小学语文教师的教学能力包括

小学语文教师的教学能力

包括

篇一：小学语文教师应该具备的基本技能

小学语文教师应该具备的基本技能

叶圣陶先生说的教是为了用不着教”。小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。人的一生要读很多东西，大到名著，小到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解，也决定了他如何去运用这些他接触的知识。一句话，没有好的理解和运用，能力也就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握自能阅读的本领。这就要求语文教师的技能要高、要全面。小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任，更要为学生一生的发展，为学生的语文学习打下扎实的基础。因此，教师

的技能对学生的发展至关重要。我认为小学语文教师应具备

以下技能：

1、独立理解教材与处理教材的能力。教师要吃透教材，把握重难点、目标和要求。针对该班的学生情况，针对教材，设计好内容。树立以学生为主体的思想，千方百计带着学生走向教材，使学生越学越乐学、爱学。

2、口头表达与书面表达能力

教师教学任务的完成，主要是借助语言来实现的。语言是教师的一项重要的基本功，必须不断加强语言的修养。口头表达与书面表达能力，是小学语文教师一项基本的内功。语言表达能力，含有声语、文字和态势语三种。三种形式合起来才能传递出更准确的信息。书面表达能力包括语言组织、书写。写好字同样是老师素质的一种体现，影响学生对学习的态度。我们在强调语言科学性的同时，也要讲究口头语言的艺术性。

3、阅读与习作指导的能力。语文教师应大量阅读，大量储备知识，给孩子示范带头，声情并茂把孩子带入课文，这样孩子也会读书了；情感也丰富了。作为语文教师自己还要多多习作，明确每次习作的要求，会指导孩子写作，会评审孩子的作文。一个思维敏捷的教师教出的学生思维也敏捷。一个好的小学语文教师，应注重课堂教学常规的训练，在教学过程中不断集中学生的注意力、弓|起学生的学习兴趣、调动

学生的学习积极性。

4、全面创新的能力。

教育的重要目的就是要发掘孩子身上蕴藏着的无限潜能，

这要求教师本身就要具有全面创新的能力。重视教师的知识

更新能力和创新能力，是新课程对教师的能力所特要求的。

5、教学监控能力。

教学监控能力，是指小学语文教师为了保证教学成功，达

到预期的教学目标，而在小学语文教学的全过程中，将教学活动木身作为意识的对象，

不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

总之，小学语文教师要具有的基本技能和五项基本功是一

致的，只是更加注重课堂化、实践性、有效性。语文教师能

准确掌握这些技能，教学将变得轻松、愉悦。

篇二：小学语文教师考试题

小学语文教师业务能力考试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和_《三字经》。

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该

具有生活实践的观点、自觉能动性的观点和联系发展的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为2500字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常读写的需要。

5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的基础知识、识字工具和识字方法，也包括一些智力和非智力因素。

6.听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓读写训练，而且要抓听说训练。

7.小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。

8.学习质量评估包括平时考察和考试两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。

10.继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大

步的标志性教材是（B）

A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材

B.佃78年《全日制十年制学校小学课本语文》

C.九年义务教育小学语文教科书

D.佃63年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学燕字时，要让学生注意到上面是廿，而不是卄，这

是(A)

A.针对学生知觉不精细的特点

B.调动学生思维的积极性

C.为防止熟字对生字的干扰

D.加强学生对同音字字义的理

解

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练

是(D)

A.培养学生自读能力

B.归纳段落大意和中心思想

C.理解课文

D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是(C)

A.教学态度、教学目标、教学效果

B.教学用时、教学能力、教学效果

C.教学态度、教学能力、教学效果

D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的费

时甚多，收效甚微现象提出批评，他是(B)

A.张志公

B.吕淑湘

C.叶圣陶

D.王力

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的

保证是他们的(D)

A.课堂应变能力

B.设计教学的能力

C.语言表达能力

D.分析教材的能力