文旅融合背景下高职旅游类人才培养模式创新研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究的研究背景，主要包括以下几个方面：一、文旅融合趋势加快：随着旅游业的快速发展和文化产业的兴起，文旅融合已成为当前社会发展的重要趋势。
文旅融合将不同的领域相互融合，为旅游管理专业人才培养提供了全新的机遇和挑战。
二、高职教育发展需求增加：随着社会经济的不断发展，对高职旅游管理专业人才的需求也在逐渐增加。
如何适应新形势下的人才需求，不断提升高职教育的质量和水平，成为当前亟待解决的问题。
三、人才培养模式亟待创新：传统的人才培养模式已经难以适应当前文旅融合发展的需求。
对于如何构建适应文旅融合背景下的高职旅游管理专业人才培养模式进行深入研究，具有重要的理论意义和现实意义。
1.2 研究目的本文旨在通过对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的研究，探讨如何适应当前文旅融合发展的趋势，提高高职院校旅游管理专业人才培养质量。
具体目的包括：1. 分析文旅融合背景下高职教育发展现状，了解当前高职院校旅游管理专业人才培养模式存在的问题和挑战；2. 分析旅游管理专业人才培养模式的现状，探讨当前人才培养模式的特点和优势；3. 探讨文旅融合对高职旅游管理专业人才培养模式的影响，研究如何将文旅融合元素融入到人才培养模式中；4. 构建适应文旅融合发展的高职旅游管理专业人才培养模式，提出相关建议和创新方案；5. 借鉴实践案例，分析不同高职院校在文旅融合背景下的人才培养模式，总结成功经验和教训；6. 总结研究结果，提出高职旅游管理专业人才培养模式的启示，并展望未来研究方向。
2. 正文2.1 文旅融合背景下高职教育发展现状随着旅游业和文化产业的快速发展，文旅融合成为当今社会的热门话题。
高职教育作为培养各行业人才的重要途径，也不可避免地受到文旅融合的影响。
在当前的高职教育中，旅游管理专业作为受益者之一，也在不断调整和优化人才培养模式，以适应文旅融合的发展趋势。
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究是当今高职院校旅游人才培养的重要研究方向之一。
随着社会的发展和经济的快速成长，更多的大学生投身于旅游事业。
融合旅游专业的综合性、多样性与发展方向，必须以创新的思维为基础，构建融合式的知识资源，以旅游专业为例，企业最终可以获得高素质的旅游专业人才。
首先，介绍专创融合型旅游人才培养模式涉及到四个层面。
首先是培养理念上，专业和技术要素要看重跨界融合，注重培养技术要素；其次是培养内容上，要兼顾不同专业知识与技能，在企业实践和实训等实践的实践中，进一步加深知识的深入性；第三是培养方法，提倡综合、全面、技术导向的教学方法；最后，要尊重学生自主发展，培养学生适应能力，促进协作式的学习过程。
在培养内容上，融合旅游专业可分为三个方面：第一是旅游專業本身對航空、地理、金融、文化以及新兴旅游事業基本知識和技能的基礎融合。
第二是融合技術要素，要求旅游專業學員掌握基礎電腦技術，如計算機網絡、網絡管理等；第三要求旅游專業人員具備多元思維、策略思考能力、综合咨詢能力、商業管理能力和分析能力等方面的多種技能。
在培养方法上，融合旅游专业核心如此。
首先重視以教师为主导的创新式教学，实施技术导向的综合型教学；其次重视实践教学，让学生充分运用实践学习，熟悉技术操作；还重视实训等活动，进一步提高学习效果，并调整课程调整，加强重难点技能。
最后，融合旅游的专业和技术需要尊重学生的自主学习，让学生参与课堂实践实训，加强对学生综合能力的培养。
同时，重视个性潜能的开发，培养学生的社交能力，以开阔学生的视野，从而促进他们成为高素质的旅游人才。
融合型旅游人才培养模式的整合，既需要企业配合，又能够结合当前市场需求等多维度，更好地拓展其对旅游人才培养模式的创新研究，更好地满足企业对高素质旅游人才的需求。
因此，与旅游企业的紧密合作是高等院校旅游专业“融合”人才培养模式的创新研究的前提之一。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究随着国家旅游业的迅猛发展和文旅融合政策的不断推进，旅游管理专业的人才需求也日益增加。
高职院校作为培养旅游管理人才的重要阵地，需要不断探索和改进人才培养模式，以适应行业发展的需求。
本文将围绕文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式展开研究。
一、文旅融合背景下的挑战文旅融合是当前国家发展的重要战略方向，通过将文化和旅游产业相结合，可以形成更具竞争力和吸引力的产品和服务。
文旅融合也给高职旅游管理专业的人才培养提出了新的挑战。
传统的旅游管理专业主要注重对旅游市场、旅游规划、旅游经济等方面的培养，而文旅融合需要学生具备更多的文化艺术、创意设计、文化传播等方面的知识和能力。
二、培养模式研究针对文旅融合的挑战，高职院校需要对旅游管理专业的人才培养模式进行深入研究和探讨。
可以从课程设置和教学内容上进行调整，增加与文化艺术、创意设计、文化传播等相关的课程。
可以加强实践环节，与相关文化机构和旅游企业合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会，以提升他们的实际操作能力和行业认知。
还可以通过开设双证双学位项目，引入相关文化艺术院校的资源，使学生在接受旅游管理专业教育的也能够获得相关文化艺术方面的知识和证书。
三、案例分析四、展望与建议文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的研究，不断探索和调整人才培养模式，是适应行业发展需求的关键。
未来，高职院校可以进一步加强与文化艺术院校的合作，共同培养具有文旅融合背景下的旅游管理人才。
还可以加大对教师的培训力度，提升他们对文旅融合的理解和应用能力，为学生提供更优质的教学资源和服务。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究【摘要】本文研究了在文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的问题。
在介绍了研究的背景、目的和意义。
在分析了文旅融合背景下高职教育的现状，总结了高职旅游管理专业人才培养模式，并进行了实践案例分析。
论述了人才培养模式的创新与实践，以及对高职旅游管理专业人才培养效果进行评估。
在总结了研究的主要观点，提出了未来的展望，并指出了研究的局限性和不足之处。
本研究为高职院校在文旅融合背景下培养旅游管理专业人才提供了理论支持和实践指导。
【关键词】文旅融合、高职旅游管理、人才培养模式、实践案例、创新与实践、效果评估、结论总结、未来展望、局限性与不足1. 引言1.1 研究背景文旅融合背景下的高职旅游管理专业人才培养模式研究是当前高职教育领域的热点问题之一。
随着文化与旅游产业的快速发展，传统的旅游管理专业面临着新的挑战和机遇。
在此背景下，如何更好地培养适应文旅融合发展需求的高素质专业人才成为了高校和教育部门面临的重要课题。
随着我国经济的不断发展和旅游需求的不断增加，旅游管理专业人才的需求也在不断增加。
目前高职教育中关于文旅融合背景下旅游管理专业人才培养模式的研究还比较有限，具体的实践经验和有效模式也并不多见。
本研究旨在通过对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式进行深入研究，总结和梳理当前高职教育中已有的经验和做法，分析其中的优点和不足之处，探讨如何进一步创新和完善人才培养模式，为高职旅游管理专业的教育教学工作提供参考和借鉴。
通过本研究的开展，希望能够为高职教育领域的发展和提升提供一定的理论支撑和实践指导。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的有效性与可行性，通过对现有人才培养模式的研究与总结，找出存在的问题与不足，进一步探讨如何创新人才培养模式、提高人才培养质量，以满足文旅融合发展对人才的需求。
本研究旨在通过实践案例分析和效果评估，验证提出的人才培养模式的有效性，为高职旅游管理专业人才培养提供科学的理论支持和实践指导。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究随着旅游业的不断发展和文化交流的日益频繁，旅游人才的培养和教育成为各国共同关注的焦点。
在“旅游+文化”背景下，如何培养和教育出一批具有丰富文化内涵和专业素养的旅游人才，已成为当前亟需解决的问题。
本文将围绕这一主题展开深入探讨，并提出相关对策和建议。
一、“旅游+文化”背景下的发展趋势及特点1. 旅游产业与文化产业的融合在“旅游+文化”背景下，旅游产业与文化产业开始呈现融合发展的趋势。
旅游不再简单地满足人们的休闲需求，更多地是寻求文化体验和文化交流。
文化表演、文物古迹、传统手工艺等成为旅游目的地的重要吸引点。
3. 旅游目的地文化软实力的重要性文化是一个国家或地区软实力的重要组成部分，也是旅游目的地的重要竞争力。
传统文化、历史文化、民俗文化等成为各地旅游开发的重要资源，也成为旅游人才教育的重要内容。
4. 文化创意产业的崛起在“旅游+文化”背景下，文化创意产业逐渐成为经济增长的新引擎。
以文化为基础，加入创新元素，推动旅游产品和服务的创新，是文化旅游发展的重要方向。
二、“旅游+文化”背景下旅游人才培养的现状与问题1. 旅游人才结构不合理传统意义上的旅游人才更多地是以服务技能为主，缺乏对文化内涵和创意思维的培养。
对于“旅游+文化”背景下的发展需求，现有旅游人才的结构无法完全满足。
2. 文化素养和专业技能的不平衡有些旅游人才虽然具备专业技能，但缺乏对文化内涵的深入理解和传播能力；而有些具有丰富的文化素养，却缺乏实际操作和管理能力。
文化素养和专业技能的不平衡成为制约旅游人才发展的主要问题。
3. 教育体系与实际需求的脱节当前的旅游人才培养教育体系继续延续传统的岗位培养模式，对于“旅游+文化”背景下所需的专业复合型人才的培养与教育缺乏相应的改革和创新。
1. 调整人才培养结构，注重文化内涵应加大对旅游人才的文化素养培养力度，使学生在学习专业知识的兼顾传统文化、历史文化和地方文化的学习，从而培养出具备丰富文化内涵和专业技能的人才。
文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究
文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究发布时间：2022-06-16T02:29:02.239Z 来源：《中国教工》2022年第4期2月作者：熊文浩[导读] 随着旅游业的飞速发展，我国旅游产业步入多元化的时代。
在地域文化发展的背景下，旅游行熊文浩天府新区航空旅游职业学院摘要：随着旅游业的飞速发展，我国旅游产业步入多元化的时代。
在地域文化发展的背景下，旅游行业的发展模式和业态都发生了较大改变，对于创新创业人才的需求也在不断加大，进一步推进了旅游专业学科发展。
本文以“文旅融合”为背景，结合旅游专业创新创业人才培养存在的问题，提出提高大学生创新创业能力的实践路径和培养方案，进而优化旅游专业人才培养模式，培养符合时代发展的旅游类高质量人才。
关键词：文旅融合；旅游专业；创新创业；人才培养模式引言随着我国众多地区旅游产业的发展，旅游文创、红色旅游、研学旅游等文旅融合新业态不断涌现，旅游产业对于专业人才的需求持续增长，也对人才培养提出了更高的要求。
同时，文旅产业快速发展的趋势也给高校旅游专业人才培养带来了新的挑战，各地高校也在新形势下通过校企合作等举措积极地进行人才培养，以切实满足文旅产业人才需求，提升高校服务产业转型升级的能力。
但这一研究也面临着较多问题，如旅游类人才发展相对薄弱，不能满足新形势下文旅产业转型升级的需求等。
一、文旅融合视角下培养大学生创新创业能力的必要性文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究打破了传统旅游行业发展的方向，对于人才培养提出了新的需求，以创新思维为基础，以提升学生的创新能力为导向，结合旅游文化，整合校内外资源，将“文化+旅游”融入学科教育中，通过平台资源的整合，理论联系实际，进一步提升文化与旅游产业从业人员能力素质，加强文化与旅游人才队伍建设，进一步发挥“人才蓄水池”作用，推动产业发展，提高学生的就业竞争力，拓展思维，促进学生综合能力提升，更好地满足当前旅游业发展的人才需求。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
随着旅游业的快速发展以及文化产业的兴起，文旅融合已经成为当前社会经济发展的重要方向。
高职旅游管理专业是培养文旅融合时代所需人才的重要来源，其专业培养模式的优化与改革也具有重要意义。
当前高职旅游管理专业存在的问题主要包括理论知识与实践能力不匹配、教学内容单一、师资队伍不足等。
在文旅融合的背景下，这些问题已经不再适应时代的需求。
因此，应该采取以下措施来改善高职旅游管理专业的人才培养模式。
首先，我们应该注重实践教学的重要性，加强与实践企业的合作，为学生提供更多的实践机会。
在实践中，学生可以更好地掌握专业技能，培养实际操作能力，提高就业竞争力。
其次，应该通过与相关领域的学科交叉，开展相关课程的设计及教学，增加知识的多元性。
在新趋势下，专业人才对知识的需求不再单一，而需要具备跨学科的理解和应用能力。
最后，高职旅游管理专业的师资队伍需要进行专业化的培训与建设。
只有这样，才能提高教学水平并让教学更精益化。
总的来说，高职旅游管理专业人才培养模式是一个不断更新的过程。
在文旅融合的新时代背景下，我们应该更加注重实践教学、知识多元化、师资队伍的培训等方面，不断优化培养模式，为行业培养更具有实用性的高素质人才。
这样，才能更好地促进旅游业的发展，提升文化产业的创新能力。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究随着旅游业的迅速发展和全球旅游市场的扩大，“旅游+文化”已成为当前旅游业发展的重要背景。
旅游文化作为旅游业的重要组成部分，不仅是各地旅游资源的核心，也是吸引游客、促进旅游业发展的重要力量。
在这一背景下，旅游人才的培养和教育显得尤为重要，需要与时俱进地调整课程设置、教学方式和培养模式，以适应并满足旅游业和文化产业需求。
本文将围绕“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策进行研究，探讨如何更好地培养和教育旅游人才，以推动旅游业和文化产业的融合发展。
一、“旅游+文化”背景下的旅游业发展现状随着人们生活水平的提高和休闲旅游需求的增长，“旅游+文化”已成为世界各地旅游业发展的重要趋势。
旅游业与文化产业的融合不仅能充分挖掘地方文化资源，提升旅游目的地的吸引力，同时也能促进文化产业的发展和繁荣。
世界各地的旅游目的地纷纷以文化为核心，推出了一系列文化旅游产品和文化体验项目，受到游客的欢迎和追捧。
在中国，旅游业也在“旅游+文化”的背景下不断发展壮大。
各地在推广旅游产品的也注重弘扬本地的文化特色，打造了一大批具有独特文化魅力的旅游目的地。
西安作为丝绸之路重要起点，不仅有丰富的历史文化底蕴，同时也有着诸多丝绸文化体验项目；成都以美食文化和川剧文化吸引着众多游客；杭州则以西湖文化和中国茶文化吸引了无数游客前往。
这些地方的成功案例表明，“旅游+文化”已成为推动中国旅游业发展的一个重要驱动力。
与此旅游业发展也面临着一些挑战和问题。
由于旅游业的快速发展，对于高素质、专业化的旅游人才的需求也日益增长。
目前我国旅游业人才的整体素质和水平与旅游业发展的需求存在一定的差距，一些地方旅游资源开发和文化传承能力不足，旅游服务质量有待提升，相关创新能力不足，都成为制约旅游业发展的瓶颈。
急需加强对旅游人才的培养和教育，以满足旅游业发展的需求。
二、现行旅游人才培养及教育现状目前，我国对于旅游人才的培养和教育已经有了一定的规划和政策支持。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究【摘要】本文旨在研究文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式，并对其进行理论探讨。
首先分析了高职旅游管理专业课程设置，探讨了实践教学环节设计与案例分析，以及与行业合作共建人才培养平台的重要性。
结合实际情况评价专业人才培养模式，并提出完善建议。
在总结与展望部分，对高职旅游管理专业人才培养模式提出了发展建议，并指出研究的局限性与未来发展方向。
本研究旨在为高职旅游管理专业人才培养模式的优化提供参考，推动相关领域的持续发展。
【关键词】文旅融合、高职旅游管理、专业人才培养模式、理论探讨、课程设置、实践教学、行业合作、评价与完善、展望、建议、局限性、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景旅游业在当前国民经济发展中占据着越来越重要的地位，而文化旅游的兴起更是为旅游业带来了新的发展机遇。
随着文化与旅游的融合趋势不断加深，高职旅游管理专业人才的培养备受关注。
高职院校作为培养应用型、创新型人才的重要阵地，旅游管理专业的人才培养模式也亟需不断完善和创新。
本研究旨在探讨在文旅融合背景下高职院校旅游管理专业人才培养模式，旨在提出更适应当前文旅发展趋势的人才培养方案，为培养高素质的旅游管理专业人才提供理论和实践支持。
通过对高职旅游管理专业的课程设置、实践教学环节设计、行业合作以及人才培养模式的评价与完善等方面展开研究，希望能够探索出一套适应文旅融合需求的高职旅游管理专业人才培养模式，为我国旅游管理教育的发展做出贡献。
1.2 研究目的本研究旨在探讨文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的相关问题，具体目的包括：1. 分析当前文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养存在的挑战与问题，为进一步研究提供理论基础；2. 探讨高职旅游管理专业课程设置的合理性与完善性，以满足行业发展需求和培养学生综合能力的要求；3. 设计实践教学环节并结合案例分析，探讨如何将理论与实践相结合，培养学生实际操作能力和解决问题的能力；4. 探讨与行业合作共建人才培养平台的重要性和作用，为学生提供更多实践机会和行业认可的资质；5. 对专业人才培养模式进行评价与完善，提出具体建议，以提高人才培养质量和与市场需求的匹配度。
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析【摘要】本文研究了高职旅游专业“专创融合”人才培养模式的创新探析。
介绍了背景、研究目的和意义。
然后，对高职旅游专业人才培养现状进行了分析，并探讨了“专创融合”人才培养模式的特点。
接着，通过案例分析和模式创新的实践，深入探讨了该模式的创新与影响因素。
对该模式的可行性进行分析，提出了对高职旅游专业的启示，并展望了未来的研究方向。
本研究对高职旅游专业的教学模式和人才培养具有一定的借鉴意义，有助于提高学生的综合素质和实践能力。
【关键词】高职旅游专业、专创融合、人才培养模式、模式创新、案例分析、影响因素、可行性分析、启示、研究展望1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，不少高职院校开始探索“专创融合”人才培养模式，旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀旅游专业人才。
这种模式的提出不仅有利于高职院校更好地适应旅游行业的发展需求，同时也有助于提升学生的创新能力和竞争力。
本研究旨在探讨高职旅游专业“专创融合”人才培养模式的创新研究，通过深入分析现有人才培养现状、探讨“专创融合”模式的特点和实践经验，从而为高职旅游专业的人才培养提供借鉴和启示。
通过对该模式的探索和实践，不仅可以提升学生的综合素质和实践能力，还可以为旅游行业培养更多具有竞争力和创新能力的人才。
1.2 研究目的研究目的是对高职旅游专业“专创融合”人才培养模式进行深入探析，分析其特点及模式创新的实践过程。
通过案例分析和影响因素研究，探讨该人才培养模式在实际应用中的效果和影响。
通过对模式创新可行性的分析，探讨未来高职旅游专业人才培养模式的发展方向，为相关教育工作者提供参考和借鉴。
通过本研究的开展，旨在推动高职旅游专业人才培养模式的不断优化和创新，为行业的发展和实践提供有益的思路和建议。
1.3 意义早在过去，旅游行业一直以其广阔的市场前景和丰富的就业机会吸引着越来越多的学子加入。
随着时代的发展和旅游形势的变化，传统的旅游专业人才培养模式已经渐显滞后和单一性。
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析一、绪论随着我国旅游业的迅速发展，旅游专业教育也逐渐成为了高职院校的热门专业之一。
传统的人才培养模式并不能完全满足旅游行业对人才的需求。
高职旅游专业需要不断进行人才培养模式创新，以培养更加符合行业需求的人才。
“专创融合”人才培养模式正逐渐成为人才培养的新趋势。
二、“专创融合”人才培养模式的内涵1. 专业+创新：传统的旅游专业教育注重学生对旅游相关知识的学习，而“专创融合”人才培养模式不仅注重学生对专业知识的掌握，更注重学生的创新能力。
学校应当在教学内容和教学方法上进行创新，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 理论+实践：传统的旅游专业教育过于注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。
而“专创融合”人才培养模式要求学生在学习理论知识的进行实地实习和实践活动，锻炼学生的实践能力。
3. 学校+企业：传统的人才培养模式主要是由学校单方面进行教育，而“专创融合”人才培养模式则要求学校与企业进行紧密合作，共同培养学生。
学校应当为学生提供更多的实习机会，让学生能够在企业中获得实践经验。
1. 课程设置调整：为了贯彻“专创融合”人才培养模式，高职旅游专业需要对课程设置进行调整。
除了传统的旅游专业课程外，还应当增加一些创新教育的课程，如创业管理、市场营销、创新设计等。
加强实践课程的设置，增加企业实习的机会。
2. 教学方法改革：为了培养学生的创新能力，教学方法也需要进行改革。
学校可以采取项目式教学、案例教学、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的创新能力。
3. 企业合作加强：学校需要与旅游企业加强合作，为学生提供更多实习机会。
学校可以与企业签订合作协议，共同开展实习基地建设、企业讲座等活动，使学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能。
为了评价“专创融合”人才培养模式的效果，需要从以下几个方面进行评价：1. 学生综合能力评价：通过对学生的知识、实践能力、创新能力等方面进行评价，了解学生在“专创融合”人才培养模式下的整体表现。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究【摘要】本文针对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式进行研究。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在正文部分探讨了文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式，强调实践教学与理论教学相结合，产学研结合促进校企合作，多元化人才培养模式以及实践案例分析。
在结论部分分析了文旅融合对高职旅游管理专业人才培养的影响，未来发展趋势，并进行总结。
通过本文的研究，可以更加深入地了解文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的重要性和发展趋势，为相关专业人才的培养提供参考和指导。
【关键词】关键词：文旅融合、高职旅游管理专业、人才培养模式、实践教学、理论教学、产学研结合、校企合作、多元化、实践案例分析、影响、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国重要的支柱产业之一，随着旅游业的快速发展，对高素质的旅游管理人才需求日益增加。
传统的旅游管理专业人才培养模式已经无法满足现代旅游业的需求。
在文旅融合的大背景下，高职院校需要积极探索适应新形势的人才培养模式，以培养更符合市场需求的专业人才。
随着文化和旅游业的融合发展，文旅融合的概念逐渐成为行业的热点话题。
文旅融合旨在通过文化资源和旅游资源的有机结合，实现互促共赢。
在这一背景下，高职院校的旅游管理专业需要重新审视自身的人才培养模式，更好地适应文旅融合发展的需求。
本研究旨在探讨文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式，以期为相关院校的人才培养提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式进行深入研究，探讨如何更好地适应行业发展需求，培养适应当前市场需求的高素质专业人才。
通过此研究，可以为高职院校提供有针对性的教学改革建议，提高人才培养质量，促进行业与教育界的深度合作，推动旅游管理专业教育与实践的融合发展。
通过研究不断完善专业人才培养模式，可以为学生提供更多的实践机会，增强他们的综合能力和创新意识，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究随着旅游业的快速发展，旅游人才的培养和教育成为一个重要的议题。
在“旅游+文化”的背景下，旅游人才的培养和教育需要更加注重文化的传承和挖掘。
本文将从以下几个方面对旅游人才的培养和教育对策进行研究。
一、加强文化知识的培养旅游人才的培养和教育必须注重对文化知识的培养。
旅游业与文化紧密相关，只有了解和理解文化，才能更好地推广和传播。
在培养旅游人才的过程中，应该加强对文化知识的教育。
可以通过开设专门的文化课程，让学生学习文学、历史、艺术等方面的知识，提高其对文化的理解和认知。
二、培养跨文化沟通能力在旅游业中，对于旅游从业者来说，具备良好的跨文化沟通能力是非常重要的。
因为旅游业涉及到各种各样的文化差异，而能够有效沟通是保证旅游体验的重要一环。
在旅游人才的培养和教育过程中，应该注重培养学生的跨文化沟通能力。
可以通过开设跨文化交流课程，提供实践机会，让学生亲身体验不同文化背景下的交流，提高其跨文化沟通的能力。
四、加强实践教育的力度旅游人才的培养和教育不能仅仅停留在理论上，更需要注重实践教育的开展。
只有通过实践，才能真正锻炼学生的能力和素质。
在旅游人才的培养和教育过程中，应该加强实践教育的力度。
可以通过组织实地考察、实习实训等活动，让学生亲身参与旅游业的各个环节，提高其实际操作能力。
五、建立产学研结合的机制旅游人才的培养和教育需要与实际需求相结合，在培养过程中更加注重实际应用和实践能力的培养。
建立产学研结合的机制是非常重要的。
可以与旅游企业合作，开展实习实训活动，让学生亲身参与实际工作，提高其实践经验。
还可以与科研机构合作，开展科学研究，推动旅游人才培养和教育的创新。
旅游人才的培养和教育在“旅游+文化”的背景下需要加强对文化知识的培养，注重培养跨文化沟通能力，注重旅游文化创意能力的培养，加强实践教育的力度，建立产学研结合的机制。
只有这样，才能培养出适应旅游业发展需要的高素质人才，推动旅游业的繁荣和发展。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究李花摘要：文旅融合是下一阶段旅游业发展的一个重要趋势，在推广文旅融合的时代背景下，要基于时代要求培育复合型、高素质人才，提高学生的综合能力。
本文分析了文旅融合提出的时代背景，并针对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的开展提出建议。
关键词：文旅融合背景；高职旅游管理专业；人才培养模式；研究2018年，国家旅游局与文化部正式合并，这标志着文化旅游产业成为促进我国经济发展的一个重要方向，在这一背景下，旅游业呈现出百花齐放的发展局面，“旅游+科技”“旅游+文化”“旅游+农业”“旅游+体育”“旅游+康养”等新型旅游模式迅速发展，满足了当前人们对旅游活动的多元化需求。
为了满足旅游业的改革要求，对于高职旅游管理专业人才的培养，也需要以此为导向，从理论教学、实践和实训上进行改革。
一、文旅融合的时代背景与育人现状分析旅游与文化之间的结合，是基于人们对旅游产业的新需求而出现，也是产业升级、转型的一项迫切需求，旅游、文化产业沿着产品、技术、产业角度融合发展，形成了全新的发展业态。
旅游、文化原本是两个截然不同的产业，而技术的进步是促进两者之间的融合动因。
旅游产业属于高层次消费，旨在满足旅游者的物质、精神需求，会受到旅游者文化背景、年龄结构、消费观念、学历层次的影响。
在人们购买水平的提升下，对于旅游也有了更高需求，不再满足于简单的度假、观光和休闲，人们的旅游需求也呈现出多元化趋势，人们追求的是品质、个性的旅游活动，旅游、文化产品均属于精神层面的内容，文旅融合能够丰富人们的情感体验，满足旅游者在“求新”“求异”上的需求。
根据文化和旅游部的统计数据显示，在2018年，全国旅游总收入共计5．97万亿，同比增长10．5%，文旅融合已经得到了消费者的认可，而与之矛盾的是，高素质人才的数量少，当前的育人模式难以满足文旅融合的需求，尤其是在经济新常态下，旅游产业迫切需要兼具管理、开发能力的高端旅游人才，高职旅游管理专业是培养此类人才的摇篮，不仅要根据时代和企业需求来开展理论教学与实践训练，还要紧跟旅游产业的发展形势创新教育模式，为文旅融合提供扎实的人才力量。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究“旅游+文化”是当前旅游业发展的一个重要趋势，文化旅游作为旅游业的重要组成部分，已经成为各地旅游发展的重要因素。
文化旅游不仅可以丰富人们的精神生活，还可以带动当地经济的发展。
而在这种背景下，旅游人才培养及教育成为了一个比较重要的问题。
本文旨在对“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策进行研究，为我国的旅游教育和旅游人才培养提出切实可行的建议。
一、“旅游+文化”背景下的旅游人才培养现状1. 旅游人才培养的现状随着旅游业的蓬勃发展，旅游人才需求也日益突出。
但目前我国的旅游人才培养存在一些问题，比如培养模式单一、教学内容滞后、实践教学不足等。
大多数高校的旅游专业，教学内容主要侧重于旅游管理、市场营销等方面，对于文化旅游的专业知识和技能培养相对薄弱。
这就导致了在“旅游+文化”背景下所需要的复合型、高水平的旅游人才的匮乏。
2. 旅游人才教育的现状旅游人才教育也存在一些问题，比如教学方法单一、课程设置滞后、实践环节不足等。
传统的旅游教育以理论教学为主，实践环节较少，导致学生在校期间只是学到了一些理论知识，缺乏实际操作经验。
而且在文化旅游方面的专业知识和技能培养更是不足，很难满足“旅游+文化”时代的需求。
二、“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策1. 调整旅游人才培养专业设置针对“旅游+文化”时代的需求，高校应该调整旅游人才培养的专业设置，增设文化旅游专业，注重对学生的文化素养、历史知识、民俗风情等方面的培养。
丰富旅游人才的知识结构，使之具备更强的文化底蕴和专业水平。
2. 优化教学内容在旅游人才教育中，应该加强对文化旅游专业知识和技能的培养，比如古建筑、民俗文化、博物馆与展览等方面的内容。
同时注重实践环节的安排，加强学生的实际操作能力培养，让学生在校期间就能够接触和参与到实际的文化旅游活动中。
3. 加强实践教学环节实践教学是旅游人才培养教育的重要环节，应该注重加强实践教学环节的安排。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业在中国的国民经济中逐渐占据重要地位。
特别是近年来，文化与旅游融合发展战略被提出，文旅融合成为引领旅游产业发展的关键因素之一。
在这样的背景下，高职旅游管理专业人才的培养显得尤为重要。
高职旅游管理专业人才是旅游行业的中坚力量，他们需要具备扎实的专业知识和实践能力，能够适应文旅融合发展的需求。
当前我国高职旅游管理专业人才培养模式存在一些问题和挑战，如教学内容与实践需求脱节、师资力量不足、教学设施滞后等。
本研究旨在探讨文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式，并针对现有问题提出优化的建议，以期为我国高职旅游管理专业人才培养提供参考，推动旅游行业持续健康发展。
1.2 研究意义高职旅游管理专业在文旅融合背景下的人才培养模式研究具有重要的意义。
随着文旅融合的发展，旅游业和文化产业之间的融合越来越密切，需要具备跨领域知识和技能的复合型人才。
研究高职旅游管理专业人才培养模式，探讨如何更好地培养适应行业发展需求的人才，具有重要的现实意义。
随着社会经济的快速发展，旅游业已经成为我国重要的支柱产业之一，对高素质、高技能的旅游管理人才需求日益增长。
通过研究高职旅游管理专业人才培养模式，可以为满足旅游行业对人才的需求提供理论支撑和实践指导。
积极探索创新人才培养模式，对于提高高职教育的教学质量、培养学生综合素质、提升学校的办学水平具有重要意义。
本研究对于推动高职旅游管理专业的教学改革和提升学生综合素质具有十分重要的研究意义。
2. 正文2.1 文旅融合的特点文旅融合是指文化产业和旅游产业相互融合发展的一种新型模式。
文旅融合的特点主要包括以下几个方面：文旅融合能够促进文化和旅游产业的互动发展。
通过将文化元素融入旅游景点和产品中，可以使游客在旅行的过程中更好地了解当地的历史文化，增强旅行的文化内涵。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，旅游业已成为我国国民经济的重要支柱产业之一，同时也成为文化传承和交流的重要渠道。
而在这个大环境下，旅游管理专业人才的培养显得尤为重要。
本文将以《文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究》为题，探讨高职旅游管理专业人才培养模式的现状及未来发展趋势。
一、高职旅游管理专业人才培养模式的现状高职旅游管理专业人才的培养模式主要包括课程设置、教学方法、实践教学、教师队伍建设等方面。
目前，国内高职旅游管理专业人才培养模式已经逐步向多元化发展，但还存在一些问题。
1、课程设置不够科学高职旅游管理专业人才培养模式的课程设置应该根据旅游业的需求和发展趋势进行科学合理的规划，以培养具备实际操作能力和创新精神的旅游管理人才。
但目前，课程设置还不够科学，一些学校的课程设置缺乏前瞻性和实践性，缺乏与时俱进的理念，不能满足实际工作需要。
2、教学方法单一教学方法是高职旅游管理专业人才培养模式的重要组成部分。
传统的课堂讲授方式已经不能满足学生的需求，现代的教学方法应该更加注重学生实际操作能力的培养，以及创新精神的培养。
但目前，教学方法比较单一，缺乏多元化的教学方式，不能满足学生的需求。
3、实践教学不够充分实践教学是高职旅游管理专业人才培养模式不可或缺的一部分。
通过实践教学，学生可以更好地了解旅游业的发展趋势和实际操作技能，提高自身的实际操作能力。
但目前，实践教学不够充分，一些学校的实践教学环节相对较少，不能满足学生的需求。
4、教师队伍建设亟待加强教师队伍是高职旅游管理专业人才培养模式的重要组成部分。
优秀的教师队伍可以为学生提供更好的教育资源和实践经验，提高学生的专业技能和实际操作能力。
但目前，教师队伍建设亟待加强，一些学校的教师队伍素质和水平不高，不能满足学生的需求。
二、高职旅游管理专业人才培养模式的未来发展趋势1、课程设置更加科学未来，高职旅游管理专业人才培养模式的课程设置应该更加科学和实用，更加符合旅游业的需求和发展趋势。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究摘要：随着旅游业的快速发展和文化产业的兴起，文旅融合已成为目前热门的话题。
在这个背景下，高职旅游管理专业人才的培养模式也需要不断地进行深化和改革。
本文通过分析文旅融合的意义及其对高职旅游管理专业人才培养的影响，探讨了在文旅融合背景下高职院校应如何调整教学内容、完善实践教学环节和拓展就业渠道，以培养适应文旅融合发展需求的高素质、高技能人才。
引言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，旅游业和文化产业成为国民经济的重要组成部分。
与此文旅融合也成为了一种新的发展趋势。
文旅融合是指将旅游业、文化产业和其他相关产业有机结合起来，形成互补、共生的发展模式，以实现资源整合和价值创造。
在这个大背景下，高职旅游管理专业人才的培养模式也需要不断地进行调整和完善，以适应文旅融合发展的需要。
一、文旅融合的意义文旅融合是一种多元化、交叉性的发展模式，具有多重意义。
文旅融合可以促进旅游业和文化产业的良性发展。
两者的融合可以实现资源整合和优势互补，形成新的增长点和利润来源，有助于提高产业附加值和企业竞争力。
文旅融合可以扩大旅游业和文化产业的市场规模。
两者的融合能够创造更多的产品和服务，吸引更多的消费者，促进市场需求的扩大和消费能力的提高。
文旅融合可以推动地方经济的全面发展。
旅游业和文化产业往往是地方经济的重要支柱产业，它们的融合能够带动相关产业链的发展，推动当地产业结构的升级和转型，促进整个地方经济的蓬勃发展。
文旅融合对高职旅游管理专业人才培养有着深远的影响。
一方面，文旅融合要求高职院校调整教学内容，强化旅游管理与文化产业的交叉融合。
传统的旅游管理教育注重对旅游经济、旅游规划、旅游营销等方面的知识和技能培养，而忽视了文化传播、文化创意等方面的教育。
面对文旅融合的新需求，高职院校需要重新审视教学内容，增加文化产业相关的课程设置，培养学生对文化产业的理解和认识。
文旅融合也要求高职院校完善实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
文旅融合背景下文旅职教人才培养模式与路径创新研究
文旅融合背景下文旅职教人才培养模式与路径创新研究张骏文旅融合背景下，只有以文旅专业建设为抓手，促进人才培养改革，才能为文旅行业的发展奠定良好的人才基础。
文旅专业首先应准确定位，树立专业发展的明确目标，结合文旅融合特征，树立专业国际化、本土化、科技化的发展理念，构建人才培养新模式。
文旅人才培养路径的实施方面，应推进工学交替，优化课程体系，打造师资队伍，促进实训发展等。
还需要在资金、政策、制度等方面予以改革发展的有效支持。
伴随着文旅产业的融合发展和文旅经济的转型升级，文旅业的发展呈现出国际化、智能化、产业融合化、服务标准化、产品多元化等多种新特点和趋势，满足了不同人群的消费新需求。
如何准确定位文旅人才的培养目标，创新文旅人才培养模式和路径，加强人才培养的保障，以适应文旅经济“新常态”的发展需要，已经引起学界、业界的高度重视，也成为当前文旅人才培养亟需解决的重要问题。
只有以文旅专业建设为抓手，厘清专业发展目标，深入剖析发展路径，建立良好的支撑体系，才能促进文旅行业健康发展，促进文旅融合的进一步深化。
1 文旅专业发展人才培养模式创新构建1.1 文旅融合发展趋势文旅互促，跨界融合在相当长的一段时间内，将是我国旅游业发展的主题。
在“文旅融合”开局顺利的基础上，我国旅游业发展坚持“以文塑旅、以旅彰文”发展方向，努力往深里走、往实里走、往制度化上走。
在未来文旅融合发展过程中，不但会通过现代手段，将更多文化遗产、文化资源、文化要素转化为深受旅游者喜爱的旅游产品。
而且除了关注旅游经济效益外，还会更加关注旅游在改善民生福祉、促进文化发展、提升国家形象等方面的作用。
通过旅游产业化、市场化手段，丰富文化产品和服务的供给类型和供给方式，实现文化和旅游相互支撑、相互促进、优势互补，促进实现两大产业转型升级、提质增效，破除文化和旅游“两张皮”现象。
这一发展趋势对文旅职业教育提出了新要求，新期许。
只有契合文旅融合发展的大背景，才能进一步提高旅游职业教育的“适应性”，促进人才培养质量的提升，并为行业的健康发展奠定人才基础。
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文旅融合背景下高职旅游类人才培养模式创
新研究
随着社会经济的不断发展，旅游业作为一种重要的服务业也得到
了快速的发展。
旅游业的快速发展不仅为经济增长提供了动力，同时
也为人们提供了丰富多样的文化体验和休闲娱乐。
在文旅融合的背景下，高职旅游类人才的培养模式也需要进行创新研究，以适应旅游业
的需求。
首先，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要与时俱进，紧密结合行业发展趋势进行调整。
旅游业正处于快速发展的阶段，新
兴的旅游模式和业态不断涌现，传统的旅游人才培养模式已经难以满
足行业的需求。
在培养过程中，应注重学生实践能力的培养，加强实
践教学环节，提供机会让学生更好地了解和参与行业实践活动，提升
学生对新兴旅游模式的适应能力和创新思维。
其次，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要注重跨学
科的融合。
旅游业涉及到经济学、管理学、地理学、文化学等多个学
科的知识和技能。
传统的课程设置模式往往偏重于某一学科的培养，忽视了多学科知识的综合运用。
为了满足行业需要，高职旅游类人才培养模式应该注重跨学科的融合，培养学生的跨学科能力，使其能够综合运用不同学科的知识解决实际问题。
此外，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式还需要加强与企业的合作。
旅游业是一个典型的产业链式经济，涉及到众多相关企业的合作。
高职院校在培养学生时应该与相关企业建立良好的合作关系，开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会和就业出路。
通过与企业的合作，学生可以更好地了解行业需求和就业形势，使培养模式更贴合行业要求。
最后，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要注重学生创新能力的培养。
旅游业作为一个服务业，不仅需要学生具备扎实的专业知识和技能，还需要具备创新能力和创业精神。
培养创新能力可以通过开展创新创业课程、组织创业实践项目等方式实现。
通过培养学生的创新能力，使他们能够在创新驱动型经济中发挥更大的作用，推动旅游业的可持续发展。
总而言之，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要进行创新研究。
通过与时俱进、跨学科融合、加强与企业合作以及注重学生创新能力的培养，可以培养出适应旅游行业需求的高素质人才，促进旅游业的健康发展。