初中语文作文集训作文指导（九年级）
部编版九年级语文下册单元写作指导及优秀范文(全套)
部编版九年级语文下册单元写作指导全套第一单元学习扩写写作目标1．了解扩写的相关概念。
2．通过学习范例，领会扩写的意义，掌握扩写的方法。
3．能根据提供的材料，结合自己的生活实际，展开合理的想象，进行扩写。
回扣课文祖国啊，我亲爱的祖国(节选)我是你河边上破旧的老水车，．．．．数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯．．，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗．．；．．；是失修的路基是淤滩上的驳船．．把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！精| 彩| 点| 评诗人通过一系列意象，呈现出自己心目中的祖国的形象，抒发了对祖国的情感。
扩写此部分时，一定要突出“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象的内涵，把握住诗人的情感。
此外，还要在合理想象的基础上，进行细致的描绘。
断章你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
精| 彩| 点| 评诗中的“风景”，既指“你”看到的风景，又指“你”是“看风景的人”眼中最亮丽的风景。
根据“你”的那扇被“明月装饰了”的窗子，展开联想与想象，此刻展现在你眼前的是一幅美丽迷人的月夜风光图，那桥、那水、那楼……那窗外的一切都溶在这迷蒙、缥缈的月色之中，显得那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。
写作探究阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟，不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。
持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。
古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。
我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
【提示】1．阅读所给的材料，分析材料论述的主要观点是什么。
2．议论文扩写的要点在于补充论据。
仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3．选择恰当的论证方法。
在文章结构上，可以采用层层深入的结构，也可以设置几个分论点，从不同的方面和角度进行论证。
初三作文写作指导与技巧
初三作文写作指导与技巧作文是初三学生必修的一门重要课程，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思维逻辑和创造力。
下面给大家分享一些初三作文写作的指导与技巧，希望能够对同学们的作文写作有所帮助。
一、审题要准确写作的第一步是仔细审题，确保自己完全理解题目的要求。
在审题时，可以画出关键词，分析题目中的命题意图，并确定自己的写作方向。
不要急于动笔，而是要花时间思考，确保自己能够准确地把握住作文的主题和要求。
二、合理安排写作结构一篇好的作文需要有合理的结构，包括引子、中间段落和结尾三个部分。
引子部分要能吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的故事、问题或名言开篇。
中间段落是作文的主体，内容要有条理，可以用三段论或因果关系进行组织。
结尾部分要给读者一个合适的收束，可以总结全文的主要观点，发表个人的看法或提出一些建议。
三、提升语言表达能力作文是语言表达的一种形式，所以提升语言表达能力对写作非常重要。
在写作时，应注意使用恰当的词汇和句型，避免重复和模糊表达。
可以通过大量阅读来积累词汇和语法知识，同时也要积极参加写作训练，提升自己的写作水平。
四、注重逻辑思维逻辑思维是作文的基础，要能够将思维过程清晰地表达出来。
在写作时，要保持逻辑清晰、条理分明，在不同的段落之间进行连贯的过渡。
可以用举例、对比或因果关系等方式来展示自己的思维过程和观点。
五、注意篇章连贯一篇好的作文要求每个段落之间要有明确的过渡句，使整篇文章的结构紧密有序。
可以使用适当的过渡词或短语来帮助表达，同时要注意搭配正确的代词和连接词，使文章的逻辑关系更加明确。
六、细节与例证的重要性细节是作文的亮点，可以加深读者对文章的印象。
在写作中，要注重细节的描写，包括人物的形象、场景的描绘等。
同时也要注意使用恰当的例证来支持自己的观点，可以引用一些真实的事例、调研数据或出版物等来增加论证的可信度。
七、多次修改与改进一篇好的作文不是一蹴而就的，需要多次修改和改进。
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三的同学们，大家好！我是你们的作文指导老师。
在这个阶段，作文不再是简单的记录与表达，而是开始追求深度与广度，让我们一起探讨如何在写作中展现更多的思想和感情。
首先，作文就像是你们的朋友一样，它可以倾听你们的心声，记录你们的成长。
在写作时，不要害怕表达真实的想法和情感，因为作文是展示你们独特个性的最佳途径。
试着用生动的语言描绘自己的经历和感受，让读者能够像亲历其境般理解你们的内心世界。
其次，作文需要有一个清晰的结构和逻辑。
就像建造一座房子一样，首先要有一个坚实的基础，即清晰明了的开头，引出中间的主体内容，最后形成有力的结尾。
在展开主体内容时，可以运用比喻、对比等手法来丰富文章的层次和深度，让读者能够感受到你们的思考和见解。
此外，词汇和语法的运用也至关重要。
尽量使用多样化的词汇来丰富文章的表达，但同时要确保词语的准确性和恰当性。
在
语法上，注意句子结构的多样性，避免单一句式的重复，可以适当运用复合句和并列句来增加语言的流畅性和表达的丰富性。
最后，写作是一个持续学习与提升的过程。
不要因为一次作文的成绩而过于沾沾自喜，也不要因为失败而气馁。
每一篇作文都是一个新的起点，每一次反馈都是一个成长的机会。
保持对写作的热爱和耐心，不断地积累经验和提升能力，相信你们一定能在作文的旅程中越走越远，越写越好！
希望你们能够在写作的路上，发现更多的美好和成就。
让我们一起努力，让每一篇作文都成为展示自我的舞台，展现你们独特的光芒！。
初三作文指导
初三作文指导初三作文是中学生学习语文的重要环节，也是提高综合语言能力的一种重要途径。
在这个阶段，学生需要通过写作来表达自己的思想和观点，提升语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养。
下面我将根据初三作文的特点和要求，给出一些作文指导。
一、作文主题的选择在初三作文中，主题的选择一般与学生的日常生活和成长经历相关。
可以选择自己的家庭、学校、朋友、老师、兴趣爱好等作为写作的题材，这样可以更容易集中自己的思绪和感受，并能够通过细节的描写展示自己的独特观察力和感悟能力。
二、作文结构的安排初三作文一般包括引入、中间段落和结尾三个部分，每个部分有不同的功能。
1. 引入部分：引入部分可以通过写景、情感、引用名言或提出问题等方式来吸引读者的注意力。
同时，也可以在引入部分中明确自己写作的立场或观点，为接下来的内容做好铺垫。
2. 中间段落：中间段落是作文的核心部分，可以根据文章主题选择不同的写作方式，如叙述、描写、议论、对比等。
在段落中，要注意逻辑条理，可以采用时间、空间、因果关系等方式进行组织，使文章结构清晰、层次分明。
3. 结尾部分：结尾部分可以通过总结、提出建议、表达希望或给读者留下深刻思考等方式来结束文章。
结尾部分要简洁明了，给读者留下思考的余地。
三、语言的表达初三作文要求语言准确、流畅、生动、有个性。
在写作中，可以运用一些修辞手法和修辞语言，如比喻、拟人、夸张等，来增强文章的表现力。
同时，要注重掌握恰当的词汇和句型，避免使用过于简单和重复的词汇，同时也要注意语法和标点的正确使用。
四、写作技巧1. 阅读作文范文：通过阅读一些优秀的作文范文，可以提高自己对作文的认识和理解，同时也可以学习到一些写作技巧和表达方式。
在写作过程中，可以参考范文的结构、语言、描写方法等，从而提升自己的写作水平。
2. 多练习写作：写作是需要不断练习和积累的。
在平时的学习中，可以多进行一些写作训练，可以写一些日记、读后感、议论文等，从而提高自己的写作能力。
九年级作文指导3篇
九年级作⽂指导3篇 九年级作⽂指导1：话题作⽂ 话题 美国⼈安迪，右⼿只有四个⼿指头，他是⼀名优秀的⼴播电台节⽬主持⼈。
但做⼀名电视节⽬主持⼈是他的梦想，但是因⼿残疾，各电视台都回绝了他，经过⼀年半的努⼒后，安迪终于被⼀家电视台录⽤。
在试镜时，安迪按电视台意见带着仿真⼿套，但是安迪总感到虚假和不⾃然。
在正式主持时，安迪摘掉⼿套，以⾃然的态度⾯对观众和⾃⾝缺陷，由于安迪真诚⾃信，充满魅⼒的主持，安迪受到了欢迎，成为杰出的电视节⽬主持⼈，观众热情地赞美安迪的主持艺术，对于他⾯对缺陷的率真给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。
请以“⾯对缺陷”为话题写⼀篇600字左右的⽂章，⽂除诗歌外，体不限，题⽬⾃拟。
话题解读 作为话题作⽂，应该放开眼光，对“缺陷”做宽泛的理解只要是由“缺陷”可以想到的东西都可作为本⽂的主旨。
⽐如说，世界上没有⼗全⼗美的东西(包括⼈与物);对⾃⼰有信⼼，要坦然⾯对⾃⼰的缺陷;⼼理缺陷更可怕，如⾃卑，仇恨，⾃私等，要摒除⼼灵⿊暗;学会扬长避短，知⼰知彼，了解⾃⼰的不⾜与缺陷，才能成功;⽤⼈要看其长处，不要抓着短处不放…… 范⽂： 缺陷，美之所在 努⼒奋⽃的⼈⽣，就如同双曲线，⽽完美则是⼈⽣的坐标轴。
开始，我们的缺陷是很多的，但只要我们努⼒，就可以不断向完美靠近。
——题记 ⾝处红尘亦笑亦歌，总以为任喧嚣和嘈杂彰显⼀个⽆声⽽完美的⾓⾊。
但是，蓦然回⾸，当缺憾袭来，忧伤漫过全⾝的那⼀霎，却往往找不到恰切的饰词。
“⼀树⼀菩提，⼀沙⼀世界”，⽣命之树不会总是随如⼈愿，毫⽆瑕疵。
苏轼洒泪⾼歌的“⽉有阴晴圆缺，此时古难全”，这让⼈⽆可奈何的缺陷，有时也是⼀种美。
倘若⼈⽣是⼗⾜的完美⽆暇，没有⼀丝地缺憾和错失，赋予⼀切以美好的想象，那么宝⽟和黛⽟终结良缘，那么《红楼》⼀书恐怕失去对封建性的批判意味了;倘若罗朱最终结成美满的⼀对，那么世界⽂学史上，`倘若梁祝最终结成伉俪，那么世间会少了⼀段凄美的化碟传说…… 不要向往唯美，更不要乞求上天赐予你⼀个完美⽆缺的⼈⽣，如同残缺的威纳斯，痴情之⼠总要探寻原委的⼈曾⽆数次设想其完美姿容，却永得不到满意的答案。
初中语文九上第三单元 单元作文指导(三)
《敬业与乐业》这样引用:《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天 地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。”
梁启超引用这个事例时并没有全部记录,只是选取了最能概括这个故事精 神的句子,既论证了自己的观点,又简洁明了。
不忘初心,方得始终 ①围绕“究
《诗经》有言:“靡不有初,鲜克有终。”探究其原因,往 竟砍哪棵
第三单元
单元作文指导(三)
议论要言之有据
一、论据要真实、准确 选取材料,真实可靠,无论使用事实论据还是道理论据,都要确凿真实,不可
杜撰。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行
小慧,难矣哉!” ——《敬业与乐业》
上面《敬业与乐业》一文中引用的孔子的名言均出自《论语》,确凿无误, 说服力很强。
使材料丰富起来,达到有力论证的效果。
Байду номын сангаас
佝偻丈人承蜩原文:仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也。 仲尼曰:“子巧乎!有道邪?” 曰:“我有道也。五六月累丸二而不坠,则失者锱铢;累三而不坠,则失者十 一;累五而不坠,犹掇之也。吾处身也,若厥株拘;吾执臂也,若槁木之枝。虽天地 之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。吾不反不侧,不以万物易。蜩之翼,何为而 不!” 孔子顾谓弟子曰:“用志不分,乃凝于神,其佝偻丈人之谓乎!”
②第二至三段引用 可反观当下,立初心易,守初心难,“有善始者实繁,
了秋瑾、叶嘉莹的 能克终者盖寡”往往是常态。正如走进森林伐木时被各
例子,并与当今社 种树木迷惑而一无所获,在这个诱惑繁多的社会中,人们
会遗忘初心的现象 的初心也往往受到挑战——最初的理想事业,变成了机
作对比,从正反两 械运作的两点一线;原先的踌躇满志,“萎缩”成几张钞
(完整)初中语文作文写作指导
初中语文作文写作指导写作技巧：“三步五条1：（明确意）2：材，确立中心3：列好提，确立略以下五条：1：目（新，命作文例外）2：开和尾互相照。
（尾）3：用稳当，修辞正确。
（力争言的正确生）4：条理清楚，符合。
（人着，有一呵而就之）5：巧布局，略适当。
假如能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一．开技巧⑴欲先抑，开胃口唉，老怎么我和他坐一个桌呢？她但是我班最凶的女生啦！就因，大伙都叫她“虎”。
——《同桌》⑵开山，斩钉截铁我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
她，我有一肚子的要。
——《同桌》⑶描形神，印象传神她，得真丑：黄瘦的；尖尖的下巴；淡得几乎看不的眉毛下，一双眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不的牙，略有黄色⋯⋯ 唉！提了，她的表面真不切合么听的名字——祝。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个：我班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦这样，势必出一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可千万没想到个危时机降到我的上。
——《同桌》⑸歌开，响云“明日你能否会想起 /昨天你写的日 /明日你能否会起 /曾最哭的你⋯⋯”一曲悠的《同桌的你》从路音像店了出来，那着情思的曲，把我的思回了三年前的光⋯⋯——《同桌》⑹排比频频，造旋律朋友，就是我能够他献出真感情的人；朋友，就是我能够他付出所有相信的人；朋友，与我分享，危与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着的一个好朋友。
——《朋友》⑺ 开篇，无沿无旧事如烟，跟着光的流逝，多数忘却，而那双眼睛，怎能使我忘？——《朋友》⑻名言指路，开宗明培根：“无真朋友之人，能够之真可怜而永陷于孤单生活之人。
”他的道出了朋友的重要。
是的，若是一个人失了友谊，他直没法生计在世界上。
——《朋友》⑼ 比映，突出要点跟着月的流逝，多人被我忘却了，但是，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，到现在在我的心，久久不可以忘。
——《朋友》⑽倒叙开，吸引者当我乘着走开国防教育学校的候，不知道什么，泪水居然在我的眼眶里打。
初三作文写作指导
初三作文写作指导作为一名初三党，写作文可真是让人又爱又恨。
爱呢，是因为可以通过文字表达自己的想法和感受；恨呢，那就是有时候真不知道从哪儿下手，怎么写才能让老师满意，让自己开心。
今天，我就来跟大家唠唠我自己在初三作文写作中的一些小心得。
先来说说选题吧。
有时候老师给定题目，有时候让我们自己发挥。
这自己发挥可就难倒了不少同学。
其实啊，选题就像选衣服，得选适合自己的。
比如说，你要是个足球迷，那写一场精彩的足球比赛就再合适不过了；你要是喜欢小动物，讲讲和家里宠物的趣事也能写出真情实感。
我自己就特别喜欢观察大自然，所以写过不少关于四季变化的作文。
就拿秋天来说吧，那景色可真是美极了。
有一次，我为了写好一篇关于秋天的作文，专门跑到公园里去观察。
一进公园，我就被那满眼的金黄给震住了。
地上铺满了落叶，就像一层厚厚的金色地毯。
我小心翼翼地踩上去，“嘎吱嘎吱”作响，那声音清脆得就像在吃薯片。
我蹲下身子，捡起一片落叶，仔细端详起来。
这片叶子的边缘已经有些卷曲，叶脉清晰可见，就像一条条细细的血管。
它的颜色也不均匀，有的地方还是深绿色，有的地方已经变成了金黄色，过渡得十分自然，就像是一位画家精心绘制的作品。
我继续往前走，来到了一条小河边。
河水清澈见底，能看到水底的石头和游动的小鱼。
河边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发一样。
柳树叶也已经变黄了，一片片地飘落在水面上，随着水流缓缓地漂走。
我不禁想起了那句诗：“落花有意随流水，流水无心恋落花。
”这秋天的景色，虽然没有春天的生机勃勃，夏天的热情似火，但却有一种独特的宁静和深沉，让人感到无比的舒适和惬意。
有了好的选题和素材，接下来就是构思了。
这就好比盖房子，得先有个设计图。
在构思的时候，要先想好开头怎么写才能吸引人，中间怎么展开才能把事情说清楚，结尾怎么收才能让人印象深刻。
我一般会先在脑子里过一遍，或者简单地列个提纲。
比如说写那次秋天的观察，我就打算开头用一个问句：“秋天是什么颜色的？”引起大家的兴趣。
初三年级语文期中考试作文写作指导
初三年级语文期中考试作文写作指导作文一：记叙文写作指导：初三年级的学生写记叙文，主要是要求能够用自己的语言记叙一件事情的发生过程，同时要注重情节的连贯性和表达的准确性。
第一段：引入事件，交代背景可以通过一句话或者几句话引入事件，例如：今天，我要给大家讲一个发生在我身边的有趣故事。
第二段：叙述事件发生的过程在这一段中，可以按照事件的发展顺序，进行逐一叙述。
要注重描写人物的动作、表情，场景的细节，以及事件发生的原因等。
可以尽量使用形象生动的语言进行描写，让读者产生全身心的参与感。
第三段：事件的高潮在这一段中，可以描写事件发展的高潮部分，例如：意外的发生，突如其来的变化等。
要注意情节的紧凑感和悬疑感，让读者产生一种想要继续阅读下去的欲望。
第四段：事件的结局和感悟最后一段可以描述事件的结局和对事件的感悟。
在描述结局时，可以给出一个合理的解决办法，或者描述事件的影响和意义等。
在描述感悟时，可以写自己从事件中学到的东西，或者对生活的感悟等。
作文二：议论文写作指导：初三年级的学生写议论文，主要是要求能够表达自己的观点，且能够用理性的论证和丰富的事例进行支持。
第一段：引入话题可以通过一些有趣的事实或者问句引入话题，激发读者的兴趣。
例如：近年来，越来越多的学生开始使用手机，你认为学生使用手机有哪些好处和坏处呢？第二段：展开论述在这一段中，可以分别列举使用手机的好处和坏处，并进行论证。
在列举好处时，可以从学习、沟通和娱乐等方面进行论证；在列举坏处时，可以从影响学习、伤害健康和造成依赖等方面进行论证。
第三段：进一步论证可以通过举例子或者引用数据、研究结果等方式进行进一步的论证。
例如：据统计，过多使用手机对眼睛和颈椎造成的伤害越来越多，这让我们不禁要三思而行。
第四段：总结观点最后一段可以总结自己的观点，并给出理由。
例如：尽管手机在某些方面给我们带来了便利，但却不能忽视它对我们的负面影响。
所以，我们应该正确使用手机，做到既利用其便利，又避免其坏处。
九年级语文写作指导
九年级语文写作指导写作是语文学习的重要方面，它不仅是表达思想，展示文采的载体，更是培养学生观察能力、思维能力和创造能力的重要途径。
在九年级语文学习中，写作能力的提升显得尤为重要。
本文将为九年级学生提供一些写作指导，帮助他们提高写作水平。
一、写作前的准备在进行写作之前，我们需要做好充分的准备。
首先，我们要明确写作的目的和对象，明确写作的表达主题和信息传递目的。
比如，写作一篇议论文时，我们需要明确自己的立场和要表达的观点。
其次，我们要进行资料收集和整理。
可以通过阅读相关书籍、文章或查找网络资料，获取大量的背景知识和素材。
再次，我们要进行思路的整理和构建。
可以先列出几个主要观点或要点，再对每个要点进行分析和扩展。
最后，我们要进行语言的准备。
可以通过阅读优秀文章、句子，积累一些好的表达方式和修辞手法。
二、合理组织篇章结构一个好的篇章结构有助于文章信息的清晰传递和逻辑推理的合理展开。
一般来说，一个完整的篇章由引子、主体和结尾三个部分组成。
引子部分可以通过提出问题、引用名言或背景描绘等方式，吸引读者的注意力，激发读者的兴趣。
主体部分是文章的核心，可以通过列举事实、分析问题或提出论证来论述自己的观点。
结尾部分是对全文的总结和升华，可以通过提出建议、引用警句或给人以启示等方式，使文章留下深刻的印象。
三、用词准确、语言生动写作中的用词要准确、精练，用语要生动、形象。
在选择词语时，我们要根据文章的主题和受众的特点来选择适当的词语。
可以通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章的语言更加生动有趣。
同时，注意避免使用口语化的词语和长句，使文章的表达更加简明扼要。
四、注意修辞手法的运用修辞手法是写作的一种技巧，可以使文章更加生动、有趣。
在写作中，我们可以运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
比如，在描写一个美丽的风景时，可以使用比喻手法，将其与某种动物或自然景观进行类比，使读者更容易形象地理解。
再如，在描述一个人物时，可以使用拟人手法，给予这个人物一些具体的人性化特点，使读者更容易对其产生情感共鸣。
初中语文九上第五单元 单元作文指导(五)
最美的青春是甘于寂寞的担当。十年前,一群青年为了 探寻寰宇的奥秘,扎根在贵州平塘的寂静群山间。他们“五 加二”“白加黑”接力奋斗,与望远镜一起全天候作战,把自 己的科研发展和国家需求联系在了一起。一组组观测数据 如同巨人之手托举起举世瞩目的“中国天眼”,让全世界感 叹中国科技的崛起。这群斗志昂扬的青年以智慧为笔,以担 当为底色,绘就了一幅最壮美的青春图画。
三、学习和运用多种论证方法 论证方法有很多种,除了举例论证和道理论证之外,还有对比论证、比喻论
证等。根据内容的需要,选择合理的论证方法,能够增强说服力,增加表达的丰 富性。
这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄 压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。……
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天,布歇内尔边看电视边这么 想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此 后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
二、明确观点与材料的联系,使用的材料要能支持观点 材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相
干或论据不足,则会出现论证不合理的问题。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中
领略出趣味,生活才有价值。 ——《敬业与乐业》
《敬业与乐业》中,论证“职业有趣味”时,引用名言,还进行了阐释。 “孔子说:‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者。’”(名言)“人生能从自己 职业中领略出趣味,生活才有价值。”(分析、阐释)
可遇而不可求,在于它的永无重回。”面对如诗如画的青春, 后 点 出 自 己
我要说:“最美的青春是担当。”①
的观点。
最美的青春是至死不悔的担当。一百多年前,一群学生 为了阻止北洋政府代表团在巴黎和会上签署屈辱的“二十 一条”而走上了街头,他们振臂高呼:“ 国土不可 断 送 、 人 民不可低头。”一声声呐喊如同惊雷奏响了浩气长存的爱 国主义壮歌,鼓动了中国人民实现民族复兴的志向和信心。 这群意气风发的青年以热血为笔,以担当为基调,谱写了一曲 最豪迈的青春之歌。
人教版初中语文九年级作文指导课教案
《生活中不能没有》——九年级作文指导一、教学目的1．培养学生准确的审题能力；2．围绕中心选材；3．通过具体情节（细节）表现主题思想。
二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。
三、教学难点围绕中心选材。
四、教学过程（一）展示作文要求：请以“生活中不能没有”为题，写一篇真情实感，500字以上的记叙文。
1. 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。
2. 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。
3．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。
（二）审题1. 审人称2. 审题眼3. 审范围（三）围绕中心选材1．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。
（事件真实、感情真挚）（四）具体事情（细节）表现主题1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题；2. 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。
主要对象：珍珠鸟和我主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
（五）列提纲1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。
2. 交流点评。
（六）布置作业：阅读范文后，用50分钟根据提纲写作文。
课例：《珍珠鸟》冯骥才提纲主要对象: 珍珠鸟相关对象：“我”主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。
作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。
主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。
们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
初三作文写作指导
初三作文写作指导作文是学生在学习语文过程中重要的一项任务，也是培养学生综合表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
本文将就初三作文写作给予一些指导，帮助同学们在作文中取得更好的成绩。
一、理清思路作文前，同学们需要认真思考作文的主题和要点，搞清楚写作的目的和观点。
可先做一个简单的提纲，列出自己的观点和要点，以及每个要点下的细节或例子支持。
这样可以使作文内容更有条理，逻辑更清晰。
二、合理安排篇章结构通常来说，篇章结构包括引入、展开和结尾三部分。
引入部分要能吸引读者的注意，通常可以采用引用名人名言、利用比喻、提出问题或讲述一个有趣的故事等方式。
展开部分是文章的核心，各个段落应明确一个主题，并用几个句子来展开说明。
结尾部分要总结全文的中心思想，给读者一个深刻的印象。
三、语言表达在初三作文中，同学们可以运用丰富多样的修辞手法来提升文章的文采和说服力。
比如运用排比、比喻、拟人等手法，可以使作文更具有感染力和生动性。
同时，注意使用恰当的词汇和句式，使写作更加精确、准确。
四、举例论证在写作中，用事例来支持观点是一种有效的方法。
同学们可以运用真实或者虚构的例子来说明自己的论点，增加作文的可信度和说服力。
但要注意例子的选择和使用要恰当，保持与主题的一致性。
五、语法和拼写在作文中，正确的语法和拼写也是非常重要的。
同学们需要熟悉一些常见的语法规则和注意常见的易错单词。
可以通过多读书、多写作文来积累和提高自己的语法和拼写能力。
六、修订和修改写完一篇作文后，同学们一定要仔细检查，看是否有表达不清楚的地方，是否有可以更优的词语来替代。
也要检查是否有拼写错误或语法错误等。
对于犯错的地方要及时修改，使文章更加完美。
总之，在初三作文写作中，同学们需要勤加练习，提高自己的写作能力。
充分理解题目要求，合理安排思路和篇章结构，合理使用修辞手法和举例论证，注意语法和拼写错误，并及时修订修改，相信大家可以写出优秀的作文。
祝愿同学们在作文写作中取得好成绩！。
苏教版初三语文作文指导提高学生写作能力的技巧
苏教版初三语文作文指导提高学生写作能力的技巧在初三语文学习中，作文是一项重要的能力培养内容。
通过写作，学生可以更好地表达自己的想法，提升语言运用能力。
然而，写作对于很多学生来说并不容易，他们常常遇到写作无思路、语言单调、逻辑混乱等问题。
因此，本文将介绍一些提高学生写作能力的实用技巧，帮助初三学生更好地应对作文考试。
一、明确写作题目要求写作的第一步是明确题目要求，这可以帮助学生更有针对性地展开写作内容。
在审题时，学生应仔细阅读题目，理解题目所要求的文章类型、内容要点以及写作目的等。
同时，学生还可以注意题目中的关键词，分析关键词的含义和作用，从而准确把握文章的方向和主题。
二、积累语言素材良好的写作能力离不开丰富的语言素材积累。
学生可以通过多读经典文学作品，关注时事新闻，拓宽视野，积累丰富的词汇和句型。
此外，建议学生还可以创建自己的语料库，将感兴趣的词汇、句型和段落整理成册，并养成每天背诵几个词汇的习惯。
这样做不仅可以提高学生的写作表达能力，还有助于运用丰富的语言进行思考和创造。
三、拓展思维广度写作需要有深度和广度的思考。
为了提高学生的思维广度，我们可以进行以下的训练活动：1.开展主题讨论活动：老师可以设置一些有争议的主题让学生进行讨论，引导学生从不同角度思考问题。
讨论过程中，学生可以提出自己的观点，并学会归纳总结其他人的观点。
2. 阅读名人名篇：学生可以阅读一些名人的演讲稿、文章等，了解他们的观点和思维方式。
同时，也可以阅读一些名人的传记，深入了解他们的思维广度如何培养和展现。
3. 设计情景写作：老师可以为学生设置一些情景，让学生根据情景进行写作练习。
这样的活动可以帮助学生培养观察力和想象力，从而提高写作的广度和创造力。
四、合理安排写作结构良好的写作结构可以使文章条理清晰、逻辑严密，让读者更容易理解和接受。
学生应该合理安排文章的开头、主体和结尾。
开头的目标是吸引读者的注意力，可以适当运用引言、提问或疑问句等方式。
初三语文写作指导
初三语文写作指导一、写作指导概述写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的有效途径。
初三是一个关键的阶段，要在掌握基础知识的基础上，提高写作水平，培养良好的写作习惯和思维方式。
本文将从写作的准备、写作的结构、写作的语言和写作的技巧等方面给出初三语文写作的指导建议。
二、写作的准备1. 阅读积累写作是在阅读的基础上展开的，只有广泛阅读各种类型的文学作品、报刊杂志和优秀作文，才能积累丰富的词汇和知识储备，丰富自己的表达能力。
2. 稳定的写作环境写作需要一个安静、稳定的环境，确保能够有足够的时间和空间去思考和铺垫。
准备好纸笔或电脑，方便记录自己的灵感和构思。
3. 主题选择选取自己熟悉且感兴趣的话题进行写作，这样能够更好地发挥自己的思维和创造力，提高写作的积极性和主动性。
三、写作的结构1. 开头引入主题，概括性描述，吸引读者的注意力。
可以使用引言、名人名言或者描述一个场景等方式。
2. 主体段落根据写作主题的不同，逐一陈述要点，进行合理的逻辑连接。
可以使用列举、对比、因果、举例等手法进行论述。
注意段落之间的过渡，保持思路的连贯性。
3. 结尾总结全文要点，给出自己的观点或建议，使整篇文章达到完美的结束。
可以运用感情色彩，引发读者共鸣。
四、写作的语言1. 准确性写作时要注意语言的准确性，使用准确的词汇和恰当的表达方式，以避免产生歧义。
2. 多样性写作时要丰富自己的语言表达方式，运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章生动有趣，增强说服力。
3. 简明扼要避免冗长废话，善于用简练的语言表达清晰的意思，不过多使用修饰词和副词，尽量简化句子结构，使文章更易读懂。
五、写作的技巧1. 增强结构感使用恰当的标点符号和分段，使文章的结构更加清晰和流畅。
避免长句累赘，合理设置段落，使文章层次分明。
2. 大胆设想在写作过程中，不必拘泥于实际，可以展开联想和想象，使文章更具创造性和独特性。
3. 多读多练阅读优秀的作文，学习别人的表达方式和结构，进行模仿和借鉴。
如何进行九年级作文指导5篇
如何进行九年级作文指导5篇作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。
它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。
下面给大家带来一些关于如何进行九年级作文指导5篇，希望对你们有所帮助。
如何进行九年级作文指导5篇1作文该如何教学?这是很多人探讨的话题。
经过一学期的摸索,我悟出了一点点门道。
我觉得以下几方面对作文教学是大有益处的。
一、源于生活,服务生活。
语文源于生活,又服务于生活。
作文也是源于生活,又服务于生活的。
作文教学应与生活相联系,结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。
如此,应调动一切积极因素,使学生的认识能力、联想能力、创新思维在潜移默化中得以培养。
当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想象力。
创新离不开想象,创新必须以想象为基础,只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。
所以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。
而所有的训练,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更容易接受。
经过链接现实生活的训练,唤起学生丰富的想象,改善学生的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,提高学生的创新能力。
二、处理好自由作文和基本功的训练。
自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一直困扰着我。
通过查阅相关资料,我认为北京师范大学的一个教授做的报告值得我们学习和借鉴。
他认为:我们在自由作文上要加强一些作文基本功的训练。
语言文字的基础千万不能放松。
从以放为主到放中有收,从以收为主到收中有放,正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系。
如:在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并且让学生通过自改和互改取长补短,促进合作,相互了解,养成独立思考的习惯。
学生通过课外阅读积累了很多的词语和句子,如果不让他们自由独立的表达,这些句子和词语很可能是消极的。
初三作文指导2篇
初三作文指导初三作文指导作文是中学语文考试中的重要环节之一，要求学生在限定的时间内进行创作，展示自己的文字表达能力和思维逻辑能力。
下面是一些初中作文的指导建议，希望对你有所帮助。
一、作文的基本结构1. 开头部分（10%）：引入话题，引起读者的兴趣，可以使用引言、问句、描写等方式。
2. 主体部分（80%）：对话题进行阐述、论证和展开，要求逻辑清晰、条理分明。
3. 结尾部分（10%）：总结全文，给读者一个深刻的印象，可以使用归纳总结、展望未来等方式。
二、作文的内容和题材选择初中作文的内容可以涉及生活、学习、社会等方面的话题，以下是一些常见的题材和写作方式：1. 记叙文：可以记录自己的经历、感受，或者根据给定的情节展开想象。
2. 说明文：介绍、解释某个事物、现象、规律等。
3. 议论文：对某个问题进行论述和评价，表达自己的观点和看法。
4. 应用文：写信、写请假条、写读后感等。
请根据上述要求完成下面两篇作文：第一篇：题目：我最喜欢的一本书第二篇：题目：我的梦想职业注意：每篇文章要求3000字。
第一篇：我最喜欢的一本书开头：引入话题每个人都有自己喜欢的一本书，而我最喜欢的一本书是《小王子》。
它是我读过的所有书中最特别、最有意思的一本，让我受益匪浅。
主体：详细阐述《小王子》是法国作家圣-埃克苏佩里创作的一部童话小说。
这本书讲述了小王子的冒险旅程和他与各种各样奇特的星球居民之间的对话。
通过小王子与狐狸、玫瑰、君主等角色的交流，这本书传达了关于友谊、责任、成长和珍惜的深刻思考。
在《小王子》中，我最喜欢的角色是小王子和狐狸。
小王子纯真善良、勇敢而不受世俗束缚，他的冒险故事让我感受到了探索和勇气的重要性。
而狐狸则给了我关于友谊的重要教训，他告诉小王子只有用心才能看清事物的真相，而且只有与别人交往才能获得真正的友谊。
这本书中还有许多动人的寓言故事和深刻的语录，它们让我对世界充满了美好的幻想和深刻的思考。
读完《小王子》，我学到了很多道理，明白了真正的成长需要的不仅仅是知识和技能，更是一种心灵的升华。
初中语文作文集训 作文指导(九年级)
教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题――切题。
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练――中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
初三作文指导五篇
初三作文指导五篇在日常中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家带来的初三作文指导，希望你喜欢。
初三作文指导1九年级毕业了，今年春天，我们搬进了新校区，回首过去，仿佛觉得初一时光就在眼前。
老校区的上学时分，大门口总是热闹的，小店里站满了学生，熙熙攘攘，脚尖挨着脚后跟。
穿着校服的小学生像蓝色的海洋，将朵朵白花冲上岸去。
红马甲站在期间，面带微笑，是这学校最可爱的守护者。
上午十点，铃声准时打响，课间操的时间到了。
同学们整齐划一的步伐和嘹亮的口号声，是这条跑道上最亮丽的风景，最动听的音符。
中午放学，从饭堂回班时，午后的阳光总是温柔地倾泻在大榕树下，映出斑驳光影，一旁，凤凰花正开得灿烂……钟楼上的时间，滴答滴答就消逝了，最后一个六一结束后，我们便离开了钟楼，离开了大榕树，离开了凤凰花，离开了老校区，离开了无忧无虑的童年。
上学时分，放眼过去，满眼的黑与白，天空阴沉，空气沉闷。
树上的叶子一动不动地喘息着，垂着头。
路边的野花暗淡，学生的表情木讷，没有欢笑，没有打闹，只有蔓延开的寂静。
上午的课间操铃声也消失了，下课的同学不再打闹，而是如老师们所期望的那样，趴在栏杆上呆呆地看着飘过的白云。
“奔跑吧”活动在一拖再拖后终于召开了，只不过冷清多了。
体育老师的一声告知，代替了鲜艳的宣传。
比赛前，选手从天桥上下来，穿上号码服，枪响，跑完，回班。
没有观众，没有呐喊，没有助威，每个人的神色都是淡漠的，漠不关心的，冷风吹过被汗浸湿的衣服。
乌云遮住烈日，冷风盖过热浪，我愈加清晰地感受到，我们每个人都站在了青春的路口，彷徨无措，我在这头，向着那头的自己遥遥的招手。
初三作文指导2我的梦想就是成为举世瞩目的舞蹈家，宛如蝴蝶翩翩起舞。
鹰击长空，驼穿沙漠，江入大海……世界万物都在朝着自己的梦想奋斗着，生命不息，步伐不止，奋斗之火不灭。
不要以为梦想遥不可及，你就意志消沉;不要以为前方有艰难险阻，你就望而却步;不要因为遭受了困难，你就一蹶不振。
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•••••••••••••••••初中语文作文集训作文指导(九年级)初中语文作文集训作文指导(九年级)教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题--切题。
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练--中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。
常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。
运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。
）三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
（病例文略，教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因）。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。
主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。
或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。
考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。
学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。
另外，本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
四、指导学生写作健康，是人们的追求。
健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好……请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于600字。
五.学生互改。
六.教师和学生一起点评。
七.教师或学生总结。
这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。
关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透。
还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。
只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。
教学目的1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
教学时间二课时教学过程一、引入新课经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。
从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题--“内容”。
内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。
前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项--内容。
二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
”这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。
这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。
这是我们作文训练的重点，也是一个难点。
希望大家一定要闯过这一关。
三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。
（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。
）不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。
叙事没有中心，故事不完整。
造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。
有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。
造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。
这种情况在我们同学中最为典型。
希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。
一、对照例文掌握使内容充实的方法。
1、小组学习。
2、教师引导。
招式一：联想、想象，丰富内容。
写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。
片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。
“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。
“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。
“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。
火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。
烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。
他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。
上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。
招式二：叠加同类。
这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。
一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。
片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。
上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。
这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。
二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。
1、学生自学，掌握“内容”的“提升要诀”。
写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。
要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。
开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。
二是要突出描写，用描写来充实内容。
写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证。
2.小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。
（议论文略）1.教师引导学生分析满分秘诀。
满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。
采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。
三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。
素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。
七、指导学生写作。
家庭的温馨文题：阅读下面材料，按要求作文。
记忆，没有重量。
它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。
它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。
记忆没有色彩。
它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。
记忆没有标价。
它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。