2019春济南版生物八下6.2.4《生态系统的类型》word教案1

2019春济南版生物八下 6.2.4《生态系统的类型》word教案1
课时课题：第四节生态系统的类型
课型：新授课
授课时间：2015年4月14日，星期二，第五节课
教学目标：
1．知识目标
（1）列举不同的生态系统类型。

（2）不同生态系统类型的比较，描述各类型的特点。

（重点、难点）
（3）分析影响生态系统分布的因素。

（难点）
2.能力目标
1、通过收集和交流有关生态系统的资料，培养学生分析和处理资料的能力，合作意识和表达能力。

2、通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法。

3．情感、态度与价值观目标
1、使学生加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。

2、提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。

培养学生爱护生物，提高保护生物多样性的认识。

教学方法及学法指导：
本节内容是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统组成的人工生态系统等七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受。

在介绍自然生态系统中的陆地生态系统时，充分利用陆地生态系统分布图，制成拼图板，以年降水量为横坐标，年均温度为纵坐标，建立坐标系，在坐标系内完成，让他们在游戏中获得知识和技能。

使学生在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。

人工生态系统是学生身边的生态系统，与自然生态系统相比，有其独特性。

因此在课堂教学中应结合不同的城乡特点，联系实际进行教学。

应该特别强调的是多种多样的生态系统并不是孤立存在的，在教学中引导学生通过阳光照射、空气流动等自然现象理解生态系统是一个统一的整体。

课前准备：
自主学习（8分钟）一体机放映自学指导的内容，教师行间巡视
督促、引导学生进行自主学习，同时完成下
列表格。

学生带着问题，阅读教
材，在书中用红笔标出
重点的内容和自己感到
疑惑的问题，同时独立
完成自学指导中的问
题。

让学生
通过自
主学习
完成教
师提出
的思考
题，初
步了解
生态系
统的类
型，逐
步培养
学生自
主学习
能力。

师生互动层层推进
（15分钟）过渡：在广阔的地球表面，地形复杂多样，
各地气候差别很大，不同的地形和不同的气
候特点造就了地球上多种多样的生态系统。

人们按生态系统所受人为影响或干预程度
的不同，将生态系统分为两类：
自然生态系统
人工生态系统
首先我们一起了解地球上的自然生态系统。

知识点一：自然生态系统
（一）陆地生态系统：
1、观察陆地生态系统的分布，思考下列问
题。

（1）、决定陆地生态系统类型的主要因素是
什么？
（2）、影响陆地生态系统分布的因素还有哪
学生认真观察后回答问
题：
1、（1）、温度和降雨
量决定了生态系统的类
型。

（2）、影响陆地生态系
统分布的因素还有土
壤、气候、大气等。

通过分
析图形
培养学
生的观
察对比
能力和
语言归
纳能
力。

以表格
的形式
探究几
种主要
类型生
态系统
些？
2、仔细观察下列各种生态系统图片，分别说出它们的分布、特点、植物、动物、作用。

森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
陆地生态系统主要分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型。

（二）水域生态系统：
观察比较海洋生态系统和淡水生态系统图片完成教师设计的表格。

海洋生态系统
淡水生态系统
教师点拨：自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统。

陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型。

湿润或较湿润的地区，动植物种类繁多，群落的结构复杂。

过渡：目前，许多自然生态系统已被开发利用，其中的一部分又经过加工改造，变为农田，人工林，人工草场、鱼塘、城市等人工生态系统。

下面我们继续探究人工生态系统方面的有关知识。

知识点二：人工生态系统
认真观察图片结合课本70——71页的内2、
动植物种类极
少、气候恶劣
干旱地区
荒漠生
态系统
调节气候、
防风固沙
种类相对较
少，多草本植
物和草食动物
较干旱地
区
草原生
态系统
涵养水源
保持水土
生物种类繁多
结构复杂
湿润、较
湿润地区
森林生
态系统
作用
特点
分布
类型
作用
主要特点
分布
类型
淡水
生态
系统
海洋
生态
系统
地球面积的
71%
调节全球气
候、提供
丰富资源
动植物种类
独特丰富等
分布有多种
水生植物、
藻类、昆虫、
鸟类等
为人类提
供各种淡
水资源
河流、湖泊、
池塘等淡水
水域
的特
点，有
利于它
们的比
较。

同
时又让
学生学
会分析
其他生
态系统
特点。

容，分别说出农田生态系统和城市生态系统的特点。

农田生态系统
城市生态系统
设疑：
如果农民不去施肥、浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？
补充说明：除了以上几种生态系统外还有湿地生态系统如下图所示
湿地：包括沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、水库、稻田湿地能够降解污染和净化水质被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产生的“摇篮”
我国湿地资源、面积位居世界第四位
植物：主要是草本，水稻也是
作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等教师小结：
生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看起来似乎毫不相干。

实际上，每一个农田生态系统：
植物:以农作物为主
动物：主要有昆虫、土
壤动物等
特点：由农民来管理农
作物，因此，人的作用
非常关键。

城市生态系统
组成：主要由人、动物、
植物、微生物、建筑物、
交通工具组成
特点：植物的种类和数
量很少，是一种非常脆
弱的生态系统，对其他
生态系统有很大的依赖
性。

学生联系生活实际情况
小组讨论后回答：
为了提高农作物产量，
人们需要不断地播种、
施肥、灌溉、除草和治
虫，在这个生态系统中，
人的作用非常关键，一
旦人的作用消失，农田
生态系统很快就会变
化，占优势地位的作物
会被杂草和其他植物所
取代。

锻炼学
生整合
知识的
能力。

进一步
加强学
生解决
问题的
能力。

C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
5、生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（）
A．陆地生态系统B．海洋生态系统
C．城市生态系统D．生物圈
6、在一个人工农业生态系统中，玉米、猪、鸡、人组成的食物网如图所示。

鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以作肥料。

请分析回答以下问题：
（1）此生态系统在能量流动的起点从开始。

（2）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是。

鸡和玉米之间是关系。

（3）在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统中属于。

（4）、此生态系统一共有条食物链，写出人获取能量最多的食物链：。

（5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

第四节生态系统的类型
本节课通过自主学习、独立思考、合作探究，课前学生对资料、图片的搜
集、培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能
力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。

对于各生态系统的特点这部分内容，既是本节的重点又是难点，采用先观察图片结合课文内容完成教师设计的表格，从多方面了解它们的特点，最后教师强调多种多样的生态系统并不是孤立存在的，各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。