七年级生物生态系统知识点

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七年级生态系统知识点

七年级生态系统知识点生态系统是由生物和非生物环境因素相互作用形成的复杂系统。

在生态系统中，生物之间相互依存，互为影响，形成多样的生态关系。

本文将对七年级生态系统的知识点进行详细介绍。

一、生态系统的组成生态系统由生物群落、生物种群、地理环境（如气候、地貌、土壤、水体）和非生物性生态因素（如气体）等因素组成。

1. 生物群落生物群落是由许多相互作用的生物种群集合而成的，是生态系统中最大的组成部分。

2. 生物种群生物种群是同一物种在某个特定区域内的集合，是生态系统中生物群落的组成部分。

3. 地理环境地理环境包括气候、地貌、土壤和水体等，它们相互作用影响着生态系统内的生物群落和生物种群。

4. 非生物性生态因素非生物性生态因素如气体，对生态系统也有着重要的影响。

二、生态系统的层次生态系统按照物种数量和生态影响力的大小不同，可以分为生态圈、生态区、生态型、生态带、生态系、生态群系等层次。

三、能量流和物质循环生态系统中，能量必须不断流动，而物质循环也是至关重要的两个方面。

1. 能量流光合作用是生态系统中能源的主要来源。

进过光合方式，植物将太阳能转化为化学能，为动物提供能量。

然后，食物链就将能量逐步传递，直至最终归于分解者，即维持土壤肥力和物质循环。

2. 物质循环物质循环是生态系统的重要环节。

通过死亡生物和其他碎屑的分解、分解虫、分解菌和其他分解生物的各种作用，将一些旧有“物”的成分转化为新的“物”，不断的循环利用。

四、生态系统中的生态关系生态系统是由众多生物之间相互作用构成的，千丝万缕的生态关系贯穿其中。

1. 捕食关系在食物链中，存在各种捕食关系。

例如，草-eater-herbivore-carnivore高度相互依存和调节。

在这几种畜牧业生态系统中有许多例子。

2. 共生关系共生是生物之间互利共生的一种生态关系。

有许多类型的共生关系，如寄生共生、互惠共生、协同共生等。

3. 竞争关系当生物的生存必需品（如食物、水、空间）因数量有限无法满足所有生物的需要时，生物之间就会产生竞争关系。

七年级上册生态系统知识点

七年级上册生态系统知识点生态系统是指由生物群落和其非生物环境相互作用而构成的一个自然生态系统。

其包含着多种生态要素，包括生物多样性、碳循环、能量流动等，是人类赖以生存的基础之一。

本文将详细介绍七年级上册生态系统的知识点。

第一部分生态系统的概念和组成生态系统是由生物、非生物因素构成的一个整体。

其中，生物由生物物种、生物群落两部分组成。

非生物则由气候、地貌、水文环境等多个方面组成。

而整个生态系统的功能则通过其中的物质和能量的转移和转化来完成。

第二部分生态系统的层次结构生态系统的层次结构可分为生物、生物群落、生态系统和生态区域等四个层次。

其中，生物主要是指各种不同的生物类群。

生物群落则是指不同生物类型所组成的群体。

生态系统则是指生物群落和其自然环境所构成的整体。

而生态区域则是指相邻的生态系统之间的生态关系。

第三部分生态系统的物质循环生态系统中物质循环主要包含了碳循环、氮循环、水循环等三种类型。

其中，碳循环是指通过生物吸收二氧化碳来进行化学合成过程，形成有机化合物。

氮循环则是指通过生物相互迁移、转化，实现外源氮和内源氮之间的转化过程。

水循环则是通过蒸发、降水和水体表层流动等方式来实现水分的循环利用。

第四部分生态系统的能量流动生态系统的能量流动可以分为光合作用链、食物链和食物网三个级别。

光合作用链是从低层次的光合生物向其上层次进行能量传递的过程。

而食物链和食物网则是指生物之间的食物关系，从而形成了食物的能量传递网络。

第五部分生态系统保护和可持续发展如今，随着人口增长、环境污染等问题日益严重，人们已经开始重视生态系统的保护和可持续发展了。

生态系统保护包括了自然保护区的建立、尽量延缓人类活动对生态系统带来的负面影响等措施。

而可持续发展是指在自然资源有限的情况下，如何通过科技等手段保证生态系统的功能不被破坏，使得生态系统得以可持续发展。

结语：生态系统是人类赖以生存的基石，而它的保护和可持续发展也需要我们每一个人积极地行动起来。

初中生物生态系统知识点归纳

初中生物生态系统知识点归纳生物生态系统知识点归纳生物生态系统是指由生物群落和其生物非生物环境组成的一个有机整体。

理解生态系统的基本知识对于初中生物学学习至关重要。

本文将对初中生物生态系统的相关知识点进行归纳，帮助学生更好地理解这一概念。

1. 生态系统的组成生态系统包括两个主要组成部分：生物群落和非生物环境。

生物群落由多个不同种类的生物组成，它们之间相互依存、相互作用。

非生物环境指的是空气、土壤、水等无生命的自然要素。

2. 生态系统的层次结构生态系统可以从小到大分为生物个体、种群、生态社会和生态群落四个层次。

个体是生物的基本单位，种群是同一种生物的个体组成的集合体，生态社会是多个种群的集合体，而生态群落则是多个生态社会的集合体。

3. 生态因素生态因素分为生物因素和非生物因素两类。

生物因素包括气候、水分、光照等。

非生物因素包括种群密度、物种多样性、生态位等。

这些因素对生态系统的结构和功能起着重要的影响。

4. 生物群落生物群落指的是在特定环境中，在一定时期内生活着的多个不同种类的生物。

生物群落中的各个物种之间相互依存、相互作用，形成一个相对稳定的生态系统。

5. 物种多样性物种多样性是指一个生态系统中物种种类的丰富程度。

物种多样性越高，说明生态系统中的物种数量越多，生态系统更加稳定。

物种多样性受到许多因素的影响，如人类活动、环境污染等。

6. 系统稳定性生态系统的稳定性指的是生态系统在遭受外界扰动后，能够保持其结构和功能相对稳定的能力。

一个稳定的生态系统能够自我修复、自我调节。

非生物环境、物种多样性和种群密度等因素对系统稳定性起着重要的作用。

7. 生态位生态位指的是一个物种在其生态系统中所占据的特定生活方式与角色。

每个物种都有自己独特的生态位，以获取食物、繁殖和生存的资源。

通过分工合作，不同物种能够互相促进和限制，维持生物群落的平衡。

8. 能量流动和营养循环生态系统中的生物通过食物链和食物网来传递能量和营养物质。

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。

在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。

这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.范围：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，根据获得营养和能量方式的不同，二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。

亦可用以下图示表示：食物链和食物网一、食物链1.概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。

食物链的起始部分是生产者。

2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙可以捕食蚱蜢，又可以被蛇捕食。

在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇则为三级消费者。

图例：二、食物网在生态系统中，生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。

所以在一个生态系统中可能有许多条食物链，而且各条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系。

1.食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系，叫做食物网。

（如图）2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。

七年级生物了解生物圈知识点汇总

七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。

在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。

了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。

下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。

一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。

生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。

1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。

2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。

3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。

4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。

三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。

食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。

四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。

从而构成了一个复杂的生态系统。

五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。

生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。

六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。

七年级上生物第三节生物圈是最大的生态系统

农业区外景
农业区内景
荒废的农业区
生物圈2号失败启示
•“2号”的实验的失败更确切的告诉了人们---迄今为止生物圈，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。我们应该从我做起，从身边的小事做起，一同来爱护这仅有的一个家---生物圈
森林生态系统
特点：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。自动调节能力强。
1、动植物种类较为繁多，生
态系统结构较为复杂，自动调节能力较强； 2、调节气候。
作用：森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
草原生态系统
草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少作用：调节气候，防风固沙。
淡水、湿地生态系统
海洋流生河态系农田、城市生态系统统森林、草原生态系统
思考：农药DDT为什么出现在南极动物的体内？
农药DDT被雨水冲涮进入河流流入海洋, 随海水的运动进入南极洲海洋,进入动物体内
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
生物圈二号局部
生物圈2号中的农业区
海洋生态系统
海洋生态系统由海洋和海洋生物组成海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；特点：动物种类很多，大都能在水中游动，自动调节能力很强。作用：调节气候
提供丰富的海产品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、淡水生态系湖泊或池塘等淡水水统由河流、湖泊或池塘域与淡水生物组成由
农田生态系统
农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。

人教版部编七年级上册生物必背生态系统

人教版部编七年级上册生物必背生态系统本文档将重点介绍人教版部编七年级上册生物课程中必须掌握的生态系统相关内容。

生态系统的概念生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一系列生物群落和它们所处的环境的总和。

生态系统的主要组成部分包括生物群落、栖息地和生态圈。

生态系统的种类1. 森林生态系统：主要包括森林中的植物、动物及其栖息地，具有调节气候、保持土壤稳定等重要功能。

2. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域环境，是许多动植物的栖息地，对水质净化和防洪起到重要作用。

3. 海洋生态系统：指海洋中的各种生物及其栖息地，涵盖了海洋中的各种生态类型，如珊瑚礁生态系统、沿岸生态系统等。

4. 草原生态系统：以草地植被为主，包括了中草原、草原沙漠等生态类型，是草食动物的重要栖息地。

生态系统的重要性1. 保持生物多样性：生态系统提供了各种各样的栖息地，维持了地球上众多物种的生存和繁衍。

2. 调节气候：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节大气中的气候变化。

3. 提供食物和资源：生态系统中的生物为人类提供了食物、水源、药品以及其他自然资源。

4. 保持土壤稳定：植物根系固定土壤，防止土壤侵蚀，维护了土壤的稳定性。

相关知识点- 生态金字塔：反映了生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。

- 生态位：指生物在生态系统中的角色和功能。

- 生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系保持相对稳定的状态。

通过研究生态系统的概念和种类，我们可以更好地了解自然界的生态环境，保护生态系统，维护地球的生态平衡。

以上为人教版部编七年级上册生物必背的生态系统内容。

希望对你的学习有所帮助！。

初中生物：生态系统知识点整理

初中生物：生态系统知识点整理1. 生态系统的定义生态系统是由生物群落和非生物因素相互作用而形成的一个相对稳定的整体。

2. 生态系统的组成生态系统由生物群落和环境因子组成。

- 生物群落：在特定地理区域内共同生活、相互作用的各种生物种群的总称。

- 环境因子：包括生物、非生物环境因素，如光照、温度、湿度、土壤、水等。

3. 生态系统的层次生态系统可分为生物群落、生物种群、个体和生物体等层次。

- 生物群落：同一区域内不同物种的共同生活群体。

- 生物种群：同一物种在一定地理区域内的总体。

- 个体：一个个体生物。

- 生物体：一个生物体所构成的一个单元。

4. 生态系统的功能生态系统具有多种功能，包括物质循环、能量流动、能量转化和生物调控等。

- 物质循环：生物通过食物链和食物网的形式参与物质的循环。

- 能量流动：能量通过食物链从一个组织层次传递到另一个组织层次。

- 能量转化：生物通过光合作用和呼吸作用将光能和化学能相互转化。

- 生物调控：生物通过内源和外源调控机制维持生态系统的稳定性。

5. 生态系统的分类生态系统可以根据地理位置和生态类型进行分类。

- 根据地理位置：陆地生态系统和水生生态系统。

- 根据生态类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、河流生态系统、海洋生态系统等。

6. 生态系统的保护生态系统的保护非常重要，可以采取以下措施：- 保护生态环境：减少环境污染，保护水源、空气质量等。

- 保护生物多样性：保护珍稀濒危物种，合理利用生物资源。

- 合理利用资源：合理利用土地、水资源等，避免过度开发和浪费。

7. 生态系统的重要性生态系统是地球上生命活动的基础，对人类和其他生物的生存和发展至关重要。

- 维持生态平衡：生态系统能够调控物质循环，保持生态平衡。

- 提供生物资源：生态系统为人类提供食物、水源等生物资源。

- 保护环境：生态系统具有净化环境、防止自然灾害等功能。

以上是初中生物中与生态系统相关的知识点整理。

生物初中生态系统知识点归纳

生物初中生态系统知识点归纳生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的系统。

初中生物课程中，生态系统是一个重要的内容。

本文将归纳初中生物课程中关于生态系统的知识点。

1. 生态系统的组成生态系统由生态因子和生物群落组成。

生态因子包括生物因子和非生物因子。

生物因子是指影响生物生存和发展的因素，如气候、土壤、水体等；非生物因子是指生物群落内各种生物之间的相互关系。

生物群落是指同一生态因子影响下生活在一起的各种生物的总称。

2. 生态位生态位是生物在生态系统中所占据的一种特定的生存方式和所承受的压力。

同一生态位的生物能够互相替代，但不同生态位的生物则各自在尽量不互相干扰的情况下采取不同的生存方式。

3. 群落的演替群落的演替是指生态系统中生物群落的变化过程。

演替可分为初级演替和次级演替。

初级演替是在原先没有生物的区域开始，以无机物为基础，逐渐形成稳定的生物群落的过程。

而次级演替是在已有生物的区域中，由于外界环境或其他因素的变化而导致群落发生变化。

4. 生态位的竞争生态位的竞争是不同物种之间为了获取有限资源而进行的竞争。

常见的竞争方式有资源竞争和间接竞争。

资源竞争是指物种之间直接利用或竞争生态因子，如争夺食物、夺取领地等。

而间接竞争是指物种之间通过调节环境或相互作用来影响其他生物的竞争方式。

5. 营养金字塔和食物链生物之间通过食物链进行相互联系和相互依赖。

食物链由食物的流动方式组成，包含了食物链的生产者、消费者和分解者。

营养金字塔则是根据食物链中生物的数量和生物间的能量传递关系进行组织的。

营养金字塔底部是生产者，中间是消费者，顶部是食物链中的捕食者。

6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指生物群落和环境对外界干扰的反应程度。

生态系统的稳定性具有弹性和抵抗力两个特点。

弹性是指生态系统在受到外界干扰后，能够迅速恢复到原来的状态；抵抗力则是指生态系统对外界干扰的能力，即能够保持相对稳定的状态。

7. 生态系统的破坏和保护人类活动对生态系统造成了许多负面影响，包括环境污染、生物物种灭绝和生态平衡的破坏等。

生态系统知识点归纳总结

生态系统知识点归纳总结生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用的一个自然单位，包括各种生物和它们的生态环境。

了解生态系统的组成和功能对于保护环境、维持生态平衡至关重要。

本文将对生态系统的重要知识点进行归纳总结。

一、生态系统的组成1. 生物群落：生物群落是一个生态系统中的一个重要组成部分，由一群相同或者相似物种组成，共同居住并对环境进化和适应。

2. 生物多样性：生物多样性指的是生态系统中生物的多样性程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

3. 生物圈：生物圈是地球上所有生命存在的层，包括大气层、地壳层和水层。

4. 自然资源：生态系统提供了大量的自然资源，包括水资源、土壤资源、气候资源等。

二、生态系统的功能1. 能源流动：生态系统中能量通过食物链进行流动，光能被植物吸收、转化为化学能，再传递给食物链中的其他生物。

2. 物质循环：生态系统中物质通过生物、地理和化学过程的相互作用进行循环，如水循环、碳循环、氮循环等。

3. 生态平衡：生态系统中的生物群落和环境之间保持一种相对稳定的状态，通过控制种群数量和物种相互关系的调节来实现生态平衡。

4. 生物控制：生态系统中的生物通过食物链和相互关系对其他生物的数量和分布进行控制，维持整体生态平衡。

5. 迁徙与迁地：一些生物会根据环境变化或者生活需求，进行迁移或者迁地行为，以适应新的生态环境。

三、生态系统的类型1. 水生生态系统：水生生态系统包括海洋生态系统、淡水生态系统和湿地生态系统。

海洋生态系统覆盖地球表面的大部分空间，其中包括珊瑚礁、海岸生态系统等。

淡水生态系统包括河流、湖泊和水库等。

湿地生态系统包括沼泽、河口湿地等。

2. 陆生生态系统：陆生生态系统包括森林生态系统、草原生态系统和沙漠生态系统。

森林生态系统是地球上最广泛的生态系统，含有丰富的生物多样性。

草原生态系统分布在干旱地区和温带地区。

沙漠生态系统是干旱地区的特殊类型，常见于非洲和中亚地区。

3. 人工生态系统：人工生态系统是人类通过干预和管理创造的生态系统，如农田、城市公园和园林等。

七年级生物生态系统组成

详细描述
信息传递是指生态系统中，生物通过各种方式传递信息的过程。例如，蜜蜂通过舞蹈传递花粉采集的位置信息；鸟类通过歌唱传递领地和求偶信息。信息传递有助于生物之间的相互了解和协作，维持生态系统的稳定和生物种群的繁衍。
04
CHAPTER
生态系统的稳定性
抵抗力稳定性
01
02
03
抵抗力稳定性
指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
详细描述
能量流动是指生态系统中，能量从一种生物传递到另一种生物的过程。在食物链中，生产者通过光合作用获取太阳能，转化为有机物中的化学能；消费者通过摄食其他生物获取能量，实现了能量的传递。同时，能量的传递过程中会有损失，确保了能量的高效利
用。
信息传递
总结词
信息传递是生态系统中不可或缺的一环，它有助于生物之间的交流和种群的繁衍。
高度。
划分
通常将生态系统中的生物划分为不同的营养级，如生产者为第一营养级，植食动物为第二营养级，
肉食动物为第三营养级等。
特点
营养级越低，生物数量越多，能量流动越快；营养级越高，生物
数量越少，能量流动越慢。
03
CHAPTER
生态系统的功能
物质循环
总结词
物质循环是生态系统中的重要功能，它使得生态系统中的物质得以循环利用，维持生态平衡。
实施生态修复工程，对受损的生态系统进行恢复和重建，促进生态系统的自我修复和平衡。
THANKS
谢谢
实例
草原生态系统在受到过度放牧的破坏后，容易恢复，因为其物种数量较少，环境条件较为稳定。
05
CHAPTER
人类活动对生态系统的影响

七年级(初一)生物 5.2生态系统

6、下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ A ）
A. 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
7、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（ C ）
A. 生产者和消费者 B. 消费者和非生物成分 C. 生产者和分解者 D. 生产者和非生物成分
8. 下列符合生物学意义的食物链是（ C ） A.大米 →鼠 → 蛇→ 人 B. 阳光→青草→蛇→人 C. 青草→鼠→蛇→鹰 D. 营养物质 →鼠→蛇→鹰
3、下列属于生态系统的是（ A ） A、天明山林区 B、黄河中的鲤鱼 C、白溪水库中的各种生物 D、草原上的全部羊
4、组成一个生态系统必须具有的成分是（ D ） A、生产者与分解者 B、生产者、消费者与分解者 C、空气、水、阳光、土壤 D、生物部分和非生物部分
5、下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是（ B ） A、莲与青蛙 B、棉花与蚜虫 C、蝗虫与麻雀 D、蚜虫与瓢虫
青蛙蛇费
鹰者）
5、捕食者与被捕食者间的数量关系：
任何生态系统都有一定的自动调节平衡能力，使生态系统在一定范围内保持相对稳定。
任何生态系统的自动调节平衡能力都是有限的。
外来的干扰超过生态系统的自动调节能力，生态系统将遭到破坏。
五、生态农业
依据：生态学原理
特点：传统农业与现代科技结合
成功模式：庭院立体生态系统模式基塘系统生态系统模式
生态农业
1、下列各项中，阐述生态系统的是（ D ） A．一定区域内各种生物种群的总和 B．地球上全部生物的总和 C．一定区域内同种生物个体的总和 D．生物群落与无机环境相互作用的自然系统
2、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。这一切构成了一个（ A ） A．生态系统 B．群落 C．种群 D．不构成生命系统

七年级生物生态系统

构成生态系统的各种生物之间有何关系？
生产者
消费者
分解者
构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
即时巩固
一定地域内，_____ 生物与 _____ 环境 • 1、在_____ 形成的统一整体叫做生态系统。生物和 ______ 非生物 • 2、生态系统包括_____ 两部分。 • 3、下列区域不能被称为生态系统的是（ C） A一片人工林 B一条河 C一条河中所有的鱼 D一个城市
第四节生态系统
一、生态系统的概念
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
（请同学们思考讨论后举例）
一片树林
一条河流
一块农田
一个城市
一所中学
如一片树林、一条河流、一块农田、一个城市、一所中学等都可以看做是一个生态系统.
讨论：一群鸟是不是生态系统？
二、生态系统的组成
办法挣点钱就没法养家糊口了。现在呀只要有钱，让我背死人也干！”老实人说话就是这么实在。王希维一边说话，一边拿竹竿使劲搅动起来，污泥让他这么一搅动，恶臭味更浓烈了,几乎令人作呕。就在这时，五六个职工抬来一根粗重的铁杠走过来了。刁一德叫嚷道： “怎么这么臭!像茅厕，他妈的我都要吐了。”刁一德是花开啤酒单位的正式工，他高高的个子，人长得肥肥胖胖的，高兴时头总是昂着，像个长颈鹿一样；不高兴时，又像丧家犬一样，灰溜溜的，他长着一副扇风耳，嘴唇发白，一双乌溜溜的眼睛总好像在寻找着什么一样，眼睛提溜提溜转个不停。他的形象确实是有做汉奸的潜质。刁一德一只手抬着铁杠，另外一只手来回使劲地煽：“真臭！真臭！”然后，往地上狠狠地吐了口痰，说：“熏死人，他妈的真臭！”“家里的热被窝躺着舒服得很，可惜没钱，抢银行犯法，不干没有人送钱给你！快点干！”王希维家里都靠他一个人来挣钱，今年的工资少得可怜，沉重的家庭负担使他的脾气变得越来越大。刁一德蹙了蹙眉头，瞪了一眼王希维，狂躁地喊道：“这简直就是在茅坑上面干活，就挣那么几个鸟钱，单位把我们工人不当人，老子不干了！走了！走了！我们不干了！”刁一德走了几步，回过头来发现没有人跟着他走，愤怒地骂：“你们不走？我看你们是想钱想疯了，我就是饿死，也不挣这几个鸟钱，真丢人！妈来个屄。”嘴里面骂着、气愤地走了。王希维大着嗓门喊：“你走，你走，走了一分钱也没有。我们靠自己力气吃饭，没有偷、没有抢，没什么丢人的。”他回过头来向其他职工说：“好了，我们接着干。”大家七手八脚地把三脚架架好，固定在污水收集池的三个边沿上。在三脚架上事先固定了一个滑轮，通过绳子把斗车放下去。接着王希维把一个铁板凳放下去，然后他下去站到铁板凳上，用铁锹往斗车里面装污泥，装满后，上面的人用固定在斗车上面的钢丝绳往上拉，当斗车上来时另外的人通过拴在斗车一旁的绳子往外拉到池边，把污泥倒掉。相当于斗车走一竖一横的路线。刚一开始干问题就来了。因为表面的污泥比较稀，在往上送时，斗车上的污泥滴滴答答地往下滴个不停，溅得王希维从头到脚都是脏泥水。他用乌黑的毛巾擦了擦，没说一句话又接着干。张钢铁到了，他跟王希维一起进啤酒厂，关系不错。他看到王希维身上溅满了臭烘烘的污泥，喊道：“老王，这活儿又脏又累，怎么想起来干这个活了？”“不生产，没事干，有学生，老人病，需要钱，没办法。”王希维就像背三字经一样回答。现在正值冬季，气温在零度以下，有些地方都结了冰。由于海涛州这一带空气湿度大，是湿冷，马启明感到刺骨的寒冷，跟他以前生活的西北相比完全不同。张钢铁看见王希维只穿着一件老黄军

初中生态系统知识点

初中生态系统知识点一、生态系统的概念和类型名词：生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。

语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。

2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。

在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。

在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。

3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。

4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。

5、农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。

6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。

7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。

二、生态系统的能量流动名词：能量金字塔：可以将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。

语句：1、起点：从生产者固定太阳能开始输入能量。

2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量3、渠道：沿食物链的营养级依次传递转移能量4、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。

对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。

并且可以认为，一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。

但对于最高营养级的情况有所不同。

5、特点：传递方向：单向流动能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动;传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10%～20%。

生物七年级知识点

生物七年级知识点一、生物的特征1. 生物的生活需要营养就像咱人得吃饭一样，植物要吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物；动物呢，就得直接或者间接以植物为食。

比如说小兔子，它就整天蹦跶着找青草吃，这就是获取营养的方式。

2. 生物能进行呼吸呼吸可是生物生存的大事儿！不管是咱人用肺呼吸，还是鱼用鳃呼吸，或者植物通过气孔进行气体交换，都是在进行呼吸作用。

这就好比是汽车得加油才能跑，生物得呼吸才能有能量去做各种事情。

3. 生物能排出身体内产生的废物人会出汗、排尿、呼出二氧化碳，这些都是排出废物的方式。

植物呢，它会通过落叶把一些废物带走。

你想啊，如果身体里的废物排不出去，就像家里垃圾堆满了不清理，那还能好好生活吗？4. 生物能对外界刺激作出反应就像含羞草，你轻轻一碰它，它的叶子就会合拢，这就是对刺激作出的反应。

咱人也是啊，冷了会打哆嗦，热了会出汗，这都是身体对外界环境变化的反应。

5. 生物能生长和繁殖小种子能长成参天大树，小动物能从小长大，然后再生小宝宝。

繁殖的方式也多种多样，像植物有的用种子繁殖，有的用根茎叶繁殖；动物呢，有卵生的，像鸡下蛋，也有胎生的，像咱人类生孩子。

6. 生物都有遗传和变异的特性遗传就是龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

孩子总会和父母有相似的地方，这就是遗传。

但是呢，孩子又不完全和父母一样，可能有的高一点，有的矮一点，这就是变异。

就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，生物之间也是既有相似又有不同的。

二、生物与环境的关系1. 环境对生物的影响环境因素包括非生物因素和生物因素。

非生物因素有光、温度、水等。

比如说沙漠里为什么植物少呢？就是因为水太少了。

光也很重要，像向日葵会跟着太阳转，就是因为它需要充足的阳光进行光合作用。

生物因素就是生物和生物之间的关系，有捕食关系，像狼吃羊；有竞争关系，比如草原上的牛和羊都争着吃草；还有合作关系，像蚂蚁一起搬食物。

2. 生物对环境的适应和影响生物适应环境的例子可多了。