部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案(统编)

第7课

近代科学与文化

教材分析

《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标

1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点

【教学重点】

牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】

牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：

【导入新课】

展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》

第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！

（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、科学家

1.牛顿——近代自然科学的奠基人

展示图片：《三个苹果改变世界》

展示材料：

据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

教师：请同学们通过阅读教材，找出牛顿的国籍和主要贡献。

学生回答略。

教师总结：（1）国籍：英国。（2）贡献：①万有引力定律、光学分析、微积分学（三大成就）；②1687年出版的《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立学科。

教师：牛顿是近代自然科学的奠基人之一。牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。因此也牛顿也被称为“现代科学之父”。

展示图片：《牛顿》

【拓展延伸】

教师：同学们，除了上面，我们提到的贡献，牛顿在其他领域也有不同的成就。在天文学方面：发现万有引力；力学方面：牛顿发现了三大定律：惯性定律、加速度定律以及发作用定律，这就构成了经典力学的完整体系；光学上：他研究发现了三棱镜的色散原理，发明出反射式望远镜；数学上：他发现二项式定理，创立了微积分；物理学上：他发表的《自然科学的哲学原理》，使物理学成为一门单独的学科。正是因为他的不朽成就，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。

过渡：科学总是在进步，人们所思考的问题越来越深入，对于封建神学所推崇的“上帝创造万物”的神创论，有一位科学家勇敢的发出了自己的声音，他就是达尔文。

2.达尔文与进化论

展示图片：《英国神学主教讽刺达尔文》

教师：请同学们阅读教材，说说达尔文的相关贡献。

学生回答略。

教师总结：达尔文的贡献：1859年出版《物种起源》，提出“进化论”的观点。

展示材料：

达尔文的《物种起源》非常有意义，这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根据。

——马克思1859年成为划分科学史前后两个"世界"的界限。《物种起源》的出版使生物学发生了一场革命，这场革命如同马克思主义登上历史舞台一样，意义重大，影响深远。达尔文远离大城市的繁嚣，在他宁静的庄园里准备着一场革命，马克思自己在世界嚣嚷的中心所准备的也正是这种革命，差别只在杠杆是应用于另一点而已。

——李卜克內西教师：通过阅读上述材料，请同学们想一想为什么达尔文的《物种起源》会得到如此高的评价？

学生回答略。

教师总结：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起一场伟大的革命。

展示图片：

教师：达尔文是近代生物进化论的奠基人，近代自然科学的奠基人之一。那么到底什么是进化论？《物种起源》这本书到底讲了什么？

学生回答略。

教师总结：进化论的内容：（1）物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；（2）生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；（3）人类也是进化来的，不是上帝创造的。

教师此处可带领学生观看“【知识解析】达尔文和《物种起源》”视频，直观了解达尔文和《物种起源》的知识点。

【想一想】

教师：同学们根据以往学过的知识，想一想近代科技迅速发展的原因有哪些？

学生讨论回答略。

教师总结：（1）资本主义的产生和发展。——根本原因（2）启蒙思想的传播，促进了人们思想解放。——重要因素（3）科学家的个人努力，辛勤探索。——个人因素（设计意图）近代科学家的讲解主要通过图文资料的分析展开，培养学生的运用史料解释历史的能力。牛顿介绍从三个苹果改变世界开始，更能激起学生的兴趣。最后再以一个问题使学生思考科技迅速发展的原因所在，更容易让学生理解把握。

过渡：牛顿和达尔文在各自研究领域的理论与发现是世界科学发展史上浓墨重彩的一笔，二人虽相差两百多岁，但在死后都葬于英国威斯敏斯特教堂。科学家用理性改造世界，文学家用人文关怀世界。在科学技术飞速发展的近代，同样涌现出一批杰出的文学家。巴尔扎克和列夫·托尔斯泰就是其中的佼佼者。

二、文学巨匠

1.巴尔扎克

展示资料：《欧也妮·葛朗台》片段

……他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向密室房门，那里面藏着他的金银财宝。他问女儿说："它们还在吗？还在吗？"那声调透出