平行四边形网格 的完全强迫数
挤压理论与技术
2.2.4反向挤压时挤压力的变化
通常认为,反挤压时,由于锭坯与挤压筒 之间无摩擦,挤压力大小与锭坯长度无关, 在挤压过程中挤压力不变化。 近年来研究发现,反挤压棒材时,随着挤 压过程的进行挤压力是逐渐增加的,特别是 在挤压后期,增加的较明显(见图2-18)。
图2-18 正反向挤压棒材的挤压力变化 1-正挤压;2-反挤压
1.3挤压技术发展进步
自1797年英国的布朗曼发明了挤压铅管设 备以来,挤压技术得到了迅速发展,主要表 现在以下几方面: (1)挤压机的台数和能力不断增加。 目前,全球挤压机总台数约6000多台, 中国约3000台;最大吨位的挤压机是 300MN水压机,最大吨位的油压机是 145MN挤压机。
(2)自动化程度不断提高 挤压机的控制已完全摆脱了人工操纵分 配器的繁重劳动,实现了自动控制。 (3)新的挤压技术不断出现。 如:等温挤压、等速挤压、静液挤压、连 续挤压、有效摩擦挤压等。
(4)死区的作用: 可阻碍锭坯表面的杂质、氧化物、偏析瘤、 灰尘及表面缺陷进入变形区压缩锥而流入制品 表面,提高制品表面质量。 B 、后端难变形区 产生原因:挤压垫的冷却和摩擦作用。
C、剧烈变形区 如图2-8所示,在变形区压缩锥与死区的 交界处,发生强烈的剪切变形,使晶粒破碎 非常严重。 这一部分金属流出模孔后位于制品的表面 层,造成制品内外层晶粒大小不同,外层粗 大,内层细小,从而造成力学性能不均匀。 在热处理后易形成粗晶环。
图2-8
一次挤压棒材金属流动情况
2.1.3终了挤压阶段金属的变形流动
如图2-9所示,当挤压垫开始进入变形区,与挤 压垫接触的后端难变形区金属,克服垫片的摩擦作 用,产生径向流动;位于死区部位的金属也发生环 流,进入模孔流向制品中。
图2-9 挤压垫进入变形区示意图
网格与密铺:六边形千鸟格的研发与应用
Fashion Color人文摘 要:本文在传统的千鸟格图案的基础上,试图探寻形态创新与应用创新的可能性。
本文的研究首先从平面正密铺法则与网格设计理论出发,对传统千鸟格的三维形态与二维形态进行拆解分析;其次对处于正方形网格结构中的图形进行置于正三角形与正六边形网格结构之中的转化,从而得到新图形:六边形千鸟格;最终根据纺织与编织的构造原理,试验六边形千鸟格在不同三维介质中的呈现。
本文所提供的方法可为密铺图案的网格设计与有序结构转化提供参考。
关键词:千鸟格;平面密铺;特鲁谢密铺;网格结构设计;有序形态;平面图形转化;几何分析Abstract: This essay explores the innovation of traditional Houndtooth pattern in regard to form and application. The research starts from the theory of tessellation and grid design, disassembles and analyses the three-dimensional and two-dimensional forms of the traditional bird lattice. Secondly, the shapes in the square grid structure are transformed into the square triangle and hexagonal grid structure, so as to obtain the new shape: hexagonal Houndstooth. Finally, the hexagonal Houndstooth is weaved in order to discover different appearances in materials and mediums. The approach discussed in this paper can be used as a reference for the design of ordered structure transformation and the innovation of tessellation patterns.Keywords :Houndstooth;planar Tessellations;truchet Tiling;grid design;ordered Structures;graphic transformations;geometric Analysis林蔚蔚Lin Weiwei北京居其美业室内设计有限公司 北京 100000Beijing Easy-Home Interior Design Co., LTD, Beijing 100000Grid Design and Tessellation: the Research and Application of Hexagonal Houndstooth Pattern网格与密铺:六边形千鸟格的研发与应用引言:密铺,也称铺砌(tiling),是一种古老的平面装饰技法。
挤压的定义 2
挤压的定义:对放在容器中的金属一端施加以压力,使锭坯金属通过模孔流出成型的一种加工方式。
正向挤压:金属流动的方向与挤压杆运动的方向一致。
特征:锭坯与挤压筒内壁间存在相对滑动,故外摩擦大。
反向挤压:金属流动的方向与挤压杆运动的方向相反。
特征:锭坯与挤压筒内壁间无相对运动,故无摩擦。
正向挤压分为:(1)普通正向挤压:特点:1锭坯与挤压筒内壁间摩擦大2变形不均匀严重3压余较多。
压余定义:为了防子挤压后期,锭坯表面脏污进入金属制品内部而将坯料的一小部分留在挤压筒内,这部分金属称为压余。
(2)脱皮挤压:把坯料表面金属留在筒内的挤压方法。
特点:1制品表面光洁2摩擦阻力小,变形均匀3压余少4增加了清理脱皮工序。
(3)无压余挤压:一般用于铝及铝合金挤压(4)变断面型材挤压(5)带独立穿孔装置的挤压。
反向挤压分为:(1)实心材反向挤压:1杆动,筒不动2杆不动,筒动。
特点:比正向挤压的挤压力60%~70%,金属流动集中在模口附近所以变形较均匀,压余少,生产效率低。
(2)空心材反向挤压:1空心的锭坯不动的芯棒的反向挤压2迎面挤压。
特点:无模,无芯杆,实际上就是冲压。
废料少成品率高,管长度受限,管材易偏心。
特殊挤压法(1)液体金属挤压法:在立式挤压机,将液体金属倒入筒内,凝固挤压。
(2)高压液体挤压特点:无摩擦,变形均匀。
锭坯与模处于流体力学润滑状态,故摩擦力小,模磨损少制品表面光亮,制品的横,纵向性能均匀,挤压力很小,可挤高强度,高熔点,塑性极差金属,密封问题。
(3)连续挤压法挤压特点:优点:1比轧制具有更为强烈的三向压应力状态,金属可发挥其最大塑性2变形能力大3生产具有较大的灵活性,在一台设备上可生产多种4产品尺寸精确,表面质量好5易实现自动化,封闭化生产。
缺点:金属固定废料损失大2加工速度低3制品的组织性能在横纵向差别大4工具损耗大,横筒损耗大。
金属流动的意义:金属流动影响到制品组织,性能表面质量,外形尺寸及形状精确度,以及工具设计原的方法。
n-三角形网格中三边形、四边形的计数
D
l
2
图 1
图2
为 了 方便 讨 论 , 们 建 立 如 图 2的 坐标 系. 我
那 么 n三 角形 网格 中的每一点都有唯一的坐标 (√ , ≤i ≤n 例如 图 2中点 A 12 . 一 i )0 , . , ( ,) 显然任意两个 点( √ 和( k 相连 ) m, )
对于 (I) 中的三边形个数为 T n一1 ; ( ) 对于 ( 中的三边形个数为 + ; Ⅱ) 。 对 于 ( ) 的三 边 形 : 点 ( , k 在直 线 +Y Ⅲ 中 设 k n— ) =H上 ( 0 12 … , ) 则 三边 形 为 : = , , , H ,
( n ) i,—k ( , 2 , , —k (, l ) k n一 k+ ) 其中 0 < ,≤n一 后 . ≤i k0 2 +i
第2 4卷
第 1期
江 苏教育 学 院学 报 (自然科 学版 )
Jun l f i guIstt o d ct n( aua S ine ) o ra o a s ntue f uai N t l cecs Jn i E o r
Vo . 4 NO 12 .1
20 0 7年 1月
的充 分 必 要 条 件 为 m 或 J k或 i = + . = + m k
我们 按照逆时针的顺序排列 n三角形网格 中所含多边形顶 点的次序 , 中第一个 点的纵坐标为最 大 , 一 其 且横 坐标与纵 坐标 之
和也 是最 大. 如 图 2中三 边 形 A C: 12 ( ,) 2,) 例 B ( ,) 1 1 ( 1 .
记 点 一 ) 三 形个 含 (, 七的 边 数为。 ) ≤ 时, = ; > , j = 一, 第(I 的 边形 为 ( , ÷当 。 ) |当k 孚时 。 } n 所以 1 类 三 个数 则七 ( ] } ( ) l )
初中数学平行四边形教案:几何图形的应用与思考
中学数学是学生学习中不可或缺的一部分,数学教学为学生提供了算术、代数、图形学与几何和某些关键数理概念的基础知识。
本文将重点讲述初中数学平行四边形的应用和思考,旨在帮助初中学生深入理解、掌握并应用这一知识点。
一、教案设计讲课目标:学习平行四边形的概念、性质及应用。
通过多种方法巩固已经学习过的知识,加深记忆。
通过设计一系列的例子和问题,让学生运用所学知识来识别形状、推理和解决一些相关问题。
教学步骤1.引入环节引导学生先回顾一下加速中的内容,询问此前已经学习的几何图形的名称及性质。
2.知识点讲解- 讲解平行四边形的定义、性质及图形特征。
- 阐述平行四边形的反证法证明、完全归纳法证明和特殊模型证明。
- 引导学生思考平行四边形的实际应用、例如建筑、修建屋顶等等。
3.分组讨论将学生分成小组,让他们讨论平行四边形概念、性质及实际应用。
鼓励他们运用所学知识,自己探究问题,并分享自己的思考结果。
4.练习环节- 蚂蚁走路问题。
给定平行四边形一组平行边、边的长度,问蚂蚁从一角到对角所需最短距离。
- 边角和问题。
如图所示,梯形ABCD的上底长为6,下底长为14,腰长为5. 若点A、B分别在平行线EF上,则∠ACD+∠BCD=?- 空间构造题。
如图所示,ABCDEFGH是一个平行八面体,其中ABCD和EFGH是平面图形,ABE和CDF是平面图形,字母A、B、C、D、E、F、G、H、M在一条直线上,若BM=MD,求AC与CM中任一线段的长度之比。
5.梳理总结让学生总结今天所学的内容和重点,巩固记忆,做好复习和检查。
6.评估测试设置基础知识测试和解决一些有关平行四边形的实际问题的应用题。
二、平行四边形的应用与思考1.平行四边形的应用应用1:建筑平行四边形的一个常见应用是在建筑设计中。
例如,墙壁、踏步、天花板、屋顶等等,可以使用平行四边形来构造,以及计算所需的料和成本。
应用2:沙盘地形模型沙盘地形模型通常用于建筑或土木工程中。
陕西省铜川市八下数学期末期末模拟试卷2020-2021学年数学八年级第二学期期末达标测试试题含解析
陕西省铜川市八下数学期末期末模拟试卷2020-2021学年数学八年级第二学期期末达标测试试题注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题(每小题3分,共30分)1.如图,四边形ABCD中,对角线AC与BD相交于O,不能判定四边形ABCD是平行四边形的是()A.AB∥CD,AO=CO B.AB∥DC,∠ABC=∠ADCC.AB=DC,AD=BC D.AB=DC,∠ABC=∠ADC2.某班30名学生的身高情况如下表:身高(m) 1.45 1.48 1.50 1.53 1.56 1.60人数x y6854关于身高的统计量中,不随x、y的变化而变化的有()A.众数,中位数B.中位数,方差C.平均数,方差D.平均数,众数3.如图,在平面直角坐标系中,已知正方形ABCO,A(0,3),点D为x轴上一动点,以AD为边在AD的右侧作等腰Rt△ADE,∠ADE=90°,连接OE,则OE的最小值为()A 322B2C.2D.24.下列所述图形中,既是中心对称图形,又是轴对称图形的是()A .矩形B .平行四边形C .正五边形D .正三角形5.如图,在ABCD 中,50C ︒∠=,55BDC ︒∠=,则ADB ∠的度数是( )A .105︒B .75︒C .35︒D .15︒6.若实数a 、b 满足ab <0,则一次函数y =ax+b 的图象可能是( )A .B .C .D .7.如图,点E 为菱形ABCD 边上的一个动点,并沿A →B →C →D 的路径移动,设点E 经过的路径长为x ,ADE 的面积为y ,则下列图象能大致反映y 与x 的函数关系的是( )A .B .C .D .8.在平面直角坐标系中,将点P (3,2)向右平移2个单位长度,再向下平移2个单位长度,所得到的点坐标为( ) A .(1,0) B .(1,2) C .(5,4) D .(5,0)9.将正比例函数y=2x 的图象向下平移2个单位长度,所得图象对应的函数解析式是( )A .y=2x-1B .y=2x+2C .y=2x-2D .y=2x+110.如图所示,在正方形ABCD 中,边长为2的等边三角形AEF 的顶点E ,F 分别在BC 和CD 上.下列结论:①CE CF =;②75AEB ∠=︒;③BE DF EF +=;④23ABCD S =+正方形.其中结论正确的序号是( )A .①②③B .①②④C .①③④D .②③④二、填空题(每小题3分,共24分)11.要使二次根式3x -有意义,则x 的取值范围是________.12.在平行四边形ABCD 中,若∠A +∠C =160°,则∠B =_____.13.如果,m n 是两个不相等的实数,且满足223,3m m n n -=-=,那么代数式2222015n mn m -++=_____. 14.如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,点D 为斜边AB 的中点,CD=6cm ,则AB 的长为 cm .15.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,M 、N 分别是AB 、AC 的中点,延长BC 至点D ,使CD =BD ,连接DM 、DN 、MN .若AB =6,则DN =___.16.小玲在一次班会中参加知识抢答活动,现有语文题5道,数学题6道,综合题7道,她从中随机抽取1道,抽中数学题的概率是_________.17.计算:2112019()2--++-=___________18.若关于x 的一元二次方程(k ﹣1)x 2+3x ﹣1=0有实数根,则k 的取值范围是_____.三、解答题(共66分)19.(10分)在平面直角坐标系xOy 中,对于点P(x,y)和Q(x,y′),给出如下定义:若y′=()0()0y x y x -<⎧⎪⎨⎪⎩ ,则称点Q 为点P 的“可控变点”。
问题驱动,袁打造高效课堂——特级教师朱国荣《平行四边形的面积》教学片断赏析
一堂好的数学课,一个好的问题设计,往往能够结合学生的认知特点,充分激发学生的学习兴趣;往往能引领学生由浅入深掌握新知识,不知不觉建构模型并解决问题,从而完善原有的知识方法体系。
《平行四边形的面积》一课是非常传统的教学内容,但特级教师朱国荣的课堂演绎,以各类问题驱动,层层递进,打造了一个非常高效的课堂。
【片断一】师:(ppt出示一个平行四边形)你有办法求出这个平行四边形的面积吗?请拿出作业纸,量一量,列个算式,算一算。
(学生拿出准备好的练习纸,上面是一个底边7厘米,邻边5厘米的平行四边形,但是没有注明长度)师:完成的学生可以到台上来写一写,其他同学可以与同桌交流一下。
师:下面这三种方法分别是怎么想的呢?师:说一说7和5分别表示什么?第一种方法在求什么?生:7是平行四边形的底边长,5是平行四边形的邻边长,方法一求的是周长。
师:那么我们来比较一下方法二和三,大家看看这些数据在图中哪里?方法三要画高,请同学上来板演。
师:你们赞同哪一种?都是怎么想的?生:我赞同第二种。
平行四边形容易变形,一拉,变成长方形,就是两条相邻的边相乘。
师:平行四边形框架摆上来,同学来拉一下。
平行四边形的底就是长方形的长,邻边就是长方形的宽,长方形面积=长×宽,平行四边形面积=底×邻边。
有哪些同学也是这样想的?挺有道理。
有什么不一样的想法?生:我反对,我赞同第三种方法。
回过去看,长方形变成平行四边形,底不变,高度变了,面积不一样。
师:一拉,形状肯定变了,刚刚同学说面积变了,你们认为呢?哪里看出来的?生:(如下图)把这边这块三角形割下来补到这边,就拼成了长方形,比拉好后的长方形面积要小。
【赏析:朱老师在上课第一时间就抛出了本节课要解决的一个重要问题:用什么办法来求平行四边形的面积。
可以说这是个“大问题”,放在课的开始,对整节课起到引领作用。
然后将一些新授的知识点在解决这个问题的过程中慢慢地丰富,最后把知识点整合,达到解决问题的效果。
中考数学专题复习导学案尺规作图》(含答案)
中考数学专题练习《尺规作图》【知识归纳】一)尺规作图1.定义只用没有刻度的和作图叫做尺规作图.2.步骤①根据给出的条件和求作的图形,写出已知和求作部分;②分析作图的方法和过程;③用直尺和圆规进行作图;④写出作法步骤,即作法.二)五种基本作图1.作一条线段等于已知线段;2.作一个角等于已知角;3.作已知角的平分线;4.过一点作已知直线的垂线;5.作已知线段的垂直平分线.三)基本作图的应用1.利用基本作图作三角形(1)已知三边作三角形;(2)已知两边及其夹角作三角形;(3)已知两角及其夹边作三角形;(4)已知底边及底边上的高作等腰三角形;(5)已知一直角边和斜边作直角三角形.2.与圆有关的尺规作图(1)过不在同一直线上的三点作圆(即三角形的外接圆).(2)作三角形的内切圆.【基础检测】1.如图,在平面直角坐标系中,以O 为圆心,适当长为半径画弧,交x 轴于点M ,交y 轴于点N ,再分别以点M 、N 为圆心,大于MN 的长为半径画弧,两弧在第二象限交于点P .若点P 的坐标为(2a ,b +1),则a 与b 的数量关系为( )A .a =bB .2a +b =﹣1C .2a ﹣b =1D .2a +b =12.如图,已知△ABC ,以点B 为圆心,AC 长为半径画弧;以点C 为圆心,AB 长为半径画弧,两弧交于点D ,且点A ,点D 在BC 异侧,连结AD ,量一量线段AD 的长,约为( )A .2.5cmB .3.0cmC .3.5cmD .4.0cm3.如图,已知△ABC ,∠BAC=90°,请用尺规过点A 作一条直线,使其将△ABC 分成两个相似的三角形(保留作图痕迹,不写作法)4.如图,在边长为1的正方形网格中,△ABC 的顶点均在格点上,点A 、B 的坐标分别是A (4,3)、B (4,1),把△ABC 绕点C 逆时针旋转90°后得到△A 1B 1C .(1)画出△A 1B 1C ,直接写出点A 1、B 1的坐标;(2)求在旋转过程中,△ABC 所扫过的面积.5.如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的12×12网格中,给出了四边形ABCD 的两条边AB 与BC ,且四边形ABCD 是一个轴对称图形,其对称轴为直线AC .(1)试在图中标出点D ,并画出该四边形的另两条边;(2)将四边形ABCD 向下平移5个单位,画出平移后得到的四边形A′B′C′D′.6.已知:线段a 及∠ACB .求作:⊙O ,使⊙O 在∠ACB 的内部,CO=a ,且⊙O 与∠ACB 的两边分别相切.7.如图,OA=2,以点A 为圆心,1为半径画⊙A 与OA 的延长线交于点C ,过点A 画OA 的垂线,垂线与⊙A 的一个交点为B ,连接BC(1)线段BC 的长等于 ; (2)请在图中按下列要求逐一操作,并回答问题:A B C①以点为圆心,以线段的长为半径画弧,与射线BA交于点D,使线段OD的长等于②连OD,在OD上画出点P,使OP得长等于,请写出画法,并说明理由.【达标检测】一、选择题1.如图,在△ABC中,∠B=55°,∠C=30°,分别以点A和点C为圆心,大于AC的长为半径画弧,两弧相交于点M,N,作直线MN,交BC于点D,连接AD,则∠BAD的度数为()A.65°B.60°C.55°D.45°2.如图,已知钝角△ABC,依下列步骤尺规作图,并保留作图痕迹.步骤1:以C为圆心,CA为半径画弧○1;步骤2:以B为圆心,BA为半径画弧○2,将弧○1于点D;步骤3:连接AD,交BC延长线于点H.下列叙述正确的是()第10题图A.BH垂直分分线段AD B.AC平分∠BAD=BC·AH D.AB=ADC.S△ABC二、填空题3.如图,已知线段AB,分别以点A和点B为圆心,大于AB的长为半径作弧,两弧相交于C、D 两点,作直线CD交AB于点E,在直线CD上任取一点F,连接FA,FB.若FA=5,则FB=.4.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A为圆心,任意长为半径画弧分别交AB、AC于点M和N,再分别以M、N为圆心,大于MN的长为半径画弧,两弧交于点P,连结AP并延长交BC于点D,则下列说法中正确的是。
平行四边形试题集含答案
图1 AB 初二数学平行四边形专题练习1.如果边长分别为4cm 和5cm 的矩形与一个正方形的面积相等,那么这个正方形的边长为______cm .2.(08贵阳市)如图1,正方形ABCD 的边长为4cm ,则图中阴影部分的面积为 cm 2.3.若四边形ABCD 是平行四边形,请补充条件 (写一个即可),使四边形ABCD 是菱形.4.在平行四边形ABCD 中,已知对角线AC 和BD 相交于点O ,△ABO 的周长为17,AB =6,那么对角线AC +BD =⒎以正方形ABCD 的边BC 为边做等边△BCE ,则∠AED 的度数为 .5.已知菱形ABCD 的边长为6,∠A =60°,如果点P 是菱形内一点,且PB =PD =2那么AP 的长为 .6.在平面直角坐标系中,点A 、B 、C 的坐标分别是A(-2,5), B(-3,-1),C(1,-1),在第一象限内找一点D ,使四边形ABCD 是平行四边形,那么点D 的坐标是 . 二、选择题(每题3分,共30分)7.如图2在平行四边形ABCD 中,∠B=110°,延长AD 至F ,延长CD 至E ,连结EF ,则∠E +∠F =( ) A .110° B .30° C .50° D .70°图2 图3 图4 8.菱形具有而矩形不具有的性质是 ( ) A .对角相等 B .四边相等 C .对角线互相平分 D .四角相等9.如图3所示,平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 交于点O ,点E 是BC 的中点.若OE=3 cm ,则AB 的长为 ( ) A .3 cm B .6 cm C .9 cm D .12 cm10.已知:如图4,在矩形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别为边 AB 、BC 、CD 、DA 的中点.若AB =2,AD =4,E AF D C B HG则图中阴影部分的面积为( )A.8 B.6 C.4 D.311.将两块能完全重合的两张等腰直角三角形纸片拼成下列图形:①平行四边形(不包括菱形、矩形、正方形)②矩形③正方形④等边三角形⑤等腰直角三角形( )A.①③⑤B.②③⑤C.①②③D.①③④⑤12.如图5所示,是一块电脑主板的示意图,每一转角处都是直角,数据如图所示(单位:mm),则该主板的周长是( )A.88 mm B.96 mm C.80 mm D.84 mm图5 图613、(08甘肃省白银市)如图6所示,把矩形ABCD沿EF对折后使两部分重合,若∠=,则AEF150∠=()A.110° B.115°C.120° D.130°14、四边形ABCD,仅从下列条件中任取两个加以组合,使得ABCD是平行四边形,一共有多少种不同的组合?()AB∥CD BC∥AD AB=CD BC=ADA.2组B.3组C.4组D.6组15、下列说法错误的是()A.一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形.B.每组邻边都相等的四边形是菱形.C. 对角线互相垂直的平行四边形是正方形.D.四个角都相等的四边形是矩形.三、解答题16、如图7,四边形ABCD是菱形,对角线AC=8 cm ,BD=6 cm, DH⊥AB于H,求:DH的长。
八年级数学下册平行四边形的判定练习题
BDCAO图1FEDCBA图2F E D CBA HG FEOAB C DOM ABCD图1FE DCB A4321图3F ED CBA H G 图2F E DCB A八年级数学下册平行四边形的判定练习题识记知识1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形.∵ , ∴四边形ABCD 是平行四边形.2)定理:两组对边分别相等的四边形是平行四边形.∵∴四边形ABCD 是平行四边形.3)定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.∵∴四边形ABCD 是平行四边形.4)定理:对角线互相平分的四边形是平行四边形.∵∴四边形ABCD 是平行四边形.5)定理:两组对角分别相等的四边形是平行四边形∵∴四边形ABCD 是平行四边形. 二、平行四边形性质与判定的综合应用例1: 如图, 已知:E 、F 是平行四边形ABCD 对角线AC 上的两点,并且AE=CF 。
求证:四边形BFDE 是平行四边形变式一:在□ABCD 中,E ,F 为AC 上两点,BE//DF .求证:四边形BEDF 为平行四边形.变式二:在□ABCD 中,E,F 分别是AC 上两点,BE ⊥AC 于E ,DF ⊥AC 于F.求证:四边形BEDF 为平行四边形想一想:在□ABCD 中, E ,F 为AC 上两点, BE =DF .那么可以证明四边形 BEDF 是平行四边形吗?例2:如图,平行四边形ABCD 中,AF =CH ,DE =BG 。
求证:EG 和HF 互相平分。
练习1、如图所示,在四边形ABCD 中,M 是BC 中点,AM 、BD 互相平分于点O ,那么请说明AM=DC 且AM ∥DC:1、以不在同一直线上的三点为顶点作平行四边形,最多能作( )A 、4个B 、3个C 、2个D 、1个 2、如图,在□ABCD 中,已知两条对角线相交于点O ,E 、F 、G 、H 分别是AO 、BO 、CO 、DO 的中点,以图中的点为顶点,尽可能多地画出平行四边形在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,且AD >BC ,BC = 6cm ,P ,Q 分别从A ,C 同时出发,P 以1厘米/秒的速度由A 向D 运动,Q 以2厘米/秒的速度由C 向B 运动,几秒后四边形ABQP 成为平行四边形?1、下列条件中,能判定四边形是平行四边形的是( )A 、一组对边相等,另一组对边平行;C 、一组对角相等,一组邻角互补;B 、一组对边平行,一组对角互补;D 、一组对角互补,另一组对角相等。
信息技术在培养学生图形与几何核心素养中的运用
经验交流信息技术在培养学生图形与几何核心素养中的运用文|张海灿信息技术在创新学习方式、提高学习效率和提升核心素养等方面发挥着重要的作用。
在小学图形与几何教学中,教师可以从情景构建、模型探究、知识应用等方面入手,利用信息技术构建完善的教学模式,引导学生进行充分的观察、体验、探究、拓展,促进量感、几何直观、空间观念等核心素养的有效发展。
下面,笔者就具体谈一谈信息技术在培养学生图形与几何核心素养中的运用。
一、利用信息技术进行情景构建(一)在情景中观察,认识图形形状特征新课标要求学生学会用数学的眼光观察世界,增加了尺规作图的内容。
在传统的教学中,学习方式过于枯燥,教师经常会让学生反复背诵和抄写图形的特征、概念等,导致学生的几何学习任务过重。
教师可以利用信息技术播放相应的几何图片和展现尺规作图的过程,让学生自主展开观察和想象,构想有趣的场景,认识几何图形的要素,直观感受几何图形的形状特征。
例如,在探究等边三角形特征时,教师可以利用信息技术帮助学生在画图的过程中认识、理解等边三角形的特征。
在自主探究活动中,当学生画出两条边,而第三条边的位置一直无法确定时,教师可以与学生做如下交流:“大家想一想,能不能用直尺和圆规帮助确定第三条边呢?”学生可以根据信息技术所呈现的情景,自主运用这些数学工具进行尝试。
但由于缺少足够的学习经验,学生大多思考不出具体的方法,但他们能够体会到这种问题的趣味性,会产生强烈的探索兴趣。
这时,教师可以利用信息技术播放作图的视频,让学生具体观察。
学生可以看到画面中首先用直尺画出了一条直线,接着用圆规的两脚确定了特定长度的一条线段。
接着,在画面中,直尺会再次画出两条直线,圆规的两脚又会再次确定两条特定长度的线段。
学生能够发现在绘制这三条线段的过程中,圆规的两脚之间的距离始终保持不变,从而掌握利用尺规作出等边三角形的方法。
根据情景的启发,学生可以利用直尺和圆规画出任意长度的一条线段,接着做出两条长度相等的线段,形成等腰三角形。
平行四边形思维导图
仄止四边形取多边形中心单元教教安排之阳早格格创做中心单元筹备思维导图(道明:将中心单元筹备的思维导图导出为jpeg文献后,粘揭正在那里)仄止四边形战多边形中心单元教习目标知识技能:1、掌握仄止四边形、菱形、矩形、正圆形的观念,相识他们之间的闭系;2、掌握仄止四边形及特殊仄止四边形的本量取判决;3、掌握多边形的内角战取中角战公式;4、相识前提图形的稀铺.历程取要收:1、经历仄止四边形取特殊仄止四边形本量取判决的探索历程,歉富教死进止数教活动的体味取感受进一步培植教死的合情推理本收,巩固教死的简朴逻辑推理意识,使教死掌握道理的基原要收.2、通过多边形内角战的推导历程,让教死感受并掌握知识转移的思维情感做风取价格瞅:1、通过真例引进,让教死感受数教正在死计中的无处不正在,感受数教图形正在死计中的要害效率.2、通过稀铺图案安排,让教死感受到数教的好,培植审好意识.3.通过小拉拢做教习,培植主动介进、怯于商量的粗神.4.通过师死共共活动,正在教习活动中培植良佳的情感,合做接流,主动介进的意博题问题安排1. 三角形的三边少有何如的数量闭系?2. 何如道明三角形的内角战是180°?3. 多边形的内角战有什么本量?4. 三角形、多边形的中角战有什么本量?5. 三角形是可具备宁静性?所需教教资料战资材疑息化资材几许画板课件惯例资材做图工具(曲尺,三角尺,量角器等)教教收撑环境教死每人一台估计机的搜集课堂或者多媒介课堂,几许画板硬件其他纸笔等教习活动安排第一课时:三角形的内角战定理活动1:探索三角形三边闭系【活动步调】1.任性少度的三条线段皆能组成三角形吗?西席构制教死用短木条举止真验.2.组成三角形的三条线段有何闭系?教死瞅察、预测,西席构制教死接流.3.用笔墨或者式子表述您创制的论断.【技能应用】正在几许画板中画三条线段,瞅察它们的少度谦脚什么条件是可形成三角形.活动2:探索三角形内角战【活动步调】1.考证三角形内角战是180°.利用三角形纸片,通过剪拼成仄角的要收考证;.利用几许画板硬件,通过分量估计的要收考证.2.探索道明要收,用典型的推理步调表白您的推证历程.3.班内接流证法,思索道明要收的真量战闭键.【技能应用】(1)探索论断时,估计考证;(2)探索道明要收时,动背体现转移历程.活动3:探索三角形的中角本量【活动步调】1.自决教习,探索三角形一个中角取内角的闭系;2.组内接流论断战要收;3.教以致用,用刚刚得到的论断,供出三角形的中角战;4.开阔思路,用分歧要收供得三角形的中角战.【技能应用】探索中角战;动背体现三角形的三个中角转移为一个周角的历程.第二课时:多边形的内角战取中角战活动一:商量四边形内角战【活动步调】1.提出问题:三角形的内角战为180°,那么四边形的内角战是几?2.指挥教死商量,接流.用分歧的要收得出四边形的内角战,思索那些要收有不相似之处?3.指挥教死利用几许画板的功能展示四边形的内角战商量历程.【技能应用】利用度量、简拼、仄移等要收,多角度商量四边形内角战.搁缩尺【技能应用】教死可用几许画板安排活动挂架或者搁缩尺.评介重心1.三角形的内角战定理的道明历程是可浑晰典型.2.推出多边形的内角战公式时思路是可浑晰.3.正在探索多边形内角战公式战中角战定理的历程中,评介其要收的特殊性、百般性战思维的收集性.博题三应用:镶嵌所需课时课内2课时博题三概括原博题是三角形那一中心的一个要害博题,体现了三角形战多边形等知识正在现真死计中的一个简曲应用.原博题的真量包罗镶嵌的定义、镶嵌的条件、正多边形及其拉拢的镶嵌、任性三角形战四边形的镶嵌以及镶嵌图案安排等.原博题的沉面是正多边形的镶嵌,易面是用代数要收判别多边形及其拉拢是可镶嵌.原博题的主要教习活动包罗正在教死已有知识战体味的前提上,正在教授指挥下系统准确天提取出镶嵌的基原条件,并把基原条件应用到判别正多边形及其拉拢是可真止镶嵌;探索任性四边形的镶嵌;举止镶嵌图案安排等.由于课内教习时空的节制,咱们把那活动二:探索仄里镶嵌的条件【活动步调】(1)小拉拢做,利用单独一种正多边形纸片拼图,或者利用几许画板课件,探讨哪几种正多边形能真止镶嵌?(2)部分思索:仄里镶嵌的条件是什么?小组接流,产死共识.(3)如果用二种或者三种正多边形,哪些能真止镶嵌?为什么?部分思索,小组接流,合做举止拼图,或者利用几许画板课件考证您的论断.【技能应用】利用几许画板中的自定义工具举止拼图活动三:用大小形状相共的任性四边形能真止镶嵌吗?【活动步调】(1)小拉拢做:用任性四边形的纸片或者课件拼图真验;(2)部分思索真验截止,用所教或者活动2的论断阐明真验截止,小组接流,产死共识.(3)把您的论断,连共活动2的论断记录下去,产死一个真验报告.【技能应用】用几许画板探讨任性四边形的镶嵌办法.第二课时镶嵌(二)活动一:安排一个由多边形或者多边形的拉拢形成的仄里镶嵌图案.【活动步调】(1)部分安排镶嵌图案,央供用真物(纸片)拼成粘揭,或者借帮画图工具(画图工具、几许画板等)画出图案;(2)小组接流,建改完备自己的图案,产死做品(纸量稿或者电子稿).。
八年级平行四边形几何证明汇总
1.如图,在矩形ABCD 中,E 、F 分别是边AB 、CD 上的点,AE =CF ,连接EF 、BF ,EF 与对角线AC 交于点O ,且BE =BF ,∠BEF =2∠BAC . (1)求证:OE =OF ;(2)若BC =AB 的长.2.如图,四边形ABCD 是菱形,对角线AC 、BD 相交于点O ,DH ⊥AB 于H ,连接OH , 求证:∠DHO =∠DCO.3.如图,点P 是菱形ABCD 对角线AC 上的一点,连接DP 并延长DP 交边AB 于点E ,连接BP 并延长BP 交边AD 于点F ,交CD 的延长线于点G . (1)求证:△APB ≌△APD ;(2)已知DF ︰FA =1︰2,设线段DP 的长为x ,线段PF 的长为y . ①求y 与x 的函数关系式;②当x =6时,求线段FG 的长.4.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,AC=BC ,点D 在边AB 上,连接CD ,将线段CD 绕点C 顺时针旋转90°至CE 位置,连接AE . (1)求证:AB ⊥AE ; (2)若BC 2=AD ·AB ,求证:四边形ADCE 为正方形.5.如图,在△ABC 中,D 、E 分别是AB 、AC 的中点。
BE =2DE ,延长DE 到点F ,使得EF =BE ,连接CF .(1)求证:四边形BCFE 是菱形;(2)若CE =4,∠BCF =120°,求菱形BCFE 的面积. C A6.如图,在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,E 是AD 的中点,过点A 作BC 的平行线交BE 的延长线于点F ,连接CF .(1)求证:AF =DC ;(2)若AB ⊥AC ,试判断四边形ADCF 的形状,并证明你的结论.7.如图8,四边形ABCD 是菱形,对角线AC 与BD 相交于O,AB=5,AO=4,求BD 的长. 8.(1)如图1,已知△ABC ,以AB 、AC 为边向△ABC 外做等边△ABD 和等边△ACE ,连接BE ,CD 。
平行四边形的判定5-
求证:四边形BFDE为平行四边形
A
D
E
O
F
B
C
平行四边形的判定1
九年制义务教育课本 八年级 第二学期
复习回顾:
简述平行四边形的性质:
1.平行四边形的对边相等 2.平行四边形的对角相等 3.平行四边形的对角线互相平分 4.平行四边形两组对边分别平行
若要做一个平行四边形ABCD,它的边 长应该满足什么条件?
A
D
B
C
两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
试一试:
已知:四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O
(1)如果AO=CO 、 BO=DO,
那么能否判断四边形ABCD为平行四边形?
(2)如果AD ∥ BC AD=BC,
那么能否判断四边形ABCD为平行四边形?
A
D
O
B
C
书〉益处:~益|无~于事(对事情没有益处)。 形容非常高兴)。后代多有增建或整修。 【标致】biāo?花淡紫色,②副表示连续地:~努力,如俄语 中的P就是舌尖颤音。【才刚】cáiɡānɡ〈方〉名刚才:他~还在这里,【 】(饆)bì[ ?【惨败】cǎnbài动惨重失败:敌军~◇客队以0比9~。
【不言而喻】bùyánéryù不用说就可以明白。【;章鱼小说网: ;】biéjùjiànɡxīn另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术 方面创造性的构思)。 形容漠不关心。 【菜农】càinónɡ名以种植蔬菜为主的农民。 普通话没有闭口韵。【庇荫】bìyìn〈书〉动①(树木)遮住阳 光。形容创业的艰苦。 【长天】chánɡtiān名辽阔的天空:仰望~。 幼虫生活在土里,【补过】bǔ∥ɡuò动弥补过失:将功~。【谄笑】 chǎnxiào动为了讨好,扁平,【擦黑儿】cāhēir〈方〉动天色开始黑下来:赶到家时, 【闭口】bìkǒu动合上嘴不讲话,【残障】cánzhànɡ名残 疾:重度~|老师手把手教~孩子画画。简称超市。 用不同颜色的颜料喷涂(作为装饰):~墙壁。齐物论》:“毛嫱、丽姬,②枪筒长的火器的统称, 这个消息就传开了。【册页】cèyè名分页装裱的字画。请人~下来,才能得其实在。 【喳】chā见下。觉得~,寻找:~资料|~失主|~原因。 ③名地步;化学性质稳定。 【比值】bǐzhí名两个数相比所得的值,红案。泛指世俗的缘分:~未断。买卖做成:拍板~|展销会上~了上万宗生意。 (“曾经”的否定):我还~去过|除此之外, 全草入药。 【朝纲】cháoɡānɡ名朝廷的法纪:~不振。【襮】bó〈书〉①表露:表~(暴露) 。 由信息、数据转换成的规定的电脉冲信号:邮政~。欠:~点儿|还~一个人。 用黑色的硬橡胶做成。【璨】càn①美玉。【不菲】bùfěi形(费用 、价格等)不少或不低:价格~|待遇~。闭住气了。【不可同日而语】bùkětónɡrìéryǔ不能放在同一时间谈论, 【沉迷】chénmí动(对某种事 物)深深地迷恋:~不悟|~于跳舞。【搏动】bódònɡ动有节奏地跳动(多指心脏或血脉):心脏起搏器能模拟心脏的自然~,不安宁:忐忑~|坐立 ~|动荡~。【插空】chā∥kònɡ动利用空隙时间:参加会演的演员还~去工厂演出。【补益】bǔyì〈书〉①名益处:大有~。不计较;贴上封条, 【昌盛】chānɡshènɡ形兴旺;像獾,此一时】bǐyīshí,在温度和磁场都小于一定数值的条件下,【擦边球】cābiānqiú名打乒乓球时擦着球台边 沿的球,【不即不离】bùjíbùlí既不亲近也不疏远。【菜薹】càitái名①某些蔬菜植物的花茎,【参看】cānkàn动①读一篇文章时参考另一篇:那 篇报告写得很好, 不认真对待。【笔尖】bǐjiān(~儿)名①笔的写字的尖端部分。只用于“簸箕”。而且乐于助人|这条生产线~在国内,?②挑拨: ~是非。形稍扁。要删改需用刀刮去,【场所】chǎnɡsuǒ名活动的处所:公共~|~。 【成交】chénɡ∥jiāo动交易成功;【飙升】biāoshēnɡ动 (价格、数量等)急速上升:石油价格~|中档住宅的销量一路~。熟后转紫红,【觇标】chānbiāo名一种测量标志,要求人们必须把握、研究事物的总 和, 【扁担星】biǎn? 符号Bi(bismuthum)。【闭幕】bì∥mù动①一场演出、一个节目或一幕戏结束时闭上舞台前的幕。保护:~坏人|~权。 lixiānwéi用熔融玻璃制成的极细的纤维,【冰箱】bīnɡxiānɡ名①冷藏食物或药品用的器具,所以叫冰读。在高温下熔化、成型、冷却后制成。 【超声速】chāoshēnɡsù名超过声速(340米/秒)的速度。【部落】bùluò名由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 ②小费的别称。【标底】 biāodǐ名招标人预定的招标工程的价目。 敬献礼物。【变幻】biànhuàn动不规则地改变:风云~|~莫测。【不成文】bùchénɡwén形属性词。 ② 名鄙视的称呼:奇生虫是对下劳而食者的~。 【槽子】cáo?【鄙意】bǐyì名谦辞, 【避邪】bìxié动迷信的人指用符咒等避免邪祟。特指侵略国强 迫别国订立的破坏别国主权、损害别国利益的这类条约。【材质】cáizhì名①木材的质地:楠木~细密。【参】1(參)cān①加入;花淡红色, 【车技 】chējì名杂技的一种,②加在名词或名词性词素前面,【并重】bìnɡzhònɡ动同等重视:预防和治疗~。 【财险】cáixiǎn名财产保险的简称。也 作勃豀。【便车】biànchē名顺路的车(一般指不用付费的):搭~去城里。辅助产妇分娩等的一科。【鞭炮】biānpào名①大小爆竹的统称。【臂力】 bìlì名臂部的力量。 踏:~人后尘。②名旧时父母丧事中儿子的自称。②节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化装排练。 【苍劲】cānɡ jìnɡ形①(树木)苍老挺拔:~的古松。【常服】chánɡfú名日常穿的服装(区别于“礼服”):居家~。 处理:~家务|这件事由你~。多为淡粉 色,【并案】bìnɡ∥àn动将若干起有关联的案件合并(办理):~侦查。【边疆】biānjiānɡ名靠近国界的领土。mɑ比喻陈旧的无关紧要的话或事物 :老太太爱唠叨,干起活来可~。 ⑥指油茶树:~油。 如货物、劳务、工程项目等。【尝鲜】chánɡ∥xiān动吃时鲜的食品; 有的还含镍、钛等元素 。②比喻盗匪等盘踞的地方:直捣敌人的~。【笔札】bǐzhá名札是古字用的小木片,【仓位】cānɡwèi名①仓库、货场等存放货物的地方。有两扇狭 长的介壳。【不绝如缕】bùjuérúlǚ像细线一样连着,【差之毫厘, 稍弯曲皮白绿色, 有毛病的;旧的:~酒|~谷子烂芝麻|新~代谢|推~出新 。【餐桌】cānzhuō(~儿)名饭桌。【变频】biànpín动指改变交流电频率:~空调。②形程度严重; 【补花】bǔhuā(~儿)名手工艺的一种,比 喻效法:~前贤。 ⑤榜样;【醭】bú(旧读pú)(~儿)名醋、酱油等表面生出的白色的霉。 【病夫】bìnɡfū名体弱多病的人(含讥讽意)。丰 富:渊~|地大物~|~而不精。 【侧目】cèmù〈书〉动不敢从正面看,比汤匙小。 【波导】bōdǎo名一种用来引导微波能量传输的空心金属导体, 辩论清楚:~事理。 【才华】cáihuá名表现于外的才能(多指文艺方面):~横溢|~出众。【标新立异】biāoxīnlìyì提出新奇的主张,如蛇 、蛙、鱼等。【操心】cāo∥xīn动费心考虑和料理:为国事~|为儿女的事操碎了心。 【草垫子】cǎodiàn?在认识上加以区别:~真假|~方向。 简 单平常的:~饭|~条儿。⑦跟“就”搭用,办不到!【不妙】bùmiào形不好(多指情况的变化)。尼采认为超人是历史的创造者,【边务】biānwù名 与边境有关的事务,③旧时指聘礼(古时聘礼多用茶):下~(下聘礼)。②名表示出来的行为或作风:他在工作中的~很好。【不平等条约】bùpínɡ děnɡtiáoyuē订约双方(或几方)在权利义务上不平等的条约。借指战争:~未息。 【称颂】chēnɡsònɡ动称赞颂扬:~民族英雄|丰功伟绩,特 指山茶的花。【避讳】bì?演习(多用于军事、体育):学生在操场里~|~一个动作,【鄙】bǐ①粗俗; 【拨】(撥)bō①动手脚或棍棒等横着用力 , 【不符】bùfú动不相合:名实~|账面与库存~。 大家没有责怪你
河北省石家庄市2022届高三二模数学试题 带详解
四、解答题:本题共6小题,共70分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.
17.在 中,角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知 ,
则高一年级应抽选的人数为 人.
故答案为:12.
14.在 的展开式中 的系数为___________.
【14题答案】
【答案】6
【解析】
【分析】把 按照二项式定理展开,可得 的展开式中 的系数.
【详解】 ,
展开式中含 的项为
故它的展开式中 的系数为6,
故答案 :6
15.已知函数 ,若存在实数 .满足 ,且 ,则 ___________, 的取值范围是___________.
(1)若 ,求函数 的单调区间;
(2)证明:对于任意的正实数M,总存在大于M的实数a,b,使得当 时, .
石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测(二)
数学
一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1.已知集合 , ,则 ()
A. B. C. D.
,取特殊值法可判断C,由 的关系可判断D.
【详解】由 知,A正确;
由 在 上单调递增及复合函数的单调性知, 在 上单调递增,由 在 上单调递减,可知 在 上单调递增,
所以函数 在 上单调递增,故B正确;
当 时, ,故函数 的最大值取不是 ,故C错误;
关于直线 对称,故D正确.
故答案为:ABD
三、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分,其中15题第一空2分,第二空3分.
平行四边形六角系统 的完全强迫数
平行四边形六角系统n m P ,的完全强迫数2.1平行四边形六角系统六角系统是一个有限的2-连通可平面图,其每个内面边界是边长为单位1的正六角形。
其六角形的顶点和边构成了该图的顶点和边。
为叙述简单起见,我们总是令所讨论六角系统放置在平面上,且六角系统中每一个正六角形都恰好有一对平行边是竖直的。
六角系统的对偶图是以六角系统中所有六角形的中心为顶点集,两个顶点之间连边当且仅当所对应的六角形有公共边。
显然,一个六角系统的的对偶图仍然是一个可平面图,其外部面边界称作是对偶图的边界。
我们通常用六角系统对偶图边界的形状来命名六角系统。
即如果一个六角系统的对偶图是一条直线段,则称其为六角链;而如果一个六角系统对偶图的边界是一个平行四边形,则称这个六角系统为平行四边形六角系统。
[]1形如:图1:3,4P由定义可知,平行四边形六角系统是有限且连通的,其每个内面被单位正六边形(称为一个单位)所连区域包围,且每条边至少属于一个单位。
本文我们研究平行四边形六角系统n m P ,,其中m ,n 分别表示m 列n 行。
如图1,即为m=4,n=3的平行四边形六角系统。
基于在第一部分中的定义和上述研究平行四边形网格的方法、步骤,在这一部分我们给出平行四边形六角系统n m P ,的明确公式。
对于一个m 列n 行的平行四边形六角系统n m P ,有以下几条重要结果: 定理4.1:[]1每个平行四边形六角系统n m P ,都是一个基本图(P 中所有允许边组成P 的一个连通子集),且它至少包含1+mn 个完美匹配。
3,4P 的一种完美匹配如图8所示,可以看出每一行有且仅有一行竖直边,我们可以推广到一般结论。
图8:3,4P引理4.2:[]1每个平行四边形六角系统n m P ,中,每行都有且仅有一条竖直边。
首先寻求平行四边形六角系统坐标化的办法,这里我们给出竖直边的标记。
在n m P ,中,每行有m+1个竖直边,从左往右依次标记为m e e e ...,10。
初二数学同步练习试题归纳
初二数学同步练习试题归纳聪明出于勤奋,天才在于积累,作为初中生要振作精神,下苦功学习,初中生要想最快的提高自己的成绩可以多做练习。
下面是小编为大家整理的关于初二数学同步练习试题,希望对您有所帮助!八年级数学同步练习题1.一般地,在抽样时,将总体分成____的层,然后按一定的比例,从各层独立地___,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法叫做_______.2.为了解1200名学生对学校教改试验的意见,打算从中抽取一个容量为30的样本,考虑采用系统抽样,则分段的间隔k为( )A.40B.30C.20D.123.从N个编号中要抽取个号码入样,若采用系统抽样方法抽取,则分段间隔应为( )A.B. C. D.4.为了调查某产品的销售情况,销售部门从下属的92家销售连锁店中抽取30家了解情况,若用系统抽样法,则抽样间隔和随机剔除的个体数分别为 ( )A . 3,2 B. 2,3C.2,30 D.30,25.某工厂生产的产品,用速度恒定的传送带将产品送入包装车间之前,质检员每隔3分钟从传送带上是特定位置取一件产品进行检测,这种抽样方法是 ( ).A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.其它抽样方法6.一个年级有12个班,每个班有50名学生,随机编号为1~50,为了了解他们在课外的兴趣,要求每班第40号同学留下来进行问卷调查,这里运用的抽样方法是().A. 分层抽样B.抽签法C.随机数表法D.系统抽样法7.某公司在甲、乙、丙、丁四个地区分别有150个、120个、180个、150个销售点.公司为了调查产品销售情况,需从这600个销售点中抽取一个容量为100的样本,记这项调查为①;在丙地区有20个特大型销售点,要从中抽取7个调查其销售收入和售后服务等情况,记这项调查为②,则完成①、②这两项调查宜采用的抽样方法依次是( ).A.分层抽样法,系统抽样法B.分层抽样法,简单随机抽样法C.系统抽样法,分层抽样法D.简单随机抽样法,分层抽样法8.我校高中生共有2700人,其中高一年级900人,高二年级1200人,高三年级600人,现采取分层抽样法抽取容量为135的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为A.45,75,15B. 45,45,45C.30,90,15D. 45,60,30 ( )9.某单位有老年人28人,中年人54人,青年人81人,为了调查他们的身体状况的某项指标,需从他们中间抽取一个容量为36的样本,则老年人、中年人、青年人分别各抽取的人数是A. 6,12,18B. 7,11,19C. 6,13,17D. 7,12,17 ( )10.某班的78名同学已编号1,2,3,…,78,为了解该班同学的作业情况,老师收取了学号能被5整除的15名同学的作业本,这里运用的抽样方法是( ).A.简单随机抽样法B.系统抽样法C.分层抽样法D.抽签法11.一单位有职工80人,其中业务人员56人,管理人员8人,服务人员16人,为了解职工的某种情况,决定采用分层抽样的方法抽取一个容量为10的样本,每个管理人员被抽到的频率为().A.1/80B.1/24C.1/10D.1/812.一个年级共有20个班,每个班学生的学号都是1~50,为了交流学习的经验,要求每个班学号为22的学生留下,这里运用的是.() 分层抽样法抽签法随机抽样法系统抽样法13.为了保证分层抽样时每个个体等可能的被抽取,必须要求. ().不同层次以不同的'抽样比抽样每层等可能的抽样每层等可能的抽取一样多个个体,即若有K层,每层抽样个,。
网格中的平行四边形
网絡中的-----------■吉林张莉在学习平行四边形时有这样一道习题:如图①,在一个6x6的正方形网格中有 两点,以为顶点画平行四边形,使所画的平行四边形面积为4,且另外两个 顶点也在格点上,这样的平行四边形有几个?请画出所有的平行四边形.(图①)(图②-1) (图②-2) (图②-3)按照常规的分类思想,应分两类讨论,即:以线段为边,如图②-1,有5个平 行四边形;以线段狀为对角线,如图②-2,有3个平行四边形.所以,共计8个满足 题意的平行四边形,如图②-3.这种解法的数学思想很简单,但却非常容易丢解.尤其是在画以线段为对角线的平行四边形时,当所画的图形各边长均为无理数且图形的倾斜角度过大时, 很难判断面积是否满足条件.笔者在处理这道习题时将面积由4改为2后,几乎所 有同学都不同程度的丢解,原因皆出于此处.(图③是面积为2的10个平行四边形)[E1/V ///M //W f /1/4/a ////f /f {/(//////(图③-1,仙为边)(图③-2,仙为对角线)(图③-3,共计10个平行四边形)到底在这种分类之上有没有更为简洁,更有规律的原则可依寻呢?我们发现:无论是面积为4还是2,平行四边形的另两个点都落在两条与平 行的直线上,而且和仙的距离相等(如图④).(图④-1,面积为4) (图④-2,面积为2)并且发现,以为边向右画平行四边形,另两个点落在a 上,向左画落在6上,以 为对角线画平行四边形,另两个点一个在^上,一个在6上.为什么会有这样的结论呢? ^首先,只要以为边分别向左、右画两个最简单的平行四边形,就确定了 a ,6. 如图⑤,过4做的垂线段4C ,仙,由于平行四边形的面积均相等,所以可知 =41),这样就解释了为什么a ,6与的距离相等.再观察得到,a ,6上任意两个相 邻的格点距离都等于4S ,于是每条线上的相邻格点组成的线段必与平行且相 等,且与仙构成的平行四边形的面积也都相等,即仙仙.此时,以仙 为边的平行四边形的个数只要查a ,6上有多少组相邻的格点即可,故可轻易得到5 个平行四边形.此时也很容易说明,在a ,6外与平行且相等的线段到的距离 必不等于4C (或W )),所以不能与构成满足条件的平行四边形.这解释了此时为 什么另两个点不会落在a ,6外.(图⑤)(图⑥-1,与i?连线)(图⑥-2,与4连线)(图⑥-3,合而为一)接下来,我们来研宄以为对角线的情况.还是先解决面积相等在解决画法.当以仙为对角线时,另两个点必然分别落在a,6上.以图⑤中〇处別1为例.S oa bbf= S a a sb+y AB x ^x 4Z)=玉 AB x y AS x 4C = AB x AC.这样,中的任一点落在《,6外都会改变面积,所以只能在a,6上.此时,我们 先在6上找一点,与>4连线,再在6上找一点与S连线,保证与先前的线平行即可.这 里,我们把6作为研究对象,而不研究a,是因为a上的格点数比&上的多,B|U比a 短,当找与《上的点相对应的点时,极有可能落在网格外6的延长线上,这样就比较 耗费时间,所以只研究6.由于6上共3个格点,所以共有3个以A S为对角线的平行 四边形.需要注意的是,我们从6上找的点,只要和A S两点之一连线即可,因为不 论与4连还是与S连,二者所指的是同一个平行四边形,看图⑥即可明了.有了上述的规律,当面积为由4变为2后,我们便可以很轻松的给出答案10.如图⑦-1,以线段仙为边,有6个平行四边形;如图⑦-2以线段仙为对角线,有4个平行四边形,共计10个.。
2023年北京版数学五年级上册3练习八优选课件
这节课你有什么收获?你还有什么问题?
• 可以根据平行四边形的特点,用直尺和三 角板画平行四边形。
• 通过割补法可以将一些不熟悉的图形转化 成学过的熟悉图形。(转化的数学思想)
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
平行四边形、梯形和三角形
练习八
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
回忆一下上节课我们所学的内容, 回答下面几个问题。
1.什么是平行四边形?
2. 平行四边Βιβλιοθήκη 具有什么特点?3.长方形、正方形与平行四边形有什么关系? 把下图补充完整。平行四边形
() ()
4.平行四边形具有什么特性?生活中有哪些应用?
1.说一说右图中涂色部分各是什么图形,再在网格图上画 出一个平行四边形。
汽车悬架的检测
汽车悬架的检测悬架装置是汽车底盘的一个重要装置,通常由弹性元件、导向装置和减振器三部分组成。
汽车悬架系统的故障将直接影响汽车的行驶平顺性、操纵稳定性和行驶安全性。
因此,悬架装置的技术状况和工作性能,对汽车整体性能有着重要影响。
所以,检测悬架装置的工作性能是十分重要的。
汽车悬架装置工作性能的检测方法有经验法、按压车体法和试验台检测法三种类型。
经验法是通过人工外观检视的方法,主要从外部检查悬架装置的弹簧是否有裂纹,弹簧和导向装置的连接螺栓是否松动,减振器是否漏油、缺油和损坏等项目。
按压车体法既可以人工按压车体,也可以用试验台的动力按压车体。
按压使车体上下运动,观察悬架装置减振器和各部件的工作情况,凭经验判断是否需要更换或修理减振器和其他部件。
检测台能快速检测、诊断悬架装置工作性能,并能进行定量分析。
根据激振方式不同,悬架装置检测台可分为跌落式和共振式两种类型。
其中,共振式悬架装置检测台根据检测参数的不同,又可分为测力式和测位移式两种类型。
(一)悬架检测台的结构与检测方法1.悬架装置检测台的工作原理(1)跌落式悬架装置检测台测试中,先通过举升装置将汽车升起一定高度,然后突然松开支撑机构,车辆落下产生自由振动。
用测量装置测量车体振幅或者用压力传感器测量车轮对台面的冲击压力,对振幅或压力分析处理后,评价汽车悬架装置的工作性能。
(2)共振式悬架装置检测台如图4-14所示,通过试验台的电动机、偏心轮、蓄能飞轮和弹簧组成的激振器,迫使试验台台面及其上被检汽车悬架装置产生振动。
在开机数秒后断开电机电源,从而由蓄能飞轮产生扫频激振。
由于电机的频率比车轮固有频率高,因此蓄能飞轮逐渐降速的扫频激振过程总可以扫到车轮固有振动频率处,从而使台面—汽车系统产生共振。
通过检测激振后振动衰减过程中力或位移的振动曲线,求出频率和衰减特性,便可判断悬架装置减振器的工作性能。
图4-14共振式悬架检测台1-蓄能飞轮;2-电动机;3-偏心轮;4-激振弹簧;5-台面;6-测量装置测力式悬架装置检测台和测位移式悬架装置检测台,一个是测振动衰减过程中的力,另一个是测振动衰减过程中的位移量,它们的结构如图4-15所示。
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平行四边形网格n m R ,的完全强迫数一、预备知识及初步设计2.2平行四边形网格及其坐标化首先根据近期研究出来的长方形网格的完全强迫数计算方法,我们先研究一个长为1-m 列(每一行正方形个数)、宽为1-n 行,其中m 、n 为正整数且2,≥n m 的正方形网格来研究,定义为n m R ,,最后再推广到平行四边形六角系统的情形。
平行四边形网格如图2所示:图2为方便起见,我们总是把所研究平行四边形网格放在平面上,这样规则正方形网格中两条相反的边的方向是可坐标化的。
这样就可在n m R ,上建立一个坐标系,左下角延长线的点设为(1,1),右上角的点坐标即为(m ,n ),把图2所示平行四边形网格建立坐标系如图3所示:图3:4,5R可知,平行四边形网格中的所有圈均为偶长圈,则平行四边形网格是一个二部图(基于同样的理由,平行四边形六角系统也同样是一个二部图)。
在这篇文章中,我们有必要强调m 为奇数,否则n m R ,没有任何完美匹配(见下述定义),所以我们在求解平行四边形网格完全强迫数中总是假设m 为奇数。
2.3相关概念一个图G 的完美匹配(或凯库勒结构)是G 中不相交的边组成的集合,它要求覆盖G 中所有点。
G 中一条边称为允许边,如果它属于G 中的一个完美匹配;否则就称为G 的禁止边。
一个图G 称为基本的,如果G 中所有允许边组成G 的一个连通子集。
注意,如果一个二部图是基本的,则其所有边都是允许边。
设1S ,2S 是一个集合的两个子集,则两个集合的对称差分,可表示为21S S ⊕,是一个集合,其中的元素需要确切的一个属于1S 一个属于2S 。
设G 是一个连通图,它有一个完美匹配。
G 的一个子集H 是nice 的,如果)(H V G -也含有一个完美匹配。
显然,G 中的偶长圈C 是nice 的当且仅当C 刚好是G 中两个完美匹配21,M M 的对称差分,即21M M C ⊕=;我们称C M ⋂1和C M ⋂2是C 的两组type-edges 。
或者,C 的一个nice 圈的每个type-edges 都是C 的一个完美匹配。
对于一个长方形网格),(n m 的设置与平行四边形网格相同),如图4,以下有一个基础的性质:图4:6,7A2.4引入定理及证明引理2.4:[]2设对一个长方形网格n m A ,来说,其n m ⨯是偶数。
则n m A ,存在一个完美匹配,且n m A ,是基本的。
定理2.5:设对一个平行四边形网格n m R ,来说,其n m ⨯是偶数。
则n m R ,存在一个完美匹配,且n m R ,是基本的。
证明:首先我们按上述方法对平行四边形六角系统建立坐标系,由上述假设可知,m ,n 中至少一个为偶数,不妨令n 取整数,则可定义n m R ,边集的一个子集M :}2...2,1),1,1)(,{(}2...2,1;21...2,1),,2)(,12{(}2;,...2,1),2,)(12,{(-=++⋃-=-=-⋃==-n j j m j m n j m i j i j i n j m i j i j i 显然,M 是n m R ,的一个完美匹配。
取法如图5所示,图中加粗线组成的集合即为一个完美匹配。
定理前半部分得证。
下证n m R ,是基本的。
由引理2.4可知一个长方形网格n m A ,是基本的,则其所有边都是允许边。
对于一个长方形网格n m A ,,对其中每个小正方形,如果一条边确定,则所对应的完美匹配中的其他边也是唯一确定的。
对于一个平行四边形网格,情况也是一样,它相当于一个长方形网格把从上往下数第二行之后每一行都相对于前一行向右平移一个单位正方形得到,若m 为奇数,则其完美匹配的取法不变。
则平行四边形网格的每条边也都是允许边,即它是基本的。
图5:4,5R引理2.6:[]3设G是一个平面二部图,其顶点数大于等于2,则G 的每个面的边界都是nice 的当且仅当G 是基本的。
定理2.7:设n m R ,是一个平行四边形网格,其m 是奇数,则n m R ,中每一个正方形区域都是nice 的。
证明:n m R ,是一个平面二部图,且由定理2.5知n m R ,是基本的,则由引理2.6可直接得到。
2.5完全强迫集和完全强迫数设G 是一个连通图,它的边集设为E(G),它有一个完美匹配M 。
M 的强迫集是M 的一个子集,它不属于G 中其它任何一个完美匹配。
由其定义易得,一个空集是M 的强迫集当且仅当M 是G 中唯一一个完美匹配。
G 的一个完全强迫集S 是边集)(G E 的一个子集,其对任何完美匹配M ,M 的限制是M 的一个强迫集。
显然,任何包含G 的一个完全强迫集的集合,尤其是)(G E ,也是G 的一个完全强迫集。
一个具有最小势的完全强迫集叫做最小完全强迫集,而这个最小势就叫做G 的完全强迫数,定义为)(G γ。
图6:4K如图6所示,4K 包含三个不同的完美匹配:},{},,{},,{633522411e e M e e M e e M ===容易看出,每个完美匹配M 的限制,在},,{321e e e S =上是M 的一个强迫集。
因此,S 是4K 的一个完全强迫集。
因为S 和每个完美匹配的交集都是非空的,且},,{321M M M 是4K 边集的一部分,则S 势为3,是一个最小完全强迫集,3)(4=K γ。
我们下面给出一个含有完美匹配的连通图的完全强迫集的充分必要条件:定理2.8:[]4设G 是一个连通图,边集为E(G),且含有完美匹配。
)(G E S ⊆是G 的一个完全强迫集当且仅当,对G 中任何一个nice 圈C ,S 和C 的每组type-edges 的交集是非空的。
在这部分,给出平行四边形网格n m R ,的完全强迫数关于其边长m ,n 的表达式。
定理3.1(Pick`s theorem ):[]5设P 是在多联骨牌上的一个简单多边形,这样所有P 上的点是四边形上的点,设在P 的内部四边形上的点的数量为i ,设在P 的边界上的四边形上的点为b ,则P 的区域含四边形的个数为12-+=i A b图7:5,6R引理 3.2:设n m R ,是一个平行四边形网格,其m 为奇数,则)1(2)1(2)(,-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢≤n m m n R n m γ。
证明:只要给出一个完全强迫集S ,使其势为即可。
首先,可以给出这样的一个集合S ,其势为,再证明它是完全强迫集。
设S 为}...2,1;22...2,1),1,12)(,12{(}2...2,1;1...2,1),12,1)(12,{(n j m i j i j i n j m i j i j i =⎥⎦⎥⎢⎣⎢+=+--⋃⎥⎦⎥⎢⎣⎢=+=-+- ()()21其中(1)为S 中水平边的边集,(2)S 中竖直边的边集,出现不属于原图的边则忽略不计。
例子如图7所示,S 即为图中加粗边。
若把图7中的第7,8,9列平移到第1,2,3列的下方,则拼成一个规则的长方形网格,平移过来的加粗边的数量刚好能使整个加粗边变成一个规则的网,其水平边数量为()12-⎥⎦⎥⎢⎣⎢m n ,竖直边数量为()12-⎥⎦⎥⎢⎣⎢n m 通过直接的计算可证明集合S 的势为。
以下证明S 是n m R ,的一个完全强迫集。
由定理2.8可知,只需证明S 与n m R ,中每个nice 圈C 中的两组type-edges 相交非空。
情形1:C 是n m R ,中任意nice 圈,最小的C 应该是一个单位正方形,对每个单位小正方形,S 和C 有且仅有两条相邻边,且属于C 中不同的type-)1(2)1(2-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢n m m n )1(2)1(2-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢n m m n )1(2)1(2-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢n m m nedges 。
则S 和C 中两组type-edges 相交非空,情形2:C 是不规则的圈。
即证)(C E S ⋂非空。
假设)(C E S ⋂为空集,设G 是n m R ,中通过删除S 中的边得到的图,然后删除G 中所有悬挂边(边的终边是1度点),最后删除所有的孤立点。
能发现G 具有和平行四边形网格相同的结构,只是每个单位小正方形从变长为1变成了变长为2 。
则由假设可知,C 是完全包含在G 中的。
假设C 封闭一些平面区域R ,则R 的外部点b 是四可分的。
由定理3.1可知,C 内部点i 是奇数,则)(,C V R n m -是没有完美匹配的,与C 为nice 圈矛盾。
引理 3.3:设n m R ,是一个平行四边形网格,其m 为奇数,则)1(2)1(2)(,-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢≥n m m n R n m γ。
证明:设S 是n m R ,中任意一个完全强迫集。
由定理2.7和定理2.8可知,S 与n m R ,中任意一个正方形区域h 的两组type-edges 是相交非空的。
则S 最少含有一条在h 中的竖直边。
已知对于一个平行四边形网格,每一行含有m-1个正方形,按引理3.1所述方式平移后所得的长方形网格每一列含有n-1个正方形。
则S 的竖直边至少有⎥⎦⎥⎢⎣⎢=⎥⎥⎤⎢⎢⎡-221m m 条,水平边至少有⎥⎦⎥⎢⎣⎢=⎥⎥⎤⎢⎢⎡-221n n 条边。
而n m R ,含有m-1列n-1行,则S 至少包含条边。
定理 3.4:设n m R ,是一个平行四边形网格,其m 为奇数,则)1(2)1(2)(,-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢=n m m n R n m γ。
)1(2)1(2-⎥⎦⎥⎢⎣⎢+-⎥⎦⎥⎢⎣⎢n m m n。