热爱生活热爱写作 部编版语文七年级上册优秀课件

二、重视评议、重视修改
（１）好文章都是改出来的，文不厌改。
（２）改作文不仅是改病句、改错别字，更要审 视文章内容的表达效果。 （３）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真地 改别人的作文。
作文六忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显 的 错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很 难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无 奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能 来点环境描写，就先来点描写。
向标语学习
1.说好普通话，走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。 3.节约光荣，浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ，我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法，传承汉字文化。 6.写漂亮字，做优秀人。 7.信心百倍 ，精神抖擞，奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母，人人皆会年老。 9.保护美好环境 ，建设美丽家园。
他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的
时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是
我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了具那体个事人例。：他通就过愁一眉件苦
脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家具务体要的做事呢例!求表求现你同，桌求
如何积 有灵感时 累素材？ 随身记
……
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早 ，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小 溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟 诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中 。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进 行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的 诗篇千年传颂。
向广告学习
1.我们的名声是吹出来的。（电扇广告） 2.你的需求就是我们的追求。（服务公司广告） 3.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装 上玻璃吧。（眼镜广告） 4.车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告） 5.你依照箭头所指，就会永远走在前头。（箭牌衬衫广 告） 6.趁早下“斑”，请勿“痘”留。（香港祛斑霜广告）
求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
“十分麻烦”的特点
这就是我的同桌——许宏。怎么样?结他尾就照是应这开样头的，一前个后人呼。应
亲爱的“坏”老班 901班：檀欣
有这样一位老师，他深藏不露，淡淡的话语和脸上淡淡的微笑， 便是他“杀人于无形”的“武器”。可想而知，身处“江湖乱世” 的我们，也都曾有被他“追杀”的经历。这样“坏坏”的老班， 我们私下都谨记：千万不能惹！
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
写作内容：校园生活
参考题目：（任选一）
1、课文第18页“写作实践”三 。 2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的 记叙文。 3、请以《我的同桌》为题，写一篇600字左右的 记叙文。
如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
不断写作，美化生活
把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中学会观察、 学会积累，做生活的有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜 怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一 天会实现作文的回归与超越。
开门见山，概 括同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，
来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外
老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天
忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼
叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得 好，才会写得好。”
注意
不要专看一个人的著作
“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就 得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过 许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所 得就非常有限，枯燥了。”----鲁迅 不要专看作文书
向告示牌学习
1.小草在成长，请勿打扰。 小草也有灵，脚下请留情。
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场 景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句 话……
写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以 及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写， 可以体现人物性格，彰显人物情思。
看看课本P17“你是否注意过呢？”
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的 文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我， 一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但 此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射 呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬 牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什 么?!”只听“老英”一声大吼，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
“武器”,又向“唐君子”走去，我定睛一看，什么？这位与“侠” 不沾边的居然睡着了，这下他惨了，看着“唐君子”气定神闲的样 子，我倒吸一口凉气。“武林高手”二话不说，伸手捏住“唐君子” 的耳朵，真乖，“唐君子”像猫似惊醒过来，看着“武林高手”布 满阴霾的脸，他眼睛里的表情、脸上的神态简直与“陈老太爷”如 出一辙，他机警而又乖巧地坐正身体，快速地打开一本物理作业本， 埋头做了起来。这下，教室里终于静悄悄的，只剩下呼吸声、翻书 声，我也回过神来，回到作业本里，但心里却有一个声音：“好坏、 好坏”的老班。
这位“恶名远扬”的“武林高手”，姓陈名祖平，号“老头 子”，祖籍桐城。两湾清泉似的眼睛总荡漾着善意的涟漪、闪烁 智慧的光泽，一口颇具桐城智慧的语言一开始总让我们费一些脑 细胞去猜——他所言为何？不过，长时间的接触，我们的心里也 早已培养了一个“免费翻译”。
要说他的“坏事”，我们个个都来劲，保证你们大脑里的所有 的记忆之“缸”都能装的满满的。
热爱生活，热爱写作
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着 题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描 写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
作文真的难写吗？
放下畏难心理，从这里开始：
别考虑写的像不像一篇文章 从身边的事写起，写自己最熟悉的事情 写自己最想表达的情感与想法 不给自己设定什么目标，加上什么框框
结束语：
同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好 写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。 记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒 哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为 生活的一部分，成为习惯与乐趣！
以后的学习岁月终于让我明白：老班，您恬淡微笑的背后是一 颗坚毅的事业心，您开朗的言谈包裹着苦涩已久的心情，您爽朗笑 声的背后是您夙夜忧叹的进取心。我知道，我们这些“侠客们”已 给您带来了太多太多的困扰，带来了加减乘除都无法算尽的辛劳。 但老班，“坏坏”的老班，请您记住：我们——901班的“侠客 们”——永远爱您！
开始“行走江湖”了，这不，坐在我身边的“陈老太爷”（如此少年 郎，只因想玩想疯了，有了些许白发，故曰“老”）又与失散不久的 前同桌“徐大爷”遥相呼应地拉起了“家常”，可这一切又怎能逃过 “武林高手”“老头子”的眼睛，他眉头一挑，稳步向“陈老太爷” 走去，两个亮堂堂的大字“霸气”写满教室的每一个角落，“徐大爷” 很识时务，瞬间就回到原来的乖巧模样。此时的“陈老太爷”，我们 只能为你的“英勇”的行为“节哀”，谁能告诉你：我们不正在幸灾 乐祸呢？果不其然，“武林高手”举起了“擎天画戟”——圆规， “陈老太爷”为了躲避这看似“惊天地，泣鬼神”的打击，顺势一侧， 哎！“城门失火”，于是我也只好闪到一旁，“陈老太爷”一边在同 学们的笑声中急急忙忙向“武林高手”传递“饶命”的神情，一边站 到桌边，咳！“早知如此，何必当初”，简直是自讨苦吃。待“陈老 太爷”双手抱头坐下，“擎天画戟”终于敲到手上，“陈老太爷”那 表情，怎“悲催”二字了得。“老头子”脸挂“胜利”的微笑，收起
在我们这个“疯狂”的班上，最不缺的就是各种各样“疯狂” 的角色，这些“大侠们”，白天闭目养神，晚上就开始“笑傲江 湖”，每每这个时候，“武林高手”就不乐意了，“嘿，小样，待 我一出手，你还能蹦跶几下？”想完，脸上漾出一抹坏坏的笑意， 大手一挥，四指向下，食指扬起，点动几下，随意地指向一位“大 侠”，于是，“李大侠”哭丧着脸，极不情愿地跟随“武林高手” 扬长而去。顿时，我们的内心就好像响起了《啊！朋友再见》的歌 曲，人人都在心里挥动情感的小手，“李大侠，一路走好”。片刻 之后，“李大侠”拖着疲惫的脚步，回到座位上，不知他是收到了 “黯然销魂掌”，还是挨了一记“洪门拳”，再也不活蹦乱跳了， 坐在座位上，乖乖的拿出理科作业，认真地做了起来。“武林高 手”“老头子”见此状，便坐回那“武林盟主”的位子上，“李大 侠”已败下阵来，那些潜在的“大大侠”、“小侠”们也不再闹腾 了，安安静静地做起作业来。“老头子”似乎也看烦了，便抽了个 空隙去外面“巡查”。他不走不要紧，一走，班上的“侠客们”又
神态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写： 自然环境、社会环境、
动物、静物
生活细节描写： 情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
学生习作比较
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家， 我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家， 打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向 门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里 还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的 手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我 说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的 头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了……