学前教育行政与管理00884
学前教育行政与管理1同名40077
《学前教育行政与管理》（课程代码00884）第一大题：单项选择题1人力资源管理的核心任务是（A.合理用人B.培养人C调动人的积极性D确立规章制度2、战术决策是解决的问题。
A.为什么干B.干什么C.干得如何D.怎样干3、园所管理的总结阶段要以为依据。
（A ）A.计划B检查C研讨D探索规律4、随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循A.精兵简政原则B.动态设置原则C.系统设置原则D.安全管理原则5、形象设计的核心内容是（A ）A•理念识别B.行为识别C视觉识别D•听觉识别6、我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于（D ）A.1922年B.1951 年C.1989年D.1996 年7、我国近代督导制度产生于（C ）A.1901 年B.1905年C.1909 年D.1913 年8、以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即A.自我评价B.他人评价C相对评价D绝对评价9、在园所管理的原则中.要求管理者将管理看作一个过程，应该实施过程管理的原则叫作A.过程管理原则B.能级管理原则C•民主管理原则D信息管理原则10、园所目标管理的起点阶段是（C）A.制定计划B•目标分解C.目标制定D.目标执行11、利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程，叫作（A）A.条例管理B.例外管理C制度管理D章程管理12、例外管理的基础是（D）A.决策性管理B.目标管理C操作性管理D.条例管理13、下列属于园所长权力影响力的因素是（D）A.品格因素B才能因素C情感因素D.资历因素14、从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛，宏观的、综合的督导事项的督导活动叫作（）A.宏观督导B.综合督导C专项督导D.经常性督导15、学前教育督导的原则中，体现"学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展"的原则,是学前教育督导的（）A方向性原则B.科学性原则C.民主性原则D促进性原则16、学前教育管理的发展趋势包括（A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化C国际化、单一化、信息化、整体化、规范化D国际化、多样化、综合化、规模化、社会化17、目标管理理论的提出者是（）。
浙江省2010年10月自考00884《学前教育行政与管理》历年真题及答案整理版
浙江省2010年10月自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。
( B )绪论-2A.保育性B.启蒙性C.福利性D.综合性2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的( C )绪论-4A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化3.在园所决策的过程中，管理者应( A ) 2-49A.以个人决策为基础，以组织决策为核心B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心C.以战略决策为基础，以战术决策为核心D.以价值决策为基础，以事实基础为核心4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的( D ) 2-72A.计划职能B.组织职能C.控制职能D.协调职能5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的( A )3-90A.过程管理原则B.能级管理原则C.信息管理原则D.效能管理原则6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。
( C ) 4-128A.条例管理B.行为管理C.例外管理D.影响力管理7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。
叫做( C )4-135A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.组织文化的核心是( B )5-143A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D.团体凝聚力9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即( D ) 5-148A.形象文化B.精神文化C.行为文化D.物质文化10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。
( B )6-164A.保育与教育的关系失调B.保育管理的片面理解C.保育管理的随意运作D.保育管理研究不力11.属于非权力性影响力的是( D ) 7-215A.职位B.资历C.职称D.品格12.教育行政管理的两重性特征即指( C ) 8-219A.教育性和福利性B.规范性和灵活性C.政治性和专业性D.目的性和民主性13.我国教育法规中效力最高的是( B )9-247A.教育单行法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.地方性教育法规14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。
2020年04月广东省自考00884学前教育行政与管理试题及答案
广东省2020年4月高等教育自学考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，共17分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、学前教育管理往往离不开先进的管理观念，但是管理观念的更新，是建立在诸多基础之上的，其中“学习”是基础，“运用”是反馈，“_____”是核心。
（D）A、借鉴B、推论C、服务D、研究2、由员工参与制定的规章制度，应该形成文字版本，然后交给管理的最高组织审定，再由园所长签发，形成规范的文字版本，这体现了规章制度的（A）A、版本化B、民主性C、持续性D、内隐性3、集公平性、针对性和发展性为一体，为员工度身定做培养计划的培养方法被称为（B）A、网络式培养法B、全员式培养法C、规划式培养法D、全方位培养法4、把工作内容横向展开，各个计划出自同一时间段，围绕同一目标，执行不同工作任务，这类计划属于（B）A、A类计划B、B类计划C、C类计划D、D类计划5、一般是从整体的角度去主动调整各种管理关系或管理行为，且大多是一种从长远角度去作出的管理行为，这属于管理的（A）A、协调职能B、控制职能C、指挥职能D、决策职能6、_____是满足园所内外各方面人员的利益要求的基础，也是园所存在的基础，目的在于提高管理效率和管理效益。
（A）C、安全管理D、民主管理7、在分析信息的基础上，管理者应该及时正确地向各个具体部门发出指令，明确要求，从而指导各个部门工作，这是_____的过程。
（C）A、反馈信息B、储存信息C、传递信息D、提取信息8、我国管理学者认为管理文化包括四个层次：管理物质文化、管理制度文化、管理_____文化、管理心理文化。
（A）A、意识B、思想C、哲学D、艺术9、组织文化构成要素主要概括为八个，其中不包括（D）A、组织素质B、组织行为C、组织形象D、组织目标10、组织文化的主要形式是（C）A、人本文化B、组织价值观C、柔性管理D、增强凝聚力11、为园所设计园标、园旗、园徽、园训等，主要是利用了园所组织形象设计工作中的（B）A、听觉识别B、视觉识别C、理念识别D、行为识别12、保育工作管理的改革，首先要（C）A、加强保育人员的培训管理B、实施保育工作的系统化管理C、更新保育的管理理念D、落实岗位培训管理制度13、_____理论认为影响别人行为有很多方法，主要有标榜、建议、劝说和强制等。
00884 学前教育行政与管理 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：学前教育行政与管理课程代码：00884I课程性质与设置目标一、课程性质和特点《学前教育行政与管理》是学前教育专业（专升本）的专业课程。
这门课程是以学前教育行政管理与园所管理为研究范围，以学前教育管理现象及其规律为研究对象，为学员提供有关学前教育管理方面的基本知识。
二、本课程的基本要求本课程的学习，要求掌握学前教育管理的基本理论，学习运用学前教育管理的有关知识分析学前教育管理的实际问题和管理对策，为从事学前教育管理工作和学前教育管理研究奠定知识基础。
三、课程与相关课程的关系本课程的学习需要具备学前教育工作实践，要有一定的学前教育理论知识和幼儿园管理方面的知识。
所以，本课程的先修课程是《学前教育学》、《幼儿园管理学》等学科。
对于已经具备学前教育专业水平的学生来说，本课程主要是在原有的基础上对学前教育行政管理与园所管理的两大部分进行深入的学习与研究。
Ⅱ课程内容与考试目标（考核知识、考核要求）绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解本课程的学习意义，了解本课程的研究范围与研究任务，把握学前教育与管理的关系，提高对本课程学习的自觉性。
二、课程内容第一节学前教育与管理（一）学前教育的特点与管理学前教育的保育性，启蒙性、综合性特点对管理的影响。
（二）学前教育的发展与管理学前教育发展的国际化、多样化、科学化、整体化、规范化趋势对管理的影响。
第二节研究范围与研究任务（一）研究范围学前教育管理的现象。
学前教育管理的规律。
（二）研究任务总结学前教育管理的经验。
借鉴学前教育管理的先进理念。
把握学前教育管理的运行规律。
提供学前教育管理的科学依据和策略思想。
第三节学习的意义（一）学习的意义社会发展的需要。
学前教育事业发展的需要。
强化管理意识的备学前教育专需要。
更新管理观念的需要。
（二）研究的意义有利于多视角地研究学前教育。
有利于全方位地研究学前教育。
三、考核知识点（一）学前教育与管理（二）本课程的研究范围（三）本课程的研究任务（四）本课程的学习意义四、考核要求（一）学前教育与管理1.识记（1）学前教育的特点。
2007年10月河北省学前教育行政与管理自考试题
2007年10月河北省高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷(课程代码0884)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.园所管理系统主要包括（）A.微观系统和宏观系统B.宏观系统和组织系统C.组织系统和条例系统D.环境系统和微观系统2.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准,体现了（）A.选人方法的片面性B选人标准的偏差性C.录用人选的绝对性D.选人态度的错误性3.人力资源管理的关键任务是（）A.合理用人B.培养人C.调动员工积极性D.优化组合4.个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程,这叫做（）A.计划B.决策C.组织D.控制5.战略决策是解决（）A.干什么B.为什么干C.干得如何".D.怎样干6.园所管理的总结阶段的特点是（）A.计划B.探索规律C.研讨D.检查7.园所组织的管理目标可分为政治目标、经济目标等,这种分类是按照（）A.层次B.性质C.时间D.活动内容8.组织文化的核心是（）A.组织价值观B.柔性管理C.人本文化D.增强凝聚力9.在建立组织识别系统中,最容易受到文化观念影响的识别系统是（）A.行为识别B.视觉识别C.听觉识别D.理念识别10.教育活动室管理的核心问题是（）A.教育活动室的主题开发B.提高教育活动室的利用率C.加强教育活动室的环境管理D.教育活动室的材料供应11.在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫（）A.效能管理原则B.全面管理原则C.差异管理原则D.安全管理原则12.管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示,这种理论的提出者是（）A.布莱克和莫顿B.布莱克和施米特C.莫顿和施米特 D.施米特和坦南鲍姆13.权力影响力主要由下列哪项构成（）A.品格因素、资历因素、职位因素B.传统因素、职位因素、资历因素C.职位因素、才能因素、知识因素D.资历因素、职位因素、知识因素14.下面对教育行政的理论理解错误的是（）A.教育行政具有鲜明的政治性B.教育行政要遵循教育规律对教育事业进行专业化管理C.教育行政和国家行政是两个截然不同的概念D.教育行政具有较强的专业性15.我国教育行政体制的性质是（）A.议政分离制B.议政合一制C.决策单一制D.议政混合制16.教育法作为一个独立的法律部门,根据法学原理,按照一定的原则组成一个互相协调、完整统一的整体,叫做（）A.教育政策B.教育体系 C.教育制度D.教育法规体系17.学前教育规划如果按规划对象的时间来分,有长期、中期、短期规划。
自考0884学前教育行政与管理 历年真题 汇总
2010年1月高等教育自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前教育管理研究一体化的意义表现在（）A.教育与管理研究的一体化B.发展与改革的一体化C.社会与教育的一体化D.活动与观念的一体化2.人力资源管理的核心任务是（）A.合理用人B.调动员工积极性C.培养人D.管理人3.柔性管理艺术风靡于（）A.20世纪初B.二十世纪三十年代C.二十世纪中期D.二十世纪八十年代4.西蒙在1960年提出了_____________的观点。
（）A.管理就是决策B.管理就是服务C.管理就是领导D.管理就是控制5.保证计划有效实行的灵魂所在是通过_____________促进组织任务的完成。
（）A.资源条件利用B.组织教育C.激励机制建立D.严格的监督检查6.正确运用_____________可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。
（）A.观念管理原则B.效能管理原则C.能级管理原则D.过程管理原则7.园所管理工作的优劣以园所_____________达成度来衡量。
（）A.管理目标B.工作计划C.领导者设想D.教育规划8.园所组织形象设计的核心内容是（）A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别9.一个组织发展的动力和成功的关键是（）A.组织文化B.组织制度C.组织机制D.组织结构10.园所教育工作管理的核心内容是（）A.教务工作管理B.体育卫生工作管理C.教育活动管理D.教研工作管理11.教育行政管理的两重性特征即指（）A.教育性和福利性B.规范性和灵活性C.政治性和专业性D.目的性和民主性12.我国教育单行法一般由_____________制定。
（）A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院C.中国人民政治协商会议D.中央人民政府13.学前教育规划以_____________为前提。
浙江省2010年10月自考00884《学前教育行政与管理》历年真题及答案整理版
浙江省2010年10月自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。
( B )绪论-2A.保育性B.启蒙性C.福利性D.综合性2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的( C )绪论-4A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化3.在园所决策的过程中，管理者应( A ) 2-49A.以个人决策为基础，以组织决策为核心B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心C.以战略决策为基础，以战术决策为核心D.以价值决策为基础，以事实基础为核心4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的( D ) 2-72A.计划职能B.组织职能C.控制职能D.协调职能5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的( A )3-90A.过程管理原则B.能级管理原则C.信息管理原则D.效能管理原则6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。
( C ) 4-128A.条例管理B.行为管理C.例外管理D.影响力管理7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。
叫做( C )4-135A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.组织文化的核心是( B )5-143A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D.团体凝聚力9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即( D ) 5-148A.形象文化B.精神文化C.行为文化D.物质文化10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。
( B )6-164A.保育与教育的关系失调B.保育管理的片面理解C.保育管理的随意运作D.保育管理研究不力11.属于非权力性影响力的是( D ) 7-215A.职位B.资历C.职称D.品格12.教育行政管理的两重性特征即指( C ) 8-219A.教育性和福利性B.规范性和灵活性C.政治性和专业性D.目的性和民主性13.我国教育法规中效力最高的是( B )9-247A.教育单行法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.地方性教育法规14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。
2006年10月学前教育行政与管理试卷及答案 及答案
2006年10月河北省高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷及答案(课程代码0884)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在园所管理中,着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法是（）A.网络式培养法B.全员式培养法C.全方位培养法D.规划式培养法2.从决策的内容和依据来划分,可以将决策分为（）A.阶段决策与过程决策B.价值决策与事实决策C.组织决策与个人决策D.战略决策与战术决策3.下列关于园所管理过程的运行特点表述不正确的是（）A.管理过程是有目的的双边活动B.管理过程缺乏控制性C.管理过程是有秩序的双向活动D.管理过程是有阶段的递进活动4.园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来处理,无须事事请示园长或部门负责人,这叫做（）A.操作性管理B.例外管理C.决策性管理D.条例管理5.在园所管理中,实施分层管理的基础条件是A.充分授权B.选拔能人C.建立管理层次D.缩小管理幅度6.园所长根据工作的实际需要把权力与职责部分地授予他人,由他人按照所授的权利范围开展工作。
这种授权叫做（）A.充分授权B.主动授权C.不充分授权D.制约授权7.组织文化的重要任务是（）A.柔性管理B.组织价值观C.增强凝聚力D.人本文化8.教师根据教育目标和儿童的特点,通过计划、组织、调整等管理手段,对园所的人、财、物、时间、空间信息等资源进行组合与运用,以期实现预定目标的工作过程叫做（）A.园所工作管理B.教育工作管理C.班级工作管理D.区域环境管理9.在班级管理工作中,以儿童为中心,对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程,体现了班级工作管理的（）A.教育管理原则B.差异管理原则C.全面管理原则D.效能管理原则10.园所家长工作管理的首要任务是（）A.建立家长工作管理的组织系统B.确立家长工作的管理目标C.形成家长工作的管理制度D.完善家长参与的管理对策11.领导要素理论提出领导的三个要素是（）A.领导者、被领导者、领导体制B.领导特质、领导行为、领导心理C.领导者、被领导者、环境D.领导行为、领导技能、领导观念12.在管理中,领导对下属有相当的但不完全的信赖,这种领导方式叫做（）A.利用性的命令方式B.温和式的命令方式C.协调性的咨询方式D.民主性的参与方式13.按照管理方格理论,这类领导对生产工作的关心和对员工的关心均处于中间状态,并力图维持两者之间的平衡,以求得平稳居中的局面,这种领导方式是（）A.(1、1)型管理B.(5、5)型管理C.(9、1)型管理D.(9、9)型管理14.国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称叫做（）A.教育行政体制B.教育管理体制C.教育制度D.教育体制15.学前教育规划如果按规划的内容角度来划分,可分为（）A.国家规划和基础教育发展规划B.成人教育事业规划和地方规划C.国家规划和单项的教育规划D.综合的教育规划和单项的教育规划16.学前教育督导工作可以分为宏观督导和微观督导,划分的角度是根据（）A.督导内容B.督导实施的范围C.督导目的D.督导的时间17.学前教育督导要依据一定的方针、政策、法规进行,从而使学前教育沿着正确的方向发展, 这体现出教育督导的（）A.科学性原则B.方向性原则C.促进性原则D.可行性原则18.我国历史上标志着近代教育督导制度产生的事件是（）A.1909年学部拟订《视学官章程》B.中华民国政府改学部为教育部C.1905年清政府成立学部D.1913年颁布《视学规程》19.教育计划、教育工作方案实施过程中经常进行的评价,叫做（）A.诊断性评价B.绝对评价C.形成性评价D.终结性评价20.学前教育是在一定的教育目标指导下实施的,学前教育评价要以目标为依据确立评价的标准,这指的是学前教育评价的（）A.鉴定功能B.导向功能C.反馈功能D.激励功能二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
浙江2019年4月自考《学前教育行政与管理》试题00884
绝密★考试结束前浙江省2019年4月高等教育自学考试学前教育行政与管理试题课程代码:00884 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.学前教育作为一种教育活动,具有保育性㊁启蒙性和 的特点㊂A.教育性B.奠基性C.综合性D.基础性2.着力于组织系统中的每个员工都能得到培养的方法是A.全方位培养法B.全员式培养法C.网络式培养法D.规划式培养法3.下列不属于∙∙∙影响组织决策的因素的是A.环境因素B.组织C.决策者D.经济条件4.下列不属于∙∙∙ 戴明环”理论的基本环节的是A.评估B.计划C.检查D.实行5.利用组织层次实行分权,充分调动组织及其成员管理积极性的方法是A.分权管理B.分层管理C.授权管理D.组织管理6.根据系统论观点,下列不属于∙∙∙组织文化的结构的是A.表层文化B.制度文化C.中介文化D.深层文化7.认同领导是由权力㊁责任和服务等三种要素组成的统一体的是A.活动论B.影响论C.要素论D.功能论00884#学前教育行政与管理试题第1页(共3页)8.下列属于地方性教育法规的是A.‘中华人民共和国职业教育法“B.‘中华人民共和国教师法“C.‘北京市学前教育条例“D.‘儿童权利公约“9.学前教育规划的前提是A.教育评估B.教育统计C.教育决策D.教育预测10.在某一决策方案出台之前所进行的摸底性㊁预测性评价是A.形成性评价B.诊断性评价C.过程性评价D.终结性评价非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁填空题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)11.学前教育管理体制包括 和园所管理体制两个部分㊂12.园所行政管理具体是指管理者在园所组织机构中,对园所的财物㊁ ㊁人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动㊂13.园所管理三大任务有 ㊁加强园所的人力资源管理㊁完善园所教育环境的管理㊂14.管理活动中所投入的人力㊁物力㊁财力与所产生的管理效果之间的比率是管理 ㊂15.利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程称为 ㊂16.组织文化的构成要素可以概括为 ㊁组织理念㊁组织价值观等八个要素㊂17.在某种意义上,班级工作既是一种教育活动,又是一种 活动㊂18.从狭义行政的角度,教育行政是 ㊁国务院各级地方人民政府及其职能部门,依据宪法和政府的行政质量对教育领域进行的领导和管理㊂19.教育行政执法是一种具有国家 的活动㊂20.学前教育督导是对0 6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的 ㊂三㊁简答题(本大题共5小题,每小题7分,共35分)21.简述组织决策的类型㊂22.简述园所组织设置的依据㊂23.简述园所保育工作管理的误区㊂24.简述中央集权的教育行政体制㊂25.简述学前教育规划的特点㊂00884#学前教育行政与管理试题第2页(共3页)四㊁论述题(本大题共2小题,每小题8分,共16分)26.园所目标管理存在的问题及其优化㊂27.怎样理解教育行政是国家教育职能的表现形式?五㊁案例分析题(本大题9分)28.当前,幼儿在园的安全问题一直是全社会关注的问题之一㊂媒体经常会报道一些幼儿生理安全得不到保障的新闻,比如,幼儿的遗失㊁冒领㊁跌伤碰伤㊁吞食异物㊁食物中毒㊁烫伤误食㊁疾病感染㊁失火触电㊁房屋场地的危险因素等㊂这些负面新闻对幼儿教育办学活动产生极坏的影响㊂为了有效地防止不安全因素和事故的发生,园所长应该加强对园所安全工作的引导和控制,主动防范不安全因素与事故的发生㊂请你从确保儿童的生理安全的角度,给园所长提出有效的建议㊂00884#学前教育行政与管理试题第3页(共3页)。
高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷及答案
高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷及答案资料仅供参考(课程代码0884)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ]A，保育性B综合性C启蒙性D开发性2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ]A，科学化B整体化C规范化D多样化3．园所管理的核心是[ ]A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理4．管理者对员工的内部培训包括[ ]A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。
”这位管理学家是[ ]A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙6．决策方案的选择原则是[ ]A．适宜B．最优C．迅速D．准确7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能8．管理过程是以不断的递进发展为[ ]A．宗旨B．形式C．核心D．起点9．园所信息管理的第一步是[ ]A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息10．目标管理理论的提出者是[ ]A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ]A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权12．在长期的管理活动中所形成的而且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ]A．广告语B．园歌C．口号D．园划14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ]A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ]A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式16．中国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］。
2020年10月浙江自考学前教育行政与管理试题及答案解析
浙江省2018年10月自考学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（）A.周期性评价B.终结性评价C.形成性评价D.自我评价2.在构建教育督导机制时，要注意处理好（）A.中央与地方的关系B.行政主体与行政客体的关系C.督政与督学的关系D.事前监督与事后督导的关系3.学前教育规划的前提是（）A.学前教育预测B.学前教育设计C.学前教育管理D.学前教育评价4.加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和（）A.加强学前教育法律研究B.加强学前教育普法研究C.加强学前教育立法研究D.加强学前教育法规研究5.我国现行的教育行政体制设立的依据是（）A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》6.费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。
这种说1法的理论依据是（）A.领导行为理论B.领导权变理论C.领导行为统一体理论D.领导情景理论7.在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（）A.动态的学习活动和静态的学习活动B.正规的学习活动和非正视的学习活动C.户内活动和户外活动D.集体活动和个体活动8.园所形象设计的核心内容是（）A.理念识别设计B.行为识别设计C.视觉识别设计D.听觉识别设计9.“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是（）A.组织行为B.组织精神C.组织理念D.组织文化10.下列关于分层管理与授权关系的表述不正确的是（）A.分层管理是通过有效授权来实现的B.分层管理的有效性取决于授权的有效性C.制约授权就是不充分授权D.分层管理和有效授权是实施管理的基本方法11.管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（）A.时间上的分解和空间上的分解B.组织内分解和组织外分解C.决策层分解和执行层分解D.纵向分解和横向分解12.管理效能等于（）A.管理目标与管理效率的乘积B.管理目标与管理效益的乘积C.管理效率与管理效益的乘积D.管理幅度与管理跨度的乘积213.“无差别圈”理论的提出者是（）A.西蒙B.巴纳德C.戴明D.德鲁克14.在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（）A.预先控制B.现场控制C.层次控制D.反馈控制15.下列关于园所人力资源的管理表述正确的是（）A.人力资源只具有自然资源的特性B.培养人是人力资源管理的核心任务C.人力资源管理就是观念管理D.人力资源管理不需要调动员工积极性16.学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的哪一个特点决定的?（）A.保育性B.启蒙性C.综合性D.整体性17.组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所做出的选择与调整，这属于（）A.事实决策B.价值决策C.阶段决策D.过程决策18.下列关于操作性管理与决策性管理表述正确的是（）A.操作性管理没有缺陷，可以完全放弃决策性管理B.操作性管理是解决园所管理重大问题的管理方法C.决策性管理是一种事务性的管理D.管理包括两个基本的管理层次，即具体层次的操作性管理和较高层次的决策性管理19.构建组织文化的首要问题是（）A.选择正确的组织价值观B.强化文化意识C.关注文化差异D.提高文化修养20.园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（）3A.保健工作管理B.教育工作管理C.德育工作管理D.组织工作管理21.中央集权的教育行政体制的特点是（）A.有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业B.有利于统筹全局、规划教育事业的发展C.权力过于分散，导致教育事业的领导与管理出现政令不统一D.教育行政具有弹性22.学前教育法规规范的主要内容除了包括幼儿园工作的规范、学前儿童的权利及其保障的规范，还包括（）A.学前教育行政管理的规范B.学前保育工作管理的规范C.学前教育活动的管理规范D.学前教务工作的管理规范23.教育规划又称（）A.宏观教育发展规划B.中观教育发展规划C.微观教育发展规划D.教育事业发展规划24.下列关于学前教育督导的表述正确的是（）A.学前教育督导是对3—6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的监督、指导B.学前教育督导是教育督导的有机构成部分C.学前教育督导不是基础教育督导的一部分D.学前教育督导和基础教育督导完全无共同之处25.下列关于教育法规与教育政策关系的表述不正确的是（）A.教育法规与教育政策既有联系又有区别B.教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用C.教育法规是教育政策的具体化、条文化、定性化D.教育政策比教育法规具有更强的稳定性二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分)4请在每小题的空格中填上正确答案。
学前教育行政与管理(汇总
浙江省2011年1月自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。
( )A保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性2.人力资源管理的核心任务是( )A.合理用人B.培养人C.调动人的积极性D.确立规章制度3.战术决策是解决______的问题。
( )A.为什么干B.干什么C.干得如何D.怎样干4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是( )A.目标应对原则B.协作关系原则C.简单化原则D.有效跨度原则5.园所管理的总结阶段要以______为依据。
( )A.计划B.检查C.研讨D.探索规律6.随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循( )A.精兵简政原则B.动态设置原则C.系统设置原则D.安全管理原则7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。
叫做( )A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.形象设计的核心内容是( )A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别9.按照管理方格理论，任务型的领导方式是( )A.（1、1）型B.（9、1）型C.（5、5）型D.（9、9）型10.成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力，这是______的基本观点。
( )A.领导要素理论B.领导行为理论C.领导方格理论D.领导情境理论11.我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于( )A.1922年B.1951年C.1989年D.1996年12.下列不属于教育行政执法内容的是( )A.推行教育法规的实施B.对遵守教育法规状况的监督检查C.进行教育行政司法D.制定学前教育行政规范13.第一个国家学前教育的正式规划是( )A.《幼儿园管理条例》B.《幼儿园工作规程》C.《学前儿童的权利及其保障规范》D.《全国幼儿教育事业九五规划》14.我国近代督导制度产生于( )A.1901年B.1905年C.1909年D.1913年15.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即( )A.自我评价B.他人评价C.相对评价D.绝对评价二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.组织职能有效实施的对策有( )A.无差别圈法B.权限接受法C.情感沟通法D.观念认同法E.预先控制法17.园所效能管理存在的问题有( )A.角色错位B.低效运行C.资源浪费D.人力物力未尽其用E.形式化管理18.园所目标管理的作用有( )A.启动作用B.导向作用C.凝聚作用D.激励作用E.评估作用19.非权力影响力主要由______构成。
2009年10月高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷及答案
2009年10月高等教育自学考试学前教育行政与管理试卷及答案(课程代码0884)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的[ ]A，保育性B综合性C启蒙性D开发性2．现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备[ ]A，科学化B整体化C规范化D多样化3．园所管理的核心是[ ]A．园所行政管理B园所教育管理C园所设备管理.D园所事务管理4．管理者对员工的内部培训包括[ ]A．上岗培训和专题培训B在岗培训和教育科研培训.C．上岗培训和学历培训D在岗培训和专题培训5．美国一位著名的管理学家曾说过这样一句话：“管理工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属主动积极地工作。
”这位管理学家是[ ]A．德鲁克B．法约尔C．彼德·圣吉D．西蒙6．决策方案的选择原则是[ ]A．适宜B．最优C．迅速D．准确7．在园所管理中，保证决策目标的实现和计划有效执行的一种职能是[ ］A．控制职能B．决策职能C．组织职能D．计划职能8．管理过程是以不断的递进发展为[ ]A．宗旨B．形式C．核心D．起点9．园所信息管理的第一步是[ ]A．分析信息B．提取信息C．获取信息D．传递信息10．目标管理理论的提出者是[ ]A．西蒙B德鲁克C．法约尔D．彼德·圣吉11．在园所管理中，实施分层管理的组织保障是[ ]A．缩小管理幅度B．选拔能人C．建立管理层次D．充分授权12．在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和叫做[ ] A．组织精神B．组织文化C．理念识别D．形象文化13．在园所组织形象设计中，不序于听觉识别的是[ ]A．广告语B．园歌C．口号D．园划14．一名具有高级职称的园所长可能对员工产生一定的影响力，这种造就影响力的因素属于[ ]A．职位因素B．资历因素C．才能因素D．知识因素15．领导与下属犹如主仆关系，对下属的信心和信赖也是主仆似的，这种领导方式叫做[ ]A．利用性的命令方式B．温和式的命令方式C．协调性的咨询方式D．民主性的参与方式16．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是[ ］A．精英化和国际化B．早期化和系统化C．社会化和社区化D，综合化和政府化17．我国教育法的效力等级有[ ]A.3个B.4个C.5个D.6个18，我国教育事业发展规划是以国家教育目的为出发点和归宿，指向未来，描绘前景，体现社会主义的教育方向和追求，这指的是学前教育规划的特点是[ ] A．客观性B．民主性C．导向性D．预见性19．教育评价成为一个独立的研究领域并逐步走向科学化的时间是［］A.17世纪以来B.18世纪以来C.19世纪以来D.20世纪以来20下面不是依据评价的参照标准而划分的类别是[ ]A．相对评价B．绝对评价C．形成性评价D．个体内差异评价二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
学前教育行政与管理(汇总
学前教育行政与管理(汇总总30页第1页浙江省2021年1月自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。
( ) A保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性2.人力资源管理的核心任务是( )A.合理用人B.培养人C.调动人的积极性D.确立规章制度3.战术决策是解决______的问题。
( )A.为什么干B.干什么C.干得如何D.怎样干4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是( )A.目标应对原则B.协作关系原则C.简单化原则D.有效跨度原则 5.园所管理的总结阶段要以______为依据。
( ) A.计划 B.检查C.研讨D.探索规律6.随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循( ) A.精兵简政原则 B.动态设置原则 C.系统设置原则 D.安全管理原则7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。
叫做( )A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权 8.形象设计的核心内容是( )A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别9.按照管理方格理论，任务型的领导方式是( )A.（1、1）型B.（9、1）型C.（5、5）型D.（9、9）型10.成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力，这是______的基本观点。
( )A.领导要素理论B.领导行为理论C.领导方格理论D.领导情境理论 11.我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于( )A.1922年B.1951年C.1989年D.1996年12.下列不属于教育行政执法内容的是( ) A.推行教育法规的实施 B.对遵守教育法规状况的监督检查 C.进行教育行政司法 D.制定学前教育行政规范 13.第一个国家学前教育的正式规划是( ) A.《幼儿园管理条例》 B.《幼儿园工作规程》 C.《学前儿童的权利及其保障规范》 D.《全国幼儿教育事业九五规划》 14.我国近代督导制度产生于( )A.1901年B.1905年C.1909年D.1913年 15.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即( )A.自我评价B.他人评价C.相对评价D.绝对评价二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)16.组织职能有效实施的对策有( )A.无差别圈法B.权限接受法C.情感沟通法D.观念认同法E.预先控制法自学考试学前教育行政与管理历年试题1总30页第2页17.园所效能管理存在的问题有( )A.角色错位B.低效运行C.资源浪费D.人力物力未尽其用E.形式化管理18.园所目标管理的作用有( )A.启动作用B.导向作用C.凝聚作用D.激励作用E.评估作用19.非权力影响力主要由______构成。
(广东)2021年01月自学考试00884学前教育行政与管理试题答案
2021年1月高等教育自学考试广东统一命题考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，共17分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.学前教育发展与管理需要互为推动与适应，掌握了学前教育发展趋势，才能把握学前教育管理的发展趋势，下列不属于学前教育发展趋势的是(C)A.多样化B.规范化C.本土化D.整体化2.信息传递的有效性，取决于及时的信息(C)A.收集B.储存C.反馈D.提取3.园所管理包括三个方面的基本任务，其中不包括(C)A.建立园所的管理系统B.加强园所的人力资源管理C.维护园所活动秩序D.完善园所教育环境的管理4.针对管理者在员工培养上的片面性问题而言，强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法被称为(D)A.信息化培养法B.全员式培养法C.规划式培养法D.全方位培养法5._____的非零起点特征，提示管理者做决策时应该充分了解组织的原有基础，采取以组织现有状态为决策起点，以对组织现有状态的渐进式调整为重点。
(B)A.组织决策B.过程决策C.个人决策D.阶段决策6.影响园所管理者决策的因素有很多，其中不包括(B)C.组织D.时间7.任何组织在进行组织结构设计时，都要遵循一些原则，其中要及时调整与组织目标不相适应的组织结构和职务设置，或者更换人员安排，是为了符合(B)A.协作关系原则B.目标应对原则C.有效跨度原则D.简单化原则8.能充分发挥员工的不同能力及其组合效应，是调动员工最大积极性的工作原则是(D)A.过程管理原则B.效能管理原则C.观念管理原则D.能级管理原则9.根据园所工作的具体情况和即时需要所作的临时性的、暂时性的，局部性的决定，以解决园所工作中某些临时出现的矛盾和即时要解决的问题，这指的是(A)A.规定B.例外C.章程D.制度10.组织文化的核心是(B)A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D.增强凝聚力11.组织价值观是指组织对事物批判和行为指导的价值取向和价值理念，使组织及其成员持久地追求某种价值目标，这是指组织价值观的(B)A.调节作用B.驱动作用C.批判作用D.凝聚作用12.教育资料与档案的管理属于信息管理，需要先收集与积累，分析与筛选。
0884学前教育与行政管理 (1)
0884学前教育行政与管理绪论第一节学前教育与管理一、学前教育的特点与管理二、学前教育的发展与管理第二节研究范围与研究任务一、关于学前教育管理的现象二、关于学前教育管理的规律三、本学科的研究任务第三节学习与研究的意义一、学习的意义二、研究的意义第一编园所管理第一章园所管理的基本任务第一节园所管理的有关概念一、学前教育管理与园所管理二、幼儿园管理与托儿所管理三、园所行政工作的管理与园所教育工作的管理第二节园所管理的基本任务一、建立园所管理系统二、加强园所人力资源的管理三、完善园所教育环境的管理第二章园所管理的基本职能第一节决策职能一、决策的含义与特点二、决策的类型三、影响组织决策的因素四、园所决策职能的实施五、园所决策的实施过程第二节计划职能一、计划职能的管理意义二、计划职能的实施第三节组织职能一、组织职能实施的任务二、组织设计的原则第四节指挥职能一、“权限接受”理论二、指挥职能的有效实施第五节控制职能一、控制职能的管理意义二、控制职能的基本方法第六节协调职能一、协调职能的管理特点二、协调职能实施的基本内容第三章园所管理的过程与原则第一节园所管理的基本过程一、管理过程的一般理论二、园所管理过程的基本环节三、园所管理过程运行的优化第二节园所管理的基本原则一、过程管理原则二、观念管理原则三、效能管理原则四、能级管理原则五、信息管理原则六、民主管理原则七、安全管理原则第四章园所组织设置与管理的基本方法第一节园所组织的设置一、园所组织设置的管理意义二、园所组织设置的依据三、园所组织机构设置的原则第二节园所组织的目标管理一、园所组织的管理目标二、园所组织的目标管理及其作用三、园所组织的目标管理及其运行过程四、园所目标管理的优化第三节园所组织的例外管理一、操作性管理与决策性管理二、例外管理三、例外管理与条例管理第四节园所组织的分层管理一、管理幅度与分层管理二、分层管理的实施三、分层管理与有效授权第五章园所组织与园所文化第一节组织文化与管理一、文化的含义二、组织文化及其管理功效三、组织文化的构成要素与特点第二节园所组织文化构建的基本内容一、精神文化的构建二、制度文化的构建三、行为文化的构建四、物质文化的构建五、形象文化的构建第三节园所组织形象的设计一、理念识别二、行为识别三、视觉识别四、听觉识别第四节园所组织文化构建的基本环节一、选择价值标准二、强化员工认同三、提升员工行为四、及时归纳提炼五、不断深化发展第六章园所教育与管理第一节园所教育与管理的关系一、教育与管理的关系二、行政管理与园所管理的关系三、组织管理与教育管理的关系四、教育工作与保育工作的管理关系第二节园所保育工作的管理一、保育工作的管理的基本内容二、园所保育工作的管理误区三、园所保育工作管理的发展趋势四、保育工作管理的基本对策第三节园所教育工作的管理一、园所教育工作管理的基本环节二、园所班级工作的管理三、园所家长工作的管理第七章园所领导与管理第一节领导理论的概述一、领导的含义二、现代领导理论的基本观点第二节领导影响力与园所管理一、园所长影响力的构成二、领导影响力与园所管理第二编学前教育行政第八章学前教育行政体制第一节教育行政与教育行政体制一、教育行政二、教育行政体制第二节我国学前教育行政体制的沿革一、新中国幼教行政体制的初步建立二、我国现行幼教行政体制的确立和逐步健全完善三、我国幼教行政体制与管理原则第三节深化学前教育一、深化的必要性二、深化幼教的要点第九章学前教育法规第一节教育法规概述一、教育法规的概念二、教育法规的表现形式三、教育法体系四、教育法规与教育政策五、教育法规与教育行政管理第二节学前教育法规与学前教育行政执法一、什么是学前教育法规二、学前教育法规与学前教育行政执法第三节加强学前教育法制建设一、加强学前教育法制建设的必要性二、加强学前教育法制建设的途径第十章学前教育规划第一节学前教育规划概述一、学前教育规划的含义与特点二、学前教育规划与学前教育行政第二节学前教育规划的编制一、学前教育规划的编制原则二、学前教育规划的方法步骤第三节学前教育规划的执行一、进行规划的宣传教育工作二、建立目标责任制，注重组织制度的落实三、加强监控督导四、总结规划完成情况第十一章学前教育督导第一节学前教育督导概述一、学前教育督导的含义和意义二、教育督导的职能第二节学前教育督导的内容形式和督导原则一、学前教育督导的内容形式二、学前教育督导原则第三节学前教育督导的实施一、学前教育督导的过程二、学前教育督导制度的完善第十二章学前教育评价第一节学前教育评价概述一、教育评价的概念第二节学前教育评价的内容、方法一、学前教育评价的内容二、评价方案的制订三、评价的实施步骤和手段第三节学前教育评价的原则一、强调评价内容的整体性、综合性，全面与重点结合二、定性定量结合，建立科学有效的评价标准三、动态和静态结合，既注重评价结果，更注重评价过程，强调努力程度四、评价与指导结合五、内外结合，自我评价与他人评价结合，注重过程的参与性、民主性学前教育是对学前儿童的教育。
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学前教育行政与管理00884
绪论
第一节学前教育与管理
1、学前教育的特点:保育性学前教育具有福利与教育的双重性质,学前教育的保育性是区别于其他教育的根本特点. 启蒙行学前教育的启蒙行特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理。
综合性决定了学前教育非学科化管理的特点.
2、学前教育的发展国际化现代社会学前教育发展的国际化趋势决定了现代学前教育管理的社会化与合作化的特征。
多样化现代学前教育管理具有灵活性、针对性与动态性的特征。
科学化学前教育科学化，是指利用科学方法和技术手段参与学前教育的研究工作，用科学研究成果指导学前教育的实践工作，用科学的方法开展教育工作. 整体化完整儿童是指身体的、认知的、情感的、社会性的和人格整合性发展的儿童。
规范化
3、本学科的研究范围:学前教育管理现象和学前教育管理规律
学前教育管理活动：宏观的学前教育管理活动是指管理全国的学前教育活动。
中观的学前教育管理活动是指国家或政府对某一层次和某一方面进行的教育管理活动。
微观的学前教育管理活动是指学前教育行政机构内部和院所内部的教育管理活动。
学前教育管理体制:是学前教育管理机构和学前教育管理规范的结合体和统一体，它包括学前教育行政体制和园所管理体制两个部分。
学前教育管理机制:是指学前教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式.
学前教育管理观念：是人们在管理实践的基础上对学前教育管理的一种系统的理性认识。
4、学前教育管理学的研究任务：（1）研究学前教育管理的客观规律,总结学前教育管理的实践经验,形成我国学前教育管理的理论体系.（2)借鉴国外学前教育管理的先进思想与理论，研究学前教育管理内容、方法及运行规律，把握学前教育管理的发展趋势。
（3）通过对学前教育管理实践的理论研究,用科学的教育管理理论和先进的教育管理方法来指导学前教育管理实践，不断地提高托儿所和幼儿园的管理水平。
（4）通过对学前教育管理基本理论的研究，为国家和政府部门制定学前教育管理的政策，制定学前教育管理改革的思路，采取有关的教育管理措施，为管理决策提供科学的理论依据与策略思想。
5、学习的意义：(1）社会发展的需要(2)学前教育事业发展的需要（3）更新管理观念的需要
6、研究的意义:（1) 一体化地研究学前教育（2)全方位地研究学前教育
第一章园所管理的基本任务
1、园所管理：是学前教育管理的重要组成部分，是属于微观层面的管理，具体是指幼儿园与托儿所机构本身的管理,它是从属于学前教育管理的，并受到学前教育管理的制约。
2、园所行政管理：具体是指管理者在园所组织机构中，对园所的组织、财务、制度和人事等一般行政工作进行管理的活动。
3、园所教育管理：是指管理者在园所这种特定的管理机构中，对园所各种保教工作进行管理的活动。
4、园所的管理任务主要是指：管理者为完成园所教育任务，通过必要的决策、计划、组织与协调等活动所要达到的一种目标意向。
最终要完成的管理任务有：建立园所管理系统，加强园所的人力资源管理，完善园所教育环境的管理。
5、园所管理系统主要包括组织系统和条例系统两个方面.（一）建立完备的组织系统所谓组织系统，是指园所管理的组织机构与组织运行的相互关系的系列。
包括以下几个方面的内容：形成有效的正式组织机构保证组织的正常运转强化组织的协作效应加强对非正式
组织的引导（二）建立完备的条例系统园所的条例系统是指园所管理工作中的一系列规定、制度与章程及其有效性运作的系列。
主要包括硬性制度的管理和柔性制度的管理。
1、加强规章制度的管理:所谓规章制度的管理就是指那些界限很明确的、很容易判断的直接约束被管理者具体的、外在的工作行为的规定或制度.这类制度的管理通常带有直接的强制性。
在硬性规章制度的管理中应该做好规章制度的民主性、规章制度的版本化、规章制度的内隐化、规章制度的变更与创新2、加强园所文化和价值观念的引导柔性管理艺术具体是指那些界限不明确、很难量化判断的、属于精神领域、观念领域的价值、思想和理念，对人的行为具有内在的、长远的导向作用。
3、规章制度与价值引导的一体化。
综上所述,园所管理系统的构建，主要包括组织系统与制度框架的构建，这两大系统的构建，即是相对独立的又是相互联系、相互依存的.组织系统作为管理的载体,它是管理制度建构和完善的重要条件,而管理制度作为管理的灵魂或支柱，又是组织系统得以存在和发展的基础，同时又能激发组织的自主功能。
6、加强园所人力资源的管理（一）合理用人是人力资源管理的基本任务1、合理选人是合理用人的基础，是人力资源管理的第一步。
2、优化组合3、用人策略包括用人的互补度、认可度和透明度.（二）培养人是人力资源管理的核心任务（三）调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。
7、培养优秀员工的方法:（1)全方位培养法是一种对员工进行全面性培养的方法，其强调的是以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。
（2）全员式培养法：。