部编四年级数学《编码》郭翠兰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

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一、情景引入

一个北风呼啸的晚上，拐弯的胡同里正在发生打架斗殴事件，在慌乱的打斗中，犯罪分子遗留下

了一张重要的证件。公安机关经过侦查发现这是一张机关经过侦查，发现这是张身份证，尽管照片模糊不清，但却有一行编号极其清晰：110111************公安机关根据这个信息很快就破了案。

这几个数字真神奇，就像会说话一样，只要我们破解了他的秘密，它就会向我们传递一定的信息。

这堂课咱们先来探索身份号码背后的秘密，愿意吗?

为了便于研究，就以老师的身份号码为例。

二、探索编码编制的方法。

1、了解身份证号码的编码规则。

出示两个老师身份号码

（1）

猜一猜，哪个号码是我的？你们的判断到底对不对呢？

（2）小组讨论交流，初步获得身份证号码的编排规律。

小组合作要求：

师：以小组为单位，把收集到的身份证号码放在一起，通过比较的方法进行研究。你能发现什么？

将了解到的其他有关身份号码的信息在小组内交流

（3）全班汇报交流。

汇报：把我们同学在小组中研究的成果向全班同学展示。

教师追问：你是怎样知道的？

（及时评价学生的多种获取知识的方法，如：借助自己的实际情况获取信息、比较不同的号码发现规律、通过不同的渠道获得的知识等。）

根据学生的反馈板书：

地址码

出生日期码

顺序码

性别码

校验码

(4)通过质疑解决几个问题:

师：通过上面的研究，相信大家对身份证号码有了初步了解，看看大家收集到的号码，你们还有什么疑问？

①校验码x的问题：问：它表示什么？有知道的吗？

师介绍：这里的它不是X，而是一个罗马数字，它表示的是数字10，老师有个疑问，身份证中的校验码中要用一个罗马数字表示，为什么不用阿拉伯数字的10来表示呢？（为了

保证身份证号码统一为18位。）校验码是按统一的公式计算出来的，分为0、1、2、、、、、9、10共11个数。

②数字0占位的问题。

从编码中你们知道谢老师的生日吗？既然是10月1日，为什么要在这里用1001表示？如果是10~12

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月，就需要用两位数表示，用0占位，是为了保证位数一致。

③如果是双胞胎，你们觉得他们的身份证号码会怎样？如何区别？

双胞胎虽然地址码和出生日期码、顺序码都相同，性别码和校验码也一定不同。

小结：一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的唯一性

（5）体会数字编码的优越性。

110111************

师：通过我们的研究，你们从身份证的号码中知道了老师的哪些信息？同样是一段信息，如果我用文字表示：

你们有什么感觉？（板书：简洁

方便）

师：在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份，既简单又明了。这也就是编码的优越性。

（6）问：身份证号码的用处这么多，我们又经常使用，你们有什么记忆的方法吗？（分段记忆）

你们马上也从身份证里找一找父母的生日，记在心里，到时候别忘了告诉父母你们的爱。

提个醒：由于身份证号码上有很多重要信息，在平时使用时要妥善保管。

（7）检查一下学习的效果怎么样？：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮助号码找到主人吗？（连线完成）

110102************（奶奶）

110102************

（爸爸）

110205************（爷爷）

210602************

（妈妈）

追问：你是如何进行分析的？（抓住学生从不同条件入手的分析方法）

三、生活中的编码

师:

像这样把数字按照一定的规则进行排列，用来表示一定的含