部编版四年级下册语文预习单(含答案)

部编版四年级下册语文预习单(含答案)
部编版四年级下册语文课文预习单(含答案)
1.古诗三首
朗读课文
1.我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选)
正确( )流利( )有感情( )
2.我能尝试着背诵这三首古诗词。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

徐( )篱( )疏( )杂( )锄( )剥( )会写字
2.读一读,写一写,并组词。

宿( )篱( )疏( )蜻( )蜓( )茅( )檐( )翁( )赖( )剥( )书写提示：“蜓”字的右边是“廷”,不要写成“延”；“檐”字的笔画较多,要写得紧凑一些,其中右下部分“言”的横画长短及间距安排要合理。

感知词语
③把词语和响应的意义连起来。

疏疏老翁和老妇。

阴随兴而写的诗。

翁媪稀疏。

无赖树荫。

杂兴顽皮、淘气。

梳理内容
①《宿新市徐公店》的作者是，诗中描绘了一幅的情景和一群的儿童,展现了一幅的画面。

②《四时田园杂兴》(其二十五)是代诗人写的七言绝句。

这首诗描写的是的田园景色。

③《清平乐·村居》的作者是,这首词描绘了的生活情态,表现了生活之美和情面之美。

思考问题
①《宿新市徐公店》中哪两句诗是描写儿童活动的?用“——”画出来；《清平乐·村居》这首词中哪两句运用白描的手法勾勒出江南农村的特色?用“”画出来。

②“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗是什么意思?
搜集资料
搜集作者杨万里、范成大、辛弃疾的简介,加深对他们的了解。

搜集描写乡村生活的诗词读一读,感受乡村生活的美好。

质疑答辩
读了课文,我心中另有一些疑惑,我要从速把这些问题写下来!
2乡下人家
朗读课文
1.我已读了( )遍课文,我能把课文读得(选一选)
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个自然段。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

构( )冠( )朴( )素( )率( )
倘( )附( )捣( )绘( )谐( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

构( )饰( )蹲( )序( )率( )觅( )耸( )踏( )寄( )眠( )书写提示：“蹲”字是左右结构,在书写时要注意“酋”中不能少写短横；“序”字是半包围结构,左上部的“广”的撇画要写得舒展,右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”；“寄”字的上下部要写紧凑,“大”变最后一笔捺为点。

感知词语
③联系上下文或查阅工具书,理解下列词语的意思。

时令：
觅食：
倘若：
协调：
④按查字典的要求填空。

“冠”字用部首查字法应先查部,再查画。

在“鸡冠花”一词中的读音是,我能用它的另一个读音组词：
梳理内容
作者依次描写了哪些生活的场景?请你在括号里填上相应的序号。

( )鲜花绽放图( )瓜藤攀檐图( )月夜睡梦图
( )鸡鸭寻食图( )雨后春笋图( )院落晚饭图
思考问题
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?用“——”在课文中画出相关语句。

读了这篇课文,你体味到了作者怎样的感情?
搜集资料
搜集描写村落景色的美文读一读,加深对村落生活的了解。

质疑问难
读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来！
3天窗
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
精确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个自然段。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音
慰( )藉( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

慰( )藉( )锐( )滩( )帐( )烁( )蝙( )蝠( )霸( )鹰( )书写提示：“藉”字的横画较多，要留意是非的变化和间距的均匀；“鹰”字的部首是“广”，“丿”要写得伸展，里面的“隹”不要写成“住”。

感知词语
3.根据意思写出相应的词语。

(1)安慰；抚慰。

( )
(2)强大的使人畏惧的力量。

( )
(3)锋利的，尖而快的。

( )
4.给下面的多音字组词。

卜bǔ( ) bo( )
梳理内容
本文是文学大师以本人的为题材而写的一篇散文。

主要写了一个孩子借助，寓目，并由此产生了的故事，表达了孩子们对的向往与追求。

思考问题
1.课文中哪句话出现了两次？用“——”画出来。

2.孩子把从天窗看到的“一条黑影”设想成什么？你从中体味到了什么？
搜集资料
1.搜集茅盾的简介及相关的故事读一读，加深对作者的了解。

2.搜集其他描写童年生活或大自然美景的文章读一读，背一背，感受语言文字的魅力。

质疑问难
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！
4三月桃花水
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个自然段。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

绮( )谈( )
感知词语
2.联系上下文，理解下列词语的意思。

绮丽：
纤细：
沉醉：
3.给下面的多音字组词。

和hé( ) hè( ) hú( )
huó( ) huò( )
梳理内容
根据课文内容填空。

作者把叫作桃花水。

课文从水的和两个方面描写了春季的美丽，字里行间都洋溢着作者之情。

思考问题
1.课文中哪些句子应用了拟人的修辞伎俩？用“——”画出你最爱好的一句。

2.作者把三月的桃花水划分比作什么？
搜集资料
搜集描写春天的成语、诗词或美文读一读，进一步感受春景的美丽，体会语言文字的魅力。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
5.琥珀
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
精确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个天然段。

我能给天然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音
琥( )珀( )嗡( )脂( )拭( )渗( )俯( )番( )埋( )澎( )湃( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

怒( )吼( )脂( )拭( )餐( )晌( )辣( )挣( )刷( )测( )书写提示：“拭”字是左右结构，右边的“式”不要多加一撇；“餐”字的笔画较多，要写得紧凑些，在书写的时候要注意右上部分是“又”，不要写成“夕”。

感知词语
3.把词语和相应的意思连起来。

拂拭液体浓度高，有黏性，不容易流动
澎湃掸掉或擦掉(尘土)。

黏稠形容身体前后晃动。

前俯后仰形容波浪互相撞击。

4.给下面的多音字注音并组词。

扎：( ) ( ) ( )
梳理内容
本文是一篇说明文，也可称。

作者是德国作家，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍了有关的科学知识，假想了这块琥珀、的过程，以及它在。

思考问题
1.读课文，列举出松脂球构成的前提。

2.松脂球是怎样变成化石的？
搜集资料
搜集和琥珀有关的图片或文字资料读一读，加深对琥珀的了解。

搜集《太阳》《黄河象》等科学小品文读一读，进一步了解科学小品文的特性。

质疑答辩
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
6飞向蓝天的恐龙
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
精确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个天然段。

我能给天然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

钝( )仅( )描( )隧( )衍( )吨( )
颅( )膨( )捷( )栖( )辟( )崭( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

笨( )钝( )鸽( )毫( )末( )隧( )吨( )膨( )翼( )辟( )书写提示：“末”字要与“未”字区别开来；“翼”字
是上下结构，在书写的时候要注意上面的“羽”不带钩；“辟”字的左边不要写成“启”。

感知词语
3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

痴钝：
五彩斑斓：
描绘：
点睛之笔：
矫捷：
拓荒：
梳理内容
本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现提出的一种假说：。

科学家们经过不懈努力，有了一些发现，他们希望找到更多、更充分的证据，揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。

思考问题
1.是什么给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”？用“——”在课文中画出相关语句。

2.恐龙酿成鸟类的演化进程是什么？
搜集材料
搜集恐龙演化的相干材料读一读，进一步加深对恐龙的了解。

质疑问难
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！
7纳米技术就在我们身边
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个自然段。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

乒( )乓( )碳( )拥( )菌( )臭( )
蔬( )癌( )症( )疾( )灶( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

纳( )箱( )臭( )蔬( )碳( )隐( )健( )疾( )防( )需( )书写提示：“臭”字是上下结构，上面是“自”，
不要写成“白”；“健”字的右边是“建”，它的横画比较多，书写时要注意长短的变化，间距要均匀。

感知词语
3.根据意思写出相应的词语。

(1)用不上力量；没有能力或能力达不到。

( )
(2)探查某物；确定物体、辐射、化学化合物、号等是不是存在。

( )(3)把所含物质或能量放出来。

( )
4.给下面的多音字注音并组词。

率：( ) ( )
梳理内容
根据课文内容选一选。

(1)纳米技术是20世纪( )兴起的高新技术。

A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代
(2)纳米是非常非常小的( )单位。

A.体积
B.重量
C.长度
D.速度
(3)冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有( )和( )功能。

A.杀菌
B.除臭
C.制冷
D.制热
思考问题
“碳纳米管”有什么特点？用“——”在课文中画出相关语句。

课文的第4天然段是围绕哪句话来写的？
搜集材料
搜集与纳米技术有关的图片或文字资料读一读，加深对纳米技术的了解。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
8千年梦圆在今朝
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )个自然段。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

揽( )焰( )驱( )践( )党( )
懈( )施( )宛( )碑( )
感知词语
2.联系高低文，了解下列词语的意义。

九天揽月：
先驱：
苍穹：
震耳欲聋：
梳理内容
本文叙述了中华民族几千年来为实现、的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技人员、工人和解放军官兵的不懈努力下，“”飞船的发射成功，标志着我国已经成为世界上第个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。

思考问题
中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？
搜集资料
搜集介绍我国航天范畴最新成就的相干材料读一读，加强民族高傲感。

质疑答辩
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
9短诗三首
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.我能测验考试着背诵课文。

生字新词
会认字
1.会给下列字注音
漫( )涛( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

繁( )漫( )灭( )藤( )
萝( )膝( )涛( )躲( )
书写提示：“繁”字的笔画较多，要写得紧凑一些，下部的“糸”不要多加一撇写成“系”；“藤”字是上下结构，不要写成左右结构，它的右下部分不要写成“水”。

感知词语
3.根据意义写出响应的词语。

(1)磨灭，模糊难辨。

( )
(2)接二连三的思想活动。

( )
(3)清脆的响声。

( )
梳理内容
根据课文内容选一选，填一填。

(1)这一组诗歌的作者是( )。

A.鲁迅
B.巴金
C.老舍
D.冰心
(2)诗歌表达了作者( )的头脑感情。

A.对母亲的依恋
B.对大自然的赞美
C.对朋友的怀念
D.对祖国的热爱思考问题
“这些事—是永不漫灭的回忆”中“这些事”指的是什么？用“——”在课文中画出相关语句。

《繁星》(一五九)这首诗中的两个“风雨”分别指什么？
搜集资料
搜集冰心的生平材料读一读，加深对作者的了解。

搜集冰心《繁星》中的其他作品读一读，丰富自己的积累。

质疑问难
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

10绿
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.我能测验考试着背诵课文。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

挤( )叉( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

瓶( )挤( )叉( )挥( )
字书写提示：“瓶”字左右等宽，在书写的时候要注意右边“瓦”中的点不要漏写；“挥”字的右边是“军”，秃宝盖上面不要多加一点。

感知词语
3.联系高低文或查阅工具书，了解下列词语的意义。

倒翻：
重叠：
交叉：
指挥：
梳理内容
诗歌依次写了哪些内容？在括号里填上合适的序号。

( )绿色在风中飞舞
( )绿色聚集重叠的形态
( )眼前铺满绿色
( )绿色的丰富
( )整个天然空间充溢了绿色
思考问题
你从哪些诗句体味到绿的厚实？用“——”在课文中画出相干诗句。

这首诗歌表达了作者怎样的头脑感情？
搜集资料
搜集朱自清的《绿》读一读，感受大自然的美丽。

搜集描写大自然的诗歌读一读，背一背，丰富语言积累。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
11白桦
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
精确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

绣( )潇( )绽( )朦( )
胧( )晖( )徜( )徉( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

桦( )涂( )茸( )绣( )潇( )穗( )朦( )胧( )寂( )霞( )书写提示：“绣”字是左右结构，在书写的时候要注意右边是“秀”，不要写成“季”；“潇”字是左右结构，不要写成上下结构。

感知词语
3.把词语和相应的意思连起来。

潇洒不清楚；模糊。

朦胧(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束
徜徉形容来得很晚。

姗姗来迟闲游；安闲自在地步行
梳理内容
根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。

(1)《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。

( )
(2)诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

( )
(3)诗的前两节重在描摹白桦的内在气质，后两节重在展现白桦的外在形象。

( )(4)这首诗歌表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。

( )
思考问题
课文中哪句话运用了拟人的修辞手法？用“——”画出相关诗句。

诗歌中的白桦给你留下了怎样的印象？
搜集资料
搜集现代诗的相干材料读一读，了解现代诗的特性。

搜集描写松、竹、梅、兰的诗歌读一读，丰富自己的语言积累。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
12在天晴了的时候
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

我能尝试着背诵课文。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

炫( )垢( )晕( )怯
曝( )赤( )涉
感知词语
2.联系高低文或查阅工具书，了解下列词语的意义。

夸耀：
尘垢：
胆怯：
阴霾：
晕皱：
3.在括号里填上合适的词语。

(用课文中的词语)
( )的小草( )的小白菊( )的暗绿
梳理内容
本文是现代著名诗人写的一首诗歌，整首诗运用的手法和形象的语言生动地描写了时的景色，给我们勾勒出一幅富有诗意的自然风光图，表达了诗人的心情。

思考问题
诗人在初晴的小径中看到了什么？用“——”在课文中画出主要景物。

“夸耀着新绿的小草，一会儿洗净了尘垢”这句诗是什么意义？
搜集材料
搜集作者戴望舒的简介读一读，加深对诗人的了解。

读一读冰心的《雨后》，感触感染诗人对生活的热爱之情。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来。

13猫
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
精确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )末节。

我能给天然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音
虑( )职( )蹭( )稿( )腔( )殃( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

忧( )虑( )贪( )职( )蹭( )解( )遭( )殃( )盆( )勃( )书写提示：“忧”字的右边是“尤”，不要写成“龙”；“殃”字左窄右宽，右部“央”的“丿”为竖撇，书写时要伸展。

感知词语
3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

无忧无虑：
屏息凝视：
厚实多腔：
变化多端：
生气勃勃：
4.给下面的多音字组词。

屏：bǐng( ) píng( )
折：shé( ) zhē( ) zhé( )
梳理内容
本文作者是著名作家先生。

课文细致、生动地描写了成年猫的和满月的小猫们的。

全文字里行间流露出作者对猫的之情。

猫的性格古怪体现在哪几个方面？
思考问题
从文中哪些地方可以看出作者非常喜欢猫？用“——”在课文中画出两处。

搜集资料
搜集作者老舍的相关资料读一读，加深对作者的了解。

搜集描写猫的其他作品读一读，感受人与动物之间的和谐相处。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
14母鸡
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

疙( )哼( )瘩( )侮( )啼( )
聋( )啄( )凄( )伏( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

毒( )绩( )孵( )警( )戒( )歪( )汤( )掘( )伏( )啼( )书写提示：“孵”字的左侧是“卵”，不要写成“卯”；“警”字是高低布局，在书写时留意“言”的第一横要长，上面两横稍微短一些。

感知词语
3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

颤颤巍巍：
如怨如诉：
趁其不备：
欺侮：
警戒：
凄切：
按查字典的要求填空。

“恶”字用部首查字法应先查部，再查画，在“凶恶”一词中读，我还能用它的另外一个读音组词：。

梳理内容
本文的作者是。

课文以作者的情绪变化为线索，前后情绪变化明显。

前半部分写了母鸡、和的瑕玷；后半部分则描写了母鸡和的长处，塑造了“伟大的鸡母亲”的形象，而作者对母鸡的情绪也由转变成，表达了作者对母爱的赞颂之情。

思考问题
哪句话总的写出了作者不敢讨厌母鸡的来由？用“——”在课文中画出相干语句。

课文的第4天然段在文中起什么感化？
搜集资料
搜集老舍的其他作品读一读，进一步了解其作品的语言特点。

质疑答辩
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

15白鹅
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音
嚣( )侈( )吭( )吠( )促( )颇( )
奢( )苟( )侍( )窥( )伺( )供( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

吠( )促( )颇( )剧( )苟( )譬( )侍( )馆( )敏( )捷( )书写提示：“譬”字是高低布局，上部是“辟”，左侧不要写成“启”；“侍”字的部首是“亻”，在书写时要与“待”区分开来；“馆”字左窄右宽，右边是“官”，不要写成“宫”。

感知词语
3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。

左顾右盼：
局促不安：
三眼一板：
从容不迫：
扬长而去：
4.给下面的多音字注音并组词。

看：( ) ( )
梳理内容
好一个的动物
音调：、厉声呵斥
步态：、
：、
表达了作者对白鹅的之情。

思考问题
从哪些语句可以看出鹅的吃相是三眼一板？用“——”在课文中画出一处。

从什么中央能够看出作者对白鹅的爱好？用“”在课文中画出两处。

搜集材料
搜集《白鹅》的其他片段或丰子恺的其他散文读一读，进一步体会作者幽默的语言风格。

搜集俄国著名儿童文学家叶·诺索夫的《白鹅》读一读，进一步感受白鹅的特点。

质疑问难
读了课文，我心中另有一些疑惑，我要从速把这些问题写下来！
16海上日出
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )末节。

我能给天然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

扩( )刹( )镶( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

扩( )范( )努( )刹( )烂( )替( )镶( )紫( )仅( )
书写提示：“替”字的左上角的“夫”最后一笔变捺为点；“镶”字的右部是“襄”，两个“口”大小相等，下面两个短撇，不要漏写。

感知词语
3.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思
重荷：
一刹那：
夺目：
分辨：
奇观：
4.给上面的多音字注音并组词。

荷：( ) ( )
梳理内容
根据课文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“╳”。

(1)《海上日出》是我国有名作家老舍师长教师的一篇非常优秀的散文。

( )
(2)作者通过描写海上日出的不同景象，表达了对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美之情。

( )
(3)本文是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

( )
(4)从“负着”“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”等一系列动词可以形象地感悟到太阳上升的动态之美。

( )
思考问题
课文的中心句是哪一句？用“——”画出来。

作者写了哪两种情况下的日出奇观？
搜集资料
搜集巴金的相关资料读一读，加深对作者的了解。

搜集描写日出的其他美文读一读，进一步感触感染大天然的美丽。

质疑问难
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。

17记金华的双龙洞
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

浙( )簇( )臀( )漆( )蜿( )蜒( )会写字
2.读一读,写一写,并组词。

浙( )杜( )鹃( )肩( )臀( )额( )乳( )笋( )端( )源( )书写提示：“肩”字右下部是“月”；“端”字的左边的“立”最后一笔要变横为提；“源”字的右部是“原”，“厂”的上面不要多加一点。

感知词语
3.根据意思写出相应的词语。

(1)形容山势险峻，树木繁茂。

( )
(2)非常黑暗。

( )
(3)曲折延伸。

( )
(4)形容变化极多。

( )
梳理内容
作者游览的顺序是什么？请根据课文内容在下面的括号里填上合适的序号。

( )外洞( )路上( )内洞( )洞口( )出洞( )孔隙思考问题
①双龙洞名字的由来是什么？用“——”在课文中画出相关语句。

②内洞的特性是什么？
搜集资料
搜集叶圣陶的相干材料读一读，加深对作者的了解。

搜集几篇游记读一读，感受祖国景色的美丽。

质疑答辩
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！
18文言文二则
朗读课文
我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
生字新词
会认字
1.给下列字注音。

恭( )勤( )焉( )卒( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

囊( )萤( )恭( )勤( )博( )贫( )焉( )逢( )卒( )
书写提示：“恭”字的上面不要少写一点；“博”字要与“搏”字区分开来；“焉”字上面的“正”要写得扁平一些。

感知词语
3.把词语和相应的意思连起来。

恭勤回去完成了学业。

通这。

练囊肃敬勤奋。

是通晓，认识打听。

方白色薄绢做的口袋。

还卒业正在。

梳理内容
根据课文内容填一填。

(1)《囊萤夜读》讲述了的故事。

(2)《铁杵成针》讲述了的故事。

思考问题
课文中的哪句话描写了车胤用萤火夜读的场景？用“——”画出相关语句。

太白“还卒业”的主要原因是什么？
搜集材料
搜集吊颈刺股、程门立雪、手不释卷等小故事读一读，感触感染昔人读书的勤奋受苦。

质疑答辩
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！
19小英雄雨来(节选)
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )末节。

我能给天然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

晋( )絮( )扭( )糠( )栓( )
捆( )绑( )尸( )劫( )毙( )
会写字
2.读一读,写一写,并组词。

晋( )炕( )铅( )胳( )膊( )劫( )绸( )扒( )敌( )慌( )书写提示：“膊”字是左右结构，部首“月”要写得瘦长一些；“慌”字的右边是“荒”，书写时不要多加一点。

感知词语
3.联系高低文或查阅工具书，了解下列词语的意义。

黝黑：
推推搡搡：
劫难：
嘟嘟囔囔：
趔趄：
4.给下列多音字组词。

吧：bā( ) bɑ( )
塞：sài( ) sè( ) sāi( )
哇：wā( ) wɑ( )
梳理内容
根据课文内容，把每一部分的小标题补充完整。

①②③掩护李大叔
④⑤⑥
思考问题
①课文中多次描写了还乡河的景色，用“——”画出你最喜欢的一处。

②你以为雨来是一个怎样的孩子？
搜集材料
搜集抗日战争时期小英雄的故事读一读，感受人物的品质。

质疑问难
读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来！
20我们家的夫君汉
朗读课文
1.我已读了( )遍课文，我能把课文读得(选一选)：
正确( )流利( )有感情( )
2.课文共( )小节。

我能给自然段标上序号。

生字新词
会认字
1.给下列字注音。

做( )谜( )唇( )尚( )荤( )
倔( )嘱( )咐( )沮( )绪( )
嘹( )妨( )廓( )
感知词语
2.把词语和相应的意思连起来。

风靡神志不清；精神不集中。

恍惚草木随风而倒，形容事物很风行。

倔强通知对方记着应该怎样，不应该怎样。