部编小学一年级上册11 项链王绚蓝教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
部编小学一年级上册11 项链王亚杰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
11.项链教学设计（第一课时）在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《外婆的澎湖湾》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放歌曲“外婆的澎湖湾”）)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。
利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。
三、集中识字1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
部编本11项链市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
yáo ɡuò lái yú xiā mǎn chuán dà hǎi dà hǎi duō dà duō kuān
摇 过 来，鱼虾 满 船。大海，大海，多大 多 宽！
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
笑着（x√iào xào）
第16页
字词学习 bái 我会写
白
第17页
de
第18页
yòu
又
第19页
hé
和
第20页
第5页
蓝 笑着 又 向 和 贝娃
挂 活金
第6页
蓝蓝 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
第7页
蓝蓝
笑着
涌向 贝壳
娃娃
挂在
快活 金色
第8页
大海，蓝蓝，又宽又远。沙 滩，黄黄，又长又软。雪白雪 白浪花，哗哗地笑着，涌向沙 滩，悄悄撒下小小海螺和贝壳。
第9页
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小海螺和贝壳，穿成彩色项链， 挂在胸前。快活脚印落在沙滩上，
穿成金色项链，挂在大海胸前。
第10页
金色项链 雪白浪花 快活脚印
第11页
金色（ ） 蓝色（ ） 雪白（ ） 绿色（ ） 快活（ ） 红色（ ）
第12页
又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
第13页
拓展延伸
dà hǎi
大海
dà hǎi dà hǎi xiànɡ ɡè yáo lán yáo ɡuò qù bái fān diǎn diǎn
人教版一年级语文上册
部编小学一年级上册11项链孟梁一珠教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
部编小学一年级上册11项链孟梁一珠教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教人教版一年级语文上册第七单元11.《项链》教学设计湖北省十堰市张湾区阳光小学孟梁一珠教材与学情分析：《项链》是一篇语言优美，意境深远，但又不乏童真童趣的小散文。
文章第一小节，抓住了大海、沙滩、浪花，相似的结构，优美的表达，让人仿佛置身海边。
第二小节由远及近，描绘了一幅小女孩海边玩耍图，不管是动作的先后变化，还是关于“脚印”的美好想象，都写得十分传神，给人以美的享受。
课文虽美，但是由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。
除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点指导。
教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。
教学目标：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点：1.认识“蓝、又”等11个生字；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学准备：多媒体课件，投影仪，大海视频，儿歌。
课时安排：2课时。
教学过程：第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐，知道大海的项链是什么。
2.能合理搭配“的”字词语。
3.会写“白、又”2个生字。
一、激趣导入，揭示课题.（一）激趣导入1.畅谈感受：同学们去过海边吗？提起大海，你有什么想说的？2.观看海边相册：还记得你们在那里的回忆吗？（二）揭示课题1.导入课题：今天，让我们再来一次海边之旅吧！2.齐读课题，板书课题。
二、复习字词，夯实基础。
（一）生字复习。
1.出示生字。
师：踏着欢快的小脚丫出发吧！这些生字宝宝你们还认识它们吗？过渡：你们真了不起！咱们这就去赶火车！（二）生词复习。
部编小学一年级上册11 项链11 项链教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
小学一年级语文上册课文11、项链教学设计姚登敏一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个字，会写4个字。
2、认识偏旁禾字旁“禾”（二）能力目标：正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境，保护我们的大海二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
三、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程：一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1.出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2.师：选择你喜欢的生字记一记。
3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
5.指导书写。
6.去掉拼音读一读。
7.师：都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)四、体会快乐——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名读，问：这个自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：感受到大海很美。
(板书)4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
一年级上册语文课件11项链(27张ppt)部编版
06
课文主题思想解读
爱慕虚荣导致不幸
描述了玛蒂尔德因为爱慕虚荣，追求个人荣耀，导致不幸的 经历。
突出了虚荣心的危害，提醒人们要珍惜现实，不要追求不切 实际的荣耀。
诚实守信、勤劳节俭的美德
描述了老夫妇在面对不幸时，依然保持诚实守信、勤劳节 俭的美德。
强调了这些美德对于人生的重要性，是我们在面对困难时 应该保持的品质。
04
人物性格特点分析
玛蒂尔德的性格特点
诚实守信
玛蒂尔德借项链时没有犹豫，而是直接承认自己 有项链，并愿意归还。这表明她是一个诚实守信 的人。
爱美且有追求
玛蒂尔德非常珍惜自己的美貌，并渴望得到别人 的认可和赞美。她对佛来思节夫人的项链产生了 浓厚的兴趣，并想要借来佩戴展示自己的美貌。 这表明她爱美且有追求。
要点一
社会背景
要点二
文化特点
19世纪末，法国正处于工业革命时期，经济快速发展，人 们生活水平提高，城市人口增多，城市生活变得丰富多彩 。
19世纪末的法国文化呈现出多元化的特点，人们开始追求 美感和文化享受，文学作品、绘画、雕塑等艺术形式得到 了广泛的发展和推广。
中西方文化中项链的文化寓意与比较
西方文化寓意
人物关系分析
小女孩
故事的主角，丢失了项链并努力 寻找
妈妈
小女孩的妈妈，最后得到了小女 孩找到的项链
课文段落划分与概括
01
02
03
04
第一段（第1-3页）：描述大 海边的场景，小女孩丢失了项
链
第二段（第4-6页）：小女孩 寻找项链的过程
第三段（第7-9页）：小女孩 找到项链的过程
第四段（第10-12页）：小女 孩回家，把项链给妈妈
部编版小学语文一年级上册 11 项链 省级优质课 PPT课件
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人第教二级版一年级上
11.项链 第三级 第四级 第五级
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大海，蓝蓝的，又宽又远。 黄黄的，又长又软。雪白雪白 哗哗地笑着，涌向沙滩，悄
我会读小诗：
浪花家在哪？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵白如云。 浪花开多少？ 千千万万朵。
我会做练习：
棉花 云朵 孩子 小鸟
我会做练习：
香甜
小娃娃嘻嘻地笑 捡起小小的海螺和贝 色的项链，挂在胸前
快活的脚印落在沙滩上 成金色的项链，挂在大海胸
bái
yòu
白
又
我会画： 画一画你心中的大海。
谢谢
部编小学一年级上册11 项链徐萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
《项链》教学设计教学目标：1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。
3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重、难点：1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、启发谈话,导入新课1、（出示课件）激趣引入:同学们,大家看白板上是什么呀？一串用贝壳串成的的项链,好看吗?你们想知道项链这个词语怎么写吗?请同学看老师书写。
师板书题目。
2、欣赏各种项链图片3、引入课文内容,设置悬疑:课文中讲了谁的什么项链?二、初读课文,整体感知1.教师范读课文。
2.让学生听课文朗读,标出自然段序号。
(课文共有几个自然段)再听一遍,找出文中的生字,然后自己拼读。
3.自由读课文,找出不会的地方做好记号。
三、学习生字1.老师课件出示课文生字,找学生拼读生字。
2、找小老师带领大家读生字。
3、.指名读,开火车读。
认读这些生字,并给这些生字找朋友。
(进行口头扩词练习。
)4.巧识字形,妙趣横生。
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形?5.读生字组成的词语。
指名带读。
6、游戏巩固:摘苹果和爬楼梯(读准生字)四、欣赏大海美丽风景图1、播放课件,教师深情简介。
2、美读课文:在这优美的海浪声中,美美地读一读课文。
3、思想教育:如果想让这美丽的大海永远和我们生活在一起,我们要怎么做呢?五、写字1、出示生字:白、的。
2、学生观察字形,说一说不同这处。
3、教师范写,学生书空。
4、学生书写,提醒握笔姿势和写字姿势。
5、展示学生书写,指出书写不正确的地方。
六、作业1、写生字“白、的”。
2、熟读课文。
一年级上册语文课件-11 项链 (共27张PPT) 人教部编版
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
xiào
笑
做一做
微笑
做一做
哈哈大笑
做一做
偷笑
小娃娃嘻嘻地笑着，迎 上去，捡起小小的海螺和 贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。
娃
挂捡
你有什么办法区分它们呢？
娃娃 挂着
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
这是谁的脚印？
金色的（项链 ）
快活 的脚印落在 沙滩上，穿 成金色的项 链，挂在大 海胸前。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的 项链，挂在胸前。快活的脚印落在 沙滩上，穿成金色的项链，挂在大
海胸前。
读一读，说一说，看谁说得多。
部编版一年级语文上册
11、项链
蓝蓝的 雪白雪白 又宽又远 又长又软 笑着 涌向 海螺和贝壳
蓝蓝的 雪白雪白 又宽又远 又长又软 笑着 涌向 海螺和贝壳
蓝蓝的 雪白雪白 又宽又远 又长又软 笑着 涌向 海螺和贝壳
小组合作：
读一读第2自然段，想一想： 1.小娃娃的项链是用什么做成的？ 2.大海的项链是什么？
1
2
我会写
bái
白
白
我会写
bái
白
组词：白色 雪白 白雪 白天 空白
我会写
de
的
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ）
小朋友们，快来捡海螺和贝壳呀！
贝
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
人教部编版一年级语文上册《11 项链》教学课件PPT优秀公开课课件
11 项链
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的 雪白的 快活的
11 项链
请大家试着完成下面的填空。
蓝蓝的（ 大海 ） 黄黄的（ 沙滩 ）
雪白的（ 浪花 ） 小小的（ 脚印 ）
11 项链
最后，我们一起来学习两个会写字。
观察“禾”与“和”这两个字，看一看“禾”在做偏
旁的时候发生了什么变化。
禾
和 学写字
11 项链
观察这两幅图片，想一想：他们有哪些相 同的地方？有哪些不同的地方？
相同点：都是一串串的，又美又可爱。 不同点：一串是海螺和贝壳组成的，挂在娃娃的脖子上； 一串是脚印组成的，印在沙滩上。
11 项链
你会用什么方法来记住这个字呢？
kuài huo de jiǎo yìn
快 活的脚印
活
加一加 组词
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑
zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo
着，涌 向 沙 滩， 悄 悄 撒 下 小
xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
小 的 海 螺 和 贝 壳。
11 项链
仔细观察一下“贝”和“笑”的古文字，
试着连一连吧！
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
大 海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远 。
最早是指一种提取出蓝 色染料的草，所以是草字头 （艹）。
无边无际，看不到头
11 项链
男女生比赛读第一句话，读出大海“蓝 蓝的，又宽又远”的感觉吧！
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
字形变瘦，捺变成点。禾木旁整体右侧缩短， 横在横中线上，点的起笔在撇的下方。
部编小学一年级上册11 项链彪婷婷教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计教学设计人教
《项链》教学设计教学内容：《项链》教学对象：小学一年级学生教学时间：一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
教学重难点：朗读感悟。
教学过程:一、复习识字，朗读课文。
1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？2.做游戏：走迷宫。
3.选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟。
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？学生交流。
2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？先小组交流，再全班交流。
3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
组内朗读。
4.小组展示读。
小组竞赛读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练。
1.组织男女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的??3.自由练读第二段。
边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。
4.谁来品评最后一段。
积极争读最后一段。
5.评读。
听老师点评。
四、积累短语，拓展练习。
1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
先独立完成，再全班交流。
（）的大海（）的大海（）的沙滩（）的沙滩小小的（）彩色的（）五、课堂小结，布置作业。
1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
六、板书设计。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《项链》教学设计
王光瑜
一、感受美
1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
二、领略美
1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。
利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。
三、集中识字
1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。
教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。
学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。
这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读，问：这个自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：感受到大海很美。
(板书)
4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的
黄黄的
小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(
)的(
)。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又(
)又(
)。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读，问：这一自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：快乐。
(板书)
4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑
迎
捡
穿
挂
落
穿
挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。
三、升华快乐——欣赏美
1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！
2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！
设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。
此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。
课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。
引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。
这一环节也为写快乐的事做基础。
可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们
一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。
)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？。