2021教育行政学-教育行政学(精选试题)

教育行政学-教育行政学1、我国建立独立的国家一级教育行政机构是（）A.汉朝B.唐朝C.1905年D.1949年2、教育行政学科在我国具有法定地位的是（）A.1898年B.1903年C.1911年D.1931年3、被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（）A.施泰因B.达顿C.斯奈登D.达顿和斯奈登4、构成教育行政活动的要素有：（）A.教育行政主体B.教育行政客体C.教育行政手段与职能D.教育行政目标5、我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（）。

A.《中国教育改革和发展纲要》B.《教育法》C.《中国大百科全书•教育》D.《义务教育法》6、教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行（）7、教育行政学有两大理论源流一是（）二是（）8、19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。

9、教育行政的主要职能有：计划、决策、督导、（）、（）服务。

10、教育行政学是一门（）学科，在研究和学习过程中要体现（）原则。

11、教育行政是国家发展到一定阶段的产物。

12、教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。

“教育管理中立”是根本行不通的。

13、德国的行政学一般称之为技术性的行政学；美国的行政学一般称之为法学的行政学。

14、教育管理学就是教育行政学。

15、简述教育行政学产生的标志及原因？16、当代教育行政学的发展趋势是什么？17、教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。

A.组织形式B.权力结构C.法规制度D.工作制度18、议行合一制度起源于（）法国巴黎公社革命。

A.1640年B.1791年C.1871年D.1840年19、各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（）。

A.国家权力机B.国家行政机关C.国家司法机关D.国家检查机关20、依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。

A.中央集权制和地方分权制B.从属制与独立制C.专家统治制与非专家统治制21、我国古代国家教育行政管理的主要特点是（）。

A.政教合一B.以官为师C.学在官府D.官师合一22、（）设国子监专门管理教育的中央教育行政机构。

A.周朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝23、教育行政体制改革应当有助于教育行政的（）A.科学化B.民主化C.现代化D.效率化24、基础教育体制改革主要存在的问题是（）A.中央和地方各级的关系未完全理顺B.教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺C.教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善D.学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破25、现代社会，最有影响的国家管理权力结构形式有两种，（）即和（）。

26、中央集权体制下，国家权力集中于（），地方各级政府（）和（）中央政府的领导和统治。

27、教育行政制改革必须重视（）对调整国家教育行政行为的作用，加强（），从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。

28、在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央（），地方（），学校（），社会（）的运行机制。

29、在教育行政权力的配置上，坚持（）原则；在教育行政的组织机构和人员配备上，要根据（）的原则30、教育体制的实施意见》明确规定教育费附加按增殖税、营业税、消费税的（）征收。

A.4%B.1.5%C.2%D.3%127、教育会计监督方法主要包括（）。

A.会计分析B.会计检查C.会计核算方法D.会计审核方法128、教育审计的方法有（）。

A.查帐法B.稽查法C.抽样审计法D.设备购置费129、教育事业费按照用途，可分为（）。

A.公用经费B.人员经费C.教育基建费D.设备购置费130、从教育经费的用途等，可以分为（）。

A.教育事业费B.教育附加费C.财政拨款D.教育基本建设费131、现代教育财政的产生、发展和（）之间存在着内在的深刻的互动关系。

132、教育财政分配的对象是社会的（），主要是国家的财政收入，它的分配方式是一种（）分配方式。

133、教育财政监督管理表现为（）和（）。

134、编制教育预算必须坚持确保战略、收支平衡、（）和（）的基本原则。

135、会计检查内容包括导财务收支计划、（）、帐薄和会计报表等。

136、国家的教育预算具体表现为（）和（）两个部份，是国家预算的重要组成部份。

137、编制会计报表的基本要求是：数字（）；资料（）；编制（）。

138、单位教育经费决算包括填制（）和撰写（）两大环节。

139、查帐是以会计凭证、帐薄、报表和方件等（）为审计对象对有关财经行为进行审查的一种方法。

140、教育规划的第一次系统尝试是在（）A.1923年B.1946年C.1954年D.1957年141、长期教育规划的周期一般为（）A.十年左右B.二十年左右C.三十年左右D.五十年左右142、影响教育规划的相关因素有（）A.人口B.经济C.政治D.教育143、影响人口增长的因素有（）A.出生人数B.死亡人数C.外来居民数D.移出居民数144、如何测定使用教育资源的有效性的指标有（）A.外部有效性B.内部效率C.外部生产性D.收益率145、我国把教育目标做如下分类（）A.教育的政治目标B.教育的经济目标C.教育的社会目标D.纯粹的教育目标146、从教育行政管理的角度看，教育结构主要包括以下几种（）A.层次结构B.形式结构C.专业结构D.地区结构147、人力需求法可以细分为若干不同的方法，主要有（）A.固定系数法B.国际比较法C.调查法D.文献资料法148、制定教育规划的组织形式主要有（）A.委托有关教育研究机构或有关专业人员制定B.由各级教育规划部门自行制定C.由各级教育行政部门统一制定D.由以上各方或多方联合制定149、各种教育规划的基本内容都包括（）几部分内容。

A.现状概述B.发展目标C.步骤方法D.主要措施150、规划是制定计划的（），计划是规划的（）具体实施要求。

151、政策是制定规划的（），政策是思想性、（）规划是技术性（）。

152、介于规划和政策之间的是（），它研究的内容主要是全局性（）和（）的教育发展的方向和总的路线、方针。

153、规划与预测有着密不可分的联系，规划以预测为（）；预测是规划的（）。

154、在制定教育规划的过程中，教育因素主要有四个问题，即教育目标、（）、师资队伍、（）。

155、学校布局法包括预测、（）和（）三个方面，它的总目标是教育机会均等和（）。

156、教育督学对上的主要职能是（）A.监督B.评价C.参谋D.反馈157、教育督导对下的主要职能是（）A.监督B.指导C.评价D.反馈158、督学为发挥督导职能作用，（）是重要的手段A.视察B.评价C.巡视D.鉴定159、教育督导按对象来分，可分为（）A.宏观督导B.微观督导C.督政D.督学160、我国最早的近代教育督导制度是（）学部拟的《视学官章程》作为标志。

A.1905年B.1906年C.1912年D.1931年161、我国教育督导的一大特色是（）A.督学B.督教C.既督学，又督政D.督政162、教育督导机构的职能、任务、性质使它具有：（）A.专门性B.全面性和综合性C.研究性D.权威性163、教育督导的基本性质是属于政府监督范畴的（），同时在督导工作中发挥（）。

164、督政与督学各省侧重，而且在一定历史阶段，两者的重点会有变化，比如当前这个历史阶段是以（）为主。

165、教育督导主要具有反馈功能（），鉴定功能、（）完善功能、（）。

166、教育督导按目的分。

有总结性督导、调研性督导、（）。

167、1998年在机构改革中国家督导机构的设置作了调整，建立了（）。

168、原国家教委1991年《教育督导暂行规定》对督学的基本条件中对督学须有（）年以上从事教育工作的经历的规定。

169、教育督导过程一段分为三个阶段：计划准备阶段、（）和总结处理阶段。

170、1991年10月原国家教委颁发《教育督导暂行规定》共分（）章（）条，明确教育督导的性质、任务、范围、督学的产生和资格条件、机构设置和职责、权利义务等内容。

171、教育督导要遵循法制的原则，（），求实的原则，（），促进的原则。

172、课程管理是教育行政部门以及学校对课程的（）的管理活动。

A.计划B.编制C.实施D.评价173、我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。

A.课程管理意识的薄弱B.课程管理的形状手段多、技术手段少C.课程管理目标与课程目标严重偏离D.课程管理从政策和观念是单级制174、课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

A.国家B.地区C.学校D.学生175、当前世界各国的课程管理表现出一个鲜明特点就是（）。

A.均衡化B.民主化C.科学化D.多级化176、课程管理规范化的一个主要表现就是（）。

A.法制化B.机构专门化C.管理弹性化D.管理社会化177、课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。

A.现代化B.科学化C.民主化D.法制化178、校本课程强调从学校为主体和基地，充分和满足师生的（）。

A.独特性B.差异性C.阶段性D.特殊性179、校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。

A.共同性B.稳定性C.一致性D.互补性180、国家课程的开发是根据（）。

A.不同教育阶段的性质与培养目标B.制定各领域科目的课程标准C.教学大纲D.编写教科书181、实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。

182、课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以（）的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。

183、课程管理包括以下基本内容：课程标准、课程编制、（）、课程实施条件、（）。

184、课程各类改革的目标是：建立健全课程管理体制、（）、建立健全课程管理制度。

185、国家课程开发是国家（）规定的统一课程，它体现（），是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的（）而开发的课程。

186、校本课程的开发主要依据国家教育方针，国家或地方课程计划、（）、（）、而开发的学校课程资源。

187、教材选用应体现（）原则，应该有教师、学生代表参加，并通过多种途径听取学生家长的意见。

188、课程管理189、国家课程开发190、地方课程开发191、校本课程开发192、课程管理存在的问题与改革目标是什么？193、基础教育课程管理的趋势和特点是什么？194、三级课程管理的职责各是什么？195、教育行政196、教育立法197、教育行政执法198、教育行政组织199、教育人事行政200、教育财务行政201、教育督导202、简述教育行政的功能。

203、教育行政活动，与其他行政活动如一般公共行政、企业行政等相比，有哪些特点？204、如何理解教育政策？205、简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？206、举例说明教育法律规范的三要素。