部编版二年级语文下册第十课沙滩上的童话(教案)
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。
”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。
朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。
板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。
让我们一起走近金波爷爷。
三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。
）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。
2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。
（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。
四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。
（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。
2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。
（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]
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部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。
（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3．注音领读。
4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.理解并朗读课文《沙滩上的童话》。
2.学习描写和解释冒险的词语。
3.掌握用“很”加形容词的结构。
4.培养学生对海滩、游泳的兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等。
2.学会运用“很”加形容词的句型进行描述。
3.通过绘本教学提高学生对课文内容的理解和兴趣。
三、教学准备1.课文《沙滩上的童话》。
2.物品：海滩、游泳装备的照片或实物。
3.绘本：与海滩、游泳相关的绘本。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上节课的内容，复习已学的词汇和句型。
2. 学习课文•让学生自主朗读课文《沙滩上的童话》。
•逐句解读课文，帮助学生理解课文内容，并提问学生对课文的理解。
3. 学习重点词汇•教师板书课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等，并解释词义。
•导引学生朗读、模仿教师的发音。
4. 学习形容词的用法•引导学生观察课文中使用“很”加形容词的句子。
•解释“很”加形容词的结构，如“很美丽”、“很好玩”。
•练习“很”加形容词的句子构造，并鼓励学生丰富句子内容。
5. 绘本教学•准备相关的绘本，如描述海滩、游泳的绘本故事。
•借助绘本，引导学生进一步理解课文内容，并加深对海滩、游泳的认识和兴趣。
6. 拓展活动•方案一：组织学生边看绘本，边进行口头表述。
让学生根据绘本内容，通过口语的方式描述绘本中的场景，激发学生的想象力和表达能力。
•方案二：让学生分组，设计小剧场表演，模仿课文中的情节和场景，进行角色扮演。
引导学生根据自己的理解，为角色设计对话，增强学生的合作意识和表演能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够运用课文中的关键词汇，并且掌握了“很”加形容词的句子结构。
绘本教学增加了对海滩、游泳的了解和兴趣。
同时，通过拓展活动，学生在小组合作中积极参与，提高了口语表达和团队合作能力。
在以后的教学中，可以加入更多的互动环节和活动，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话-》教学设计教案
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话-》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。
（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
（体会“编织童话”的快乐！）4．一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”我的办法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
（读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！）5．挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
（重点读出“欢呼”的情感来！）6．但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
教学目标：
1. 让学生了解沙滩上的童话故事。
2. 培养学生对自然环境和动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
2. 观察沙滩上的动物的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察沙滩上的动物的图片，引导学生谈论沙滩上的动物的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示沙滩上的动物的图片，让学生观察并描述沙滩上的动物的特征。
（2）教师讲解沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的沙滩动物，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的沙滩动物。
4. 小组讨论
让学生分享他们对沙滩动物的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护自然环境和动物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍沙滩上的童话故事和动物，并和家人一起到沙滩上观察动物。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对沙滩动物的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对沙滩动物的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境和动物的关注程度。
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
会写“周围、补充、公主”3个词语。
2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。
【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。
2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。
【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。
预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。
预设3：我喜欢《皇帝的新装》。
师：看来小朋友们都很喜欢童话。
今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精编教案
10.沙滩上的童话【教学目标】知识与能力1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学难点】展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学素材】1.识字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
（课件出示2）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
2024年部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案精选3篇
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案精选３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、会认18个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
感悟课文带给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学准备：学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目，导入新课1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
（学生用自己的理解回答）2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。
3、出示词语卡片。
开火车读、指名读、齐读。
问：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字卡检查。
相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。
三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。
2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。
3、分角色朗读。
4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。
6、小组内开始讲故事。
选出讲得好的全班进行讲故事大赛。
7、活动开始。
（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”（学生畅所欲言）五、形式多样，识记生字1、配乐分角色读课文。
部编二年级语文下册《《沙滩上的童话》》教案docx.
《沙滩上的童话》教案一、教学目标1. 会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听过哪些童话故事呢？（2）今天，我们要学习的这篇课文就与童话有关，题目是《沙滩上的童话》。
（3）揭示课题，齐读课题。
2. 初读课文，学习字词（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
（2）出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）指导学生书写生字。
3. 再读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）学生汇报交流，教师相机指导。
（3）学生再次朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？4. 品读课文，体会情感（1）学习第 1-5 自然段①学生自由朗读第 1-5 自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 1-5 自然段。
（2）学习第 6-10 自然段①学生自由朗读第 6-10 自然段，思考：孩子们在沙滩上又做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 6-10 自然段。
（3）学习第 11-19 自然段①学生自由朗读第 11-19 自然段，思考：孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第1篇】教学目标1 认识4个生字。
积累6个词语，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程一、看图说话，揭示课题。
（一）出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。
于是？我挖呀，挖呀，终于？我把手？，就？。
读后学习生字“窟”、“塌”。
（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。
（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话 教案
10.沙滩上的童话教案教学目标：1.会认16个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
3.学习小朋友们勇敢、善良的美好品质。
教学重点：了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
教学难点：学习小朋友们勇敢、善良的美好品质。
教学过程：同学们，我们看一幅图片，谁来说一说这是什么？（沙滩）一群小朋友们在沙滩上玩耍发生了什么事情呢？今天，我们一起来学习第10课《沙滩上的童话》初读感知1、自读2、检查生字词（1）自由读（2）识字游戏3、我会写周、围、句、补、充、药、合、死、记（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字发乐整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。
(5个自然段）理清层次，分段第一部分(第1自然段)全文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。
第二部分(第2－19自然段)具体描写了孩子们快乐的游戏过程。
整体感知内容说一说课文主要写了什么？课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡，编制童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心，快乐的生活。
讲授新课请小朋友们把书翻到前面看《沙滩上的童话》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
【播放音频，学生边听边思考】1.大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？有什么作用？海边的沙滩是我们的快乐天地。
这是本文的总起句，总起部分，写沙滩是“我们”的快乐天地。
2.自由读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
这句是对孩子的动作描写。
其中“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。
3.读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.知识目标•了解童话的特点和基本结构。
•理解故事中的情节和人物。
•学习使用形容词、动词和副词描述情景和环境。
•熟悉沙滩的景象和自然环境。
2.能力目标•培养学生运用想象力进行情境描述的能力。
•提高学生的阅读理解与表达能力。
•培养学生主动思考、观察和发现问题的能力。
3.情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•培养学生分享和交流的集体意识。
二、教学重点•掌握童话的基本结构和情节。
•运用形容词、动词和副词进行情境描述。
•认识沙滩的景象和自然环境。
三、教学难点•在情境描述中使用形容词、动词和副词表达感受。
•完整把握童话故事的情节和主题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生看一张海边的图片，然后引导学生想象一下，如果你在沙滩上玩耍，你会做什么，感受到什么？要求学生们尽可能多地描述出在海边的情景和感受，并激发他们的想象力和表达积极性。
2. 阅读（20分钟）1.老师进行故事简介，告诉学生这是一个关于勇气和善良的童话故事。
2.请学生仔细阅读《沙滩上的童话》，重点关注故事的情节和人物，领会故事的基本情感内核，并在阅读中理解生字、短语和句子。
3.阅读完毕后，老师根据学生的情况简要复述故事情节。
3. 课堂讲授（20分钟）1.知识点讲授将童话的基本结构分为故事的开头、过程和结局，讲解情况描述中的形容词、动词和副词的运用。
2.配合例子进行情境描述老师以《沙滩上的童话》中小蝌蚪鼓起勇气离开沙滩的情节为例，运用形容词、动词和副词表达孩子们在沙滩上的情境和感受。
例如：“小蝌蚪在沙滩上感到孤单寂寞，但勇敢地跳进了大海，在水中自由畅游，感觉非常快乐。
”4. 任务和练习（30分钟）1.阅读理解要求学生阅读故事，回答下列问题：•故事的主人公是谁？•故事中的情节是怎样的？•故事中有哪些人物？•故事的教育意义有哪些？2.词语辨析给学生出示一些形容词、动词和副词，让他们分别区分出它们的意思和用法，并注意其中的细微差别。
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）
部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》篇1教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。
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就这样，我们编织着童话。
他们编织了一个什么样的童话呢？ 在这个城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽 的公主，还能听到城堡里公主的哭声。
4.阅读第8、9自然段。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量 怎样攻下那座城堡。 （1）这个城堡在我们心里发生什么变化？从哪可 以看出来？ 喜欢（快乐的天地）——讨厌（魔窟）。
（2）认读多音字：liáng（丈量）（测量）
量liang（打量）（掂量）
体会我们垒 城堡的用心 和快乐。
体会我们的 童真童趣。
体会我们的 心理变化。
认读多音字。
liàng（重量）（计量）
天真活泼 无忧 无虑 善良勇敢 富于幻想
体会妈妈偷
偷站在我们
身后的原因。
编写故事，锻
炼写作能力。
来欺负其他的小动物。有一天，小动物们开会讨论 进攻那座城堡，把凶狠的野兽打走，经过热烈的讨 论，小猴子的主意得到大家的赞赏，就是把火药通 过地道运到城堡内，把野兽炸死。这样我们大家通 力合作，终于把火药放好了，最后我们合作把所有 的炸药的线头一起点燃， 把城堡和野兽一起炸死了。 森林里又恢复了往日里平静和快乐。9.小学生如何写好童话作文：
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻
灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童 话的美好。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
火药 炸药赞赏 赞美合力 合作
在一片沙漠里，有一座华丽的城堡，这座城堡像一 个严实的堡垒，就只有一个入口。有一天这个堡垒 里凶狠的妖怪把森林里的白雪公主抢到了城堡里。 这时候，森林里七个小矮人商量要攻打城堡救公主。 他们在城堡的周围埋了很多的炸药，在妖怪外出寻 找食物的时候，他们悄悄地潜进去把公主救出来， 这时候妖怪刚刚好回来了，这时候，小矮人把埋好 的火药点燃， 他们通过合作把城堡和妖怪都炸死了。 他们的做法得到了白雪公主的赞美。 从前，有一座大山，大山里有一头野兽，那头野兽 住在一座坚实的城堡里，而那头凶恶的野兽经常出
童真童趣 编织童话
教学反思
《沙滩上的童话》这篇短文通过描写我们在沙滩
上垒城堡，然后又编织营救公主的童话故事，并 从中得到快乐。这里通过童话原形式来表现了我们 的童真童趣，进而激发学生对理想、幸福的追求和 向往。
真的，那时侯，连我也忘记了她是我的妈妈！ （1）故事是真实的吗？妈妈为什么会被当作公主？ 不是。是因为“我们”太高兴了，被当时的情景感 染了。
（2）你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？
8.我们也来编故事吧！根据开头编故事，试着用上 下面的词语编写故事。
◇在一片沙漠里，有⋯⋯ ◇从前，有一座大山⋯⋯ 城堡 堡垒凶狠 凶恶攻打 进攻
2.阅读第2自然段 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 在沙滩上，“我们”做了些什么呢？ 垒起城堡、筑起围墙、插上干树枝。
从“我们”做的这些事可以看出“我们”垒城堡很 （用心）很（快乐）。
3.阅读第4-7自然段 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶 狠的魔王。”
能力目标
理解由生字组。
重点
1.识字、写字。
2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.激发学生对理想、幸福的追求和向往。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
★吸引人的故事情节。
10.拓展阅读
播放故事《卖火柴的小女孩》。
三、归纳总结 （演示第22张幻灯片） 《沙滩上的童话》这篇课文告诉了我们什么道理？ 这篇课文用童话的形式告诉了我们对理想、幸福的 追求和向往。
四、课堂练习
读读记记
城堡 凶狠补充编织魔窟
攻打 商量驾驶反驳忘记
五、作业布置：
1.用自己的话编一下我们编织的童话。
1.故事导入：（演示第2张幻灯片） 播放童话故事《夜莺》
2.小朋友们，听完这个童话故事后， 你们什么感觉？ 你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我 们一起学习另一个童话故事。 （演示第3张幻灯片）
读课题 《沙滩上
的童话》
故事导入吸 引兴趣。
让学生明白 要学的内容 是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（3）“趴”“四面八方” “挖呀， 挖呀” 说明了什么？ 说明了“我们”做事的认真和想救出公主的迫切心 情。。
6.阅读第15自然段 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主。
（1）这段话用了什么修辞方法？ （2）三个“欢呼着”说明了什么？ 说明了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心 情。
二、精读课文。
1.阅读第1自然段（演示第7-21张幻灯片） 海边的沙滩是我们的快乐天地。 我们的快乐天地在哪？这句话在全文中有什么作
1、学 生 根 据 老 师出示的生字卡 输出字的读音。
2、同 学 之 间 交 流互相提问识记 生字。
让学生认读
本课生字。
理清事情发
生的地点。
用？ 海边的沙滩。这句话在全文中起到了统领全文的作 用。
人教版语文二年级下
第
课题
第10课 沙滩上的童话 单元
第三单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标
情感态度
和价值观
目标
1.认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的情趣。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②激励孩子大胆想象,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。 城堡（dǎobǎo） 凶（xiōngxīong）狠 编（biānbān）织 魔窟（gūkū）商量（liàngliáng） 驾（jiàjiǎ）驶 赞（sànzàn）赏 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“我们”编织了一个什 么样的童话故事吗？从中你明白了什么道理？（师 注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读。
（3）按照样子仿写句子：
1）我们欢呼着成功， 欢呼着赢得了第一， 欢呼着捧 起了奖杯。
2）我们迎接着希望， 我们迎接着等到了光明， 我们 迎接着赶走了风暴。
7.阅读第16-20自然段
排比
通过讨论营 救公主的办 法，体体会我 们沉浸在自 己编织的梦 里。
了解修辞及 其作用。
锻炼学生的 写作能力。
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我 们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
5.阅读10-14自然段 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力 用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
（1）“我们”讨论了几个营救公主的办法？ “我们”讨论了几个营救公主的办法？ （2）第一个办法得到认可了吗？为什么？ 没有。因为那时候还没有飞机。
★丰富的想象力。想象就叫幻想，就是从头脑中产 生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都 可以凭空想象。
★新颖的立意，就是文章的主题或中心思想。 ★生动的人物形象。 童话中的角色大部分都是动物， 在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注 意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实 性，这样才能让读者感到真实、亲切。
拓展阅读，增 长知识。
归纳总结本
课内容。
2.体会我们编织的童话反应出我们善良的内心。
3.背写本课生字词。
课堂小结
《沙滩上的童话》 这篇课文讲述了孩子在海边用自 己的双手和想象编织着有趣的童话，他们不仅沉醉 起其中，自得其乐，连妈妈都成了他们编织城的童 话中的公主的故事。
板书
沙滩上的童话
快乐天地 垒筑城堡