快乐学英语(1)
小学英语快乐学
小学英语快乐学摘要：在愉悦的心情下学习英语，有利于增强小学生的记忆能力、创新能力，提高他们学习英语的兴趣及效率。
关键词：小学英语；快乐学习；新课程标准中图分类号：g623.31？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0248-02英语课程标准提倡小学阶段英语教学的首要目标就是培养学生们的兴趣。
那么让学生们能在小学英语课堂上快乐学习，就成为了培养兴趣的重要途径。
在愉悦的心情下学习英语，有利于增强小学生的记忆能力、创新能力，提高他们学习英语的兴趣及效率。
如果在英语教学中只进行简单的记忆训练，长此以往学生只会慢慢失去对英语学习的兴趣。
使学生感到学习是一件愉快的事情，让学生在轻松、愉快的氛围内学习英语，这才是小学英语教学的宗旨。
一、快乐学单词在小学阶段，大量的词汇学生只是通过听音来辨别，通过图片来意会，慢慢地学生发现他们的小脑袋再也记不住这么多单词，搞不清楚这么多单词的意思。
小学阶段，学生需掌握的名词最多，枯燥的看图片，机械的单词操练，学生们就会厌烦英语了。
在这一点上，尽量做到名词教学的趣味化。
在学习动物这一类单词的时候，通过了解，很多学生把其中的一种动物作为自己的好朋友。
针对这样的特点，在教授这一类单词的时候，让学生记住自己最喜欢的动物的名称用英语怎么说，并且用肢体语言或是声音把这种动物的特征表达出来。
结果学生们非常踊跃，争先恐后地到前面来表演。
其他的学生为了能更准确地表达出来动物的名称，都在互相问“what’s this in english？”最后，所有需要掌握的动物表达，本来是打算用两个课时来完成的，结果只用了一个课时就轻松地完成了。
孩子们在课后还依然在兴致勃勃地讨论课堂上所学的知识呢。
二、快乐学句型句型教学一直是小学英语教学的难点，如何让学生们学得轻松，灵活地掌握句子呢？这里可以用故事教学句型。
简单的故事都有语句重复性的特点，情节都非常清晰，生动活泼，学生们能专注于故事情节的发展，在不知不觉中学会句子的表达。
快乐学英语：英语儿歌英语童谣50首
快乐学英语：英语儿歌英语童谣50首小朋友们一起来，边唱边跳学歌谣。
快乐学完五十首，英语从此不用愁。
1Hello, hello, I'm Mike.What's your name What's your nameI'm Yang Ling. I'm Yang Ling.Hello, David. Hello, Nancy!What's your name What's your nameI'm Liu Tao. I'm Yang Ling!动物园里真热闹, 让我们过来瞧一瞧dog dog汪汪汪,cat cat喵喵喵bird bird天上飞,monkey monkey最顽皮tiger tiger真凶猛,zebra zebra黑又白panda panda吃竹子,elephant elephant鼻子长2.Hush-a-bye, baby,Daddy is near,Mammy's lady,And that's very clear.不要吵,小宝宝,爸爸陪你来睡觉;妈妈不是男子汉,这件事情你知道.3.我是你的好朋友见面问候说Hellogood morning早上好good afternoon下午好Wang Bing, Wang Bing 新朋友This is Wang Bing(新朋友)!遇见你,我很高兴,Nice, nice to meet you.遇见你,我也很高兴,Nice, nice to meet you, too.水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝red red 是红色, green green 绿油油orange orange 是橙色, white white 白又白brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑4.Hush-a-bye, baby, on the tree top,When the wind blows the cradle will rock; When the bough breaks the cradle will fail, Down will come baby, cradle and all.小宝宝,睡树梢,风儿吹,摇篮摇,树枝断,摇篮掉,里面宝宝吓一跳.5.家庭成员我熟悉,英语说来挺容易:最忙碌的是爸爸,father,father, my fatherThis is my father.亲爱的妈妈是mother,my mother, my motherThis is my mother.调皮的兄弟my brother,my brother, my brotherThis is my brother.文静的姐姐/妹妹sister,my sister, my sisterThis is my sister.果园里的水果成熟了香蕉banana 软又香,苹果apple 红又甜桔子orange酸又酸, 桃子peach甜又鲜芒果mango有营养, 梨子pear 水分多西瓜watermelon 大又甜,菠萝pineapple香香香6.叮铃铃, 闹钟响,get up, get up 快起床,背上书包go to school,go home , go home快回家,Bye bye, bye bye,See you, see you是再见Good night道晚安!小朋友, 小朋友, 欢迎你到我家来,我家的东西/家具可多啦:sofa sofa是沙发, bed bed是小床fridge fridge是冰箱, chair chair是椅子table, table是饭桌, desk, desk 是书桌bookcase, bookcase是书柜,telephone , telephone电话机7.Hello, hello, How are youFine, fine, thank you,and you , and you, and youI'm fine, I'm fine, I'm fine, too!Morning, morning, how are youNot bad, not bad, thank you! Afternoon, afternoon, how are youNot, not, not so good!Sorry, sorry, I'm sorry!同学们,开学啦! 文具用品少不了pencil pencil是铅笔, pen pen是钢笔ruler ruler是直尺, ball pen ball pen圆珠笔book book是书本, rubber rubber是橡皮pencil box文具盒, pencil sharpner 卷笔刀8.Bye, baby bunting,Daddy's gone a-hunting,Gone to get a rabbit skinTo wrap the baby bunting in.睡吧睡吧胖娃娃,爸爸打猎顶呱呱;剥下一张兔子皮,回家好裹胖娃娃.9.He next met a barber,With powder and wig,He play'd him a tune,And he shaved an old pig.理发师,他碰着,戴着假发真时髦;给他拉首开心典,他给老猪剃猪毛.10.Barney Bodkin broke his nose, Without feet we can't have toes; Crazy folks are always mad, Want of money makes us sad.巴尼碰破大鼻子,没脚不能长脚趾;疯疯颠颠是疯子,没钱只能哭鼻子.11.Christmas comes but once a year;And when it comes, it brings good cheer,a pocketful odd money, and a cellar of beer And a good fat pit to last you all the year. 一年一次圣诞,圣诞人人喜欢,又有酒又有钱,猪肉够吃一年.12.Come, butter, come, Peter stands at the gate Waiting for a butter cake, Come, butter, come.黄油黄油快凝固,黄油黄油快凝固;彼得等着要进屋,黄油甜饼好进肚.黄油黄油快凝固.13.Charley, Charley,Stole the barleyOut of the baker's shop. the baker came outAnd gave him a clout,Which made poor Charley hop. 偷大麦,偷大麦,查理竟然偷大麦,面包房里偷出来.面包师,追上来,用刀一拳打过来,查理一瘸又一拐.14.Cock, cock, cock, cock,I've laid an egg,Am I to go ba-are footHen, hen, hen, hen,I've been up and down,To every shop in town,And cannot find a shoeTo fit your foot,If I'd crow my hea-art out.公鸡公鸡可听见,我刚生下一只蛋,光脚走出真难看.母鸡母鸡听我说,我的铁鞋都踏破,城里商店都去过,低的鞋子没着落;为了给你找鞋穿,我的嗓子都喊破.15.The cock crowns in the morn, To tell us to rise,And he that lies late Will never be wise;For early to bed,And early to rise,Is the way to be healthy And wealthy and wise. 公鸡来报晓,催人起得早;谁要睡懒觉,脑子不开窍;早睡又早起,有个好身体,早起又早睡,聪明又智慧.16.Two little dogsSat by the fireOver a fender of coal dust; Sad one little dog,If you don't talk, why, I must. 两只小狗狗,坐在火炉旁,靠在围栏上;一只小狗说,你老是沉默,只好听着我.17.Let over leg,As the dog went to Dover, When he came to a stile,Jump he went over.小狗一步一挪,慢慢走向多佛;路上碰到栏杆,纵身它就跳过.18.Put your finger in Foxy's hole, Foxy's not at home;Foxy's at the back door Picking at a bone.指头放进狐狸窝,狐狸不在他的窝;他在后门地上坐,捧着骨头用嘴嘬.19.Round and round the garden Like a teddy bear;One step, two step,Tickle you under there.花园里面徜徉,玩具狗熊一样;一步两步走来,给你挠挠痒痒.20.If you are gentleman,As I suppose you be,You'll neither laugh nor smile At the tickling of your knee. 你是大人样,正如我想象,挠痒不会动,不笑也不嚷.21.Wine and cakes for gentlemen,Hay and corn for horse,A cup of ale for good old wives,And kisses for young lasses.美酒甜饼男人喜,干草苞米喂马匹;啤酒送给女当家,亲吻送给小女娃.22.I would, if I could,If I couldn't how could ICould you, without you could, could yeCould ye could yeCould you, without you could, could ye 我能我就做,不能怎么做我不能咋做你不能咋做咋做咋做你不能咋做23.Oh that I were where I would be,then would I be where I am not;But where I am there I must be,And where I would be I can not.想到哪里到那里,想去哪里在这里;身在哪里呆那里,无法时时趁我意.24.Jerry Hall,He is so small,A rat could eat him, Hat and all. 杰利个子小,三块豆腐高;耗子吃掉他,连人带衣帽.25.Lucy Locker lost her pocket, Kitty Fisher found it;Not a penny was there in it, Only ribbon round it.露茜丢了钱袋,基蒂捡到钱袋;里面分文没有,只有一根缎带.26.There was an old man, And he had a calf,And that's half;He took him out of the stall, And put him on the wall, And that's all.从前有个老头,他有一头小牛,儿歌唱了半首;圈里牵出小牛,把牛栓在墙头,儿歌已经到头.27.What's the news of the dayGood neighbor, I prayThey say the balloonIs gone up to the moon.请问我邻居,有啥新消息听说那气球,飞进月球里.28.A wise old owl lived in an oak;The more he saw the less he spoke; The less he spoke the more he heard.Why can't we all be like that wise old bird 聪明猫头鹰,住在橡树梢;越是见得多,越是说得少;越是说得少,越是听得多.都学猫头鹰,大人这样做.29.I love little pussy,Her coat is so warm,And if I don't hurt herShe'll do me no harm.So I'll not pull her tail,Nor drive her away,But pussy and IVery gently will play.我爱小猫咪,穿上暖毛衣;我不把她欺,她不把我欺.我不拉她尾,让她来这里;我和小猫咪,一起做游戏.30.Rain, rain, go away, Come again another day. 大雨大雨快离开,隔些日子再过来.31.Pit, pat, well-a-day,Little robin flew away;Where can little Robin become into the cherry tree.小小知更鸟,边叫边飞掉;飞到哪里去飞进樱树去.32.On Saturday night shall be my careTo powder my locks and curl my hair;On Sunday morning my love will come in, When he will marry me with a gold ring. 周六晚上事繁杂,涂脂抹粉卷头发;周日早晨情人到,送我戒指娶回家.33.Thirty days hath September,April, June, and November;all the rest have thirty-one, Excepting February alone,And that has twenty-eight days clear and twenty-nine in each leap year. 三十天,是九月,四月六月十一月;剩下都是三十一,唯一例外是十月;二十八天是平年,二十九天是闰年.34.I saw a ship a-sailing,A sailing on the sea,And oh but it was laden With pretty things for thee. 一艘轮船迎风开,轮船航行在大海;一船货物满满载,上好货物为你带.35.Snail, snail,Come out of your hole,Or else I'll beat youAs black as coal.Snail, snail,Put out your horns,I'll give you breadAnd barley corns.蜗牛蜗牛,快快出洞,不然打你,鼻青脸肿.蜗牛蜗牛,快快伸角,给你大麦,给你面包.36.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky. 小星星,亮晶晶,低是什么小精灵!高高住在云天外,好似钻石嵌明镜.37.He that lies at the stock, Shall have a gold rock; He that lies at the wall, Shall have a golden ball; He that lies in the middle, Shall have a gold fiddle. 睡在床边,有块金石头;睡在海边,有只金皮球;睡在中间,有只金提琴.38.Swan swim over the sea, Swim, swan, swim! swan swam back again, Well swum swan!天鹅游的真快,转眼游过大海,天鹅游的真快,转眼游了回来!39.Little Tee-wee,He went to sea,In an open boat;And while afloat,The little boat bended, My story's ended.一个小弟弟,漂泊在海面,只身没有伴;乘只小木船,小木船变弯,故事已讲完.40.Go to bed, Tom,Go to bed, Tom, Tired or not, Tom,Go to bed, Tom.汤姆汤姆去睡觉,汤姆汤姆去睡觉,不管现在累不累,汤姆汤姆去睡觉.41.Little Tommy little mouse Lived in a little house; He caught fishesIn other men's dishes.汤米小老鼠,住在小木屋;别人菜盘里,汤米把鱼捕.42.Little Tommy Tucker, Sings for his supper: What shall we give himWhite bread and butter.How shall he cut itWithout a knifeHow will he be marriedWithout a wife汤米小伙子,吃饭唱曲子:给他什么吃黄油和面包.要是没有刀,怎么切面包至今没媳妇,怎么当丈夫43.Did you see my wife, did you see,Did you see my wife looking for meShe wears a straw bonnet, wit white ribbons on it, And dimity petticoats over her knee.看见我媳妇,到处找丈夫草帽佩缎带,裙子到膝盖.44.There was an old womanLived under a hill,And if she's not goneshe lives there still.有个老妈妈,住在山底下;要是没去世,那里还是家.45.If all the world were paper,And all the sea were ink,If all the trees were bread and cheese, What should we have to drink要是世界是张纸,要是海洋是墨汁,要是树木是面包,什么饮料给我吃45.Tommy's tears and Mary's fears,Will make them old before their years. 托尼爱哭玛丽胆小,她们都会先衰老.46.Work while you work, Play while you play, That is the way,To be work and gay. 工作认真,玩耍开心,娱乐工作开心乐呵47.Good, better, best, Never let it rest. Until good is better, And better is best. 好,较好,最好,要让它们跑,让好变更好,更好成最好.英语儿歌有的同学喜欢英语,送给大家一首英语儿歌.《A Bicycle Built for two 》Daisy, daisy, give me your answer,doI am half crazy, all for the love of you.48.A Little Betty BlueLost her holiday shoe,What can little Betty doGive her anotherto match the other,And then she may walk out in two. 小贝蒂,丢只鞋,这个难题怎么解给只鞋,配那只,穿着鞋儿好上街.49Bbb, baaa, black sheep,Have you any woolYes, sir, yes, sir,Three bags full;One for the master,And one for the dame,And one for the little boyWho lives down the lane.咩咩咩,黑绵羊,多少羊毛身上长先生先生你来看,三个口袋鼓囊囊;一袋主人面前放,一袋是为主妇装,一袋送给小男孩,住在前面小街巷.50.As a little fat man of Bombay Was smoking one very hot day,A bird called a snipeFlew away with his pipe,Which vexed the fat man of Bombay. 孟买有个胖老头,大热天里把烟抽;一只鹬鸟飞过头,抢走他的大烟斗,惹得老头把气怄.。
快乐学英语论文
快乐学英语英语作为一门新兴的综合性学科,跨进了小学的课堂。
由于小学英语面对的对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。
一旦教学内容枯燥,教学方法单板,节奏慢,就会出现做小动作,在底下小声讲话等不良习惯。
陶行知说:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离。
”又说“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力则成效愈著。
”学生对问题产生了浓厚的兴趣,便会锲而不合地进行思考和探索。
我们教师应充分利用小学生活泼好动,爱表现,无意注意等特点,因势利导,尽可能将枯燥无味的语言装化为有趣的活动形式,从而激发学生的思维,提高学生的兴趣。
变“要我学”为“我要学”。
下面我就结合自己几年的英语教学谈谈自己的感受和理解。
一、我们必须营造一种和谐的气氛,让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
只有在和谐宽松的课堂气氛中,才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,才敢于用英语大胆发言,积极思维,从而产生学习英语和施展才能的兴趣。
如在课堂的导人部分就可设置一些悬念来调调学生的胃口,这样学生的思维就会跟着老师转了,这要比直接出示本课所教授的内容要好得多。
如果直接出示,学生一看就明白老师要教什么,没有新意,学生的兴趣当然就提不起来了。
有一课是关于香蕉这一内容,于是我制作了一个guess game的课件,用它来引出课题。
即让学生看大屏幕,开始大屏幕中央是一点点黄色,然后让学生来猜:“what’sthis?”这时学生的答案有很多:it’s apear/lemon/mango/banana,…--等,然后用右手按动鼠标,黄色的范围渐渐扩大,再让学生猜,这时学生的答案也有多种,最后,再次按动鼠标,学生基本上可以看到香蕉的全貌,猜对的学生兴趣盎然,欢呼着喊道:“yeah”,学生情绪高涨。
二、充分利用多媒体实行情境教学随着科技的发展,社会的进步,过去的“一支粉笔十一本书”的课堂模式已经不能满足现代教学的需要。
让学生快乐学英语 让学生学英语更快乐
让学生快乐学英语让学生学英语更快乐作者：曹诚来源：《校本教研》2012年第08期英语课是课堂教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。
只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
我们应把我们的课堂当作自助餐馆，鼓励每一位学生都到自助餐馆来，把每一次课堂展示、回答问题、表演对话、发表见解的机会当成是吃自助餐的机会。
老师就是自助餐馆的厨师，已把可口的饭菜准备好，饭菜需要你自己去取，机会需要自己去抓，成功需要机遇，鼓励每一位学生积极参与到课堂活动中来。
一、创设语言环境，进行情景教学英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
二、构建有效的师生互动情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
三、转变角色，双向互动俗话说：“亲其师，信其道。
”教师应充分运用这样的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会有一种宽松和谐的教学及学习氛围。
我常常在教学中采用与学生greeting、free talk、say a chant、play a game、sing a song等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习英语的兴趣。
开心学英语小学四年级英语上册第一单元听力测试题及听力下载
开心学英语小学四年级英语上册第一单元听力测试题及听力下载飞飞的《快乐学英语》第七册单元评估听力内容Book7-11.Listenandchoose.(听录音两次，选择听到的单词，把编号写在括号里。
)(1)Myfatherlikesdrinkingbeer.(2)Whereisthecat?It’sonthechair.(3)What’syourfavoritefruit?Ilikepearsbest.(4)Mymomistallandshehaslonghair.(5)Wecanhearwithourears.2.Listenandtick.(听录音两次，勾出相应的物品。
)Mrs.Greenismakingashoppinglist.Sheisgoingtotheshoppingmall. Shewantstobuyacartonoficecreamandtwobagsofchipsforherchildr en.Sheisgoingtobuyapenforherdaughter.Andshewillbuyhersonapa st,shewillbuysometoiletpaperforherfamily.3.Listenandnumber.〔听录音两次，给图编号。
〕(1)W:Howdoyougotoschooleveryday?M:Ioftengotoschoolbybike.(2)W:Howcanwegettothemuseum,Tim?M:Wecangotherebysubway.(3)W:Whatdoyouusuallydoafterdinner?M:Iusuallyhaveawalkwithmyfatherandmotherinthepark.(4)W:Howdoesyourfathergotowork?M:Hegoestoworkbytaxi.(5)W:Howdidyougotoyourhometownlastsummerholiday?M:Wewenttherebyplane.Book7-21.Listenandcircle.(听对话两次，圈出相应的图画。
让学生快乐学英语
让学生快乐学英语摘要：英语教学由于自身的独特性，与其他学科相比，在教学观念、教学模式的转变上一直处于前列，英语教学改革往往先于其他学科。
目前，英语教学已经产生了质的飞越，公开课再也不是精彩的表演课，而是学生英语素质和学习能力的体现。
事实上，教师不可能永远作学生的拐杖，教师在教学中要教给学生一种自主学习的能力，一种能够学而不厌的心理思维，成就学生乐此不疲的学习态势。
关键词：英语教学快乐学习一、设置场景，吸引学生如牛津英语四年级课文open day，这节课内容与学生实际生活非常贴近，于是我让他们结合教室内的真实物品进单词学习，让学生当小导游介绍自己的学校和教室。
在介绍的过程中，学生可利用黑板上的重点句型，对所学的对话加以适当的改编，创编新的对话。
如 a: this is our classroom. it′s big and bright. b: look, there′s a computer. a: yes, sometimes we surf the internet in class. what′s in your classroom? b: there′s a map. there are some pictures. a: this is the reading room. b: there are a lot of books and some computers in it.面对这种真实的交际场合，学生发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃，学生热情高涨，教学效果很好。
二、小组合作，快乐学习人人进步是学习的根本要求，学生个体学习总会遇到这样那样的问题，而小组合作学习就会避免这种情况，毕竟是“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，况且在小组学习中，学生会相互促进、相互鼓励、相互督促，学习过程总会出现你争我赶的势头。
特别是遇到一些让学生朗读的内容时，他们会一个比一个读得有力，一个比一个读得精彩，这就是靠的小组力量。
快乐学英语英文作文初一
快乐学英语英文作文初一当初一的学生们在学习英语的时候，快乐学习是至关重要的。
以下是一篇以快乐学习英语为主题的英语作文，仿写自网上下载最多的范文，并且拓展了更多内容。
Title: Joyful Learning of English for Grade 7。
English is not just a subject, it's a gateway to the world. For Grade 7 students, embarking on this journey of learning English should be accompanied by joy and enthusiasm. In our school, we have embraced the philosophy of joyful learning, making English classes not only educational but also entertaining.First and foremost, our English teachers are like magicians who sprinkle fun into every lesson. They understand that keeping us engaged is the key to effective learning. Thus, they incorporate various interactive activities such as games, role-plays, and group discussions into their teaching. These activities not only reinforceour language skills but also foster camaraderie among classmates. Whether it's acting out a scene from a favorite movie or competing in a vocabulary quiz, there's never a dull moment in our English classes.Moreover, technology plays a vital role in our English learning experience. With the advent of digital tools and resources, learning has become more dynamic and accessible. We utilize educational apps, online language platforms, and multimedia resources to enhance our understanding of English grammar, vocabulary, and pronunciation. Watching English videos, listening to podcasts, and participating in virtual language exchange programs are just some examples of how we integrate technology into our learning process. The versatility of these digital tools not only makes learning more enjoyable but also empowers us to take charge of our own learning journey.Furthermore, extracurricular activities complement our classroom learning and add an extra layer of excitement to our English curriculum. We organize English clubs, drama productions, and storytelling sessions where we canshowcase our language skills in a creative and entertaining way. These extracurricular activities not only boost our confidence in using English but also nurture our artistic talents and interpersonal skills. Whether it's performing a skit in front of an audience or collaborating with classmates on a language project, we always find joy in expressing ourselves through English.In addition to the structured curriculum and extracurricular activities, cultural immersion plays a pivotal role in our English learning process. We believe that language learning goes beyond grammar rules and vocabulary lists; it's about understanding different cultures and perspectives. Therefore, we actively participate in cultural exchange programs, language camps, and international pen pal projects to broaden our horizons and deepen our appreciation for the English language. By interacting with native speakers and experiencing different customs and traditions, we not only improve our language proficiency but also develop a global mindset.In conclusion, joyful learning is the cornerstone ofour English education in Grade 7. With dedicated teachers, innovative technology, engaging extracurricular activities, and cultural immersion experiences, we are empowered to embrace the English language with enthusiasm and excitement. As we embark on this journey of discovery and exploration, we celebrate the joy of learning and the endlesspossibilities that English opens up for us. So let's raise our voices, unleash our creativity, and embark on this adventure together, because with joy as our compass, thesky's the limit in our quest to master English!。
小学英语讲座稿和课件
讲座主题：激发兴趣，快乐学英语讲座对象：小学英语教师及家长讲座时间：2小时讲座目标：1. 提高教师和家长对小学英语教学重要性的认识。
2. 介绍有效的英语教学方法和技巧。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
4. 提供实用的家庭教育策略。
讲座内容：第一部分：引言（课件展示：一张充满活力的英语课堂照片）尊敬的各位老师、家长，大家好！今天我很荣幸能在这里与大家分享关于小学英语教学的一些心得和经验。
我们知道，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们未来的学习和生活都有着重要的意义。
那么，如何激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐中学习英语呢？接下来，我将从以下几个方面展开讲解。
第二部分：小学英语教学的重要性（课件展示：小学英语教学的重要性图表）1. 语言环境的构建：英语是国际交流的重要工具，学习英语有助于孩子们拓宽视野，了解世界。
2. 思维能力的培养：英语学习可以锻炼孩子们的思维能力和逻辑思维。
3. 文化素养的提升：通过学习英语，孩子们可以更好地了解外国文化，提升自身的文化素养。
第三部分：有效的英语教学方法和技巧（课件展示：教学方法和技巧图表）1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让孩子们在实际情境中运用英语。
2. 游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
第四部分：激发学生英语学习兴趣的策略（课件展示：激发学习兴趣的策略图表）1. 故事教学：通过讲述有趣的英语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲教学：利用英语歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让孩子们在模仿中学习英语。
4. 英语角：组织英语角活动，让孩子们有机会与外教或其他学生交流。
第五部分：家庭教育策略（课件展示：家庭教育策略图表）1. 营造良好的家庭氛围：鼓励家长和孩子一起学习英语，共同进步。
如何快乐学英语
浅论如何快乐学英语“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。
课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程的理念。
由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。
在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
多元智能理论的特征是对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。
这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学。
新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教的过程其实也是学的过程。
面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但中国学生学习英语缺乏英语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句英语来，既胆怯，又有自卑感。
还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。
究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”。
针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激发同学们学英语，讲英语的兴趣，从而使学生在快乐中学习英语，并令学生们由衷的感到学英语是快乐的。
英语音标儿歌
英语音标儿歌以下是为您生成的二十条主题为“英语音标儿歌”的相关内容：1. 《英语音标儿歌，打开奇妙语言之门》哎呀，你能想象吗？就像一把神奇的钥匙，英语音标儿歌能开启那神秘的英语世界！比如说，当你听到“[æ]”这个音，就像小猫叫“喵”一样可爱，apple 里就有它哟！2. 《跟我唱英语音标儿歌，快乐学英语》嘿！难道你不想跟着欢快的节奏，轻松学会英语音标吗？就像唱歌一样简单！像“[i:]”这个音，在 bee 里能找到，是不是很有趣？3. 《英语音标儿歌，让学习不再枯燥》哇塞！谁能想到学习英语音标可以这么好玩！可不是嘛，英语音标儿歌就像魔法药水，把枯燥变有趣。
比如“[əʊ]”，在go 中就能听到，是不是一下子就记住啦？4. 《陶醉在英语音标儿歌的旋律中》天呐！当那欢快的旋律响起，你难道不会陶醉其中吗？这就好比在音乐的海洋里畅游。
像“[ʌ]”这个音，在 cup 里藏着呢！5. 《英语音标儿歌，孩子的学习好伙伴》亲爱的家长们，难道不想给孩子找个贴心的学习伙伴吗？英语音标儿歌就是啦！比如“[θ]”，在 three 中出现，孩子一听就明白！6. 《用英语音标儿歌点亮学习之路》哟呵！这英语音标儿歌就像一盏明灯，照亮我们的学习之路。
比如说“[ʃ]”，在 fish 里能发现，是不是很神奇？7. 《英语音标儿歌，趣味无穷》哈哈，你可别小瞧了这英语音标儿歌，它的趣味简直无穷无尽！像“[au]”，在 house 里就能听到，多有意思！8. 《跟着英语音标儿歌一起摇摆》来呀！让我们跟着英语音标儿歌一起摇摆，感受学习的快乐。
好比“[u:]”，在 moon 中存在，是不是很好记？9. 《英语音标儿歌，开启智慧的钥匙》哎呀呀！英语音标儿歌难道不是那把开启智慧大门的钥匙吗？就像“[p]”，在 pen 里清晰可闻！10. 《沉浸于英语音标儿歌的美妙世界》哇哦！一旦沉浸在英语音标儿歌的美妙世界里，就不想出来啦！例如“[k]”，在 cat 中能找到，是不是超棒？11. 《英语音标儿歌，让学习充满惊喜》嘿哟！这英语音标儿歌总是能给学习带来惊喜！就像“[e]”，在bed 里能听见，是不是很意外？12. 《爱上英语音标儿歌的理由》哼，你知道为什么会爱上英语音标儿歌吗？因为它就像甜蜜的糖果，让人心情愉悦。
暑假专题——快乐学英语
年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题暑假专题——快乐学英语编稿老师魏秀然【本讲教育信息】一、教学内容（一）英语是世界上使用最广泛的语言，对于中国学生来说，很多人都梦想讲一口流利的英语，但是很多人不敢开口，怕犯错误，怕丢脸。
其实不用怕，我们又不是生长在说英语的国家，说不好是很正常的，没人会笑话你。
做任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，只要每天不断练习，日积月累，就能学好。
英语课堂上，不要把发言机会让给任何人，每次都要把手给举直了，增加在众人面前开口的机会，可以积累你的自信心和成就感。
另外，在日常学习中应做到听说读写相结合，循序渐进，相信你对英语的兴趣会日渐浓厚起来。
听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。
重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。
说是最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。
早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿标准的语音、语调，口语交际能力也可以得到加强。
读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，口语和听力都靠“读”来提高。
写还得靠阅读，读得多了，自然就有感觉。
听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高了，其他方面也会相应加强的。
建议从最简单的阅读入手，循序渐进，切记是海量阅读，多读英语课外读物。
总之，每个人都有适合自己的学习方法。
平时，录音机和课外读物是同学们学英语最好的帮手，学习英语很艰苦，也充满乐趣，途中肯定会遇到挫折和失败，只要习惯于挑战失败，就没有什么可以把你击倒。
试想一下，说一口流利的英语是什么感觉，^_^。
Come on! It’s so easy to learn English!（二）开心一笑In England, people under the age of eighteen can’t drink in a public bar.Mr. Smith goes to bar near his house quite often, but he never takes his son, Tom, because he is too young. After Tom’s eighteenth birthday, Mr. Smith takes him to the bar for the first time. They drink for an hour, and then Mr. Smith says to his son, “Now, Tom, I want to tell you not to drink too much.’’ The son asks, “How do I know when I have enough?”“Well, let me tell you. Doyou see those two lights at the end of the bar? When they seem(似乎) to become four, you have enough,” his father says.Tom says, “But I can only see one light there.”练一练( ) 1. A public bar is a room for people to _________.A. see a filmB. count lightsC. get something to drinkD. have a rest( ) 2. Tom’s father doesn’t take him to the bar because_________.A. Tom is youngB. he doesn’t like TomC. Tom doesn’t like to drinkD. Tom can’t drink too much( ) 3. Tom can see only one light because ______________.A. Tom’s eyes are not very goodB. there’s only one lightC. the bar is very darkD. someone takes away one light( ) 4. How many lights are there at the end of the bar?A. OneB. TwoC. ThreeD. Four( ) 5. In England, people under the age of ______ can’t drink in a public bar.A. 15B. 16C. 17D. 18（三）Story time讲故事The Tiger and the CatIn China, people believe that, at the beginning, the tiger and the cat were friends, and the cat was much smarter than the tiger .The cat learned the physical skills quickly, and the tiger was always behind. Gradually（渐渐地）, the tiger had to learn from the cat, and the cat was patient （耐心的）to teach the tiger. Day after day, month after month, finally, the tiger could also run, jump, roll, grasp（扑抓）, tear（撕咬）, and strike（攻击）as well as（像……一样）the cat.One summer afternoon, the cat was taking a nap（打盹）as the tiger sitting nearby. Looking at the cat, the tiger suddenly thought, why should he keep befriending with such a small animal since he had already learnt all the skills from the cat? The evil（邪恶的）tiger decided to（决定）kill the sleeping cat as a before dinner snack. The tiger stood up and approached (靠近) the cat viciously (凶恶地). Just as this moment, the cat woke up. Opening up her eyes, the smart cat immediately （马上、立即）realized（领会、认识）what the tiger was trying to do and swiftly（迅速地）jumped onto a nearby tall tree and climbed to the top branch.The tiger thought he had already learned every skill from the cat .But he never knew that the cat had hidden the tree climbing from him.“I kept the last technique（技能）of the tree climbing from you just because I suspected（怀疑）you might be an ungrateful（忘恩负义的）friend.” The cat loudly told the tiger who watched under the tree helplessly（无奈的、无助的）.真诚地对待朋友，做一个知恩图报的人。
快乐学英语
快乐学音标01[i:] 长元音单词meat seat sweets leaf pea seed bean beeThree peachI can see the sea ! 我能看见大海。
The deep green sea ! 是那种很深很蓝的海Down past the green tree 透过茂盛的绿树There the men drink their tea 人们在海边喝茶And the whole beach is free 整个海滩的人都自由自在Seeing the sea always makes me calm and free 看看大海使我整个身心舒畅快乐学音标02[ɔ:] 长元音，双唇收的小而圆，并向前突出，舌向后缩单词Sword wall water horse walk door board ballBasketball ,basketball ,basketball 篮球篮球篮球Paul palys basketball paul在打篮球All his friends paly basketball too 他的朋友也在打篮球They are all very tall 他们都很高But paul is the tallest 但是paul是最高的Once they find the ball 一旦他们找到球The tall man will play a game of basketball 这些高个子们就会去打篮球快乐学音标03[u:] 长元音嘴型小而圆Food fruit ruler juice tooth bootEnglish in three minuteHi how’s it going ? I’m lisha , nice to meet you !In this series ,we’re going to learn some easy ways to ask and answer common questions in English.It’s really useful, and it only takes three minutes!In this lesson, you’re going to learn new, more common ways to ask and answer the question:”how are you ?” in English.。
小学《轻松快乐学英语》校本课程教材
小学《轻松快乐学英语》校本课程教材通过本校英语校本课程的研究，学生将能够全面提高英语语言综合能力，增强研究英语的兴趣，培养合作意识和创新精神，欣赏英语国家文化，提高学生的基本素质和人文素养，以及跨文化交际能力。
二）、具体目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，拓展词汇量；2.培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的独立思考和创新能力；3.培养学生的语言表达能力和交际能力，提高学生的口语表达和听力理解能力；4.培养学生的文化素养和国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
二、课程内容：本校英语校本课程的内容将涵盖以下方面：1.英语语音、语法、词汇等基础知识的讲解和练；2.听、说、读、写的综合训练；3.阅读理解和写作能力的提高；4.英语国家文化的介绍和欣赏；5.跨文化交际能力的培养；6.其他与英语研究相关的内容。
三、教学方法：本校英语校本课程将采用以下教学方法：1.任务型教学法，注重学生的主动参与和实践操作；2.合作研究法，培养学生的合作意识和创新精神；3.情境教学法，提高学生的语言运用能力和交际能力；4.多媒体教学法，丰富课堂教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学评价：本校英语校本课程的教学评价将采用多种形式，包括平时表现、小测验、期中考试、期末考试等，以及口语表达、听力理解、阅读理解、写作能力等方面的评价，全面评价学生的英语语言综合能力。
同时，还将注重对学生的个性发展和价值观的培养进行评价。
Our school's development of school-based curriculum is guided by the nal curriculum standards for course objectives and teaching requirements。
It takes promoting students' development as the starting point and n。
如何让孩子轻松快乐地学好英语？
如何让孩子轻松快乐地学好英语？哎呦喂，说真的，让孩子轻松快乐地学好英语，这可是个大难题啊！我这个老阿姨带娃多少年了，走过多少弯路，总结出一套“快乐学英语”的秘诀，哈哈哈，快来听听！你说，英语学习嘛，最重要的是什么呢？好玩！对吧？还记得前段时间，我家闺女迷上了《小猪佩奇》动画片，每天都要看个好几遍，然后就跟着里面的人物对话，学那些简单的英语单词和短语：hello，goodbye，thank you，you're welcome…虽然她一开始说得磕磕绊绊，但那一脸兴奋劲儿就让我觉得这方法绝对可行！于是，我就顺水推舟，把日常生活中的一些场景都用英语跟她说，比如吃饭的时候说：Eat your food, please. 吃你的饭，宝贝。
喝水的时候说：Do you want water? 你要不要喝水？出去玩的时候说：Let's go to the park! 咱们去公园玩吧！她一开始还不太适应，但慢慢地，就学会了用简单的英语表达自己的需求，而且她会把动画片里的小猪佩奇和乔治对话的场景跟我演一遍，你说这效果是不是棒极了？！当然，学习英语不光靠动画片，也要用一些更实际的体验。
比如，我曾经带她去逛超市，然后指着不同的商品用英语教她，香蕉：banana，苹果：apple，牛奶：milk…一开始她还有点抵触，但后来发现这像游戏一样有趣，就渐渐地想学英语了。
咱们还可以玩一些英语游戏，比如做英语卡片，然后让孩子根据卡片上的图片来拼读单词，或者一起玩英语拼图，拼凑成一个完整的句子，这样就能寓教于乐，孩子也会更容易接受。
当然，学英语的过程不可能一帆风顺，总会有遇到困难的时候。
这时候，家长就要鼓励孩子，告诉她，学习英语就像爬山一样，虽然会遇到一些困难，但只要坚持不懈，就能登上山顶，看到更美的风景。
说到底，让孩子轻松快乐地学好英语，最关键的是要激发孩子对英语的兴趣。
只要孩子愿意学，乐于学，就一定能学好英语，加油！。
开心学英语小学三年级英语上册第一单元听力测试题及听力下载
开心学英语小学三年级英语上册第一单元听力测试题及听力下载飞飞的《快乐学英语》第五册单元评估听力内容Book5-11.Listenandchoose.〔听录音两次，选择正确的答案。
〕Model:(1)W:Whatdoeshedo?M:He’safarmer.(2)W:Isheyouruncle?M:Yes,heis.(3)W:Whosecalendaristhis?M:It’sJenny’scalendar.(4)W:Whatdoesshehave?M:Shehassomepaperclips.(5)W:Whoisshe?M:She’sTony’scousin.(6)W:Doyouhavescissors?M:Yes,Ido.2.Listenandunderline.〔听录音两次，在所听到的单词下划线。
〕Model:(1)Icutthepaperwithmyscissors.(2)Let’shavesomefuninthepark.(3)Lookatthefatherandhisson.(4)There’sastampontheenvelope.(5)Ihaveapet.It’sadog.(6)Look!Theparrotisflying.3.Listenandtick.〔听录音两次，在相应的方框内打“√”。
〕W:Hi!Gogo!Yourbagisbig.Whatdoyouhaveinyourbag?M:Ihaveadiaryandsomepaper.W:Doyouhavesomeenvelopes?M:No,Idon’t.Whataboutyou,Jenny?What’sinyourbag? W:Ihavesomestamps,scissorsandtape.Book5-21.Listenandnumber.(听录音两次，给图编号。
)Model:(1)W:WhatdoesGogoneed?M:Heneedssometofu.(2)W:Whatdoyouwanttobe?M:Iwanttobeadoctor.(3)W:Whatdoyouhave?M:Wehavesomesugar.(4)W:Whatdoyouwant?M:Iwantsomevegetables.(5)W:Isthistapeyours?M:Yes,itis.(6)W:Whatdoesshedo?M:She’safactoryworker.2.Listenandjudge.〔听录音两次，推断对错，对的写“Yes”，错的写“No”。
让孩子快乐学英语
让孩子快乐学英语小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的愿望，使他们喜欢学、乐于学，随时随地可以学。
这就要求英语教师在英语的教学过程中营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与，大胆实践，充分调动学生学习的积极性和兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的，使学生会学习、会运用英语。
一、创设学习英语的有利环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；餐厅内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。
一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，营造环境去创造机会。
首先，教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。
比如：教师在课堂上说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，也可以采用直观手段，如实物、图片等创设语境，还可以利用眼神、手势和其它肢体语言帮助学习理解。
时间久了学生自然就会有进步。
当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
其次，在课堂外也尽量多用英语，路上打招呼、早操课间操的口令都可以用英语。
可以充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。
学校可以每个月举行一次英语竞赛活动。
既让学生有机会听和说，又激发了学生的学习兴趣。
二、创设直观、有趣的英语学习情景小学英语课堂教学要求最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到成功的喜悦。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
第一，教师要努力使课堂教学形式多样化。
让学生在课堂中感到新鲜，使学生喜欢学习英语。
快乐学英语
快乐学英语广东省梅州市兴宁市福兴中心小学朱秋霞摘要:影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感的因素。
在学生的学习过程中，情感态度被认为是极其重要的因素。
在此方面，已有周朝华，卢家楣等专家作过研究。
心理学研究表明，积极的情感因素如“满意、惬意、兴趣、快乐、自豪、骄傲、幽默等这些愉快感受”能激发人的主观能动性的充分发挥，提高活动的效率。
本文旨在通过充分考虑这些因素，致力于优化这些因素，阐述在这个教学过程中教师应怎样以富有情感的方式教，学生应以富有情感的方式学，让学生快乐地学习英语。
关键词：快乐情感功能情感教学兴趣2001年，在党中央、国务院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。
在这一轮的基础教育课程改革中，强调学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
我们使用的人教版PEP小学英语教材内容贴近学生生活，教材采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏、歌曲、全身反应、手工制作等，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
因此在教学中如何充分运用积极的情感因素，激发学生的兴趣，进行情感教学，让学生快乐地学习，值得我们研究。
一.重视情感教学,建立和谐融洽的师生关系“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学的过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
”英语教学离不开情感教学，从英语教材的情感因素来看，小学的英语教材编排得生动有趣幽默，教师可以充分利用这些积极的因素，进行愉快教学。
从教师的情感因素来说，教师的态度、情绪、激情，对所教学科的情感，对学生的情感，影响教学效果尤为明显。
我国古语中就有“亲其师，信其道”之说，意思是学生只有在情感上接纳教师，人格上去尊重教师时，才能听从老师的教诲，模仿他的言行。
只有在热爱，尊重学生的前提下才能进行良好的教学。
发挥皮格马利翁效应，教师对学生真诚的热爱和美好的希望是学生搞好学习的巨大推动力。
趣味学英语，快乐学英语
趣味学英语，快乐学英语
杨煜璇
【期刊名称】《东西南北》
【年(卷),期】2016(000)019
【摘要】学习不应该成为心灵上的一种负担，不要压抑自己寻找快乐的心，时时寻找快乐，你就会在学习的路上披荆斩棘，攻无不克！本文针对初中英语听力与背诵的方法进行简单阐述。
【总页数】1页(P38-38)
【作者】杨煜璇
【作者单位】[1]邯郸市第一中学，河北邯郸056000
【正文语种】中文
【中图分类】A
【相关文献】
1.构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语 [J], 李霞
2.构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语 [J], 燕朝彬[1]
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5.构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语 [J], 谭洪兰
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润物无声，快乐学英语
教育心理学指出：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。
一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。
小学生还是爱说爱闹的孩子，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。
因此，在教学中教师要结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中发展学习兴趣，让孩子们在课堂上“动”起来，抓住学生的“心”一起快乐学习英语。
如何抓住学生的“心”成为英语教学的关键问题。
现代心理学之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。
只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。
我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
一、创设语言环境，进行情景教学
英语作为人类交际工具之一，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中；有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。
如教apple,ban ana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。
虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。
又如教授课程Unit 5 Look at the monkey 时：我与学生一起画了很多动物，像老虎，猴子，大熊猫等等，不知不觉中学生就复习了动物的单词。
紧接着我又与学生一起唱三年级课本上的
动物歌曲，这就自然的导入新课：What is she doing？She is sin ging.然后让学生看课件，课件中也出现了一只小鸟在唱歌的画面，就可以问学生：What is the bird doing？就这样很自然地带领学生走进现在进行时的学习。
随着素质教育的进一步深化，小学英语不再是单纯的字母、单词、句子的叠加，也不是简单的语音、词汇、语法的总和，而是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。
为了再现这些活灵活现的生活场景，每次教授新课，我都准备好所有物品并扮成相应的人物，如在商店购衣服、鞋帽等，课前我要求学生画好boots和candles，然后我用胶带纸贴在黑板上，各种各样五彩缤纷的帽子柜台，这种情景下学生对单词boots、candles一学就会。
让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”。
二、精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
爱玩、好动是小学生的天性。
游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。
教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。
每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：red , red , red ,sit down please ; yellow ,yellow, yello w, touch your nose. 这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
活动形式还有很多，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等，这些都是学生喜欢的。
新课导入时，唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
例如教句型“ｗｈｏ＇ｓｔｈｅｂｏｙ/ｇｉｒｌ？
，先将其套入“《ＨｅｌｌｏＷｈｏａｒｅｙｏｕ》”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。
直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验了学英语的快乐。
另外童谣和小诗短小精悍，读起来极易上口，节奏感强，既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能培养积极情绪，扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。
尤其是那些动作性强的chant，是小学生学习英语极好的入门学习内容。
如：mo nkey , monkey, what are monkeys doing ? Climbing, climbing, they are climbing. Tiger， tiger， what are tigers doing？Swimming， swimming， they are swimming.在语气、语调上加以适当的夸张，而且适当降低难度，使他们感受到学习英语、表演活动的乐趣。
三、教学评价的开放培养积极情感
德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
学生是有情感的，他们学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。
成功的学习再受到教师的表扬，就能推动学生进一步提高学习兴趣。
因此，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。
在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。
根据学生表现的优劣，可以依次运用程度不一的话语：Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。
当学生有了精彩的表演，我们可以说；“ Great ! Boys and girls, cl
ap your hands!"接着引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊：“XXX, Very Good !”有时教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。
与此同时，我们还可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣，充分感受英语学习的快乐。
如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，则说：“Try again！”这样的评价不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。
对后进生更付出多些爱心与耐心，善于发现他们心灵中的闪光点，并及时表扬、鼓励，这对于克服学生自卑、虚荣、利己等消极心理与情绪有重要作用。
一些学生学英语过程中，难免方法欠佳，遇到一些挫折，心理素质差些，信心不足的可能因此而掉队。
关注到这类情况后，应关心、帮助他们，课后辅导，教给方法，及时对他们的表现给予肯定的评价，哪怕只有一点的改变。
在课堂上或作业本上，我们也要表现出对学生欣赏的表情、眼神和话语，或留下赞美的语句，“Excellent.”“W ell done.”“Not bad.”“Try your best.”……
《小学英语课程教学基本要求（试行）》，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。