最新人教版三年级下册数学《年月日》教案

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三年级数学下册《年月日》教案8篇

•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。

6《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

6《年月日》（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是三年级下册数学中《年月日》这一章节的内容。

这一章节主要让我们了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教学目标是让学生能够理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系，进而能够运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过引入生活中的实际情景，让学生感受年和月的关系，比如我们国家的新年是在1月1日，这是一个年份的开始，然后每个月都有一个特定的日子作为这个月的开始。

通过这样的引入，学生可以更加直观地理解年和月的关系。

在板书设计上，我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我会布置一道题目：请同学们用自己的话，简述一下年和月、日和时的关系。

这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，我们在日常生活中，如何运用年月日的知识，如何运用时分秒的知识，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

年和月的关系以及日和时的关系是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

我会通过引入生活中的实际情景，比如新年的开始，每月的特定日子，以及我们平时说的几点几分，来帮助学生理解和掌握这些概念。

如何让学生用自己的语言表达年和月、日和时的关系，是教学中的一个难点。

我会在课堂上给予学生足够的引导和启发，让他们用自己的话来描述这些关系，从而加深他们的理解。

另外，板书设计在这个课题中起着重要的作用。

我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我选择了简述年和月、日和时的关系的题目，这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

小学数学《年月日》教案(16篇)

小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。

还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。

（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。

师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。

（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？生：不是。

还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。

3年级下册年月日教案

3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。

3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。

并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。

三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。

- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。

2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。

- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。

3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。

4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。

通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。

三年级下册数学《年月日》教案3篇

三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。

二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。

第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。

第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。

第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。

第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。

五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。

六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。

七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。

以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。

年月日(教案)——三年级下册数学人教版

教案：年月日——三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地记住年、月、日的区别，掌握它们之间的关系；能够正确地记住各个月份的天数，知道哪些是大月，哪些是小月；了解平年和闰年的区别，知道判断平年、闰年的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。

3. 平年和闰年的区别及判断方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，记住各个月份的天数，学会判断平年、闰年的方法。

2. 教学难点：理解平年和闰年的区别，学会判断平年、闰年的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、年历、月历、日历。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的关于时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用课件展示年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。

通过观察年历、月历、日历，让学生自己发现各个月份的天数及大月、小月的区分。

3. 深入学习：讲解平年和闰年的区别，引导学生掌握判断平年、闰年的方法。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如制作年历、月历、日历等，巩固所学知识。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。

3. 平年和闰年的区别及判断方法。

七、作业设计1. 让学生自己制作一份年历，标出每个月份的天数，区分大月和小月。

2. 判断给定年份是平年还是闰年，并说明判断依据。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率，培养学生的时间观念。

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案

人教版三年级下册数学《年、月、日》教案《年、月、日》教案(一)教学目标1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。

2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。

3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。

4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。

教学重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系。

教学工具教学课件教学过程一、联系生活导入师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子?(1)儿童节是每年的( )月( )日。

师：你们喜欢过儿童节吗?(2)( )月( )日是教师节。

(3)农历( )是中秋节。

师：农历八月十五吃什么?(月饼)这一天是家人团聚在一起的日子。

(4)( )月( )日是圣诞节。

师：说一说你还知道哪些有意义的日子?这些有意义的日子都和什么时间单位有关?生：这些日子都和年月日有关。

师：想知道有关年月日的知识吗?今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。

(板书课题)二、自主探究，合作交流1、初步认识年月日。

关于年月日你都知道什么?为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物(课件出示2015年年历)年历上可以找到很多信息和知识!请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

④二月份有28天。

⑤一年有365天。

2、自主探索，发现年历的知识。

师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。

(课件展示小组合作要求)3、学生汇报探索到的有关年历的知识。

教师板书。

师：一年有几个月?生1:12个月。

师：大家与他的意见一致吗?生：一样。

师：每个月的天数相同吗?生2：不相同。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。

2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。

2. 学具：年历、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。

（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。

人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）

三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。

而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。

了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。

并掌握它们之间的关系。

【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。

（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。

（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。

那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。

2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。

3. 平年、闰年的判断方法。

4. 年月日有关知识的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。

2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：年历卡、学习单。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。

2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。

（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。

3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。

（2）小组讨论，分享判断方法。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡查，指导学生解答。

5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。

八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。

平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。

那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。

为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。

【教学设计】新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案

新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P46。

二、教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

三、教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

四、教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

五、教学要素：1、已有的知识和经验：时、分、秒，生活经验。

2、原型：（1）中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节。

（2）年历。

3、探究的问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？（4）如何判断一年是平年还是闰年？六、教学过程：（一）唤起与生成关于年月日，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：年月日（二)探究与解决探究一：大月、小月1、引导学生独立观察年历的基础上小组合作交流（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。

（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成各月天数统计表；师巡回指导(指导月份天数标注不规范的地方)。

2、汇报交流让各小组拿表格放到投影仪上，说一说发现了什么？3、小结师生一起总结板书，介绍大月、小月1、3、5、7、8、10、12月31天大月4、6、9、11月30天小月2月28天29天4、介绍大、小月记忆法。

师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。

探究二：平年、闰年1、课件演示，直观感知为什么二月的天数这么特殊，有的年份28天，有的年份29天？2、出示资料，教师解说二月是28天的这一年叫做平年，全年有365天，二月是29天的这一年叫做闰年。

全年有366天。

人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)

人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

师：是的，有年、月、日、时、分、秒。

其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。

你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。

请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。

下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。

请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。

你们小组说――你们组还发现一年有12个月。

（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。

九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。

2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。

在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。

以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。

因此此课起着十分重要的作用。

时间单位是较为抽象的计量单位。

本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。

三年级下册数学教案-年月日人教新课标

三年级下册数学教案年月日人教新课标一、教学内容：今天我将教授第三章“年月日”这一章节。

具体内容包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。

二、教学目标：通过本节课的学习，让学生理解年、月、日的概念，能够正确区分它们，并了解它们之间的关系。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系。

难点是让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和一些日历牌，用于引导学生观察和理解年月日的关系。

五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下一句话：“一年有12个月，一个月有30或31天，那么一天有几个月呢？”让学生思考并回答。

2. 讲解：我会通过讲解教材中的内容，让学生了解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。

3. 例题：我会给学生出示一些例题，让学生运用所学的知识解决问题。

例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”4. 随堂练习：我会让学生做一些随堂练习题，巩固所学的知识。

例如：“一年中哪个月的天数最少？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。

六、板书设计：我在黑板上会写出年、月、日的概念，以及它们之间的关系，并标注出重点内容。

七、作业设计：2. 请学生查找一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明原因。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对年月日的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。

在课后，我会对这些学生进行辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用这些知识，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的引入环节在引入环节，我通过提问的方式激发学生的思考。

这个问题看似简单，但实际上它涵盖了年月日基础知识的核心。

我观察学生的反应，利用他们的已有知识，自然过渡到新知识的学习。

这个环节的设计，旨在让学生意识到日常生活中的数学，并激发他们对新知识的好奇心和求知欲。

人教版三年级下册数学《年月日》教案

人教版三年级下册数学《年月日》教案第一篇：人教版三年级下册数学《年月日》教案人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件预习作业单年历教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。

二、小组合作，探讨交流1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。

新人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》教案

《年、月、日》教学设计教学目标1、知识与技能:(1)认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。

(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。

学情分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。

所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

重难点认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。

教学过程一、创设情境、生成问题今天是我们在录播室里上课，高兴吗？我要把这个有意义的日子记录下来,现在是x年x月x日xx时xx分xx秒(板书),上面有哪些我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位（年月日）今天我们继续学习更大的时间单位——年、月、日。

（板书课题：年、月、日）师：关于年、月、日，你知道什么？生：1年有12个月。

师追问：你是怎么知道的？……介绍一年、一月、一日的由来你想知道一年、一月、一日的由来吗？老师给你们带来了一个很有意思的动画，一起来欣赏吧。

课件播放介绍“年、月、日”的含义地球绕太阳一圈是一年，月球绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一日。

二、探索交流解决问题探究一：初步认识大月、小月师：想要探究年月日的奥秘，离不开年历表的帮助，这是2019年的年历表。

（课件出示2019年年历表）师：生活中有很多有意义的节日，仔细观察图片，你能在日历上找到它吗？师：孩子们，我们今天请来了一位重量级人物，他是谁？光头强没有精神，食欲不振，去找医生，发现缺钙了，护士叮嘱：每次一片，每日一次，一瓶是30片。

光头强不知道够不够吃一个月？师：你得到了什么数学信息？要解决的问题是什么？师：到底哪些月够吃？哪些月不够吃呢？师：请借助年历表来探究，仔细观察、并把你的发现在探究单上写一写。

《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。

3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。

2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。

2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。

结合实例，让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。

3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版【教学设计】年月日一、教学目标1. 能正确朗读和书写年、月、日的数字符号。

2. 能够运用所学知识解决一些简单的日期问题。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。

2. 年月日的朗读和书写。

3. 利用已学知识解决日期问题。

三、教学过程设计1. 提出问题，激发兴趣（5分钟）教师出示一张日历，向学生提问：“你们知道我们是如何知道今天是几月几号吗？”学生思考后回答。

教师引导学生思考日历上的数字和符号是如何表示年、月、日的。

2. 导入新知识（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师呈现数字0-9的书写形式，让学生认识并掌握。

3. 学习年份的表达（15分钟）教师用幻灯片或黑板上呈现数字2019，提问：“请问，这是什么数字？”学生回答：“二零一九。

”教师进一步问：“那么这个数字表示的是什么？”学生思考后回答：“表示年份。

”教师引导学生通过数数法，将2015、2017、2020等年份的读法和书写形式一起完成。

4. 学习月份的表达（15分钟）教师提示学生：在日历上，每个月的名字用一到两个字母缩写表示，例如：一月用“1月”表示，十二月用“12月”表示。

教师通过游戏形式，出示一些月份的缩写，让学生快速回答出具体是哪个月份，并写出对应的数字形式。

5. 学习日期的表达（20分钟）教师示范、学生跟读，熟悉日期的读法和书写形式。

例如：“2019年12月24日”应念作：“二零一九年十二月二十四日。

”并要求学生在黑板上完成10个日期的书写，互相检查答案。

6. 运用所学知识解决日期问题（20分钟）通过一些实际例子，引导学生根据题目中给出的日期信息，回答关于日期的问题。

例如：“假设今天是2019年3月15日，请回答：再过15天是几月几号？”教师在黑板上呈现例题并解答，引导学生完成其他类似的问题。

7. 练习巩固（15分钟）教师出示一些练习题，要求学生独立完成。

年月日(教案)三年级下册数学人教版

教案：年月日一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。

2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用三、教学重点与难点重点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。

难点：闰年和平年的判断方法，年月日知识在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、年历卡、教学光盘等。

2. 学具：学生自备年历卡、计算器、学习用品等。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学过的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解年、月、日之间的关系，闰年和平年的判断方法，并通过实例让学生了解年月日知识在日常生活中的应用。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用年月日知识解决问题的能力。

4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固年月日知识。

2. 提高题：运用年月日知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素养。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。

3. 学生对年月日知识的掌握程度如何，运用能力是否提高。

4. 对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了年月日知识，提高了运用能力，达到了预期的教学目标。

人教版数学三年级下册教案年月日

人教版数学三年级下册教案2023年5月15日一、教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2.培养学生运用日历解决问题的能力。

3.培养学生的观察、分析和表达能力。

二、教学重难点重点：掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

难点：运用日历解决问题。

三、教学准备1.教具：多媒体设备、日历2.学具：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么时候的日历吗？2.学生回答：2023年5月15日。

3.老师引导学生关注日历上的年、月、日，并提问：你们知道年、月、日分别是什么意思吗？（二）学习年、月、日的概念1.学习“年”的概念：（1）老师简要介绍“年”的概念，即地球绕太阳公转一周的时间。

（2）学生举例说明：一年有12个月，365天（闰年366天）。

2.学习“月”的概念：（1）老师简要介绍“月”的概念，即月亮绕地球公转一周的时间。

（2）学生举例说明：一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。

3.学习“日”的概念：（1）老师简要介绍“日”的概念，即地球自转一周的时间。

（2）学生举例说明：一天有24小时，分为上午和下午。

（三）讲解年、月、日之间的关系1.老师讲解年、月、日之间的关系，并板书：一年有12个月，一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。

一天有24小时，分为上午和下午。

2.学生跟随老师复述并理解年、月、日之间的关系。

（四）练习应用1.老师出示练习题，让学生独立完成：（1）填空：2023年有（）个月，5月有（）天。

（2）判断：下列说法正确的是（）A.一年有13个月B.一个月有32天C.一个月有29天（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。

（六）课后作业1.复习年、月、日的概念及它们之间的关系。

2.完成课后练习题。

五、教学反思本节课通过讲解、练习和课堂小结，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系。

在教学过程中，注意引导学生观察、分析和表达，培养了学生的观察、分析和表达能力。

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