部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计(二课时)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。
2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。
3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。
4.锻炼学生的语言表达和表演能力。
二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。
2.理解歌曲中描述的各种动物。
三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。
2.学生对歌曲内容的理解与表达。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。
2.音响设备。
3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。
4.练习歌曲的小道具。
五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。
2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。
3.反复练习，确保学生掌握歌曲。
第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。
2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。
第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。
2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。
第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。
2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。
3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。
在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。
八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
人教部编版一年级下册识字动物儿歌第二课时精品教案
《动物儿歌》教学方案教学目标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫子旁的生字。
教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）2.朗读课文。
（学生）教学安排2课时。
教学过程第二课时一、游戏导入找一找：上边是虫字旁，下边分别是“青、廷、马、义、知、朱”。
卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。
请同学回答。
【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，游戏可以引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达，从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。
二、朗读课文，拓展内容1.正确、流利地朗读课文，老师指导学生朗读，读出韵律、读出韵味。
儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。
2.教师范读儿歌，学生听记。
3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。
4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。
5.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
6.以一问一答的方式引导朗读与背诵。
如什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
7.全班朗读韵文。
三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
如蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌。
3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
四、资料补充1.蚂蚁是怎样寻找食物的？当发现食物时，蚂蚁会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号。
它回到巢穴后，立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计一、教学目标1.能准确朗诵《动物儿歌》中的内容。
2.能理解儿歌中描写的动物形象。
3.能够描述动物的特征和生活习性。
4.能够表演动物儿歌，培养学生的表现能力和团队合作意识。
二、教学准备1.课件：动物儿歌的PPT或图片素材。
2.道具：手工制作的动物头饰或小道具。
3.教材：部编版一年级语文下册《动物儿歌》课文。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.播放一段动物园的视频或音频，引导学生思考关于动物的问题。
2.引出本节课要学习的课文《动物儿歌》，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读《动物儿歌》，引导学生跟读。
2.学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。
第三步：理解课文（15分钟）1.与学生一起分析儿歌中描述的动物形象。
2.讨论动物的特征和生活习性，拓展学生的知识面。
第四步：动手制作（15分钟）1.学生用纸板和颜料制作动物头饰或小道具。
2.学生展示自己制作的作品，增强互动和展示能力。
第五步：表演儿歌（15分钟）1.学生分组排练动物儿歌表演。
2.学生进行表演，培养学生的表现能力和团队合作意识。
四、课堂小结1.回顾本节课学习的内容，总结动物儿歌的重点。
2.鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣和热情。
五、作业布置1.要求学生回家复习《动物儿歌》，准备下节课的表演或讲解。
2.要求学生制作一份关于动物特征和生活习性的小作文。
通过以上的教学过程，学生将能够更好地理解《动物儿歌》中的内容，同时培养学生的语言表达能力、创造能力和团队协作能力。
希望本节课的设计能够有效地帮助学生学习和成长。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时 教案
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时教案一、教材分析本课是《人教版小学语文·一年级下》中的一节课，属于动物儿歌模块，主要内容是让学生们通过学习儿歌、认识不同的动物，提高语言表达能力和阅读能力。
本课围绕“小燕子”的主题展开，通过儿歌的欣赏、试唱、朗读等互动形式，让学生们认识小燕子这种鸟类的特点，了解小燕子的生活环境，并通过对歌曲的感受、欣赏，使学生们在愉悦中感受语文的魅力。
二、教学目标1.了解小燕子的特点和生活环境；2.能够正确朗读儿歌；3.学会欣赏动物儿歌，培养音乐素养；4.提高学生们的语言表达能力和阅读能力。
三、教学重难点1. 音乐欣赏能力的培养本课是一节动物儿歌课，通过欣赏儿歌来感受动物的魅力，提高学生们的音乐素养和情感体验能力，需要加强学生们的音乐欣赏能力的培养。
2. 语言表达能力的提高通过儿歌的朗读、模仿和表演等形式，培养学生们的语言表达能力，让他们在学习语文的同时，提高口语表达和语感把握能力。
3. 学习儿歌的正确方法在学习儿歌的过程中，要注意纠正学生们的发音和语调，让学生们掌握正确的发音和读歌方法，培养良好的朗读习惯。
四、教学过程1. 课前准备准备一些图片或实物鸟巢、鸟蛋等，让学生们初步了解小燕子的生活环境。
2. 导入新课教师可以通过图片、视频等形式，让学生们初步了解小燕子的生活环境和特点。
同时，可以引导学生们自己谈谈自己在家里见到的小鸟，宠物等等，小组讨论后，大家一起分享。
3. 学习儿歌（1）熟悉儿歌•听教师读儿歌，让学生们先初步认识儿歌•教师带领学生们跟着录音，尝试跟读（2）模仿发音•教师带领学生们一句一句的朗读，重点是带有连读的音节。
•学生们可以分组模仿，或自己尝试朗读。
（3）理解儿歌内容让学生们听教师解读儿歌的含义，通过图片等形式，理解儿歌的内容,建立趣味性的课程体验，加深学生对动物的认知和了解。
（4）朗读儿歌•原地拍板子跟着歌曲节奏朗读•全班一起合唱儿歌4. 课堂小结巩固学习内容，让学生自信阐述自己的学习体会，进一步加深对动物和儿歌的了解，提升学生们的语言表达能力。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》同步优质课件第二课时
第二课时
【学习目标】
1.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 2.学会观察生活中的小动物，培养学生的兴趣。
【学习重点】
有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【学习难点】
培养学生主动观察身边事物的兴趣。
复习回顾 导入新课
jiān
mí
zào
yùn
间迷造 运
chí
huān
wǎng
“半空”是蜻蜓飞行的乐园。 “展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
图文对照
它 在它在 干是哪 什谁里 么？？
蝴蝶花间捉迷藏
“花间”是蝴蝶的舞台。 “捉迷藏”是拟人的手法。
图文对照
“造宫殿”“运食粮”采用了拟人的 手法，将蚯蚓和蚂蚁写得活灵活现。
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
图文对照
“游”“结”两个动词准确、生动地 写出了蝌蚪和蜘蛛不同的生活状态。
你喜欢观察小 动物(昆虫)吗？
它们各自有什 么习性？
师生归纳 课堂总结
交流讨论
本课这首儿歌 写了
一、把图片和相对应的词语、音节连起来。
1.
蜻蜓
mǎ yǐ
2.
蚂蚁
qīng tíng
3.
蜘蛛
zhī zhū
4.
蝴蝶
hú dié
5.
蚯蚓
qiū yǐn
想一想，你发现了什么？
蜻蜓展翅
蚯蚓松土
蚂蚁运粮
蝌蚪游水 蜘蛛结网
我还会说：蝌蚪戏水、 蜘蛛织网、蚯蚓钻土等。
读一读，记一记。 zhǎn chì
蜻蜓展翅
hú dié wǔ
蝴蝶飞舞
qiū yǐn sōng
蚯蚓松土
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计] 第5课 动物儿歌(第2课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计] 第5课 动物儿歌(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/6f274b7f492fb4daa58da0116c175f0e7cd1198b.png)
第5课 动物儿歌（第2课时）1．通过拍手读、合作读、表演读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物们的生活习性。
2．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。
通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。
教师：上节课我们认识了几位动物朋友，你还记得它们的名字吗？我们一起来读读。
蚯蚓 蜻蜓 蚂蚁 蝌蚪 蝴蝶 蜘蛛合作探究（一）探究一：趣读儿歌，读出韵律。
1．教师：小动物们各忙各的，真是太热闹了！这么有趣的儿歌，同学们试着自己拍着手读一读。
2．师生合作问答读。
（1）教师提问“什么”。
教师：什么半空展翅飞？学生：蜻蜓半空展翅飞。
（学生一起拍手对读整首儿歌，教师相机指导学生读出儿歌的节奏。
）（2）教师提问“哪里”。
教师：蜻蜓哪里展翅飞？教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：蜻蜓半空展翅飞。
（教师随机指6名同学拍手对读，相机指导学生读出儿歌的节奏。
）（3）教师提问“干什么”。
①教师：蜻蜓半空干什么？学生：蜻蜓半空展翅飞。
教师引导学生边对答边做动作，理解词语“展翅飞”。
教师：还有哪些动物也会“展翅飞”呢？学生畅所欲言。
教师补充：蜻蜓在半空中飞翔，可能是因为要下雨了，也可能是在捕食昆虫。
②教师：蝴蝶花间干什么？学生：蝴蝶花间捉迷藏。
教师引导学生联系生活，回忆玩捉迷藏游戏的情景，体会捉迷藏的快乐。
教师补充：蝴蝶在花丛中飞来飞去，是在采花蜜，帮助花朵授粉。
③教师：蚯蚓土里干什么？学生：蚯蚓土里造宫殿。
教师引导学生观察教材插图，说一说什么是“造宫殿”，理解“造宫殿”的意思。
④教师：蚂蚁地上干什么？学生：蚂蚁地上运食粮。
教师补充：“运食粮”与“运粮食”意思相同。
教师引导学生观察教材插图，体会蚂蚁“运食粮”的勤劳。
⑤教师：蝌蚪池中干什么？学生：蝌蚪池中游得欢。
教师引导学生观察教材插图，说说蝌蚪的外形特点。
⑥教师：蜘蛛房前干什么？学生：蜘蛛房前结网忙。
教师引导学生结合教材插图理解这句话。
小学一年级语文《动物儿歌》第二课时教学设计教案
主备人
授课人
授课时间
课题
动物儿歌
授课课时
第2课时
总课时
共2课时
教
学
目
标
知识与
能力
认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。
过程与
方法
引导学生用归类识字法识字，使学生有主动识字的愿望和动力。
情感态度与价值观
归类认识带有虫字旁的生字，进一步掌握形声字的构字规律。
2.指名说。
3.出示课题，齐读。
二、复习词语。
1.夏姑娘在来的路上想结识新的朋友，
同学们愿不愿意帮她介绍一下呢？ 课件出示词语，组织学生认读：“蜻蜓”“迷藏”“造句”“运食粮”“结网忙”“池中”。指名读，齐读，小老师领读。
2. 夏姑娘为了感谢我们的帮助，给我们送来了漂亮的蝴蝶作为礼物，你们想不想指导这些蝴蝶叫什么名字？出示课件 “网”、“运”、“欢”、“池”、“造”。
课后反思
如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
课堂小结
这是一篇典型的集中识字韵文。作者独具匠心的将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物有趣的活动场景，读起来朗朗上口。
板书设计
动物儿歌
6.再指名认读课文，认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
人教部编版一年级下册语文教案：动物儿歌 第二课时
《动物儿歌》教学设计教学目标1.进一步认识双横线中的“造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”8个生字。
2.能在田字格中正确规范地书写“池、欢、间、网”4个生字。
3.能用普通话正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
4.了解蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛四种小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点教学重点是：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.用正确的写字姿势书写“池、欢、间、网”4个生字。
教学难点是：1.了解小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱之情。
一、复习导入（5分钟）1．复习词语（出示词语）迷藏食粮结网蜻蜓蜘蛛池中蚂蚁欢乐（指名读，齐读。
）2. 复习内容师：上一节课我们认识了在半空中展开翅膀飞翔的小蜻蜓，在花间飞舞着捉迷藏的小蝴蝶，这一节课我们走进《动物儿歌》，一起去看一看蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，它们又在干什么呢？（二）重点感知（16分钟）1.学习儿歌第二句（1）师：（出示儿歌第二句）来，小朋友们，请大家自由读一读儿歌第二句。
谁来读给大家听一听？（指名读。
评价语：你不仅字音读准了，声音还很响亮，表扬他！）（2）师：（出示“宫殿”的图片）大家看，这是我们人类建造的宫殿，多漂亮呀！小蚯蚓也想建造自己的宫殿呢，它就像建筑师一样，在土里松土。
建造自己的小房子，多么勤劳呀！（师举起词卡“造宫殿”）谁来读？请你来！（指名读。
评价语：你把“造”字读得可真准确，平舌音读的很清晰，真不错。
）谁再来读一读？（生：造宫殿。
）大家一起读！（生：造宫殿。
）（出示儿歌第三行：蚯蚓土里造宫殿。
）是呀，小蚯蚓可真勤劳！它们怕光喜欢潮湿的环境，所以就在地底下造自己的小宫殿。
你们知道吗？小蚯蚓松过的土又松软又透气，可以帮助植物长得更茂盛更高呢！谁来读读这一行，夸夸勤劳的小蚯蚓！（指名读，齐读。
）（3）师：（出示：蚂蚁地上运食粮。
）看，小蚂蚁们正忙着搬运粮食呢。
想一想你在生活中见到蚂蚁搬运的粮食都有哪些呢？（生：有面包屑、米粒、小昆虫的尸体。
部编本一年级下册《动物儿歌》优质教案精选
部编本一年级下册《动物儿歌》优质教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《动物儿歌》单元，主要围绕动物儿歌的主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章《有趣的动物儿歌》2. 教学内容：学习儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小马过河》等，让学生了解和熟悉各种动物的特点和习性。
二、教学目标1. 让学生掌握动物儿歌的基本词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对动物的兴趣，增强关爱动物、保护环境的意识。
3. 培养学生的合作精神，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物儿歌中的一些生僻词汇和句型，如“剪刀尾巴”、“水中倒影”等。
2. 教学重点：掌握动物儿歌的基本内容，培养学生的语言表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、动物玩具、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注动物儿歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习儿歌《小燕子》，让学生跟读、模仿，掌握基本词汇和句型。
（2）学习儿歌《小青蛙》，引导学生关注青蛙的特点，学习生僻词汇。
（3）学习儿歌《小马过河》，让学生了解小马过河的故事，培养合作精神。
3. 随堂练习：让学生分组，选择一个动物儿歌进行表演，锻炼学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 主要内容：（1）小燕子：剪刀尾巴、飞舞（2）小青蛙：水中倒影、捉害虫（3）小马过河：勇敢、合作七、作业设计1. 作业题目：选择一个动物儿歌，模仿课文内容，编写一个新的动物儿歌。
2. 答案示例：小猫咪儿歌小猫咪，小猫咪，捉迷藏，本领高。
尾巴长，胡子翘，瞪大眼，捉老鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习动物儿歌，学生对动物的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
最新部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》第二课时优质课教案
最新部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》第二课时优质课教案教学目标（1）课前观看微视频和阅读课本，初步感受形声字的构字特点，能初步认识生字，了解课文句式，为课堂学习做好铺垫。
（2）在自主学习、小组合作、交流提升的过程中，了解形声字。
借助汉语拼音、课文彩图和形声字构字特点，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。
（3）在与他人交流的过程中，认真倾听、积极思考，养成主动学习的习惯；在小组的合作中，体现互相帮助的意识，增强集体的荣誉感；通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点重点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。
会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。
难点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。
教学过程（一）课前学习打开课本自由读，圈出生字，借助拼音认读生字。
认真观看微视频,完成相应的问题，并按要求进行思考。
（二）交流收获：1.自我建构：交流收获，总结方法昨天都观看了微视频，预学了课文，认识了生字，谁来说说，在昨天的预学中，你知道了什么？从识字和课文两个方面进行梳理。
【设计意图：学生通过课前微视频的观看和导学单的填写，已经对课文内容、本课生字有了初步的认识和掌握，并对形声字识字的方法有了自己的认识。
但由于学生学习能力的差异，他们的认识的层次和深度是不同的，所以课堂上在老师设计的问题的引领下，让学生自己汇报所学，大家一起回顾和梳理，既是考察大家课前自学的效果，帮助老师掌握学情，同时也使学生零散的思维得到系统的整理，从而对知识点的理解更加牢固和深刻。
】2.解惑辨析：这几个字，大家认识吗？（蚂蚁蜘蛛）蚂蚁，一起读。
读准音，蚂蚁。
贴图。
小蚂蚁在做什么？小儿歌就告诉了我们。
小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须。
你碰我，我碰你，报告一个好消息！排队走，一二一，大家去抬白大米。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计一、教学内容《动物儿歌》第二课时，主要教学内容为儿歌的第三、四段。
本节课将继续学习儿歌中各种动物的特点，以及通过儿歌培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
2. 学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
难点：学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌文本、动物图片。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读儿歌：让学生集体朗读儿歌的第三、四段，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 解析儿歌：讲解儿歌中各种动物的特点，帮助学生理解儿歌的含义。
4. 实践练习：让学生分组讨论，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物的特点，并简要说明原因。
5. 分享成果：让学生展示自己的作品，大家共同交流、讨论，加深对动物特点的理解。
6. 朗读巩固：让学生再次集体朗读儿歌的第三、四段，巩固所学内容。
六、板书设计1. 鱼儿游水中，尾巴摇摇。
2. 猴子树上跳，尾巴摇摇。
3. 鸭子水中游，尾巴摇摇。
4. 公鸡地上走，尾巴摇摇。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物的特点和习性。
答案：略2. 作业题目：将儿歌《动物儿歌》第三、四段改编成一个小故事，用彩笔在练习本上画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《动物儿歌》的第三、四段，学生对儿歌中描述的动物特点有了更深入的了解。
在实践练习环节，学生能够通过绘画展示自己对动物特点的理解，培养了学生的动手能力和创造力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
动物儿歌》(教案)部编版语文一年级下册
《动物儿歌》第二课时教学设计一、教材分析：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
本文的课堂教学分为两课时，下面是第二课时的教学设计。
二、教学目标：1.复习巩固生字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利、有感情地朗读儿歌，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编儿歌。
三、教学重点：1.巩固生字词，运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
四、教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
五、教法：朗读指导法、直观法、谈话法、多媒体教学辅助法六、教学准备：多媒体课件。
七、教学过程：（一）复习导入，发现规律1、复习生词，及时正音。
师：上节课，我们认识了动物儿歌中的生词宝宝，现在老师来考考你们是不是已经跟他们交上朋友了。
（多媒体课件出示生词）（1）指名认读生词。
（2）齐读生词。
（3）去掉拼音开火车认读生字词。
（4）闯迷宫认读生字。
（生字打乱认读）2、观察生字，发现规律(1)师：老师，发现里面这六个生词“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”有共同点，你们发现了么？学生讨论。
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（课件出示：形声字）(2)“猜一猜”游戏。
师：我们可以利用这个规律认识很多字。
我们来猜一猜，认识下面这些字？（课件依次出示：蚊子、蜈蚣、木材、鲤鱼、鲢鱼、鲨鱼）学生回答。
（二）学习儿歌，感受快乐1、读儿歌（1）学生观看《动物儿歌》朗读视频。
师：同学们，课文中的词语宝宝真调皮，它们在和我们玩捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
我们一起儿歌里找一找，认识一下它们吧！（2）齐读儿歌。
2、感悟儿歌（1）瞧，你们的读书声把蜻蜓吸引过来了。
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》中的歌词，并简单复述歌曲内容。
2.能够用简短的语言描述《动物儿歌》中所出现的动物形象。
3.能够通过歌曲了解常见的动物名称以及它们的特点。
二、教学准备1.《动物儿歌》音频资源。
2.与歌曲内容相关的图片或卡片，包括出现在歌中的动物形象。
3.教师准备好相关课件、黑板和彩色粉笔。
三、教学过程第一课时1. 情境导入•教师播放《动物儿歌》音频，让学生听歌曲。
2. 欣赏歌曲•学生一起听《动物儿歌》，教师逐句播放，学生跟读。
•教师带领学生分析歌曲中出现的动物，让学生描述这些动物的特征。
3. 词汇解释•教师解释歌曲中一些生僻或难理解的词汇，如“田间”、“草地”等。
4. 小结与复习•教师带领学生复习歌曲内容，让学生简单复述歌词。
第二课时1. 复习•让学生复述上节课学过的内容，巩固学习成果。
2. 图画教学•教师展示与歌曲内容相关的图片或卡片，让学生观看并描述画面中所出现的动物形象。
•学生根据图片复述动物的特征。
3. 分组表演•将学生分成小组，每组选择一段歌曲，编一个小小的表演，以加深对歌曲的理解。
4. 总结复习•学生进行自由表演或自由发挥，展现对《动物儿歌》的理解与感悟。
四、教学反思通过这个教学过程，学生能够在听歌曲的基础上，进一步了解动物形象，扩展了自己的词汇量和动物常识。
同时，在小组表演和自由发挥环节，也能够促进学生的表达能力和团队合作意识，达到了知识与能力的双重提升。
这样的教学设计旨在让学生在愉悦的歌曲中学习，激发他们对诗歌、音乐的兴趣，同时加深对动物形象和生活常识的了解，提升综合素养。
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计【第1篇】教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
教学目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3、正确、流利地朗读儿歌。
教学重点:通过反复朗读,了解小动物的一些生活习性。
教学难点:归类认识带有虫字旁的形声字;有节奏地朗读儿歌。
教学准备:多媒体课件教学过程一、激趣引入1、导入（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？2、看图说话有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）结合，说话练习。
指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。
3、导入课题夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，指导“动、物”书写，齐读课题）二、学习生字生词1、初读课文，整体感知。
请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。
2、同学们都把小动物们找出来了吗？3、借助拼音齐读（齐读）想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？5、观察生字特点，找认字规律。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时教学设计
通过动物的动态图片，让学生对动物的生活习性有一个更直观地了解。
学生说喜欢的理由，利于他们对课文地理解；利于朗读时，对文章感情地把握。
通过不同方式朗读，不光活跃气氛，还使学生进一步熟悉课文，了解动物生活习性。
句式仿写，对学生的观察能力，和语言归纳、表达能力起到一定的锻炼作用。
二、学情分析
孩子们活泼好动，无法安静地坐40分钟，但又乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望的特点。
三、教学目标
1、知识与能力：
复习生字；了解一些动物的部分生活习性。
2、过程与方法：
在不同方式的“读”中继续巩固认识生字，了解一些动物部分生活习性，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
在以后的教学中，我不光要钻研教材，还要结合学生的特点来备课。只有这样，学生才愿意学，才能真正地成为学习的主人。
2、找句子，并读句子。
以游戏的方式，既检查了学生对课文的理解、记忆程度，又再一次熟悉了六种动物的生活习性。
六、总结
小朋友们，时间不早了，你们看太阳公公都快落山了，让我们在课文的背诵声中，跟这些小动物们说再见吧！
背课文
通过前面多次的朗读，学生基本上已经会背了，借助板书，让学生又再一次熟悉课文，熟悉六种动物的部分生活习性。
①你们发现这些字有什么共同点？
出示：蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、蝌、蚪、蚯、蚓、蜘、蛛
②介绍什么是形声字？
三、认识动物部分生活习性
1、看了我们的表现，小蝴蝶情不自禁地说：“小朋友们，你们好厉害，为了奖励你们，下面就请欣赏我们为你们带来的才艺展示吧！”（出示蝴蝶说的话）
2、小动物们为我们展示才艺，那我们也要做一个有素质的观众，让我们用儿歌中的原句来赞美一下它们吧！（依次出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的动态图片）
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《动物儿歌》教学设计
教材分析 这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都
是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。 学情分析
大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解,这有利 于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平,让 学生在交流合作中提高识字能力。 教学建议
么样?(学生交流,互相说一说) 附儿歌供参考： 金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。 小鸟树枝造新房,老虎山间做大王。 牛儿田里耕地忙，海狮水里表演棒。 天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。
白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。
第一课时
课时目标 1.认识 12 个生字,读准字音 2.熟读儿歌,了解各种动物的特点。 3.感受儿歌的韵律美,培养学习语文的兴趣。
教学过程
一、猜谜语 小小搬运工,天天运输忙。一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁) 二、引入。 1.师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室, 它还带来了几位动物朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘 蛛六种动物的图片)。 2.师:生活中你们在哪些地方看见过它们?它们分别喜欢做些什么? (生联系生活实际谈对这些动物的了解) 3. 师:有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活 动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的《识字 5》。 4.板书课题 三、 初读课文 1.自由读课文,读准字音 2.指名读课文,纠正字音。 3.生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读三遍。 四、学习生字。 1.读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。 (出示生字卡片,认读字音。重点指导“蜘、蛛、网”的读音) 2.记字形:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正 成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。 3.出示“蜘、蜻、蜓、蛛、蚂、蚁”,让学生观察这六个字,说说自 已的发现。 生:我发现这几个字都是虫字旁,这几个字右边的字的读音与这个 字的读音相同或相似。 师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样 子,一看到另一半的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字, 汉字里还有许多这样的形声字,请你们再睁大眼睛观察一下今天学的其 他的生字,还有哪些也是形声字? 4.两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。 5.生汇报,师出示生字卡片:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛 6.猜字游戏:猜一猜“蜓、蜘、蛛”这几个字右边的字应读什么音。 7.开展“我是小小投递员”活动:把小动物们的名片(即不带拼音的 生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面,齐读两遍。 五、学习课文,认读剩下的生字。 师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它
板书设计
动物儿歌 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 迷藏 造网 食粮
第二课时
课时目标 1.复习生字,巩固生字,指导正确书写生字 2.精读儿歌,背诵儿歌
教学过程 一、复习生字 同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想
回家了,你能帮它们找到自己的家吗? (课件展示一些小房子,小房子上写有拼音。一些卡片上写着动物的
名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来) 二、表演读儿歌。 1.上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,
请把它戴起来吧。 (学生戴上自己喜爱的动物头饰) 2. 请 戴 有 文 中 小 动 物 头 饰 的 同 学 上 台 表 演 读 , 边 读 边 自 由 发 挥 动
作。 3.自由组合小组读 三、生字书写。 1.出示本课要求会写的字。 说偏旁,结构及书写时注意的地方。 2.师范写,生书空。 3.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。 4.展示学生写的字,评议 四、结合资料说一说蚂蚁是怎样生活的。 1.蚂蚁家族的分工 2.成群结队地生活觅食雨前忙碌地搬家 五、学创儿歌。 上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌,你们编得怎
们送回去(回到课文中)呢?你喜欢谁就送谁回家,(生把动物图片从黑板 上取下,答对了就作为奖励带回家去)然后把写这种动物的句子读一读。
相机出示生字“迷、藏、造、食、粮、网”,认读。 1.蝴蝶花间捉迷藏。 让学生做动作体会“迷”“藏”的意思,说说“捉迷藏”游戏的玩法, 记“迷”“藏”字形并组词说话。 2.蚂蚁地上运食粮 问:你看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?(借此对学生进行团结友 爱教育)出示“食、粮”,识记字形,用“食、粮”组词说话。 3.蜘蛛房前结网忙 指定学生在黑板上画一张蜘蛛网,让学生将黑板上画的蜘蛛网与 “网”的字形比较,看它们之间有什么相似的地方,以此引导学生记字 形。 六、感情朗读,激发兴趣。 1.同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐 趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。 2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互 促进) 3.师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?生读课文回答。 4.男女生互读并加上动作。男生间:什么半空展翅飞?女生读课文回 答。 七、依照句子,说一说。 师:课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的,大 自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物? 你能仿照这样的句式来说一说吗? 师范说几句,四人小组合作每人说一句,然后再组合在一起