1.1 机械功学案(第一课时)
九年级物理第十一章 简单机械和功 学案人教版
第十一章简单机械和功第一节杠杆第一课时学习目标：1、知道什么是杠杆2、知道杠杆的五要素3、理解力臂的概念，会画力臂。
学习重、难点：杠杆的五要素；力臂的概念，会画力臂。
课前预习：1、杠杆：在力物理学中，将一根在力的作用下可的称做杠杆。
2、杠杆的五要素：、、、、。
教学过程：一. 导入新课怎样才能拔出木板中的钉子？哪一种方法最省力？二. 解读探究1、杠杆：在力物理学中，将一根在力的作用下可的称做杠杆。
2、判断：P2图11-2中简单机械是否是杠杆？3、杠杆的五要素：（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
（5）。
4、画力臂：（1）支点（2）从支点到力的作用线做垂线（可将力用虚线延长）（3）标出力臂的名称三. 典型例题画出下列杠杆的动力臂和阻力臂：四. 巩固提高A级训练1．在______的作用下，能绕一_________转动的________叫做杠杆．杠杆可以是直的，也可以是_______的。
2．下列说法中正确的是（）A．杠杆都是直的硬棒B．力臂是力的作用点到支点的距离C．力臂是支点到力的作用线的距离D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂3．如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）4．在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动。
王刚仿照钳子的结构改制成一种农具解决了这一问题。
如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上用力，棉杆就拔出来了。
该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（）A．转轴—虎口—套管 B．小铲—套管—虎口C．小铲—虎口—套管 D．虎口—转轴—套管5．如右图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图上标出：（1）当动力方向向上时，杠杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时，杠杆的支点ｂ．6．如右图所示，杠杆OA 处于平衡状态，在图中分别画出力F 1和F 2对支点0的力臂L 1和L 2。
．7．在下图中画出力F 1、F 2的力臂l 1、l 2。
2023年中考物理一轮复习教学案-----第11章简单机械和功(第1课时)
2023年中考物理一轮复习教学案——第11章简单机械和功（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第11章《简单机械和功》。
该章节主要介绍了功的概念、计算方法以及简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用。
本节课的重点是让学生掌握功的计算公式和简单机械的工作原理，难点是理解功的概念和计算方法的内在联系。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式；2. 让学生了解简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：功的计算公式和简单机械的工作原理。
难点：功的概念和计算方法的内在联系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮等）、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实例，如提水、拉车等，让学生思考这些实例中涉及到的物理原理。
引导学生发现这些实例都与功和简单机械有关。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师简要介绍功的概念，强调功的计算公式及其应用。
（2）教师讲解简单机械（杠杆、滑轮等）的原理和应用，通过示例让学生理解并掌握。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师及时批改并给予讲解。
六、作业设计2. 完成课后练习第1题：一个物体在力的作用下移动了一段距离，求这个力做的功。
答案：1. 提水时，人对水施加了一个向上的力，水在力的作用下上升了一段距离，人对水做了功。
拉车时，人对车施加了一个向前的力，车在力的作用下向前移动了一段距离，人对车做了功。
2. 解：已知力F=10N，移动距离s=5m，根据功的计算公式W=Fs，可得起到的功W=10N×5m=50J。
七、课后反思及拓展延伸2. 学生可以课后查找相关资料，深入了解简单机械在生活中的应用，提高实践操作能力。
29.第十五章 一 功(第一课时)学案
九年级物理《第十五章一功》第一课时导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.理解机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义；2.了解做功的两个必要因素，会判断力是否做功；知道计算机械功的计算公式和功的单位。
知识提要一功1.功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物休在这个力的方向上移动的距离。
2.功的定义：在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
3.计算公式：W =FsF——力——牛顿（N）， s——距离——米（m），W ——功——牛·米（N·m），专用名称焦耳，简称焦，符号J。
1 J = 1 N·m4.功的原理：使用任何机械都不省功。
学习过程：思考：“功”这个词的含义？力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但是它还具有更确切的含义。
1.力学中的功:（1）阅读课本P104第二段。
（2）力学中功的含义例如：小红和小艳分别用力推动桌子，小红虽费了力，但桌子没有移动，小艳用力将桌子推走了。
小红和小艳都用力了，小红费力，小艳用力。
（3）力做功了吗？看课本P104“想想议议”，分析图15.1-1力做功和图15.1-2力不做功的实例，表述作用在物体上的力和物体在这个力的方向上运动情况？归纳：力做功。
力没做功。
（4）结论：力做功的两个必要因素：一个是，另一个是。
2.功的计算（1）功的计算公式：阅读课本P105中间部分内容。
思考：作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。
因此，在物理学中，叫做功。
即：功= ×。
计算公式：W =Fs F————，s————，W ————。
（2）功的单位:功的单位是牛·米（N·m）专用名：焦耳，简称焦，符号J。
1 J = N·m 例：将两个鸡蛋举高1m，做功约为1J当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（7分×9=63分）1.做功：作用在物体上的力，使物体在的方向通过了一段，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。
初中机械功教案
初中机械功教案教学目标：1. 了解机械功的概念及其计算方法。
2. 掌握机械效率的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 能够分析生活中机械功的应用，提高学生的实际问题解决能力。
教学内容：1. 机械功的概念及其计算方法2. 机械效率的计算方法3. 实际问题分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入机械功的概念，通过生活中的例子（如推车、提水等）让学生初步理解机械功的概念。
2. 提问：什么是机械功？机械功的计算方法是什么？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解机械功的概念，强调机械功的计算方法（力×距离× cosθ）。
2. 讲解机械效率的计算方法（有用功/总功），并通过实例让学生理解机械效率的概念。
3. 引导学生思考生活中机械功的应用，如电梯、汽车等，让学生理解机械功在实际生活中的重要性。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学的机械功和机械效率的知识解决问题。
2. 引导学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的机械功和机械效率的计算方法及其应用。
2. 拓展学生思维，引导学生思考机械功在其他领域中的应用，如工程、科技等。
教学评价：1. 课堂讲解：观察学生对机械功和机械效率的理解程度，以及对实际问题的分析能力。
2. 课堂练习：检查学生解决问题的能力，以及对机械功和机械效率知识的掌握程度。
教学资源：1. PPT课件：展示机械功和机械效率的概念、计算方法及实际应用。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学建议：1. 注重学生对机械功和机械效率概念的理解，避免死记硬背。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的实际问题解决能力。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受机械功的重要性，培养学生的学习兴趣。
初中物理教育科学八年级下册(2023年新编)第十一章 机械与功1《功》教案
图图图的知识缺陷或错误；及时评价，点拨提升；拓展思维；重点，难点让学生讨论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳；培养学生观察、分析、概括能力。
得出功的定义：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
为了加深学生对功的印象学生课堂练习：1. 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出 ，力学里就说这个力做了功。
2．分析思考：1)如图11.1—1所示，物体在绳子的拉力作用下被提升，拉力的方向是 ，物体向 运动，物体移动方向与拉力方向一致；绳子的拉力就显示出了成效，我们就说拉力对物体做了 。
2)如图11.1—2所示，静止的小车在拉力的作用下向右运动，拉力的方向是_ ，小车向 运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。
(2)通过自主合作探究学习，加深对“功”的理解分析下面的实例，看看是否做功。
1.如图11.1—3所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离； 这时力未显示出成效，我们说这个力_ __做让学生从概念中发现力做功需满足有两个条件。
学生回答图图功。
（劳而无功）2.如图11.1—4所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向垂直，力未显示出成效，我们说这个力 做功。
（垂直无功） 3.如图11.1—5所示，用脚踢出的足球在空中运动，足球虽然移动了距离，但是脚对球 力的作用，我们说这个力 做功。
（不劳无功）4.人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？是什么力做功了。
分析归纳概括出不做功的三种情况。
培养学生的发散思维能力，激发学生学习兴趣。
三种不做功的情况：（１）物体受力，但没移动距离(劳而无功)； （２）物体移动了距离，但不受力(不劳无功) ； （３）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直(垂直无功) 。
九年级物理 简单机械与功复习教案(第一课时) 苏科版
[复习目标]学习探究本节课后我们应该做到的:1.理解杠杆、力臂的概念；理解杠杆的平衡条件。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
[复习过程] 让我们这样来学习本节课内容：一．知识整理:1.杠杆⑴定义:___________________________________________________。
⑵几个名词:①支点:_________________________________________________；②动力:_________________________________________________；③阻力:_________________________________________________；④动力臂:_______________________________________________；⑤阻力臂:_______________________________________________。
⑶平衡条件:_______________________________________________。
⑷分类特点实例不等臂杠杆省力杠杆（F1＞F2）费力杠杆（F1＜F2）等臂杠杆（F1=F2）2.⑴定滑轮: ①作用:______________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑵动滑轮: ①作用:__________________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑶滑轮组:实验表明，使用滑轮组吊重物时，若不计滑轮重和摩擦，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的______________。
第一节 机械功 教案
司南版物理(必修)2第一章功和功率第一节机械功一、教学内容分析1. 内容与地位在《普通高中物理课程标准(实验)》的共同必修模块物理2的内容标准中涉及本节的内容有“理解功的概念”。
该内容要求学生理解功的概念；在具体的物理情景中能判断出物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；知道正功、负功的含义；应用功的一般公式，会计算恒力、合力的功。
本节课是在学生已有的认知结构“功的公式W=Fs”的基础上进行扩展，从力作用效果的角度导出功的一般公式W=Fs cosα，突出了力有空间积累的效果。
功是物理学中的重要概念，功是能量转化的量度，与现代生活、生产等有着密切的联系。
因此，在教学中应注重培养学生的推理能力和科学严谨的态度、注重获取知识的过程和方法，让学生了解物理思想，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，让学生得到成功的体验，让学生的潜能在心情愉快、精神放松的状态下能够得到有效的释放和开发。
2. 教学目标⑴知识与技能：理解功的概念。
知道功是标量，认识正功、负功的含义，在具体的物理情景中能判断物体所受的各力是否做功以及做功的正负。
能利用功的一般公式计算恒力的功，掌握计算总功的两种方法。
⑵过程与方法：通过功的概念及其公式导出的过程，体会并学习物理学的研究方法，能从现实生活中发现与“功”有关的问题，能运用功解决一些与生产和生活相关的实际问题。
⑶情感态度与价值观：有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探索与日常生活有关的“功”问题，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
3. 教学重点、难点⑴重点：功的一般公式及其推导过程；判定物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；总功的计算。
⑵难点：弄清物体在力的方向上的位移与物体的位移是不同的；认识负功的物理意义；总功的计算。
二、案例设计(一)导入新课让全班学生动手操作：将各自的课桌右移约2cm.教师关注学生操作的方式，并把移动课桌这一具体问题转换为物理模型来讨论，用示意图分类展示在黑板上。
高中物理机械功的教案
高中物理机械功的教案教学目标：1. 理解机械功的概念和公式；2. 掌握机械功的计算方法；3. 学会应用机械功的概念和计算方法解决问题。
教学重点：1. 机械功的定义；2. 机械功的计算公式；3. 机械功的应用。
教学难点：1. 理解机械功的概念；2. 掌握机械功的计算方法。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材：小推车、斜面、测力计、滑轮等。
教学过程：一、引入（5分钟）通过一个生活中的例子引入机械功的概念，让学生了解何为机械功及其重要性。
二、讲解机械功的定义和计算公式（15分钟）1. 讲解机械功的定义：当一个物体受到力的作用并产生位移时所做的功称为机械功；2. 讲解机械功的计算公式：机械功等于力与位移的乘积。
三、实验演示（20分钟）1. 设计一个简单的实验，让学生通过测力计测量在斜面上推小推车所做的功；2. 让学生计算小推车所做的机械功，并与实验结果进行比较。
四、练习与拓展（15分钟）1. 给学生几道机械功的计算题目让他们练习；2. 提出一些拓展问题，让学生发挥想象力，应用机械功的概念解决问题。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调机械功的重要性和应用，并提醒学生力与位移的方向对机械功计算的影响。
六、作业布置（5分钟）布置练习题目，鼓励学生巩固知识点，并提出相关思考问题，鼓励学生深入思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对机械功的概念有了深入的了解，掌握了机械功的计算方法。
在教学中，通过实验演示和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们对物理知识的掌握和应用能力。
下节课可以结合其他物理知识点，进一步拓展学生的物理学习视野。
简单机械 功
简单机械功一轮复习学案（第一课时）一．学习目标：1.理解做功的两个必要因素、功的计算公式及功的单位。
2.知道动能、势能及机械能的概念，能量的转化及守恒定律。
二．例题与巩固练习:1.在下列情况中，人对物体是否做功？并说明理由:⑴将重物从地面上提起放到肩上________________________________；⑵将重物提在手中沿水平方向移动50米的距离___________________；⑶扛着重物登上三楼__________________________________________；⑷举重运动员举起杠铃后,站着坚持3秒钟不动___________________；⑸推出去的铅球在空中向前飞行时______________________________。
2.重50牛的的物体在水平支持面上做匀速直线运动，所受的阻力是20牛，则它受到的水平拉力是______牛，若物体在水平方向上移动30米，则拉力对物体做了_________焦的功，重力对物体做了__________焦的功。
3.说明下列物体具有哪种形式的机械能．．．: ⑴在水平轨道上行驶的火车具有____________________。
⑵静止在高空的物体具有____________________。
⑶在盘山公路上向下行驶的汽车具有___________________。
⑷拉紧的弓具有________________，离弦的箭具有_______________。
4滚摆在下降时速度____________，动能__________，势能_________，上升时速度_________，动能__________，势能____________。
滚摆每次上升的高度都比前次稍低，表明滚摆的机械能总量在不断_______。
若不计阻力滚摆的机械能总量________________。
(选填“变大”、“变小”或“不变”)5跳伞运动员在跳伞时要经历两个过程：第一个过程即伞未张开，他下落的速度会越来越快，此时它所具有的动能________，势能_______；第二个过程：即伞张开后，他会匀速下落，则此过程中动能________，势能__________，机械能总量____________。
九年级物理上册 《机械功》第一课时的教学目标与作业设计 华东师大版
《机械功》第一课时的教学目标与作业设计上海市中学物理课程标准规定“机械功”这一知识点的终结性学习水平为“B级”，其教学目标和对应练习如下：一、教学目标：1、理解功的概念，理解做功的两个必要因素2、会利用做功的概念判断实例中是否做功；3、知道做功的计算公式和单位，会利用公式进行简单计算；4、通过了解做功在实际生活中的应用，感悟生活中处处有物理。
二、对应作业设计1、理解功，理解做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力，使物体在通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称。
（2）做功包括两个必要因素：一是___________________，二是_______________________。
2、会利用做功的概念判断实例中是否做功；（1）举重运动员在举起杠铃的过程中对杠铃____功；举重运动员举着杠铃纹丝不动的过程中对杠铃_____________功。
（均选填“做”或“没有做”）（2）重50牛的物体受到30牛的水平拉力作用，在水平地面上前进了10米，则拉力对物体____功，物体的重力对物体____功，地面对物体的支持力对物体____功。
（均选填“做”或“没有做”）（3）用20牛的力将重50牛的铁球沿水平方向扔出，球在水平方向滚动10米后停下，铁球在滚动过程中，人对铁球____功。
（均选填“做”或“没有做”）（4）一重10牛冰球在光滑水平面上匀速前进5米过程中，它所受的拉力是____牛，这个拉力对冰球____功，其重力对冰球____功。
均选填（“做”或“没有做”）（5）某同学将一个实心球推出后，关于实心球在空中运动过程的做功情况（空气阻力不计）正确的是（）A 推力对实心球做了功B 重力对实心球做了功C 没有力对实心球做功D 无法判断3、知道做功的计算公式和单位，会利用公式进行简单计算；（1）功的计算公式是__________________，功的单位是___________，用符号______表示，4牛·米=____焦。
教科版物理八年级下册 第十一章 第1节 功(第1课时)学案
第十一章第1节功〔第1课时〕学习目标1．知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2．能计算机械功和功率。
3．能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
4．通过功的学习，使学生明白物理概念的建立过程与实际生活的需要。
5．逐步形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生长社会初中的意识。
重点：对功的概念的理解。
难点：判断力是否对物体做功，功的计算。
学习过程一、回忆一下力的作用效果有和。
力的单位是。
重力的计算公式。
长度的国际主单位是。
二、功1．阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？。
2．观察图11-1-1，思考后答复，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？。
物理学中对做功的规定是。
也就是说，做功必须包含和两个因素。
理解了吗？〔1〕关于功，以下说法中正确的选项是〔〕A、只要有力作用在物体上，力就对物体做功；B、物体只要移动了距离，就做了功；C、有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了；D、有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功。
〔2〕以下情况做功的有〔〕A、一个人背着书包站着；B、杠着货物上楼；C、搬石头没搬动D、小球在光滑水平面上滚动三、功的计算3．功的计算的文字表达，计算公式，式中各字母代代表的物理量及单位分别是。
4．完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？。
试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是J，重力所做的功是J。
5．提升物体所做的功。
将物体匀速提升时，物体受到力和力的作用，这两个力是一对，所以，他们的大小关系是。
力的方向移动的距离就是物体。
因此，提升物体所做的功W= = 。
试一试：〔1〕将重500牛的物体，在5秒内匀速提高，力对物体做功为_______。
〔2〕提着100N的物体静止不动，所做的功为________；提着100N的物体沿水平方向前进10m，重力做功为_____；将100N重的物体匀速举高10m，人做功为_____；把这100N的物体掷出后，物体运动2m，人所做的功为_________J。
机械功导学案
《机械功》学案【学习目标】1、理解功的概念，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素；2、理解正功、负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；3、知道合外力所做的总功等于各个力所做的功的代数和。
【学习重点】1、物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移；2、使学生掌握功的计算式。
【知识要点】1. 机械功。
(1)定义：力与物体在力的方向上的乘积叫做机械功，简称功。
(2)公式W＝F scosα只能用于求恒力的功，如果是变力，无论是力的大小变化，还是方向变化，都不能直接用W＝Fs cosα求功。
(3)功是过程量，功是力作用在物体上通过一段位移才发生的。
求功时一定要明确要求的是哪一个力在哪一段位移（过程）上做的功。
(4) 力与物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素，当力F的方向和位移s方向相同时，力所做的功为；当力的方向和位移方向成α角时，有几种不同的方式处理计算：① 直接应用公式W＝Fs cosα将相对应的力F、位移s、以及F与s 的夹角α代入运算求解；② 先把力F正交分解，求出力在位移方向上的分量F1＝F cosα，由于力与位移方向垂直的分力不做功，因此功W＝F1s（＝Fs cosα）；③ 先求出位移在力的方向上的分量s1＝s cosα，再求功W＝Fs1（＝Fs cosα）。
上述三种方式结果相同，但却存在着不同的思维角度与方法。
一般情况下常采用①、②两种方式进行计算。
答案：发生的位移；W＝Fs2. 总功的求法当物体在几个力的共同作用下，发生一段位移时，求这几个力的总功的方法：一是由力的矢量合成先求出这几个力的合力F合，再根据功的公式，其中α是合力F合方向与位移s方向之间的夹角；二是根据公式W＝Fs cosα，先分别求出各个力F1、F2、…、F n对物体所做的功W1、W2、W3、…、W n，再求各力所做的功的代数和，即W总＝W1＋W2＋…W n（注意各力功代入时应注意功的正负号要一起带入运算）。
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姓名高一班日期月日编号 001 课题：第一章功和功率第一节机械功课时：第一课时
一、学习目标：
1、理解功的概念，知道做功的两个因素
2 、明确功是标量，知道W=Fscosθ的适用范围，会用功的公式进行计算
3、理解正功、负功的概念
二、重点难点：功的概念（实际情况中如何理解力和力的方向上的位移）
三、学习过程：
新课导入：（思考3分钟）
1、起重机提起货物的时候，货物在钢绳拉力作用下上升一段距离，请同
学们想：
a、钢绳对物体拉力的方向如何？物体的位移方向又如何？那么，钢绳的
拉力对货物是否做了功？
b、但如果货物被拉到一定的高度后，起重机和货物共同沿水平方向前
进了一段距离，则这段时间内钢绳对货物的拉力方向如何？货物的位移方向又如何？那么，这种情况钢绳的拉力对货物又是否做了功？
2、车牵引列车前进，机车对列车的牵引力方向是水平的，列车的位移也
是水平的，牵引力对列车是否做了功？纤夫拉船的力的方向与船前进的方向有一定的夹角，不在同一方向上，拉力对船做不做功？
板块一：
（一）新课导入：什么情况力对物体做功？如何计算功的大小？请同学们带着问题阅读教材2-4页并完成下列问题（阅读3分钟、做题5分钟）
1、功的概念：一个物体受到力的作用，且，
这个力就对物体做了功。
做功的两个不可缺少的因素：。
2、功的大小：用F表示力的大小，用s表示位移的大小，用W表示功的大小
a、若力的方向和物体运动的方向一致时：
功的大小W=
b、若力F的方向与运动方向成某一角度时，
功的大小W又等于多少呢？
c、功是标量，在国际单位制中，
功的单位是
（二）知识点归纳：当F⊥S时，W= ；当F∥S时，W= ；（三）当堂训练（10分钟）：
（1）起重机吊着重力为1000N
的货物缓慢地从A点竖直上升
10m到B点，再从B点水平地
缓慢移动10m到C点，在这两
个过程中，起重机钢绳对货物的
拉力做的功各为多少？
（2）质量为1kg的物体自足够高处自由落下，g取10m／s2。
在下落s的时间内
重力对物体做的功为W
G = ；在下落过程中的第33 s内重力做的功为W
G
=
板块二：
（一）新课导入：若F与S既不平行又不垂直，如何计算F做的功？
请同学们带着问题阅读教材4-5页并完成下列问题（阅读3分钟、做题3分钟）
关于正功和负功：当力F和位移L方向互相垂直时，力F对物体
（1）当力F和位移L夹角为锐角时，力F对物体做功，此时力F对物体起着动力作用
（2）当力F和位移L夹角为钝角时，力F对物体做功，此时力F对物体起着阻力作用
（二）知识点归纳：
（1）当α=π/2时，cosα=0，W=0，即力对物体不做功。
（2）当α<π/2时，cosα>0，W>0，此时力对物体做,即动力做功.
（3）当π/2 <α≤π时，cosα<0，W<0，此时力对物体做，或物体克服阻力做功。
（三）学法指导：公式W=F·S·cosα只适用于大小方向均不变的力（恒力）的功的计算，若是变力（大小或方向变化）的功的计算要采用其他办法。
（四）当堂训练（10分钟）：
（1）用水平恒力F作用在质量为m的物体上，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离s，恒力做的功为W1，再用该恒力作用于另一质量为M（M>m）的物体上，使之在粗糙的水平面上移动同样的距离s，恒力做的功为W2，则两次恒力做的功的关系是：
A．W1>W2 ; B．W1=W2 ; C．W1<W2
（2）、物体沿弧线形轨道滑下后进入足够长的
水平传送带上，传送带以图示方式匀速运
转，则传送带对物体做功的情况可能是
A、始终不做功
B、先做负功后做正功
C、先做正功后不做功
D、先做负功后不做功
学法指导：先分析物体在传送带上相对传送带的运动情况，然后确定物体的受力方向和位移方向间的关系，从而确定传送带对物体做正功和负功的情况新课导入：合力与分力具有等效替代关系，如何理解？
（五）课堂小结：（2分钟）：
（六）自主反思：（2分钟）： .（七）课后作业：
基础题：
1．有一根轻绳系一个物体，如图所示，在悬点O以加速度a向下做匀减速运动时，作用在物体上的各力做功的情况是( )
A．重力做正功，拉力做负功，合外力做负功
B．重力做正功，拉力做负功，合外力做正功
C．重力做正功，拉力做正功，合外力做正功
D．重力做负功，拉力做负功，合外力做正功
2．以一定的初速度竖直向上抛出一个质量为m的小球，小球上升的最大高度为h．空气阻力大小为f，则从抛出点到返回至原出发点的过程中，下列说法正确的是( )
A．空气阻力对小球做的功为零，重力对小球做的功也为零
B．空气阻力对小球做的功为零，重力对小球做的功为2mgh
C．空气阻力对小球做的功为－2f h，重力对小球做的功为零
D．空气阻力对小球做的功为f h，重力对小球做的功为mgh
发展题：
静止在光滑水平面上的物体质量为25
kg，在与水平方向成600角斜向上的力F作用下运动10 s，已知F=10
N，求在这10 s内，力F所做的功．(g取10 m／s2)
提高题：
一物体自高处做自由落体运动，下落的高度为h，下落的时间为t，关于重力对物体所做的功，下列说法中正确的是( )
A．运动的前t/2时间内重力做的功较多
B．运动的后t/2时间内重力做的功比前t/2内重力做的功多
C．运动的前t/2和后t/2内重力做的功相等
D．运动的前t/2和后t/2内重力做的功不相等。