素：2.不做功的三种情况：3.力学里规定：功等于4.功的计算：5.功的单位：6.功的原理：四、当堂训练：1、对功的理解，下列说法中正确的是（）A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。

功和功率一轮复习导学案

功和功率一轮复习导学案一、考点梳理1．功：物理学中把力与物体在的乘积叫做位移．⑴做功的两个要素：①作用在物体上的；②物体在方向上发生的产品．⑵公式：W = （α是力与位移方向之间的夹角，l为物体对地的位移；该公式只适用于做功）⑶功的正负：①0°≤α < 90°时，力对物体做功；②α = 90°时，力对物体功；③90° < α≤180°时，对物体做功或说成物体克服这个力做了功．2．功率：功与完成这些功所用时间的叫做功率；功率描述了力对物体做功的．⑴公式：①P= （P为时间t内的平均功率）；②P= （α为F与v的夹角，v为平均速度，则P为平均功率；v为瞬时速度，则P为瞬时功率）．⑵额定功率：机械正常工作时输出的功率．⑶实际功率：机械实际工作时输出的功率．在应用过程中要求小于或等于额定功率．〖考点1〗力做正功或负功的理解及判断，功的计算【例1】如图所示，在加速向左运动的车厢中，一人用力向左推车厢（人与车厢始终保持相对静止），则下列说法正确的是A．人对车厢做正功B．车厢对人做负功C．人对车厢做负功D．车厢对人做正功【例2】一物体在水平面上，受恒定的水平拉力和摩擦力作用沿直线运动，已知在第1秒内合力对物体做的功为45 J，在第1秒末撤去拉力，其v–t图象如图所示，g取10 m/s2，则A．物体的质量为10 kgB．物体与水平面间的动摩擦因数为0.2C．第1秒内摩擦力对物体做的功为60 JD．第1秒内拉力对物体做的功为60 J【变式跟踪2】如图所示，摆球质量为m，悬线的长为L，把悬线拉到水平位置后放手．设在摆球运动过程中空气阻力F阻的大小不变，则下列说法正确的是A．重力做功为mgLB．绳的拉力做功为0C．空气阻力（F阻）做功为–mgLD．空气阻力（F阻）做功为–F阻πL/2〖考点3〗功率的计算【例3】如图所示，细线的一端固定于O点，另一端系一小球．在水平拉力作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点．在此过程中拉力的瞬时功率变化情况是A．逐渐增大B．逐渐减小C．先增大，后减小D．先减小，后增大【变式跟踪3】一质量为1 kg的质点静止于光滑水平面上，从t = 0时起，第1秒内受到2 N的水平外力作用，第2秒内受到同方向的1 N的外力作用．下列判断正确的是A．0 ～2 s内外力的平均功率是9/4 WB．第2秒内外力所做的功是5/4 JC．第2秒末外力的瞬时功率最大D．第1秒内与第2秒内质点动能增加量的比值是0.8二、高考在线1．【2011·上海】质量相等的均质柔软细绳A、B平放于水平地面，绳A较长．分别捏住两绳中点缓慢提起，直至全部离开地面，两绳中点被提升的高度分别为h A、h B，上述过程中克服重力做功分别为W A、W B．若A．h A = h B，则一定有W A ＝W B B．h A > h B，则可能有W A < W BC．h A < h B，则可能有W A ＝W B D．h A > h B，则一定有W A > W B【预测1】质量为1 kg的物体被人用手由静止向上提高1 m（忽略空气阻力），这时物体的速度是2 m/s，下列说法中不正确的是（g = 10 m/s2）A．手对物体做功12 J B．合外力对物体做功12 JC．合外力对物体做功2 J D．物体克服重力做功10 J 2．【2011·上海】位于水平面上的物体在水平恒力F1作用下，做速度为v1的匀速运动；若作用力变为斜向上的恒力F2，物体做速度为v2的匀速运动，且F1与F2功率相同．则可能有A．F2 = F1，v1 > v2B．F2 = F1，v1 < v2C．F2 > F1，v1 > v2D．F2 < F1，v1 < v2【预测2】卡车在平直公路上从静止开始加速行驶，经时间t前进距离s，速度达到最大值v m．设此过程中发动机功率恒为P，卡车所受阻力为f，则这段时间内，发动机所做的功为A．Pt B．fs C．Pt = fs D．f v m t三、课堂提升1．如图所示的a、b、c、d中，质量为M的物体甲受到相同的恒力F的作用，在力F作用下使物体甲在水平方向移动相同的位移．μ表示物体甲与水平面间的动摩擦因数，乙是随物体甲一起运动的小物块，比较物体甲移动的过程中力F对甲所做的功的大小最小A．WB．W d最大C．W a > W cD．四种情况一样大2．如图所示，质量为m的物体放在光滑的水平面上，两次用力拉物体，都是从静止开始，以相同的加速度移动同样的距离，第一次拉力F1的方向水平，第二次拉力F2的方向与水平方向成α角斜向上．在此过程中，两力的平均功率为P1和P2，则A．P1 < P2B．P1 = P2C．P1 > P2D．无法判断3．如图所示，在外力作用下某质点运动的v –t 图象为正弦曲线．由图作出的下列判断中正确的是A ．在0～t 1时间内，外力做正功B ．在0～t 1时间内，外力的功率逐渐增大C ．在t 2时刻，外力的功率最大D ．在t 1～t 3时间内，外力做的总功为零4．如图所示为汽车在水平路面上启动过程中的速度图象，Oa为过原点的倾斜直线，ab 段表示以额定功率行驶时的加速阶段，bc 段是与ab 段相切的水平直线，则下述说法中正确的是A ．0 ～ t 1时间内汽车做匀加速运动且功率恒定B ．t 1 ～t 2时间内汽车牵引力做功为m v 22/2 – m v 12/2C ．t 1 ～t 2时间内的平均速度为(v 1 + v 2)/2D ．在全过程中t 1时刻的牵引力及功率都是最大值，t 2 ～t 3时间内牵引力最小6．如图所示，质量为m 的小球用长L 的细线悬挂而静止在竖直位置．在下列三种情况下，分别用水平拉力F 将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置．在此过程中，拉力F 做的功各是多少？⑴ 用F 缓慢地拉（） ⑵ F 为恒力（）A ．FL cos θB ．FL sin θC ．FL (1 – cos θ)D ．mgL (1 – cos θ) 7．质量为m 、额定功率为P 的汽车在平直公路上行驶．若汽车行驶时所受阻力大小不变，并以额定功率行驶，汽车最大速度为v 1，当汽车以速率v 2（v 2 < v 1）行驶时，它的加速度是多少？8．质量是2000kg 、额定功率为80kW 的汽车，在平直公路上行驶中的最大速度为20m/s ．若汽车从静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s 2，运动中的阻力不变．求：① 汽车所受阻力的大小．② 3s 末汽车的瞬时功率．③ 汽车做匀加速运动的时间．④ 汽车在匀加速运动中牵引力所做的功．9．如图所示为修建高层建筑常用的塔式起重机．在起重机将质量m = 5×103 kg 的重物竖直吊起的过程中，重物由静止开始向上做匀加速直线运动，加速度a = 0.2 m/s 2，当起重机输出功率达到其允许的最大值时，保持该功率直到重物做v m = 1.02 m/s 的匀速运动．取g = 10 m/s 2，不计额外功．求：⑴起重机允许输出的最大功率；⑵重物做匀加速运动所经历的时间和起重机在第2秒末的输出功率．10．如图甲所示，质量为1 kg的物体置于固定斜面上，现对物体施以平行于斜面向上的拉力F，1 s后将拉力撤去，物体运动的v–t图象如图乙所示，试求：⑴拉力F的大小；⑵拉力F在第1 s内的平均功率．。

初中物理《功和功率》教案设计

初中物理《功和功率》教案设计一、教学目标1.理解什么是力、功和功率的概念；2.掌握计算功和功率的方法；3.培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

二、教学准备1.教师准备物体移动的实验装置，如小车、斜面等；2.准备计时器、测力计、励磁器等实验仪器；3.备好相关的教学资料，如讲义、实验记录表等。

三、教学内容与步骤第一步：导入和引入问题1.引出问题：同学们在平时的生活中是否注意到，为了做事情，有时候需要使用力量，而有些时候又需要用很大的力量。

我们来思考一下，力量大的时候是如何发挥作用的呢？2.引导学生讨论：当我们用力推动一个物体又或者是将物体从地上抬起，我们都需要发挥力量，这个力量对于物体移动和抬起来说是非常重要的。

那么，这种力量的发挥和物体移动的距离有什么关系呢？我们称之为“功”，想一下功是什么意思？第二步：引入功的概念和计算方法1.讲解功的定义：功是指力对物体作用产生的效果，计算公式为：功=力 × 距离。

2.举例说明：比如，李明用10牛的力推动一个小车向前移动5米，那么他做的功是多少？第三步：进行实验验证1.设计实验：将一辆小车放在平坦的地面上，用测力计测量移动小车所需的力，并利用计时器测量力的作用距离；2.进行实验：每个学生轮流进行实验，记录实验数据并计算每个同学所做的功。

第四步：讲解功率的概念和计算方法1.引出问题：同学们是否在实验中发现，有些同学虽然用的力量大，但是却不能很快地推动小车，而有些同学用的力量虽然不大，但是却能很快地推动小车。

那么这和我们说的物理量“功率”有什么关系呢？2.讲解功率的定义：功率是衡量每单位时间内完成的功，计算公式为：功率=功 ÷ 时间。

3.引导学生思考：从实验中可以得出什么结论？第五步：总结和归纳1.回顾学习内容：力、功和功率的定义和计算方法；2.总结学习成果：每个同学再次计算自己在实验中所做的功，并计算自己的功率。

四、课堂练习与讨论1.设计小组练习：给出不同的问题，让学生运用所学知识进行解答；2.学生之间进行讨论和展示，激发学生的思维和动手能力。

《功和功率》复习教案

《功和功率》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的定义及其计算方法；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对功和功率概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学内容1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的定义及其计算方法；3. 功和功率在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

2. 教学难点：功和功率在实际问题中的应用。

四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，引导学生复习功和功率的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：回顾功和功率的概念，引导学生思考功和功率在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。

3. 示例：给出几个功和功率的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。

4. 练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对功和功率概念的理解及运用情况，及时发现并解决问题。

2. 课后作业：收集学生课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，为学生提供权威、系统的学习资料。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生对知识点的印象。

3. 练习题库：准备一定量的练习题，为学生提供充足的练习机会。

初中功和功率教案

初中功和功率教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法，功率的概念、计算方法。

2. 难点：功和功率在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解功和功率的概念、计算方法。

2. 采用案例分析法，分析功和功率在实际中的应用。

3. 采用互动教学法，引导学生参与讨论，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如提水、拉车等，引导学生思考：在这些活动中，我们做了多少功？怎样计算功？2. 讲解功的概念及其计算（1）讲解功的概念：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）。

（2）讲解功的计算方法：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用距离，θ是力的作用角度。

3. 讲解功率的概念及其计算（1）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，表示为P，单位是瓦特（W）。

（2）讲解功率的计算方法：P = W / t，其中W是做的功，t是做功的时间。

4. 功和功率在实际中的应用通过案例分析，让学生了解功和功率在实际生活中的应用，如机械设备、电器设备等。

5. 课堂小结本节课我们学习了功和功率的概念、计算方法及其在实际中的应用。

重点掌握了功的计算公式W = F × s × cosθ，功率的计算公式P = W / t。

6. 作业布置请同学们结合生活实际，运用所学知识，计算以下问题：（1）一名学生提着一桶水，力为20N，移动距离为10m，求做的功。

（2）一台洗衣机正常工作时的功率为200W，工作时间为30分钟，求做的功。

七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了功和功率的概念，掌握了计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

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