新课标版一年级下册语文第一单元教案
一年级语文下册第一单元备课教案
一年级语文下册第一单元备课教案一、单元要点分析：本组教材以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。
识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。
四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。
在整个单元的教学过程中，要注意引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声，传达出对春天的热爱，表达自己的发现，综合提高学生的听说读写及动手实践能力、观察能力。
同时，还要注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。
教师还要很好地利用好课后根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践的小天地，来启发学生质疑问难，并激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条件。
《语文园地一》，我的发现这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
日积月累这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
日积月累部分让学生了解并积累描写春天的词语，并背诵小段文《花园果园》，注意的是不可唱读，可采用比赛的形式。
口语交际可以采用歌唱春天激发学生的兴趣，然后让学生说说自己观察所得，将搜集的图片等资料展示一下。
二、教学目标：1、识字、写字。
2、朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语及片段。
3、感受春天、体验春天，学会留心观察，丰富自己的见闻和感受，能发现春天里的变化。
4、能用自己的语言来表达对春天的喜爱。
三、教学时间安排： 13课时识字1 2课时1、柳树醒了 2课时2、春雨的色彩 2课时3、邓小平爷爷植树 2课时4、古诗两首 2课时语文园地一 3课时识字1（第一课时）教学目标：1、会认“万、复”等 13 个生字。
一年级下语文第一单元教案
一年级下语文第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受四季的特点。
（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 课文《春夏秋冬》2. 生字词的学习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解四季的相关词汇。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文细节的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受四季的特点。
2. 朗读教学法：运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论四季的特点，引出本课内容。
2. 课文教学：（1）让学生听课文录音，跟读课文。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文大意。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习与巩固：（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）开展生字词游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
（2）引导学生谈论自己对四季的感悟，进行拓展训练。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律表现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 课文文本：《春夏秋冬》2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学和课后复习。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《春晓》的学习，掌握生字词，理解课文内容。
2. 生字词的认读和书写练习。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作精神。
4. 运用阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
四、教学手段：1. 使用多媒体课件，辅助教学。
2. 制作生字词卡片，帮助学生认读和记忆。
3. 使用阅读材料，进行阅读理解训练。
第三章：教学步骤与时间安排五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，通过情境教学法和游戏教学法进行学习。
3. 朗读课文，让学生理解课文内容。
4. 进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
六、时间安排：1. 生字词学习：10分钟2. 课文朗读：10分钟3. 阅读理解训练：15分钟第四章：教学评价与反馈七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解训练的结果进行评价。
2. 评价学生的生字词掌握情况、阅读能力和合作精神。
八、教学反馈：1. 及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
2. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
第五章：教学资源与辅助材料九、教学资源：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 阅读材料十、辅助材料：1. 学生课本2. 教师用书3. 参考资料第六章：教学设计与课堂活动十一、教学设计：1. 针对不同学生的学习需求，设计分层教学活动，让每个学生都能得到适当的挑战和发展。
2. 结合学生的兴趣和实际生活，设计情境教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级下语文第一单元教案
一年级下语文第一单元教案第一章：认识生字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等。
2. 生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。
三、教学步骤1. 引导学生观察生字词的形状，认识生字词。
2. 讲解生字词的读音，让学生正确发音。
3. 示范生字词的书写，讲解书写的顺序和结构。
4. 学生跟随老师一起书写生字词，老师及时纠正错误。
5. 学生进行生字词的默写练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生书写生字词，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的默写情况。
第二章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读兴趣。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌包括《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 儿歌的朗读：指导学生正确朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 儿歌的背诵：引导学生背诵儿歌，提高学生的记忆力。
三、教学步骤1. 老师讲解儿歌的故事情节，引导学生理解儿歌内容。
2. 学生跟随老师一起朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 老师指导学生背诵儿歌，分句逐个教授。
4. 学生进行儿歌的背诵练习，老师及时纠正错误。
5. 学生展示儿歌背诵情况，互相学习和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵儿歌，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的朗读和背诵情况。
第三章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生的拼音能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音包括声母、韵母和声调。
2. 拼音的拼读：指导学生正确拼读拼音，注意声母、韵母和声调的结合。
三、教学步骤1. 老师讲解拼音的组成和规则，引导学生理解拼音。
新版一年级语文下册第一单元教案
3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、 训练举手发言
1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言？
2． 在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但在教学过程不必强求整齐划一。
教 学 过 程（第二课时）
备注
一、复习导入
上课时我们要（ ）倾听，开动脑筋，（ ）表达。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
（板书：善于倾听、乐于表达）
学生齐读。
二、 指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达
1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、乐于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
四、巩固生字词
1．出示去拼音的词语。
（1） 同桌互读。
（2） 开火车读。
（3） 齐读。
2．出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、台、倒”
1．猜字谜：
吴头楚尾(打一字) （足）
人都到了（打一字） (倒)
出示“足”字演变过程，本义是指人的脚，泛指动物的脚及物体的基部。
一年级语文下册第一单元教案
一年级语文下册第一单元教案第一章：认识数字1-5一、教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和排序能力。
3. 培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的想法。
二、教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过游戏、活动等形式，让学生感受数字的大小顺序。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-5的读写能力。
2. 难点：数字的大小顺序认知。
四、教学方法：1. 游戏法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习数字1-5。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数字的大小顺序。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字1-5。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读、书写。
3. 开展数字游戏，让学生在游戏中巩固数字1-5。
4. 创设生活情境，让学生排序数字1-5，并说出排序的理由。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二章：学习字母Aa、Bb一、教学目标：1. 让学生掌握字母Aa、Bb的读写能力。
2. 培养学生对字母的认知和书写能力。
3. 培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的想法。
二、教学内容：1. 学习字母Aa、Bb的读写。
2. 通过游戏、活动等形式，让学生感受字母的形状和发音。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母Aa、Bb的读写能力。
2. 难点：字母的形状和发音认知。
四、教学方法：1. 游戏法：通过字母游戏，让学生在游戏中学习字母Aa、Bb。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受字母的形状和发音。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习字母Aa、Bb。
2. 讲解字母Aa、Bb的读写方法，让学生跟读、书写。
3. 开展字母游戏，让学生在游戏中巩固字母Aa、Bb。
4. 创设生活情境，让学生找出生活中的字母Aa、Bb，并说出其形状和发音。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第三章：学习词语“天地人”一、教学目标：1. 让学生掌握词语“天地人”的读写能力。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
(完整word版)部编版语文一年级下册第一单元教案
部编版一年级下册语文第一单元教课设计课题识字 1、春夏秋冬课型新授 2 课时1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教学2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
目标3能用词语说句子，学惯用句号。
1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教课2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
重难点3能用词语说句子，学惯用句号。
教课准备生字词语卡片，课件。
教学过程第（ 1）课时教课活动一导入新课1问：一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词1挨次出示四幅图画，谈谈图上有哪些光景，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（）。
2挨次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示：吹、落、降、飘，认识3 个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。
4词语搭配练习，练习朗诵短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字1认读：风、雪。
组词，造句。
2指导书写。
四部署作业察看四时风景，并用自己的话说一说。
第（ 2）课时2问：你喜爱哪个季节？为何？二看图学词1出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？2指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右边有（）。
3出示新词语，指导正确认读。
4用上新词语说一句完好的话。
5教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。
2指导书写：飞、入。
四部署作业找一些描绘四时的词语读一读。
课题2、姓氏歌课型新授 2 课时1能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 2 个偏旁。
教学 2 能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。
目标 3 初步认识中国姓氏。
能仍旧子做问答游戏，认识班里同学的姓氏。
4初步认识传统文化的广博精湛，加强民族骄傲感。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案第一章：教案概述一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够深入分析教材内容，明确教学重难点，制定合理的教学计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 教材解析：本单元包含四篇课文，以“春天”为主题，内容丰富，贴近学生生活。
2. 教学重难点：生字词的学习和理解，句子的表达和朗读。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读教学：注重学生的朗读练习，提高朗读能力。
四、教学计划：1. 第一课时：学习课文《春天来了》2. 第二课时：学习课文《小草》3. 第三课时：学习课文《花儿》4. 第四课时：学习课文《彩虹》第二章：课文教学设计一、课文《春天来了》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示春天的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生表达对春天的感受。
二、课文《小草》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示小草的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生关注小草的生长过程。
三、课文《花儿》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示各种花儿，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生欣赏花儿的美丽。
四、课文《彩虹》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示彩虹的景象，引导学生进入学习情境。
部编版一年级语文下册第一单元教案
部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。
2.能够正确地使用寒暄语。
3.认识并掌握天气的相关词语。
4.能够描述天气情况。
5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。
二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。
2. 学习运用天气词语描述天气。
难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。
2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。
三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。
2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。
B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。
2.分组讨论，让学生用新词造句。
C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。
2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。
3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。
D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。
2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。
E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。
2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。
2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。
六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。
2.练习新词的书写和造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。
一年级语文下册第一单元教案设计
一年级语文下册第一单元教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文中的重点句子理解和运用。
三、教学准备：1. 教材：一年级语文下册第一单元。
2. 教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 教学资源：相关图片、实物等。
四、教学过程：1. 课前热身（5分钟）（1）复习上册的生字词。
（2）进行简单的口语交际练习。
2. 课堂导入（10分钟）（1）引导学生观察课件或实物，激发学生学习兴趣。
（2）简介本单元的学习内容，引导学生明确学习目标。
3. 生字词学习（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）老师讲解生字词，引导学生认读和书写。
（3）进行生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 课文朗读与理解（20分钟）（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）老师讲解课文中的重点句子，引导学生理解。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
5. 课堂小结（5分钟）（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的事物，尝试用所学知识进行描述。
（2）与家人分享课文中的故事，培养情感。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 游戏教学：运用生字卡片游戏、角色扮演等游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
部编版小学语文一年级下册第一单元识字单元复习课教案
部编版小学语文一年级下册第一单元识字单元复习课教案一、教学目标1.能够准确认读生字，包括生字的读音和意义。
2.能够正确书写生字，并能够在句子中正确运用。
3.能够运用所学生字进行简单交流，如描述图片、句子等。
二、教学准备1.识字卡片：包括本单元所有生字的识字卡片。
2.彩色图片：包括涉及到的生字相关的图片，便于学生理解。
3.音频设备：用于播放生字的读音，帮助学生准确发音。
4.笔、纸：用于学生书写练习。
三、教学过程导入：- 通过展示课堂布置的识字卡片，帮助学生回忆已学生字。
- 播放音频，让学生跟读生字的读音。
识字练习： 1. 整体认读：学生学习认读新生字，老师指导学生正确发音。
2.拆字训练：老师逐个讲解生字的组成部分，帮助学生理解生字的结构。
3. 书写练习：学生在纸上正确书写生字，老师指导学生正确的书写顺序和笔画。
拓展活动： - 让学生在图片前描述相关生字，丰富学生词汇。
- 制作生字卡片玩游戏，巩固生字记忆。
练习巩固： - 老师口头测试学生生字的认读和书写，督促学生复习。
- 分发练习册，让学生在练习册上完成相应的练习。
四、教学反思通过此课时的教学，发现学生对生字的学习较为积极，但在书写方面还存在一些困难。
为了更好地帮助学生，需要加强书写练习，提供更多的示范和指导。
同时，针对性地设计生字运用的练习，帮助学生在语境中更好地掌握生字。
五、课后作业1.完成练习册上指定的练习。
2.复习本单元所有生字，熟练掌握读音和书写。
以上是本次复习课的教案，希望学生在认读和书写生字的过程中能够更加自信和熟练。
一年级语文下册第一单元教案设计
一年级语文下册第一单元教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，掌握基本的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过模仿、创编等方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》和《画》。
2. 生字词：根据每篇课文，筛选出本单元的生字词，进行认读和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文的理解和分析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生主动学习。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学课时：本单元共需4个课时，分别为每篇课文1个课时。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。
3. 生字词练习：通过游戏、竞赛等方式，巩固生字词的学习。
4. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（3）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 写作练习：（1）教师给出写作题目，引导学生进行模仿或创编。
（2）学生在课堂上完成写作，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和认读。
2. 过程与方法：通过朗读、复述、默写等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，增强对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小池》、《春夏秋冬》、《风雨》、《山水》2. 生字词：池、清、尖、立、垂、晴、雨、风、水、山、石、川、日、月三、教学重点与难点1. 重点：生字词的认读与书写，理解课文内容。
2. 难点：生字词的正确书写，课文的理解与朗读。
四、教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入课文所描绘的情景。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上学期所学内容。
2. 学习生字词，让学生自主探究、互动交流。
3. 朗读课文，感受课文所描绘的美景。
4. 复述课文，提高学生的语言表达能力。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：教学设计与安排一、教学设计1. 教学环节：导入新课、学习生字词、朗读课文、复述课文、总结与作业。
2. 教学策略：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作学习。
二、教学安排1. 第一课时：《小池》2. 第二课时：《春夏秋冬》3. 第三课时：《风雨》4. 第四课时：《山水》三、教学评价1. 学生对生字词的认读与书写情况。
2. 学生对课文内容的理解与朗读能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
四、教学资源1. 课文课件或黑板报。
2. 生字词卡片。
3. 教学挂图或图片。
五、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的朗读习惯，提高朗读能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥团队协作精神。
第六章：单元教学计划一、教学计划概述本单元围绕“自然景观”主题，通过学习《小池》、《春夏秋冬》、《风雨》、《山水》四篇课文，让学生感受大自然的美丽和变幻，培养学生的审美情趣和关爱自然的情感。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学知识进行简单的语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的语文思维能力。
（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生积极参与课堂、乐于合作的意识。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《春天》、《雪花》、《小鸟》和《小树》。
2. 生字词：（1）春天、雪花、小鸟、小树等词语。
（2）与春天相关的词语，如：花朵、草地、阳光等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用所学知识进行简单的语言表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中某些抽象概念的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的语文思维能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学进度安排：1. 第1课时：学习课文《春天》，认读生字词，理解课文大意。
2. 第2课时：学习课文《雪花》，认读生字词，理解课文大意。
3. 第3课时：学习课文《小鸟》，认读生字词，理解课文大意。
4. 第4课时：学习课文《小树》，认读生字词，理解课文大意。
5. 第5课时：复习本单元生字词，进行语言表达训练。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词认读评价：通过听写、默写等方式检验学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式检验学生对课文内容的理解程度。
4. 语言表达评价：通过课堂发言、小组讨论等方式检验学生的语言表达能力。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一、教案基本信息1. 教案名称：一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案2. 学科领域：语文3. 年级：一年级4. 单元主题：春天来了5. 课时安排：共5课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
学生通过观察、思考、讨论等方法，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
学生学会尊重生命，珍惜美好生活。
三、教学内容1. 课文1：《春天来了》让学生通过朗读课文，感受春天的美好。
引导学生理解课文中的生字词。
2. 课文2：《小草》学生通过朗读课文，了解小草的生长过程。
学生学会珍惜大自然中的每一份生命。
四、教学资源1. 课文文本：《春天来了》、《小草》2. 生字词卡片3. 教学图片或视频素材：春天的景色、小草的生长过程等五、教学过程1. 第一课时：导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
新课导入：介绍课文《春天来了》，引导学生朗读课文。
学习生字词：让学生跟读生字词，解释生字词的含义。
课文理解：引导学生思考课文中的问题，讨论春天里的变化。
2. 第二课时：复习：回顾上一课时的生字词和课文内容。
深入学习课文《春天来了》：分析课文结构，讲解重点句子。
口语表达：让学生运用所学词语进行口语表达。
3. 第三课时：导入：通过展示小草的图片，引导学生谈论小草的生长过程。
新课导入：介绍课文《小草》，引导学生朗读课文。
学习生字词：让学生跟读生字词，解释生字词的含义。
课文理解：引导学生思考课文中的问题，讨论小草的生长过程。
4. 第四课时：复习：回顾前三课时的生字词和课文内容。
深入学习课文《小草》：分析课文结构，讲解重点句子。
口语表达：让学生运用所学词语进行口语表达。
5. 第五课时：总结：对本单元的学习内容进行总结，回顾生字词和课文。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过多种教学活动，提高自己的语文素养。
学生能够运用所学的生字词和句型进行简单的交流。
3. 情感态度与价值观：学生能够喜欢阅读，体验到阅读的乐趣。
学生能够感受到语文与生活的紧密联系，增强对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 课文内容：《春天来了》《小鸭子》《小松鼠》2. 生字词：春天、小草、花儿、太阳、小鸭子、小松鼠等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够运用所学的生字词和句型进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
五、教学步骤：1. 课前准备：准备课文课件或黑板、生字词卡片等教学用具。
2. 课堂导入：通过与学生互动，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，通过卡片、游戏等方式巩固记忆。
4. 课文学习：引导学生朗读课文，理解课文大意。
讲解课文中的生字词和句型，帮助学生理解和运用。
5. 课堂练习：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展：1. 开展课外活动：组织学生进行春游、观察小动物等，让学生将所学知识与实际生活相结合。
最新部编版小学语文【一年级下册】 第一单元教案
最新部编版小学语文【一年级下册】第一单元教案识字1：春夏秋冬教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2.仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
一年级下册语文教案1春夏秋冬_人教新课标
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观看图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．认真观看，自主识记生字。
(1)认真观看本课的生字，说说自己是如何样记住的。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地点，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
(换偏旁法，如“雪”，能够通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，能够想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，能够用部件加一加的方法经历。)
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高认识能力。能够说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情经历的东西是牢固的，收到了事半功倍的成效。
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《识字一》（一课时）教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字、朗读课文，有留心观察周围事物的意识教学难点：写字，丰富自己的见闻和感受。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示课件，说说你看到了什么？这些景物都有什么特点？（注意引导学生说一句完整的话）2、今天我们就来学习一篇有关描写春天美好景物的识字类课文吧二、整体感知读词识字（一）1、自读课文，注意读准字音。
2、同桌互读，并圈出文中要求会认的生字3、组内交流：谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（交流自主认识的生字）（二）分组学习识记生字（1）齐读第一行词语（2）小组汇报交流、认读生字（3）同上方法学习第二三四行（4）检测生字认读情况（5）说说，了解了这么多春天的变化，你还发现春天来了我们的周围都会发生什么变化？（三）指导写字（1）观察字形，让学生发现书写时要注意的关键笔画与占格位置。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
（“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
）（3）学生描红练写并展评（4）完成小练习册三、实践活动：出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？找一找：春天在哪里呢？四、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的并画一画：美丽的春天图2、写字练习。
1、《柳树醒了》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“醒、雷”等八个生字，写好“说、话”两个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：认识“醒、雷”等八个生字教学难点：写好“说、话”两个生字并能能正确流利地朗读课文教具准备：生字卡片和课件教学过程：一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？这节课我们一起来聊聊春天来到时树木会发生哪些变化呢？（引出课题并板书：柳树醒了）2.（学习“雷”字）做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，你看到了什么？二、初读课文整体感知1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息小朋友们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
要求借助拼音，读准字音。
2．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节并圈出各小节中的生字，在小组内交流识字方法。
①以小组形式汇报，随机板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③借助黑板上的字卡，交流识字方法并检测掌握情况④哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，带着自己的感情读一读课文呢！(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)三、巩固生字，写好“说、话、春”三个字1．读文巩固生字。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)②生观察关键笔画与占格③指导书写：写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红、自己练写，老师随机指导。
⑤成果展示。
四、板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了五、课堂作业设计1、熟练流利地朗读课文。
2、在《好字行天下》写好“说、话”两个字。
第二课时教学目标1．复习本课生字、词语，背诵课文2．写好“朋、友、春、高”四个生字教学重点：背诵课文教学难点：写好“朋、友、春、高”四个生字教具准备：生字、词语卡片教学过程一、复习1．利用生字卡片巩固生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．练习“我会读”中的词语二、尝试诵读指名分小节朗读课文，并利用板书指导学生背诵课文。
四、指导写字“朋、友、高”1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生描红、练写，展评。
五、课堂作业设计：完成练字作业《好字行天下》和小练习册板书设计：春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2、《春雨的色彩》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“线、淋”等7个生字，会写“你、们、红、绿”等4个字。
2、正确读文、流利地朗读课文第1—3段，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：认识“线、淋”等7个生字并流利地朗读课文第1—3段。
教学难点：会写“你、们、红、绿”等4个字。
教学准备：字卡和课件教学过程：一、激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨，大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）2、今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（板书课题并齐读课题）二、初读课文整体感知1、要求：自读课文，读准字音，标出课文自然段2、再读课文，圈出文中生字，并说说文中出现了哪些小动物？他们在讨论什么问题？3、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？课文是怎样描写的？（课件出示画面：春雨沙沙响）二、学习第二、三段1、自由读读课文第二段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
师：瞧，田野里，飞来一群小鸟。
这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？什么叫“争论”啊？B、小组讨论交流、认读：“论、趣、题、底、颜”C、小组汇报学习结果2、学习第三段师：这节课我们来看看，在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？A、自读课文，注意读准字音，并用横线画出表示颜色的词语。
B、在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？C、认读“淋”3、再读第一—三段，文中巩固词语三、指导书写“你、们、红、绿”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些笔画？2、板书指导描红练写（注意指导“纟”的书写与占格，并板书“绿”；自由练写“红”）（注意指导“你”的书写与占格；自由练写“们”）3、展评4、作业：A、完成《好字行天下》第二课部分生字B、读读课文，看看还有谁参加了讨论？他们眼中的春雨又是什么颜色的呢？板书设计：第二课时教学目标：1、认识“洒、欢”等4个生字，巩固学过的生字并会写“花、草”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：识字与书写教学难点：有感情的朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：生字卡与课件教学过程：一、复习导入1、利用生字卡复习本课中的生字2、自读全文，注意读准字音，看看谁来参加了讨论？二、分段学习（学习四——六段）1、分角色朗读第三至五自然段，用横线画出表示颜色的词语，并四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②小组代表汇报学习结果。
（随机板书：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）2、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）3、小组合作学习认识：“淋、洒、滴、油、欢”。
说说你打算用什么方法记住这些字？完成课后：“读读说说”4、情景表演分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
5、拓展练习：你觉得春雨还会是什么颜色？为什么呢？春雨到底是什么颜色的？三、指导书写1、读后仔细观察“花、草”两字的特点及田字格中的位置，说说怎样才能写好这些字，要注意哪些关键笔画呢？2、板书范写，弄清笔顺3、学生描红练写4、展评作业布置：完成小练习册与写字练习板书设计：《邓小平爷爷植树》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“邓、扶”等11个生字，会写“的、行”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质。
教学重点：认识“邓、扶”等11个生字教学难点：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质教学过程：一、激趣导入播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷于1985年在天坛公园植树的故事。
板书课题，学生齐读并学习“邓、植”两个生字。
二、初读课文，分段学习。
（一）1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、再读课文，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
想想课文主要讲了一件什么事？（二）分段学习认读生字1、学习第一段（1）全班齐读第一段，说说你知道了哪些信息？（学习“节”）（2）质疑：为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？2、小组合作学习第二段（1）自读第二段，想想为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？（2）小组合作学习本段中出现的生字（3）小组汇报交流识字方法（4）生字回文3、图文结合学习第三段（1）自由读第三段，组内交流识字方法并分组汇报（2）组内齐读第三段，用横线画出本段中表示动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？（做事认真仔细的品质）4、齐读1——3段，生字回文三、指导书写“的、行”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些关键笔画的起、落笔的位置？2、师板书范写，生描红练写3、展评作业布置：1熟读全文，思考邓爷爷为什么要亲自去植树，他种下的那棵树叫什么名字？2、巩固今天学过的生字板书设计：第二课时教学目标：1、巩固学过的11个生字，认识“栽、亲”2个生字，会写“爷、节、岁、亲”4个字。
2、正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识。
教学重点：正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识教学难点：指导书写教学过程：教学过程：一、复习旧知导入新课1、利用字卡复习学过的生字2、自由读文整体回顾二、分段学习1、自由读第四段，说说文中把载好的小柏树苗当成什么来写了？你能想象一下小柏树当时的样子吗？它会对邓爷爷说什么呢？2、学习最后一段。