新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度

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2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量

2024年人教版八年级物理上册第六章  质量与密度质量

第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。

质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。

就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。

本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。

但是容易把质量理解成物体的好坏。

除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。

八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。

而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。

质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。

核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点难点重点:1.质量的概念和单位。

2.天平的正确使用方法。

难点:认识质量是物体的属性。

教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。

1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。

八年级物理上册 第六章 质量与密度 第1节 质量教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上

八年级物理上册 第六章 质量与密度 第1节 质量教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上

第六章质量与密度第1节质量课题质量授课人教学目标知识与技能1.知道质量的概念及其单位.2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会测量固体和液体的质量.3.理解质量是物质本身的一种属性,知道物质的质量与物质的位置、形状、状态无关.过程与方法1.通过观察和实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量.2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量,掌握天平的使用方法,提高学生的动手能力.情感态度与价值通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神.重难点重点托盘天平的使用方法.难点使用托盘天平测量物质质量、理解质量是物质本身的一种属性.教学准备多媒体课件、实验室用托盘天平、烧杯、小勺、白糖、剪刀、塑料瓶、学生身边的小物品(铅笔、橡皮)、水等.教学步骤师生活动设计意图情境导入“神舟六号”的成功发射标志着我国航天技术又迈上了一个新台阶,如图6-1-1是宇航员处于正在飞行的飞船内的情景,飞船处于完全失重状态则他们一起升空的宇航服的质量改变了吗?问题引入,激发兴趣.情境导入图6-1-1活动一:探究新知学点1:质量【引入】如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体,你也许会发现,虽然它们都是由铁制成的,但它们各自的含铁量却不大相同.物理学中如何来表示这种区别呢?如果想知道它们到底含有多少铁,该怎样精确地测量呢?【自学指导】阅读教材P108“质量”相关内容,思考并回答下列问题.问题1:什么是物体的质量?用什么符号表示?答:物体所含物质的多少叫作质量,用符号m表示.问题2:质量的单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?答:质量的基本单位是千克,符号是kg;质量常用的单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等.它们之间的关系是1 t=103kg,1 g=10-3 kg,1 mg=10-3 g=10-6 kg.问题3:阅读教材P109小资料回答:新生儿、成人的质量分别大约是多少千克?苹果、一元硬币的质量分别大约是多少克?大头针、细菌的质量分别大约是多少毫克?大象、地球的质量分别大约是多少吨?答:新生儿、成人的质量分别是2~5 kg、40~×10-1kg=150 g、6×10-3 kg=6 g;大头针、细菌的质量分别大约是8×10-5 kg=8×10-2 g=80 mg、10-11kg=10-5 mg;大象、地球的质量分别大约是6×103 kg=6 t、6×1024 kg=6×1021 t.学点2:质量的测量通过自学体现学生学习的主体作用,加深对新知识的理解、掌握.活动一:探究新知【议一议】生活中我们常用哪些工具测量物体的质量?答:生活中常用各种秤,例如台秤、体重计、案秤、电子秤、杆枰等(图6-2-1所示).【课件展示】各种秤台秤体重计案秤电子秤杆秤图6-1-2师:实验室经常使用天平测量物体的质量,让我们先来了解天平的构造.【课件展示】托盘天平的构造(图6-1-3所示)图6-1-3教师介绍天平主要部分的作用:指针和分度盘:判断天平是否水平平衡(指针指向分度盘中央或指针在分度盘中央两边摆动幅度相同).熟悉常用的测量工具,丰富学生课外知识.后,糖水的质量与水和白糖的总质量相等吗?实验说明了什么?生:塑料瓶在剪碎前后的质量不变;白糖溶于水后,糖水与水和白糖的总质量相等.师:通过大量的事实,我们可以证明,质量是物体本身一种属性,不随它的形状、物态和位置的改变而改变.活动二:运用举例类型一:质量例1.为了避免人体肩部受到伤害,专家建议人肩承受的书包总质量不要超过人体质量的15%,根据建议,你估计中学生肩部承受的书包总质量通常不要超过(B).A.9 t B.9 kg C.9 g D.9 mg【解析】中学生的质量一般不超过60 kg,所以中学生肩部承受的书包总质量通常不能超过60 kg×15%=9 kg.故选B.类型二:天平和质量的测量例2.小明用天平测量矿石的质量,他先把天平放在水平台面上,再将游码调到“0”刻线处,发现指针停在如图6-1-4甲所示的位置,要使天平平衡,应将平衡螺母向左调,调好天平后,他进行了正确的操作,砝码和游码的位置如图6-1-4乙所示,矿石的质量为g.图6-1-4【解析】在用天平测量矿石的质量时,应将天平放在水平台面上,游码移至标尺左端的“0”刻度线处,再调节平衡螺母使天平水平.由图甲可知,分度盘上的指针偏右,说明天平左盘偏高,通过例题进一步加深对所学知识的理解,巩固所学,突破重点.。

(新)人教版物理八上《第六章 质量与密度》知识点梳理

(新)人教版物理八上《第六章 质量与密度》知识点梳理

新人教版八年级上册物理《第六章 质量与密度〔共4节〕》知识点梳理第1节 质量1、质量:〔1〕定义:叫做质量。

用字母表示。

质量的国际单位是,1t=kg ,1kg=g=mg .一个中学生的质量50〔2〕实验中常用来测量物体的质量。

各种秤也是测 的工具。

2、天平:天平是测的工具,天平的使用的方法如下:首先把天平放在的桌面上,之后把放在标尺左端的处,调节,使指针指到分度盘的处,表示天平已调平衡。

假设指针左偏,左右两个平衡螺母都像调。

平衡后才能称量质量。

称质量时,物体放在天平的盘,砝码加在盘,加砝码时先加质量的后加质量的,最后加,直到指针指到分度盘的中线处;读数时物体的质量=质量+质量。

3、使用天平称质量时应注意:不能用手拿砝码,应用加减砝码,;不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量,要用烧杯等装起来称量;加砝码时要轻拿轻放。

如何称小瓶中水的质量?4、质量是物体的固有属性,它不随、、、而改变。

1kg 的冰化成水后质量为2kg 的面拿到月球上质量为,一铁丝把它完成铁环质量〔变、不变〕。

*5、天平秤质量时,假设物码放反了,则物体的质量=。

第2节 密度1、同种物质质量和体积的关系:同种物质质量和体积成 。

函数图象为2、密度:〔1〕定义、叫做密度,用字母 表示密度。

密度的公式是 ;〔2〕单位:密度的国际单位是,常用单位为,密度的单位是由 的单位和 的单位组合而成。

换算1g/cm 3=kg/m 3; a ×103kg/m 3;= g/cm 33、水的密度为kg/m 3,读作,它表示的物理意思,;一桶水的密度与一滴水的密度那个大?答。

4、密度的大小由决定,还与物质的有关。

同种物质的密度同否?答。

一般有:固体的密度液体的密度气体的密度;铝的密度铁的密度铜的密度水银的密度;盐水的密度水的密度冰的密度木块的密度。

〔填大于活或小于〕5、理解密度公式 ⑴同种材料,同种物质,ρ不变,m 与 V 成; 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 〔有无关〕,但与质量和体积的比值有关;不同物质密度一般〔同否〕,所以密度是物质的一种特性。

最新人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》单元教案

最新人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》单元教案

第六章质量与密度1.初步认识质量的概念,知道质量的单位。

2.了解天平的构造,掌握天平的使用方法。

3.理解密度的物理意义。

4.用密度知识解决简单的实际问题。

5.会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度。

6.了解密度在社会生活中的重要价值。

7.会用密度公式进行一些简单的计算。

质量和密度知识在生产和生活中应用广泛,后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。

对密度这一表示物质特征的物理量的理解,对以后学习比热容也有帮助。

本章学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度。

在基本测量方面,学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积,进而测量物质的密度。

在实际应用方面,利用质量和密度的相关知识,分析和解决一些实际问题。

本章在中考中占有重要地位,重点有质量的理解和测量,密度的理解、测量和计算。

难点是对密度的理解和相关知识的应用。

本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高,新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题,对密度的测量,不仅要懂得实验原理和测量方法,而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。

质量单位在日常生活中经常用到,学生并不陌生,比较容易接受;由于小学学过体积,对于密度知识的学习,也没什么障碍。

但学生对”质量和密度是物质的属性“很难理解;在单位换算中,数字大也给学习带来了一定的困难。

另外,学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力,对应用密度知识产生障碍,讲解时,教师可利用多媒体,多举例分析,加强这方面的训练。

1.在引入质量、密度等概念时,教师应重视实例,重视分析实验结果,引导学生归纳总结,从而加深对概念的理解。

2.为了增加学生对千克和克的感性认识,可让学生了解”小数据“中列举的物质的质量的大小,并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量,从而学会了天平的正确使用,又学会了估测一些常见物体的质量。

3.对于测量工具——天平的学习,可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项,进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项,最后亲自动手操作,使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。

人教版物理八年级上册第六章 质量和密度

人教版物理八年级上册第六章   质量和密度

第六章质量和密度一、基础知识1、质量(m):的多少叫质量。

2、质量国际单位是: 。

其他有:、、,1t= kg= g= mg3、物体的质量不随 , ,和而改变。

是物体的本身的物理。

4、质量测量工具:、、和。

实验室常用测质量。

5、天平的正确使用:(1)把天平放在上,把游码放在标尺左端的处;(2)调节,使指针指在分度盘的处,这时天平平衡;(3)把物体放在盘里,用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。

6、使用天平应注意:(1)不能超过;(2)加减砝码要用,且动作要轻;(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。

7、物质的质量与体积的关系:体积相同的不同物质组成的物体的质量一般,同种物质组成的物体的质量与它的体积成。

8、一种物质的质量与体积的比值是,物质不同,其比值一般,这反映了不同物质的不同特性,物理学中用表示这种特性。

密度是物质的一种,不同种类的物质密度一般。

9、密度定义:叫做这种物质的密度。

用ρ表示,m表示,V 表示,计算密度公式是;变形公式为和密度单位是,1 g/cm3 = kg/m;水的密度为,它表示物理意义是:10、测量物质的密度(1)实验原理(2)量筒的使用:液体物质的体积可以用量筒测出。

量筒(量杯)的使用方法:①观察量筒标度的单位。

1L= dm3,1mL= cm3②观察量筒的最大测量值(量程)和分度值(最小刻度)。

③读数时,视线与量筒中凹液面的底部(或与量筒中凸液面的顶部相平)。

(3)测固体的密度a.用称出固体的质量m;b、在量筒中倒入适量的水,读出体积为v1;c、用细绳拴住物体慢慢地浸入量筒中的水中,读出总体积v2d、物体密度的表达式为:(4)测液体的密度a、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1;b、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2;c、读出量筒中的液体的体积v;d、得出该液体密度的表达式为。

八年级物理上册“第六章 质量与密度”必背知识点

八年级物理上册“第六章 质量与密度”必背知识点

八年级物理上册“第六章质量与密度”必背知识点一、质量1. 定义:物体所含物质的多少叫做质量,用字母m表示。

2. 单位:国际单位制中,主单位是千克 (kg),其他常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。

换算关系:1t = 1000kg,1kg = 1000g,1g = 1000mg。

3. 属性:质量是物体本身的一种属性,不随物体的形状、物态 (如固态、液态、气态)、位置、温度的改变而改变。

4. 测量:常用工具:案秤、台秤、杆秤、电子秤、天平等。

实验室常用托盘天平来测量质量。

天平使用方法:1. 把天平放置在水平工作台面上。

2. 天平游码归零,调节天平横梁上的平衡螺母使天平平衡。

3. “左物右码”进行测量,注意用镊子夹取砝码。

4. 读数时,被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。

二、密度1. 定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度,用字母ρ表示。

2. 公式:ρ= m/V(m为质量,V为体积)。

3. 单位:国际单位是千克每立方米(kg/m³),常用单位是克每立方厘米(g/cm³)。

换算关系:1g/cm³ = 10³kg/m³。

4. 特性:密度是物质的一种特性,与物体的质量和体积无关,但与物质的种类和状态有关。

同种材料构成的同种物质,ρ不变,m与V成正比。

不同物质的密度一般不同。

5. 应用:鉴别物质:通过测量物质的密度并与已知物质的密度进行比较,可以鉴别物质的种类。

计算质量和体积:在知道密度和其中一个物理量 (质量或体积)的情况下,可以利用密度公式求出另一个物理量。

6. 测量:固体密度测量:用天平测出固体的质量,用量筒测出固体的体积 (采用排液法),然后用密度公式计算出固体的密度。

液体密度测量:先用天平测出液体和容器的总质量,然后将部分液体倒入量筒中测出体积,再测出剩余液体和容器的总质量,最后用密度公式计算出液体的密度。

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。

通过本章的学习,学生能够理解质量与密度的概念,掌握计算质量与密度的方法,并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在进入八年级之前,已经学习了力学的基本概念,对物体运动、力的作用等有一定的理解。

但质量与密度作为两个新的物理量,需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。

同时,学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度,以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能:理解质量、密度的概念及其特性;学会用公式计算物体的质量与密度;能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

2.过程与方法:通过实验、观察、思考、交流等方法,探究质量与密度的规律;培养学生的实验操作能力、观察分析能力。

3.情感态度价值观:培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探究物理现象的欲望;培养学生团队协作、积极进取的精神。

四. 教学重难点1.重点:质量、密度的概念及其特性;质量与密度的计算方法;质量与密度在实际中的应用。

2.难点:质量与密度公式的推导;质量与密度在复杂情境中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生思考、探究质量与密度的本质。

2.运用实验法,让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。

3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具:实验器材(如天平、砝码、体积测量工具等)、PPT、教学课件。

2.学具:笔记本、笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活实例,如“为什么冰块漂浮在水面?”引发学生对质量与密度的思考,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(15分钟)介绍质量与密度的概念,通过PPT展示质量与密度的定义、特性。

同时,讲解质量与密度的计算方法,公式及其推导过程。

新人教版八年级物理第六章质量与密度知识点及检测

新人教版八年级物理第六章质量与密度知识点及检测

质量和密度一、知识梳理质量:1.定义:物体含有多少叫质量,用字母表示。

质量是物质本身的,它不随物体的、、、的变化而变化。

2.质量的单位:国际通用单位,符号其他单位:、、。

单位换算:1t= kg,1kg= g,1g= mg。

★常见物体的质量:一张邮票的质量约为50 mg;一桶矿泉水的质量约为19kg;一名普通中学生的质量约为50 kg;一个鸡蛋的质量约为50 g生活中一斤= g= kg;地球的质量约为6×1024 kg 。

3.天平的使用方法:(1)把天平放在上;把游码拨到标尺左端的线处.(2)调节横梁右端的,使指针指在分度盘的中线处,这是横梁平衡。

(3)把被测物体放在盘,估计被测物体的质量,按“先后”的顺序添加砝码。

注意:(a)天平称的物体的质量不超过天平的最大 (b)感量表示天平的灵敏程度(c)保持天平干燥清洁,不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里。

思考:一个物体的质量什么时候会发生改变?密度:4. 密度的定义:我们把叫做这种物质的密度,用符号“ρ”来表示。

密度是物质的一种,同种物质的密度不随物体的质量和体积的变化而变化;不同物质的密度一般 .5.密度公式:单位:密度的国际单位是,常用单位是,关系。

6.水的密度是,其物理意义为:。

思考:一个物体的密度什么时候发生改变?密度的测量:7.量筒的作用:量筒是测量的专用仪器,上面标的刻度单位一般是。

1L= mL。

8.量筒的使用:使用量筒前应先观察它的和,读数时,视线要跟相平。

9.测密度的原理:测量物体密度时只要测出物体的和物体的,运用密度公式,就可以计算出它的密度。

AB二、典例分析 1.质量【例1】把一块橡皮泥捏成不同的形状,其质量_________;一块铁熔化成铁水时,其质量_________;宇航员把一块手表从地球上带到太空中,手表的质量_________。

由此可知物体的质量与物体的_________、_________以及所处的_________无关。

八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量课件新版新人教版

八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量课件新版新人教版
值的质量天平无法直接测量;接近分度值的质量测量误 差大。对其采用“测多算小”的方法,即测量若干个相 同微小物体的总质量,然后除以它们的个数,即可算出 单个微小物体的质量。
知2-练
例2 [中考·河北]关于托盘天平的使用,下列说法正确的 是( ) A. 调节天平横梁平衡时,游码应放在标尺的最大刻 度处 B. 测量物体质量时,向右盘中加减砝码应使用镊子 C. 被测物体的质量总等于右盘中砝码的总质量 D. 称粉状物体质量时,可以将其直接放在盘中
知2-练
(3)若完成遗漏的操作步骤后,为了调节横梁水平平衡,他 需向__右___(填“左”或“右”)调节平衡螺母,使指针 指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动。
知2-练
然后将另一小石块放在左盘,用镊子由大到小在右盘中
加减砝码……,当放入5 g 的砝码时,指针偏向分度盘 的右侧,则接下来的操作是_用__镊__子__取__下__5__g_的__砝__码__,__再_ 向__右__移__动__游__码__ ,直到横梁恢复水平 平衡。这时右盘中的砝码情况和游
及某些物体的质量如图1 所示。
3. 质量是物体本身的一种属性
知1-讲
知1-讲
4. 质量的测量工具 托盘天平、台秤、案秤、电子秤。
知1-练
例 1 [中考·桂林]下列事例中,物体的质量发生变化的是 () A. 由热变冷的铝锅 B. 烧杯中正在沸腾的水 C. 铝球被压成铝饼 D. 从地球带到太空的食品
第六章 质量与密度
第1节 质量
1 课时讲解 质量 质量的测量工具
托盘天平的使用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 质量 质量的测量工具
知1-讲
1. 定义 物体所含物质的多少叫作质量, 通常用字母m表示。

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少,通常用字母m表示。

一个物体可以由多种物质组成,同种物质也可以组成不同的物体。

例如,铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的,但由于铁锤体积大,含有铁这种物质多;同样,一桶水的体积比一杯水的体积大,一桶水比一杯水含有水这种物质多。

常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等,其中千克是国际单位制中的基本单位。

在日常生活中,我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克,实际上是指质量。

物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关,只与物体所含物质的多少有关。

商店中常用电子秤来称量物体的质量,对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。

在学校的实验室和工厂的化验室里,常用托盘天平测量物体的质量。

托盘天平是实验室常用的工具,其结构如图所示。

托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成,并且每架天平都有一盒配套的砝码。

使用天平的步骤如下:1.放平:将天平放在水平平台上,如果需要调节底座水平的天平,应先调节底座下面的螺钉,使底座水平。

2.拨零:将游码拨到标尺左端的零刻度线处。

3.调平:调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处(或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)。

调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调,例如,如果指针向左偏,应向右调平衡螺母;如果指针向右偏,应向左调平衡螺母。

4.测量:在称量前,估计被测物体的质量;称量时,将被测物体放在左盘中,用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码,如果最小的砝码也不能使横梁平衡,需要调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

此时需要注意,物体和砝码要遵循“左物右码”原则,加砝码要“先大后小”。

5.读数:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于左盘中被测物体的质量。

读取游码在标尺上所对的刻度值时,应以游码左侧边缘所对刻度为准。

新人教版初中物理八年级上册第六章《质量与密度》测试(有答案解析)

新人教版初中物理八年级上册第六章《质量与密度》测试(有答案解析)

一、选择题1.现有密度分别为1ρ和2ρ的两种液体,且12ρρ<在甲杯中盛满这两种液体,两种液体的质量各占一半;在乙杯中也盛满这两种液体,两种液体的体积各占一半,假设两种液体之间不发生混合现象,甲、乙两个杯子也完全相同,则( ) A .甲杯内液体的质量大 B .两杯内液体的质量一样大 C .乙杯内液体的质量大D .无法确定2.小红用调好的天平测一木块的质量,天平的最小砝码是5g 。

她记录下的木块质量是38.4g ,整理器材时,才突然发现木块和砝码的位置放反了,则木块的实际质量应是( ) A .33.2gB .31.6gC .43.2gD .35.8g3.把一个金属块浸没在盛满水的烧杯中,烧杯中溢出水的质量为30g ,取出金属块擦干后浸没在盛满煤油的烧杯中,将从烧杯中溢出煤油的质量是(ρ水=1.0×103kg/m 3,ρ煤油=0.8×103kg/m 3)( ) A .30gB .28gC .26gD .24 g4.在学习、生活中所涉及到的下列数值,最接近实际情况的是( ) A .初中生跑200m 所需的时间约为10s B .我们所用的物理课本长度约为26dm C .一个中学生的正常体温约为39℃ D .一只鸡蛋的质量约为50g5.一些气体的密度(0℃,标准大气压)如下表所示:在教室里空气的质量,合理的是( ) A .20kgB .200kgC .2000kgD .2.0×104kg 6.“今日翼城”的公众号中设置了“安全365”栏目,进行安全科普。

如在发生火灾时,为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体,人应贴近地面爬行。

这主要原因是有毒气体( )A .受热膨胀,密度变大,飘于室内上方B .受热膨胀,密度变大,飘于室内下方C .受热膨胀,密度变小,飘于室内上方D .受热膨胀,密度变小,飘于室内下方 7.不漏气的氢气球由地面上升过程中,体积会增大,则球内的气体( )A .质量不变,密度增加B .质量不变,密度减小C .质量增加,密度不变D .质量减小,密度不变8.“力拔山兮气盖世”是西楚霸王项羽的真实写照。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度---第1节《质量》PPT课件

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课堂检测
能力提升题
炎热的暑假,小金想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中, 放入冰箱。过了一天后,发现冰棒盒中绿豆水结成冰了,冰棒盒周围也有 溢出的绿豆水结成的冰。小金对此很疑惑:绿豆水温度降低结冰后,质量 变大了,才溢出去的吗?但是学过的知识告诉他:“质量是物体的属性, 它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变”,于是他想用实 验来探究此问题。 请你利用冰、天平、烧杯等实验材料和设计一个实验方案:
(1)简述你的实验步骤: 步骤一:___用__天__平__测__量__烧__杯__和__冰__的__质__量__为__m__1 ______________________; 步骤二:待__杯__中__冰__在__室__温__下__熔__化__后__,__用__天__平__测__量__烧__杯__和__水__的__质__量__为__m__2; (2)如果收集的证据是:___m_1_=_m__2 __,则证明物体的质量不随状态的改
结论:物体的质量是物体本身的一种属性,它不随物体的状态、 形状、位置、温度的改变而改变。
巩固练习
连接中考
例 下列关于质量的说法正确的是( D ) A.橡皮泥捏成泥人后,质量变小了 B.白糖热化抽丝制成棉花糖后,质量变大了 C.1kg的棉花和1kg的铁块,铁块的质量大 D.物理课本从武汉快递到潜江,质量是一样的
托盘天平的使用(怎么用?如何读数?) (1)被测物体放在左盘,砝码放右盘; (2)砝码放置顺序:先大后小,再移游码; (3)天平平衡后读数:
m物= m砝+ m游码示数。
注意:天平在使用过程中不能移动天平的位置,也不能再调节平衡螺 母,只能通过加减砝码或调节游码使横梁达到平衡。
探究新知
使用天平时还要注意:

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的影响因素:可以让学生探究密度受温度、压力等因素的影响,让学生通过实验观察和分析这些因素对密度的影响。
- 密度的应用:可以让学生了解密度在各个领域的应用,如物理学、化学、材料科学等,让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析:可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据,培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素:在板书中添加一些趣味元素,如幽默的插图、有趣的物理故事等,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事,让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与:鼓励学生参与板书的设计和制作,让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局,以增强他们的参与感和学习动力。例如,可以让学生设计一些关于密度的实验插图,或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在理解密度公式及其应用方面,学生可能对概念理解不深,难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中,部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练,导致实验结果不准确。此外,学生在解决综合问题时,可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

最新人教版八年级物理上册《第6章 质量与密度【全章】》精品PPT优质课件

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4.估测常见物体质量:
成年人:约50~70 kg 1包方便面:约100 g 1只鸡或鸭:约2 kg 1升水: 1 kg 1个鸡蛋:约60 g 1个苹果:约250 g 1个大头针:约80 mg
方便面 鸡蛋
鸡和鸭
在下列数字后面填上适当的质量单位。
(1)1个中学生的的质量约为50__k_g_;
(2)1头大象的质量为5__t__;
(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到 天平的托盘当中。
天平的正确使用
1.测量前:调平衡
①放(水平):把天平水平放置; ②调(零):用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处; ③调(平衡):调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分 度盘的中线处或者指针左右摆动角度相同。(若指针指 在分度盘的左侧,应将平衡螺母向右调;反之,平衡螺 母向左调,使指针指在分度盘中线处)此时横梁平衡。
语文 一年级 上册
最新人教版八年级物理上册 《第6章 质量与密度【全章】》
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第二课时
第六章第一节 质量
一、物体和物质
我们坐的凳子、课桌是由什么构成的? 凳子、课桌哪个含有的木材多?铁锤、铁钉呢?
课桌 凳子
铁钉
铁锤
凳子、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体, 组成这些物体的木材、铁叫做 “物质”。
A.一头大象
B.一个苹果
C.一台电视机 D.一只蚂蚁
2.一根铜棒,在下列情况下,其质量会变化的
是( D )
A.把铜棒轧成薄铜片
B.把铜棒加热到300℃
C.宇航员将铜棒带到月球上
D.钳工用锉刀对它进行加工
3.天平测量物体的质量时,放砝码的顺序应( )B
A.从小到大
B.从大到小
C.同时

新人教版八年级物理上册第6章质量和密度教学设计设计(打包4份)

新人教版八年级物理上册第6章质量和密度教学设计设计(打包4份)

新人教版八年级物理上册第6章质量和密度教学设计(打包4份)一、教学目标1.理解质量和密度的概念;2.掌握计算物体质量和密度的方法;3.运用质量和密度的概念解决实际问题;4.培养学生观察和实验的能力。

二、教学内容与方法1. 教材本节课主要针对新人教版八年级物理上册第6章的内容,包括:•质量的概念和计算方法;•密度的概念和计算方法;•质量和密度的实际应用。

2. 教学方法本课采用多种教学方法,包括讲解、示范、讨论、实验等。

三、教学过程第一课时1. 知识点讲解•引入质量的概念,与学生分享日常生活中的经验,如称重、秤重物体;•讲解质量的单位及计算方法;•引入密度的概念,与学生分享水和石头的密度差异;•讲解密度的计算方法。

2. 学生互动与讨论•通过小组合作的方式,让学生自己计算几个物体的质量和密度;•学生展示自己的计算过程与答案,让其他学生进行讨论和评价。

3. 实验•安排一个简单的实验,让学生通过测量物体的质量和体积来计算其密度;•提供实验步骤和记录表,引导学生进行实验,并记录实验结果;•学生互相验证实验结果的准确性,并总结实验规律。

第二课时1. 讲解应用•根据教材中的案例,讲解质量和密度的实际应用,如船只的浮力、气球的升力等;•引导学生思考质量和密度在日常生活中的其他应用,并与同桌分享。

2. 解答疑惑•学生提出关于质量和密度的疑问,教师做出解答,并引导学生进行讨论。

3. 案例分析•提供一些案例,让学生通过计算质量和密度来解决实际问题;•学生观察案例图像,提出解决问题的思路,并组织小组合作进行计算。

第三课时1. 合作学习•学生分成小组,每个小组进行一项小实验;•每个小组选择一个实验题目,并根据课堂知识设计实验方案;•学生自行进行实验,记录实验过程和结果。

2. 实验报告•学生根据实验结果撰写实验报告,包括实验目的、方案、结果分析等内容;•学生互相交换实验报告,进行互评。

第四课时1. 总结与复习•教师对本章内容进行总结,回顾质量和密度的概念与计算方法;•引导学生发表自己对本章内容的理解和感想。

八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案

八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案

第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性;2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义,知道国际单位制中质量单位“千克”的由来,熟悉常用的质量单位及其之间的换算,培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构,会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4.会正确使用量筒和量杯;5.建立密度的概念,认识密度公式和单位;6.了解常见物质的密度,记住纯水的密度;7.会从密度表中查物质的密度;8.运用密度知识鉴别物质,估测物体的体积,估测物体的质量;了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。

过程与方法1.通过探究活动,了解质量是物体的一个基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关,能用科学抽象的方法建立质量的概念。

2.通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素;3.学习“比值”的方法定义物理量;4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。

情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性,树立唯物辩证法思想;2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质;3.通过亲身参与一系列科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,养成与他人合作交流的习惯,体会科学探究的乐趣、魅力和威力。

【复习重点和难点】重点:1. 质量、密度概念的建立;2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用;3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。

难点:密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。

【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材:天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等,提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验?引导学生思考、设计、回答,从而引出复习的内容:质量和密度设计意图:通过学生动手设计实验,在实验设计中,回顾质量和密度这一单元的几个重要实验,后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的,激发学生的复习兴趣和热情。

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新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度质量1、物体所含的叫质量。

质量用字母表示。

2、质量是物质的状、的改变而改变。

3、质量的单位有、。

国际主单位是kg 。

4、1T(t)3kg,3,3。

5、一个中学生的质量大约为kg,一个鸡蛋的质量大约为g,一个苹果的质量大约为g。

1瓶矿泉水的质量大约为kg。

6、我们中国人常用的质量单位是和。

7、1斤1斤,1两。

8、等等。

9、实验室用测量质量,它的原理是。

10、不等臂杠杆,如:秤等。

11、调节天平的步骤是:(1)先把天平放在(2)把滑到标尺左端的0 处;(3)最后调节平衡螺母使指针对准分度盘的中央。

12、调节平衡螺母(调节螺母)时,天平那一端上翘,平衡螺母朝调,天平那一端下降,平衡螺母朝反方向调。

(选填:那一端、反方向)13、调节好天平,在测量质量的过程中,我们应当把物体放在天平的盘,砝码放在天平的右盘。

原因是:(1)为了加减砝码方便;(2)移动游码相当于向右盘内加小砝码。

加砝码时应当先加大砝码再加小砝码,最后移动。

在测量过程中,再调节平衡螺母(选填:能、不能)。

14、在用天平测量物体质量加了砝码后:如果天平右端下降,我们就应当把右盘内的砝码减少一些;如果天平左端下降,我们就应当把右盘内的砝码增加一些。

(选填:增加、减少)15、在测量物体质量时,如果向右盘内加一个小砝码,天平右端下沉,减去这个小砝码,天平左端下沉。

我们的正确做法是:先减掉这个小砝码,然后再移动游码。

16、天平平衡后,物体质量等于右盘内砝码质量之再加上的读数。

读游码时,应当读游码前边缘对应的数。

17、如果在调节天平时,忘了把游码滑到“0”位,也把天平调平了,天平用来测量质量(选填:能、不能)。

如果能,物体的质量等于右盘内砝码质量之和再加上游码的读数,然后减去游码的读数(选填:原来、后来)。

18、调节好天平后,在测量质量时,如果把物体放在了右盘,砝码放在了左盘,天平平衡后,物体质量等于左盘内砝码质量之和再减去游码的读数。

但是,如果已知右盘内砝码质量,只需减去一次游码读数;如果已知按照常规读数方法得到的测量结果,就需减去两次游码读数(选填:一次、两次)。

19、测量质量的特殊方法:(1)测量一个微小物体的质量,可以用法。

先测量出多个微小物体的总质量,再用总质量除以个数。

(12)测量质量比较大的多个相同物体的总质量,可以用分解法。

先测量出 1 个物体的质量,再用这个物体的质量乘以个数。

20、检查天平使用是否正确,(1)看加减砝码是否用镊子;(2)看用过的砝码是否放回砝码盒内;(3)看测量过程中是否还在调节平衡螺母。

21、使用天平应当注意:(1)不超过;(2)要保持天平的洁和干燥;(3)加减砝码要用镊子夹取,不能用手拿(选填:能、不能)。

第二节密度1、密度是用来表示体积的不同物质的质量或者说密度是用来表示相同质量的不同物质的体积不同的。

2、密度是的比值。

密度在数值上等于种物质的质量。

密度用字母ρ 表示。

3、密度计算:ρ=m。

其中,ρ是密度,m是质量,V是体积。

v4、密度的国际主单位是kg/m33。

1kg/m3= 10-3g/Cm3,1 g/Cm3 =33。

5、密度是物质的特性。

固体和液体的密度不随时间、地点、质量、形状、体积的变化而变化。

固体和液体的密度与物质的种类、状态和温度有关。

6、气体的密度与种类、温度、气压有关。

7、水密度为1.0×103kg/m3kg/m3=1.0 g/Cm3,意思是 1 m3的水的质量为4×103kg 。

8、质量相同,密度分别为ρ1、ρ=2的两种物质混合后,混合物的密度ρ2 1 2。

1 29、体积相同,密度分别为ρ1、ρ2的两种物质混合后,混合物的密度ρ= 1 22。

10、1 222 1 2。

(选填:、、=)1 211、有9个形状大小的铁球,只有一个是空心的,用一台没有砝码的天平,我们至少要用 2 次天平才能找出这个空心的铁球。

(如果小球个数为:27个、81个呢)12、在调节好的天平,天平左盘放4个甲球,右盘放5个乙球,天平平衡了,设每个甲乙球的体积都相同,甲球的密度为5×103kg/m3,乙球的密度为4×3kg/m3。

14、在m――V图象中,图象与V轴的夹角越大,物质的密度越。

第三节密度的测量1、密度我们不能象长度、质量一样利用测量工具直接测量,只能测量。

2、要间接测量物质的密度,其测量原理是m。

要测量出物质的密度,v我们需要测量出物体的质量m 和体积V ;需要测量工具有天平、砝码和量筒、水或小刀、刻度尺。

3、量筒和是用来测量体积的工具。

4、量筒的单位有Cm3,1L= 1 dm3,1L= 103mL。

5、量筒读数时,要以液面凹形的为准。

6、用量筒和水测量能沉入水、也不溶于水的小固体的体积:(1)先向量筒中到入适量的水,测出水的体积V1;(2)再把小固体用细线系好放入量筒水中,测出水和小固体的总体积V2;(3)用总体积减去水的体积,就是小固体的体积。

7、用量筒和水测量不溶于水、也不能沉入水的小固体的体积,针压法:(1)先向量筒中到入适量的水,测出水的体积V1;(2)再把小固体用针压没量筒水中,测出水和小固体的总体积V2;(3)用总体积减去水的体积,就是小固体的体积。

8、用量筒和水测量不溶于水、也不能沉入水的小固体的体积,悬吊法:(1)先向量筒中到入适量的水,再用细线系一恰当的石块放入量筒水中,测出水和石块的体积V1;(2)然后把小固体和石块用细线系在一起放入量筒水中,测出水、石块和小固体的V2;(3)用水、石块和小固体的总体积减去水和石块的体积,就是小固体的体积。

9、用量筒和沙测量要溶于水的不规则小固体的体积:(1)(2)先向量筒中到入适量的沙,并把沙摇平,测出沙的体积V1;倒出量筒中的沙,再把小固体放在量筒底部,然后把倒出的沙倒回量筒,摇平后测出沙和小固体的总体积V2;(3)用总体积减去沙的体积,就是小固体的体积。

10、用小刀和刻度尺测量要溶于水的不规则小固体的体积:(1)先用小刀把不规则固体切成长方体;(2)再用刻度尺测量出切出的长方体的长、宽、高a、b、c;(3)计算出长方体的体积V= abc 。

11、测量液体的质量:(1)先调节好天平,测出的质量m1;(2)向烧杯中倒入要测量的液体,用天平测出杯子和液体的总质量m2;(3)用总质量烧杯的质量,就是被测液体的质量。

12、测量物质的密度的总原则是先测量,再测量。

13、测量液体的密度时,需要测量液体的质量,为了使密度的测量更加准确,我们应当先测量出液体和杯子的总质量m1,然后倒一部分液体到量筒中,再测出液体和杯子的质量m2;最后用液体和杯子的总质量m1体和杯子的质量m2,就等于倒入量筒中液体的质量。

14、测量液体的密度时,如果按照常规测量液体质量的方法来测量液体的质量,其密度的测量结果将偏大。

15、再缺少测量工具时,我们可以用法来测量物质的密度。

练习:(1)实验室有量筒、天平(带砝码)、水、细线、不规则的小铁块,测量铁的密度:测量步骤:A、调节好天平;B、用天平测出m;C、向量筒中倒入V1;D、用细线系好铁块V2;E、计算铁块的密度:ρ=m。

v2 v1(2)实验室有量筒、天平(带砝码)、烧杯一个、盐水,测量盐水的密度:测量步骤:A、调节好天平;B、用天平测出m1;C、向量筒中倒入V;D、用天平测量出m2;E、计算盐水的密度:ρ=m1 m2。

v(3)实验室有小刀、天平(带砝码)、刻度尺、马铃薯,测量马铃薯的密度:测量步骤:A、调节好天平;B、;C、D、E、计算马铃薯的密度:ρ=m。

abc(4)实验室有量筒、天平(带砝码)、水、细线、不能沉入水而且不规则的小木块、针、细线,适当的小石块、小刀、刻度尺,测量木块的密度:你认为需要选择的质量器材有:量筒、水、天平(带砝码)、针、木块。

测量步骤:A、调节好天平;B、;CD、E、计算木块的密度:ρ=m。

V2 V1(5)一个同学要测量玻璃球的密度,但是实验室只有天平(不带砝码)、量筒、已知密度为ρ以下步骤:A、把五个玻璃球放入量筒水中,测出体积V1;B、在天平左右盘中各放一个相同的烧杯,并把五个相同的玻璃球放在左盘的烧杯中,在右盘的烧杯中加水,直到天平再次平衡;C、把右盘烧杯中的水倒入量筒测出体积V2;D、计算出玻璃秋的密度;E、调节好天平。

你认为正确的测量步骤安排应当是E、B、A、C、D 。

玻璃球的密度ρ=1的水,两个相同的烧杯,很多相同的实心玻璃球,他设计了v1v2 v1。

第四节密度与社会生活1、密度是物质的固体和液体的密度不随点、的改变而变化。

固体和液体的密度与物质的类、和有关。

2、物质一般在温度升高时体积,密度在温度降低时体积缩小,密度增大。

3、水在0C时,体积最小,密度,40C的水无论温度升高还是降低体积都要增大,密度都要减小,这个现象叫水的反常膨胀。

4、北方的冬天,湖水结冰都是从开始,原因是水的膨胀。

北方的冬天,晚上不行车了,司机都要把水箱里的水放掉,防止水的反常膨胀给我们造成损失;北方的自来水管都埋在地下,露天的自来水管必须用棉絮或稻草包裹着,这是为了防止水的反常膨胀造成损失。

5、风的形成是由于地面空气温度大,密度减小而上升,周围的冷空气流过来填补而形成的空气流动。

6、地面的风是从温区流向温区。

(选填:低、高)7、密度是物质的特性,我们可以用密度来物质。

8、我们还可以用密度来计算和。

9、我们在根据密度计算所需要的车辆数或容器数时,如果计算结果不是整数,就应当用进一法,取近似数为整数。

10、一堆煤密度为1.5×103kg/m3,体积为65m3,要用载重量为10T的汽车运,至少需要10 辆汽车才能一次运完。

11、要购买密度为0.8×103kg/m3的煤油5.2kg,需要容积为2L的瓶子个。

12、判断物体是空心的还是实心的,方法一:用密度判断;方法二:用体积判断;方法三:用质量判断。

但我们一般用体积判断。

13、体积为11dm3的铜球,质量为89kg,它是空心的。

如果是空心的,空心部分的体积为1dm3 ρ铜=8.9g/Cm3、14、选种需要密度为1.1×103kg/m3的盐水,现有一瓶体积为50dm3,质量为60kg的盐水,这些盐水不符合要求,如果不符合要求,应当加水,所加的物质质量为50kg 。

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