小学音乐《土耳其进行曲》教案
小学音乐_土耳其进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《第9课音乐家-莫扎特》教学设计教学目标：1．使学生感受管弦乐曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2．使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3．引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学过程：一、导入师：同学们，今天老师想和同学们一起来认识一位有名的奥地利音乐家—莫扎特。
关与莫扎特你知道多少？生：音乐神童……师：让我们通过一段视频来了解一下这位著名的音乐家。
（播放莫扎特视频）师：摸扎特一生为我们留下了大量的音乐作品，这节课，老师给同学们带来了莫扎特两首风格完全不同的作品，一起来听。
二、欣赏《摇篮曲》（一）初听师：感受歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？生：安静、温馨……（二）感受音乐我们一起安静地来体验一下这首音乐的甜美和温馨。
（随音乐左右晃动身体）三、赏析乐曲《土耳其进行曲》师：听第二首作品《土耳其进行曲》，与《摇篮曲》相比，这首音乐的速度、情绪是怎样的？（旋律流畅，风格清新，速度稍快）分段欣赏（一）欣赏主题A：1.聆听：乐曲有三个不同的主题和一个尾声构成，我们来分段欣赏。
首先请听第一段，同学们听完请告诉老师你们听完的感受。
（播放主题一）学生按要求回答问题。
（欢快、愉悦）师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？2.再次聆听，图谱记忆音乐主题。
师：老师用一个图谱来帮助同学们记忆。
（播放音乐，生听第2遍，师画图）师：哪位同学发现了图谱有什么规律？师：说明莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。
3.巩固音乐主题记忆。
(伴随音乐，一部分同学打节奏，一部分同学用手势画图。
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理耳其进行曲》是一种具有特定节奏和旋律的音乐形式。它是军队行进时演奏的乐曲，具有强烈的节奏感和动感。
2.案例分析：接下来，我们来看《土耳其进行曲》的具体案例。这首乐曲展示了进行曲在实际中的应用，以及它如何让人感受到音乐的力量。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在实际生活中应用所学的音乐知识有很多自己的想法。他们提出的观点和想法让我感到很欣慰，也说明他们对音乐的理解已经不仅仅局限于课堂。这也促使我在今后的教学中，要更多地引导学生将所学知识运用到实际生活中。
然而，我也意识到这节课在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解土耳其音乐文化背景时，可能过于简单，导致学生们对其理解不够深入。在今后的教学中，我会尽量拓展这方面的内容，让学生更加全面地了解世界各地的音乐文化。
-比较不同风格的进行曲，让学生感受并区分其特点。
-情感表达的技巧：如何通过演唱传达歌曲的情感是学生需要克服的难点。
-通过示范和指导，教授学生如何通过声音的强弱、速度变化来表达情感。
-创设情景，让学生在模拟的表演环境中练习情感表达。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握关键知识点，同时关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对八分音符和切分音的掌握程度不尽如人意。这说明这一部分内容是教学难点，需要在今后的课堂中加强练习和讲解。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些趣味性的练习，如节奏游戏，帮助学生更好地理解和掌握这些节奏。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。他们通过合作交流，共同解决问题，不仅加深了对《土耳其进行曲》旋律和节奏的理解，还培养了团队协作能力。在这个过程中，我也注意到一些学生在表达音乐情感方面存在困难，这将是我在以后教学中需要重点关注和指导的地方。
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.理解土耳其进行曲的音乐元素并掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.学会欣赏和表演《土耳其进行曲》。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力和表达能力。
4.培养学生的合作精神和创造力。
二、教学内容1.讲解《土耳其进行曲》的曲调、节奏等。
2.学习如何表演《土耳其进行曲》。
3.组织学生进行合作探究，让学生有一定的创造力，将自己的想法表现出来。
三、教学重难点1.教学重点：使学生了解和掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.教学难点：帮助学生发现并理解音乐元素。
四、教学过程1.引入新课老师播放《土耳其进行曲》的音乐，让学生听一遍，了解这首歌的曲调和节奏。
然后问学生这首歌给你的感觉是什么样子的，有哪些乐器。
2.讲解知识点1.宣布《土耳其进行曲》的歌曲名称和演唱者，讲解乐曲的来历、形式、特点。
2.介绍主题的构成、旋律运用、节奏形式，让学生开始了解基本的音乐原素。
3.针对曲目特点、难点进行深入浅出的分析，并与学生进行互动式探究。
引导学生去感受、理解和发现音乐元素。
3.练习表演1.重点强调让学生体验音乐、感受音乐气氛以及培养表现力。
2.分组进行演唱练习，老师进行指导，并与学生进行互动式探究。
3.练习重塑个人风格，进行实战表演，由同桌进行互评互助，鼓励各小组间自信对抗，达到竞争与合作的目的。
4.展示成果每个小组进行分组表演，契合新课要求，让学生在展示中获得更多的自我发现和提升机会。
同时老师对每个小组进行评估，提供错误指正和改进建议。
五、教学总结通过这节课，学生们理解了《土耳其进行曲》的音乐元素和掌握了该曲的基本节奏、曲式。
并且，学生在课堂实践中发挥了自己的创造力，展示了自己的表演能力，并且还锻炼了合作精神。
同时为学生们以后的学习和音乐方面的素养提供了帮助，也使学生们走上了更自信、愉悦和更高效的音乐之路。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习《土耳其进行曲》，感受音乐的美妙旋律，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生用肢体语言表达音乐的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生了解土耳其进行曲的背景知识，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：1. 学会演唱《土耳其进行曲》。
2. 能够用肢体语言表达音乐的情感。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 肢体语言的运用。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受音乐的风格。
2. 引导学生谈论对这首曲子的感受，激发学生的学习兴趣。
二、学习乐谱（10分钟）1. 教师发放乐谱，让学生跟唱《土耳其进行曲》。
2. 教师逐句教唱，重点讲解音准和节奏。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、理解曲子背景（5分钟）1. 教师播放有关《土耳其进行曲》的背景知识视频或图片，让学生了解曲子的来历。
2. 学生分享自己了解到的知识，教师总结。
四、肢体语言训练（10分钟）1. 教师示范如何用肢体语言表达《土耳其进行曲》的情感。
2. 学生跟随教师一起练习，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师鼓励。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《土耳其进行曲》，感受音乐的魅力。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何，以便于调整教学策略，提高教学质量。
六、课堂活动：分组演唱与即兴创作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一段《土耳其进行曲》进行演唱。
2. 鼓励学生发挥创造力，对《土耳其进行曲》进行即兴改编，可以使用不同的节奏或加入自己的旋律。
3. 每组表演结束后，教师邀请其他同学给予评价，共同学习，共同进步。
湘艺版音乐六年级上册第5课(听赏)《土耳其进行曲》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课（听赏）《土耳其进行曲》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首欣赏曲目。
本节课的主要内容是让学生欣赏并了解这首曲子的背景、结构以及音乐风格。
这首曲子具有独特的旋律和节奏，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但在欣赏古典音乐方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的背景、结构及音乐风格。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力。
3.提高学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.理解《土耳其进行曲》的背景和音乐风格。
2.分析《土耳其进行曲》的结构。
3.提高学生对古典音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复播放《土耳其进行曲》，让学生感受音乐的美妙。
2.分析教学法：引导学生分析曲子的结构，了解音乐风格。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。
4.实践教学法：让学生尝试演奏或创作类似风格的乐曲，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《土耳其进行曲》的乐谱和相关资料。
3.准备课堂用的乐器，如钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍莫扎特和这首曲子的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《土耳其进行曲》的乐谱，引导学生关注曲子的结构、旋律和节奏。
同时，教师可以为学生示范演奏，让学生更直观地了解乐曲的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对《土耳其进行曲》的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，如演奏、合唱或创作类似风格的乐曲。
《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》教案一、教案概述本教案以土耳其进行曲为教学主题，旨在通过音乐教学，向学生介绍土耳其文化和音乐风格，并培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
本教案适用于音乐教学领域，并可结合历史、地理等学科内容展开教学。
二、教学目标1. 了解土耳其进行曲的起源和特点；2. 学习土耳其音乐的基本知识和乐器；3. 培养学生对土耳其音乐的欣赏能力；4. 提高学生的合作意识和表演技巧；5. 激发学生对音乐艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容和步骤1. 介绍土耳其进行曲的背景和起源（15分钟）- 向学生简要介绍土耳其进行曲的历史背景和起源；- 引导学生思考土耳其音乐的独特魅力和影响。
2. 学习土耳其音乐的基本知识（30分钟）- 向学生介绍土耳其音乐的基本节奏、音阶和音乐结构；- 演示土耳其音乐的基本乐器和演奏方式；- 引导学生尝试模仿土耳其音乐的节奏和音调。
3. 听觉欣赏：欣赏《土耳其进行曲》（20分钟）- 播放《土耳其进行曲》的录音，让学生闭眼聆听；- 引导学生描述他们所感受到的音乐情感和意境；- 听后讨论，分享学生对该曲目的理解和感受。
4. 合作学习：分组演奏《土耳其进行曲》（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责演奏曲目中的一个乐器部分；- 教师指导学生熟悉各自的乐器部分，并进行协作排练；- 每个小组轮流演奏，互相欣赏和评价。
5. 创作表演：个人或小组编排和表演（30分钟）- 鼓励学生根据自己的想法和感受，编排与土耳其进行曲相关的舞蹈、动作或音乐表演；- 学生可以个人或小组表演，展示自己的创造力和表演技巧；- 教师和同学们共同欣赏和评价每个表演，给予鼓励和建议。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习笔记评估：检查学生对土耳其音乐的学习和理解程度；3. 表演评估：评估学生的创造力、合作和表演技巧。
五、教学延伸1. 学生可以进一步研究土耳其音乐的历史背景和发展；2. 学生可以了解其他土耳其音乐作品和土耳其音乐家，进行更深入的音乐欣赏和研究；3. 可以组织学生参观音乐会或表演，增加他们对音乐文化的体验和理解。
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生了解并欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
3. 通过学习《土耳其进行曲》，提高学生对古典音乐的兴趣。
教学重点：1. 感受并哼唱《土耳其进行曲》。
2. 理解并掌握简单的音乐术语。
教学难点：1. 理解并掌握简单的音乐术语。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师简要介绍莫扎特和《土耳其进行曲》的相关背景。
二、学习乐谱（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生初步认识五线谱和音符。
2. 教师讲解简单的音乐术语，如速度、力度等。
3. 学生跟随教师一起唱谱。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师出示节奏，让学生跟着节奏拍手。
2. 学生尝试用乐器演奏《土耳其进行曲》的片段。
四、分组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一段《土耳其进行曲》进行演奏。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师提出拓展任务，如让学生回家后搜索其他古典音乐进行欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏和学习莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步了解了古典音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力和节奏感，通过讲解音乐术语和节奏练习，提高了学生的音乐素养。
分组合作环节培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
六、深入学习乐理（10分钟）1. 教师进一步讲解乐理知识，如音符的时值、休止符等。
2. 学生跟随教师学习《土耳其进行曲》的乐理知识。
3. 教师通过钢琴或其他键盘乐器演奏《土耳其进行曲》，学生跟随演奏。
七、创作与表达（10分钟）1. 教师引导学生尝试创作简单的音乐作品，如旋律或节奏。
2. 学生展示自己的创作作品，并分享创作心得。
小学音乐《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》四年级第二学期【教课目的】1、赏识钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热忱豪放的旋律和轻盈开朗的情绪，感觉乐曲前进的脉搏和军乐的风格。
2、能用光亮的歌声、齐整有力的动作与步伐表现乐曲前进的节奏与风格。
3、感觉乐曲情绪、经过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，掌握乐曲的节奏和韵律，理解音乐形象。
【教课要点】感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲” 不一样的情绪特色。
【教课难点】可以流利地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。
【教课过程】一、组织教课听进行曲音乐，学生律动进教室二、演唱歌词版《威风凛冽进行曲》说明：经过让学生演唱由教师自己加上歌词的《威风凛冽进行曲》第二主题，重温进行曲的隆重风格，并以对照的形式为新课导入埋下伏笔。
三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》（一）语言过渡，导入课题听一听演奏乐器是什么在音乐中你联想到了如何的画面（二）介绍作者，讲小故事说明：在介绍莫扎特平生的基础上叙述风趣的小故事，激发学生的好奇心与求知欲，在喜爱作曲家的同时进一步拉近了与乐曲的距离。
（三）、听赏第二主题，掌握前进的节奏1、初听音乐，感知形象音乐带给你如何的情绪是几拍子的2、模拟指挥棒打节拍3、视谱和唱谱①默唱简谱②加音乐唱谱4、表现前进主题节奏型2/4 X—│ X─│X X│X 0│X─│ X─ │X X │X0│说明：在掌握基本拍的基础上，依据节奏韵律设计这条有特色的节奏型，它也是第二主题的前进骨架。
并用节奏小口诀：“两个长，两个短，最后一个空一拍”更快地让学生掌握这一节奏型。
5、加入大鼓军乐器介绍大军鼓，请学生登台伴奏，师指导6、加入脚步动作师率领学生顿足，加上手部动作，起立表演7、铃杖、大军鼓和小指挥合作听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现说明：学生的身体律动加上军乐队乐器，感觉土耳其士兵精神振作的音乐形象，让前进主题的氛围更为高涨。
（四）、对照倾听第一主题，比较情绪的不一样师：方才我们一同表现了第二主题，此刻回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(莫扎特)》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第5课。
这首曲子具有优美的旋律和丰富的情感，展现了莫扎特高超的作曲技巧。
本曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏紧凑，旋律激昂；第三部分回到主题，以更加优美的姿态结束。
通过学习这首曲子，学生可以了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对古典音乐较陌生，对莫扎特的作曲风格了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解莫扎特的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2.能够用优美的旋律演唱《土耳其进行曲》。
3.培养学生对古典音乐的热爱，激发创造力和想象力。
四. 教学重难点1.掌握《土耳其进行曲》的旋律。
2.理解莫扎特的音乐风格。
3.运用正确的演唱技巧表现音乐情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏或演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解莫扎特的音乐风格，引导学生了解作品背景。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、音响设备。
2.学生准备音乐教材、练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土耳其进行曲》片段，引导学生听辨作品风格。
2.呈现（10分钟）教师讲解莫扎特的音乐风格，介绍《土耳其进行曲》的创作背景。
3.操练（15分钟）教师示范演唱《土耳其进行曲》，引导学生跟随演唱。
分组练习，互相纠正。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生演唱，对演唱情况进行点评，指导演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的旋律。
学生相互交流，分享创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土耳其进行曲》的特点和演唱技巧。
三年级音乐上册 第三单元《土耳其进行曲》教案 新人教版
土耳其进行曲课型：欣赏综合课年级：三年级教学目标：1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。
教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。
教学过程：一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。
】1、听《运动员进行曲》踏步进教室。
2、师生问好二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。
】1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说《运动员进行曲》的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。
2、情境教学：（1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。
土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。
土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。
（2）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。
世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典的废墟》中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。
三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创造力。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲一、教学目标1. 让学生了解并欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，感受其音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习《土耳其进行曲》，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重点1. 感受并分析《土耳其进行曲》的音乐特点。
2. 学会演唱《土耳其进行曲》的部分旋律。
三、教学难点1. 理解并掌握《土耳其进行曲》的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四、教学准备1. 教学课件或视频：《土耳其进行曲》的演奏或演唱片段。
2. 乐谱：《土耳其进行曲》的简谱或五线谱。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
五、教学过程1. 导入：播放《土耳其进行曲》的演奏或演唱片段，引导学生关注音乐的特点和风格。
2. 介绍：《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，具有土耳其风格，节奏明快，旋律富有特色。
3. 学唱：引导学生学习《土耳其进行曲》的部分旋律，注意节奏和音准。
4. 分析：讲解《土耳其进行曲》的节奏和旋律特点，引导学生进行音乐分析。
5. 练习：分组或集体练习演唱《土耳其进行曲》，加强音乐表现力。
6. 展示：学生分组或集体演唱《土耳其进行曲》，展示学习成果。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏和表现能力的重要性。
六、教学延伸1. 让学生欣赏其他具有土耳其风格的乐曲，如《土耳其舞曲》等。
2. 引导学生了解莫扎特的其他作品，进行比较和分析。
七、作业布置1. 回家后练习演唱《土耳其进行曲》，加强音乐记忆。
2. 家长协助孩子了解莫扎特的背景和作品，提高音乐素养。
八、教学反思1. 回顾本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、评价方式1. 课堂表现：学生上课的参与程度、演唱表现等。
2. 作业完成情况：回家练习的质量，家长反馈等。
十、教学进度1. 本节课的教学内容已完成，学生掌握了《土耳其进行曲》的部分旋律。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.能够正确唱出《土耳其进行曲》；2.能够听懂并感受到该曲的节奏、旋律、情感；3.了解土耳其文化，发掘跨文化音乐的魅力；4.通过合唱、伴奏、舞动等方式，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、教学重点1.学生能够正确唱出《土耳其进行曲》的旋律；2.学生能够感受到该曲的特点，如节奏、情感等；3.学生能够用简单舞蹈形式表现该曲的节奏感。
三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备、乐器等；2.备好学生的课本、音乐书及其他相关教材；3.安排合适的教学环境，包括音乐室、合唱场所等。
四、教学过程（一）导入1.教师对义勇军进行曲进行简单介绍，引出跨文化音乐的概念；2.师生一起回顾、欣赏上节课学习的音乐作品；3.谈论土耳其文化、风俗，引出《土耳其进行曲》。
（二）学习乐曲1.教师播放录音或演奏乐曲，熟悉其旋律和节奏；2.教师带领学生合唱该曲，注重发音准确、饱满；3.学生自行练习合唱或伴奏，分组排练，准备展示。
（三）分析乐曲特点1.通过听、唱、说、看等方式，感受乐曲节奏和情感；2.分析乐曲的速度、节奏、旋律、乐器运用等要素，了解其音乐风格和文化背景；3.学生结合自身观感，互相交流。
（四）表演乐曲1.学生自选合唱、伴奏、舞蹈等方式表现乐曲，展示其艺术表现力；2.教师对每个小组进行点评，鼓励学生表达自己对乐曲的感受；3.整合学生的表演，编排专场表演，展示给全校同学。
（五）小结1.教师回顾该节课的主要内容及学习成果；2.学生自主回顾，记录学习收获和体验；3.学生表述对本节课的感悟。
五、教学反思1.通过导入阶段进行了跨文化音乐学习的引导，让学生对他人文化有了感性认识；2.教学过程中增加了团队合作、自主学习等元素，体现了现代教育的要求；3.整合各个环节，保证了教学过程的连续性和完整性。
六年级音乐上册 第5课 土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教学目标：1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。
2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。
教学重点：使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。
教学难点：通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。
教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：贝多芬。
三、欣赏《土耳其进行曲》。
1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。
（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）（部分）3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
（分段落）4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
6、小结问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。
讲解：用不同的力度——强、弱。
四、小结：同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲一、教学目标1. 让学生了解并欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，感受其音乐风格和特点。
2. 通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行演奏。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》。
2. 学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
3. 学习正确的演奏姿势和呼吸方法。
4. 分组练习，让学生互相观摩和交流。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《土耳其进行曲》，了解其音乐特点。
2. 难点：掌握正确的演奏姿势和呼吸方法。
四、教学准备1. 教学音频设备。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 乐谱。
4. 椅子和小桌子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、转圈、跳跃等。
b. 教师引导学生跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 欣赏《土耳其进行曲》（5分钟）a. 教师播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受音乐的风格和特点。
b. 教师引导学生关注音乐中的节奏、音高和音符等元素。
3. 学习乐理知识（5分钟）a. 教师讲解简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
b. 教师引导学生跟随音乐练习节奏和音高，加强学生对乐理知识的理解和运用。
4. 学习演奏姿势和呼吸方法（5分钟）a. 教师示范正确的演奏姿势和呼吸方法。
b. 学生跟随教师练习，教师及时纠正不正确的姿势和呼吸方法。
5. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种乐器进行练习。
b. 教师巡回指导，鼓励学生互相观摩和交流。
6. 总结与展示（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己的收获。
b. 每组学生展示自己的练习成果，教师给予评价和鼓励。
7. 课后作业学生回家后，练习《土耳其进行曲》，并尝试分析其他音乐作品的风格和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对莫扎特的《土耳其进行曲》有了更深入的了解，能够用正确的姿势和呼吸方法进行演奏。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案《土耳其进行曲》教案一. 导入师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。
师:你们想到了什么样的画面,生:师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么,师生随音乐做动作。
师:他们在做什么,生:师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。
二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么,师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音,学生创编。
5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么,生:动作。
师:好，听你们的，能变成什么动作呢,生:师:非常好，我们现在就来试试,生:好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么,生:打击乐器师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗,生:好。
师:怎么选择乐器呢,学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。
三.教学拓展1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏明显、强弱规律的音乐形式，常用于军队行进、庆典等场合。它是音乐中表达力量和庄严的重要体裁。
2.案例分析：接下来，我们以《土耳其进行曲》为例，分析进行曲在实际中的应用，以及它如何通过音乐节奏激发人 Nhomakorabea的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律辨识和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，如三连音的节奏，我会通过拍手、踏步等实际操作来帮助大家理解。
首先，对于进行曲的基本概念和节奏特点的讲解，我尽量用简洁明了的语言进行描述，但仍有部分学生表现出困惑。在今后的教学中，我需要更加注意用生动的例子和形象的语言来帮助学生理解抽象的音乐概念。
其次，在分组讨论环节，我注意到有些小组在讨论进行曲应用时，思路不够开阔。为了提高学生的讨论效果，我计划在下一节课增加一些与进行曲相关的实际情境，激发他们的想象力和创造力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“进行曲在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。
-节奏掌握：进行曲的节奏特点，如稳定的强弱规律、明显的行进步伐，让学生通过拍手、踏步等方式体验和掌握。
-结构理解：乐曲的结构（如ABAB形式），帮助学生了解乐曲的组织方式，培养他们对音乐形式的感知。
-情感表达：通过学唱和动作，表达音乐的活力和进行曲的庄严感，提高学生的音乐表现力。
2.教学难点
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习土耳其进行曲，感受音乐的韵律和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学会土耳其进行曲的旋律和节奏。
2. 能够用正确的姿势和手法演奏乐器。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 土耳其进行曲乐谱。
3. 乐器（如钢琴、电子琴、小提琴等）。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 向学生介绍土耳其进行曲的背景和作者。
二、学习旋律（10分钟）1. 教师播放土耳其进行曲，让学生仔细聆听旋律。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 教师分析旋律的构成，让学生了解旋律的基本元素。
三、学习节奏（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的节奏，让学生读一读，拍一拍。
2. 教师引导学生用手指或拍手的方式练习节奏。
3. 教师播放音乐，学生按照节奏拍手。
四、学习歌词（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的歌词，让学生读一读，理解歌词的意思。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意歌词的准确发音。
3. 教师带领学生进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
2. 教师鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品。
3. 教师推荐学生欣赏其他著名的进行曲，拓展学生的音乐视野。
教学反思：本节课通过学习土耳其进行曲，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重学生的实践操作，让学生通过演奏乐器，加深对音乐的理解和记忆。
六、乐器演奏（10分钟）教学内容：1. 教师示范演奏土耳其进行曲，让学生了解不同乐器的音色。
2. 学生选择自己喜欢的乐器，跟随教师演奏土耳其进行曲。
3. 教师引导学生互相交流，分享演奏心得。
教学准备：各种乐器（如钢琴、电子琴、小提琴、长笛等）。
七、音乐游戏（10分钟）教学内容：1. 教师设计一个与土耳其进行曲相关的音乐游戏，如音乐抢答、音乐接龙等。
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《土耳其进行曲》
四年级第二学期
【教学目标】
1、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的
情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。
2、能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。
3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲
的节奏和韵律，理解音乐形象。
【教学重点】
感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。
【教学难点】
能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。
、
【教学过程】
一、组织教学
听进行曲音乐，学生律动进教室
二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》
三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》
（一）语言过渡，导入课题
-
听一听演奏乐器是什么
在音乐中你联想到了怎样的画面
（二）介绍作者，讲小故事
（三）、听赏第二主题，把握行进的节奏
1、初听音乐，感知形象
音乐带给你怎样的情绪是几拍子的
，
2、模仿指挥棒打节拍
3、视谱和唱谱
①默唱简谱
②加音乐唱谱
4、表现行进主题节奏型
2/4 X —│X ─│X X │X 0│X ─│X ─ │X X │X 0│
5
、加入大鼓军乐器
介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导
6、加入脚步动作
师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演
7、铃杖、大军鼓和小指挥合作
听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现
】
（四）、对比聆听第一主题，比较情绪的不同
师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。
（五）、听赏、表现第三主题
1、听音乐，主要比较与第二主题的节奏异同
2、分析特点，跟音乐画旋律线条
说明：带领学生跟旋律画圈，形象地感受第三主题旋律中乐句的对称。
领略莫扎特在音乐创作中的构思精巧与独具匠心。
^
（六）、回顾三个主题特点，完整听赏并表演
第二主题在全曲中总共出现了几次
②结尾部分的力度有什么变化
说明：在整体感知全曲时，让学生能够全方位地再次体验乐曲的不同主题与风格，同时也提供更多机会让学生上台表现：如打军鼓，做指挥等。
（七）拓展部分
欣赏由台湾歌星周杰伦和青年钢琴家李云迪合奏的改编版《土耳其进行曲》，领略别样的风采。
四、总结。