人教版八年级物理第七章《运动和力》教案
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人教版八年级物理第七章《运动和力》教案第周第课时执笔人:备课组长:
互动调控第八章运动和力第一节牛顿第一定律
●教学目标:1.知识与技能
(1)知道牛顿第一定律的内容(2)知道物体的惯性2.过程与方法
(1)实验探究阻力对物体运动的影响。(2)通过活动体验,一切物
体都有惯性。3.情感、态度与价值观
通过活动和阅读感受科学就在身边●学情分析
通过实验并不能直接得出牛顿第一定律,它是总结事实,分析、概括、推理得出的,这方面要注意强调。在学生已经建立力的概念的基础上,进
一步研究力产生的作用效果:即物体在不受外力作用时的运动状态。并为
后面惯性和二力平衡的学习打下坚实基础。●教学重点:牛顿第一定律●
教学难点:物体的惯性
●教学方法:实验探究法、概括、推理。●教学过程:(一)课堂导
入
让学生观察16页上图,思考运动的物体最终停下来的原因是什么?
亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”,“运
动不需要力来维持”(二)合作探究1.牛顿第一定律
(1)探究摩擦力对物体运动的影响新课标第一网
按照书本第45页的实验进行探究不同表面,物体的运动距离不同
向学生交代清楚实验的条件和做法:三种粗糙程度不同的表面;每次实验用的是同一辆小车;每次都在同一位置滑下,以保持小车到达水平表面的速度相同。
引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变,而其他条件没有改变。根据观察结果,得出结论:小车受到阻力越小,它运动得越远,引导学生进一步推理:如果小车不受任何阻力,小车的速度将保持不变,永远运动下去。
介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容:(2)牛顿第一定律:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释:物体不受力时,原来静止的物体将永远保持静止状态;原来运动的物体将永远做
匀速直线运动,速度的大小和方向都不改变。
强调:牛顿第一定律是通过分析事实,再进一步概括、推理得出的。
2.惯性:物体保持运动状态不变的特性叫做惯性,牛顿第一定律也叫惯性定律(三)、交流展示:(1)体验图8.1-3的实验
(2)体验物体小球入原处的实验(3)通过观察图8.1-26,尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
某某课堂备课组教案
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第周第课时执笔人责任人
互动调控生活中的惯性现象:鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、
泼水、丢垃圾、车启动人后倒,刹车人前倾等等。
(4)阅读19页读科学世界“汽车安全带”。(四)归纳小结
1.牛顿第一定律是怎样表述的?
2.现实生活中有哪些利用惯性的例子,防止惯性产生危害的措施?(五)当堂训练1.长江学案P16必做1---7选做8
2.课外书本第19页第1、2
(六)、教学反思
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b1.co第周第课时执笔人:备课组长:
第二节二力平衡
●教学目标:1.知识与技能
①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;②知道物体
处于平衡状态时所受力的叫平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡;③理
解二力平衡条件;
④能利用平衡条件解决简单的平衡问题.
2.过程与方法
学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。
3.情感、态度与价值观
①具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将
科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.
②通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望,认识交
流合作的重要性,有主动与他人合作的精神.●学情分析
学生对受力分析还不够全面,对物体受到力的理解也还不够准确,在
学习过程中,在这方面要注意正确的引导。●教学重点:二力平衡条件
●教学难点:1.二力平衡中的“二力同线”问题
2.匀速直线运动时二力平衡的条件
●教学方法
本节课采用直观感性的“实验探究法”,并贯穿启发式和讨论式进行
教学教具:2把弹簧秤,一块轻质塑料片(片上有几个洞,如图1所示),一把剪刀。图1●教学过程:一.课堂导入
提问:惯性定律的内容是什么?能不能反过来说,凡是保持静止状态
或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢?
列举:在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速
下降的跳伞运动员。
提问:他们是否受到力的作用?二.合作探究1.力的平衡
让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象,举出身边一两个
受力物体的实例,分析它们的受力情况及运动状态,在黑板上画出物体所
受力的示意图。(比如放在桌子上不动的墨水瓶,挂在天花板上不动的电
灯匀速运动的小车等)
在学生讨论的基础上,展示其所举的实例,利用这些例子使学生认识到:当一个物体受几个力作用时,也能保持静止或匀速直线运动状态,从
而得出“力的平衡”的概念,指出这时作用在物体上的各个力的效果互相
平衡,或者说几个力互相平衡。(一)、力的平衡
物体在受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡”,这时物体处于平衡状态。
在几个力平衡中,二力平衡是最简单的,我们来研究二力平衡的情况。2.二力平衡的条件
物体受到两个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,
我们就说这两
某某课堂备课组教案
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互动调控第周第课时执笔人责任人
互动调控个力平衡。
仍从同学所举的例子中找出实例,使学生认识到物体在两个力的作用下,并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么,物体受到两个力
的作用,要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态,这两个力要满足什