物理:第八章《电功率》全章教案
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案(精选16篇)《电功率》教案篇1(一)教学目的1.把握电功率的概念(物理意义、定义、计算公式,单位)。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
(二)教具低压电源,演示电流表、电压表,标有“3.8V”的小灯泡,开关、滑动变阻器各一个,导线若干,“220V40W”白炽灯泡一只,画上用电器铭牌的小黑板一块,写有例题、预习题的小黑板一块。
(三)教学过程1.复习,引入新课问:(l)怎样比较物体运动的快慢?(物体在单位时间内通过的路程棗速度。
)(2)怎样比较力对物体做功的快慢?(物体在单位时间内完成的功棗一功率。
)(3)怎样比较电流做功的快慢?(挂出写有例题的小黑板。
)例:电流通过洗衣机的电动机,通电半小时做功180000焦;电流通过公共电车的电动机,通电2秒钟做功120000焦。
问:①电流通过哪个电动机做功多?(通过洗衣机电动机)②电流通过哪个电动机做功快呢?告知同学,电流做功的快做,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必需看它们在相同的时间里哪个做的功多,这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功:i00焦、60000焦。
结论:电流通过电车的电动机做功快。
指出:日常生活中,不仅要了解电流做功的多少,还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课(1)电功率(师生共同争论下列的内容)①定义:电流在单位时间内所做的功叫做电功率,用字母P来表示。
②意义:表示电流做功的快慢。
表明:电功率等于电压与电流的乘积。
(留意:上述两个公式适用于任何电路)④单位:瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安,l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
(八年级物理教案)《电功率》
《电功率》八年级物理教案【教学目标】知识与技能:深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是w。
会用电功率的公式p=w/t=ui进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法:观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系,培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观:培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边;通过有关社会实践活动,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(sts)教育。
形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。
【教学准备】教师准备:简易家庭电路示教板:接有电能表,一个保险盒,一个开关,一个15w电灯泡和一个100w的电灯泡(包括灯座),一个插座;学生用稳压电源,直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5v的小灯泡一个。
节能型电灯一只(功率16w)。
教学课件等。
学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据;复习有关机械功率的内容。
【教学过程】一、导入:1.让学生观察(或课件展示、实物投影)手中的2个灯泡(其中一个是100w的,另一个是15w的),看上面有哪些数据?你能从中发现什么?(pz220-100,220是什么意思?100是什么意思?)由学生讨论交流:15度(度:生活中常用的说法)和100度是代表了什么?先让学生猜想:如果接入电路将会怎样?(此时大部分学生会知道100w的比15w的灯亮,此时应引导学生的思路:为什么100度的灯泡亮?做功的快慢即消耗电能的快慢)2.实验演示:分别将15w和100w的灯泡接在电路中。
注意提醒学生:要观察灯泡的亮度(通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心),更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导:电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系?(说明了什么?)(引导得出:电能表铝盘走的快慢不同,表示用电器消耗的电能的快慢不一样)3.谈话导入课题:可见只有做功的多少还不行,还有做功的快慢。
电功率公开课教案(优秀
电功率公开课教案(优秀一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“电功率”。
详细内容包括电功率的定义、计算方法、单位以及实际应用。
重点讲解电功率的概念,通过例题解析和随堂练习,让学生掌握电功率的计算和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念,了解电功率的物理意义。
2. 掌握电功率的计算方法,并能运用到实际电路中。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:电功率的计算方法,尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
教学重点:电功率的概念及其物理意义,电功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具:计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个实际电路,让学生观察并思考电路中的电流、电压和功率之间的关系。
2. 知识讲解:a. 介绍电功率的定义,解释电功率的物理意义。
b. 讲解电功率的计算方法,包括纯电阻电路和非纯电阻电路。
3. 例题讲解:讲解一道纯电阻电路的电功率计算题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:让学生独立完成一道非纯电阻电路的电功率计算题,巩固所学知识。
5. 动手实验:分组让学生进行实验,测量实际电路中的电功率,观察电功率与电流、电压之间的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义2. 电功率的计算方法a. 纯电阻电路b. 非纯电阻电路3. 实际电路中的电功率测量七、作业设计1. 作业题目:a. 计算一个纯电阻电路的电功率。
b. 计算一个非纯电阻电路的电功率。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况,以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸:引导学生思考电功率在实际生活中的应用,如家用电器、工业设备等,提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点:电功率的计算方法,尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
2. 例题讲解:讲解一道纯电阻电路的电功率计算题。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板第一章:电功率的概念1.1 引入:通过生活中的实例,如电灯、电风扇等,让学生感受电功率的存在。
1.2 讲解:电功率的定义和计算公式,即P = VI,其中P 表示功率,V 表示电压,I 表示电流。
1.3 练习:让学生计算一些常见电路的电功率,如照明电路、电视电路等。
第二章:电功率的计算2.1 引入:通过实验或者图片,展示不同电器在工作时的电功率差异。
2.2 讲解:电功率的计算方法,即P = W/t,其中P 表示功率,W 表示功,t 表示时间。
2.3 练习:让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。
第三章:电功率的测量3.1 引入:介绍电功率的测量工具,如电能表、功率计等。
3.2 讲解:电功率测量的原理和方法,以及如何正确使用测量工具。
3.3 练习:让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率,并进行数据记录和分析。
第四章:电功率的应用4.1 引入:通过实例,如电动车、空调等,展示电功率在实际应用中的重要性。
4.2 讲解:电功率在电器选择、电路设计等方面的应用,以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。
4.3 练习:让学生根据实际需求,选择合适的电器功率,并解释选择的理由。
第五章:电功率的节能环保意义5.1 引入:通过数据和图表,让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。
5.2 讲解:电功率与节能环保的关系,以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。
5.3 练习:让学生提出一些节能环保的建议,并说明实施这些建议的电功率意义。
第六章:电功率与电阻的关系6.1 引入:通过实验或者图片,展示不同电阻下的电流和电压变化。
6.2 讲解:欧姆定律及其变形公式,即P = I^2R,其中P 表示功率,I 表示电流,R 表示电阻。
6.3 练习:让学生计算不同电阻下的电功率,并分析功率与电阻的关系。
第七章:电功率的分布与损耗7.1 引入:通过实验或者图片,展示电路中电功率的分布和损耗情况。
《电功率》教案优秀7篇
《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
2.理解计算实际功率的思路。
能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。
教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度。
本节习题课就是要帮助学生解决问题。
教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫。
例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变。
电压变电功率、电流变。
教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。
重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。
教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度。
在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。
讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫。
鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫。
计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大。
解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串、并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。
明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
培养学生的审题能力。
理解计算实际功率的思路。
培养学生的审题能力,通过一题多解、一题多变,训练学生思维的灵活性。
培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
进一步理解计算实际功率的思路。
培养归纳解题思路的能力。
《电功率》教案
《电功率》教案教案:电功率教学目标:1. 了解电功的定义和计算方法。
2. 掌握计算电功率的公式和应用方法。
3. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
4. 通过实验和例题训练,提高计算电功率的能力。
教学重点:1. 电功的概念和计算方法。
2. 计算电功率的公式和应用方法。
教学难点:1. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
2. 应用电功率公式解决实际问题。
教学准备:1. 教师准备电流表、电压表、电阻等实验器材。
2. 准备与电功和电功率相关的实验和例题。
教学过程:一、引入(5分钟)1. 教师介绍电功和电功率的概念,引发学生对电功率的思考。
2. 通过生活实例,引出电功率与电流、电压之间的关系。
二、讲解电功的定义和计算方法(10分钟)1. 讲解电功的定义:电功是电流经过电路元件时,电能转变为其他形式能量的过程。
2. 讲解电功的计算方法:电功等于电流乘以电压乘以时间,即P = VIΔt。
三、讲解电功率的概念和计算方法(10分钟)1. 讲解电功率的定义:电功率是电功每单位时间的转化速度,单位为瓦特(W)。
2. 讲解电功率的计算方法:电功率等于电流乘以电压,即P = VI。
四、实验和例题训练(20分钟)1. 设计一个实验,通过测量电流和电压,计算电功和电功率。
2. 给学生提供一些例题,让学生通过计算电功率来解决实际问题。
五、归纳总结(5分钟)1. 教师对电功和电功率的概念、计算方法进行总结。
2. 强调电功率与电流、电压之间的关系。
六、练习和作业布置(5分钟)1. 指导学生在课后练习中进一步巩固计算电功率的能力。
2. 布置作业:完成与电功和电功率相关的习题。
教学延伸:1. 通过实际生活中的例子,进一步加深学生对电功率的理解。
2. 利用电功和电功率的概念,引导学生探究电器的节能原理。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”,主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括:1. 电功率的定义、公式及单位;2. 电功率的计算方法;3. 电功率与电压、电流的关系;4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念,掌握电功率的计算公式及单位;2. 能够运用电功率知识解决实际问题,如计算家用电器的电能消耗;3. 了解电功率与电压、电流的关系,培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点:电功率的定义、计算公式及单位;电功率与电压、电流的关系。
教学难点:电功率的计算方法;实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件;2. 学具:计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示家庭电路及常用电器,引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动:(1)新课导入:通过多媒体课件,讲解电功率的定义、公式及单位。
(2)例题讲解:讲解电功率的计算方法,如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
(3)随堂练习:让学生计算家中常用电器的电功率。
(4)实验探究:通过实验,探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位;2. 电功率的计算方法;3. 电功率与电压、电流的关系;4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算家中某一用电器的电功率;(2)已知某用电器消耗的电能和时间,求其电功率;(3)分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案:(1)电功率 = 电压× 电流;(2)电功率 = 电能÷ 时间;(3)电功率与电压成正比,与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸:(1)了解家用电器的能效等级,培养学生节能环保意识;(2)研究电功率在电路中的应用,如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
(八年级物理教案)《电功率》教案
《电功率》教案八年级物理教案《电功率》教学设计____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)实验中学李子明课题第八章:电功率第二节:电功率学习目标知识目标:1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;2.知道电功率的单位是W或kW;3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率; 4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
教学程序内容与教师活动学生活动设计依据✍一、创设情境,引入新课(6min)〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。
(板书课题) 二、进入新课,科学探究(一)什么是电功率(12min)1.电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?学生回答学生观察学生回答答:速度调查学生对生活的观察情况,并在课堂上借用课前的实验是引课的关键与速度的概念进行类比速度是如何定义的?单位时间内物体通过的路程叫速度。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标:1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验,了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点:电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点:电功与电功率的区别与联系。
教具准备:电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程:一、新课引入1. 复习电能的概念,让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问:我们在生活中经常听到“度”这个词,它与电能有什么关系?3. 讲解千瓦时的来历,以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义,引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位,让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式,让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算,让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验,观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象,分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容,让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问:电功率在生活中有哪些应用?引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业,让学生巩固本节课所学知识。
教学反思:本节课通过讲解、实验和练习,让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中,注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用,提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系,增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中,也要注意加强对学生的个别辅导,帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
《电功率》教案共3篇
《电功率》教案共3篇《电功率》教案1教学目标:1. 熟悉电功率的概念;2. 掌握功率的计算公式;3. 能够应用电功率计算电子设备的功率。
教学重点:1. 计算电功率;2. 理解功率的单位及换算;3. 知道功率与电能的关系。
教学难点:1. 理解功率和电能的区别;2. 能够应用功率计算电子设备的功率。
教学过程:一、知识引入请学生观察以下两幅图片,其中一个电灯亮,另外一个电灯不亮,请问两个电灯的状态有什么不同之处?(引导学生思考,激发学生对于电能的认知)二、概念讲解引导学生回答问题:电灯的亮度和电压、电流的大小有什么关系?(答案:亮度和电压、电流的大小有关。
)提出电功率的概念:电功率是指电器每秒钟消耗的电能或每秒钟产生的热能或机械能的大小。
单位为瓦特,简写为W。
三、公式讲解电功率的计算公式为:P=U×I,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。
四、计算练习1. 如果一个电阻为5欧姆的电子设备通过电压为10伏特的电路,那么这个电子设备的功率是多少?答案:P=U×I=10×10/5=20瓦。
2. 如果一个灯泡是40瓦特的,通过电路电压是220伏特的,那么,这个灯泡的电流是多少?答案:P=U×I,即40=220×I,I=40/220≈0.18安。
五、单位及换算电功率的单位是瓦特,简写为W。
微瓦、毫瓦、千瓦、兆瓦等也是功率的单位。
1千瓦等于1000瓦,1兆瓦等于100万瓦。
常用的换算比例表如下:1W=1000mW1kW=1000W1MW=1000kW1GW=1000MW1TW=1000GW六、功率与电能的关系电功率和电能的关系可以通过以下公式表达:E=P×t,其中E表示电能,P表示功率,t表示时间。
根据公式可知,一个电器消耗的电能与它的功率和使用时间有关。
因此,了解电器的功率对于合理使用电能是非常必要的。
七、思考问题1. 为什么电子设备在使用过程中会产生热量?2. 可以用电功率计来测量哪些设备的功率?3. 如何降低用电成本?八、课堂小结通过此次课程,学生应当掌握电功率的概念以及如何计算电功率,理解单位及换算,理解功率和电能的关系,并应用所学知识计算电子设备的功率。
《电功率》教学设计5篇
《电功率》教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>教学设计1知识目标:1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;2.知道电路中安装保险丝,为什么能够〝保险〞.过程方法:1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力;2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.情感目标:1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识;2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣.培养学生严谨的科学态度.学习重点用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因;保险丝学习难点保险丝的构造与原理教学方式演示法.观察法.讨论法.教具与媒体电源.小灯泡(带座)若干.电流表.保险丝(粗细不同).铜丝.滑动变阻器.导线若干及多媒体等.教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一.创设情境,引入新课(5min)〖师〗1.在第六章的欧姆定律学习中,我们知道了使电流过大的原因是电压过高,你还知道这是为什么吗?因为欧姆定律的表达式是,在电阻r不变的情况下,u增大,所以电流会增大.2.由此我们得出安全用的原则是什么?不接触低压带电体,不靠近高压带电体.3.现在学习了电功率,知道了电流还与电功率的大小有关,即p=ui,那么从电功率方面考虑,安全用电该注意些什么问题?(引入新课)二.进入新课,科学探究(一)电功率和电路中电流的关系(8min)1.对单个支路来说:由电功率公式p=ui公式的变形可得,,即在电压不变的情况下,电流与电功率的大小成正比.【结论】对某一个用电器来说,用电器的功率越大,则电路中的电流也就会越大.2.对并联的多个支路来说【演示】三个小灯泡并联,电流表测干路电流,则每接通一个支路,使小灯泡发光,电流表的示数就增大一些.【解释】在家庭电路中,这些用电器都是并联的,根据并联电路的特点,用电器两端电压相等,干路中电流等于各支路电流之和.每增加一个用电器,就增加一条支路,干路中电流就增大一部分,所以并联的用电器越多,干路中电流就越大. 【结论】电路中接入的用电器过多,也容易使电路中的电流过大.(二)电流过大所造成的危害(8min)1.由上节课所讲的电热公式p=i2r可得,引起电热功率过大的因素有两个,一是电流过大,另一个就是导线的电阻过大,所以要减小导线上电热的产生,就应尽量减小电流和减小电阻.2.电热过多易引起电线老化,电线间绝缘层失去作用而引起短路.3.大家看刚开始课题下的大问号:为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件,最近几年,我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造,改造的内容之一就是把输电线换成更粗的,将电能表的额定电流换成更大的,这样做有什么意义呢?4.电流如果不容易减小的话,至少我们应该做到在电路中电流过大容易造成危害时能自动切断电路,而起到保护作用,于是就产生了能够对电路起保护作用的装置——保险丝.(三)保险丝(_min)1.原理【实验】课本上的图7.5—3实验,教师演示.【现象】保险丝先熔断,而铜丝则安然无恙.【解释】通过保险丝和铜丝的电流是一样的,由p=i2r可知,电阻大的保险丝产生的热多,它的温度很快升高,达到自己的熔点从而使之熔断.2.结构:因为它要有一定的电阻,所以它是由电阻率较大的铅锑合金制作的;因为它能及是断,所以它的熔点比较低.3.规格:越粗的保险丝允许通过的电流大呢?还是越细的保险丝?保险丝越粗,其电阻越小,使保险丝达到熔断温度所需的电流就越大,所以允许通过的电流大就会越大.故保险丝的规格是通过它的粗细来确定的.4.额定电流和熔断电流我国的标准规定:保险丝的熔断电流是额定电流的2倍.当通过保险丝的电流超过额定电流时,保险丝不一定立即熔断,而是超过得越多,熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时,熔断的时间不超过5min;当通过保险丝的电流为额定电流的2倍(即等于熔断电流)时,熔断的时间不超过1 min.(四)新型保护装置(8min)【空气开关作用】空气开关也就是断路器,在电路中作接通.分断和承载额定工作电流,并能在线路和电动机发生过载.短路.欠压的情况下进行可靠的保护.【漏电保护器作用】又称漏电开关,是一种新型的电气安全装置,其主要用途是:(1)防止由于电气设备和电气线路漏电而引起的触电事故;(2)防止用电过程中的单相触电事故;(3)及时切断电气设备运行中的单相接地故障,防止因漏电而引起的火灾事故;(4)随着人们生活水平的提高,家用电器的不断增加,在用电过程中,由于电气设备本身的缺陷.使用不当和安全技术措施不力而造成的人身触电和火灾事故,给人民的生命和财产带来了不应有的损失.而漏电保护器的出现,对预防各类事故的发生,及时切断电源,保护设备和人身的安全,提供了可靠而有效的技术手段.【区别】漏电保护器是一种利用检测被保护电网内所发生的相线对地漏电或触电电流的大小,而作为发出动作跳闸信号,并完成动作跳闸任务的保护电器.用于照明.动力配电系统作过载和短路保护,以及线路的不频繁转换之用.>教学设计2课题第八章:电功率第三节:测量小灯泡的电功率学习目标知识目标:1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解;2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能;3.通过实验.比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别.过程方法:1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;2.通过实验,培养学生的观察.实验能力及分析.概括能力.情感目标:1.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;2.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.学习重点会测定小灯泡的功率学习难点电流表.电压表及滑动变阻器的正确使用教学方式演示法.观察法.讨论法.教具与媒体三个人为一组,每组配有:电源(电池组).电流表.电压表.滑动变阻器.小灯泡(带灯座).开关.导线若干.投影仪.一.创设情境,引入新课(3min)〖师〗如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量.计算的?【提出问题】怎么测电功率?【方案1】可以利用电能表和钟表测.【方案2】也可以利用公式p=iu测出电压和电流,计算出电功率.如果我们要测〝小灯泡〞的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.二.进入新课,科学探究〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率,如果小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率?(一)【测量要求】(3min)小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率大小.测哪些功率有代表性呢?学生回答学生回答师生讨论师生讨论类比并结合实际情况得出对电功率的测量为测量什么做好铺垫分别测量以下三种情况下的实际功率即可:(1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,观察小灯泡亮度.(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并观察小灯泡亮度.(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,测出其功率,并观察小灯泡亮度.(二)【设计实验】(6min)1.要使小灯泡发光,该如何连接?2.要测量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图?3.要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应该是多大,需要几节干电池串联?4.要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材?5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调节?(三)【进行实验】(25min)强调几个问题:1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态;2.根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流.电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.3.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整.4.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.>教学设计3教学目标(一)知识目标1.知道电功是指电场力对自由电荷所做的功,做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程.2.理解电功.电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算.3.了解额定电压.额定功率.实际功率的意义.4.知道电功率.热功率的联系和区别.(二)能力目标1.通过灯泡工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力.(三)情感目标1.通过演示实验,加强学生对物理实验的重视,培养学生严谨求实的科学态度.2.通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨论唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统.3.通过灯泡实际功率的演示,对学生进行安全意识教育.教学建议1.在推导电功的公式时,应该注意讲清楚,在时间内,只是相当于把电荷由电路的一端移至另一端(两端的电压为 ),这与在真空中把某一电荷由某处移至另一处有区别,但效果是一样的,即所做的功相同.2.可用类比的方法向学生说明:电场力对自由电行做功时,在真空中电势能转化为动能,这相当于物体在真空中自由下落时,重力势能转化为动能;在电阻元件中电势能转化为内能,这相当于物体在粘滞性较大的液体中匀速下落时,重力势能转化为内能.3.教材只要求学生知道电功率和热功率的区别和联系,而不要求对这个问题作进一步讨论.4.对于这两个导出式,要明确它的使用条件和适用范围,即:纯电阻电路.教学设计方案电功.电功率一.教学目标1.理解电功.电功率的概念,公式的物理意义.2.了解实际功率和额定功率.3.了解电功和电热的关系.4.了解公式 ( )和 ( )的适用条件.5.知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系,电功大于电热.6.能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题.二.重点.难点分析1.教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算.2.难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识,接受起来比较困难.三.主要教学过程(-)提出问题,引入新课1.通过前面的学习,可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动,电场力对定向移动的电荷做功吗?(做功,而且做正功)2.电场力做功将引起能量的转化,电能转化为其他形式能,举出一些大家熟悉的例子.电能→机械能,如电动机.电能→内能,如电热器.电能→化学能,如电解槽.本节课将重点研究电路中的能量问题.(二)教学过程设计1.电功(1)定义:电路中电场力对走向移动的电荷所做的功,简称电功,通常也说成是电流的功.(2)实质:能量的转化与守恒定律在电路中的体现.电能通过电流做功转化为其他形式能.上一章里学过电场力对电荷的功,若电荷在电场力作用下从a搬至b,ab两点间电势差为 ,则电场力做功 .对于一段导体而言,两端电势差为 ,把电荷从一端搬至另一端,电场力的功 , 在导体中形成电流,且 ,(在时间间隔内搬运的电量为 ,则通过导体截面电流为 , ),所以 .这就是电路中电场力做功即电功的表达式.(3)表达式:说明:①表达式的物理意义:电流在一段电路上的功,跟这段电路两端电压.电路中电流强度和通电时间成正比.②适用条件: . 不随时间变化——恒定电流.(4)单位:电流单位用安培(a),电压单位用伏(v),时间单位用秒(s),则电功的单位是焦耳(j).(5)电功率①表达式:物理意义:一段电路上功率,跟这段电路两端电压和电路中电流强度成正比.②单位:功的单位用焦耳(j),时间单位用秒(s),功率单位为瓦特(w).1w=1j/s这里应强调说明:推导过程中没用到任何特殊电路或用电器的性质,电功和电功率的表达式对任何电压.电流不随时间变化的电路都适用.再者,这里是电场力做功,是消耗的总电能,也是电能所转化的其他形式能量的总和.电流在通过导体时,导体要发热,电能转化为内能.这就是电流的热效应,描述它的定量规律是焦耳定律.学生一般认为, ,又由欧姆定律, ,所以得出 ,电流做这么多功,放出热量 .这里有一个错误,可让学生思考并找出来.错在 ,何以见得电流做功全部转化为内能增量?有无可能同时转化为其他形式能?英国物理学家焦耳,经过长期实验研究后提出焦耳定律.2.焦耳定律——电流热效应(1)内容:电流通过导体产生的热量,跟电流强度的平方.导体电阻和通电时间成正比.(2)表达式:对于导体而言,根据欧姆定律, ,所以 ,电流做功完全用来生热,电能转化为内能.(3)说明:焦耳定律表明,纯电阻电路中电流做功完全转化为内能,同时,有电阻的电路中电流做功会引起内能的增加,且电热 .(4)简单介绍产生焦耳热的原因:金属中自由电子在电场力作用下定向移动,由于电场做功,电子动能增加,但不断地与晶格(原子核点阵)碰撞,不断把能量传给晶格,使晶格中各粒子在平衡位置附近的热运动加剧,从而温度升高.(5)纯电阻电路中的电功和电功率①电功 ,对所有电路中电阻的生热都适用.结合纯电阻电路欧姆定律 ,②电功率 ,对所有电路中电阻的电热功率都适用.结合纯电阻电路欧姆定律3.非纯电阻电路中的电功和电功率(以含电动机电路为例)非纯电阻电路中,电能与其他形式能转化的关系非常关键.以电动机为例,电动机电路如图所示,电动机两端电压为 ,通过电动机电流为 ,电动机线圈电阻为,则电流做功或电动机消耗的总电能为 ,电动机线圈电阻生热 ,电动机还对外做功,把电能转化为机械能, 是电动机输出的机械能.考虑每秒钟内能量转化关系,即功率,只要令上述各式中 =1s即可,可得总功率 ,电热功率 ,输出功率 ,三者关系是 .4.额定功率和实际功率为了使用电器安全.正常地工作,对用电器工作电压和功率都有规定数值.(1)额定功率:用电器正常工作时所需电压叫额定电压,在这个电压下消耗的功率称额定功率.一般说来,用电器电压不能超过额定电压,但电压低于额定电压时,用电器功率不是额定功率,而是实际功率.(2)实际功率 , . 分别为用电器两端实际电压和通过用电器的实际电流.(三)复习巩固某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示,重物质量 kg,电源提供恒定电压 ,不计各处摩擦,当电动机以的恒定速度向上提升重物时,电路中电流强度=5a,求电动机线圈电阻( )(4ω)探究活动1.调查电路设计中采用了那些方法来减小导线上的电能损耗.2.实验设计:验证>教学设计4教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压.额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.2.理解计算实际功率的思路.能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度.本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫.例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率.电流变.教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路.教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫.计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大.解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压.额定功率.实际电压.实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串.并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.明确目标会根据用电器的额定电压.额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.培养学生的审题能力.理解计算实际功率的思路.培养学生的审题能力,通过一题多解.一题多变,训练学生思维的灵活性.培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力.进一步理解计算实际功率的思路.培养归纳解题思路的能力.教学设计方案重难点:重点电功率公式的运用,难点是灵活运用电功率.欧姆定律公式解决问题.教学过程:一.引入新课方案一.复习引入新课问:(1)欧姆定律的内容是什么?(2)串联电路的电流.电压.电阻有什么特点?(3)什么叫电功?什么叫电功率?(4)用电器在什么情况下正常工作?(5)实际功率和额定功率之间有什么关系?方案二:直接引入课题二.进行新课解决问题:1) 已知用电器铭牌,求用电器正常工作时,电流.2)已知用电器铭牌,求用电器实际工作时,电压或电流或功率.3)电功率在串联.并联电路中的应用.例1:课本中的[例题1].例题小结:① 若已知用电器的额定状态,可求出用电器正常工作时的电流I=P额/U额和用电器的电阻R =U额2/P额.(一般地说,应当把用电器上所标明的额定条件,理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)② 额定电压相同的灯泡,额定功率大的灯泡电阻小,灯丝粗.分析:当电灯两端电压发生变化时,可认为灯丝的电阻没有改变,根据欧姆定律I=U/R可知,I随U的变化而变化,所以灯泡实际发出的功率也变化.解题思路:① 根据额定状态求出灯泡的电阻.② 根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.③ 根据P=UI求出新电压下的功率.请两位同学上黑板分别算出灯泡在2_伏和230伏电压下的功率P1和P2,其他同学在课堂作业本上解此题.讨论:本题还有没有其他解法?学生回答,教师指出:用比例法P1∶P额 =(U_∶U额)2求P1较为方便.例题小结:① 用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的;② 求实际功率的思路.例3:将灯L1(PZ2_-25)和灯L2(PZ2_-60)并联接在2_伏的电压上再将它们串联接在2_伏的电路上,两种情况下哪盏灯泡亮些?为什么?分析:要判断两灯的亮与暗,只要比较二灯的实际功率大小就可以了.解:并联时,每盏灯的实际电压均为2_伏,则其实际功率就等于灯的额定功率,因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.串联时,因每盏灯两端的电压均小于2_伏,所以两灯均不能正常发光,根据例1的结果知道,灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2,又因为两盏灯串联,所以通过它们的电流一样大.因此可根据P= UI = I2R判断出P1 P2,L1这盏灯亮些.例题小结:在并联电路中,电阻大的用电器消耗电功率小;在串联电路中,电阻大的用电器消耗的电功率大.例4:标有 6V 3W 的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上?若要使小灯泡接上后正常发光,应怎么办?分析:学生根据已有的知识不难判断,因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏,如果直接接上去,因实际功率比额定功率大得多,灯泡会烧坏,所以不能直接接入.若要接,应和灯泡串联一个电阻R再接入,让电阻R分担3伏的电压.解:不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.I = I额 = P额/ U额 = 3瓦/6伏 = 0.5安.∴R = (U - U额)/I = (9伏 - 6伏)/0.5安=6欧.讨论此题还有哪些方法求R.例题小结:当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时,用电器可能会烧坏,应和它串联一个电阻再接入.探究活动【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.【组织形式】学生分组或个人【活动方式】1.提出问题2.仔细观察3.讨论分析>教学设计5>一章是初中电学的重要内容,是初中电学知识学习的核心.而本节内容是本章的重点,学好本节内容是掌握好本章知识的关键.本节内容较多,包括:建立电功率的概念;根据P=Wt公式进行有关计算;额定功率和实际功率;电功率的测量和利用公式P=UI的计算.本节教学可分为4部分:1.电功率.在学生的潜意识中,常认为用电器的瓦数越大越费电,即将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆.教学中可通过将不同瓦数的灯泡分别接入电路中进行实验现象的观察,引导学生对实验现象进行细致的分析,使学生正确理解电功率的概念.在此基础上可通过问题引出电功率的计算,引导学生认识电功率的单位.教材通过小资料介绍了常用〝家用电器的电功率〞,这些数值对很多学生来说非常陌生,应使学生通过阅读对用电器的电功率分类了解,尤其要知道哪些用电器属于大功率用电器.2.〝千瓦时〞的来历.对于此知识点,教材通过公式W=Pt直接介绍〝千瓦时〞的来历,简单易懂.教学中可让学生推导千瓦时与焦耳的换算关系,加深对这两个单位的理解.还要让学生知道通常在哪些情况下使用公式W=Pt,并增加适量练习,以提高学生正确使用该公式求解某些问题的能力.3.〝额定功率〞和〝实际功率〞.看似很简单的知识点,但学生接受起来却有一定的困难,是初中电学中的难点之一.突破方法:充分利用好演示实验.实验一:分别观察同一灯泡在额定电压.略高于。
物理教案电功和电功率优秀3篇
物理教案电功和电功率优秀3篇《电功率》教案篇一(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定,因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内,肯定电力机车做的功比电扇大得多,但如果电力机车做功时间很短,电扇工作时间很长,那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较,那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同,电力机车在单位时间做的功多,电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢,引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟,如果通电时间为t秒,电流所做的功为W焦,则电功率是P=W/t∵W=UIt∵P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦,即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦,所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏,I的单位为安,P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦,t取小时为单位,则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”,可知1千瓦·时=1度注意:“度”是生活中的说法,今后一律用千瓦·时。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板一、教学目标:1. 让学生理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究,提高动手操作和观察能力。
二、教学内容:1. 电功率的概念及其物理意义。
2. 电功率的计算公式:P = UI,P = I^2R,P = W/t。
3. 电功率的单位:瓦特(W),千瓦(kW)。
4. 实际生活中的电功率应用。
5. 实验:测量小灯泡的功率。
三、教学重点与难点:1. 重点:电功率的概念、计算方法和实际应用。
2. 难点:电功率公式的灵活运用,实验操作技巧。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究电功率的本质。
2. 运用实验教学法,培养学生的动手操作和观察能力。
3. 采用案例分析法,让学生了解电功率在实际生活中的应用。
4. 利用多媒体辅助教学,增强学生的直观感受。
五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中常见的用电器,引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的基本概念和物理意义,阐述电功率的计算公式。
3. 演示实验:测量小灯泡的功率,让学生了解实验操作过程。
4. 学生分组实验:测量不同电压和电流下的小灯泡功率。
5. 分析实验数据,总结电功率计算方法。
6. 案例分析:分析实际生活中的电功率应用,如家用电器、工业用电等。
7. 课堂练习:运用电功率知识解决实际问题。
8. 总结本节课所学内容,布置课后作业。
9. 课后反思:让学生思考电功率在生活和生产中的重要性。
10. 课后拓展:引导学生探究电功率在新能源领域的应用。
六、教学评价:1. 评价学生对电功率概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用电功率公式计算和解决问题的能力。
3. 评价学生在实验过程中的动手操作和观察能力。
七、教学资源:1. 多媒体课件:电功率的概念、计算公式、实验操作等。
2. 实验器材:电流表、电压表、小灯泡、电阻等。
3. 案例素材:生活中的电功率应用实例。
八、教学进度安排:1. 第一课时:电功率的概念和物理意义,电功率的计算公式。
电功率教学设计教案
电功率教学设计教案一、教学目标1. 了解电功率的概念和计算公式。
2. 掌握电功率的计算方法,并能够运用于实际问题中。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 电功率的基本概念和计算方法。
2. 电功率与电流、电压的关系。
3. 实际中的电功率计算问题。
三、教学重点1. 掌握电功率的计算方法。
2. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
四、教学难点1. 运用电功率公式解决实际问题。
2. 理解功率与能量转化的关系。
五、教学方法1. 讲授法:通过多媒体展示电功率的概念和计算方法。
2. 实验探究法:通过实验让学生亲自动手实践,并观察实验结果,进一步深化对电功率的理解。
3. 合作学习法:鼓励学生在小组内互相合作,共同解决问题,培养团队合作意识。
六、教学过程1. 导入(5分钟)向学生提问:“什么是电功率?”引导学生思考电功率的概念和作用。
2. 知识讲解(10分钟)通过多媒体展示电功率的计算公式和示例问题的解决过程,引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
3. 实验探究(30分钟)(1)实验1:测量电功率与电流的关系要求学生分成小组,使用电流表和电压表测量不同电流下的电功率,并记录数据。
通过分析实验结果,观察电功率随电流变化的规律。
(2)实验2:测量电功率与电压的关系要求学生继续分组,使用电流表和电压表测量不同电压下的电功率,并记录数据。
通过分析实验结果,观察电功率随电压变化的规律。
4. 讨论与总结(10分钟)组织学生进行小组讨论,总结实验结果,并得出电功率与电流、电压之间的数学关系。
引导学生回顾电功率的计算公式,并解释其物理意义。
让学生在小组内交流彼此的思考和解决问题的方法,培养团队合作意识。
5. 实际应用(15分钟)提供实际问题给学生,让他们利用所学的电功率计算方法解决问题。
例如:一个由电阻为10Ω的电热丝连接在220V电压下,求此时电热丝的功率是多少?6. 拓展练习(15分钟)提供更多的电功率计算问题供学生练习,巩固所学的知识和技能。
初中物理-八年级《电功率》教案
初中物理-八年级《电功率》教案一、教学目标1.认识电功率的概念,掌握功率的计算公式及单位。
2.了解电能的分类和电功率的应用。
3.掌握电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
4.通过实验探究电流、电压对电功率的影响。
5.培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
二、教学重点1.认识电功率的概念,掌握功率的计算公式及单位。
2.掌握电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
3.了解电能的分类和电功率的应用。
三、教学难点1.了解电能的分类和电功率的应用。
2.掌握电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
四、教学方法讲授法、示范法、实验法、问题导入法。
五、教学过程1.引入问题(问题导入法)(1)展示生活中的各种电器,询问学生:这些电器是否都有相同的特点?(2)引导学生思考,指出这些电器都能够产生电功率,由此引出今天的学习内容,即“电功率”。
2.讲解与示范(1)引导学生认识电功率的概念和意义,引导学生掌握电功率的公式和单位,并通过计算例题巩固学生的掌握程度。
(2)了解电能的分类和电功率的应用,讲解电能的种类及其转化,培养学生对电能、电功率的应用能力。
(3)通过实验,探究电流、电压对电功率的影响。
示范使用电流表、电压表测量电路中的电流和电压,计算电功率,并比较不同电流、电压对电功率的影响。
3.学生实践(1)学生自主设计实验,设计不同电路,探究电路中电流、电压、电阻等因素对电功率的影响,并结合实验数据分析,掌握电功率计算方法和电流、电压对电功率的影响规律。
(2)学生通过练习题和案例分析加深对电功率及其应用的理解。
4.课堂检测(1)课堂测试:布置测试题,检测学生掌握电功率的计算方法和电流、电压的关系。
(2)考试案例分析:通过案例分析考察学生对电功率的应用能力。
六、教学工具黑板、投影仪、电流表、电压表、电烙铁、电磁炉、灯泡等。
七、教学资源佳能PPT课件、试卷及讲义。
八、教学评价(1)课堂出勤率:80%以上。
(2)学生评价:通过问答、实验和课后练习,学生认识到电功率在生活中的重要性,掌握了电功率的计算方法和电流、电压的关系,具备了分析实际问题的能力。
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人教版八年级物理下册第八章《电功率》课标要求:课标要求:1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单计算,能区分用电器的额定功率和实际功率。
3、知道在电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
4、了解家庭电路和安全用电知识,有安全用电的意识。
本章概述:这一章的主要目标是让学生了解电能和电功率的概念,知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。
通过这一章的学习,应该让学生了解电能可以转化为其他形式的能量,而电功率是量度能量转换快慢的物理量。
以及电能和电功率的单位;学生应该会读取电能表的数值,并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率;了解电流的热效应,并知道电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比;知道家庭用电的总电流和总功率的关系。
第一节、电能三维教学目标:●知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦。
●会使用家庭电能表,了解电能表上的铭牌上的数据的意思。
●体验电能可以转化其他形式的能量。
●通过调查收集,学习处理信息的方法,了解电能的来源及人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
教学设想:重点:从电能的各种来源与各种应用来学习电能的概念、相关单位。
难点是功和电功率的概念。
教学思路:引导学生分析电能的广泛来源与应用,小结电能的特点和优点,然后自然引出电能的单位及测量,要求学生自学,然后一起讨论,通过题目小测,最后通过能的转化引出电功的概念和单位。
教学器材:电能表实物、小灯泡、开关、电源、导线教学过程:一、新课引入:由前不久新闻播报的石油价格上涨引入新课------能源及其重要作用.二、新课教学:(1)、电能:电能在现代社会中的广泛来源与应用,(引导学生了解电能来源应用,并归纳流程图)知道电能是现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论:电能的应用的特点……教师总结(2)提出问题:电能的单位是什么?(引导学生回忆生活中说到的电能单位和阅读教材,知道电能的单位:千瓦时(kW·h)即“度”能量的国际单位:焦耳(焦)(J)1kW·h=3.6×106J(3)电能的测量-------电能表:测量电能的常用工具之一。
(1)、电能表的结构:接线柱、转盘、示数(对照实物观察)(2)、电能表的使用:铭牌上的各种标注的含义:“220V”……“10A”……“50Hz”……接线方法……(3)、电能表的读数:(学生阅读教材,掌握电能表的读数)练习:1、小明家的电能表月末是3706,月初是3646,该月他家用去了多少电能?如果电费是0.58元/度,这个月他家应交多少电费?2、启涵家的电能表上标有3000r/Kwh的字样,在某一段时间里观察到它的表盘转过了75r,问启涵家这段时间用了多少电能?(4)、向学生介绍新型的电能表:(3)、电功:电能转化为其他形式的能叫电功(做功)。
有多少电能发生转化,就说电流做了多少功。
(1)符号:W(2)单位:与能相同……焦耳。
小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:1、完成物理教材P41 T2、3作业。
2、完成教材P41 T4、5调查教学后记:二、电功率(electric power)三维教学目标:●让学生知道电功率是表示消耗电能快慢的,知道电功率的单位是瓦及电能单位的来历,知道W的意义1W=1J/s。
●会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
●会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
●能区分额定功率和实际功率。
●观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
●培养实事求是的科学态度。
教学设想:1、理解电功率的含义,难点是电功率与电流、电压的关系,对于P=IU,在这节课可直接由书上学习,通过后面对小灯泡电功率的测量可以逐步突破。
2、重点是会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
3、本节要分2课时上,第一课时讲电功率及简单计算,第二课时讲电功率的测量及计算。
教学器材:习题投影教学过程:第一课时1、引入课题:引导学生回忆家中一个25W的灯和一个1000W的电炉分别接入电路中,接那个电能表转得快些?电能表有时转的快?有时转的慢?为什么?各电器的“W”是什么意思?2、讲述电功率概念及其单位,符号,计算公式。
讲述1W的意义。
1W=1J/s。
(可以引导学生看书学习)如果某盏灯在10S内消耗了1000J的电能,则它的电功率是多少?学生讨论。
电功率:表示电流做功快慢的物理量。
(学生讨论:如何表示?)教师:规定一时间,看谁做的功多!!!(1)定义:用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即电功率=功/时间P=W/t 或W=Pt例:如果某用电器是1000W,通电1小时,消耗多少电能?(鼓励学生用两种单位计算)在例题的基础上引入千瓦时的来历。
因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时(2)单位:W――电流做的功――焦耳(J)t――时间――秒(s)P――功率――瓦特(W)1W=1J/s 1kW=1000W(3)、功率的应用、常见电器的功率例:电视机的功率P=200W=Kw例:我们说洗衣机的功率是500W,其含义是例:课本43页例题练习:一盏白炽灯的额定功率是40W,使用时通过的电流是多少安?此时灯泡的电阻又是多少?引导学生计算用电器的电阻3、引导学生看P43“丽达洗衣机”铭牌,说明“330W、650W、220V分别是什么意思?并引发学生回忆生活现象,同一盏灯有时亮些有时暗些,为什么?由此引出额定功率的概念。
4、讲解额定功率与实际功率的关系。
课后作业:完成P45 T1、2、4<电功率>第二课时:1、引导学生分析如何怎样测量家里用电器的电功率学生讨论:功率表示做功快慢,电功率的大小与电流、电压大小有没有关系?试验表明:P=IU单位:I――安(A)U――伏特(V)P――瓦(W)例题:课本45页例题2、练习:(1)、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中,若电路的电压为200V,求灯泡的实际功率?(利用本题解释额定――实际)(2)、某电能表标有“220V 3A”字样,这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电?(利用本题解释功率可以相加)(3)某电能表上标有3000r/kwh的字样,某用电器接入该电路中10分钟,表盘转了1000转,问该电器的功率是多少?小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:完成物理教材P45T3、5、6。
教学后记:三、测量小灯泡的电功率三维教学目标:●加深对电功率的理解。
●巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
●通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
●锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
●通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
教学设想:●重点是电路的设计、连接,作出电路图。
●难点是引导学生分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器,实验报告教学课时:1时教学过程:一、引导学生设计实验:1、根据上节内容,直接提出“如何测量小灯泡的功率?小灯泡上标的功率与我们测量的功率是不是一致的?什么时候是一致的,什么时候不一致?2、请学生阅读P46教材。
3、设计实验:电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的实际电功率?1、探究:测量小灯泡在不同电压下的电功率(1)、学生分析由P=UI 知测出U、I,就可以求的电功率(2)、设计实验:讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法(3)、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
4、进行实验:(学生实验,教师巡回指导,提示注意事项:闭合开关前,滑片要放在什么位置?怎样接滑动变阻器?电压表、电流表的量程如何选取?注意正负接线柱?当U>U额时,能否超出太多?)把结果记录在下表(5)、实验结果分析,得出结论:实际功率与额定功率是不同的;引导学生计算出实际功率与额定功率相比,发现了什么?得出什么结论?小灯泡的明亮程度与什么有关?使用电器时应注意:最好工作在额定电压下?分别计算三种情况下的电阻,发现了什么?为什么?三、达标练习:完成实验报告,引导学生分析教材P47 T1,3,5小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:作业:完成物理教材P47 T2,4,。
教学后记:四、电和热三维教学目标:●知道在电流相同的条件下,电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
●知道利用和防止电热的场合和方法。
●通过演示实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
●通过电热的利用和防止知识的学习,认识科学是有用的。
教学设想:●重点是P=I2R的理解●思路:先由生活现象引出问题,得出猜想,然后通过实验证明猜想,最后理论推导,升华猜想.最后引伸到生活中电和热的利用与防止。
教学器材:焦耳定律演示器、开关、电源、导线教学课时:1时教学流程:一、生活走向物理:1.学生看图P48 图8.4-1,热量从哪里来的?在使用电炉时,为什么电炉丝热发红,而导线却几乎不发热?(电流通过导体时,产生的热量的多少跟什么有关?注意让学生知道电流大小相同)2.学生猜想:与材料,与电阻,电阻大,热量多等.二、演示实验,证明猜想:用焦耳定律演示器演示:使学生有感性认识,在电流相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多,产生热量越多,煤油柱上升越高越快.三.理论推导:影响热效应的因素:P=IU=I2R P=IU=U2/R Q= I2Rt即:讨论:在电流相同的条件下,电能转化成热时的功率与导体的电阻成正比.四.由物理走向生活:1.列举生活中应用电热的例子.2.列举生活中电变热但我们并不希望他发热的例子.并了解在这些例子中,我们是用什么办法散热的?可有什么更好的改进散热的方法?3.生活中,导线相连处比其它地方更容易发热,老化,甚至引起火灾,为什么?五.巩固练习:例:P51 T4六、达标练习:一只”220V,40W“和一只”220V,25W“的电灯串联在220V的电路中,哪只灯亮些?为什么?小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:作业:完成物理教材P51 T1、2、3。
教学后记:五、电功率与安全用电三维教学目标●知道电功率越大,电路中的电流就越大;●通过观察体验,知道保险丝怎样“保险”;归纳安全用电的知识;●具有安全用电的意识。
教学设想:重点是通过实验,观察体验电功率与电路中电流的关系,观察体验保险丝的工作过程。
了解电路中电流过大的原因和保险丝的特点及作用。
思路:先演示电路总功率过大时,会出现的危害(烧电线)等,让学生有个直观认识,然后引导学生分析原因,找出P与I、U的关系。
然后,再由这个实验走进生活(如果家中购置许多用电器时,如果要同时用,应注意什么?然后演示保险丝的作用)教具:保险丝作用演示器。