部编版小学语文三年级下册第4课昆虫备忘录教学设计彩图

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4 昆虫备忘录(教案) 部编版语文三年级下册1

4  昆虫备忘录(教案) 部编版语文三年级下册1

4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字,读准多音字“蚂”。

2. 默读课文,了解文中描述的昆虫的显著特征,能说出自己最感兴趣的内容。

教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征,能说出自己最感兴趣的内容。

教学难点尝试制作表格式的备忘录。

教具准备课件资源,蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片,关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入,引发兴趣1. 谈话导入:春天到了,昆虫活跃起来了,你对哪些昆虫比较熟悉呢?请大家说一说。

2. 课件出示课文插图,引导学生观察图片,并用自己的话描述图片。

学生描述这几种昆虫的图片。

3. 教师过渡:这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢?今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》,走近这些昆虫。

4. 板书课题。

(板书:《昆虫备忘录》)5. 质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?预设1 :课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?预设2 :“备忘录”指的是什么?6. 解题“备忘录”。

(1)质疑:你在哪里用过“录”字?记录、录音、录取、收录、目录等。

(2) 教师点拨:“录”就是记载、抄写的意思。

为了不让自己忘记,就把重要的内容记录下来,这就是“备忘录”。

汪曾祺先生记录的是昆虫,所以本文叫《昆虫备忘录》。

【设计意图】教师调动学生已有的生活经验,对自己知晓的昆虫畅所欲言,使他们自然而然地走进昆虫的世界。

Ⅱ学习生字,整体感知1. 借助导语,明确目标。

(1)指名读一读导语,画出重点句子。

(2)明确本课的学习目标。

2. 朗读课文,学习生字。

(1)出示要求:标出自然段。

画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。

(2)在学生读课文的过程中,出示生字。

①学习生字:自由读,指名读,师生纠正读音。

注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡、款、斑”。

②识记生字:熟字加偏旁:“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。

形近字比较,如:绿—录,风—凡,斑—班。

部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》精品课件(共64张PPT)

部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》精品课件(共64张PPT)



概 括
这篇文章用富有情趣的语言介绍了几
种昆虫的特点,表达了作者对自然生命的
热爱之情。

书 设

计虫


复眼 提出疑惑 蜻蜓、苍蝇 花大姐 飞落的情态、外形、 种类
独角仙 形体大、力气大
解说特点 流露真情
录 蚂蚱 尖头蚂蚱、土蚂蚱

复眼:甲壳类、昆虫类等节肢动物的视
展 觉器官,由许多六角形的小眼构成。复眼能
备忘录:随时记载,帮助记忆的笔记本。
蜻 蜓
蜻蜓:有复眼, 视觉灵敏。
瓢 虫
瓢虫
“花大姐” 朱红的、瓷漆似的硬翅 漂亮的小圆点 有益虫和害虫两种类型
独 角 仙
体型大,约有两寸 独角仙 甲壳硬,多为深色,头部尖
端有一只犀牛一样的角 力气很大
蚂 蚱
“挂大扁儿”
尖头 国画家很喜欢画
绿蚂蚱 飞起来会咯咯作响
复眼


读课文,说说作者在蜻蜓身上知道
解 读
了什么?
开门见山
我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从
那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。
kān(看守) 看 kàn(看见)
是每个小眼睛都看到一个小形象,合 成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象 的一部分,合成一个完整的形象?
一连两个问题写出了作者的疑惑, 为下文作了铺垫。
汪曾祺(1920—1997),中国作
家。江苏高邮人。
主要作品:《受戒》《沙家浜》
《邂逅集》等。
1. 读课文,标出不会读的字词。 2. 听课文朗读,给生字词注音,再
读一读。
我会读
lù fán

kuǎn
备忘录 凡是 距离 款款

4.《昆虫备忘录》课件(共33张PPT).ppt

4.《昆虫备忘录》课件(共33张PPT).ppt
吃晚饭的时候,呜——扑!飞来一只独角仙,摔在 灯下。它摔得很重,摔晕了。轻轻一捏,就捏住了。
二、根据课文内容连线。
瓢虫
头上长着一只犀牛一样的角
蜻蜓
吐出一泡褐色的口水
独角仙
朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱
长了一对复眼
课堂小结
让我们了解了“复眼、花大姐、独角仙、 蚂蚱”几类昆虫的身体秘密,在满足我们好奇 心的同时,让我们学会了用自己喜欢的方式做 昆虫备忘录的方法。
拓展延伸:
《蝉》 唐.虞世南
垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
三年级下 语文
“土蚂蚱”有哪些特点?
身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑,一被抓住就会 吐出一泡褐色的口水。
描写昆虫的诗句 1.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
2.不论平地与山尖,无限风光尽被占。采 得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
目录(lù lǜ) 丝绸(cóu chóu)


款款(kǎn kuǎn) 瞎说(xiā xā)


识字方法
加一加:月+莫=膜 目+害=瞎
字理识字: 距
近义词
琢磨——(思索) 凡是——(但凡) 灵敏——(灵巧) 严丝合缝——(天衣无缝)
lù fán jù kuǎn
备忘(录) (凡)是 (距)离 (款)款
chóu mó
xiā yì
黑(绸) (膜)翅 (瞎)点 (益)虫
yuē bān
大(约) 黑(斑)
三年级下 语文
中心句
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上 一辆泥制的小车,它拉着就走。
三年级下 语文
课文讲解

部编版三年级下册语文 4《昆虫备忘录》精品课件

部编版三年级下册语文 4《昆虫备忘录》精品课件

生生合作,生词学习

记录
chóu
丝绸
fán
平凡

膜翅

距离
xiā
瞎点
kuǎn
款款

有益
生生合作,生词巩固。
记录 平凡 距离 款款 丝绸 膜翅 瞎点 有益
词语解释
复眼:一种由不定数量的 小眼组成的视觉器官,主 要在昆虫及甲壳类等节肢 动物的身上出现。
蜻蜓、苍蝇长着一对复眼。
思考:课文主要写了哪些昆虫?
拟声词形象地表现了 独角仙飞行时的状态。
引入课文,学习重点
北京隆福寺过去有独角仙卖,据 说给它套上一辆泥制的小车,它拉着 就走。
用具体事例说明独角仙的力气大。
引入课文,赏读语句
尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的……我 小时候也画过不少,因为它的形态好掌握, 很好画。
说明喜欢画 尖头蚂蚱的 原因。
语言知识点练习
蜻蜓 瓢虫 独角仙 蚂蚱
复眼 花大姐
每种昆虫最显著的特点是什么?
引入课文,学习重点
蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻 蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了, 噌——飞了。
举例子,说明复眼的作用
联想想象
我曾经想过:如果人长了一对复眼…… 还是不要!那成什么样子!
联想想象
想一想:如果人长了一对复眼,会是什么样?
引入课文,赏读语句
对比读一读,哪句话给你印象更为深刻?
吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们可以改改口 味,吃蚜虫。
吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改 口味,也吃蚜虫吗?
用反问的语调写出了作者对吃 马铃薯嫩叶的瓢虫的讨厌。
引入课文,赏读语句
吃晚饭的时候,呜——扑!飞来一只 独角仙,摔在灯下。它摔得很重,摔晕了。

部编统编版语文三年级下册教学课件4 昆虫备忘录

部编统编版语文三年级下册教学课件4 昆虫备忘录

4 昆虫备忘录
严丝合缝:缝隙严密闭 合。形容非常严密。 例句:埃及胡夫金字塔 修得非常好,墙壁严丝合 缝,就像是一整块石头。
4 昆虫备忘录
mǎ 蚂蚁 蚂蜂

mà 蚂蚱
4 昆虫备忘录
整体感知 了解昆虫的秘密
这份备忘录中记录了哪些昆虫?记录了昆虫的哪些秘密呢?
4 昆虫备忘录
复眼是什么?
想必是好多小眼睛合成 一个大眼睛。
你还有哪些识 字小妙招呀? 和大家分享一

4 昆虫备忘录
我会认
录凡距款绸 膜瞎益约斑
距拒
稠绸
膜摸
班斑
4 昆虫备忘录
我会认
录凡距款绸膜瞎益约斑
录(记录)凡(平凡)距(距离)款(付款)绸(丝绸) 膜(面膜)瞎(瞎忙)益(益虫)约(大约)斑(斑点)
4 昆虫备忘录
我会认
款款:本文指慢慢地。 例句:春姑娘迈着轻 盈的脚步款款地向我们 走来 。
统4编版昆虫语备文忘录三年级 下册
奇妙的昆虫世界
统4 编版昆虫语备文忘录三年级 下册
4 昆虫备忘录
4 昆虫备忘录
备忘录指任何一种能 够帮助记忆,简单说明 主题与相关事件的图片、 文字或语音资料。
4 昆虫备忘录
汪曾祺(1920—1997),江苏高 邮人,中国当代作家、散文家、戏剧 家,京派作家的代表人物。被誉为 “抒情的人道主义者,中国最后一个 纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就, 对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
国画宠儿,飞起来咯咯 作响,膜翅是淡淡桃红色。
有的 吃蚜虫为益虫, 有的吃马铃薯 叶为害虫。
力气大
身体粗短,方头,色黑 如泥土,翅上有黑斑,吐褐色口水。

部编版小学三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》精品课件

部编版小学三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》精品课件

昆虫:昆虫种类繁多、形态 各异,是地球上数量最多的动物 群体,它们的踪迹几乎遍布世界 的每一个角落。昆虫在生物圈中扮演着很重要 的角色,如帮助植物传播花粉等。但昆虫也可 能对人类产生威胁,如蝗虫和白蚁而有一些昆 虫,例如蚊子,还是疾病的传播者。
1.会认11个生字。正确认读“昆虫、备忘录 ”等词语。
是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现复眼中的小眼面一般呈六角形但小眼面的数目大小和形状在各种昆虫中变异很大比如雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组成
4* 昆虫备忘录
小小昆虫 奥秘无穷
你认识哪些昆虫?你知道他们都有哪些特 点吗?它们有着怎样的生活习性?让我们一起 走进课文,去了解这些有趣的小动物们吧。
昆 复眼——视觉灵敏
虫 备 忘
花大姐——颜色鲜艳 独角仙——昆虫里的霸王
昆虫世界 真有趣
录 蚂蚱——形态好掌握
昆虫的秘密:
蜻蜓点水:是雌蜻蜓在产卵,繁衍后代。 苍蝇搓脚:苍蝇的味觉器官在脚上,经常 搓脚是为了保持味觉灵敏。 蜣螂滚粪球:粪球是它们后代孵化的场所。
部编版小学语文三年级下册
猜一猜
蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。
复 眼
“复眼”是什么?同学们知道吗?作者是怎 样理解的?他产生了哪些疑问?从中我们可以了 解到作者具有怎样的特点?
“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大 眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看 到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小 眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?
(2)花大姐指的是( A )。
A.瓢虫 B.独角仙 C.蚂蚱
(3)下列没有复眼的昆虫是( C )。
A.萤火虫 B.蜻蜓 C.蜘蛛
下课啦
分布:_南__极__洲__以__外__的__区__域__。___________________ 制作人:__×__×__×_______

统编部编三下语文4 昆虫备忘录教案公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

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备课素材【教材分析】本课是教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣,很诙谐。

【作者介绍】汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。

多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

它由多数小眼组成。

每个小眼只能形成一个像点,众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。

在光线微弱时,物体也能成像。

家蝇的复眼约由4000个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。

别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。

独角仙在中国一些地方较为常见,数量多可能危害森林。

在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用价值。

2008年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。

统编版三年级下册语文 4 昆虫备忘录 教学课件

统编版三年级下册语文 4 昆虫备忘录 教学课件
课文由四篇短文组成,每篇短文都 有小标题。
作者是根据什么来拟写这些小标题的?
“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟 写的,“花大姐”是根据瓢虫的外形拟 写的,“独角仙”和“蚂蚱”是根据它 们的名字拟写的。
初读课文
自由朗读课文,圈出生字,不会读的句 子多读几遍。
你发现了这些昆虫的哪些秘密?用“___” 画出来。
你想象中的“霸王” 是什么样的?
独角仙的力气很大。北京隆福寺 过去有独角仙卖。据说给它套上一辆 泥制的小车,它拉着就走。 你能想象3;想象。
交流“蚂蚱”。
河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁 儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”?
合作交流
你喜欢哪种昆虫?找出文中相关的句子 或语段读一读。
讨论交流在“花大姐”这一部分中最感 兴趣的内容,朗读句子。 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸 衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅, 严丝合缝。
反复朗读、想象画面,理解作者用 “款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝” 这些词的用意。
视频欣赏:《瓢虫飞舞》
瓢虫……星点不同
名字
花大姐
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马 种类 铃薯嫩叶,是害虫
通过交流自己感兴趣的句子,把它读 准确,然后想象画面,就能形象具体地感 受小昆虫的可爱。
想象画面
用想象画面 的方法读懂自己 最感兴趣的句子。
小组交流“复眼”。 “复眼”,想必
是好多小眼睛合成 一个大眼睛。
你觉得“好多小眼睛合成一个大眼睛” 是什么样的?
通读课文,检查字词。 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎 益虫 约 黑斑
多种形式读词语。
你发现了这些昆虫的哪些秘密?
昆虫的秘密其实是 它们的一些特征。

部编语文三年级下册《04昆虫备忘录》教案

部编语文三年级下册《04昆虫备忘录》教案

4*昆虫备忘录课前准备教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备:预习课文,自学生字、生词。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境,引发情趣1.夏天到了,无处不在的昆虫活跃起来,你熟悉哪些昆虫呢?你认真观察过它们吗?2.课件出示课文插图,引导学生观察画面,并用自己的语言描述画面。

3.这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢?4.板书课题《昆虫备忘录》。

设计意图:借助画面,调动已有的生活经验,使学生自然而然地走进昆虫的世界。

二、初读课文,整体感知1.质疑:猜一猜,课文会写些什么内容?预设:介绍了哪些昆虫,它们的样子、习性是怎样的,记录了它们哪些有趣的故事等。

2.引读:请大家带着这些问题,自由朗读课文,尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文,要求读正确、读流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力读通每一个生字。

(3)与小组同学合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。

(4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前的疑问,看一看自己能不能找到答案。

设计意图:初读课文,在引导学生读准字音的基础上,获得对文本的初步感知,解决问题的过程就是探究文本的过程。

三、汇报交流,识字学词1.课件出示含有生字的句子,引导学生正确、流利地朗读句子。

(1)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

(2)你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。

(3)有的瓢虫吃蚜虫,是益虫。

(4)圆点是有定数的,不能瞎点。

(5)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

(6)昆虫备忘录。

2.课件中,其余字消失,就剩下带有生字的词语:款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

(1)学生大声朗读词语,读准每一个词语。

(2)指名认读词语,遇到学生读不准的词语,多次练读。

(3)学生交流:在你的生活中,见到过这些词语吗?请联系生活经历,用这些词语说句子,可以用上一个词语,也可以用上几个词语。

部编版小学语文三年级下册教案4昆虫备忘录

部编版小学语文三年级下册教案4昆虫备忘录

4*昆虫备忘录▶教学目标1.会认“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。

2.默读课文,说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

▶教学重难点默读课文,说出自己最感兴趣的内容。

▶教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个,可以在学生自学的基础上,指导学习。

“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形,字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。

多音字“蚂”,在本课读“mà”,组词“蚂蚱”。

2.朗读教学课文语言生动有趣,可引导学生边朗读边联想昆虫的样子,关注拟声词和引人发笑的句子,体会课文语言的生动有趣。

3.语言运用让学生课后观察一种昆虫,注意观察昆虫的外形、活动、习性等,还可以通过查阅资料或请教他人的方式,加深对这种昆虫的了解。

有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式,试着做一份自己的昆虫备忘录,为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。

▶教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话激趣,导入新课1.谈话激趣。

(1)课件出示昆虫图片。

师:昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体,它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。

你听,草丛里有蟋蟀在唱歌;你看,花丛中有蝴蝶在捉迷藏;掀起一块石头,蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们,你想到的是什么呢?(2)板书课文题目(昆虫备忘录),齐读课文题目。

2.研读课文题目。

(1)备忘录是什么?(备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等)(2)课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫?(蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱)我们一起把它们请出来吧。

(课件出示这四种昆虫的图片)学习多音字“蚂”。

3.学习阅读提示。

(1)默读阅读提示,了解略读课文的阅读要求。

(指名说)(2)师:通过课前预习,你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么?(课文由四篇短文组成,每篇短文都有小标题)(3)观察小标题:作者是根据什么来拟写这些小标题的?(“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的,“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的,“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的)【设计意图】通过图片导入,让学生进入昆虫的世界,调动学生以往积累的有关昆虫的知识,从而活跃课堂气氛。

统编版三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》(教学课件

统编版三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》(教学课件

绸( 丝绸 ) 稠( 稠密 ) 瞎( 瞎眼 ) 割( 割草 )
三、根据课文内容连线。
瓢虫 蜻蜓 独角仙 土蚂蚱
长着一只犀牛一样的角 吐出一泡褐色的口水 朱红色的硬翅上有小圆点 长了一对复眼
含有昆虫的词语
螳臂当车 飞蛾扑火 金蝉脱壳 无头苍蝇 积蚊成雷 蛛丝马迹
蜻蜓点水 蜂拥而来 蚕食鲸吞
人教版语文三年级下册课件
结构梳理
昆 虫
蜻蜓、苍蝇 有意思的猜测
瓢虫
有意思的拟声词

有意思的语言
忘 独角仙
有意思的动作描写
录 蚂蚱
有意思的样子描写
主题概括
课文由《复眼 》《花大姐》《独角仙》 《蚂蚱》4篇短文组成,作者以轻松随意的笔 调,描写了昆虫的 复眼和花大姐、独角仙、 蚂蚱的外形、习性 、活动等,写得情趣盎然。
拓展延伸
本课中“蚂”这个多音字的读音你掌握了吗?
mǎ 蚂蚁 蚂
mà 蚂蚱
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。
√ 河北人把尖头绿蚂(mā mǎ mà )蚱叫作“挂大
扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
mā(蚂螂)
蚂 mǎ(蚂蚁)
mà(蚂蚱)
注意加点字的读音!
读一读:
我最喜欢小昆虫了,比如绿色的蚂. 蚱,…
(2)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜 翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 ①用横线画出句中表示瓢虫动作的词。 ②读了这个句子,我能想象瓢虫降落的画面, 仿佛看到瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从天 _而__降________________________________ ___________不慌不忙地收拢翅膀,优雅极了。
课后练习
一、下列加点字读音全对的一项是( C )

语文三年级下册统编版4_昆虫备忘录+教学设计

语文三年级下册统编版4_昆虫备忘录+教学设计

第4课昆虫备忘录一、《教学目标》1.认识“录、凡”等11 个生字,读准多音字“蚂”,会写“昆、录”等14 个字,会写“昆虫、备忘录”等16 个词语。

2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。

3.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

二、《教学重难点》1.选择文中自己最喜欢的昆虫,总结它的特征。

2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

三、《教学方法》情景教学法、引导启发法四、《教学过程》1.导入新课同学们,你们平时见过哪些昆虫呢?你们有仔细观察过它们吗?今天,我们就来学习一下汪曾祺先生的《昆虫备忘录》,看看他是如何观察和描写这些昆虫的。

(揭示课题)2.初读感知(1)学生自主阅读课文,标注自然段序号,圈画文中的生字新词。

(2)教师领学生读课文,注意读准字音,读通句子,理解词语的意思。

(3)学生默读课文,思考:这篇课文主要介绍了哪几种昆虫?它们有什么特点?3.精读课文(1)学习“复眼”部分-学生齐读第一自然段,思考:这一自然段主要写了什么?-教师讲解“复眼”的相关知识,引导学生想象“复眼”能看到怎样的画面。

-学生找出描写复眼的句子,读一读,体会复眼的作用。

-教师指导学生朗读第一自然段,注意读出好奇的语气。

(2)学习“花大姐”部分-学生自由朗读第二自然段,思考:这一自然段主要写了什么?-教师提问:瓢虫的硬翅和朱红的、瓷漆似的硬翅有什么不同?从“我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?”这句话中,你能体会到作者对瓢虫有怎样的感情?-学生找出描写瓢虫的句子,读一读,体会作者对瓢虫的喜爱之情。

-教师指导学生朗读第二自然段,注意读出幽默的语气。

(3)学习“独角仙”部分-学生齐读第三自然段,思考:这一自然段主要写了什么?-教师提问:“呜——扑!”中的破折号有什么作用?从“它摔得很重,摔晕了”这句话中,你能体会到独角仙有什么特点?-学生找出描写独角仙的句子,读一读,体会作者对独角仙的喜爱之情。

-教师指导学生朗读第三自然段,注意读出有趣的语气。

部编人教版语文三年级下册 第4课 昆虫备忘录 课件

部编人教版语文三年级下册 第4课 昆虫备忘录 课件
②他不听朋友的提醒,不及时改正自己的错误,固 执己见,一意孤行。
同学们从故事中明白了什么道理呢?
无论做什么事,都要先看准方向,才 能充分发挥自己的有利条件;如果方向错 了,条件再有利,也只会离成功越来越远。
活动:课后读读《郑人买履》《自相矛盾》 等寓言故事,理解其中蕴含的道理。
板书设计
守株待兔
他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿去啊?”
他回答说:“到楚国去。”
朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北边走啊?”
他说:“没关系,我的马跑得快。”
朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”从找古:文“词把典式中”查指
他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”
的是赶车的人。
朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国啊!”结合生活经验理 他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”解是:古“代盘的缠钱”。就 楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,车夫的本领越大,
多读几遍。
2.读一读,把下面的词语读准确。三拼音节
kuǎn
备忘录 凡是 距离 款款
翘舌音
chóu
黑绸
膜翅 瞎点 益虫
小组接力读词语。
大约
黑斑
选自“课前预学单”第2题
通过课前预习,同学们发现这篇课文跟我们以往学过 的课文最大的区别是什么?
课文由四篇短文组成,每篇短文都有小标题。
观察小标题,作者是根据什么来拟写这些小标题的?
我对瓢虫的姿势感兴趣。 动作 我画出的内容:“瓢虫款款地落下来了,折好它 的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合 缝。” 我的想法:作者运用了拟人的手法,把瓢虫当成 人来写,把瓢虫写得像舞蹈演员一样优雅高贵。
“呜——”表示独角仙

人教部编版小学语文三年级下册 昆虫备忘录 名师教学课件PPT

人教部编版小学语文三年级下册 昆虫备忘录 名师教学课件PPT

昆虫名称 蜻蜓 苍蝇 瓢虫 独角仙 蚂蚱
别名 丁丁
花大姐 兜虫 挂大扁儿
显著特征 有复眼,视觉灵敏
硬翅上有黑色小圆点,圆点有定数,不能瞎点 在甲虫里可能算是最大的,力气很大 飞起来咯咯响,膜翅非常《爆笑虫子》备忘录
比喻
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜 翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
“顺顺溜溜”“严丝合缝”写出了瓢虫翅膀的特点。运 用比喻的修辞手法,把瓢虫的“膜翅”比作“黑绸衬裙”, 形象生动地写出了瓢虫膜翅的外形。
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜 色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
这句话形象地写出了瓢虫翅膀 的色泽和质感。
如何区分不同的 “花大姐”?
圆点是有定数的,不能瞎 点。小圆点,叫作“星”, 有七星瓢虫、十四星瓢 虫……星点不同。
用列数字说明圆点是 有定数的,并以此来 进行分类。
“花大姐”的食性特点?
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃 马铃薯嫩叶,是害虫。
吃蚜虫,是 益虫。
吃马铃薯 叶,是害虫。
独角仙
独角仙的外形特征?
杜朝贤 临泉县瓦店镇王庙教学点
汪曾祺:江苏高邮人,出生于1920年3 月5日,1997年5月16日逝世。代表
作《受戒》、《蒲桥集》等。
毕业于西南联大,中国当代作家、散文 家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个 纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”
凡是 距离 琢磨 灵敏 款款 益虫 收拢 复眼
备忘录
蚂蚱
复眼
自读“复眼”部分课文,想想这部 分讲了哪些昆虫以及它们怎样的特点?
蜻蜓
苍蝇
有复眼, 视觉灵

凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

2021年春部编版三年级语文下册4 昆虫备忘录(教案)

2021年春部编版三年级语文下册4 昆虫备忘录(教案)

4*.昆虫备忘录二、初读感知。

(用时:13分钟)1.老师安排学生自读课文,读准字音,读通句子。

2.再读课文,思考:文中介绍了哪几种昆虫?画出突出昆虫各自特点的句子。

1.学生读课文、认生字。

注意:“录”的读音是“lù”,不能读“lòu”;“绸”的读音是“chóu”,不是“zhōu”。

2.边读课文,边画出描写昆虫特点的句子。

2.给带点的字注音。

记录.()大约.(相距.()丝绸.(黑斑.()益.虫(三、深入了解。

(用时:15分钟)1.老师安排学生自读课文,按要求填写表格。

2.引导学生交流对这些昆虫的了解。

1.学生读文,填表。

昆虫名称特点2.学生交流对昆虫的了解。

3.连线。

蜻蜓力气大七星瓢虫桃红的膜翅独角仙有复眼蚂蚱吃蚜虫四、总结拓展,布置作业。

(用时:5分钟)1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。

2.布置作业:做一份自己的昆虫备忘录。

1.对文中昆虫进行补充资料。

2.完成作业。

板书设计教学反思本课是一篇略读课文,教学设计以学生自学为主。

在教学过程中,我用表格的形式清晰地展现了课文的主要内容,展现了昆虫的特点,易于理解,学生学得也较容易。

《昆虫备忘录》教学片段◆分组学习,深入交流。

师:同学们刚刚读完课文,现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗?生:(齐答)蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。

师:现在分小组讨论学习。

每四个人组成一个小组,每个组员读一个片段的内容,找出这几种昆虫的特点,再在组内交流。

(学生分小组学习,先自读,把相关内容画上线,再在小组内交流)师:同学们学得很认真。

老师这里有一个表格,你们能填出来吗?(课件出示表格,学生交流)生1:我学习的是第一部分,课文介绍了蜻蜓有复眼,所以它的视觉很灵敏。

生2:花大姐也叫瓢虫,各种瓢虫身上的星点不同,有益虫,也有害虫。

生3:独角仙的体形大,力气大。

生4:蚂蚱也叫挂大扁儿,飞起来有声音,国画家很喜欢画蚂蚱。

师:说得很好。

这些都是文中的内容,我的表格还有两行,该填什么呢?生1:填写我们观察到的昆虫的名称和特点。

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4 昆虫备忘录【课前解析】关注教材:《昆虫备忘录》是一篇略读课文,作者是汪曾祺。

文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫,本课和以往学习的课文不同,在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫,图文结合,能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。

激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。

关注语言:本课的语言亲切自然,充满童真童趣。

在知道了蜻蜓有复眼之后,结尾作者特别孩子气的说“还是不要!那成什么样子!”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。

“独角仙”的开头非常有意思,谁能料到,名字中带“仙”的昆虫里的霸王,“呜——扑!”这个恰到好处的拟声词的助力,让人不禁心里嘀咕:这“独角仙”是有多笨啊!语言非常有趣!关注复眼:复眼是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置,昆虫的复眼是由千万个小眼组成的,复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。

人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”,它还可以拍摄电影的特技画面,使电影产生神奇的效果。

关注拓展:◇含有昆虫的成语:飞蛾扑火蜻蜓点水囊萤映雪作茧自缚金蝉脱壳螳臂当车蚕食鲸吞招蜂引蝶千里之堤溃于蚁穴螳螂捕蝉黄雀在后◇描写昆虫的句子:我家门前的槐树下有窝小蚂蚁,它们穿着“黑衣服”,头顶长着两个灵敏的触角,一对眼睛又黑又亮,身子像我们书中的大冒号。

蚕开始吐丝了,它们一个个昂着头,挺着胸,慢慢悠悠地晃来晃去,吐啊,吐啊,没完没了,好像蚕肚子里有团丝线,永远抽不完扯不断,没几天,就吐了厚厚的一层。

这只蟋蟀全身呈黑褐色,一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方,背部有两片薄膜般褐色的翅膀,两条尾巴硬硬的,像两根钢针。

【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。

2.默读课文,能说出每种昆虫的特点。

3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。

4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

【教学重点】默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。

【课前准备】学生收集昆虫资料,教师准备教学片课件、视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、视频激趣,导入新课1.教师导入:同学们,昆虫种类繁多、形态各异,是地球上数量最多的动物群体,你搜集到了哪些昆虫的资料呢?和我们大家分享一下。

预设一:蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物,存入自己第二个胃中,在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵,回到我们家中的产房——蜂巢中吐出,然后变交给内勤蜂酿制,反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。

就变成了甘甜可口的蜂蜜。

蜜蜂腹部末端的毒针连接着毒腺和内脏器官,当蜜蜂的毒针蜇入人体的皮肤后,毒针连同一部分内脏也一起被拉了出来,这样蜜蜂就会死去。

所以,蜜蜂不到万不得已时是不会蜇人的。

预设二:蝉又名知了,蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。

蝉的幼虫生活在土里若干年,共蜕皮五次,以刺吸植物根部的汁液为生。

幼虫在土里生活将要羽化时,在黄昏及夜间钻出地面,爬到树上,然后抓紧树皮,蜕皮变成蝉。

幼虫开始羽化到称为蝉,最长的寿命只有60-70天。

2.今天老师带来了一段视频,让我们走进奇妙的昆虫世界。

你们看得都惊呆了,你想说些什么吗?生自由发言。

3.揭示课题:刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界,今天就让我们走进《昆虫备忘录》去看看,作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢?4.板书课题、齐读课题: 4 昆虫备忘录师:大家看到课题,有什么疑问吗?预设:备忘录是什么?师适时点拨:(内容见课件)5.介绍作者汪曾祺出示课件1.2.3.4:(设计意图:课前发动学生查阅有关昆虫的资料,课上与同学分享交流,既增长他们的课外科学知识,又锻炼学生的口语表达能力。

)二、初读课文,扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。

出示课件5:2.学习生字词同学们读得非常认真!字词识记得如何呢?来吧,牛刀小试一下。

(1)我会认①正字音:出示生字,自读两遍,再指名读。

师:有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢?字理识字“瞎”。

(内容见课件)②汇报交流,学生自主识记以下重点字:预设:膜:用手是摸,与月有关是膜。

预设:绸:绸缎与丝织品有关。

预设:益:上头是两点。

预设:录:“绿”去偏旁变成“录”。

预设:距:右边是“巨”。

③辨字形:从字形上进行区分,比较记忆。

(如:拒一距稠一绸摸一膜班一斑)组词语:开火车组一组。

出示课件6.7.8.9:(2)解词语:理解“款款、严丝合缝”的词义。

出示课件10.11(3)学习多音字“蚂”。

出示课件12:(设计意图:集中识字,抓住字形特点,引导学生有针对性地观察,有目的地识记,提高识字效率。

)三、整体感知,了解昆虫的秘密1.默读课文,想一想:这份备忘录中记录了哪些昆虫?记录了昆虫的哪些秘密呢?教师引导:学生带着问题默读课文,在书上圈画出相关语句。

出示课件13:2.学习“复眼”部分。

(1)这部分小标题叫“复眼”,根据课文内容,说说复眼是什么意思。

相机板书(复眼)预设:想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

(2)那复眼怎么看东西呢?预设:(内容见课件)教师补充:让我们通过一段视频来了解吧!出示课件14.15:(3)根据课文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。

预设:(内容见课件)相机板书(视觉灵敏)(4)文中提到了哪些昆虫有复眼?预设:(内容见课件)相机板书(蜻蜓苍蝇)出示课件16:(5)你还知道哪些昆虫有复眼?老师补充。

出示课件17:教师小结:根据学习《复眼》的内容,填一填下面的表格。

出示课件18:3.小组合作探究,学习“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”三部分。

教师适时点拨:引导学生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。

小组总结汇报。

填一填出示课件19:(1)学生汇报“花大姐”时,相机板书(瓢虫漂亮益虫害虫)教师引导:你知道还有哪些昆虫是益虫?为什么称他们为益虫?预设一:蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。

预设二:因为它们对人类有利,捕食田间的害虫。

(2)学生汇报“独角仙”时,相机板书(独角仙体型大头部有一只犀牛一样的角力气大)(3)学生汇报“蚂蚱”时,相机板书(蚂蚱尖头绿蚂蚱飞起来咯咯作响膜翅土蚂蚱吐褐色口水)教师小结:视觉灵敏的蜻蜓,漂亮的花大姐,霸道的独角仙,各种各样的蚂蚱……一只只普普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。

学会细致地观察,你也会让那些普通的事物变得吸引人!四、合作交流,品读语言1.再读课文,围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?”展开交流。

出示课件20:教师巡视,个别指导。

2.集体汇报,教师相机引导学生体会课文语言的生动有趣。

预设一:我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

(1)学生读画出的句子。

句子一:你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。

教师引导:关注拟声词“噌——”,边读边表演,体会昆虫的样子。

预设:从“噌——”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。

句子二:我曾经想过:如果人长了一对复眼……教师点拨:孩子天马行空的想象,充满了童真童趣。

出示课件21:预设二:我喜欢瓢虫。

因为它很漂亮,也是益虫。

(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子:句子一:瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

教师引导:其中哪个词给你的印象最深?预设:“款款”把小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。

句子二:瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。

教师引导:你为什么喜欢这个句子?预设:“朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。

教师点拨:“瓷漆”也写出了它翅膀的质感,很有画面感。

出示课件22:预设三:我喜欢独角仙,因为它是昆虫里的霸王,力气也大。

(1)学生朗读画出的句子。

出示课件23:教师引导:你觉得独角仙哪里有趣?预设:“呜——扑!”拟声词,两个字一个是独角仙的叫声,一个是它落在地上的声音。

独角仙的出场非常的笨拙,引人发笑。

预设四:我喜欢蚂蚱。

因为我也捉过蚂蚱玩,很有趣。

(1)学生朗读画出的句子。

出示课件24:教师引导:你认为哪些地方写得很有趣?预设:“吐出一泡褐色的口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。

让人非常讨厌。

教师小结:每一个小小的昆虫身上,都有很多动人的故事,有许多奇妙的现象,这些都需要我们去发现。

以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候,千万不要惊动它们,我们就在一边静静地观察,这些昆虫美化了我们的生活,我们要善待他们。

(设计意图:由于本课是略读课文,因此,学习过程中以学生的自主探究学习为主,教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,逐步走进昆虫,了解它们,同时进行适当的补充,激发对昆虫的喜爱,对自然的探索之情。

)五、拓展延伸,读写训练1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。

教师引导:出示昆虫备忘录的范例,让学生观看、学习。

(可以做成一份表格,介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用;也可以选择一张图片,在旁边配备文字说明。

)出示课件25:六、课后作业1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。

2.有兴趣的同学可以阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的秘密。

七、板书设计【课后反思】《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。

将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家,阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。

本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。

进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

1.新课的导入:教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料,在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学,既增长他们课外科学知识,又提高他们的口头表达能力。

老师播放视频《奇妙的昆虫世界》,用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。

2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础,采用自主、合作、探究的学习方式。

在学习“复眼”时,学生对于什么是复眼,复眼的作用能够通过阅读文本获得,但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的,学生存在疑惑。

教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频,让学生感受复眼的强大作用,轻松的解决了这个问题。

采用填写表格的方式,使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。

3. 问题情境的设计:文章语言生动有趣。

学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩?”展开交流。

在这个教学环节中,充分调动学生的主动性,让他们找一找,读一读,说一说,老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。

如在教学“独角仙”中,通过“你觉得它哪里有趣”这个问题,引导学生关注拟声词。

让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越,在户外活动中很少关注这些小生灵,教师及时教育要爱护它们,学会细致地观察我们身边的事物。

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