九年级物理全册 第十五章 第一节两种电荷导学案(无答案)(新版)新人教版
九年级物理全册15.1两种电荷导学案新版新人教版
15．1两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象||，认识电荷的种类及电荷间的相互作用||。
2．认识验电器的原理及其作用||，认识电荷量及其单位||。
3．认识原子构造 ||，认识自由电子和电荷的挪动 ||。
【要点难点】1．两种电荷及其作用规律||。
2．认识到自然界中只有两种电荷||。
学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本 P32— P33文字内容与插图 ||，基本观点、定义用红笔作上记号||。
【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电||，叫摩擦起电 ||。
2．自然界中只有两种电荷||。
用丝绸摩掠过的玻璃棒带的电荷叫正电荷||，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷||。
3．同种电荷相互排挤||，异种电荷相互吸引||。
4．电荷的多少叫电荷量||，简称电荷 ||。
电荷量的单位是库 ||，符号是 C||。
5．实验室常用验电器来查验物体能否带电||。
【合作研究】教师巡视指导||。
1．着手做一做：用塑料笔在头发或衣服上往返摩擦几次||，再让它去凑近碎纸屑||，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了||。
小结：这个现象说明带电体拥有吸引轻小物体的性质||。
2．演示课本 P32 的“电荷间的相互作用”实验 ||，你看到什么现象？(1)将两根玻璃棒相互凑近||，玻璃棒如何运动？(2)将两根橡胶棒相互凑近||，橡胶棒如何运动？(3)将橡胶棒与玻璃相互凑近||，两棒如何运动？现象：凑近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排挤||，凑近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引||。
总结：自然界的电荷只有两种||，且同种电荷相互排挤||，异种电荷相互吸引 ||。
3．演示实验 15.1－ 2||，谈谈如何用验电器来查验一个物体能否带电？答：用被查验的物体去接触验电器的金属球||，假如下边的金属箔张开||，则说明物体带电||，反之则不带电 ||。
【展现沟通】教师掌握状况 ||。
【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的||，我们能够从金属箔张开的角度的大小来大略比较所带电的多少||，可是不可以查验带什么电||。
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15.1 两种电荷学习目标：1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
3.了解验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。
4.了解原子及其结构、摩擦起电的原因。
5.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
一、温故互查1、当我们用摩擦过的塑料尺或塑料笔杆靠近碎纸屑时，会观察到碎纸屑被，用梳子梳干燥的头发时，会观察到头发，说明摩擦过的塑料尺和梳子（是/否）带电。
二、学习探究设问导读：问题1、阅读课本P32-33“两种电荷”的内容，完成下列问题：1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒，相互靠近时猜想会有什么现象？用毛皮摩擦过的橡胶棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时猜想会有什么现象？用毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒，相互靠近时猜想会有什么现象？由上述三个实验可以发现，和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相，和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相，由此可以推理自然界中只存在种电荷。
分别是和。
它们的相互作用是同种电荷相互，异种电荷相互。
2、如何检验物体是否带电？3、验电器：（1）验电器的原理是；（2）验电器的用途是。
4、用表示电荷的多少。
单位是。
符号是。
问题2、阅读p33-p34原子及其结构内容，完成下列问题。
1、物质是由构成的。
原子的中心是，它带的是。
在它的周围有一定数目的，它所带的电是。
在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性。
2、物体带的电荷量都是最小的元电荷的整数倍，元电荷的电荷量是。
3、物体得到电子带电，失去电子带电。
问题3、阅读p34-p35导体和绝缘体内容，完成下列问题。
1、观察图15.1-4实验看到的现象是：A金属箔的张角，B金属箔的张角。
观察图15.1-5实验看到的现象是：A金属箔的张角。
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九年级物理全册15.1 两种电荷学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册15.1 两种电荷学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第1节《两种电荷》【学习目标】1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质;2。
知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3。
知道验电器的构造、原理;知道电荷量及其单位；4。
会使用验电器检验物体是否带电。
5。
知道摩擦起电及物体是否显电性的原因.【新课学习】1。
阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了 .习惯上我们把带了电的物体叫做 .用摩擦的方法使物体带电叫。
2. 认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能)吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
3.电荷量：叫电荷量,简称电荷。
其单位是，简称 ,符号 .4。
验电器：观察课本33页图15.1—2，结合课本33页的有关内容,，让我们一起了解一下一个新的工具--—-验电器。
(1)验电器的原理是 (2)验电器的用途是（3)验电器的构造有二、原子及其结构：1. 原子的结构(1）1897年英国科学家汤姆逊发现原子具有结构的秘密(2）原子由和组成，位于原子的中心是 , 带正电，带负电.（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈电中性。
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第一节两种电荷一、学习目标：一、熟悉摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识说明一些简单的相关现象。
二、明白验电器的构造、作用及工作原理。
3、明白原子的结构、摩擦起电的缘故。
4、熟悉导体和绝缘体。
二、问题引领问题A：基础知识1．摩擦起电；用的方式使物体，叫做摩擦起电。
摩擦过的物体能够__ __。
2．两种电荷：自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的上带的电荷叫正电荷，被毛皮摩擦过的____上带的电荷叫负电荷。
3．电荷间作用规律：同种电荷彼此，异种电荷彼此____。
4．叫电荷量，简称，电荷量的单位是，符号是。
5．一个电子所带电荷量为____。
6．容易导电的物体叫，如：金属、、__ __、___ _、等；不容易导电的物体叫___ _，如、、等，问题B：分块训练一、两种电荷1．如图所示是用丝线吊着甲、乙、丙、丁四个带电小球别离靠近时的情景，已知甲球带正电，那么乙、丙、丁三个小球所带电荷的种类别离是( )A.负、正、正 B．负、负、正C．正、负、负 D．正、负、正2.在干燥的天气里，用塑料梳子梳理干燥的头发，会发觉头发随梳子飘起来，而且头发愈来愈莲松，那个地址涉及的物理知识有：(1) ；(2)二.原子及其结构3．一切物质都是由____、____组成的。
4．甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子查对核外电子的束缚能力较强，将它们彼此摩擦后分开。
以下表达正确的选项是 ( ）A．乙取得了电子带负电 B．甲失去了电子带正电C．甲、乙靠近会彼此吸引 D．甲、乙靠近会彼此排斥三.导体和绝缘体5．以下用品中，属于绝缘体的是 ( )A．铁钉 B.橡皮 c．铜块 D.稀盐酸6.在科技馆看到的静电游戏“怒发冲冠”，这是因为人接触静电球时，人体是（选填“导体”或“绝缘体”），电荷通过人体传到头发上，由于头发而竖起来。
问题C综合训练1．用丝线吊起三个带电小球，其中任意两个彼此靠近时都彼此吸引，那么它们的带电情形是 ( ) A．两个带正电，一个带负电 B.两个带异种电荷，一个不带电c．一个带电，两个不带电 D．两个带负电，一个带正电2.用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发觉二者相互排斥，由此可鉴定( )A．小球必然带正电B．小球必然带负电c．小球可能带负电，也可能带正电D.小球必然不带电3．现有A、B、C三个轻质小球。
九年级物理全册第十五章第1节两种电荷学案新人教版(2021年整理)
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第1节两种电荷1。
初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位。
2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.3。
了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.摩擦起电现象电荷读课本第32、33页，完成下列填空:1。
摩擦过的物体有了电的现象，就是摩擦起电现象。
2。
自然界中只存在两种电荷。
一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；另一种是用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
3。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4。
实验室里常用验电器来检验物体是否带电，它的工作原理是：同种电荷互相排斥.5.电荷的多少叫电荷量，它的单位是库仑，符号是C.请同学们完成下列实验,并回答问题：1.用塑料直尺在头发上摩擦,然后用塑料直尺靠近纸屑，发现塑料直尺能够吸住纸屑，说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质。
2。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，发现它们彼此远离;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，发现它们彼此靠近，说明同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3。
将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋，发现塑料绳向四周散开，这说明摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥。
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第十五章电流和电路三环：自学展示反馈声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的基本现象，本章是在“声现象”、“光现象”、“力现象"、“热现象"学习的基础上，开始让学生接触有关“电现象”的初步知识.本章教学内容，就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习电荷和摩擦起电，学习简单的串、并联电路，学习电流的测量,学习串、并联电路中电流的规律。
本章共分5节：1。
第1节“两种电荷"，主要讲述了摩擦起电的现象，两种电荷及它们之间的相互作用，要求学生知道电荷量及其单位，了解电子是带电量最小的电荷，知道金属中存在大量可自由移动的电子。
2.第2节“电流和电路"，本节是本章的重点教学内容，本节的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上,并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯.3.第3节“串联和并联”，本节主要讲述了串联电路和并联电路的特点，要求学生能正确识别串、并联电路,能画简单的串联、并联电路图，能根据电路图连接实际电路。
4。
第4节“电流的测量”,本节的内容可以分成三个部分：第一，用类比的方法建立电流概念；第二，电流的单位及换算;第三，电流表的使用-—用电流表测电路的电流.5。
第5节“串、并联电路中电流的规律”，本节主要是在学生初步了解电路和电流的概念、认识了串联电路和并联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上,通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
【教学目标】1。
在知识与技能方面：①认识摩擦起电现象，认识两种电荷及它们的相互作用。
②从能量的角度认识电源和用电器的作用.③会读、会画简单的电路图.④了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路。
⑤能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例.⑥知道电流，会使用电流表测电流，知道串、并联电路中电流的规律.2。
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两种电荷导学案【学习目标】1.了解知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.了解知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.掌握验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.掌握摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律；【学习难点】：两种电荷的推导【课前预习】1、国际单位制中，电荷量的单位是【】A．库仑 B．伏特 C．欧姆 D．瓦特2、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒【】A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断3、通草小球在带正电的物体附近被吸引，则小球【】A．一定带正电 B．一定带负电 C．可能带负电 D．一定不带电4、下列说法中正确的是【】A．自然界只存在正、负两种电荷 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．从摩擦起电现象认识到原子核是可分的 D．摩擦起电创造了电荷5、两个悬挂着的通草球甲和乙，相互排斥，那么甲球一定是【】A.带正电荷B.带负电荷C.不带电D.带与乙球相同的电荷6、下列用品中，通常情况下属于导体的是【】A 橡胶手套B 玻璃杯C 塑料盆D 钢尺7、导体容易导电，是由于具有较多的【】A. 原子核B. 自由电荷C. 正负电荷D. 质子8、一个带负电的物体A和一个带正电的物体B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷是，瞬间电流的方向是。
【自主学习】阅读课两种电荷相关内容，完成以下问题。
1、用塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑，纸屑被_________，是因为摩擦过的塑料笔杆带了____ ,用摩擦的方法使物体带电，叫____________________。
带电体有的性质。
2、自然界中只有___种电荷，把摩擦过的带的电荷，叫做正电荷；把摩擦过的带的电荷，叫做负电荷。
3、课本P32的图15.1-1演示实验说明：电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相；异种电荷互相。
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课题：１５.１两种电荷学科物理课题15.1 两种电荷年级九年级课型流程具体内容方法指导一、目标导学【学习目标】1领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律. 2通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；3能运用本节课所学的知识解决一些生活中的现象二、自主学习板块一：认识摩擦起电请同学们阅读课本，然后以小组为单位思考回答下列问题：1、当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？2、自主实验：把塑料尺在头发上摩擦后，分别靠近纸屑，泡沫颗粒等轻小物体，记录观察现象：____________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
3．相互交流一下你还能举出几个日常生活中哪些常见的摩擦起电的例子4、你们小组认为这一环节的重点是什么？板块二：认识两种电荷请同学们阅读课本，并观察多媒体然后以小组为单位思考回答下列问题：1、将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：___________________。
2、讨论分析以下材料：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。
带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
你能归纳出什么结论：。
小结：电荷间的相互作用规律是：。
3、自己动手实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象是：___________。
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两种电荷学习目标：1.认识摩擦起电现象，知道电荷的分类及电荷间相互作用。
了解摩擦起电的原因。
2.了解验电器及工作原理。
3.了解静电感应现象。
学习重点:两种电荷的判断与性质。
学习难点:如何判断一个物体是否携带电荷。
教学过程:第一部分学习探究主问题1.两种电荷探究过程：第一步：自学探究自学要求：请大家阅读教材第一个部分，理解相关概念，独立完成下列问题：基础知识1.自然界分别存在几种电荷，分别是如何定义的？2.不同电荷的作用规律是怎样的3. 能不能根据两物体出现的吸引现象就说两个物体一定带有异种电荷？第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）主问题2.原子的结构探究过程：第一步：自学探究自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。
1.原子可以再分么？2.原子内部的结构是怎样的？知识突破：摩擦起电的实质是什么。
第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）主问题3.导体与绝缘体。
探究过程：第一步：自学探究自学要求：阅读课本第三部分，独立完成导学案第三部分。
1.什么是导体，什么是绝缘体。
2.请举出导体与绝缘体的实例。
3.金属导电的实质是什么?第二步：互学探究合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
人教版物理九年级全一册第十五章第一节两种电荷教学案(无答案)
15.1 两种电荷知识点一：两种电荷1、用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
2、两种电荷：（1）正电荷：与被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的为正电荷。
（2）负电荷：与被毛皮摩擦过的橡胶板所带电荷相同的为负电荷。
（3）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引3、电荷量：物体所带电荷的多少叫电荷量简称电荷，单位为库仑，简称库， 符号为C 。
4、验电器：（1）作用：实验室用来检验物体是否带电的仪器。
（2）构造：金属球、金属杆、金属箔。
（3）原理：同种电荷互相排斥。
例题讲解：例1、用丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近用丝线悬挂着的通草小球，如果小球被吸引，则小球的 带电情况可能是 。
解析：因为用丝绸磨擦过的玻璃棒带正电荷，能吸引轻小物体，也能吸引带负电的物体，所 以小球可能带负电，也可能不带电答案：带负电或不带电例2、甲、乙、丙、丁四个带电小球，若甲排斥乙，乙吸引丙，丙吸引丁，已知甲带正电， 那么丙带 电，丁带 电。
解析：电荷间的相互作用是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
因为甲、乙、丙、丁 四个带电体发生如上所述的作用，且甲带正电，甲排斥乙，故乙带正电；乙吸引丙， 故丙带负电；丙吸引丁，故丁带正电。
答案：负 正 跟踪练习：1、如下图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合 事实的是（ ）2、现有A 、B 、C 三个轻质小球，已知A 带负电，A 和B 互相吸引，C 和A 互 相排斥，则（ ）A 、B 一定不带电，C 带正电 B 、B 可能带正电，C 带正电C 、B 一定带正电，C 带负电D 、B 可能不带电，C 带负电3、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此 可鉴定（ ） A 小球一定带正电 B 小球一定带负电C 小球可能带负电，也可能带正电D 小球一定不带电A B C D1题图答案：1、解析：对于A 选项两球带有异种电荷，应该相互吸引；对于B 和D 选项两球带有同种电荷应该相互排斥；所以A 、B 、D 选项都是错误的C 2、D 3、B知识点二：原子及其结构1、物质是由分子、原子构成2、原子是由带正电的原子核，和带等量负电的核外电子组成，电子在原子核的引力作用下绕核高速旋转。
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15.1两种电荷学习目标：1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用.2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位.3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动.能够解释摩擦起电.4.认识生活中的导体和绝缘体.一、学前准备下面的场景，你遇见过吗？知道为什么会出现这种现象吗？在生活中还有哪些与之相似的的现象吗？这种现象是什么现象？二、预习导航（一）预习指导1.用毛皮摩擦过的塑料梳子为什么能吸起小纸屑？预习疑惑：.2.被丝绸擦过的玻璃棒与毛皮擦过的橡胶棒带的电一样吗？试试做：两根丝绸擦过的玻璃棒（或毛皮擦过的橡胶棒）相互靠近时，会出现什么情况？丝绸擦过的玻璃棒与毛皮擦过的橡胶棒相互靠近时又会出现什么情况？为什么？预习疑惑：.3.有什么器材可以判断物体是否带电？它的构造和原理是怎样的？（二）预习检测4．用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球，金属箔张开一定的角度，如图所示，则金属箔带的是电荷（选填“正”或“负”），金属箔了电子（选填“失去”或“得到”）.5.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）A.带正电B.带负电C.不带电D.可能带负电，也可能不带电6．用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）A.纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B.纸屑质量太小，不能带电C.纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D.纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开7．现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定不带电，C带正电B．B可能带正电，C带正电C．B一定带正电，C带负电D．B可能不带电，C带负电8．手拿一根铜棒与毛皮或丝绸摩擦，则铜棒（）A．一定带正电B．一定带负电C．一定不带电D．可能带正电，也可能带负电9.淘气的小明将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去,当他提起细线试图让两只气球靠近时,出现了图中的现象,发生这一现象的原因是.三、课堂互动摩擦起电的原因10．通常情况下物质的原子是不显电性的，为什么两个物体相互摩擦后，物体会带上电？规律总结：。
人教版九年级全册物理第十五章第1节--两种电荷 导学案
人教版九年级全册物理第十五章第1节 - 两种电荷导学案一、导入1. 知识预测•你知道什么是电荷吗？•电荷有哪些性质？•电荷的单位是什么？2. 学习目标•了解电荷的基本概念和性质；•掌握电荷的单位及电荷守恒定律的基本内容。
二、新课导入1. 观察实验现象•教师将摩擦皮革球后用手指靠近带电皮革球；•观察现象，并记录在导学案上。
2. 探究电荷的性质根据观察实验现象，回答以下问题：1.为什么带电的皮革球能吸引附近的物体？2.你认为带电的物体有什么特点？3.靠近带电球会发生什么现象？3. 引入电荷的概念根据实验现象和问题的讨论，我们可以得出结论：物体因带电而发生相互作用，这种现象叫做电荷现象。
那么什么是电荷呢？电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互作用，这种相互作用表现为相互吸引或相互排斥的现象。
三、电荷的基本性质1. 两种电荷根据电荷间的相互作用，电荷可以分为两种，分别称为正电荷和负电荷。
它们之间的相互作用规律如下：•相同电荷之间会产生静电排斥，即相互排斥的趋势；•不同电荷之间会产生静电吸引，即相互吸引的趋势。
2. 电荷的单位物理学中，电荷的单位是库仑（C）。
1库仑被定义为通过导体间引入1安培（A）电流时，在1秒内流过的电荷。
在实际应用中，我们常常使用毫库仑（mC）或微库仑（μC）作为较小电荷的单位。
3. 电荷守恒定律根据电荷守恒定律，一个孤立系统中的总电荷保持不变。
也就是说，在一个自然界中既不可以发生电荷的创造，也不可以发生电荷的消失，电荷只能通过相互之间的相互转移来改变。
四、小结•电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互吸引或排斥；•电荷分为正电荷和负电荷，它们之间会产生不同的相互作用；•电荷的单位是库仑（C），常用的较小单位为毫库仑（mC）或微库仑（μC）；•根据电荷守恒定律，总电荷在一个孤立系统中保持不变。
五、课后作业1.分组讨论：你身边的哪些现象与电荷有关？并给出解释。
2.根据导学案中的知识点，写一段话谈谈你对电荷的理解。
九年级物理全册 15.1 两种电荷导学案 (新版)新人教版(1)
15.1两种电荷预习案学习目标1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动预习引导1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
预习检测（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
（2）带了电荷的物体具有的现象。
（3）原子由和组成，位于原子的中心。
（4）预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
探究案活动探究一：摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
活动探究二：电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
人教版九年级物理第15章第1节两种电荷学案(无答案).docx
第十五章第1节两种电荷教学三维目标知识与技能：了解两种电荷及其它们之间的相互作用；知道摩擦起电的原理及其实质；知道电荷暈及其单位；了解原子及其结构，知道原子呈电中性的原因；了解道题和绝缘体的性质，知道验电器的原理及其作用。
过程与方法：通过实验演示让学生知道两种电荷的存在，及其摩擦起电的原理；让学生自己动手体验验电器的使用并知道验电器的原理。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，通过自己动手发现规律让学生有探索的兴趣。
教学重难点：重点：摩擦起电的实质及其验电器的使用。
难点：摩擦起电的实质。
学生自主预习：1 两种电荷用的方法使物体带电，叫作摩擦起电。
自然界有两种电荷，分别是________________和________ O其中用 _____ 摩擦过的 _____ 带的电荷叫，用摩擦的—带的电荷叫作_______ 。
同种电荷_________ ,异种电荷 ___________ 。
电荷的多少叫作___________ , 简称______ 。
电荷量的单位是 ,简称—，符号是 _______________ 。
实验室常用來检验物体是否带电，原理是___________________________2原子及其结构20世纪初科学家发现，原子也有进一步的结构，它的中心是______________ ,周围有一定数目的_______________ 在核外运动。
电子是 _________________________ ,所带电荷塑为___________ 。
原子核带______ 电，且__________________________ 所以原子整体不显电性。
不同物质的原子核束缚电子的能力不能，当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领强，它的一些电子就会_________ 到另一个物体上。
失去电子的物体因为缺少电子而带____ ，得到电子的原子因有了多余的电子而______ 。
所以摩擦起电并不是创造了电荷，而是______________________________ C 3导体及其绝缘体电荷能够在金属中定向移动，说明金属是___________ 的，有的物体容易导电，就叫作______ ，有的物体不容易导电，叫作______ C在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫作O金属导电，靠的就是_______________ C教学过程教学点1 摩擦起电思考问题1:与头发摩擦过的塑料尺能够吸起碎纸屑，用梳子梳头时头发会随看梳子飘起来, 这些现象说明了什么呢？1物体能够吸引轻小物体的现象，说明物体本身带了电，或者说带了电荷。
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两种电荷
学习目标：
1.认识摩擦起电现象，知道电荷的分类及电荷间相互作用。
了解摩擦起电的原因。
2.了解验电器及工作原理。
3.了解静电感应现象。
学习重点:两种电荷的判断与性质。
学习难点:如何判断一个物体是否携带电荷。
教学过程:
第一部分学习探究
主问题1.两种电荷
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：
请大家阅读教材第一个部分，理解相关概念，独立完成下列问题：
基础知识
1.自然界分别存在几种电荷，分别是如何定义的？
2.不同电荷的作用规律是怎样的
3. 能不能根据两物体出现的吸引现象就说两个物体一定带有异种电荷？
第二步：互学探究
合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究
展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）
主问题2.原子的结构
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。
1.原子可以再分么？
2.原子内部的结构是怎样的？
知识突破：
摩擦起电的实质是什么。
第二步：互学探究
合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究
展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）
主问题3.导体与绝缘体。
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：阅读课本第三部分，独立完成导学案第三部分。
1.什么是导体，什么是绝缘体。
2.请举出导体与绝缘体的实例。
3.金属导电的实质是什么?
第二步：互学探究
合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
第三步：展学探究
展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。
）
第二部分达标检测
(一)基础练习
1.电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为( )
A．荧光屏具有吸附灰尘的能力
B．房间内灰尘的自然堆积
C．电视机工作时，荧光屏表面温度较高
D．电视机工作时，荧光屏表面有静电
2.在编织某种地毯时，会在编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为( )
A．使地毯更好看
B．使地毯更耐用
C．使地毯更善于传热
D．释放静电，便地毯不易沾上灰尘
3.我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶壁摩擦，使塑料桶带了______________，造成火灾隐患。
4.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（）
A．毛皮束缚电子的能力比较强
B．橡胶棒的正电荷转移到毛皮上
C．摩擦过程中创造了负电荷
D．橡胶棒上有了多余的电子
5.三只轻小球，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是（）
A．三球都带电
B．有两球带同种电荷，第三球不带电
C．只有一球带电
D．有两球带异种电荷，第三球不带电
6.下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象有利方面的是（）(多选)
A．印染厂的车间内空气保持适当的湿度
B．以煤为燃料的电站使用的静电除尘设备
C．油罐车下面有拖有一根铁链连到地上。
D．静电复印设备
(二)综合练习
7.电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________,，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏。
8.打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流___________ ，这是因为__________________________
9.检验物体是否带电的仪器叫做______________，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于_______________________而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就________________
10.我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了__________，造成火灾隐患。
11.电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为( )
A荧光屏具有吸附灰尘的能力
B房间内灰尘的自然堆积
C电视机工作时，荧光屏表面温度较高
D 电视机工作时，荧光屏表面有静电
12.在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为( )
A便地毯更好看
B使地毯更耐用
C使地毯更善于传热
D释放静电，便地毯不易沾上灰尘
课后反思
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